电子书范文

导语：如何才能写好一篇电子书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在互联网的飞速发展下，网络改变了我们的生活，它让我们的生活变得更加的高效率。我们都喜欢用电脑或者手机工作，并且我们通过这些设备与我们的朋友进行联系和消遣娱乐玩一些游戏。新的技术同时也给传统的阅读方式带来了不小的挑战。许多的年轻人也开始喜欢用电子书，同样我也作为他们之间的一员，我也非常的喜欢使用电子书。

由于电子书的出现，我们开始避免了使用印刷的实体书籍。电子书有着非常多的优点。比如它非常的方便，电子书有着各种各样的资源，我可以在网络找到任何我想要阅读的作品然后把它下载下来。更重要的是我我可以在随时随刻都拿出我的手机，然后随时阅读电子书，我只要打开手机里的网站或者应用就可以了。相比而言，印刷的实体书籍太过于沉重，携带起来非常不方便。

电子书甚至还有了许多新的功能。它同样吸引着我们，现在有些电子书已经配备了语音模式，我们只需要点一下按钮就可以听它，当我们有的时候看得疲劳了，就可以用这个功能，这样可以缓解我们的疲劳感，预防我们的视力下降。这个时候用这样的功能，我们就可以放松自己的眼睛，只需要用耳朵听就够了。

篇2

本月初,随着国内最大的电子书制造商汉王科技股份有限公司(下称“汉王”)的上市,电子书成为市场上又一“掘金王”。面世近10年的电子书又一次被业界炒得沸沸扬扬。

国内其它厂商也迅速跟进,方正、南开津科以及大大小小的山寨厂商也开始推广自家的电子阅读器。

汉王,这家国内电子书市场的佼佼者,面对山寨产品的猛烈冲击,将做何准备?面对充满变数的电子书市场,汉王的举手投足引起更多人的关注。

资本之手

在不久前结束的美国国际消费电子展(CES)上,电子书大放异彩,几家大公司推出的新产品俨然成为了展会上的明星,可见商家对电子书市场前景相当看好。

据市场研究公司Forrester预测,2009年美国电子书销售量为300万美元,而2010年的销售量将会飙升至1000万美元。DisplaySearch最近一份报告则称,2010年中国的电子书销量将从2009年的80万台跃升至300万台,达到全球市场销量的20%,增速惊人。

在国内市场上,90%以上的市场份额被汉王占据,另一大巨头为方正。但是现在,不仅其他厂商如大唐、微星、华为、易狄欧、华硕、易博士、博朗等企业开始加快了步伐,就连山寨厂商也开始疯狂地冲击这已被业界炒得火热的电子阅读器阵地。

在深圳华强北市场,有近10个山寨品牌已经面市,而深圳从事电子书制造的山寨厂已达数十家,更多的厂商正在积极筹备,预计4～5月份山寨品牌将达到高峰期。

火爆的市场需求和众多竞争对手的介入,促使汉王加大对电纸书的投入。除了采取添置生产设备、提高产能、加快新产品的研发与生产、尽快推出多尺寸的产品、拉开与竞争对手的差距等常规手段之外,汉王还将在加强上下游关系合作,尤其是在与出版社内容资源合作、在线交易平台建设方面,进行重点突破,争取在整个产业链中占据主导位置。

这些突破,都需要强有力的资金支持。这为汉王上市埋下了伏笔。

2010年3月3日,汉王在深交所中小板挂牌上市,41.9元的发行价在首日涨势良好,最终收于82.11元,成为今年涨幅最大的新股,堪称虎年第一牛股。汉王董事长刘迎建和徐冬青夫妇因为分别持有公司发行后总股本22.43%和14.02%的股份而跻身30亿元富豪榜单。

汉王本次公开募集资金总额为11.3亿元,募集资金将主要投入到产业链的完善之上。在汉王的规划中,需要三步才能打造出承载电子阅读器市场未来的“明日之书”。

首先,要广泛采集优秀书籍,再建立一个简单的下载平台,最后再搭建整合性阅读解决方案的平台。目前汉王正处于向第二阶段转化的过程。根据招股说明书,截至2009年底,汉王在电纸书项目上已投入1.02亿元,是项目预算6317万元的162%。

企业上市使汉王的核心技术得以在更高程度地发挥作用,可以更快的速度转化为产品和服务,扩大其技术的应用范围,为汉王在电子书领域保持领先的产品和市场地位,奠定了坚实的基础,使得汉王得以全面向数字出版与阅读领域进军,并极大地提高了汉王电子书的增值空间,增强了企业的核心竞争力。

技术树门槛

汉王董事长刘迎健认为:“山寨机在我国是一个特殊问题,这在其他国家法律上是禁止的,我们应尊重无形资产及其知识产权,而国内对这方面的重视还不够。”

IT业的特点是“快鱼吃慢鱼”,新产品要快速推出,把生命周期缩短,这样山寨模仿起来麻烦;同时产品要有技术含量。

他举例说,同样是电子书,汉王的产品加支笔,山寨就做不出来,这就是门槛;另外汉王有书的下载,这点山寨也是做不到的。

“总而言之,树立一些门槛,研发快一点,我相信山寨不会对我们产生实质性的危害。”刘迎建说。

汉王之所以在激烈的竞争中保持领先地位,在于汉王一直坚持自主核心技术的创新和开发。比如,汉王成功将自主研发的手写识别技术融入电子书产品中,并推出全球第一款具有手写识别功能的电子书。

中文手写输入技术目前全球只有汉王和一家日本公司拥有,使用者必须购买这项技术,否则会被告知侵权。

有了技术底气,汉王抢占了更多先机。如此看来,中文手写输入技术是汉王可攻可守的杀手锏。

目前,汉王在电子书屏幕上的合作伙伴主要是台湾的元太科技,刘迎建透露:“今后汉王将会和更多的厂商合作,因为用户的需求在快速地提升,为了尽量满足用户需求,汉王必须和更多厂商合作。”

美国E-Ink公司是电子纸显示器材料关键技术提供商,台湾元太科技去年12月正式并购了E-Ink公司并持有其100%股权。

内容力求突破

从国际上来看,亚马逊推出的电子阅读器Kindle之所以能够获得成功,是因为其所具有的“内容+终端”的模式。读者在购买终端产品之后,可到亚马逊网站上下载最热门的图书资源。目前亚马逊拥有30多万本电子书的版权,并实时上架最新书籍。再加上Kindle强大的功能,亚马逊自身就形成了一整条良性运营的电子书产业链。

Kindle之所以能成为市场霸主,并不是它的终端产品有多好,而是因为它有强大的后台资源支撑,还有便捷的平台服务。Kindle的使用者在美国任何地方、任何时间,以9.99美元的超低价、在60秒内买到任何想看的书。

汉王在内容上为求突破,除了书籍,今年的重点是报纸内容。汉王资源运营部副总经理陈少强透露:“网络文学是一方面,报纸也是我们今年增加的重点内容。打开电子书,会呈现报纸缩略图,点击标题就会打开文章。《环球》、《京华时报》已经在汉王电子书上试运行了,《参考消息》还在谈,我们的想法是各类报纸,地方的、全国的、时政的、专业的,都可以在电子书上看。”

篇3

电子书相比纸质书可以随时阅读，方便还环保，价格也便宜

可以在网上下载京东阅读的软件，进行安装，要有个京东账号进行登录，然后进入到客户端界面，选择自己感兴趣的书籍。进行购买，电子书和纸质书的内容是一致的，

经常阅读电子书还可以开通会员会比较划算。腾讯阅读也是不错的软件，和京东阅读差不多，有小说之类的题材。还有百度阅读，都是可以看电子书。

（来源：文章屋网 ）

篇4

《一千零一夜》、《格林童话》……当这些我们熟知的儿童故事，变成一个个生动有趣的有声电子书展现在孩子们面前时，他们获得的不仅仅是阅读的，而且是更加深刻的记忆和更加浓厚的学习兴趣。新颖的儿童电子书也为创业者带来了巨大的商机，让一些捷足先登的人一夜暴富。

创造这个奇迹的叫詹兰英，一个30多岁的奇女子。

电子时代PK传统阅读

“小嘛小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂……”很多人都会哼唱这首承载着童年美好记忆的儿歌。书是伴随我们成长的好伙伴，但随着时代的变迁，它却成了孩子们甩不掉的“负担”。

汪晓庆是詹兰英舅舅家的孩子，他最怕的就是作文，老师让他多看课外书，特别是一些经典的名著，可他看着那些如砖头一样的书就头痛。上初中的时候家里装了电脑，一次他无意间发现网上有电子版的小说，他从此迷上网上读书，从《三国演义》到《红与黑》，古今中外的名著他竟然看了几十本。慢慢地他的写作水平提高了，到初三的时候，他参加区作文大赛还获得了银奖。

詹兰英的侄女詹婧不到5岁，小詹婧的爸爸为了让宝宝有一个好的学习环境，把网线断了，把电视停了，从书店买来许多儿童书，可每次让小詹婧看的时候，她不是喊肚子疼，就是要尿尿，一堆花花绿绿的书成了摆设。詹婧楼下住的是一位幼儿园老师，她家宝宝正好与詹婧同龄，爸爸有意让小詹婧多到她家玩玩，一段时间后爸爸发现小詹婧的知识面突然宽了起来，一到晚上还吵着要给爸爸妈妈讲故事，什么灰姑娘、白雪公主，什么鸡蛋为什么会浮到水面上，有些连大人都觉得很新鲜。“我们都是在电子书上看到的。”邻居家的宝宝一语道破天机。詹婧的爸爸对詹兰英说：“还是那位老师有办法，她找人把一些儿童故事做成了电子书，有声音有图像，放在电脑里，没有一个宝宝不喜欢看。”

哥哥的一席话让詹兰英心头一振：看样子在电子时代，不管是大孩子还是小宝宝，都迫切希望能从枯燥乏味的传统阅读中解放出来，孩子的需求蕴含了巨大的市场，这其中大有文章可做。

2.3万本电子书上网

市场营销专业毕业的詹兰英，本来有一份很好的工作――上市公司国风塑业合肥区域经理，月薪不菲。但两个亲戚家孩子的变化打乱了她的心。

她工作之余开始研究起电子书行业的现状与未来。她了解到，早在2000年底，教育部就了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，提出用5-10年的时间，使全国90%左右的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源。从2010年开始，北京、上海、成都、广州、深圳、大连等大城市的中小学，已开始电子书包教学模式的实验和研究。而国家统计局第五次人口普查显示，我国0-14岁的人口为2. 9亿，全国儿童月平均消费额为872元，最高的广州地区高达1210元。不论是从政策层面还是从市场层面上看，儿童电子书开发都是一个朝阳产业。

詹兰英开发电子书的信心更加坚定了。她一边利用晚上的时间学习安徽大学计算机专业的课程，通过了统一考试，获得了该专业的本科文凭。一边南下浙江大学，找到计算机专家张三元教授，探讨儿童电子书的数据库架构。同时她还广泛接触儿童教育专家张强、储天一、柳瑞林先生，形成了儿童电子书开发的体例。

2011年初，詹兰英辞职创办了儿童电子书开发工作室，取得了“宝宝快乐岛”商标的合作使用权，在浙江大学、安徽大学计算机学院的帮助下，成功开发、引进了23000多本电子书，涉及语文、数学、英语、自然、历史、音乐、美术、品德等多方面。她将电子书的收录范围从课本拓展开来，不仅有各年级教科书的内容，也有丰富的课外读物，比如：《唐诗三百首》、《安徒生童话》、《剑桥英语》、《上下五千年》、《幼儿画画入门》，特别是一些国学经典也一一收录其中，有《弟子规》、《三字经》、《大学》、《道德经》等等，特别适合小学高年级以下的儿童学习。

家长只要每天省下一元钱，就可以让宝宝看一年的电子书，而且先期购买年卡的还可获得一套“宝宝神笔”和“练功魔板”，宝宝可以一边看书一边在练功板上练习，以加深学习效果，神奇的是，这种笔写的字、画的画可以用湿布擦掉，即使不擦，几个小时后自然褪色，就是宝宝无意间写到了墙上和被单上也无需担心。

让商快乐发财

电子书让孩子开心，家长宽心，更让一些创业者赚钱省心。

安徽黄山的程琳是个一岁宝宝的妈妈，养宝宝后她就一直没上班，她一边带宝宝一边推销儿童电子书阅读卡。“这个东西做起来太容易了，电子书有声有色，孩子们喜欢看，总部还送了那么多科技含量高的礼品，家长一年就花个360元，也就是两顿肯德基的钱，都觉得值得。”程琳告诉记者，“还有就是总部的利益分配体系好，不仅我们商有钱赚，还设计了幼儿园的利益，大家都有钱赚，加上东西好，当然好推销了。”事实确实如程琳所言，她仅年前一个月就卖了320张卡，赚了6万多元！

浙江义乌的张星昌大学毕业后选择了好几份工作，都不如意，他从安徽老家一个朋友那里了解到电子书的事，随即投资1.96万元成为江东区的儿童电子书阅读卡后，一方面到幼儿园、社区推销，一方面通过与儿童医院、保健站合作，不到20天，200张卡就销售一空，除去给合作单位的佣金，纯赚4万多元。

“我们不做暴利，我们把暴利留给商。”詹兰英对记者说。做一个县级城市（包括地级城市的区）的商只要买200张卡，做一个省会城市辖区的商只要买400张卡，商可以低至2.7折拿货，就是每张卡给中间人几十元甚至100元的佣金，商一张卡也能赚160元以上的利润。

对于先期的创业者，詹兰英还给予特别的“快乐”奖励，即赠送商双人港澳感恩之旅，香港三天两晚、港澳四天三晚、香港迪士尼游、港澳五天四晚4种形式任选一种，在港澳期间的吃住游费用全包。先期加盟的商在基数外，每多买200张卡还可以多送两个港澳游的名额，商可以馈赠给满意的合作方，比如教育局领导或幼儿园园长。詹兰英说，她这样做是把自己的利润拿出来回馈商，为的是让大家在赚钱的同时享受人生的快乐，然后集中精力把市场培育好。

篇5

不过，电子书包的发展颇费周折。首先是电子书包由谁买单，接着是电子书包里放什么，版权问题怎么处理，再到维修问题怎么解决、利益集团之间的博弈谁能主管，等等。尽管上海市虹口区作为全国第一个官方实验项目搞得红红火火，但是，从全国来看，仍然难以摆脱企业高热情、学校冷眼瞧和讨论热气腾腾、实验者少之又少的窘境。

但是，在率先“吃螃蟹”的地区和学校中，产生了实践萌发的创新。苏州市平江区教育局信息中心独辟蹊径，从自己谙熟特性的信息技术学科入手，根据课程改革精神和课程标准自主开发教学内容，创新教学方法，形成独树一帜的电子书包应用方式，冲破了利益难题的重重围堵。常熟市电化教育馆在推动电子书包实验中发明了移动课堂学习方式，拓展了学习的深度和广度。应了“只要实践在，认识就会发展”的认识规律。

笔者因为关注教育部与深圳市人民政府联合主办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动，从展演的“云”里看“花”中悟出了“云书包”的新概念。于是比较起书包、电子书包和云书包：

从表中所列项目的描述中不难发现，“云书包”是超越实体书包的好形式。它基于云计算架构，首先可以在学校或区域有的学科开发适合自主学习、协作学习和探究学习的课程资源，真正落实“教师是课程的开发者”的新课程倡导的理念。再辅以学习需要的工具软件，逐步完成学习管理平台开发等，使学生不用带着电脑跑，只要在有电脑、能上网的地方（无论学校还是家里），只要有需要，随时可以开始学习、进行学习、完成学习。这正是“泛在学习”的意义所在。

篇6

上述的情境来自深圳卓雅小学三年级一班的一堂“一对一数字化教学”公开课，同学们积极参与课堂互动的场景给记者留下了深刻的印象。

“十年树木，百年树人。”早在2500年前，孔子就提出了因材施教的教育理念。但是在当今的中国，受到应试教育思想的影响，基础教育的发展近乎扭曲。从小学到初中，再到高中，每一次升学考试都沉甸甸地压在了家长和孩子的胸口。与此同时，学校还在为如何因材施教而纠结。能像卓雅小学这样开展师生互动、个性化教学的新型教学方式的学校，还是属于少数。

正是由于这种纠结，作为教育信息化的重要载体，电子书包走向了台前。但电子书包并不是简单的“把书放进电脑”，而是新的教育理念和新技术应用所产生的新教学模式。

充当教育信息化排头兵

走进北京市朝阳实验小学的教室，记者发现每张课桌 都“暗藏玄机”。与传统课桌不同，学校专门定制了课桌，课桌底部固定在地面上，桌面可以折叠并形成盖板，在桌面和抽屉之间还有一个5厘米左右高的夹层，这样的设计有什么作用？

随着上课预备铃声响起，学生们鱼贯而入，他们从书包中拿出不同品牌的笔记本电脑放在夹层中，接通电源，再将盖板合上，拿出文具和书本准备上课。答案原来就在这里。

朝阳实验小学主管信息化的副校长李颖告诉记者，学校对教室进行改造，就是要方便每个学生更安全、更便捷地使用笔记本电脑进行辅助教学。

李颖认为，数字化教学可以为学生提供开放式、个性化的教学，满足不同阶段学生的不同需求，真正做到将课堂还给学生，在这个过程中增加学习的互动性和教育资源的积累是数字化教学需要重视的两个方向。

“用笔记本电脑参与到教学中，做起来并不难。以英语课为例，英语学习中有很多标准化试题，传统教学模式下，‘出题——做题——判分——分析试题’，一次测试可能需要两三节课的时间，但是在数字化教学模式下，老师出试题后通过网络实时推送到学生的笔记本电脑中，学生做完后，系统第一时间就能将测试成绩统计出来，老师可以实时了解哪些题是错题率最高的。由于反馈及时，老师还可以在当堂讲解该知识点，而错题率较低的则可以针对少数出错的学生进行单独辅导。此外，系统还会针对每个孩子具体出错的知识点自动出相关知识点的试题，进一步强化学习，这样不仅可以最大程度利用课堂时间，同时，教学的针对性也提高了。”李颖表示，其他主观题较多的科目，如语文、美术等，也都摸索出一套适合本科目的教学模式。

当然，并不是所有课程都适合数字化的教学模式，李颖表示：“我们需要把握学科的本质，采用学科试用原则，数字化教学模式主要还是一种教学工具，成功与否要看如何使用。”

李颖告诉记者，以常规课程的成绩来说，采用数字化教学的实验班的成绩并不是特别拔尖。“但在日常学习观察中，实验班的学生在创造能力和接受新知识的能力上比传统班要强，另外，实验班的学生也表现得更为自信。”

另外，相对于一些家长对学生上网的担心，李颖认为电子书包需要具备智能性，教师在组织教学的过程中要达到对学生客户端的可控，“开放并不等于不可控，电子书包的终端要分为教师和学生两个版本，教师端可以管理学生端，这应该是电子书包必须具备的功能。”

目前，朝阳实验小学一、二年级已经全部采用数字化教学的授课方式，以此实现对学生的素质教育。

基础教育求变

在当前教育环境中，最容易被忽视的往往是学生，而电子书包这一类教育信息化工具，就是要扭转那种“老师教学为主，学生被动学习”的教学模式。

在2012年5月举办的一对一数字化学习研讨会上，英特尔公司新兴市场合作部服务及内容总监汤姆?伯恩斯对《计算机世界》报记者表示:“像电子书包这样的新兴教育信息化产品，绝不是硬件的简单组合，也不是简单的资源整合，而是教和学方式的变革。”

在第二届PISAPISA（国际学生评估项目）上，针对全球中小学生的教育能力和读写基本能力的测试中，中国和芬兰名列前茅，从上海几个学校测试的结果来看，中国学生读写算的能力已经远远超过了其他国家普通中小学生。但学生解决问题、独立思考、团队协作、项目管理，以及对于新技术和新知识的学习和自主吸收的能力却无法用测试的方式量化衡量。正如李校长所说，现行的基础教育，由于教育资源的紧缺，很难做到针对每个学生的因材施教。

2010年出台的《国家中长期教育改革与发展纲要》指出，信息技术对教育发展具有革命性的影响，教育信息化的发展离不开新技术、新媒体的驱动。

的确，将教育信息化作为带动教育现代化的有力引擎，其战略意义不仅在于环境和手段的革新，更重要的是要在社会信息化的大背景下，对学生的思辨、协作、沟通、创新、解决问题、敢于尝试等能力产生影响，这一前提，促使我国教育界重新审视教育的目标、理念和方法论。由此出现的新型教育模式，正在试图对教学内容、教师教学、学生学习方式进行改革。

篇7

随着信息时代的到来，越来越多的人迷上了电子书，觉得电子书不仅方便，还可以省钱。也有一部分人迷上了微信，扣扣，从里面看不同的日志。我也会玩，有时看到好的就收藏转载，但是，做完收藏转载之后再不会去翻看了，所有的感觉都是瞬间的，久点就什么也不记得了。有时，偶尔整理书籍，看到曾经自己看过的书，几乎每一页都有自己的心得笔记，一看就能够立马活生生的再现。两者一比较，才发现还是选择纸质书，才真正说得上开卷有益。

不知大家是否也有同感，用互联网我们确实可以汲取很多的信息，但是正因为信息过多，而杂乱的扭在一起，就像是扭面条一样，一团乱麻，理不出个头绪，等到要用时反倒无从下手。而我们若是看纸质书籍，每天欣赏一点点，那个过程很缓慢，但是效果非常好，就算几年前看过，再次浏览都可以说出大概意思来。

当然，不管是纸质的还是网络电子的，都各有自己的优缺点，看个人喜好吧!我比较喜欢纸质的，特别的喜欢闻新书的味道，很香，也特别的喜欢在新书上写自己的心得，特别的有感觉。

篇8

不过，美国目前的大众类电子书的定价乱得很，从0.99美元一直到20美元以上，各个价位都有。专业图书和教材的电子版的定价与大众电子书的定价完全不同，这里介绍的仅是美国大众类电子图书的定价情况。

2007年以前，电子书还是个新鲜事物，美国出版界一直对电子书的定价拿不定主意。2007年11月19日，亚马逊推出“火种”（Kindle）阅读器，售价399美元，5个半小时内被读者抢购一空，断货5个月，直到2008年4月才恢复供应。为了鼓励出版社供应电子书，亚马逊提出，可以按纸质图书的进货价格购买电子书，于是电子书的定价与纸质版相同。例如，一本定价26美元的小说，亚马逊对折购进电子版，付给出版社13美元，但是，作为零售店的亚马逊可以自行决定最后的零售价格。这个模式称为“批发制”，是纸质图书通行的做法，大家照搬到电子书上。

出版社视电子书为一个新的销售渠道，一个新的收入来源，于是纷纷上钩，努力扫描，到了2008年，阿歇特就有1000种电子书，企鹅有近3000种电子书，哈珀・柯林斯和西蒙&舒斯特各有4000种，兰登书屋有6800种。

当时，索尼的电子阅读器售价为299.99美元，亚马逊的“火种”阅读器售价399美元。为了鼓励公众阅读电子书，扩大阅读器的销售，并让那些有“第一个吃螃蟹”的勇气而购买了“火种”阅读器的读者感到物有所值，亚马逊开始将畅销电子书打折到9.99美元，尤其是那些登上《纽约时报》畅销榜的图书。这不过是一个普通的营销手段，所有零售商都会用，沃尔玛正是凭自己的财大气粗，利用降价挤垮了无数夫妻老婆店。畅销图书打折的始作俑者，正是巴诺和鲍德斯这些连锁书店，他们不惜亏本，利用畅销书打折吸引读者流量，以此挤垮了许多独立书店。

亚马逊的9.99美元电子书的策略，确实为电子书的普及推了波助了澜。到了2009年10月，亚马逊的电子书店便有35万种图书，《纽约时报》畅销书112种，亚马逊的电子版里就有104种，而且一律定价9.99 美元，“火种”阅读器的价格也降到259美元。这时，出版社尤其是所谓的“六巨头”开始发慌了，虽然他们的电子书是豆腐卖出肉价钱，亚马逊按纸质图书的定价进货，但是，“六巨头”担心，亚马逊利用9.99 美元的定价来赔钱赚吆喝，一旦“火种”阅读器垄断了电子书市场，亚马逊就会杀个回马枪，要求优惠条件，迫使出版社让步。于是“六巨头”采取了拖延战术，新出版的图书，先出纸质版，6个月以后再推出电子版。

拉拉扯扯到了2010年，苹果公司准备推出平板电脑iPad，要为iBooks电子书店筹备货源。根据《乔布斯传》的记载，乔布斯告诉出版商，在苹果公司的电子书店销售电子书，“可以采用‘制’，你们决定电子书零售价，苹果拿30%的佣金，虽然消费者要多付钱，但这正是你们朝思暮想的。”为了防止亚马逊的低价竞争，苹果与出版社达成协议，如果其他商家的电子书价低于苹果电子书店的售价，那么苹果就有权降价。这样一来，苹果公司将出版社变成了自己对抗亚马逊的打手。“六巨头”之一的麦克米伦出版集团的老总约翰・萨金特亲自飞到西雅图亚马逊总部，通知贝左斯，今后麦克米伦的电子书，统统实行“制”，亚马逊必须按出版社决定的价格销售，不得降价，亚马逊可以拿到30%的销售佣金。亚马逊不干，一怒之下，将麦克米伦图书统统“下架”。但是其他几个出版巨头也发出威胁，要停止供货，亚马逊这才被迫接受了“六巨头”的电子书定价“制”。“六巨头”将制的价格定在12.99美元至14.99美元之间，每本书的收入比“批发制”时减少了，但是出版社夺回了定价权。

不过，迄今为止，美国市场上电子书“制”仅限于“六巨头”出版的电子书，其他出版社没有能力迫使亚马逊接受制，仍旧使用“批发制”，电子书按纸质版定价批发，任亚马逊降价销售。由于纸质图书仍然采用批发制，亚马逊常常将“六巨头”的精装版图书的价格降到电子书的价位，消费者看到后大骂出版社贪婪。

同时，亚马逊开始积极培育自费出版市场，为作者提供方便的电子书出版平台，支付优惠的版税。在亚马逊自费出版电子书，定价0.99美元至2.99美元以下者，作者版税为35%，定价2.99美元至9.99美元者，版税为70%。结果，现在美国电子书市场上，自费出版的电子书如洪水猛兽，从四面八方冲击传统出版的电子书。《华尔街日报》报道，在2011年4月21日，亚马逊电子书店里最畅销的50种电子书里，有15种的定价在5美元以下，其中自费出版作者约翰・洛克的侦探小说就有7种，定价均为0.99美元。

洛克说，“电子书让那些著名作者处于不利地位，给我这个无名之辈可乘之机。出版一本电子书，花费不大，即使我的书定价0.99美元，我还有0.35美元的赚头。我不必证明我的书同他们的书一样好，而他们却要证明他们的书比我的好十倍。这样的竞争，我的胜算更大。”

现在美国电子书市场上，最常见的5个电子书价位是：0.99美元（这是亚马逊所允许的最低价格）、2.99美元（这是亚马逊支付70%版税的最低价格）、9.99美元（亚马逊支付70%版税的最高价格）、12.99美元和14.99美元（“制”的定价）。

篇9

在中国的纸媒还处于广告收入排头兵的位置时，英美报业的大佬们生存困境日趋严重，这让很多中国媒体人感到庆幸，毕竟在媒体数字化时代到来之前为自己争取了时间。但是，出版行业的情况并不乐观，尽管出版界人士喜欢引用美国市场的一组数据，即在出版业态最发达的美国，传统出版依然占据整个大众图书市场的90%，电子出版只占10%，但我们需要看清的是在90%的份额里有几百家出版社在分这杯羹。当然，看好电子书市场前景的商业精英和新闻媒体，不少又走入了另一种乐观的极端，因为这10%五年内将增至50%，利润更加可观，而且没有出现有竞争力的大型企业，没有出现较好的盈利模式。在由百道网主办的2011年中国电子书产业峰会上，从内容提供商到终端，我们看到了利益相关方微妙的角斗。

前景可期

新闻出版总署出版管理司司长吴尚之在会上透露，2009年中国全民阅读调查结果显示，中国读者的阅读形式正发生着深刻的变化。2009年，我国18至70岁国民中接触过数字化阅读方式的占24.6%，其中有16.7%的人通过网络在线阅读，14.9%的人接触过手机阅读，4.2%的人使用MP4或电子词典等进行数字化阅读。与之形成良好对应关系的是，中国2010年电子阅读器销售量105万台，年增168%；2011年销售量达145.78万台，年增38.6%；2013年销售量达到360万台，年增147.7%。这个数字的爆发性增长的乐观预计，则来源于普通民众对数字期刊、数字报刊阅读方式的普遍接受。

百道新出版研究院首席顾问程三国将电子书产业分为三个阶段即1.0、2.0与3.0。在1.0时代出版商会选择先出纸质书或者纸质书与电纸书同时出版；在2.0时代，出版商则先出或只出原生电子书；在3.0时代则出版增强型电子版。按照程三国的这种划分，美国处于1.0的时代，中国的二、三线城市则远未达到1.0时代。这也是台湾著名出版人何飞鹏认可大陆市场的原因之一。在各种阶段都交相存在、诸商家登台亮相的大陆市场，出版商总能够找到适合自己生存的土壤。

2009年，数字期刊、数字报刊总产出分别达到6亿元和3.1亿元，而这仅仅是精彩的开始。尽管李国庆承认在1.0时代并未成型的中国，未来十年纸质书还会占90%的份额，但10%同样也是大机会。上市之前当当网高调进军电子书市场，他亲任当当网新成立的出版物数字业务部总经理，开放30%图书内容免费下载，试水电子书产业。与当当网“志同道合”的还有盛大文学与淘宝网。盛大文学的云中书城已于2010年3月开放，CEO侯小强将自己的云中书城形象地比喻成APP的商店，既有网络小说，也有大量传统的电子书。与之合作的出版社可以在这个商店里自由销售自己的各类书籍。其后不到一百天，阿里巴巴集团和华数数字电视传媒集团投资1亿元，宣布上线视频、音乐、文学等数字产品分享交易平台“淘花网”，并于今年4月开始音乐零售。淘花网的创业团队一直在用淘宝网的案例鼓励自己，其创办时连续5年亏损了15亿，但在第7年赚了20多亿，这是基于一个良好的市场预期。早前，上海世纪出版集团开始成立了技术研发团队，谋划建立电子书阅读与交易平台。

在一致唱多的队伍里，不仅销售商与内容提供商，还有终端设备厂商。汉王已经开始预热下一步行动。汉王高层清楚地了解电子阅读器的未来，1-2年以后，阅读器可能出现500-600元，甚至更低的价格，那时阅读器将像MP3一样普及，规模扩大将带动运营价格下降。汉王的未来在于最终培养用户阅读习惯，做好从内容到终端的销售渠道、连接桥梁。大佬们的意图很清楚，即利用IT技术，建立公共的第三方的网络平台，连接内容提供商与终端。

乱象丛生

2010年的确是中国电子书产业极其重要的一年。程三国甚至认为，这些巨头的加入应该成为电子书发展史上的重大事件。但企业家似乎有点热脸贴到冷屁股的感觉。

新闻出版总署已经明确对数字出版的支持，吴尚之表示，“十二五”末，数字出版总产值达到新闻出版产业总产值的25%；8-10家生产值超百亿的国家数字出版基地或国家数字出版产业园区将建成。但内容提供商并没有与销售、终端各方积极配合，盛大、淘宝的加入并没有让2010年的电子书市场有太多改变，相反纠结不断：先是盛大的云中书城遭到冷遇，后是淘花网被22作家控诉盗版侵权。去年12月汉王阅读器已经卖出100万台，电子阅读器规模占世界第二，中国的电子书市却只见电子不见书。李国庆在周末坐了趟地铁。在地铁上，他准备打开手机阅读小说时，发现里面没有莫言和余华，只有武侠、言情等青春类畅销书。这算是一个形象的注释。

在2010年大西洋彼岸的美国的出版业界，硝烟四起。美国阅读器Kindle企图为所有内容提供商定价，美国六大出版集团中的五大与iPad联合起来，夺回书商的定价权，Kindle做出部分让步，目前战争并未结束，已经衍生到出版相关利益方的博弈。事实上，中国传统出版商的不积极并不代表他们不看好，恰恰相反，这样的态度来源于一种更大的恐惧。尽管上海世界出版集团总裁陈昕表示，受困于技术原因，500多家出版机构的优质内容但大多数无法直接转换成电子资源，但这并不是中国40多款电子阅读终端优质内容缺乏的根源。磨铁已经建立“磨铁数盟”，但依然将99.9%的精力花在传统出版上，磨铁图书总裁沈浩波说，数字出版时代的盗版比传统出版时代的更可怕、力量更强大。以共享和开放为名，掠夺所有创作者的果实将会带来行业的死亡，就像今天中国的音乐行业。

事实上，不用等到所谓的电子书2.0时代，在1.0时代，出版商对定价权、话语权的分割已经感到十分不适，而对于盗版、侵权等行为的不作为，更让出版商对前途担忧。中国科学出版集团董事长柳建尧提出，对盗版、侵权有一定的容忍度，支付一定的市场培育成本，但毕竟这样的出版商并不多见，大多数业界人士依然在纠结定价、利润分成、盗版侵权。也许中国电子书已经进入各方行业协商的时期，需要用商业理性解决混乱局面，需要组建数字出版的产业联盟。但对于这些纠结的传统出版商，探索数字出版的盈利模式势在必行，消极合作不是明智的选择。

汉王科技董事长刘迎建虽然信心满满地公开宣称2011年中国电子书市场依然是终端为王，这并未得到内容提供商的认可。技术出身的柳建尧认为，电子书出版与传统出版相比，变的是介质，不变的是内容。何飞鹏则将缺乏原创能力摆在淘汰出局的首要原因，而技术则是未来数字出版的重要平台。编辑该做的事情将不仅仅是选题的策划，还需要对iphone、iPad等新工具的学习；对摄影、影音新技术的学习；对IT技术的入门理解，接受多媒体新流程等等。

精彩待续

吴尚之表示，我国目前人均消费图书仅5.4册，期刊2.3册，报纸每千人每日90份。以图书为例，相比以色列人均消费60册，俄罗斯人均消费20册，我国人均消费图书的水平还很低。从近两年看，数字出版增长较快，增幅达50.7%。

从这个角度来说，我国的出版行业不仅仅是在一个规模既定的市场里传统与数字出版的分而治之，存在增长空间毫无疑问。

亚马逊是美国最大的电子书销售平台，占电子书市场份额超过70%，而中国还未出现这样的平台。中国需要诸多内容提供商的资源整合，而不是各自为阵，以此来搭建大型的综合平台。

篇10

一、颠倒教室概述

颠倒教室是指把知识传授的过程在课外完成，充分发挥个人特长，学生选择适合自己的方式接受新知识，把知识内化的过程放在课堂内，可以用小组讨论方式解决课前学习遇到的问题，使学习更有驱动力。

2007年，美国的Woodland Park High School的两位化学教师Jonathan Bergman和Aaron Sams提出了颠倒教室的概念，五年来，这个新模式在北美学校广受欢迎。颠倒教室在我国引起热议还是起源于Salman Khan在TED的演讲。目前，国内中小学也在积极探索这种教学方式的实施之道。

二、颠倒教室重构教学模式

传统教学模式显然不适合颠倒教室的实施。传统教学模式无论是以学生为中心的教学模式还是学教并重的教学模式，都要求教师对教学内容做主要讲解，学生负责消化吸收，教师仍旧是知识的传授者，学生是知识的被动接受者。这样的教学模式导致了学生不善于思考，迷信老师迷信书本，创造力难以发挥，解决问题能力低下，学习新课程能力不足。这也是现在中学生埋头苦学，学习成绩也许会提升，但学习能力还是停滞不前的主要原因，这样一来，面对大学注重自学这一方式，很多中学生都觉得压力很大，无法适应。这些传统教学模式带来的种种弊端都是困扰我国教育多年的问题，我们也积极探索了很多途径改善这种学习方式对教育产生的影响，可一直是见效甚微。

颠倒教室是把知识的研习放在课前，学生通过观看教师提供的相关视频，自主探究完成课程的学习，对于不是很清楚的问题可以通过网络途径查找资料解决问题，课上通过小组协作的方式完成疑难问题的解答，教师作为这个教学过程的课前视频录制者、课内答疑者，这种方式的转换，才能真正实现学生为主体、教师为主导，充分发挥教师和学生的特长，完成课程学习。这种“课前研习，课内交流”的教学模式可以体现教师和学生双方面的参与，教师的任务只是资源提供以及解惑答疑，学生的任务是积极主动学习新知识，遇见不懂的问题积极探索，通过各种途径寻求解决方法，培养自己解决问题的能力，提升信息素养，上课期间把自己遇到的问题以及解决方法分享给小组成员，让大家成为一个学习共同体，共同学习、共同进步。这样的学习方式，能真正培养学生的学习个性，创新精神和信息素养能力，适应当前信息社会的发展，使得学生学会学习。

三、电子书包支持颠倒教室的实现

如今的社会，各种学习产品层出不穷，不断引发教育改革的热潮，从电视的出现引发的电视教学到电脑的出现引发的电子书包进课堂，都是在电子产品更新基础上所做的教育实验。当前，电子书包进课堂项目开展得如火如荼，各大省市也积极探索符合自己特色的电子书包应用之路。下面我们就来探讨一下颠倒教室在电子书包媒体下如何更好地实现。

1．屏幕录制软件实现课程录制

颠倒教室要求教师课前把学习视频发放给学生，这种视频可通过很多免费屏幕录制软件实现。如专业屏幕录像制作工具——屏幕录像专家，专门捕捉屏幕音影工具——Camtasia Studio，它们都可以记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。这些软件使用简单，操作便捷，教师能很快掌握完成课程讲解视频录制。

2．电子书包支持课前知识学习

使用电子书包，教师可以把事先录制好的教学视频通过学校的网络平台发送到学生端，学生下载到本机并在课前进行知识学习，学生可以用最适合的方式自学新知识，学习过程中遇到疑难问题可通过互联网或教师提供的学习资料深入研习。这不仅可以培养学生自主学习能力，更能培养学生学习生态，为终身学习奠定基础。

3．电子书包支持课内创新交流

教学是一个双向的过程，相互交流才能促进能力提升。电子书包可以在校园网环境下，实现班级内部在线交流。学生们可以通过电子书包讨论学习中出现的问题，交流学习经验，共同创新研究，合作学习可以提升学习质量，发掘学生优势潜能，培养学生与人沟通能力。这样的学习方式下，学生成为知识的主动建构者，协作反思者和问题解决者。

4．电子书包支持课后提升探究

电子书包内置丰富的教学资源与教学软件，可提供学生课后巩固练习和能力提升。通过校园网，教师可以将事先准备好的拓展资料发放给学生，有能力的学生可以针对自己的兴趣点深入学习，拓宽学习知识面，培养学生优势潜能。从个体差异角度来看，学生的原有知识不同，个人兴趣点也不同，理想的学习是充分自由的个性化学习，学习中每个学生都能张扬自己的个性，学习自己感兴趣的知识。从这个角度来说，电子书包为个性化学习提供途径。

四、结论

在“聚焦教育变革——2011中国教育信息化峰会”上，山西省教育厅副厅长张卓玉先生说道“我们国家的基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的核心，一个是教学的重心从教师身上转移到学生身上，另一个便是教育模式的重建。”电子书包能实现教学重心的转移，颠倒教室能实现教学模式的重建。我们希望通过社会各界的努力，实现电子书包支持的颠倒教室在各地试验成功并应用于全国，让所有人因这场深刻的教育变革受益。

[参考文献]

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