实验学校范文

导语：如何才能写好一篇实验学校，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、北大附属实验学校成立于2001年，位于丰台区，占地150亩，是集学前、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校，目前共有56个教学班，在校生近2000名。学校基础设施齐全，教学设备先进，校园环境整洁，学习氛围浓厚。

2、学校秉承北京大学“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统，以“回归教育本质，快乐学习，健康成长，为学生终身幸福奠基；构建多元模式，经典启蒙，生本课堂，给孩子美好未来领航”为办学理念。

3、校拥有一支师德高尚、专业过硬、敬业负责、结构合理的教师团队。老教师均有多年一线教学经历，经验丰富，老当益壮；中青年教师大多毕业于北大、北师大、东北师大等名校，专业过硬，活力四射。教师中拥有高级职称的逾35%，其级教师多名拥有硕士、博士、研究生学历的逾30%，其中多人曾获得国家、省（市）级优秀教师荣誉称号！

（来源：文章屋网 ）

篇2

1、由正德实验学校官网中的教务处可知，正德实验学校每位学生每一学年的学费是23000元。

2、四川省成都市新都谕亭小学正德实验学校是一所由四川正德实业有限公司投资，谕亭小学管理入股的民办公助寄宿式学校，学校位于新都区新都镇东街，四川省成都市新都谕亭小学正德实验学校创建于2002年，学校占地20亩，校舍建筑面积为14800平方米，绿化占地2000平方米，校内有专用的美术室、音乐室、微机室、图书阅览室、课件室、医务室、阶梯教室、舞蹈练功房等，普通教室配备有计算机、展示台、投影机、空调等设备。

（来源：文章屋网 ）

篇3

3月12日是每年的植树节活动日，学校决定以植树节为契机，由校政教处组织在全校师生中开展一次形式多样的植绿护绿系列体验实践活动。学校要求做到人人参与，宣传与实际行动相结合，将学习到的知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为我校特色示范学校添风采。

一、活动目的

1、通过亲身参与，使全体学生对绿色、低碳有一个充分的认知，让大家知道环境保护，人人有责，提高全体学生的绿化意识。

2、通过此次活动，培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生活的重要性，从而规范自身日常行为，减少践踏草坪等不文明行为的发生。

二、活动时间

2021年3月8日至2021年3月14日

三、活动口号

播种绿色放飞希望

四、活动内容及时间安排

（一）活动宣传（3月8日）

利用周一升旗仪式向学生进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召:“学校是我家，绿化靠大家”，人人参与植树节植绿、护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

（二）活动实施

1.绿化美化校园（3月9日——3月12日）

（1）我为班级添绿：各班自行设计，学生自愿带绿色植物进班级，为班级增添一份绿色。

(2)我为校园添绿:爱护环境卫生，不乱抛垃圾。组织学生为校园栽植的花卉施肥除草，为春天校园的花儿开放、树木青翠的风景线贡献力量。

2.自栽盆花（3月9日——3月12日）

（1）由学校总务处购买花苗并联系各处室收集空花盆；

（2）师生自栽盆花。

3.小菜园检查评比（3月12——3月14日）

由学校教导处联系食育工作室，发动食育工作室对班级菜园种植进行指导，并对各班级小菜园进行检查评比。

五、表彰先进

1.根据小菜园检查评比结果，小学与初中以班级为单位分别设奖。

2.小学与初中均设一等奖（ ）名，二等奖（）名，三等奖（）名，并加相应的周班级量化分。

篇4

我校已于2009年被评为“书法实验学校”并授牌。为进一步贯彻“群英”的办学宗旨及“一切为了学生更好发展，将每个学生都培养成才”的办学理念，我校在2009—2009年度全面推进了书法教育活动，现将工作情况报告于下：

一、学校领导高度重视

学校成立了书法教育领导小组，由学校主管教学的校长、教导主任及书法教师组成，每期召开一次书法教育研讨会，提出书法教育过程中存在的问题及解决办法，每月召开一次书法教师教研会，共同商量如何提高书法教育质量，培养学生学习书法兴趣等问题。

学校书法教育管理制度健全，书法教育过程中所需器材、设备、经费，余孝明校长及行政一班人均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。

二、狠抓课堂教学，落实教学质量

1、在高一年级开设书法课，由专任教师雷洪鸣、陈学万按学校自编的《硬笔书法教程》进行教学，系统地讲解了硬笔楷书、行书的偏旁、结构、章法等书法知识。

2、教师课前认真备课，有教案可查，学生当堂必须有练习，按时上交作业，课后仔细批改学生作业，及时讲解和纠正学生作业中的错误。

3、争取各科任教师，特别是语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度，每次月考都有卷面分，督促学生不乱写乱画，为今后的高考作准备。

4、教学内容以硬笔书法练习为主，毛笔书法欣赏为辅，而教学方法以教师讲解为辅，学生练习为主，即所谓的“软硬兼施，讲练结合”。在教室上课，还多次采用投影仪，投影书法知识及历代书法作品，以直观的形式培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

5、书法教师长期坚持练习书法，临摹诸体碑帖，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平，以求“学高为师”。

三、开展课外活动，提高学习兴趣

1、每班设立书法兴趣小组，全校设立书法特色班，每班周二、三、五进行书法活动，书法特色班以毛笔书法为主，硬笔书法为辅。

2、每个月由书法兴趣组的同学更换学校宣传栏的内容，以展示学生书法风采。

3、《鲲鹏》报上每学期出了一版书法专栏。

4、2009年12月9日举行了第23届中学生艺术节现场书写比赛，分毛笔、硬笔作品进行，五十余名同学分别获取了一、二、三等奖。

5、邀请了县老年诗书画协会会员、重庆市书法协会会员詹孝善老师作校外书法指导教师，每月请其为书法特色班上课一次，詹老师或现场书写、或评点作品、或叙其学书经历，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作激情。

四、迎接百年校庆，创办书法亮点

2009年的10月1日是梁平中学的百年校庆日，为庆祝这个喜庆的节日，给来宾及校友带来一份惊喜，书法组开展了大量活动：

1、2009年3月即进入准备阶段：给书法特长班的学生练习了规定内容的书法作品，要求字体美观、书体齐全、章法正确。

2、邀请县书协或知名人士给学校写指定内容的毛笔书法作品，做到了各体均有，各款均有。

3、书法特长生、县书协或知名人士的笔笔作品一百幅，寓意百年校庆。

4、校内学生发统一的纸张，书写一千幅硬笔书法作品，沿进门的大道用绳子牵挂，代替彩旗或气球。

让书法教学成为梁中的亮点，成为宣传梁中的名片。

五、书法教学工作中的一些问题

1、专业教师的水平还不够高，要不断加强进修，争取能加入重庆市书法协会。

2、由于学科量大，学生练习的时间少，要不断提高学生学习方法的兴趣，多利用课余时间欣赏、练习书法，提高审美观和书法水平。

3、注重过程教学，但资料收集不够规范、完整，为吸取经验教训，要整理好各种档案，以有据可查，有据可证。

4、要多组织学生参加各级各类比赛，以赛来促学，以学来赛出成果。

篇5

今天，**市双语实验学校隆重举办第一届艺术节，致此开幕欢庆之际，首先，我代表全校师生对领导与来宾们的到来表示热烈的欢迎与衷心的感谢！

双语建校至今已历八年，在上级的正确领导和社会各界的大力支持下，全校师生奋力拼搏、艰苦创业，以与时俱进、开拓创新的双语精神和敢打必胜、善谋巧作的不懈努力，使双语名闻胶东，声显齐鲁，崛起为省内名校。学校被评为**市教育工作先进单位，**省规范化学校，**省英语教学特色学校，**省特色教育示范学校，**省教育科研示范学校，**省教学示范学校，**省立体化教学实验先进单位，中国科技教育示范校，中国德育科研实验基地等，获省以上荣誉表彰达20余项。

八年来，双语坚持全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚信“双语无差生，人人能成才”的教育理念，为了让每个孩子都能得到最佳发展，为了提高每一个学生的生命质量，在创新文化课教学的同时，始终把艺术教育作为特色教育的重要内容，坚持常抓不懈。我们认为，艺术教育不仅可以让学生掌握一门乃至几门才艺，更重要的是可以通过教学过程，使学生开阔视野、美化人生，塑造自己的美好心灵，提高自己创造美、鉴赏美的能力，同时，也可使学生了解人情世故，众生百态，增进人文方面的素养，为将来实现自我、贡献社会做好准备。这也正是我们今天举办艺术节的目的所在。

我们学校已经具备了专业精良、经验丰富的优秀教师群体，在以往的岁月中，他们精心地耕耘着艺术教育的沃土，播撒了籽粒饱满的种子，且获取了丰硕的成果，我们的音乐、美术、文学作品多次在国家和省地级竞赛中折桂夺冠，捧金获银，例如，我校自建校以来积极辅导学生绘画创作，踊跃参加了国际国内及省市举办的少儿书画大赛，规划较大的比赛如“小星星杯”大赛，“和平杯”大赛，“全球杯”大赛等等十多个主题项目的大赛，多年来不完全统计，学生获奖人数也足有几千人次，为学校争得了多座奖杯和锦旗。在**市“学校杯”文艺汇演中，我校以过人的技能一举夺得小学组唯一的奖杯；600人的大型团体操参加省中运会开幕式表演，以其巧妙的构思、宏大的气势，技压群芳，受到与会领导的高度赞扬；去年腊月，中央电视台又特邀我校文艺演出队去北京人民大会堂参加十大新闻人物颁奖晚会的节目录制，并在中央电视台第四、第六频道进行了播放，受到中央台有关领导的高度评价。

双语实验学校艺术节的设立，为同学们搭建了一个学习才艺展示才华的理想平台，我们相信，她必将进一步推动我校艺术教育向更高的层次推进，也必将拉动我校向着“创办特色学校，创建国内名校，培养全面加特长学生”的宏伟目标迈出更快的步伐。最后，让我们共祝双语实验学校第一届艺术节举办成功！

篇6

以科学发展观为统领，以提高教育教学质量为目的，继续深入开展规范管理年活动，全面提高我校的整体管理水平，促进我校各项工作的全面进步，加强干部队伍和教师队伍建设，规范强化科组、科室和年级组管理，加强教学常规、教学研训、教学质量管理，加强德育管理，提高师资水平和教育教学质量，树立以质量求生存，以效益求发展的理念。 

二、     工作目标 

1、          完善各方面管理制度，严格执行各项制度，先调研策划，后推进执行，提高管理水平。 

2、          创建执行文化，加强执行力度，节约管理成本，提高管理效益。 

三、     主要工作内容及措施 

1、          教工管理 

（1）学校党支部及德育处加强教师职业道德教育，增强教师工作责任心和主动性，非教学人员要树立服务意识。 

（2）教职工实行全员坐班制，有关部门要切实加强签到及坐班的检查。 

（3）管教学生要严慈相济，努力建立和谐师生关系。 

2、          教学常规管理 

（1）制订完善《科组长工作考评方案》，《优秀科组评定办法》，《优秀科组长评定办法》，严格考评，公正评定优秀，进行奖励。 

（2）全面铺开课堂管理考评工作和建立教学质量监控制度。学年末学期末甚至学期中途根据教学质量监控情况调整任课教师。 

（3）加强初三、小六的备考工作。 

a、          成立三个领导小组。初三备考领导小组，冯校、陈校、杜琼珍、黄宏明为领导小组成员；小六备考领导小组，王校、张校、翁启蛮、郭胖妹为领导小组成员；实验班工作领导小组，冯校、张琴为领导小组成员。专人到毕业年级蹲点，进行调研、谋划、指导。 

b、          初中英语组、数学组两位组长牵头，全力解决两个学科长期以来徘徊不前拖后腿的问题。 

c、          毕业班各学科更要加强集体备课，发挥团队作用，同伴互助，资源共享，共同进步。 

（4）深入开发完善校本课程，规范学籍管理。 

（5）加强教学质量管理。制订《教学质量监控方案》，对课堂教学、课堂管理的各项考评指标、各类考试成绩进行认真分析，从中发现问题，寻求对策，培植典型，推广经验。 

3、          研训工作 

（1）总结反思我校基础教育课程改革工作，总结经验，推广成果。 

（2）聚焦课堂教学，狠抓教学质量。重点加强课堂教学研究和指导，充分发挥骨干教师的带头作用，充分利用网络教研平台，加强年轻教师的培养和指导。 

（3）加强科研课题的管理与指导。 

（4）加强教研队伍建设和培训工作。 

a、          加强薄弱学科中学数学、中学英语的科组管理，开展研究，分析原因，采取对策。 

b、          教研组的评课必须加强针对性、实效性，加强研究和反思，推动教师同伴互助。 

4、          安全管理 

（1）认真组织形式多样的安全教育活动，增强教育效果。 

（2）认真组织校园安全经常性排查，防微杜渐。 

（3）严格执行各项安全管理制度。 

5、          德育管理 

（1）制订完善《年级组长工作考评方案》，《班主任工作考评方案》，《学生操行量化评定方案》。 

（2）开展优秀年级组长、优秀年级组、文明班级、优秀班主任、三好学生、文明学生、优秀学生干部评选工作，进行奖励。 

（3）加强德育理论探讨和经验交流，提高我校德育工作水平，创建优良班风、学风、校风。 

（4）德育处、体卫艺、团队部组织开展各类活动，寓教于乐，提高学生的道德认知水平，养成文明习惯。 

6、          后勤工作 

（1）严格执行财务制度，加强财产管理。 

（2）加强卫生保洁工作 

7、          学校文化建设 

（1）加强现有设施的使用和维护工作 

（2）创建人文氛围，增强校园文化底蕴。 

（3）开展文体活动 

8、          统筹兼顾其它工作 

（1）社会治安综合治理工作 

（2）双拥工作 

（3）工会、妇女工作、计生工作  共2页,当前第1页1

（4）积极参与学校民主管理 

（5）学校各部门、各类资料的归档、管理、使用工作 

篇7

我教的是电脑，和我专业不相符，刚开始自己心里还在发毛，是否能上任这份工作，可是接了就不要害怕，没有战胜不了的困难，每次给学生讲课之前，自己先在电脑前操作几遍，有什么不会的自己先摸索，如果实在不会就向李向阳老师和张丽娟老师请教，他们都给了我很大的帮助，在此我真诚的对他们说一声：“谢谢”。

我代的是一、三年级的电脑课，让我自己感到欣慰的是一年级的学生，他们真的很优秀，不能说每一个学生都掌握了所学的知识，但我敢保证95﹪的同学都掌握的很好，在课上我从不约束他们的想象力，他们是善于创造，善于挑战，善于发现的一族，在他们的身上你能感到未来的力量！让他们从小就不甘平庸，相信自己，每个人都是最棒的！是我的追求。我崇尚的教育是让学生“在学中玩，玩中学”，把学习当做一件很快乐的事，在我的课上我努力做到这一点。所以说无论对于学生、我自己我都感到很满意。当然其中也有很多问题：这其中包括我驾驭课堂的能力还不强，课堂组织不是很好，课堂机智还不够。在下学期我会主要抓这几点，让自己赶快成长起来。

对与三年级的电脑课，今年测的是打字速度，学生的成绩是最差的，我分析主要原因有二：一是学生自己底子差，好多拼音都不会输，还有一个原因是我，我没有狠抓学生的打字速度，总以为让他们自己练就可以了，却不知道那样出不来效果，太相信学生了。对于他们心里真的很惭愧。我决定下学期：一、狠抓打字速度二、让学生出作品，如电子报刊、幻灯片等。首先要让他们有兴趣，这样才能行。

篇8

1、一般般吧。

2、高中的分普高和中加，区别就是一个要高考一个不用（直接出国），普高就不值得去，因为教学质量比较烂，中加还可以，教学楼和宿舍都很好（相对来说）教室都有空调，普高就只有精英班（重点班）有空调。

3、国际班有小学和中学，在某种程度上是去哪里混的，不过这个班是专门为那些其他国籍（包括港澳台）而设立的，上课比较松散，不过教这些班的老师很敬业，很辛苦，工资也很高。

（来源：文章屋网 ）

篇9

在各级领导的关怀下，在全体教职员工的共同努力下，在三年委托管理终期评估落下帷幕的同时，我们结束了精彩纷呈的一个学期。本学期，我校抓住了“委托管理”的各种优势，并将托管效应引向深入，在教师队伍专业发展、全面推进素质教育、有效地加强教育教学管理以及校园文化建设等方面取得了很好的效果。现总结如下：

一、与先进理念接轨，委托管理显成效。

三年来，在托管学校——莞城中心小学以及石龙第三中学专家及名师们全方位的引领下，两校以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为托管工作的基本原则，以课程改革和高效课堂的深入实施为契机，从加强教学常规管理入手，深化课堂教学改革，认真落实教学大纲，狠抓教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，为我校教育教学工作注入了充沛的活力。经过大刀阔斧的一系列改革，我校的管理、人文环境、师资力量、教学教研等方面有了明显的进步；年轻教师也迅速成长、校风学风逐渐成型、生源规模日益增加。

通过一年半的托管，我校在以下几个方面的达到了预期目标：

1. 筛选了一批有潜力的教师骨干队伍。

通过培训、跟岗前后的对比，老师们对教学大纲的把握以及教学方式方法都有了明显进步。通过这些活动，充分点燃了老师们的教学热情，并由此带动了各科组教研活动的蓬勃开展，也涌现出了一批以罗小妍（上学年被评为市优秀教师）、刘函（上学期被评为东坑镇优秀班主任）为代表的教学能手。与此同时，也培养了一大批青年骨干教师，如语文组的蔡旻旻、黄琳钧、秦建红、唐琴等老师；数学组的张朝霞、赖金兴、李能、杨玲等老师；英语组的林苗苗、申芳丽、魏夏瑾、李晓洁等老师。

2. 深化教学改革，构建了四大教研模式，丰富、提升了我校教

研水平。

四大教研模式：“三个一”教研模式、“研训一体”的模式、

“试点—改革—立制”常规教学制度改革路径、“联动教研”新模式。经过两个学期的大力改革，我校教研水平上了一个新的台阶，而能体现教研水平最直观的一面是学生成绩。上学期，在使用莞城中心小学自制试卷的本学期期中考试中，学校整体成绩有了明显的提升，平均分与莞城中心小学相差不大，充分体现了托管后老师教学水平和学生成绩质的变化。

3.搭建了学生活动平台，“阅读考级”成效明显，学生爱好阅读已蔚然成风。

经过一个学期的运作，全校阅读氛围较之前有明显转变，一批批学生爱上了阅读，喜欢上了语文课，全校的书香气息更加浓郁，校园随处可见孩子们阅读的身影，阅读将慢慢成为东晋的校园风尚。

4.与石龙第三中学联手，“二托一”模式让我校得到整体提升。

上学期，石龙三中已按照托管委员会“项目托管”思路，选取了“教学质量提升工程”、“教师队伍建设工程”两个项目，开展了大量的前期调研工作，组织了两校学生联合统考，并根据调研及统考情况将这两个项目进行了科学、详尽的分解，形成了各学科教师培训方案以及各学段教学质量提升举措。带教团队在上学期主要以两校交互式教学观摩与交流展开教学引领，双方学校共开展公开课、示范课以及教研活动13节次，取得了明显的成效：东晋学校阶段考试成绩已有一定程度提升，初中部教师的教学观念、教学行为也正发生着悄然变化。

5.初步探索出两校学生联谊互动模式，借假日节点活动丰富了校园文化建设。

借活动丰富校园文化生活和主题活动是校园文化建设的血脉，活动既是文化传承的载体，润泽学生的心灵，又使学校充满生机和活力。我们以重大节日为契机，开展了庆 “六一”系列活动。

一是两校学生联谊活动：莞城中心80名“洪钟少年”与我校80名“东晋之星”结对联欢，共绘一幅画、互荐一本书、友谊足球赛、内务大比拼、亲手展厨艺，活动内容丰富多彩，同学们在尽情欢乐的同时收获了珍贵的友谊，进一步加强了两校文化与情感的交融。

二是“We are family”庆六一文艺晚会。学校发展需要宣传，品牌效应更需要宣传。经托管三方精心策划并共同参与的具有高品质视听效果的大型晚会于5月29日在东坑文化广场隆重举行。节目紧扣“快乐六一”主题，充分展示素质教育成果，大力弘扬托管效益，让优质教育深入人心，为学校宣传造势，在社会和家长层面产生了较大影响，产生了品牌效应，为今年的暑期招生起到了极大的促进作用：上学期我校有教师76人，学生1100人，教学班33个（含初中6个班）；本学期教师113人，学生1727人，教学班增至50个（含初中11个班）。看得出来，我校生源发展态势良好。

6.帮助我校完善并形成了相关教学管理制度，做到了有法可依，有法可循。

托管工作已开展了一年，托管三方达成共识：托管的最终目的是为了不托管，唯有建设相关的制度，形成系统的模式，总结各种策略和经验，方能促使我校实现自我、持续的发展。在前期托管工作开展期间，托管委员会组织了多轮研讨，也进行了3次全体教师、家长、学生层面的问卷调研，托管委员会已完成教学常规管理制度、校本教研制度、教师阶梯成长制度等。

我们按照“点面结合”的教师培养思路，一方面引导全体教师制定个人成长规划，另一方面正尝试规划教师阶梯成长的不同梯次、培养办法、绩效考核标准等，最终形成一套教师阶梯成长制度。循着阶梯成长制度，以点带面，以骨干带全体，最终形成一套长效机制，促进我校教师自主发展。

7.有效运转多种资源常态共享机制，实现了教学“质”和“量”的飞跃。

利用自身优势，莞城中心小学充分调动了专家、名师资源：一方面，我们邀请了深圳大学王婷教授、浙江大学吴洁敏教授、浙江省特级教师傅登顺、广东省特级教师李祖文等专家、名师做专题报告或课例讲座，让两校教师共同参与学习，尽最大可能地让托管双方受益；另一方面，莞城中心小学有7个省市名师工作室，每个名师工作室背后又有来自省内、市内的名师作为导师，他们或依托工作室研讨活动让东晋的老师也能领略这些导师的课堂，或直接将工作室的活动放在东晋举行。

二是教学素材资源。莞城中心小学和石龙三中都是老牌名校，都有着庞大的教育教学资源，东晋优势在于随用随取，极大地丰富了教学手段。

三是慕课平台对接设想已成为现实。九月底，我校信息化基础设施建设工程已通过初期评估，经过网络调试后，委托管理三方学校就能实现资源的快速、高效对接，实现受益实效、质量的效益最大化。

8.拓展内容：我们除了按照托管的四个项目扎实落实之外，还在东晋学校的其他方面给予了帮助，在镇级和市级比赛中都取得了很好的名次。如：

2018年4月，学校团支部被东坑镇文体宣教局评为“五四红旗团组织”。

2018年5月，学校少先队大队部被评为2017-2018学年东莞市“少先队红旗大队”。

2018年中考，全校参考37人，700分以上1人，600分以上15人，过普高分数线24人，过公办高中分数线18人。全校中考上线率达65%。在东坑镇同类公民办中学中名列前茅。

从2018年6月至2019年6月，我校囊括镇级朗诵、征文、演讲、英语口语、英语书写、现场书画、体育比赛等赛事一等奖。

2019年6月，我校党支部被评为东莞市五星级党支部。

同月，我校罗小妍、邓卫国老师分别被东莞市教育局评为东莞市小学语文、初中语文教学能手。

2019年中考，74人全员参考，在报考率100%的情况下，取得了非常好的成绩，实现了历史性的突破，创造了我校中考历史“最佳”：600分以上32人，占参考人数的43%；700分以上6人，占参考人数的8%。

三、以“体育、美育”为契机，促进校园特色建设

有质量有生存、有特色有发展。我们以科学发展观为指导，以现代教育理念为指引，走“文化立校、特色兴校、质量强校”之路，进一步丰富大课间活动的内涵，组建了中小学生男女篮球队、足球队、毽子队、乒乓球队；组织了美术、书法、舞蹈、合唱、葫芦丝演奏、竖笛演奏、英语沙龙兴趣班，促进学生全面发展。本学期，学校调整了作息时间和课程安排，保证大课间及兴趣班活动的地位，如今，只要你走进学校都能看到师生健康快乐的身影，都能感受到阳光自信、生机勃勃的校园，体育、美育活动已经深入人心、蔚然成风，成为我校一道亮丽的风景。

四、德育工作不断加强，育人活动蓬勃开展。

德育是教育的灵魂和核心，本学期我校围绕“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”做文章，学校、社会、家庭三位一体的德育网络进一步健全。

（一）努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

为了强化德育工作，突出针对性和参与性，集团组织了德育主题班会、教师师德演讲比赛等活动，学校还聘请了法治副校长，为中小学生举办安全教育、法制教育报告会、关爱生命主题报告以及防范学校欺凌教育等活动。

（二）加强校园文化建设，优化育人环境。

我校以校园文化为宣传阵地、营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围，建立了心理辅导室，开放图书阅览室、规范班级图书角建设，加强读书指导，营造“书香校园”的良好氛围。

（三）拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1．办好家长学校，增进家校联系。我校坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课、亲子活动等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达逐年提高。同时，坚持通过电话联系、家访等形式增进与家长的友谊。

2．走向社区，实践养德。

我校始终坚持“德育为先”的育人方针，把德育工作放在学校管理工作的首位，校长亲自指导学校德育工作，少先队员们积极参与“走进敬老院”等送温暖活动，既锻炼了师生，又为活跃社区文化作出了应有的贡献。

五、以和谐校园为追求，时刻不忘安全。

我校制定了切实可行的校园安全隐患排查方案和突发事件应急处置预，做到防患于未然。我校定期进行校园安全教育，开展安全演练，提高安保意识。例如：防拐、防骗、防火、防电、防溺水、防交通事故等。

食品安全和传染病预防工作常抓不懈。本期我们先后进行的2次大安全检查和3次专题检查。

学校始终坚持“安全第一，预防为主”的原则，围绕创建平安和谐校园的目标，进一步加强责任意识，明确工作责任，完善管理制度，积极建立学校安全工作的长效机制，并取得了一定成效。在大家的共同努力下，2019上半年没有发生大的安全事故和安全责任事故。

在以后的工作中，我校将一如既往的重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研究解决安全工作中的新问题，不断提高安全工作水平，确保校园安全、和谐、稳定。

篇10

淮滨，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的淮河岸边。她承大别山革命雄风，纳淮河文化底蕴，出落得风韵别致。

在浓厚的淮河文化滋润下，一所现代化的名校——淮滨实验学校正闪烁在淮滨县新城区。作为一所九年一贯制学校，淮滨县实验学校始终以科学发展观为指导，秉承“为师生一生的幸福奠基”的办学思想，坚持文化立校，全力打造幸福教育，在经典文化的润泽下关注师生的心灵成长，凸显学校的人文关怀，力求让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福。

一、雨后春笋——蓬勃生命张力，焕发名校风采

淮滨实验学校始建于1999年秋季，当年招生4个班，只有一栋教学楼，教学环境相对艰苦。淮滨县委、县政府面向全县为该校选拔校长、选聘教师。徐传信校长就是在这次建校之初的选拔中就职的。以徐校长为核心的学校团队紧紧围绕“以人为本、全面发展”的办学宗旨，坚持“民主理校、质量立校、科研兴校、依法治校”的管理思路，走出了一条特色办学之路。

短短几年，淮滨实验学校犹如雨后春笋般蓬勃发展，加之淮滨新城区人口急剧膨胀，人民群众生活水平不断提高，人民对优质教育的需求更加强烈，扩大学校规模，兴建高规格高质量的学校，已成为广大群众的迫切需求。为了加快学校发展步伐，提高办学品位，为家长提供更优质的教育资源，推动淮滨教育的发展，2003年3月，县政府研究决定对实验学校进行“国有民办”办学体制改革。学校的改制工作和改制后学校建设的筹建、规划工作，得到了上级有关部门和社会各界的大力支持。实验学校于2004年建成了新教学楼和综合楼。同年，淮滨实验学校兴办了初中部两个教学班，成为学校飞速发展的一个重要转折点。

到2010年，时隔六年，淮滨实验学校初中部60个教学班的新校区投入使用。实现了实验学校发展史上一次飞跃性的开拓。2013年，城区另外一所学校并入实验学校，成为实验学校桂花校区。现在的淮滨实验学校已成为一座拥有三个校区的大校，各个校区设计科学，布局合理，环境优雅，教学设施一应俱全。 淮滨实验学校建校十余年，虽然年轻，但积极奋进。在不断学习、创新、求索的过程中，历经多年积淀，形成了“求实、创新、文明、和谐”的校风，“修身、博学、崇学、善教”的教风，“勤学、好学、乐学、敏学”的学风。学校积极开展“经典诵读”和“图书进班级”活动，倾心打造“书香校园”，拥有了属于自己的特色文化标志，全校师生正在努力构建一所学习型的、有思想的学校，做幸福的教育。

忆往昔，峥嵘岁月稠，看今朝，春光无限好。淮滨实验学校先后被评为“河南省办学管理规范化学校”“文明学校”“五爱教育先进单位”“教育科研先进集体”“语言文字规范化示范校”“师德师风先进校”等省级荣誉和“河南省教育系统先进集体”等称号。

在徐传信校长的带领下，淮滨实验学校已经成为全校师生追求发展与幸福的精神家园，无论是老师还是学生，大家都与学校一起尽情享受着共同成长的幸福，享受着走向成功的幸福。为此，陶继新先生多次前往实验学校走访并讲学，在《名校解码：陶继新对话名校长》里，记录下了陶继新与徐传信校长“为师生一生的发展奠基”的对话。

二、同心同德——传承文化底蕴，奠基幸福人生

在淮滨实验学校与老师们一起解读教育、漫谈教学、谈论人生，总会有一种激动不已的振奋、一种沁人心脾的畅快、一种酣畅淋漓的享受，在饱含激情的语言碰撞中，不禁让人感叹一直传承在淮滨实验学校的深厚的文化底蕴和高尚的人生修为。

从建校之初到现在，淮滨实验学校可以说是徐校长含辛茹苦养大的孩子。徐校长学识渊博、理论精湛、观点独到，并把巨大的人文关怀渗透到治校理念之中，谱写了实验学校的教育史。

徐校长常说，每个人都愿意生活在一个和谐融洽的团队里。我们实验学校靠什么吸引人？一不能靠待遇，二不能靠空许愿，靠的是能够给大家提供能够干一番事业的工作空间，也就是靠感情吸引人，靠事业吸引人。

因此，以徐校长为首的领导班子秉承着“和而不同，止于至善”的管理思想，淡化行政管理。领导班子成员大多坚持站在课堂一线，和其他任课教师一样备课、上课，参加教研，主讲公开课，超负荷工作，真正起到了表率作用，形成了一种干事创业的良好氛围。他们整天和老师们在一起摸爬滚打，情同手足，其乐融融。同时，领导们努力营造“和而不同，见贤思齐”的团队文化，鼓励教师们扬长避短，各显千秋，让教师们人尽其才，人尽其职，使每位教师都能最大限度地享受到自己的职业幸福感。

漫步在淮滨实验学校，我们发现，实验学校各个校区的围墙上都喷绘着如《弟子规》《道德经》之类的经典内容，校园内的很多宣传标语也都选自经典著作，中学部的所有建筑物的名称及校同主干道的名称也全都取自经典文化。如三栋教学楼的命名分别为：明德楼、亲民楼、至善楼，就出自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”每个细微之处，无不让人感受到实验学校在努力营造经典气息的物质环境文化，给师生的不只是一种文化氛围，更是一种重要的道德影响。陶继新先生说：“文化的要义就是以文化人，学校里的各种物质环境，由于有了经典文化的附载，就有了文化的含量，自然会起到化人的作用。”

不仅如此，实验学校还通过各种方式引导教师读书，读古今圣贤书，读中外教育名著，读润泽生命的书。并成立了“青年教师读书会”，定期举行读书沙龙、心得交流活动，拓宽眼界、陶冶性情。教师们在不知不觉中改变了知识背景，也改变了心灵的状态。一个知识丰富和心灵高尚的教师，自然会将这种正面效应辐射到学生身上，从而为学生一生的幸福发展提供优质的精神资源。

当实验学校在经典文化上如此用心的开源引流时，我们听到了幸福的声音，我们看到了花开的绚丽。每年4月23日的世界读书日，是实验学校的一场盛会，是全校师生的节日。就说今年的这一天吧：

学校的每个班级都开展了主题读书活动，展览了学生们的优秀摘抄、随笔、手抄报、书法、绘画等作品。学生相互欣赏，共享收获的喜悦。而后，全校师生欢聚一堂，举行“阅读快乐人生”的读书节活动展演。展演全部都是围绕着读书方面内容进行编排的，有朗诵、三句半、快板、小品、相声、课本剧、读书交流串演、好书推荐等，尤其是最后师生共演的《羽化成蝶》把活动推上了，并赢得了上级领导的高度赞扬。

在与实验学校师生的座谈中，我们深切地感受到师生之间相互学习、读书提高已蔚然成风，彼此欣赏、包容友爱随处可见，团结合作、不怕吃酱的精神更是早已拧成了一股强大的正能量感动着我们。可以说，涌动在实验学校内部的精神文化，正如春风化雨般地弥散于领导、教师与学生的心里，在他们心里扎根、开花和结果。这便构成了实验学校内在和谐，外在异彩纷呈的大气象，学校出现了全校师生自觉自愿地为共同的教育梦想努力奋斗、无为而治的理想境界。

三、群策群力——创新教育改革，开展特色活动

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对汹涌澎湃的教育改革浪潮，淮滨实验学校教师群情振奋，处处洋溢着激情的浪花。

课堂是先进教育理念、教育教学改革最终的归属和落脚点。可是，如何打破传统教育思想的定势禁锢，更好地关注每个孩子的发展，完善我们的教学？

实验学校的领导们深刻地认识到：学校可持续发展与高质量存很大程度上取决于教师队伍的综合素质及教师个人的教育哲学。它对一个教师的教育行为或教育生活起着重要的制约和影响作用。教师的思想认识决定教育行动，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育改革。因此，实验学校坚持以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为目标，积极推进课题研究，广开培训渠道，努力建设一支观念新、方法多、能力强、境界高的师资队伍。

学校的创新教育改革，不仅表现在学校领导的高瞻远瞩、科学规划上，也体现在教师外出学习、培训的激情上。近年来，淮滨实验学校的老师深入山东杜郎口中学、江苏洋思中学、山东即墨二十八中等全国知名学校学习，接触了“生本教育”“海量阅读”等各种先进的教学理念，并结合本校的实际，巧妙地运用到自己的教学工作中。在实验学校，从碟片到专家，从魏书生到郑立平老师的心语团队，从理论到实例，从小爱到大爱，从爱己到爱生，名师名家们正在一步一步地引领他们走向成熟，实验学校教育特色也逐渐形成。

生本教育为实验学校的课堂打开了一个崭新的天地。

实验学校的课堂教学改革是真正以学生为本的教育，是为学生好学而设计的教育，是以生命为本的教育。其核心理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。具体方法是：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。实验学校的老师们摸索形成了“作业前置一交流互助一展示生成”的生本教育课堂模式，并针对不同学科、不同课型制定了灵活多样的具体方式，体现出不同学科的特点。

丰富多彩的特色活动让实验学校绽放教育生命的光芒。

行走在淮滨实验学校，提到学校的各种特色活动，师生们的脸上立刻洋溢出与众不同的精气神，老师们简单的言谈中充满奔跑的激情，孩子们灵透的笑脸上分享着发白内心的幸福，构成了校园里最亮丽的风景。

从每个活动的自主策划、组织到每个团队的组建、发展再到每个师生的参与而后形成“我一定能行”的品质，最后分享成功的快乐，不禁让人感叹：生活在这样的学校，成长在这样的摇篮，学习不会是一种负担，而是一种享受。丰富的活动，真实的体验，增长的能力会告诉你：每一次创造都将是一种幸福。

每天早晨第一节课前，你都可以听到学生们以班级为单位的激情宣誓，学生们笔直站立，声音洪亮，庄严宣誓，在班级誓言中开始美好的一天。气势磅礴、慷慨激昂的誓言，使各班的凝聚力和向心力增强了，同学们之间更加团结了，学习拼搏的斗志也更加坚定。

每个重要的展现班级风采的时刻，站在学生的队伍中，你会发现实验学校的每个班级都有属于自己的班歌。如：《相信自己》《红日》《怒放的生命》……这些歌曲让学生们唱得热血沸腾。学校还适时组织“励志歌曲大家唱的活动”，让学生在唱歌的过程中“随歌潜入心，润德细无声”。

每天上午、下午各一次的阳光大课间，在实验学校的体育场上，你感受到的将是幸福的律动。阳光大课间包括两项活动：O型跑和手语操活动。学生首先跟着音乐的节奏进行O型跑活动，接着音乐停止手语操开始，学生们在《我相信》或者《感恩的心》音乐中尽情放松。在这样一张一弛、一紧一松的节奏中学生们尽情享受着大课间带给他们的生命的激扬。体育教师做到天天有点评，次次有评分。为学校分年级举行的冬季三项比赛和校运动会打下了坚实的基础。各种运动项目，弘扬了比赛与友谊共存的精神，丰富了学校的群体活动，提高了学生参加体育锻炼的积极性，实实在在地提高了学生的身体素质。

除了这些常规活动，春色满园关不住的各大社团也是实验学校享受幸福教育的重要载体。

学校有共青团、学生会、志愿者协会、书法协会、书友会、七色花文学社、博雅诗社、明德剧团、红领巾电视台、英语角等各种由师生自发组建的活动团体，全校学生踊跃参与。

另外，学校定期组织的“雏鹰争章”“白鸽护卫队”“手工天地”“美术画廊”“书法比赛”“歌咏比赛”“舞蹈比赛”等形式多样的竞赛活动也是学校特色活动的一部分，不仅为学生提供了展示自我的机会，也为他们互相交流、学习提供了平台。

在活动的开展中，师生们共同体验到人际交往的快乐，分享人际交往之美；体会到动手动脑的乐趣，感受主动发展之力；品味到健康成长的愉悦，享受生命成长之幸福。

四、育人于心——凸显人文关怀，激扬生命活力

实验学校秉承“管理要管人，管人要管心”的理念，以“尊重人，关心人，爱护人，体贴人”为出发点和落脚点，实施“人本、人文、人格”管理模式，营造民主和谐、人和政通的管理氛围，求得教师工作积极性的“最大值”和教师队伍素质的不断提高。

今年开学，四年级的一位班主任找到徐校长，提及班里的一位女学生，生就一副男孩子的性格，而且养成了玩世不恭的坏习惯，我行我素，不写作业，上课不参与课堂教学，经常与科任教师发生争吵，很多坏习惯都沾染上了。班主任采取了许多教育方法就是不见成效，因此来请校长“采取果断措施”，“别因一个学生坏了一锅粥”。班主任的意思明明白白地藏在话中，写在脸上。但校长似乎没有听懂这层意思，他饶有兴致地说：“这可是一个典型的案例，里面肯定有很深的原因，正好作为一个教育课题，这个课题就交给你了。”徐校长一番话转变了老师的情绪和对学生的看法。她经过了解，这是一个父母离异、失去父爱母爱的孩子。这样的孩子首先需要温暖。从此这位班主任对孩子负起了母亲的责任：饥了，照顾吃；寒了，预备衣；生病了，带去慰问品；学习成绩差，给她补课，甚至冒雨赶到她家给她过生日……一片真心，一片情，一个孤独的心灵被爱的声音唤醒了，孩子的精神振奋了，恶习改掉了，功课长进了，还参加了学校举行的结伴同行比赛，并为班里夺得了一等奖。这位班主任还不失时机地安排她做文体委员，使她发挥了组织才能，为班级获得了校运动会拔河比赛第一名，田径队总分第一，为班级12月份评为“文明班级”立下了汗马功劳。而这位教师也积累了十几万字的教育笔记，撰写了几篇有价值的班主任工作研究论文。

用情工作，育人于心，让教师心中永远有追求，永远带着研究与思考的目光观察学校的一切现象。这是实验学校领导和教师的共同行为，更是他们永恒不变的魂牵梦绕的教育情结。一位家长曾在行风评议问卷调查中这样写道：“我的孩子在实验学校快乐学习、健康成长，每个老师都呵护他，孩子的每一点进步都是老师心血的结晶，我们从心里感激真心呵护孩子的园丁们！”

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”淮滨实验学校建校十余年，学校教学质量在全县一直保持遥遥领先，位居信阳市同类学校前列，得到社会各界的广泛赞誉，并成功打造了享誉县内外的优质教育品牌。在学校的人文关怀中，学生和教师自主管理、自主发展的意识不断强化，每个实验学校人都感到“工作、学习并快乐着”，他们的生命乐章在学校变得和谐，生命花朵在学校自由绽放，生命活力在学校无限激扬。