实验中学范文

导语：如何才能写好一篇实验中学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

黑龙江省实验中学创建于1948年，前身是哈铁一中，是黑龙江首批省级重点中学，省级示范性高中，2005年4月，正式更名为黑龙江省实验中学。根据2015年10月学校官网显示，该校有55个教学班，在校学生2700人（其中分校25个教学班，1300多名学生），教职工220人。

截至2017年9月，该校先后获得黑龙江省重点中学、黑龙江省示范性普通高中、黑龙江省教育委员会先进学校、黑龙江省现代教育技术实验学校、黑龙江省文明单位标兵、黑龙江省教育科学研究先进单位、全国群众体育先进单位、哈尔滨市教育系统先进集体标兵、黑龙江省中小学心理健康教育省级教研基地、哈尔滨市培养优秀体育后备人才基点学校、东北三省美育研究实验基地、培养文学新苗联系点校等多项荣誉称号。

（来源：文章屋网 ）

篇2

大家好！

我叫X，现担任牛场中学校长。今天满怀信心来竞聘实验中学校长职位。

在这里，我将客观阐明对县实验中学的认识，展示自己所具备的应聘能力，全面论述管理实验中学的总体思路和具体措施。并且，将心悦诚服地接受各位领导和评委的评判。

我今天的演讲有两个内容:一个是对X县实验中学的认识和看法;另一个是如何管理好实验中学。

首先我谈谈对实验中学的认识和看法：

X县实验中学是20*年*月经县人民政府批准，由原X师范学校和X县第二中学合并组建的一所完全中学（目前第二中学已经分开）。实验中学的成立，充分体现了县委政府对X教育的重视与关怀，充分体现了教育局党委“管理创新、资源整合、优势互补、提高办学质量”的办学思路，非常符合X县情。

为了参加这次竞聘，本人通过走访教师、学生、学生家长及社会各界，深入学校实地调查，结合本人平时对实验中学的了解，在此向在场的各位谈一下对实验中学的认识和看法。

我认为，两年来，在教育局党委的正确领导下，在全校师生的共同努力下，在社会各此文章来自于学生界的关心支持下，实验中学开好了头，起好了步，造就了与众不同的优势，凸显出了示范性特色，这些优势和特色主要表现在：

第一、学校总体目标具有“实验中学”的特点。

学校创办时提出的总体目标是：教学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，教师素质学者化，学生发展个性化，校园环境人文化。这个目标既符合X实际，又充分体现“实验”中学的特色。

第二、学校封闭式管理既有利于学生的学习和健康成长，又有利于创建平安校园。在创业初期，学校引进外资1600万，修建学生公寓、食堂、超市，为创建学校的封闭式管理创造了有利条件。

第三、学校有一支爱岗敬业，思想纯洁，作风端正，结构合理，素质较高的教师队伍。这也是实验中学今后更进一步发展的首要条件。

第四、学校有健全的管理制度和激励机制。这些管理制度和激励机制值得借鉴。管理制度方面，如学校率先实行年级组管理模式，率先推行教师月考核制度，率先实行学科带头人周末专题讲座制，实行领导联系班级制，建立了毕业班激励机制等等；激励机制方面，如：对成绩优异的特困生减免学费或发给一定的生活补助；对考取清华北大的学生给与10000元的奖金等等学生。一系列激励机制促进教育教学水平的不断提高，学校活力不断增强。

第五、学校有畅通的办学渠道。与国家级示范高中四川简阳中学和宜宾三中联合办学，双方互派教师，交流学习。有条件的学生也可以到简阳中学和宜宾三中就读，学校帮助办理有关手续。这些，都利于教师对外信息的吸纳，有利于促进教师业务素质的提高，更有利于学生就读渠道的畅通。

第六、学校拥有全县一流的教学设施和环境。有教学大楼2栋共49间，配备有多媒体室、远程教育室、语音室、音乐室、理化生实验室及标准运动场等，为教育教学工作的开展提供了坚强的物质基础；有优美的校园环境，为环境育人和创建绿色校园夯实了基础。

综上所述，我认为，实验中学是有优势、有特色、有品位、有活力、有前途的，这就是我要参加实验中学校长竞聘的最大理由。

当然，事物的发展总有两面性，尤其是新事物的产生和发展，往往伴随着一定的困难。实验中学在发展中，同样伴随着困难和问题。我在走访中了解到，对实验中学存在的困难和问题，学校师生及社会各界共同的看法有三点。

第一、学生公寓收费标准偏高。

据了解，每生每期500元，学生反映较高。我曾经对乌峰等4个乡镇的9个学生进行调查，9个学生中，有特困生、有贫困生、有富裕生，他们一致认为收费较高，希望能降低一点。一些学生认为，如果收费不降，他们将离开学校，在校外租房寄读，这将给学校的封闭式管理带来困难。一些学生认为，如果读书成本过高，家庭负担会加重，这势必会使少数学生辍学。

第二、学生伙食受到垄断。

主要表现在，目前学生食堂由一个人经营，导致数量少、质量差、不卫生。在了解当中，一群学生以为我是新闻记者，围上来纷纷向我反映。有个学生说：“在汤中吃出蚯蚓来”，有个学生说：“4块钱的饭吃不饱”，有个学生说：“洋芋也当晕菜，里面只有几片肉”，有的学生说：“食堂的菜全是川味，我们吃不习惯”……这个问题，师生反响比较强烈。而且引起了学生和食堂方的冲突，教育教学秩序受到干扰，社会反响较大。

第三、学校为了谋求发展，欠下了一定的债务。

为了扩建、新修教学楼、装修老教学楼、修学生公寓等欠了债，目前，学校想一时化解债务还能力有限，也不现实。

各位，由于时间有限，我只是粗浅地谈谈我对实验中学的认识和看法。实验中学的优势和特色是其他学校没有的，而它的困难和问题则是很多完全中学都存在的。我现在作为一名完全中学的校长，我遇到过，解决过。面对实验中学明显的优势和特色，对干好实验中学，我底气很足！面对前进路上的困难和问题，我同样充满着接受挑战的信心和勇气！

下面，我具体谈谈如何管理好实验中学：

作为一名实验中学的校长，应该有鲜明的思想、明确的思路、可行的措施。苏霍姆林斯基说过：“作为一名校长，首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导”。因此，我将本着“在继承中创新，在创新中发展，在发展中提升”的办学策略开展工作，确定我的理念、思路、措施。

我的办学理念是：以人为本、注重科研、改革创新，突出特色，为学生一辈子负责，促使每个学生最优发展。

我的工作思路是：依法治校，以德立校，标准建校，民主理校，科研兴校，质量强校。

我的措施是：管理上“以人为本”；教育上“人人管理”；教学上“均衡可持续发展”；科研上“充分发挥现代信息技术的作用，建立校园网站，搭建教学研究平台”；后勤上实行“服务社会化”，安全上“综合治理”。

关于学校德育工作、队伍建设、教学工作、安全工作、环境建设、制度建设等常规工作，学校现在就做得很好，我只有巩固和传承，受时间限制，在这里就不展开论述。我要说的是，在认真做好各项常规工作的基础上，我只想有创新的开展以下工作：

第一、建立“三全”学生管理网络。

“三全”指的是全员、全程、全方位。

全员指的是全体教职工都参与管理，每个学生都是我们管理的对象。每个教职工除了做好教学本质工作外，还要承担具体的管理任务，对每个学生要分工到人，全力转化，实现没有管理盲区；

全程指的是对学生进行全天24小时监控，实验中学封闭式的管理，就具备这样的条件，也应该这样来管理学生。无论在学生吃饭、住宿、学习、就医、锻炼等各个时段、地段等都有教师负责；

全方位指的是实行学校、家庭、社会三结合的管理网络，建立教师、学校定期与家长的联系制度，教师或者学校一学期中至少与每个家长通信或会谈一次。聘请司法、社会成功人士等定期讲座等形成制度。从各方面营造一个广阔的教育空间，让学生在此氛围中接受熏陶。

第二、建立实验中学互联网站。

现代教育已经进入信息“高速路”时代，不走上信息高速路则意味着落后。我将以科学发展观为指导，坚持与时俱进的思想，坚持教育“三个面向”的思想，充分利用现代信息技术，建立实验中学互联网站。

通过学校自己的网站，一方面向全社会展示X教育，宣传和推广X先进的教育经验和教学管理理论，让社会了解X教育，了解实验中学；另一方面，学生、家长以及社会各界可以通过网站查询招考信息、报名信息。提供另一个学习和创新的空间，学生可以在上面做作业，可以随时与学校和老师沟通，节约大量的人力物力财力；再一方面，通过网站可以吸收新鲜的教育经验和教学理论，可以作为社会参与监督和管理学校的窗口，也可以作为学校向社会调查研究的窗口，可以提高学校办学品味和增强学校活力。

总之，通过学校互联网站，可以让学校走进社会，让社会认识学校，让学校走进家庭，让家庭走进学校，通过“小窗口”看到“大世界”！

第三、着力解决实验中学目前存在的问题和困难。

前面提到关于实验中学存在的三个问题，在此谈谈我的做法。

关于学生公寓收费较高和食堂存在的问题。根源在于投资方与学校及学生之间的利益冲突。投资方为了自己的利益，取利超出当地市场价，学生接受不了，收费太低又失去自己投资的目的。当双方利益发生冲突的时候，学校到底是站在学生方，还是站在投资方？我坚定地说，学校必须以学生的利益为主，兼顾业主利益，在重市场规律、重价值规律、重X县情、重微利多销的原则下，与投资方协调，达成“互利双赢”的共识，形成良好的经营环境。

对收费高的问题，学校要和投资方协商，再找有关部门重新核定收费标准，并向全社会公开，接受监督；对那些实在交不起食宿费的特困生，学校除给予一定的补助外，还将多渠道引入公益机制，比如寻找投资商的支持，寻找企业家的赞助及全社会的关心等；

对食堂的问题，学校从管理的角度可以引入市场竞争机制，由一家垄断变为几家竞争，建立食堂管理的奖惩制度。比如，把现在一家人经营三层楼变为一层楼一家人经营，确保学生伙食色香味俱全，确保学生伙食有营养。如果发现伙食不卫生质量差，轻者处以罚款，重者可以根据协议取消其经营资格，带来严重后果的，移交有关部门处理。只有这样，学生才能安心，家长才能放心。

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地址：菏泽市牡丹区中山路路南，桂陵路与中山路十字路口东南角。

附近公交站点：“开发区实验中学”站。

途径公交：28路北线、15路、102路、26路、7路、2路。

前身为丹阳中学。2006年，为全面贯彻落实市委市政府《关于加快市经济开发区建设的决定》，加快开发区教育事业发展，理顺开发区教育管理体制，提升开发区教育水平，市教育局决定，将丹阳中学更名为实验中学。

（来源：文章屋网 ）

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这里的健康，包含了身体健康、心理健康和与人和谐相处.“一切为了学生健康成长”体现了学校“以人为本”的办学理念，也体现了学校教育价值取向和我们的办学宗旨.

校风：文明和谐 尊师爱生 勤奋进取 务实创新

十六个字，精辟地概括了学校的风气风尚和教育追求：尚雅、尚和、尚爱、尚勤、尚实、尚新.

曲阜市实验中学地处东方圣城――曲阜古城西北隅，南与曲阜师范大学为邻，1999年秋开始招生，是曲阜市唯一一所市属初中.学校占地70亩，建筑面积18 500 m2.现有33个教学班，在校生2 000余人.学校教学区、办公区、活动区、生活区四区分明，布局合理，春日繁花似锦，四季碧草如茵，校园文化气氛浓郁厚重.

学校教育资源现代化、高标准、高规格.建设了千兆级数字化校园网，七、八年级每间教室装配了双向控制闭路电视教学系统，配备了现代化多媒体教学装置，实现了教学管理网络化，教师备课电子化，课堂教学手段多媒体化，是济宁市电化教学示范校.

学校师资力量雄厚，现有任课教师103人，平均年龄35岁，本科学历率93.3%，高级教师11人，中级教师85人，济宁市特级教师3人，山东省、济宁市学科带头人、骨干教师、教学能手、优质课执教者30人，曲阜市学科带头人、骨干教师、教学能手49人，7人次执教国家级和济宁市级公开课.

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【关键词】中学化学化学实验创新能力

新课改背景下的中学化学实验教学中，新课标要求把化学实验中学生能力的培养放在首位，化学实验是全面实施化学教学的一种最有效的形式。它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生的学习化学的积极性，它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。

一 新课标要求下如何搞好化学实验

1、改演示实验为师生共同完成或学生分组实验

杨振宁教授曾经说过：“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”我国的中学生在国际奥林匹克竞赛中，理论成绩总是居于优势，可实验成绩往往落后于其他国家。其主要原因是：中学教材中安排的实验本来就不算多，而一些教师还常年不自觉地越俎代疱，用讲解和演示代替学生的动手操作，有的干脆以程式化的书面训练代替学生分组实验。国家教委教学仪器研究所承担的学生实验能力调查课题研究的结果显示，若以30分为满分，高中生化学实验能力平均为17.05分，初中生化学实验能力平均为19.16分。课题组通过对测试结果进行分析得出的综合评价是：初高中学生实验能力均不及格，这种状况势必会严重制约学生创新能力的提高，有鉴于些，教师应努力通过动手做的实践活动，来培养学生的创造实践能力。具体的做法可以将一些演示实验改成师生合作实验或学生分组实验。

例如，碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应，以前总是教师在上面承包完成，学生在下面不思索，被动听记。如果改为学生分组实验，通过学生自己动手能更准确地观察它们消耗酸的量，放出二氧化碳的量以及反应的剧烈程度，明确CO32-、HCO3-与盐酸反应的不同之外。同时又通过碳酸钠与盐酸的互滴反应实验现象的不同，得出不加任何试剂就能区分它们的方法，还可以更好的掌握盐酸的量对产生二氧化碳的量的影响。

学生分组实验给学生提供了人人参与，自己动手的机会。在这个过程中，成功者从中获得喜悦，从而激发了其创新的兴趣和激情；失败者从中吸取经验和教训，从而激发其认真思考，勇于创新，在此过程中，培养了学生创新能力和实践能力。

2.改验证实验为探索性实验

验证性实验是用实验来论证已学过的化学知识的正确性。在验证性实验中，学生处于被动接受知识的状态。而探索性实验是先做实验，通过观察、记录、分析、讨论去粗取精，去伪存真，了解事物的本质及变化的根源，把感性的认识上升到理性。在这一过程中，由于学生的手、脑、眼等多种感观参与，能充分调动学生的积极性，激发兴趣，长期训练，不仅能培养学生的基本技能，更重要的是帮助学生树立创新意识，建立创新思路，创新观念，以利于培养具有创新能力的新型人才。

比如，在学习Cl2的性质时，首先设疑：Cl2能否溶于水？能否与水的反应？若能，生成物是什么？

由学生讨论出实验方案，再来验证。实验：1、在两面三刀瓶颜色相近的氯气中任取一瓶加少量水，振荡，与另一瓶氯气比较颜色，由此可得出什么结论？2、在氯气中分别加入①AgNO3溶液和稀HNO3②NaHCO3溶液③蓝色的石蕊试纸，分别看到什么现象？结论如何？3、将纯净干燥的Cl2通过干燥的和湿润的蓝色石蕊试纸又观察到什么现象？说明了什么？

最后一起讨论分析：1、加水的试剂瓶中气体颜色变浅，水溶液变为黄绿色。2、产生白色沉淀；产生气泡；先变红后褪色。3.干燥的试纸不变色，湿润的试纸先变红后褪色。

最后得出结论：氯气能溶于水，但溶解度不大，溶解于水中的Cl2一部分与水反应产生Cl- 、H+、HClO。干燥的Cl2不具有漂白性，起漂白作用的是HClO。

变验证性实验为探索性实验，活跃了学生的思维，激发了学生主动积极探索的热情，增强了自信，激活了创新能力。

3. 开展实验设计，激发创新意识

实践是创新的摇篮，实验设计是一个动手动脑并培养学生各方面能力的过程。通过学生自己思考设计实验，既可以培养学生动手动脑解决问题的能力，又可以培养学生的发散思维能力和创新设计能力。教师在组织学生开展实验设计时，可引导学生阅读、查找一些实验小窍门、实验药品及仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生的进行创造性思维。同时，也应经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。

例如，我们在学习硝酸的性质后，把铁放入浓硝酸中，不易观察到明显现象，这时我们就说铁遇浓硝酸发生钝化了。但从培养学生实事求是的科学态度的角度来说，有的学生可能认为没有反应。而自己却人云亦云，随波逐流。针对这个问题要求学生设计实验来验证铁与浓硝酸发生反应了。

方案1： Fe + 浓 HNO3混合――加水稀释（有少量气泡）――取其中少许溶液加铁屑（反应剧烈）

方案2： 铁片插入浓 HNO3――取出洗净，再插入CuSO4溶液――取出观察――用小刀划几条痕迹再插入CuSO4溶液――取出观察

方案3、Fe―Sn―FeCl3原电池；钝化的Fe―Sn―FeCl3原电池，比较两者电流的偏转方向

通过这样的实验设计教学，培养了学生的创新意识，调动了学生的学习积极性，还加强了知识间的联系，同时也教给学生一种事物的方法，即创造性地应用相关知识解决问题。从而收到了事半功倍的教学效果。

二、中学化学实验教学应注意的问题

1、强调学生的主体性

学生是探究实验教学的主体，要想有效地实施探究化学实验教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。为此，教师首先要注意激发和培养学生的探究兴趣，这是充分发挥学生主观能动性的重要前提和基础；其次，要通过问题启发，讨论启发等方式，引导学生积极思维、大胆想象，使学生始终处于积极的探索之中。

2、强调教师的指导作用

在化学实验教学过程中，要充分发挥教师的指导作用。正确的指导能使学生集中注意，深入思考，发展思维能力，迅速掌握实验操作要领，并能逐渐养成进行化学实验研究所必须的科学态度和方法。在观察实验时，教师要使学生明确观察什么，再根据具体实验提出观察要求；在进行实验时，要指导学生正确完成操作，严格遵守化学操作规程，并做好实验记录，养成良好的化学实验习惯。

综上所述，通过加强化学实验教学，我们才能使学生的学习积极性和主动性得到提高，使学生的智力和思维的深刻性、严密性、创造性、广阔性和敏捷性等得到开拓和训练；使学生在知识应用、方法设计、思维创新等各方面的能力得以显著提高。

实验是化学学科中的一块宝石，是培养学生各种能力，提高综合素质的大熔炉。

参考文献：

[1]肖锋 《学会教学―课堂教学技能的理论与实践》浙江大学出版社

[2]于明主编 《化学学习方法指导》

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安全工作是学校工作的重中之重。该校视安全为生命线，全校上下同心、高度重视。校长杨孝则作为创建活动的第一责任人，亲自担任创建平安校园领导小组组长，带校长秦青勤具体负责，政教处和团委会承办该活动的运作开展。

创建队伍在校长的带领下，分别由各科室负责人及年富力强的班主任等18人组成。创建领导小组每月召开一次专题会议，解决创建活动中存在、出现的问题和不足，研究部署下一阶级创建活动的新方案、新举措，为教育教学工作的顺利开展提供了有力保障。

二、抓好制度建设，实施安全目标责任制管理模式

创建活动，贵在落实。健全的规章制度，确保了创建活动的持久性和有序性，确保创建措施能够落到实处，避免“齐抓都不抓，共管都不管”的被动局面。因此，创建领导小组共制定和完善了包括教学业务，学生管理、后勤保障、生活卫生四大板块的18个制度条文，并且把这些制度提交教代会通过，然后发放到每个科室和每个教职工的手中，使大家了然于胸，照章执行。

每学期初，学校层层签订安全目标责任书，职责明确，要求具体，规划科学，走出一条行之有效的管理新路。校长与副校长签订责任书，副校长与所分管科室、班主任签订责任书，分管教学的副校长又与每一位任课教师签订了学生课堂管理责任书，班主任又与学生家长签订学生安全目标责任书，至此学校、班级、家庭形成了创建平安的合力与氛围，使得人人头上有责任，人人心中有目标，避免了推诿扯皮，避免管理上出现“真空”。同时，把责任书的执行落实情况与责任人的年终考核、奖金发放相挂钩。

三、注重安全教育，拓宽创建渠道

1、学校规定创建活动每月要召开一次全体师生参加的安全教育大会，每月14日为该校的安全教育日，每年的11月14日为安全警示日。另外，政教处还在平时组织安排了一些生活的演讲、辩论、书画展、征文赛等活动，使用权安全意识深深扎根于学生心田。

根据《创建实施方案》安排，每学期开学第一课为安全教育课，每周一下午的第三节课为安全教育主题班会时间，双休日和节假日之前，班主任必须对学生进行出行、乘车、交往等安全事项教育。在学校放长假期间，校长还组织班主任常常深入到学生聚集的村庄或社区，进行安全回访，使安全教育保持了家校一贯性，实现了对学生安全教育的家庭接力。

2、授人以鱼，莫若授人以渔。安全教育亦如是，初中生，涉世未深，不谙世事，保护他们健康快乐的成长，使他们从容应对多变的世界，也是我们安全教育的重要一课。譬如：在灾难来临之际如何自救逃生，遭遇不测时又如何自卫自护，脱离陷井，如何与陌生人交往，如何避免骚扰等，这些教育课题，我们则寓教于乐，通过小品演示、黑板报、专题讲座等形式，提高了全体学生的安全防护能力。

3、每年3月份的最后一周，是该校交通安全教育周。学校邀请交警同志到校到校讲课，并在学生中间散发交通安全宣传材料，教室和校园内张贴了交通安全挂图，使学生渐渐养成了“遵守交通规则，注意交通安全”的良好习惯。去年9月，县政法委、教育局、公安局等部门联合在该校举行了中学生交通安全教育启动仪式，该校的安全教育效果受到了与会领导的一致好评。此外，每年的6月23日，是该校禁毒宣传教育日，学校教育广大学生远离，树立高雅情趣。还利用学生集会对学生进行反教育，学生则通过习作喊出了对的声讨和控诉，远离，崇尚科学在孩子的心灵中便悄然萌芽。

4、针对少年学生情绪波动大，好奇心大等特点，从2003年起，该校开设了心理健康教育课，开展心理咨询，帮助学生解决学习、生活、交往中遇到的苦恼。对于差生和问题学生，则通过心理疗法，使他们走出阴影，重树信心。网络毒害，曾使多少家长愁眉不展，对于进出网吧极个别学生，我们没有弃之不理，而是安排兴趣辅导员，动之以情，晓之以理，循循善诱，使他们走出网络泥沼。

5、加强法制教育，大力推进未成年人思想道德建设工程的开展。该校聘请县公安局的贾旭芳科长为法制副校长，定期到校举办法制讲座，法制课与政治课交相融合，使法制教育纳入了学校的正常教学工作。全体职工普法考试合格率达到100%，学校管理走上了依法治校、依法治教的良性轨道。我们还通过班会、周会、第二课堂、国旗下的讲话等场合，对学生公民道德教育、爱国主义教育、国防教育，提高广大学生的道德情操和思想境界。

四、强化管理力度，建立长效机制

由于该校规模大、人数大、生源广，安全管理工作无疑是学校的难点，重点和焦点，学校要求，紧紧围绕“时时讲安全、处处讲安全、事事讲安全、人人讲安全”来开展工作，对于学生安全必须慎之又慎，细之又细。实行“谁主管、谁负责，谁违犯追究谁”的责任追究制度。

1、实行校长带班值勤制。四位校长轮流值班，全天候负责处理学校的一切日常事务，实行安全事故零报告制度，做好常规管理日常检查，对擅自缺岗和离岗者，扣除当月津贴。认真开展矛盾纠纷的排查调处工作，提倡建立和谐住宅区，和谐班级。多年来，该校教学区和生活区未曾出现一起暴力事件或上访事件，治安状况稳定良好。

2、建立看校护院队伍，强化门房值班和夜间巡逻力度。尤其是夜间和节假日，要求校长带头值班，严加防范，堵塞漏洞，确保全校师生的生命财产安全，重点看护好公寓楼、食堂、家属区、财务室等处所，夜间巡逻三人一组，配备巡逻和报警设备，做到了人防与物防的协调统一。门房值班加强了对外来人员的登记了解，严禁来人在教学期间进入教学区，严禁社会闲杂人员进入校园滋事生非。并且实行警校管理方式，与公安部门保持密切联系，一旦遭遇突发事件，立即向公安部门报案。

3、构建学校、家庭、社会相结合的安全管理网络。该校每学期召开的家长座谈会，每个月发放的家校联系育人卡，以及与家长签订安全管理协议书，建立起了学生安全管理直通车，为广大学生构架起一个安全防护网。此外，还邀请交警和派出所到校做报告，并协助维护学校及周边的治安环境。

4、坚持重点部位，重点防护。该校紧临交通要道，上下学期间人流、车流、学生流相汇聚，压力巨大，安全不容小视，该校安排了3名教师会同2名交警联手防护，风雨无阻，确保了学生出行安全和门通畅通，受到了社会各方面的称赞。针对学生上下楼梯易发生拖拽拥挤的状况，除在每层楼梯转弯处安排专人负责疏导外，还实行了错时放学下课，三层教室比二层教室推迟5分钟，拉开时间，减轻上下压力，保证了上下安全。对化学实验腐蚀性药品的保管，做到铁柜存放，专人看守，在财务室还安置了防盗、报警系统。

5、后勤管理方面。该校有400多名在学校食宿，公寓楼实行封闭式管理，安排了4名生活管理员，一天两点名，严禁外入擅自进入，或者住宿生无故离校、夜不归宿，每个月喷酒一次消毒液，确保无流行病、传染病等疫情发生。学生食堂，粮油蔬菜定点购买，操作人员持证上岗，工作场所定期消毒，定期接受卫生防疫部门的检查验收。学生食宿安全卫生，从无流行病或食物中毒等发生，有力地服务了教育教学正常进行。

6、定期开展校园及周边地区的安全隐患排查。每个月第三日，校长带领学校安全隐患排查小组，对学校教学设施、住宅区、线路、厕所、围墙及周边设施进行细致检查，发现隐患，责成有关人员限期整改。对于学校周边存在的可能危害学校教学工作的不良现象，及时向有关部门反映，予以清除。

7、建立了应急预案，制定了应急措施。如果发生突发事件，立即启动应急预案，比如在放学时间，突然停电，则立即启用应急照明设备，所有校级领导在须在第一时间亲临教学楼现场指挥调度，疏导学生离校，坚决禁止拥挤踩踏事件发生。

五、平安创建结硕果，满园芬芳谱新篇

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摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对辽宁省实验中学健美操课的现状进行调查，分析了辽宁省实验中学健美操课的发展现状，找出其中存在的问题并提出建议，为促进辽宁省实验中学健美操的开展提供教学参考。

关键词 中学 健美操课 开展现状

一、研究对象与方法

（一）研究对象

辽宁省实验中学健美操课开展现状为研究对象.

（二）研究方法

1.文献资料法：

根据本文的需要，并通过浏览中国知网、中国学术文献网络出版总库等相关网站中，查阅了有关健美操教学现状的研究论文，为本论文的研究提供理论基础。

2.问卷调查法：

本文对辽宁省实验中学初一选修健美操课的学生发放调查问卷100份，回收98份，回收率98%，其中有效问卷97份，有效率为98.9%。

3.专家访谈法：

与辽宁省实验中学的健美操教师进行了访谈。

4.数理统计法：

运用统计学的方法对回收的问卷进行整理分析。

二、结果与分析

（一）辽宁省实验中学健美操课开展现状调查

1.辽宁省实验中学健美操课的教学内容

辽宁省实验中学健美操课的教学内容分为理论课与实践课，其中理论课分为：健美操基本动作与运动的安全与保护，在中小学的体育课程中加入适当的体育运动安全的相关理论知识，使学生懂得一些基本的体育锻炼中的注意事项，使学生可以更加安全的进行运动。实践课分为：第三套全国大众健美操一级与自编操，健美操的动作丰富多变，学生在初学的时候选择较为简单的全国大众健美操一级动作，简单易学，这样就能使学生更好的感受健美操运动带来的快乐，同时初中生阶段是学生身心发展的重要阶段，学生有一定的身体协调性以及自主创编能力，因此自行创编健美操的实践课就可以提高学生的创造力以及学习的积极性。

2.辽宁省实验中学健美操课的学时情况

辽宁省实验中学健美操课每节课40分钟，每周3节，每节1学时，每学期18周，一个学期共54学时。表2为辽宁省实验中学健美操课的学时情况，其中理论课6学时，占11.1%；实践课48学时，占88.9%。

（二）辽宁省实验中学健美操课教师的基本情况调查

表1辽宁省实验中学健美操课教师的基本情况 （n=1）

表1中通过访谈得知，辽宁省实验中学教授健美操课的教师只有1名，年龄26岁，教龄1年，研究生学历，专项是健美操。由此看出，辽宁省实验中学的健美操教师还是比较专业的，年龄比较年轻，容易与学生进行沟通，并且学历较高，具有一定的专业技术能力基础，能够更好的满足学生学习技术技能的需求，但是教龄较短，对于教授中小学健美操的教学方式方法还缺少一定的经验。因此，应加强对健美操教师的引进，不断的提高健美操教师的专业技术水平，鼓励学校健美操教师参加业务培训。

（三）领导对健美操课态度分析

辽宁省实验中学的领导对健美操课的重视程度一般，学校虽然比较重视学生的体育情况，但还是以学习为主，对于健美操课的投入很小。领导对健美操课的重视程度也是影响健美操课开展的重要因素，领导对健美操运动越重视越会给健美操课的投入更大的关怀，所以很好的开展健美操课离开领导的重视是不能够实现的。

三、结论与建议

（一）结论

1.辽宁省实验中学健美操课分为理论课和实践课，同时学时较多，教学方法主要是以传统的体育教学为主，教学的手段比较单一的。

2.辽宁省实验中学学生通过学校体育课了解健美操这项运动的人数最多，对健美操课的兴趣程度还是较高的，同时对于健美操课的上课内容很满意。

（二）建议

1.学校要强大对健美操课场地的投入，确保学生有基本的场地进行锻炼，同时引进基本的健身设施，完善电视音响设备、镜子、减震地板等基本设施，从硬件上改变健美操课的教学环境，确保健美操课顺利的开展。

2.完善学校体育课程的选课制度，让学生选择自己喜爱的体育项目。

参考文献：

[1] 梁慧.高校健美操开展形式及发展制约因素的分析研究[J].体育世界（学术版）.2010.54-56.

[2]宫家秀等.安徽省中学健美操开展现状与发展研究[J].北京体育大学学报.2006.100-102

[3] 郭毅，栗晓燕.太原市学校健美操开展情况的调查与分析[J].山西科技.2007.39-40

篇8

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家下午好！

男：盛开的鲜花点缀了靓丽的五月，

女：苍翠的树木装扮了迷人的实中。

合：“高扬青春活力，大展团队风采”。

男：在校领导的精心策划下，在班主任的积极配合下，

女：在体育老师的严格训练下，在广大师生的为期半年的准备下，

我们迎来了

合：县实验中学首届广播操比赛。

男：首先让我们用热烈的掌声欢迎赵董事长讲话……………

女：时代在召唤，民族在期盼，

男：爱我实中，全民健身。

女：体育是国家精神文明建设的重要方面，是民族素质、人民精神面貌的集中体现，而学校体育则是一个国家体育工作的基础和重点。办学几年来，我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，切实采取有效的措施，把体育摆到学校工作的重要位置，教师队伍充满生机，体育设施不断完善，

男：对，上个月，由赵董事长和山万佛阁常青住持共同斥资八万多元建成的常青广场，大大丰富了广大师生的课余生活，推动了我校体育工作的蓬勃发展，在去年我校举办的县首届高中田径运动会上，我校体育健儿取得的令人骄傲的成绩，充分展现了我校的体育教学水平。

女：广播操作为我校精神面貌的一个窗口，可以提高肌体主要关节的灵敏性，促进骨骼发育，增强肌肉群的力量，对增强运动系统、呼吸系统、心血管系统及神经传导系统的功能具有重要作用，也是锻炼者调整心态、放松神经、陶冶情操的重要手段。

男：下面我来介绍一下担任本次大赛的的评委：一号评委胡书生老师，2.闫勇军3.王文杰4.韩书平5.董弘涛6.张胜利7.刘晶晶

本次比赛的记分员由我们的白美霞老师和张慧老师担任。

女：本次比赛设有一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

男：下面我们掌声有请宣读本次广播操比赛的比赛规则。

女：希望全体参赛班级发扬“团结、友爱、奋进”的良好风格。

男：弘扬“更高、更快、更强”的体育精神。严格遵守竞赛规则。

合：实验中学首届广播操大赛现在开始。

女：首先，有请30班上场，36班请做好准备。

男：下面我们来看一下30班的得分情况，一号评委二……..

接下来上场的是3645414033353843324246373129394434.

女：最紧张的时候到了，下面由我们来宣布本次广播操大赛的获奖情况。

三等奖：班班班

二等奖：班班

一等奖：班

男：下面让我们用热烈的掌声祝贺获奖的班级，希望你们百尺竿头更进一步，同时我们感谢所有班级的积极参与，希望你们在今后的比赛中取得更好的成绩。

结束语

合：“高扬青春活力，大展团队风采”，

男：通过这次比赛，大大提高了我校广播操的整体动作质量，也必将促进我校体育活动的蓬勃发展。

女：同时我们也看到了所有参赛同学的青春活力和团队精神，

男：希望同学们把这次广播操比赛的精神延伸到学习和生活的每一个角落，

篇9

组长：*

副组长：*

成员：*

二、指导思想

贯彻落实国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决定。坚持“键康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把迎奥运活动与加强学校课程建设,促进和谐校园紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。

三、活动主题：

我运动、我健康、我快乐

四、活动要求：

人人有运动项目、班班有运动团队、学校有运动氛围

五、活动方案：

（一）活动计划

在充分利用体育课、课间操（室外）、眼保健操室内课间操，基础上，根据学生的学习规律、体能差异及兴趣爱好，由学生自主选择运动项目，自行安排运动时间，全面开展阳光体育活动，实现每天1小时体育锻炼的目的。

（二）活动方式

教师引导，家长配合监督，学生自主锻炼。

（三）活动步骤

1、自主锻炼。利用体育课、课间操（室外）、眼保健操、室内课间操和学生自主选择的运动项目，坚持每天1小时体育锻炼，促进师生体质健康发展。

2、效果检测。学校组织开展秋季运动会、参加校外机构组织的各类比赛活动及随时检测，检查运动效果。

（四）内容安排

以两个月为一个阶段，确定每一阶段的主体项目，逐段推进阳光体育活动，培养学生对体育运动的兴趣和体育锻炼的习惯，促进学生体质健康发展。

（1）抓好课间操的做操质量体现班级、年段风貌

（2）从学生兴趣爱好入手，让学生自己设计一个或多个运动项目，确定运动指标，安排运动时间，进行锻炼，实现目标。

（3）每班集体组建运动小团队。如：篮球队羽毛球队，足球队，排球队跳绳踢健子抖空竹……达到人人有项目的目的。

（4）组织开展校田径运动会。

（5）、开展以年段为单位的各种体育单项赛：拔河、球类比赛、趣味活动竞赛……

（6）、随机抽测部分学生体育锻炼的项目。检验锻炼效果。

（7）开展“中国情、绿色奥运”主题活动，进一步营造“阳光、奥运、健康”和浓厚氛围，组织学生开展丰富多彩的主题班会，以多种文体形式迎接奥运会的到来。

五、实施要求：

1、营造舆论氛围。利用学校的各种媒体广泛宣传开展体育活动的意义和价值，各个年级的班主任要做好家长的工作，引导全社会理解、支持学校开展的这项工作，确保阳光体育活动得以顺畅开展。

篇10

关键词: 高中生物分组实验 不良心理特征 应对方法

生物学实验,特别是学生分组实验在生物教学中对于培养学生的科学素质和能力具有不可替代的特殊功能。我多年从事高中生物实验教学工作,在分组实验中,常常发现某些学生由于受不良心理特征的影响,实验效果不佳,不能达到预期的实验目的,甚至导致发生事故。本文就高中生物分组实验中学生表现出来的几种不良心理特征,以及应对方法进行了分析。

1.准备不足

准备充分是实验成功的前提。高中生物课本中的学生分组实验均为验证性实验,这些实验的基础理论知识都已学过,操作过程和方法也由教师演示过,所以,部分学生自认为已有把握而产生轻视心理。如课前不预习,导致实验目的和操作程序不明确,操作方法不规范,等等。为此,教师必须事先拟订预习提纲,布置预习,并抽时间检查预习情况。根据检查结果,再在课前有针对性地介绍操作程序和方法,必要时再示范演示一次,同时提问实验目的、要求、注意事项等,让学生进一步明确实验目的和任务,这是清除隐患,实现实验成功的基本保证。

2.好奇心理

好奇是中学生的共同心理。由于好奇心的驱使,有些学生进入实验室后,屁股未坐下就迫不及待地动这动那:实验材料乱拿、显微镜乱搬、镜头乱换、药品乱加;而应该做的却没有去做或做得不好,影响实验效果。

如提取色素时,称取5g绿叶前没用吸水纸擦干叶面水珠或没剪去大的叶脉;加入丙酮后没有及时研磨或研磨时间过长而得不到深绿色的滤液,使整个实验无法进行,等等。这就要求教师事先提醒学生,本实验的操作步骤如何?先做什么?后做什么?正确的操作方法怎样?预计会出现哪些现象?指导学生规范操作,用敏锐的眼光去观察,用冷静的头脑去思考,将好奇心理转化为创造性思维的内驱力和实事求是的科学实验素质。

3.自控力差

大多数农村初中实验设备较差,没有配备专职的生物学实验教师,很多应做的分组实验甚至演示实验都无法开设,实验只是“纸上谈兵”,学生的实验素质低。当他们进入实验室后就觉得非常稀奇:这是什么仪器?哪个是什么药品?议论纷纷,大声喧哗,大脑处于高度兴奋状态,造成相互干扰、思维混乱,观察、记忆、应变能力减弱,更谈不上分析、推理,实验后几乎一无所得。

据跟踪调查和提问,我发现有近30%的学生回答不出刚才所做实验的目的是什么?实验步骤怎样?出现了哪些异常现象?等问题。如观察洋葱根尖生长点细胞的有丝分裂时问:制作装片的程序如何?在显微镜下看到了什么?相当多的学生答不出或答非所问,更谈不上去分析“在同一视野中找不齐各分裂期细胞的原因”等深层次的问题。

一些学生由于头脑不够冷静,在操作中出现了不必要的麻烦,如个别学生在取材时剪下的不是根尖部分,而是其他同学剪剩的伸长区或根毛区;有些学生手忙脚乱,将装有龙胆紫的试剂瓶在地,弄脏了地面和附近同学的鞋袜;有些学生在用高倍物镜观察时,操作混乱而损坏镜头和玻片,等等。对于这些学生,教师一定要强调遵守实验室纪律,保持安静,不能高声谈笑,更不能“热血沸腾”,否则将干扰观察和思维的正常展开,失去实验的教学功能。

4.现象失真

有些实验由于温度的高低、时间的长短、药品的用量等原因会造成实验失败。但个别学生懒于思考,或怕实验不成功受批评而不去实事求是地观察记录,没有严谨的科学态度,仅凭书本知识去应付而失去实验课应有的教学效能。如“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”,若在0.01%的亚甲基蓝溶液中染色时间过长或用蒸馏水冲洗不净,或小烧杯中根的数量太少而加入的CaCl2溶液过多,在对比实验中,则会使无色的蒸馏水变蓝或使应变蓝的CaCl2溶液无色,而和本身的颜色在实验前后无多大变化。但学生在记录时却是实验后蒸馏水无色,CaCl2溶液变蓝色,根本身呈黄白色。这样就失去了一次对实验中异常现象的积极探索和分析的机会。

心理学家布鲁纳指出:学习者自己发现的东西,才是最重要的和最富于独特的个人特色的知识。也只有这样获得的知识,才容易纳入自己的知识结构,便于掌握和记忆,同时还能促进抽象思维能力的发展和科学方法的掌握。因此,学生要养成实事求是的科学态度,这不仅能培养积极思维的良好习惯,还能培养和提高运用知识解决实际问题的能力。

5.操作定势

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。它是学习中存在的普遍规律,既存在于知识技能之间,又存在于学习动机之间。其类型有正迁移和负迁移等。所谓负迁移是指一种学习对另一种学习起消极的干扰和阻碍作用。而定势则是反映由先前一定的心理活动所形成的思维准备状态。它有决定同类后继心理活动态势的倾向。

在生物实验操作中就存在着定势的负迁移现象。例如,受平时生活习惯动作或姿势的影响,有的学生在进行显微观察时睁一只眼闭一只眼,且用双手紧握镜筒;取用药品时将试剂瓶塞正放;取放显微镜时,一只手将其从镜箱中抓出抓进……这样的现象在实验室随处可见。这些学生在心理上没有思想准备,将实验的规范操作与生活习惯混为一谈。实验教师一进实验室就要告诫学生:这是在做科学实验,不是生活小事,要时刻注意操作的规范性和科学性,要打破日常生活中形成的操作定势,培养良好的实验素质。

6.虎头蛇尾