电工电子范文

导语：如何才能写好一篇电工电子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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电工电子实习的主要目的是培养学生的动手能力。对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。电子技术的实习要求我们熟悉电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业的相关知识。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题能力的同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二、实习器材

(1) 电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。

(2) 螺丝刀、镊子等必备工具。

(3)锡丝：由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。

(4) 两节5号电池。

（5）收音机（调频、调幅收音机实验套件及贴片调频收音机实验套件）。

三、实习内容

第一部分：调频、调幅收音机的组装制作。

这是本次实习的主要环节。实习第一天拿到器材后我们并没有直接做。先是听指导老师详细讲解各器件的用途与组装方法以及实习中用到的工具的使用及安全知识教育。之后我们组成员就真正进入到电子技术实习的操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，所以焊接质量的好坏直接关系到以后制作收音机的成败。因此对电烙铁这一关我们是不敢掉以轻心的。

元器件的识别：电路板上涉及到很多元件，二极管，三极管，电阻，电容（瓷片电容、电解电容），变压器等等。电阻需要按色环来区别其电阻值，二极管，电解电容器的负极，三极管的三个引脚连接顺序等等有许多注意事项。瓷片电容两只引脚长度相等使用时不考虑正负极，其电容值标于电容器上。如果不细心辨别，很可能出现不必要的麻烦。好在我们组的都比较细心，在大家的合作下很快我们就有了一个初步的成果，远走在其他组的前面，这让我们很自豪。

总结起来我们的实习过程大概分为以下几个步骤：

(一)熟悉电路元件，掌握烙笔的使用方法

(二)发收音机装配零件，检查和熟悉各种零件

(三)熟悉收音机的装配图

(四)焊接各种零件及进行最后的组装。

印刷电路板：

过程中也遇到了不少的问题。如何使得焊接既美观又牢固，这是我们讨论得重点，虽然我们最后还是没有做到很好，但是通过实习我们的认识更进一步了。如何安排元件装的顺序也是一大问题。装元件过程中切忌急于求成，要有序推进，按部就班，才不会忘装、漏装一些器件。

虽然我们的收音机由于种种原因没有收到预期的那种理想效果，但还是让我们比较满意，毕竟我们努力过，我们认真学了，因此我们不会后悔。

第二部分：贴片收音机的制作。

电路工作的核心是单片收音机集成电路SC1088.它采用特殊的低中频技术，电路省去了中频变压器和陶瓷变压器，使电路简单可靠，调试方便。SC1088采用S0T16脚封装。

工作原理主要分为以下几部分：FM信号输入、本振调谐电路、中频放大、限幅与鉴频和耳机放大电路。

实习产品安装流程如下：

元器件检测

SMB检测

外壳与结构件检验

丝印焊膏

贴片

再流焊

THT元件装焊

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由于不同课程对于实验的要求有差异，如部分课程偏重于理论，对于实验的要求较低，可以考虑将实验内容列入理论课程的范畴，不必考虑专门的实验课时与理论课时分离。因此，实验室在安排实验课程的过程中，必须考虑某一门课程的实际需要，在实验时间、实验场所、实验设备有合理的安排。实验室的效益问题当前高校实验室普遍缺少有效的效益评价机制，其后果是导致实验室资源浪费、工作人员积极性不高、管理效率低等问题。当前面临的问题是如何建立有效的评估制度以充分发挥实验室的仪器设备最大利用率、杜绝浪费。加强实验室建设与管理的途径1．实验教师队伍的建设建立一支思想素质高、技术过硬、热爱实验室工作的教师队伍是实验室建设与管理的基础。因此，必须加强实验室工作人员的业务培训学习，提高实验教学的能力和水平。同时，引进高技术人才参与实验室建设，根据学科的发展，制定实验室人力资源规划，不断充实实验室教师队伍，更好地满足实验教学需要。在实验室教师队伍建设过程中，要做到管理科学化、考核规范化、业务培训专业化。2．设备仪器的管理实验室设备仪器管理是实验室管理的主要基础和环节，对于实验教学的开展，避免损失，节约经费都有很大的作用。所以，需要加强实验室设备的管理，使之充分发挥使用效益，实验室管理工作要做到制度化、规范化、科学化，实验室管理要有统一的规章制度。规章制度，除了明确管理对象、任务、内容和方法外，还应明确责任监督和奖惩方面的内容。责任制是监督制的基础，监督是奖惩的依据，如果没有监督和奖惩这两项内容，责任制也就成为形式了。实验室设备管理必须建立总账、明细账，并根据账目进行清理、核实。按有关设备分类标准，把现有的设备进行分类、做到账物相符。对实验教学仪器要做到经常维护，及时保养，及时维修，使教学仪器更好地发挥作用［5］89。

电工电子实验室的建设与管理实践

（一）电工电子实验室的建设现状根据国家、省教育改革和发展规划纲要精神，电子类专业在实践教学方面充分利用现代信息技术，开发虚拟工艺、虚拟实验，为实践操作前的理论教学提供多种有效途径。在本学院“十二五”发展规划中也明确提出按照“能力主线，模块定位，仿真模拟，生产经营”为原则，规划建设校内外实训室建设。其实践具有一定的创新性和启发意义，是高职院校在电工电子实验室建设与管理方面的有益尝试。随着学院的发展，新专业和学生人数的增加，新专业实训室在建设方面遇到了新的挑战。根据教学计划开设电子技术、模拟电子技术、电工电子技术、电工考证等课程，这些课程均用到模拟实验箱。随着学生的人数增加，模拟电子技术实验室每学期使用课时超过400学时，对于实验室设备的需求趋于紧张。同时由于设备的使用年限较长，在一定的时期出现投影仪投影效果差、急需维修等问题。为此，对电工电子实验室作出了新的规划，现介绍如下。首先，硬件设施建设方面。完善了电工电子实验室的设备，包括购置高配置PC机、TD210型示波器、函数信号发生器、集成电路编程测试仪等。建立了通信虚拟仿真实验室，该实验室面积150平方米，配备了两台液晶电视，同时还配备了专门的实验装置和EDA实验板、电工电子实验箱等，并配有多媒体教学仪器，如投影仪、麦克风等，提高了现场教学的效果。其次，教学实践管理方面。引进先进的仿真软件Pro－teus，减少对于实验场所及设备的依赖。Proteus电子设计仿真软件是英国Labcenter　electronics公司出版的电子设计自动化（EDA）工具软件，不仅具有其它EDA工具软件的仿真功能，还能仿真单片机及器件，是目前最好的仿真单片机及器件的工具［6］96。利用计算机仿真技术，学生可以在计算机网络平台上，学习电路分析、模拟电路、数字电路、嵌入式系统等课程，并进行电路设计、仿真、调试等通常在相应实训室完成的实验。一个计算机网络硬件平台、一套电子仿真软件，再加上一本虚拟实训教程，就可相当于一个设备先进的实训室，可以进行相关实训、研究等，达到以虚代实、以软代硬的效果。最后，实验室仪器管理方面。实验室实施专业教师主讲、实验员提供辅助的办法，提高了实验教学的效率。实验室实施严格的仪器管理制度，实验员负责实验仪器的保管和维护工作，专业教师在带学生上课过程中必须对仪器的使用负责，杜绝对于实验仪器的损坏、浪费等现象。由于不同的专业在招生、实验设备使用率方面均有差异，实验室做如下安排：使用频率高、价格适中的仪器可按标准班的人数来配备，考虑到专业人数可以配备更多；使用频率低、价格较高的仪器可少买，若属于必需的设备则考虑让学生分组做实验；对价格十分昂贵的仪器，其数量严格限制。（二）实验教学的创新与评价1．增加综合性实验内容为提高学生综合运用电子技术知识的能力，引入综合性实验内容，同时利用新设备的资源，在激发学生学习兴趣、提高学习效果。例如，学院设置了“电量测量与实验”作为模拟电子技术和数字电子技术的实验课。该实验利用高度集成化的计算电量芯片CS5460A可以方便地设计出一个电量测试系统，综合运用到PC机、示波器、综合实验板、数字表、电热水器等实验仪器，要求学生熟练掌握以上仪器的使用方法。在此基础上开设了一些新的实验，例如：设计一种可测量真实放电量的局部放电实验电路，分析视在放电量和真实放电量之间的对应关系，同时应用Matlab分析对真实放电和视在放电的放电波形进行分解，确定合适的局部放电检测频带。通过实践反映，该实验达到了使学生掌握Matlab软件应用和电路仿真、芯片CS5460A的性能、熟悉数字电路测试方法、巩固数字电路分析方法的目的，具有综合性和趣味性。2．引入EDA教学EDA即电子设计自动化技术，作为电子技术领域的技术革命必定要在课堂教学中体现出来。在EDA基础实验中，实验体系具体体现在以下三方面：①在实验教学中，通过对EDA设计平台以及VHDL的讲解，使学生建立一个全新的电子电路的设计理念，并建立起电子电路系统设计以及仿真的概念。②在实验内容的选择上充分吸收新概念、新理论和新技术，力求处理好先进性和适用性的关系、处理好实验教学内容变化和基础内容相对稳定的关系。力求重点突出，基本概念明确清晰，贯穿少而精和理论联系实际的精神。③在实验模式上，采用开放式实验模式，使学生在自主的环境中充分发挥主观能动性，培养学生的创新能力［7］110。将EDA的内容引入课程设计中后，学生在进行实验时除了在计算机上进行编程、测试外，还必须动手连接电路。该方案具有较大的灵活性、方便扩充的特点，为课程设计留有更大、更灵活的空间，为学生掌握电子技术知识提供了软件平台。学生也可用Pspice或Elec－tronic　Workbench软件及时对设计电路进行效验，既巩固了理论教学的效果，又提高了学生的学习兴趣。

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二、实习地点：烟台职业学院电子实验室

三、指导老师：杨老师、李老师

四、实习目的：

通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体如下：

1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

五、实习内容：

1 讲解焊接的操作方法和注意事项；

2 练习焊接

3 分发与清点元件。

4 讲解收音机的工作原理及其分类；

5 讲解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

6 讲解如何使用工具测试元器件

7 组装、焊接与调试收音机。

8 将焊接产品交给老师评分，收拾桌面，打扫卫生。

六、对焊接实习的感受：

七、对印制电路板图的设计实习的感受

焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

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1.教育教学理念较为滞后。

受传统教学理念的制约，许多教师在电子电工教学中重视了知识点的传授，但是对学生主动参与方面研究不深，没有能够充分调动学生的参与积极性，教学活动中侧重于被动给予，没有为学生创设自主参与的良好平台，对学生综合素质的提升具有影响。

2.理论未能紧密联系实际。

电子电工学科是一门实践操作性较强的学科，学生既要在学习中掌握知识点，更要掌握操作技能。部分教师在教学中对理论联系实际研究不够深入，运用虚拟实践教学的课时偏多，实践课程中也没有充分与理论联系起来，导致学生在实践操作能力发展方面存在缺陷。

3.教师综合素质有待提高。

电子电工课程教学对教师的综合素质要求较高，不仅要求教师具有电子电工方面的深厚专业技能，还要有善于表达的能力。实际教学中，有的教师虽然具有深厚的专业功底，但是教学技巧不足，也有的教师虽然善于表达和点拨，但是专业技能薄弱，这些方面都是影响教学成效的重要方面。

二、对当前存在问题的简要分析

中职电子电工课程教学出现上述问题，既有客观方面的因素，也有主观方面的影响，归纳起来主要与以下三个方面因素有关：

1.教学设计呈现简单化趋势。

由于中职学校缺少了升学的强劲压力，导致许多教师在教学中存在着研究不够深入的状况，教学中注重将教材知识点灌输到位，较少考虑学生在学习中的主动参与性。加之部分教师的电子电工教学设计没有充分注重理论联系实际，学生虽然理论知识掌握较为扎实，但是实际操作能力却没有同步提升，这与实用型人才的培养目标背道而驰。

2.师资队伍呈现滞后性态势。

过去一段时期，中职呈现出规模化扩张的快速发展，招生规模、基础设施都不断扩大，但是师资队伍建设方面却没有能够完全达标，尤其是电子电工这样的专业性较强的学科师资，对所学专业的要求较为定向，同时也要掌握教学的技巧与艺术，后一方面的要求对于电子电工专业出身的非师范类人才而言显得较难，往往出现专业素养过硬、教学技巧不足这样的典型问题，影响了教学成效的提升。

3.学生学习呈现消极的状态。

由于教师的电子电工专业教学缺乏生动性与形象性，加之自身在学习活动中处于被动接受知识的状态，理论联系实际不足，导致学生对电子电工学科的学习积极性明显降低。部分学生还因为当前就业形式的竞争激烈，导致对专业学习信心不足，遇到难点缺乏深入研究的兴趣，甚至出现混日子的思想，消极心态对电子电工教学的有效开展形成了一定的负面因素制约。

三、创新理念，有效突破当前教学困境的思路

针对当前电子电工学科教学中出现的种种制约因素，中职学校与教师应当开展针对性的改进活动，从以下几个方面着手突破教学困境：

1.认真分析形势，增强学生学习信心。

针对部分学生因前途未卜出现的自卑、彷徨心态，电子电工教师应当帮助学生认真分析形势，一方面职业教师侧重于培养各行业急需的实用型人才，未来的就业与普通高校实现了“错峰”，技术性人才在社会上大有展示的舞台。教师还可以运用较为典型的“50万年薪聘请技师”这样的案例来消除学生内心的消极想法。另一方面还可以运用本校成功的毕业生案例作为鲜活的素材，以学生身边的人来教育他们，提高他们的学习自信心，以积极的心态投入到电子电工专业学习之中。

2.改进教学方法，打造高效生动课堂。

教师应当对电子电工学科的教学设计进行优化，提高教学的生动性，提高学生的学习兴趣。首先，教师要给予学生参与的平台与空间，无论是知识点的传授还是技能的训练，都应当尽可能吸纳学生参与其中，让师生互动成为电子电工教学的有效组织形式，营造活跃的教学氛围，让学生充分参与其中、提高掌握效果。其次，教师要善于发挥信息媒体在教学中的促进功能，尤其是在电子电工疑难知识点的讲解中，可以通过多媒体投影、动画模拟演示等方式，帮助学生掌握其中的难点问题，虚拟实验的直观演示效果甚至超过实践操作，将其作为教学方式的补充具有积极意义。

3.尊重学生主体，促进综合能力发展。

教师在电子电工教学中应当让学生的主体地位体现出来，可以将教学知识点浓缩为探究题的形式，组织学生进行探究讨论，依靠自己的力量寻求问题的答案。教师也可以将电子电工教学目标设计为打包的任务，交给学生或者合作小组进行突破研究，让学生在探究的过程中提高思维能力与解决问题的能力。教师还应当将技能训练作为重要抓手，设置电子实验项目，指导学生建立研究小组开展实验设计，让学生在团队的努力下开展电子程序设计，巩固理论所学并进行验证，从而促进学生综合能力的发展。

4.强化岗位培训，提升师资队伍水平。

在提升电子电工专业教师履职能力方面应当进行双向培养，一方面在教师招聘环节既要坚持专业对口的基本原则，同时也要考查其教育教学能力，将电子电工专业素养过硬、具有较高教学技能的人才吸纳到教师队伍之中，充实专业师资队伍，另一方面还要强化现有专业教师的培训，采取脱产进修、跟班学习、在线学习等多种形式提高电子电工专业技能，更好地开展相关专业教学工作。

四、结语

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关键词： 学习兴趣 具体化 形象化 简单化

电工电子技术是职业学校电气类专业的一门主要的专业基础课，该课程在电工、机电、自动化等专业中处于重要地位，是基础中的基础。如果这部分内容学习不好、掌握不牢，则会直接影响后续专业课的学习，影响其他课程的顺利开展。

由于电工电子技术理论性和实践性都很强，因此不少学生一开始就感到无从下手，学习比较困难，以至于学生对本课失去信心、失去兴趣。当然有客观实际情况：中职学生基础知识普遍较差，学习能力弱，学生对课堂教学教学方式单一陈旧，不感兴趣，对于简单一味灌输的讲授，感到枯燥乏味，特别是理论性很强的电子知识更难以理解。时间稍长造成厌学情绪，以至于达不到预期的教学效果，教学目标难以实现。

怎样做好电工电子的课的有效教学，是要摆在教师眼前迫在眉睫的议题。

一、注重培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对电工电子感兴趣，产生强烈的学习愿望，才能主动学习、积极学习。要让学生在学习中体会到学习的乐趣，有成就感。

1.多引用实例，做好导入。好的开端是成功的一半，注重新课导入，多提问题，启发学生思考，引用生活实例，带领学生将问题由浅入深，逐步深化，提出新问题，导出新内容，由易到难，最后让学生带着求知欲，学习新知识，解决新问题。

2.增强学生的参与意识，改变过去老师讲、学生听的传统模式。让学生参与整个教学过程，变被动为主动。这种主人公意识非常重要，学生不会产生消极应付学习和抵触心理。比如在导入新课时多提问，让学生多思考，首先调动学生情绪，搞好开场，避免课堂冷场，避免出现老师在讲台上生硬教授，学生在下面沉默不语甚至是玩手机等现象。

国外有些有益的做法值得借鉴，结合职教实际情况，在电工电子教学中构建“以教师为主导，以学生为主题，以训练为主线，以思维为核心，以能力为目标”的教学模式，突出学生的中心地位，使职教更加人性化，才可能出精品、创名牌。

要想方设法让课堂活起来，师生之间有互动，学生之间有辩论，不搞一言堂。有了好的氛围，才能谈如何学好电工电子课。

二、教授遵循“少而精”的教学原则

以“够用”、“必须”为准则，讲授内容不用面面俱到，做到有选择、有重点。力求短小精悍，以教学大纲为指导，在吃透教材的基础上，对教材内容适当补充和简化，合理取舍，以能满足专业需求、学生需求为依据，增减组合教材内容。

三、把理论问题具体化、复杂问题简单化

电工电子这门课理论性比较强，公式、概念比较多，比较抽象。许多时候，仅《绪论》部分就给学生了个下马威，丧失了学好这门课的信心，让学生感到“太难了，我根本学不会”，没上战场就败下阵来。这样最好的办法就是多打比方，多进行形象化讲解。比如说电流、电压、电位、电动势概念的讲解，可以借助水流、水压、水位、水泵理解；为了帮助学生加深对PN结的理解，可以把它比作单向导通的开关或是单向阀，不过多纠结于其内部结构；讲解晶闸管时，可以把它想象成是一个阀门，然后理解工作原理，就非常简单形象，易于理解。通过形象的比喻让学生体会到学习可以如此轻松，自然增强其信心，自然有兴趣。

四、贴近生活实际，着重于解决实际问题

职业教育的目标是培养应用型和技能型人才，学以致用才是最终目的。电工电子技术的应用无处不在，充斥我们生活的周围。要让电工电子回归到现实中，接接地气，多结合生活实际，多用书本中的理论诠释生活中的现象，解决实际问题。让学生真正体会到电工电子不是枯燥的理论概念，不是虚无缥缈高高在上的，是实实在在能帮助我们解决实际问题的。比如说生活中常遇到家里面的摇头电风扇转不了了，打开电源时可以听到里面电机的嗡嗡声，摸上去是有振动感的，如果强行扳动叶片转，叶片就缓慢地转起来了。故障原因最大可能是由于电风扇的分相电容损坏了，因此可以结合单相交流电机的启动的相关知识分析处理。

五、多结合实验实训开展教学

职教学生的弱点是基础差，但动手能力强，喜欢动手。课本的一些理论定理最好都通过实验验证。从实践中来，到实践中去。一方面可以锻炼学生的动手能力，另一方面通过实验，抽象的东西直观化了，可以大大加深学生对理论知识的理解，这样可以达到事半功倍的教学效果，有利于培养有技能、懂知识的应用型技工。

六、多使用教具，积极采用多媒体教学形式

《电工电子技术》是一门抽象的学科，许多知识点难以理解，又不便或不能进行实验验证。多媒体教学可以通过形象的动画，逼真的仿真帮助学生理解。同时辅以具体的教具，通过实物、挂图、模型的演示，简单明了地阐述结构原理特性，使抽象的知识实际化、简单化，这样难点就不难了，学生就可以很轻松地搞清楚弄明白。

生动活泼、饶有兴趣的课堂可以收到事半功倍的教学效果，加上科学的教学手段，合理的教学方法，电工电子教学难、学习难的窘况必将改变。

参考文献：

[1]王俊峰.学好电工技术[M].机械工业出版社.

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［关键词］中专生；电子电工；教学方法；有效性

电子电工是一门专业课程，对于中专生来说，具有更加深刻的学习意义。老师也要重视这门课程的教学，提高学生的专业学习能力和动手能力，为将来的工作奠定基础。有效性是考量是否实现这一目标的标准，要从学生的学习程度和应用程度入手，在教学中重视学生的“习得感受”，发挥他们的主体特性，结合多媒体和网络，采用实践教学的方法，让学生边学习边实践，边总结边反思，提升自身的工作能力，为自身竞争力加分。那么，具体怎样打造高效课堂，下面本文将做出较为详细的介绍。

一、采用创新的教学方法，激发学生学习积极性

兴趣是最好的老师，对于中专生更为适用。因为他们个性相对比较强，知道自己想要什么，有主见。感兴趣的教学更容易吸引他们的注意力，也会让他们为之付出更多的努力。所以，老师应该从学生的兴趣入手，改变被动学习和灌输式教学的状态。在课堂上尽量采用灵活、创新的教学办法，激发学生的好奇心，从而提高学习积极性。可以利用多媒体，将动画、视频和图片等引入课堂，将电工电子专业课程的趣味性充分展示出来。大家喜欢用手机，那么手机的构造和原理如何，如何修好一部手机，都是电工电子方面的知识。借用多媒体，将专业知识内容形象化，做分解介绍，详解电路和电器的工作原理，通过多媒体细致表达，可以让学生学习得更加仔细，深入细节，便于他们更深入地理解和记忆。创新教学办法，要根据自己学生的喜好，有的学生倾向于动手，有的则倾向于观看更多的学习视频，所以要折中教学方法，丰富手段，让每个学生都能满足学习所需。

二、巧妙设计高效问题，注意课堂提问方式

有效性除了激发学生的积极性之外，还要注意老师的引导。虽然主体是学生，但是需要老师的科学引导，才能保证课堂的高效。而最简单，也是最常用的引导方式就是提问，通过老师提问，学生回答，或者是互问互答的方式来完成课堂对话，沟通学习情况。在设计课堂问题时，需要注意三点：（1）设计不同答案的问题，丰富学生的学习思路，同时也给学生学习的信心；（2）问题的难度要有所不同，这样每个层次的学生都能有表现的机会。即使不站起来回答，也能在听到答案之后自我肯定，培养思考的习惯；（3）问题的设置要结合本堂课的重点和难点问题，给学生突出课堂重点，有利于他们把握整堂课，也能帮助他们在课下进行复习。老师也可以及时了解学生的学习情况，对下节课的安排做调整。除了问题的内容之外，还要注意问题提问的方式，这关乎问题的高效性，以及对学生是否有所启发。提问的形式应该灵活多样，避免单一，采用举例提问的方法，激发学生兴趣；课堂提问还要注意“渐进性”，引导学生逐渐深入地理解问题，比如在讲解“串联电路”的时候，就可以从台灯的工作原理讲起，问台灯的亮度与什么有关，进而提问电压与什么有关，进而是改变电阻的方式及仪器等。这样通过问题的逐步引导，让学生学习到了电阻、电压、电流之间的关系，也了解了串联电路的工作原理，更展示了该知识点的生活用处，激发了他们探究的热情。课堂提问还要注意举例，可以是常识，可以是实验，可以是类比，只要能够让学生充分认识到电工电子的实用性即可。

三、增加实践检验机会，提高学生的操作能力

中专生的突出能力就是实践能力，在电工电子教学中要重点进行培养。从课程性质来说，电工电子是既有理论，又有实际操作，并且操作非常重要。小到对电器的影响，大到人身安全，所以必须有实践操作经验。但是在很多情况下，无法提供给学生实践练习的机会，或者对不太熟悉的学生也容易造成危险。采用仿真教学的办法，就能合理解决这一矛盾。例如在学习三相异步电动实验时，如果直接让学生用电器操作，操作不当则容易发生触电事故或是损坏设备。所以可以采用电脑模拟的方法，在电脑上进行接线练习，如果正确，就能模拟运行。即使不对，也不会出现安全问题，也可以降低学生的心理压力。经过多次练习，进行“实战”，一方面有了经验，另一方面也有了信心。除了固定的培养和实践机会之外，师生还可以自己寻找实践操作对象。家里或者是班级内一些坏了的电器，完全可以让学生作为实践对象。既不浪费材料，又能最大化其价值，最主要的是增添了电工电子的课堂学习趣味和意义，定能得到大家的认可。总之，中专电工电子教学方法需要结合中专生的特点，以学生为教学中心，突出自主学习意义。更要提供更多的实践机会，发挥知识的真正价值，也给学生最好的锻炼课堂。

参考文献：

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关键词：电子电工；教学现状；实验教学

中图分类号：TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 16-0000-01

对于电子电工专业的教学而言，实验教学可以大力的培养学生的创新能力以及实践能力，是全方位培养学生全面发展的重要教学方式之一，它不仅可以帮助学生理解相关知识内容，还可以提高学生自身动手能力。然而，到目前为止，我国中职学校中，电子电工专业里的实验教学方法还存在诸多的问题，这些问题导致学校在教学方面的发展和进步都遭受到了阻碍，从而导致学生对实验教学没有学习的兴趣。因此文章对此进行深入的研究具有深远的意义。

一、中职电子电工实验教学现状问题

（一）学习内容繁多复杂没兴趣

中职学校中的学生在综合性的素质方面存在诸多的不足，并且整体的学习能力显得较差，许多学生在学习的过程中没有十分明确的学习目标，尤其是电工专业的学生。由于电工教学中的内容多而复杂，其中的电流、电压、电路连接等诸多基础知识如果没有良好的基础，学生在该专业的学习中会显得十分吃力。除此之外，还有部分的学生对电有着不同程度的害怕，因此，在学习的过程中显得畏手畏脚，完全没有学习的兴趣[1]。

（二）缺乏创新性

中职学校的实验教学过程中，教师在开展教学之前需要做足课前的准备，在正式开展实验教学的时候，学生就可以立刻按照实验中的要求进行相关方面的操作，然后学生获得最终的实验结果，但是，这样的实验教学知识让学生跟着课本中的知识进行了一次亲身的体验，并没有从中学到什么，绝大多数的学生在实验教学的过程中就是走了个程序，完全没有切实的培养出动手能力和操作能力，也因此没有进行思维上的创新，更无法对理论知识和实践完全结合起来。

（三）未实现差异性教学

从本质的角度上来说，中职学校中的学生从能力的层面上来看是参差不齐的，可以这样说，绝大多数的学生都是由于无法进入高中进行学习的学生。然而，在对班级进行编制的过程中，并没有对学生的水平进行划分等相关问题进行考虑，因此，在对实验教学进行统一开展的时候，基础知识能力相对而言较差的学生，在实验教学中就会明显的感觉到有些吃力，而基础知识能力相对而言较强的学生，在实验教学中就会感觉较轻松，这样很难真正的实现开展实验教学时的最终目的。

（四）考核评价及教师素质

由于当前的中职学生自觉性都较差，自主性能力较弱，使得学生在实验教学中实验报告环节经常出现抄袭的现象。而在实际的操作方面往往由于设备缺乏，无法同时开展实验进行，导致了出现了不公平的现象发生。而在中职学校中，电子电工课程的教授教师都是理论课程教师来担任，他们严重的缺少企业一线工作经历，在实践技能方面十分匮乏，缺乏新技术驾驭能力，最终导致在实际的操作过程中，往往明显表现出经验不足，无法很好的满足学生在学习过程中的求知欲望。

二、中职电子电工实验教学对策

（一）激发学生学习兴趣

不管是学习什么科目，有兴趣是学习的主要原动力，将学生的学习积极性进行大力且有效的调动，才是达到教学目标的第一步。因此，在电子电工专业的教学过程中，加入实验教学就是提高学生学习兴趣的一种方式，将实验教学的形式进行有效的改善，让学生通过实验中的趣味性，将被动学习转变为主动学习，教师可以自己设计出与教材相同但实验过程不同的实验，让学生自己动手发现实验中的趣味性，从而激发起学生的学习兴趣。

（二）加强教学设施的建设

实验教学中，教学设施是开展实验教学的基础，中职学校需要为学生创造出更加良好的学习条件，将教学设备进行一体化是较好的一种建设手段，一体化的教学设备是将教学模式进行有效改革的必要条件。在一体化的教学设备中，包括了讲台、课桌、黑板、实验设备、多媒体设备的等。

（三）引入多媒体网络技术

将多媒体技术充分的应用到电子电工实验教学当中，可以将原本单一化的教学形式转变成多种表现形式，多媒体技术中可以通过图像、文字、声音、动画等，将原本教材中枯燥乏味的教学内容变得更加生动形象，让学生有学习的兴趣，同时也可以更加形象、直观的帮助学生了解相关知识教学内容，加上教师将多媒体中的实验进行现场演示，可以加深学生对知识的印象[2]。

（四）建立师资队伍改革教学评价

实验教学中质量上的有效保证就是有良好的师资队伍，中职学校需要主动的培养且发展综合能力强和经验丰富的理论性教师加入到实验教学当中，对学生在实验教学过程中可以得到有效指导。同时，实验可以让教师以及技术人员不断的自身能力，通过在岗学习或者进修培训的方法，不断的拓展自身知识范围，不断的提高自身综合性能力以及业务水平，从而实现自身飞跃的价值。而学生实验评价需要更加关注实验的过程，提高学生在实际操作方面的能力。实验评分方面可以从实验过程和实验报告两个方面着手。共同对学生的实验评价打出客观的分数。在考核的过程中，教师可通过抽题方式保证公平性，同时提高学生在学习方面的积极性。

三、结束语

总之，对于任教的教师来说，对实验教学进行改革的过程中，需要发挥出思维中的创新性，通过对传统教学形式的改变，积极的调动起学生对该学科的学习兴趣，让学生愿意自己主动学习，从而达到最终的教学目的和质量要求。在实验的教学方面，除了加强教学设备的建设之外，学校还需要引进诸多相关方面教学技术，从而加强师资教学队伍的建设，将学生身上的潜能和创造力通过实验教学最大限度的发挥出来。

参考文献：

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1 当前中职电工电子教学存在的问题分析与思考

考虑到在中职教学中的电工电子课程的基础性，因此，相应的中职院校都给予了充分的教学重视。所以，各个学校针对如何有效地提升电工电子教学质量，都在进行着不断的优化和积极地探索，不仅在教学内容上精益求精，而且对于教学方法也是更加重视，积极开展一系列具有针对性的有效教学，并进行了大量的教学实践活动，可以看出，实际中取得了一定的进步和发展，但是，在具体的中职电工电子教学环节中海存在不少的问题。为了让中职学生能够有效掌握必要的电子科技知识，应有效在教学进行不断的探索和思考，针对存在的问题进行积极思考，并提出有效的解决措施。

第一，教学方法较为单一，教学内容陈旧。对于当前的中职电工电子教学进行分析，可以发现，其主要还是采用传统的教材为主进行教学，板书则是主要的教学方式，尽管对于教师来说，比较容易把握教学内容，学生能够较为准确了解学习重点，但是，这种教学方式存在明显的缺陷，就是不能有效激发学生的兴趣，没有创新性，使得学生逐渐产生一定的厌烦情绪，这样就会造成学生的学习基础比较差，不能进行高效的学习。另外，这种教学方式不能具备一定的直观性，不能给学生感性的认识，对于传递给学生的知识量也有一定的局限性。

第二，依然采用较为传统落后的教学模式。对于当前的中职电子电工教学来说，教师为课堂的主角的传统模式依然没有改变，他们仅仅向学生进行知识的传授，学生的主体地位没有丝毫体现，仅能被动的听课和记笔记。在这种教学模式中，中职生的的内心成长没有得到重视，使得他们的创新思维的发展受到很大障碍，不利于学生的全面发展，长此以往，必然影响到他们在学生上的快速进步。

第三，在教学中不重视实践环节。对于我国的中职学校的电工电子教学进行统计和分析，大多数都是对于其中涉及到的实践教学环节没有充分重视，主要表现在一般都比较少的实验课程时间，涉及到的实验和所学内容的针对性也比较差。中职电工电子教学的实验教学往往都是穿插在理论课教授过程中进行，往往很少单独安排实验课程，这样，对于学生就容易造成轻视实践环节的问题，不能有效地进行学以致用，使得教学效果和质量大打折扣。另外，有的学校还不具备足够的实验设备，经费受到一定限制，使得全部学生进行有效的实践教学存在一定困难，造成了中职生的实践动手能力差的现状，严重影响到学生实践水平能力的提高。

2 提升电工电子教学有效性的对策

第一，积极利用先进的多媒体等信息技术，这将有助于对于电工电子学科中的基本概念和原理的展示，更容易被学生所接受，让学生能够更为直观地理解较为抽象的概念，能够突破传统教学方式的影响，帮助学生能够熟练掌握基本概念，为今后的学习打下良好的基础。在这样的背景下，应该积极采用多媒体课件，尽量让抽象、复杂的概念进行形象化处理，有助于学生进行更好的理解[3]。比如，在进行相关的课程《三极管的放大作用》，部分学生觉得很难掌握其中的“电流的分配与放大作用”，在学习过程中存在一定的难度，不容易理解其中的概念，这时，教师就应该通过多媒体课件的优势，直观地展示电流在三极管输入回路中的流动模拟情况，对于较为微小的电流流动来说，就会造成在回路中比较大的电流量，通过上述方式，学生肯定能够较为深刻的记忆相关的电流流动方向以及电流量的变化情况，这样，教师就能更为有效地向学生讲解相关的电流的分配与放大的课程，学生能够更为容易理解。通过上述的具体化抽象概念的方法，学生能够积极思考，并及时总结其中所蕴含的规律。

第二，在课堂教学中，应该积极转变观念，保证学生的主体学习地位。教师应该充分认识到教学过程的实际意义，教师的教学活动，应该为学生的学习所服务，不应该本末倒置，所以，应该要求教师在课堂教学中高度对于学生负责，突出学生的主体地位，保证实现教学目标的过程中，能够进行高效教学，让学生能够积极探索，掌握必要的实践技能，满足社会快速发展的需求。在进行中职课堂的电工电子教学活动中，教师应该凸显学生的主体地位，积极起到引导作用，不仅学生的思维发展，并且鼓励学生对于同一问题，提出自己的不同看法，并且能够有效地进行讨论，使得学生的学习热情得到充分调动，能够进行自主性的学习和探索[4]。比如，进行《半导体二极管》的课程教学过程中，应该从学生身边的事物入手，对于学生进行积极引导，可以分析学生家里的家用电器的电子线路，从而引发学生的兴趣，更为有效地参与到课堂活动中。

第三，应该进一步加强实践教学。首先，应该保证进行实验教学内容的一定改革，通过有效的中职教育，让学生能够掌握过硬的技术，满足快速发展的社会要求。所以，传统观点教学模式存在一定的弊端，应该不断优化和创新教师的教学手段。传统的实验教学过程中，往往都是存在验证课堂上相关的理论知识点，并没有太强的针对性和实用性，并没有真正意义上提高学生的动手实践能力，因此，在进行电工电子实验课程内容安排时，应该充分重视电工电子的具体应用，比如，可以多增加一些涉及到机床电气控制的内容，而尽量去掉或者少做相关的基础性试验内容。其次，还应该积极鼓励学生参加各种兴趣小组，利用实验室积极引发学生学习兴趣。对于实验室内的各种资源应该保证进行充分的利用，让学生开展一系列自己感兴趣的小实验，且具有一定的实用性，比如，进行电子钟表的设计、收音机的维修等方面。通过这样的活动，能够让学习成绩比较好的同学，能够有着更好的发展空间，能够起到很好的示范带动作用，保证有效激发其他学生的学习主动性。这种通过开放实验室的形式，在中职学校中具有明显的好处，能够进一步让中职生明确自身的学习目标，能够进行主动性的学习，使得自身的视野更加开阔，另一个方面，还能有效提高实验设备的利用率，能够对于进一步深化实验教学改革具有重要作用。在上述实施过程中，一定要注意具有相关的物力和人力作为支撑，要具备较为齐全的实验设备，以及经验丰富的教学队伍。所以，应该在上述两个方面努力，一方面，培养高素质的教师队伍，并定期组织教师去企业进行实践活动，另一方面，则应该加大对于实验设备的投入，满足高水平需要的实验教学要求。

篇9

当遇到实际问题时，为期两周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性。只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，完全可以解决遇到一般问题的这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我实际动手能力，使我理论知识与实践充分地结合，作到不只具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

就是有几个实习我也大都注重观察的方面，学的都是一些上机知识。比较注重理论性，而较少注重我动手锻炼，比如上学期的精工实习。而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我去想，更多的要我去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它就不会懂理论与实践是有很大区别的看一个东西简单，但它实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你想象不一样，这次的实验就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我也发现有些事看似实易，以前我不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实验给了这样的机会，现在可以独立的做出。

对这门课是热情高涨的第一，总的来说。从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”每次完成一个步骤，都像孩子那样高兴，并且很有“成果感”第二，电工电子实习，以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

觉得自己在以下几个方面与有收获：通过一个星期的学习。

对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，一.对电子工艺的理论有了初步的系统了解。解到焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等。这些知识不只在课堂上有效。日常生活中更是有着现实意义。

纵观古今，二.对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知。所有发明发明无一不是实践中得到检验的没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。实习中，锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了但是还是完成了任务。

篇10

今天是电子电工实习的第一天，我接触到了对我来说既熟悉又陌生的收音机，说熟悉，是因为它是我生活的一部分;但通过今天的学习，对于它，我又感到十分陌生。

老师介绍给我们的是hx108-2 am 收音机，收音机虽小，却能使我们接触电学知识，实现理论联系实际，并为后续课程的学习打下一定的基础。之所以选择制作收音机作为我们实习的任务，是因为现代生活离不开电，我们每个人都必须掌握一定的用电知识及电工操作技能。

而且制作一台收音机，不但能深化理论知识，更能增强我们的动手能力，比如安装调试、排除故障、锡焊技术的应用等等需要应用于生活中的能力，都能得以加强。

意义固然重要，当我们更要努力学习好制作的每个细节。第一步就是了解条幅收音机的工作原理和其电路图，虽然通过老师的讲解和平时模电课的学习，能了解大概的工作过程，但在很多专业理论前还是看到了自己的不足，实习过程中要认真理解掌握才行。接下来老师介绍了安装步骤：清点材料，二 极 管、电容、电阻的 认识，焊接前的准备工作，元器件的焊接与安装，机械部件的安装调整，收音机故障的排除。通过老师的详细介绍，我已经能初步在脑海中形成未来四天的工作状态和任务了，就像了解每一件精巧的材料一样，每一项工作必须井然有序、有条不紊，才能做出合格的收音机。

虽然今天理论课里面有些知识难以理解，但我一直坚信每一次的学习都像艾宾浩斯的记忆曲线一样，有复习、有付出，就一定能取得学业上的进步。希望实习能顺利，最终的小收音机能收听到我喜欢的节目。

20xx年5月27日

翘首企盼的实习开始了，一切按着老师的安排进行着，但出乎我意料的是所有器件小到可以用毫米来度量，而我们所要做的第一步，就是将他们分类整理，并按着清单一一校对。

工作就是这样，需要细心和耐心，没有毅力就连简单的清点都做不好。但大多同学都是有一定能力的，我们很快进行到了焊接与安装这一步。所有的技巧都必须用上，因为只有学会模仿，我们才有可能正确的创造。通过自己的动手，对老师讲的卧式插法和立式插法，以及镊子的正确使用都有了全面的认识。锡焊对我们来说是一大挑战，在精密工作的同时还要注意人身安全，这让许多同学都展现了自己的毅力，所有人都细心的操作着手中的精密器件。我也在工作这种，细细品位老师所要求的正确焊点形状。终于在同学互相钻研和自己的努力下，掌握了稀罕的精髓，我把它分为三步：预热、熔锡、挑开。虽然总结的很粗略，但也很实用。

今天努力了两个多小时，也仅仅是安装完了电阻，不过我觉得收获还是很大的，我总结了锡焊的过程和模仿的意义，我觉得通过自己的理解，对未来的实习充满了信心，相信明天会有突破的。

20xx年5月28日

由于平时的经验比较少，对三极管和二极管的认识不够，所以今天的实习我也把精力都放在了这两个器件上。在书中学的这两个管子与实际的二、三极管外形差别很大，这对初学者来说很难，不过通过老师的耐心讲解，我还是掌握了辨别的要领，以及在工程器件中对颜色使用的意义，比如红色代表正极，黑色代表负极。

同外形来说，管子的使用则比书本的理论只是简单的多，而我所要做的，除了继续巩固知识外，还有巩固昨天对焊接技术的理解。我发现如果将锡条完成一定的角度，不但可以防止手的颤抖(由于没有弯度，所以手不能固定在一处，所以会颤抖)，还能同时对好几个焊口进行焊接。虽然这个小小的改动没什么创造价值，但我也感受到了“劳动人民最光荣”这句话的力量。我们不仅仅是在实习，而是一种光荣的劳动，这也又使我想起了老师将的实习的意义：通过实习要求大家在初步掌握这一技术的同时，注意培养自己在工作中耐心细致，一丝不苟的工作作风。

对于这两天的电阻和半导体的焊接，我已经能熟练掌握了，也应用了老师所讲的一些技巧，比如先放中周作为支架、采用立式插法等等。看着已经安装完许多部件的电路板，想着未来将要进行的步骤，我已经隐约听到了收音机的第一响，希望明天顺利安装完所有器件。

20xx年5月29日

今天的实习是第四天，我不喜欢这个数字，因为今天我犯了一个错误：将两个变压器安在了错误的位置。因为每个变压器有五个焊点，这样的话我就得拆除十个焊点，所以我十分懊悔当时的粗心。但通过我们小组克服困难的方法，我又感到无比自豪，今天就着重记录一下这一过程。

首先我们分析了拆变压器的难点：锡凝固的时间很短;烙铁数量有限;单人那一操作。然后我们针对这三个问题一一作了解答。对于锡的凝固时间段这一问题，我们首先提出了长时间融化的方案，但后来有别否决掉了，因为这样长时间的焊接，容易损伤电路板;我们还是决定一起融化所有的焊点，并快速拔出变压器的方法。对于烙铁数量问题，我们考虑到烙铁越多越容易出现烫伤事件，我们最终决定只用两个。对于人员，我们最终讨论得出，三个人操作是最佳的组合，两个人加热融化锡，一个人拿掉变压器。最后我们用了上面讨论的方法，成功的拆除了错误的变压器，并使电路板毫发无损，我很开心。

通过今天的事件，我知道了团队的力量，并不再对困难有恐惧心理了，只要我们勤于思考，任何实习中遇到的问题都能迎刃而解，我对明天充满期待。

20xx年5月30日

今天的心情很矛盾，由于是实习的最后一天，我可以完成我的作品这是我很开心，但一想到还没有彻底掌握这技术的精髓但却要离开了，又有点遗憾。但专一的工作又使我没有太多的时间去感慨，一进教室，便开始了忙碌的调试与安装这最后一步。