材料学范文

导语：如何才能写好一篇材料学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：材料力学 教学思考 应用型人才 材料类专业

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（c）-0236-01

材料类应用型本科人才的培养，既不能沿袭传统本科的教学模式，又不能只注重应用而削弱理论基础的教学。在人才培养的过程中，应突出理论教学和实践教学的相互渗透和融合，加强理论教学的应用性部分，把应用性环节渗透到理论教学全过程。培养具有宽厚的理论知识，突出的创新意识和应用能力的材料专业本科生。

材料力学是材料类专业的一门重要的专业基础课，其经典理论在现代工程和科学技术中一直被广泛使用。材料力学的教学内容和教材体系已相对成熟，在这个基础上，面对材料类专业学生，在短学时的情况下，如何激发学生学习兴趣，如何做到理论联系实际，如何培养学生的创新精神和应用能力？我们就这些问题对该课程的教学内容、教学方法等进行了一定的思考和改革。

1 优化教学内容

传统教学通常是按照杆件的四种基本变形：拉伸（压缩）、剪切、扭转和弯曲来组织的，而杆件的每一种基本变形又几乎都按照“截面法求内力，几何变形关系，物理关系，静力平衡关系，推导应力公式”的流程进行。这种按杆件的基本变形进行组织的多重循环教学体系，耗费学时，不适合短学时的教学安排；并且缺乏新意，学生容易学习疲劳，失去兴趣。

如果把教学内容进行归纳总结，直接从杆件组合受力的一般情况出发，按照结构材料需满足的三大基本要求，即强度要求、刚度要求和稳定性要求，来安排课时。教学内容可凝练为“内力分析，应力与强度计算，变形与刚度条件，压杆稳定性计算”这样一个主线。把各种变形条件下的共性问题（如内力、应力、应变等）集中讨论，有利于节约课时，突出共性，强化概念。

2 改革教学方法

传统的教学方法是老师在上面讲，学生在下面听。众所周知，理工科的课程性质本身就比较严谨，注重理论性和逻辑性。而材料力学教学内容中又包含很多公式推导、力学模型和数理方程等。如何让材料力学课程具有生动性、有趣性，激发学生的学习兴趣？我们在教学过程中发现，如果能在教学过程中做到理论联系实际，则学生有较高的学习热情。比如，在讲解梁的弯曲变形前，先让学生观察教室里的梁，给学生布置思考题，根据材料力学的知识讨论梁为什么是竖方向比横方向长，让学生自己去寻找答案，而不是一味的老师讲，学生听。又比如，在讲解压杆稳定的时候，可以先在课堂上做个小实验，将一张薄纸片竖着放在桌上，则纸片很可能站不稳；如果将纸片折一下，模拟角钢的形状，则发现纸片可以站稳，并且在上面放一本作业本都没问题；而如果把纸片卷成圆形，模拟圆形截面钢，则纸片的承受能力更强了。用这个小实验首先把学生的好奇心调动起来，然后再用材料力学的知识加以讨论和解释。这样既激发了学生的学习积极性，就加深了学生对知识的理解。

另外，在传统的板书基础上，辅以先进的教学工具也是使课堂生动有趣的方法之一。比如多媒体的应用。多媒体教学将文字、图片、声音和动画融为一体，可以营造图文并茂，有声有色的课堂气氛，一改传统的枯燥、抽象的语言教学。并且多媒体教学可以节省板书时间，有助于提高授课效率，对于短学时教学尤为合适。如果能把板书教学和多媒体教学有机的结合，则会起到事半功倍的效果。

3 探索新的实验项目

实验教学是理论教学的一个重要补充，是学生加深对课堂教学知识的理解，培养动手能力的重要途径。传统的材料力学实验主要以验证性实验为主，只要按照老师给的实验步骤操作就能得到预期的实验结果。这种只动手不动脑的实验模式无法激发学生的学习兴趣，也不符合应用型人才的培养目标。我们讲这种实验模式称为被动式的实验教学。如果将被动式的实验教学转变为主动探索、创新式的实验教学则不仅培养了学生的动手能力，而且激发了学生的创新精神。比如，4-5个学生一组，每组分配一个具体的小课题，开放实验室，让学生自己查文献，设计实验方案，完成实验，写结题报告。通过此类实验，锻炼学生主动的发现问题，分析问题，解决问题的能力。

另外，充分利用学院的计算机实验室可以开设一些材料力学的模拟实验，比如ANASYS软件在材料力学分析中的应用等。计算机在材料科学中的应用已非常普及，由于计算机模拟实验不需要昂贵的仪器和实验耗材，因此具有低成本、易实施的优点。经我们证实，加入模拟实验，也可以增加学生的学习兴趣，有助于进一步掌握书本知识。

4 结语

随着社会和科技的进步，传统的教学方式和教学体系已经不能适应时代的需要。根据特定的授课对象，我们将不断的就材料力学课程的教学内容、教学方式和实验项目等方面进行探索和改革，以期培养出材料类专业方面具有创新精神的应用型本科人才。

参考文献

[1] 刘鸿文，林建兴，曹曼玲.材料力学[M].北京：高等教育出版社，2011.

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一、材料安全最重要

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到“教师要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施”，可见安全的重要性。由于幼儿的自我控制能力较弱，情绪和行为易受游戏情节的影响，会在运动中出现争抢、碰撞等行为。再加上室内运动空间较小，场地和时间都受到一定的限制，因此，在开展室内运动时要充分考虑到“注意安全”。因此，开展室内体锻要从多方面考虑：首先要考虑空间的安全性，可以将班级物品靠墙摆放，加大空间，减少幼儿与障碍物的碰撞。在存在安全隐患或易造成事故的地方贴上“友情提示”。比如，在门口贴上图文结合的提醒标志――这里有怪兽，小心咬到手。其次还要确保投放的体育器材安全无误，活动前教师要检查投放的体育材料是否存在危险性，发现有破损、脱落及时修补，排除安全隐患。活动后，还要教育幼儿洗手、喝水，及时补充水分，养成讲卫生的好习惯。

二、材料多样最有趣

体育锻炼追求的是一种幼儿自主的活动，教师要充分考虑儿童发展的身心特点，但是同一年龄阶段的幼儿也存在个别差异。维果斯基认为：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，因此，我们在材料的设计上更应体现多元化，既要发展能力较弱的幼儿，又要挑战能力较强的幼儿；既贴近幼儿的现有经验，又助于拓展幼儿的经验；既满足游戏的需要，又激发幼儿锻炼的兴趣。比如，在室内体锻时，我们为幼儿准备高低不一的梅花桩、轻重不同的沙袋、高低不等的触碰物、跨距不等的“河流”，幼儿可以根据自己的能力自主选择，发展平衡能力、背负行走能力、触物跳能力和跨越能力，促使幼儿根据自己的需要和喜好自主选择，激发幼儿操作和探究的欲望。

三、材料可变最好玩

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关键词：科学区；材料；创新

建构主义告诉我们，幼儿不是从外部获得知识的，知识来源于主客体的相互作用。而在幼儿的科学学习中，这种相互作用更明显地表现为幼儿对物质材料的操作活动。幼儿在操作物质材料的过程中，获取有关食物的个人经验。另外，幼儿也和同伴、教师发生人际互动，这对于丰富、修正个人的科学经验也是很必要的。既然材料是幼儿获取知识的源头，那么老师投放何种材料，怎样来投放就显得尤为重要。本文将从科学小实验、科学小制作和认识动植物这三个角度来说说笔者是怎样利用科学区的材料组织幼儿进行学习的。将材料投放按以上三种内容进行分类是因为这样的区分能让大家更清楚地看到幼儿在科学区角不同活动中与材料发生互动的过程，同时也是为了方便老师记录材料。

一、精彩小实验，幼儿做不停

1.创新实验，材料逐步换，幼儿操作乐开怀

从一些新颖有趣的实验开始，我们来说说材料投放最主要的原则精彩性。精彩决定了孩子能够爱上这个实验，在大人眼里叫做实验，在小孩眼里实验其实就是一个游戏。怎样才能算精彩？首先，幼儿能清楚地观察这种现象。有可能是苏打遇到了醋酸，有可能是不倒翁被揍来揍去，也有可能是吸管戳破了一个土豆。其次，幼儿能够控制这种小实验的变化。有一些小实验虽然小朋友也很喜欢，但是他们的能力达不到，做不到观察实验精彩的部分，会给小朋友带来很强的挫败感。如果幼儿能够控制这种实验的操作过程，并且知道实验的操作结果，观察到清晰的实验结果，那么不管实验成功还是不成功都是无关紧要的。

以小苏打与醋酸的反应为例来说明实验精彩性的重要。幼儿能够控制这种变化，以自己的能力来观测实验结果是幸福的事情。教师一步步地增加材料投放来让实验变得愈加精彩。本来醋酸和小苏打反应会生成醋酸钠、水和二氧化碳。当然幼儿会观察到把醋倒进小苏打的玻璃瓶中产生的小气泡。大部分幼儿能观察得很认真，但他们观察的时间不是很长。怎样能够让小朋友更清楚地观察到实验的想象？我们可以增加一些辅助物，在瓶口上可以套上一个气球，这样产生的气体能够冲到气球内部，气球会自己鼓起来。小朋友看得更加清楚，实验的兴趣自然更高。另外，大胆的想法应该得到鼓励和提倡，只要想法是在安全的前提之下，比如在以上的小实验中，可以在小苏打和醋混合之后在玻璃瓶上加一个塑料盖子，利用产生的二氧化碳将瓶盖子冲开。在小朋友看来，这个过程就像瓶盖子被炸开了一样，具有强烈的视觉冲击。他们自然会非常兴奋，为了能够得到这个爆炸的效果他们会更加小心细致地做这个实验。因此，在安全的前提下，精彩性是幼儿小实验的第一要素。

2.传统实验，老瓶装新酒，教师指导需谨慎

传统实验有哪些？包括：沉浮实验、磁铁实验、光的反射、力的平衡实验。我们往往想要把一些知识传授给幼儿而拼命去指导幼儿你该这样做，你不该那样做。我们常常会为了所谓的区角教学目标而忽视幼儿在区角操作中的真实意图和真实想法，忽略了幼儿在实验中操作的情感体验。

举沉浮实验为例，以前的沉浮实验，往往只是区分什么东西能够沉到水底，什么东西会浮在水面。在区分完之后幼儿在记录纸上做好记录，这样幼儿会很快失去兴趣。为了更能体现幼儿的主体性，体现自己参与游戏的成就感。我们要发挥幼儿的主观能动性，让他们尝试让沉下去的东西浮起来，让浮在上面的东西沉下去。这样就增加了实验的难度，自然会激发幼儿多次尝试的兴趣。增加实验难度的基础是什么？是知道幼儿自身的能力。老师知道幼儿自身的能力吗？答案显然是否定的，一个再有经验的老师也不能在连续观察的情况下说出幼儿的最近发展区在哪里？谁最清楚幼儿的最近发展区，那就只有幼儿自己了。

幼儿在沉浮实验里的表现往往是这样的：把一样样材料分别放进水里，看看能不能浮在水面上，然后分别帮各种材料做好记录。记录做好后自己就万事大吉，任务完成了。有部分幼儿会将浮在水面上的东西，用手按到水底下，然后哈哈大笑。这时，老师要捕捉住这个教育机会，理解孩子的想法：他其实就是想让浮起来的东西也沉下去，只不过方法上是用了手。老师可以趁着幼儿的思维，对他提出要求，你能不用小手也让某样东西沉下去吗？这个要求对这位幼儿来说是顺理成章的，它会引发幼儿思考，如何能让浮起来的东西沉到水底。幼儿可能会想到绑一些重的东西在上面或者用重的东西压在上面等来达到让东西沉下去的目的。让沉下去的东西浮起来也是同样的道理，老师要观察幼儿，在幼儿有这样想法的基础上对幼儿提出一个更高层次的要求或者是一个不同角度的要求，这样会起到事半功倍的效果。这就是孔子所说的不愤不启，不悱不发，如果老师不去理解幼儿的想法，光想要实现自己所谓的教育目的那就是缘木求鱼。老师要介入幼儿的区角活动，但不是随着自己的意愿介入，而是在理解幼儿想法的基础上介入。介入的时机和方式都很重要，宁可不介入，不可乱介入，不可因自己的教学目的而打乱孩子的思维和操作形式。

二、科学小制作，我看我能行

对于小制作的操作材料既可以是很原始的东西，也可以是半成品，甚至是拆散的成品。我们的目的是让小朋友能够动起自己的手开动脑筋做出属于自己的东西，只要是幼儿喜欢的可操作材料都可以为幼儿所用。以下分三类制作材料来探讨：

1.原始材料，激发潜能

以卷弹簧为例，操作材料只是最简单的铁丝。幼儿通过观察和学习老师或者同伴的操作过程，知道把铁丝卷在圆柱形物体或者其他物体上，再拿下来就能够变成一根特别的弹簧。幼儿做出的成品差异很大，但几乎所有的幼儿都能够完成。每个小朋友做出来的弹簧都不相同：有的长、有的短、有的胖、有的瘦。每一根弹簧上都印刻着幼儿的鲜明个性。仔细认真的小朋友会把弹簧一圈圈卷得很均匀柔和，大胆的小朋友会把弹簧卷得很有创造力，卷出一整个半圆形或者爱心的形状，甚至还有小朋友卷出了一个葫芦的形状。这是最原始的原材料做东西，东西虽有些粗糙，却也是幼儿喜欢的动手过程。它们最能体现孩子最真实的想法，心中想什么就能做出什么。

2.半成品材料，简便易行

半成品材料如制作风车，幼儿制作的过程有更精细的规则，成品会比较漂亮。风车的叶子老师可以用彩色纸裁好，也可以从网上购买，这种半成品的制作过程往往会有一些小机关和小窍门，需要引导幼儿来发现这些小窍门。发现小窍门的过程可能会经历一些困难和曲折，这是小朋友需要经历也必须经历的过程。有些幼儿往往会在老师制作的时候三心二意，自己认为能够做出来，但在自己操作的时候就会傻眼了。在成人眼里这是眼高手低，在小朋友的世界里这是再正常不过的学习经历。从不会到会从来都不是一个容易的过程，只有体验到自己做不出来的痛苦，小朋友才会专注地听，专注地做事。在幼儿经历困难之后，再把风车做出来，那么他的认知能力、操作能力甚至是情感方面都会有一些积极的变化。这些点滴的积极变化就是他们成长的足迹。所以说，老师能在活动中教给幼儿，幼儿能学会最好，学不会再在区域中重新学习，那也是一种美妙的学习体验。

半成品的制作还有另外一个妙处，那就是半成品的可逆性、操作性很强。简单地说就是，如果小朋友不会做了，做不像了，老师还能把它拆了再教一遍重新做。有时候技术性的教也是必要的，小朋友如果连最基础的翻折、拧紧的技能都没有掌握那么自己必定是做不出东西的，更不必谈创作一些新东西了。

3.成品材料组装，感受新奇

对于拆散成品的组装，材料要新颖，要与时俱进。一些新奇的科技产物，小朋友会因为好奇而产生疑问，因疑问而爱上这些小制作。比如太阳能电池板小汽车，通过在太阳下接受太阳光，再把太阳光转化成电能，最后把电能转化成动能推动小汽车前进。看上去很高级新奇的东西，现在也能够为小朋友所用。这些东西还比较便宜，能够在区域活动中让幼儿尝试组装。

科学小制作每一个小朋友都很喜欢，通过提供给幼儿原始材料、半成品、成品拆装等来让幼儿做出不同层次和不同类别的东西。幼儿做出东西的成就感是千金难换的。小制作的唯一要求就是可操作性，凡是幼儿能操作的都能为幼儿所用。

在科学角需要提供给幼儿充分的可操作的材料，让幼儿进行操作和发现。幼儿的发现不仅仅依靠眼睛、鼻子、嘴巴，最重要的是要依靠大脑和小手不断和材料发生良性互动。作为老师一定要做好幼儿科学探索的支持者，为幼儿投放适宜的材料，让“科学区”因材料而更精彩！

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一、以活动为载体，激活德育工作机制

1．开展传统教育。如在“三．五”、“四.五”、“五.四”、教师节、国庆节等节日，举行"我做城市美容师"义务劳动、"讲文明,树形象"活动月、为烈士扫墓、教师节文艺晚会、唱国歌活动等,对学生进行教育,收到了良好效果。

2．进行成人意识教育。每年5月份，我校都要举行成人意识教育。使学生认识到自己对家庭、对学校、对国家、对社会应承担的责任和义务，从而增强了学生的责任感和立志成才的决心。

3.开展爱心教育。对于部分家境困难的学生，校团委专门成立了"一分钱爱心基金会"，号召每位学生每天节约一分钱，用于资助贫困学生。目前已资助213人次计2万6千余元。

4．坚持理论和实践相结合。几年来，我校坚持在寒暑假组织学生参加社会调查等实践活动，先后组织学生代表到黄河小浪底工地、贫困山区及山西大寨、刘胡兰家乡等地参观考察，制作了考察录相资料，在全校予以播放。通过实践活动，让学生获得丰富的感性认识，使理论学习得以深化和升华。学校还编辑出版校刊和书籍，配合教育。98年至今，通过向考入高校的毕业生和在校生征稿，编辑出版了三辑《奋飞曲》，极大的推动了学风建设，也从多方面展示了我校学生丰富多采的精神世界。

5、开展丰富多采的文体活动。我们利用双向闭路电视网络，定期组织学生收看爱国主义影片及新闻、体育娱乐节目；利用学校先进的体育艺术设施开展篮球、排球、合唱、器乐等各项文体活动，并定期组织开展美育节、体育周。

二、加强纪律，自主教育，推进德育工作规范化、制度化

1、印发一个手册。我校的《学生管理手册》堪称"治校宝典"。《手册》涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确规定。

2、坚持"三主原则"。即"学生是学校的主人，学习的主体，管理的主力"。我校充分发挥学生会、团委会、班团干部的管理作用，组织学生干部参与到学校纪律、卫生、体育、生活文明习惯等各方面常规管理中去，既发挥了学生干部在学校管事的桥梁作用，又强化了学生自我管理，管理自我的意识和能力，促进了良好校风的形成。

三、重视心理健康教育，推进德育向深层次延深

我校于2000年成立心理咨询室，设立了心理咨询信箱。并聘请2名心理教师专门做学生心理工作，定期到每个班开讲座或举行全校性有选择有针对性的讲座，两年来产生了比较好的效果。四、建立思想教育的主阵地，推动德育向高层次转化版权所有

我校于95年建立了"青年党校"，并努力把它办成一个对学生进行高层次德育教育的阵地。青年党校自创办以来，已培训8届学员500余人，这些学员，像星星之火，带动了全校学生文明进取，积极向上。

五、利用网络资源，拓宽学校德育途径

近年来，由于网络的开放性、隐蔽性与无约束性，引发了青少年的一系列问题，已引起社会的广泛关注。我校充分重视抢战网络阵地，加强对青年学生的教育。目前，已建成了**一中德育网站、共青团**一中委员会网站，其中设立了心理咨询、网上团校、青年党校、团内活动、班主任信箱等等，利用网络帮助、引导、教育青年学生。

六、构建“学校、家庭、社会”德育工作大格局

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学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。下面是和大家分享的卫生专题学生演讲材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。

卫生专题学生演讲材料一

各位老师，同学们，大家好!

我们每一个人都有家，也都爱自己的家，可是你是否知道我们有一个共同的家呢?--那就是我们的地球!地球就是我们共同的"家"，而且是一个很美丽的家，那有蓝天有白云，有绿树有红花，百鸟争鸣，多么美好的一切啊，可是我们有没有想过怎样去保护地球?--年xx日航天员杨利伟和家人通电话时激动地说，“我--看到我们美丽的家了”，这来自太空的声音，感动了多少中国人、多少外国人呀。

然而，今天，当我们再次面对“我们美丽的家”时，我们还能够说什么呢?蓝色的天空，曾经是生活中多么绚丽的一道风景，如今，在灰色的围困中，洁净的天空成为人们梦萦的一种渴望。面对日益严重的大气污染，仰望天空，你，还能说什么呢?知道一个叫草坝场的小村子吗?那个地方曾经是青山环抱，绿水长流，多美的一个地方啊!可是，村里人谁也没有意识到环境重要，他们毁林开荒，乱砍滥伐，森林渐渐被渐渐不见了，小溪渐渐干了，井水渐渐枯了。如今，这再也看不到青山，再也见不到绿水了，村里人用很少的水洗脸，然后留着洗脚，最后还小心翼翼地把水倒在一个大缸里......留着浇地呀.......这是自然对他们的惩罚，这是地球对他们的报负啊!

同学们人类只有一个地球。地球就是我们可爱的“家”!让我们携起手来，为我们的地球家园缔造一个美好的明天吧。

谢谢大家!

卫生专题学生演讲材料二

各位老师、同学们:

大家早上好!

我今天演讲的题目是《讲究卫生，健康你我》。

4月7日是世界卫生日。每年的这一天，世界各地的人们都要举行各种纪念活动，来强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。

学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个院校文明程度的重要标志，也是学校学生整体素质的一个反映。走进我们可爱的学校，我们每个人都能感受到她的洁净和美丽，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园。但近来我们的草坪在哭泣，小花在落泪，地板和墙壁在-!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑，有的同学摘花摇树，有的同学践踏草坪，有的同学在墙上乱涂乱画，往校园的路上、地上、墙上乱吐口香糖我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。在此，我向全体同学发出如下倡议:

一、少吃零食。吃零食会给我们的健康带来不良影响，如零食中多余的热量会使我们身体变得肥胖，零食中的色素和防腐剂会损害我们的健康。再者，同学们要注意适度消费，不乱花零用钱，要养成勤俭节约的好习惯。

二、不乱丢果皮纸屑，不吃口香糖，不随地吐痰。在墙壁上少留些脚印，在地上少吐块口香糖，少扔些果皮，就少了一处卫生死角，多了一方洁净的乐园。要主动清理地面和墙壁上的污垢。

三、不践蹋草坪，不摘花摇树。小草也有生命，需要你我的共同呵护，让我们大家一起来欣赏美丽。

四、加强思想品德教育。主动捡拾别人丢在地上的垃圾，养成文明清洁的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

我相信，只要大家能够拾起一片白色，就能装点一寸绿荫，只要大家尽一份自身一点微不足道的力，就可以创造出一个更加洁净的校园。

同学们，让我们行动起来吧!我们要做到看见污迹主动擦、发现纸屑主动捡、遇到垃圾主动扫、碰上乱扔主动管，语言美、行为美，不损坏一花、一草、一木，不浪费一滴水、一度电，不乱撕、乱扔、乱吐、乱画。从我做起，从身边小事做起，做当代文明学生。

我的演讲完了，谢谢大家!

卫生专题学生演讲材料三

老师们、同学们:

大家好!

二十一世纪是一个经济飞速发展的时代，经济的飞速发展在给我们带来巨大便利的同时，也给我们赖以生存的家园--带来了一些负面影响及危害。我们大家都知道，由于空气污染、白色污染、乱砍乱伐、汽车尾气等诸多原因地球已遭到了严重的破坏，天空已不再像往日那样湛蓝， 河流也缺少了昔日的碧绿，环境污染已成为影响我们生活的一大问题，改善我们的环境状况已迫在眉睫。

环境保护是造福全人类的伟大事业，与每个人息息相关，需要我们每个人的共同努力。我校的环境保护和绿化工作已取得丰硕的成果。我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着一些不足:仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物;仍然有人在草坪上肆意践踏;学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印。为了响应县教育局的号召，提高广大师生的环保意识，让我们的校园变得更加卫生，更加清洁。今天下午我们齐聚在这里隆重举行“珍惜资源 保护环境”主题教育启动仪式。为此我向同学们提以下几点要求:

一、弘扬传统美德，增强节约和环保意识。大家要牢固树立珍惜资源、节约资源和保护环境的观念，以崇尚节约为荣，浪费资源为耻，做节约资源和保护环境的宣传者、倡导者。

二、培养节约自律行为，强化节约责任感。大家要从我做起，从现在做起，从生活中的小事做起，养成勤 俭节约的良好习惯和家庭美德。

三、积极参与环保活动，共建绿色家园。自觉遵守社会公德，不踩踏绿地，不攀折花木，不乱涂乱画，不 乱扔垃圾。踊跃参与绿化、美化、净化环境的公益活动。及时劝说和制止浪费能源的行为，监督和举报破坏环境的违法行为。

四、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。五、节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。六、开展“垃圾回收”行动，同学们可以利用周六或周日的时间到大街小巷、河道、乡村、景区等部位，开展“你丢我捡”、“小手拉大手”等活动，向市民进行宣传。既保护了环境，搞好了勤工捡学，真是一举两得。

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1、入学申请理由书；

2、履历书；

3、最终学历毕业证书；

4、学历的成绩单证明；

5、高考或会考的成绩认证报告；

6、大学，大专学历认证报告；

7、在学证明或在职证明；

8、日语级别考试证书及成绩单原件；

9、国内日语学习证明；

10、户口本复印件；

11、护照复印件；

12、证件照。

留学日本签证办理所需材料：

1、在留资格认定证明书原件和复印件；

2、最终学历毕业证明书或毕业证书复印件；

3、签证申请表；

4、留学调查表；

5、户口簿复印件；

6、暂住证或居住证明；

7、经费支付人的在职证明；

8、护照；

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一、认真搞好妇代会的组织建设，加强女教职工的理论学习和业务学习，加强职业道德建设和“四自”、“四有”教育，培养“四自”、“四有”新女性。通过组织女教职工学习党的xx大文件和各级领导部门下发的妇女工作文件，学习维护妇女权益的各项法规，提高女教职工的思想素质和理论水平，并通过组织女教职工参加《中华人民共和国婚姻法》，《妇女权益保障法》知识有奖测试，《女职工劳动保～规》有奖知识竞赛等活动，增强了女教职工的法律意识，使她们能知法、懂法、守法，并学会运用法律武器维护自己的合法权益。

二、心系福田，为我校高考成绩连续两年翻翻作出了杰出的贡献。

我校是深圳特区内中最大的一所独立高中，每年的高考任务都非常重，教师压力也较大，记得XX年高三，担任年级组长的是王宜茹教师，她每天除了要教好两个班的语文课外，还需管理高三年级的其他工作，作为一名女性，她组织全体教师精心设计高三的每一个环节，细心、耐心地去处理每一件事情，充分地调动起全体高三师生的积极性，正在大家都满怀信心准备最后的拼博时，她却累得病倒了，不得不住进了医院，当我们去看望她时，她的第一句话总是在问学生怎么样，老师怎么样，她的病床上永远是打开的高三语文复习资料，当我们要她休息一下时，她总是摇摇头，“心里的事太多，睡不着呀！”她把病房变成了临时办公室。XX年高考，我校成绩不俗，在生源不如上一届的前提下，上线率几乎翻一翻，各学科的平均分排位均向前跨了一大步，取得了大面积的丰收。

去年高三，担任语文教学的是清一色的女性，市二模后，学校进行总结，高三语文备课组长闫秀丽老师泣不成声“这次模拟考试我们考得不好，对不起各位领导和各位老师，更对不起相信我们并把孩子放心地交给我们的家长，可是我们真的是尽了力呀！我们还要加倍努力，争取高考取得较好的成绩。”这泪水是压力，更是一种责任和使命，它饱含着对学生的期望，蓄含着对学校的高度负责，体现着教师对党的教育事业的无限忠实。几个月后，我校高考成绩优异，被评为深圳市高考教育教学先进学校，

尤其是语文成绩比较突出，闫秀丽老师还被评为深圳市高考教育教学能手，她们笑了，笑得是那么甜。

三、勇于探索，在教学及育人方面均取得丰硕的成果。

我校女教师爱岗敬业，在教育、教学工作中积极探索，不甘示弱，勇于拼搏，积极参与学校的教育教学改革，承担教研课题和项目，参加各级各类教学、论文比赛，并屡次获得优异成绩，公开数十篇，起到了骨干的作用。

此外，我们还通过开展“导师制”活动，使一批双一批的青年女教师成长起来。在本次区教育系统举行的福田区优质课的评比中其中有3名女老师获第一名，2名女教师获第二名。

我们还通过开展以演讲、朗诵、拼音、书写为内容的教学基本功大赛活动，充分调动女教职工的工作积极性，提高女教职工的教学能力和业务水平。近年来，被评为省优秀班主任1人，市优秀班主任2人，市先进教育工作者1人，优秀教师2人，区优秀园丁3人，区先进教育工作者20人。不少教学骨干，一批妇女人才脱颖而出，有1人担任校党总支委员，有2人担任学校的中层领导干部，有2人担任年级组长、3人担任教研组长。

广东省优秀班主任彭克老师，工作认真负责，任劳任怨，在抓好班级管理和班风建设的工作中积极探索、总结出一套行之有效的方法，形成自己的特色，她所带的班级年年被评为文明班，所任教的数学在连续两年取得优异成绩。

在学校开展的多媒体电化教学活动中，女教师积极地参加培训，认真地制作课件，特别是廖春风老师，她主持的课题“充分利用多媒体优势，促进英语课堂教学”成为市重点课题，并经过三年呕心沥血的研究，已成功结题，其研究成果得到市、区两级教育行政部门的肯定的推广。

徐惠婕，我校一名年青的学生心理咨询、心理辅导教师，她所制作的课件《我的情绪》及录像课在全国中小学心理教育工作会议评比中获一等奖，受到上级领导及同行的充分肯定和好评。她撰写的有关学校心理教育论文《我们如何进行中小学心理教育》在《中国电化教育》刊物上发表。她本人也历年被评为区教育先进工作者。

四、献身教育，默默耕耘，为教育和培养下一代倾尽全力，无悔自己人生的选择。

我校区优秀园盯原办公室主任、妇女主任郑秀兰老师，虽到退休年龄，并已办理了退休手续，但为了学校评估工作，她超期服役，不辞劳苦，身体越来越差，家人都劝她云医院看看，她说：“我真不敢去医院检查，我怕这时候再查出什么病来，把评估给耽误了。”她至始至终没有影响到工作，坚持如一，为使我校顺利通过省一级学校评估而做了大量的工作，给青年教师作出了很好的榜样。

在今年的教师节联欢会上，一位女老师即将退休，她深情地道出了自己的心声：“我是福田中学的一位老教师了，对学生、对老师都有着很深厚的感情，我十分留念这个充满着象‘家’一样温暖的大集体，但是，我马上要退休了，每当我下班走出校门的时候，我都会有一种很难受的感觉，我舍不得我的学生，也舍不得你们大家。”说到这里，她的眼睛里闪烁着晶莹的泪光。她用微微颤抖的手拿着似乎相当沉重的话筒，极力克制着自己的情绪，“若有来生，我还选择作一名教师，我还选择福田中学。”

XX年12月12日，一位学生家长满含热泪来到了福田中学，双手捧着一封传真的信件和1000元钱，声泪俱下：“我的孩子现正在北京林业

大学读书，他昨晚特打电话给我，要我今天一定将这1000元钱和这封信转交给张老师的家人……”她的话令我们在场的每一位教师都流下了眼泪。张老师，多么好的一位老师，她是那么地热爱她的学生，她是那么地热爱她的事业，但无情的病魔却夺去了她年仅38岁的生命。

青年老师张春华，在我校99年高三政治极度缺人的情况下，勇挑重担，一人身兼数职，每周上20多节课，当时她已感到身体不适，痛流脓水，由于备考紧迫而无暇顾及，只是晚上用“创可贴”贴上，白天仍一如既往地面带微笑站在讲台上为学生传道、授业、解惑，课后耐心、细心地为学生辅导。高考结束后才去医院检查，结果为乳腺癌晚期，已扩散到淋巴，当医生知道她的这一情况时，责备中含着深深的惋惜。时间就是生命，必须立即手术并接受化疗，就是在北京住院期间，在病床上的张老师仍让家人购买了大量的教学参考书，每日孜孜不倦地备课，梦想着有朝一日再次登上讲台。两年后，她回到学校，由于身体原因，未能登上讲台，她默默地倾尽全力辅导着一个刚参加工作的大学毕业生。几个月后，她不得不又住进了医院，在病痛的折磨中，张老师留下了遗言：“将我在北京购买的的所有政治参考书捐给学校”。XX年12月9日，张老师不幸英年早逝，而她所辅导的这名年轻老师已成长起来，在XX年福田区优质课的评比中获一等奖。

在学生的信中，这样写道：“老师，还记得三年前吗？一阵风将我们送到了您的面前。那时的您不苟言笑，同学们还有些怕您。可是，渐渐地我们了解了您、体会到了您的那片苦心。忘不了天还没亮您就赶到教室，敦促我们‘一日之计在于晨’；忘不了天凉时细心的您提醒我们加衣，忘不了夜深人静时您仍忙着为我们批改作业的身影；忘不了您拖着病体为我们上课的情景；忘不了在您躺在病榻上询问我们的高考情况，依然牵挂着我们……，老师，您不是答应病好后要和我们分享成功的喜悦吗？为什么在我们已即将大学毕业时，风儿却无情地将您带走？我们还有多少心里话尚未来得及和您说呀！老师，真的好想您！”

篇8

大家好！

很高兴能够再次站在这个讲台上，面对同学们熟悉的脸孔，参加班干部竞选活动。此时此刻，我的心里感到非常的激动，并且充满感慨。感到激动是因为我能有机会再次争取为大家服务；充满感慨是因为我已不再是那个初来乍到的小女孩，经过一年的风风雨雨，成功的喜乐、失败的教训，让我茁壮成长。相信，不管今天我从这里走下台后，竞选的结果会如何，我都会从心底感到高兴。

今天我竞选的是班长这个职务。我不需要冠冕堂皇的介绍自己了，一年的时间已足以让大家了解我，对我有一个客观的评价。同时这段时间，也让我熟悉了每一位同学。我相信大家一定会对我的能力有一个正确的认识和理解，决不会以片面的观点否定我的价值，更会公平、公正地对待这次竞选。

我今天呢，站在这里是想和同学们说一些我心里的话。我是真心想让同学们了解我心里的想法，从而更能体会我的心情，拉近我们之间内心的距离关于上一个学期，我对班级的管理，我想我得到的比失去的要多很多。从许多不同的方面，我的弱点一个个暴露了出来。例如，我总是把事情想的太简单，没有周全的计划和准备，同时因为临场反映不够快，会关键的时候出乱子。而且在一些时候，有许多很好的想法，会因为没有详细的计划而宣告终止。有时，我还对自己的要求不够严格。有一些事总是得过且过，没办法做到精益求精。

虽然在我的身上存在着少许的缺陷，但是我也有许多优势来胜任班长这个职务。我成绩比较优异，工作热情高，性格开朗，有积极向上的精神；同时我拥有较强的组织和宣传能力，这对于处理许多班工作有很多的帮助。对于别人给我提出的建议我会虚心接受，同时我会将这些建议落实到真正的工作中。更重要的是，许多年的工作，让我累积了丰富的经验，能够更从容的面对接下来的问题和挑战。

如此，正因为我了解了我自己的弱点与优势，同时认识到了一些问题对我的影响，于是我就能针对我的弱点，对自己进行完善。而且正因为我尝够了这些不足所带来的苦头，所以相信我今后一定能让自己不再重蹈覆辙。

著名作家罗曼·罗兰说过一句话，只有先相信了自己，然后别人才会相信你。我想有足够的信心来相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法带领我们的班级走向一个新的层次。世界上没有完美的人，我也不例外，但是我会尽量减少自己的缺点，同时也希望每个人都能提出我的不足，让我能正确认识自己，完善自己。

对于上个学期，没有完成的工作和任务，我想我可以在新的一学期里重新做起。我会更多的考虑同学们的想法，同时落实到行动中，以最快的速度解决同学们的问题。就像上学期末购买的白板，至今没有派上用场，这是我的失职。但是我想在这个学期中，我完全可以以轻松愉快的方式让大家在多方面进行评比，评比结果由同学们喜欢的方法公布在白板上。没有失败的压力，但是却有动力让同学们不断向上。新学期开始后，我们更可以定期组织一些集体的活动，如辩论赛、知识竞答、游艺比赛等，这样一来不仅可以缓解我们紧张的学习压力，更能够锻炼同学们各方面的能力。

其实我有更多有趣的想法，只是从来没有真正实践过。以前是因为大家没有时间没有条件，但是我不希望，以后会因为我没有了权力，而让这些想法变成泡影。就像列宁过说的：判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。我想同学们一定能再给我一次机会，让我那些还没有施展出的才能，得以施展和发挥。没有试过，又怎么知道之后的结果是如何呢？我应该会让大家认为做这样一个尝试，是很值得的。

说了这么多，总归一句话：我是很珍惜班长这个职务的，不想失去。但是真正的决定权在你们的手中。只有你手上的那一票，才有可能让我放手一搏。我会将我全部的身心再次奉献给这个班级。

篇9

一、加强安全宣传教育，提高广大师生的安全防患能力。

为了把安全教育工作真正落实到学生一言一行中去，学校把安全工作作为学校重点工作来抓，全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，学校坚持每周有安全工作安排，每天有安全记录，每周有安全总结的安全管理制度。特别是学校在每周的朝会课上，学校值周领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发安全事件进行剖析，对学生进行批评教育，以此来带动全校师生讲安全的良好氛围。在各个班，我们还充分利用朝会课、团会课、安全课等时间，由班主任教师对学生进行深入细致的安全知识讲解和学习，对本班学生进行安全事故的处理和预防，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。

二、明确职责，建章立制。

学校安全工作的主要任务是：宣传贯彻国家有关安全管理工作的方针政策和法律法规，建立健全学校安全管理工作的规章制度，对师生进行安全教育的管理，预防学校安全事故的发生，妥善处理好学校各类安全事故。为此，学校安全工作实行“校长主管，分管领导主抓”的管理体制。把安全管理工作纳入教职工工作业绩考核的重要内容，并实行“一票否决”制。年初，学校安全领导小组就制定了学校安全管理工作的年度计划，并与每一位教职工签定了安全责任书，明确职责，逗硬奖惩。一年来，我校分别制定了《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《食品卫生管理制度》、《饮用水管理制度》、《治安管理制度》、《安全工作防患措施》、《安全事故处理预案》、《夜间护校制度》、《住校生管理制度》、《门卫制度》、《食堂、小卖部管理制度》，通过建章立制，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。

三、开展学校危房危点大检查，确保师生生命安全。

学校高度重视危房隐患，每期开校初学校安全领导小组坚持做到对辖区五所村小学和一所中心校的危房，特别是隐蔽性危房进行认真彻底地清查，逐一分类登记造册，使每一所学校，每一位教职工做到校内危房心中有数，并及时向当地政府和教育主管部门报告，对已经确认为危房的校舍分别处置，采取加固和改造等措施，去年下期学校耗资近6000元对七村小学、四村小学、中心小学的六个教室的人字架进行加固和改造。今年，我校利用暑假期间，对三村小学的危房进行了及时改造，拆除了两间危房教室，对七村小学部分瓦脱落、椽角破损，进行了整修，对中心校厕所进行了改造。

四、狠抓学校消防和食堂管理，严防火灾事故的发生，确保学校食品的卫生安全。

学校特别重视消防工作。加强了对木质建筑物、用电线路等重点部位的认真检查，严禁学生带火柴、打火机进校门，严禁学生夜间点蜡烛。学校专门购置了灭火器，加强了对学生消防意识的安全教育，从发生的多起食物中毒事件中，学校从中吸取教训，切实加强了对学校食堂、食品卫生的管理，坚持食品采购索证和定点采购制度，坚决禁止无关人员进入食堂的厨房和仓库，坚决禁止“三无”食品，严禁学生在校外小摊小点上购买无质量保证的食品和其他物品。通过以上切实有效的措施，杜绝了火灾和中毒事故的发生。

五、狠抓住校生管理，确保学生安全。

对住校生的管理，我们实行“班主任负总责，科任教师相配合，室长具体抓，责任到班，管理到人”的责任制。每期开校一周内班主任就要落实好住校生人数，进行登记造册，选好室长，指导各寝室制定好寝室公约。对住校生我们提出了不串室、不留宿外来人员就寝，不点蜡烛看书报，不乱接电源，不在床上跳跑、疯打，不抽烟、喝酒、打牌、赌博，不夜间出校门等。学校还对校园的围墙进行了加高加固，对寝室内的床进行了整修，安了防护栏，安排了夜间巡查守护住校生的教师，确保了住校生的绝对安全。

六、加强交通安全教育，确保本校师生无交通安全事故。

每期一开校，我们就对师生进行了交通安全知识讲座，对交通知识法规进行了讲解和学习，特别是对学生骑自行车进行了严格规定：严禁十二周岁以下学生骑自行车或其他机动车辆，自行车严禁搭人。教育学生遵守交通规则，不横穿公路，在公路上靠右边行走等规定；教育学生不在公路上追逐、疯跑以及爬车、追车、吊车等；教育学生不在高速路、隧道内玩耍等。通过以上措施，使全校师生遵守交通规则，无一例交通事故发生。

篇10

在初中历史科中考考试中，这几年来材料解析试题年年都有，为此，使得这一类题也越来越受到老师和学生的重视。因为材料解析试题侧重于考查学生对材料处理、历史阐释的文字表达能力。我们作为历史教师应该从实际出发，充分合理地利用课本的文献资料，不要造成“资源浪费”：在历史课的教育教学课堂上，我们教师应该正确地引导学生立足文本，用好课本的文献资料，这样才能逐步地培养学生的解析能力。

一、教师通过运用文本材料，引发学生多思考，进而使得学生对历史课产生强烈的兴趣

兴趣是催化剂，能够激活学生学习的积极性。诚然，学生一旦有了学习的积极性，就会由被动学习变成主动参与，这样学习效果就会大大提高，所以，我们教师在自己历史课教育教学过程中，就应该把主要精力放在如何培养提高学生的学习兴趣上来，使学生的学习成绩和学习兴趣互为促进。可是，初中的学习才刚刚接触材料解析题，使得学生在理解掌握上有一定的难度，假如我们急于求成，就会不免使学生产生畏难恐惧情绪。为此，我们要从初一开始，就要从学生兴趣为切入点，来培养学生对教材材料解析题产生好奇心，增强解决问题的能力。

二、要教给学生解决材料解析题的方法

我们在培养学生学习兴趣的基础上，还要教给学生解决材料解析题的方法。引导学生在运用教材、学习教材上，通过多动脑动手来分析问题，提高学生的思维能力、阅读能力以及操作能力。我们在自己的教育教学过程中，要注意解题思路的展示，在潜移默化的训练中，逐步让学生掌握材料，再应用材料解析题。一般大致可分为三个步骤：第一步要先读懂材料，找出关键词。关键词所包含的内容，就是指材料的时间、地点、人物、历史事件等；第二步运用综合所学的知识，将材料放在特定的历史条件下进行分析，对材料进行去粗取精，去伪存真，由表及里的整理加工；第三步，我们教师要营造和谐的课堂气氛，让学生沿着教学的思路，通过材料逐步掌握要领，提高解决问题的能力。引导学生在材料分析的基础上，进行构思作答，进行史论结合的评述。让学生通过不断的实践训练，逐步学会解答材料，针对不同类型的材料，应采取具体的方法，比如说，教学统计表就必须抓住数字变化的规律等。我们在教学上应用课本文献资料是必要的，但不能只局限于课本的材料，应结合学生的实际能力适当补充相关的材料，从而逐步培养学生分析和解决问题的能力。