创业团队范文

导语：如何才能写好一篇创业团队，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

创业感悟：“坚守初衷，所有的美好随之而来。”

《中华儿女》：作为深圳创业的明星团队之一，你们是在什么时间、什么机缘下入驻前海深港青年梦工场的？

刘佰秋：我本身是哈尔滨人，大学读工业设计专业，2008年毕业后来到深圳寻求发展，经过四年的工作历练，换了几家公司，做到了项目经理的位置，也积累了很多资源。由于心中一直涌动着对创业的热情，2015年，我正式注册了21g设计公司。公司成立之后，我们了解到深港青年梦工场自2014年成立以来因其优惠政策、管理模式等优势而备受创业者关注，同时，这里也是发展潜力巨大的一个平台，我们希望在这里实现自己的创业梦想。于是2015年8月，我们正式入驻了前海深港青年梦工场。

《中华儿女》：现阶段，企业的核心业务是什么？

刘佰秋：21g，是灵魂的重量。我们之所以用21g为公司命名，是因为我们知道，设计本身只有通过载体去市场上流通才能体现它的价值，这个载体就是产品，我们希望能够赋予设计产品美好的灵魂。我们是一个热爱工业设计的创业团队，希望能够设计出具有创新性的产品――小到针线，大到飞机、火箭等产品的外形、结构、使用方式等。目前，公司的主要业务一是设计屏显类产品，比如显示器、一体机、电视机等任何与屏幕相关的产品。二是光源类设计产品，比如说OLED灯。由于深圳电子科技发展迅速，我们平日也接触了很多新兴的电子产品，在未来，智能硬件和可穿戴设备领域将是我们在深圳固定客户之外主要拓展的领域。

《中华儿女》：创业初期遇到了什么样的困难？期间，前海深港青年梦工场扮演了什么样的角色？

刘佰秋：创业初期，我们首先遇到的问题就是角色上的转变。团队成员都是设计师，擅长做工业设计，但对企业运营管理都有很大的欠缺。如何打造商业模式？如何拓展市场？甚至如何招员工？遇到了方方面面的困难。梦工场为我们解决了很多问题，使我们能够快速成长，比如创业园区内经常组织一些投标、众筹、路演等活动，一方面为我们带来了客户资源，一方面对公司品牌进行宣传和推广，此外，诸如创业期间的知识产权、股权分配等问题，梦工场也邀请专业的法律人员通过会议和讲座的形式为我们详细讲解，使我们受益良多。

《中华儿女》：在这个深港两地青年创客的梦想平台上，两地青年的创业风格有何差异？如何更好地交流合作？

刘佰秋：记得有一次，我们与香港的工业设计团队相互交流时，他们问：“为什么你们的创业团队成员比较多？我们的设计团队一般只有几个人。”我们通过交流发现，这是由工业设计服务模式不同所造成的。香港团队偏向于精雕细琢，一般一年服务一些高端客户就足够了。而深圳团队则偏向于快节奏、客户覆盖面广的高效率工作，这是创业思路的区别。另外，香港团队在资源和市场上具有很大的优势，他们的眼光更加国际化。我们平时经常在某个咖啡厅举办party，大家都聚在一起，互通有无，现阶段我们聊的最多的就是创业。

篇2

创业感悟：“创业即修行，通往西天的路上，是不断磨练，不断成长。

《中华儿女》：以“帮助你的狗狗实现梦想”为公司使命，这听起来很有趣。你是怎样加入这个创业团队的？

刘文翔：我非常爱狗，我家的狗和我是睡在同一张床上的。在了解有关狗狗相关的一些产品的时候，无意间搜索到了专门为狗狗研发智能产品的香港特斯拉公司。在和公司创始人姜竣译的深入交流后，被他提出的“万物有灵、众生平等”的产品设计理念以及全球化格局所深深吸引，就义无反顾地加入了这家公司。

《中华儿女》：公司是在什么机遇下与深港青年梦工场结缘的？

刘文翔：其实公司创始人姜竣译很早就开始关注前海了，深港青年梦工场这么好的国家级孵化器，是他一直希望进入的，他这人的习惯就是要不不做，要做就做最好的。我记得当时YPA众创空间的负责人Felix给我发了封邮件，问我们要不要参加他们孵化器内的一个评选，如果参加，第二天一早就要回复几十页的资料，当时我们正在外地参展，员工基本睡眠时间都不足，哪有时间参加其它项目，本想推掉的，但竣译一听说是前海的项目，就说别的事都放下，先做前海的项目，当时大家普遍不理解，后来他拉着我连夜赶了个通宵，将几十页的评选文件完成。在等结果的期间，我们在美国硅谷参加全球最高规格的TechCrunch创新峰会上，展出了DogPC，受到多个国家媒体的高度评价，一起参展的40余家港澳台公司中，我们是唯一被主办方TechCruch专访的，还上了福布斯的新闻。我想就是这么多的综合因素，让前海深港青年梦工场最终批准我们入孵申请的吧。

《中华儿女》：你怎样看待深港两地创业之间的差异？

刘文翔：香港风投和创业者风格都比较类似，相对比较谨慎，他们更青睐投资或参与一些商业模式比较成熟，或财务现金流已经趋于稳定的项目。相对之下，大陆的投资人和创业者，更敢于冒险和试错、颇有些“初生牛犊不怕虎”的味道。

《中华儿女》：在深港青年梦工场，两地青年如何互相交流、互相融合，搭建起友谊的桥梁？

刘文翔：前海经常举办活动，每天都有几批大巴拉着世界各地的学者、政府官员、创业者、投资人来梦工场交流学习、开论坛、讲座，这些机会非常多，我们经常参与其中，所以两地的团队能经常进行一些不同思维的碰撞和资源共享。见面多了，关系自然就好。

篇3

作者简介：卢烨彬(1990-)，男，上海交通大学软件学院大三本科生、上海交通大学创业学院宣怀班学员，研究方向：软件工程和创业。

摘要：在创业过程中，团队的质量决定着创业的成败。这篇文章，主要是从一个创业领导者的角度，透视整个创业过程中团队的艺术。如何组建好一个有力的团队，是所有创业领导者需要了解的第一课。

关键词：创业者；团队

孟子曰：“ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我想，这句话用在创业者的身上再适合不过了。每一个创业者心中都有一个梦，而这个梦是需要我们用心去编织的，也许，有的梦可以自己一个人努力实现，而有的梦是需要许多人共同完成的。

一个成功的创业者，他会真正懂得去思考什么是“狼性精神”[1]，什么是“团队效应”[2]，在什么情况下的失败也是成功。对于团队，可以说，他是整个创业过程中最重要，也是最基本的一层，如果这一层没有铺好，可以说再美好的未来也将是昙花一现。创业领导者需要做的不仅仅是时刻掌控团队下一步的战略目标，更重要的是要思考如何让自己的团队齐心协力，朝着下一个共同的目标前进。

创业团队就像一只手，当手掌伸开时，五个手指指向不同的方向，他们有各有长短，就像团队中每个成员。但是，如果握紧拳头，五个手指指向同一个手心，同一个目标，那么，整个团队的执行力就会变得强大。一个创业项目是否成功，不仅要看这个团队是否有一个好的leader，更重要的是看这个团队的每一个人是否有那股创业的热情，是否能够为了这个大家的项目共同奋斗，无论成败，只要整个团队的心永远在一起，创业者的未来就仍旧是光明的。

团队，可以说算的上是一门学问，一个好的团队胜过千军万马，足以创办一个帝国，就像马云的十八罗汉创办了阿里巴巴。记得马云在《赢在中国》曾说：“愚蠢的人用嘴巴说话，聪明的人用脑袋说话，智慧的人用心说话。”如果把这句话运用到团队上面就是：“愚蠢的团队每个人做不同的梦，聪明的团队每个人做同一个梦，智慧的团队不会去做梦，而是去圆梦。”建立一个共同的目标，是创业领导者首先需要做的。在创业前期，不是靠丰富的物质报酬去凝聚每一个团队成员，当然也不可能实现，而是靠创业领导者的魅力，靠大家共同期望实现的未来。只有每个人心中都怀揣着同一个梦想，才有激情去浇灌成功的花朵。

首先，我认为团队中最重要文化是信任。信任是一种力量，一种可以无坚不摧的力量。团队每一个成员都有自己的能力，交给他去办一件事件，就要充分相信他，给予他鼓舞，这样在成员心中就会形成强烈的欲望去将这件事情完成，以证明他没有辜负他人的期望。诸葛亮能够施展才华，很大部分原因是因为刘备对他的充分信任。当然，我所说的信任不单单是对一个人，而是对团队中的每一个人，如果团队中某一个人的能力很强，总是接受团队任务，并很好的完成，那么，此时其他团队成员的积极性就会受到打击，因为没有被团队信任，渐渐地，可能就会丧失归属感了。如果刘备当初只信任关张二将的话，就不会得到后来的赵云、马超、黄盖这样虎将了。

其次，我觉得团队领导者要懂得放权。如果任何事情都自己去做，虽然可以做到很好，但是往往效果并不好，不仅自己会感觉精疲力尽，而且团队其他成员也没有得到锻炼，这样整个团队就不可能成长。当然，放权也需要掌握好一个度，如果交给团队成员的权力过大，或许会让他变得傲慢自大，认为自己在团队不可或缺，最终只可能导致失败。因此，放权一定会建立在信任的基础上，只有充分信任他，并赋予他足够的权力，让他放手去做，这样才能更好的成功。

最后，我觉得创业过程很重要的一点就是倾听，不同的人必定会产生不同的烦恼，也许他对整个团队有什么好的建议，但是害怕说出来其他人会笑话，或者他不满足现在这个任务，等等。可以说，每一个人进团队前都不是完美的，都有自己的棱角，有的人会把棱角指向他人，而有的人则会收敛自己的棱角，这时候就需要创业者学会倾听，倾听不同人所面临的不同的世界，只有这样，才能促使整个团队成员间的棱角渐渐磨合，当每一个人都变成鹅卵石的时候，团队成员间就会没有缝隙，彼此心连心，此时，团队整体的执行力就会变得强大。

在当代，大学生创业屡见不鲜。不过，我感觉大学生创业缺少了一种坚持，当然，不可否认很大部分原因是由于学业的关系。在大学生的校园生活中，多去参加学校内外的各种活动对学生整体能力的培养是有很大帮助的。大学生创业能够让我们更早的步入社会，更早的成熟，并且，在当今这个鼓励大学生创业的社会里，可以说，有着许多双手指引并引导我们创业。创业需要的也是“天时”、“地利”、“人和”，当你凭借你独有的商业嗅觉，在市场需要它的时候，毅然决然的排除万难，最后将自己的想法实现，那么，你的创业就成功了。

虽然对于大多数创业者而已，创业的道路上是孤独的。在无数个宁静的夜晚里，他们只能一个人对着星空，思索着未来公司的发展走向。他们在外，需要说服投资商向他们投资，而在团队内，需要时刻保持睿智的头脑带领团队前进，就像一台机器，不同的螺丝需要合适拧到不同的位置，这样整台机器才能正常运行。作为团队的主心骨，创业领导者需要用那一百份激情，去尽量换取那一份成功。

因此，对于创业者来说，困难的不是去组建一个团队，而是带出一个真正有生命力的团队。不管在创业的道路上遇到什么困难，这只团队都会像海上的灯塔一样，在风暴中屹立不倒。因为他们始终坚信，暴风雨的过后一定会出现彩虹。没有一个创业者能够预测未来自己的公司会怎么样，但是它能够带领着自己的团队掌控未来。虽然不知道明天的天空是否有雨，但是只要坚持走下去，就一定会迎来晴朗的天空。

注释：

篇4

关键词：创业团队结构；创业团队行为；创业团队绩效

中图分类号：C931 文献标识码：A DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2011.03.023

创业活动具有高风险性，为了应付创业环境的复杂性，创业活动多是以创业团队的形式进行的[1]。创业团队也是创业三大内核――创业机会、创业资源和创业团队三者之一。创业团队作为推动创业活动的主体，也存在三个关键的变量，决定创业团队组成的内部结构特征，创业团队所表现出来的行为特征，创业团队的效率及其决定的创业绩效。所以要研究创业团队就必须将创业团队的结构、行为和绩效这三个关键变量结合起来进行研究，创业团队是以一定的结构形式组建的，这些结构形式包括团队的认知结构、技能结构等，其形成的团队稳定性和有效性影响创业团队内部的学习行为、合作行为和冲突行为，以及会影响创业团队的战略选择和决策行为，而这些行为直接推动创业过程或者就是创业过程的要素，所以创业团队的结构、行为和绩效是不可分离的，将三者结合起来研究才具有系统性，研究的结论也更有现实指导意义。

众多论述皆表明创业团队结构、行为和绩效之间存在相关性，但是，三者之间的相互关系尚未有系统性的研究。基于此，本研究系统性地探索三者之间的关系，提出了创业团队结构-行为-绩效模型，验证了行为在创业团队结构和绩效之间起到了中介作用。这对于创业团队的结构建设、行为改进和绩效提升都具有理论和实践指导意义。

一、创业团队的结构-行为-绩效概念模型的提出

（一）创业团队绩效的影响因素

1.创业团队结构特征因素。

创业团队中不同的成员扮演着不同的角色，Ucbasaran等[1]认为创业团队的角色可以分为领导者角色和其他的一般创业团队成员的角色、先进入团队的成员和后进入团队的成员。Enesly[2]认为在创业团队中存在着领导者，其具有更强的创业愿景和自我效能感。领导者的角色在创业团队中的重要性不言而喻，但是很多学者还认为在优秀的创业团队中除了领导角色之外，技术专家、赞助人、项目领导者、守门员等角色也是必不可少的[3]。杜跃平、方雯[4]通过对高新技术企业的创业团队进行研究，总结出了不同规模的创业团队的角色特征和角色作用。可见，在创业团队内角色及其结构对创业团队绩效有影响作用。

对于创业团队而言，其技能及技能结构也是其重要特征，它们对创业团队绩效也有影响作用。Timmons[5]认为创业团队成员职能分工必须明晰并且完整，要有技术、市场和生产方面的技能人才，即成员技能等方面要能够互补，这样才能有利于新创事业的成功。Kamm等[6]认为影响创业团队取得成功的要素为是否有足够的技术与能力。可见，技能的殷实性、全面性及异质性是影响创业团队及其绩效的重要因素。

权力结构及其分布也是创业团队结构的重要特征，其不仅影响创业决策，而且影响创业团队绩效。Kamm等[6]认为组合创业团队过程中所遭遇的成本问题主要来自团队成员间所有权的比率分配。在创业团队成员的权利分配上多数学者认为应该与团队成员的贡献度和能力相一致，这样的权利分配有利于新创企业的发展。

2.创业团队行为特征因素。

创业是一项高风险性的活动，风险贯穿于整个创业活动的各个环节，所以风险行为是创业团队的一个重要行为特征。所谓风险行为，是指创业者对风险的倾向及风险的感知行为，其作用于创业团队风险决策全过程。风险行为是影响创业团队绩效的重要行为因素。创业团队的决策行为直接关系创业的实施过程，并影响到创业的绩效。周劲波等[7]提出了基于头脑风暴、愿景驱动、情感支持和专家参谋四种创业团队决策模式，并分别指出了在不同的创业阶段采用的哪种决策模式更有利于取得更好的创业绩效。Simon等[8]认为特定的认知偏见可能导致个体漠视那些与他们决策相关的负面影响和不确定性，从而使得决策者会低估风险。这样形成的决策行为自然会影响到决策的绩效，从而进一步影响创业绩效。创业团队成员是由不同的团队角色组成的，这些成员有不同的技能结构，在创业的过程中，会发生团队学习行为，并通过团队学习行为来提高创业的绩效。Gibson与Vermeulen[9]认为团队学习包含多个相互关联、相互依赖的行为，先寻找可能提高绩效的方法，再达成共识，最后把这些共识转化为可执行的行动和决策。肖余春[10]提出了基于团队学习维度、团队角色结构和团队授权维度的三维学习型团队结构模型，认为这三个维度都对团队绩效产生影响。陈国权等[11]在研究团队学习能力与绩效的关系时提出并验证了团队学习能力对团队绩效有显著的正面影响的假设。

（二） 创业团队绩效影响因素的相关性

1.创业团队的结构-行为相关性。

创业团队技能结构对创业团队风险行为、决策行为和学习行为有影响作用，其中，对风险行为的影响主要体现在：创业团队成员在技能上的不同，所具备的专业知识的差异会导致个体的认知存在差异，导致个体风险感知上的不同。对决策行为的影响主要体现在：对创业决策及其实施过程认知深度不同，决策质量出现差异，这样会影响决策的一致性；“专家”的认知和见解容易被信服，以致团队决策向“专家”倾斜；个体的意识有别，对决策的认识也有异，导致对群体决策及其过程的态度有差异。对学习行为的影响主要表现在：个体技能的差异化是相互能学习的基础，也是激发学习的动力。所以，创业团队的技能结构影响创业团队行为特征。由此导入如下假设。

假设1：创业团队技能结构的完美程度分别与创业团队的风险行为、决策行为和学习行为正相关。

在创业团队中，不同的角色分工，其掌控的信息资源不同，其中，掌握信息的全面程度不同，其对风险的认知及倾向性也会不同；掌握信息的深度及渠道不同，可供其学习的方式和内容也会不同；掌握信息的可靠程度及广度不同，可供其决策的依据也会不同，所以，创业团队角色结构也会影响创业团队风险行为、决策行为和学习行为。由此导入以下假设。

假设2：创业团队角色结构的合理程度分别对于创业团队风险行为、决策行为和学习行为成正相关。

在创业团队中，权力结构及其分布首先会影响个体在创业团队中的话语权，这是影响创业团队决策行为的直接表现；其次，权力结构分布的合理性，尤其是权力分布是否与责任相匹配，会影响创业团队风险行为；这是因为，当权力与责任不匹配时，权力大于责任的个体会冒进决策，从而既间接影响创业团队的决策行为，也影响创业团队的风险行为；反之，权力小于责任的个体会倾向于保守，其既不能左右整个创业团队的决策，也不能输出其保守的风险态度。因此，创业团队权力结构影响创业团队风险行为和决策行为。另外，其对学习行为的影响主要体现在：权力分布不合理会影响学习积极性[12]；权力与技能不相匹配时，会影响决策的结果及质量。所以，创业团队权力结构对创业团队风险行为、决策行为和学习行为有影响作用。由此导出第三个假设。

假设3：创业团队权力结构的合理程度分别与创业团队风险行为、决策行为和学习行为成正相关。

2.创业团队行为特征的中介作用。

Edmondson[13]构建了团队学习模型，该模型认为，团队的构成影响团队心理安全，团队心理安全又影响团队学习行为，团队学习行为再影响团队绩效，这是一个线性的过程。从Edmondson的团队学习模型可以看出团队的学习行为在团队的结构和绩效之间起着中介作用。毛良斌、郑全全[14]研究表明，团队学习行为不但是预测团队有效性的一个良好指标，而且还是一些结构变量（如团队构成）和认知变量（团队信任和团队学习策略）影响团队有效性的重要中介。Van DerVegt[15]等人研究表明团队学习的效果在专家的多样性对团队绩效的影响中具有重要的中介作用。这些可以说明学习行为在技能结构和团队绩效之间具有中介作用。从学者们的研究成果可以看出，团队的学习行为在团队的结构和绩效之间存在着中介作用。白云涛，郭菊娥等[16]研究了TMT的风险偏好异质性对战略投资决策效应的影响，结果表明TMT的风险偏好异质性与成员的过程和结果满意度具有负向的相关关系，这表明创业团队风险行为也是创业团队结构和创业团队绩效的重要中介。创业的全过程都包含着非程序化的决策行为，所以，创业决策行为作用于创业全过程，是影响创业团队绩效的重要中介变量。由此可进一步假设。

假设4：创业团队风险行为与创业团队发展力、凝聚力和外显绩效成正相关。

假设5：创业团队决策行为与创业团队发展力、凝聚力和外显绩效成正相关。

假设6：创业团队学习行为与创业团队发展力、凝聚力和外显绩效成正相关。

假设7：创业团队风险、决策和学习等行为在创业团队结构和绩效之间存在中介作用。

根据上述分析及相应的假设，构建如图1所示的创业团队结构-行为-绩效概念模型。

二、研究方法和过程

（一）问卷设计和数据收集

问卷包含3个部分。一是创业团队结构问卷，团队结构分量表由9个项目组成，主要参照了以往团队研究中团队结构方面的成果，从角色分布、技能结构和权力分布三个方面分别设计问卷，其中，角色结构设计的问题有“在我所在的创业团队中，都有合适的人扮演技术专家、市场专家、管理专家、财务专家和公关专家等重要角色”；“在我所在的创业团队中，各种关键角色的权责利是非常明确的”；“在我所在的创业团队中，扮演关键角色的人是配置得比较合适的”。技能结构设计的问题有“在我所在的创业团队内，基本具备适应当前创业需要的基本技能”；“在我所在的创业团队中，所有成员的基本技能的同质性比较低”；“在我所在的创业团队中，成员之间的技能大致具有互补性”。权力结构设计的问题有“在我所在的创业团队中，权力分布比较科学，基本确保了权力与角色相配套”；“在我所在的创业团队中，权力分布比较科学，基本确保了权力和能力相吻合”；“在我所在的创业团队中，权力分布比较科学，基本确保了权责对等”。量表按5点记分，均为正向记分。

二是创业团队行为问卷。创业团队行为分量表从学习行为、决策行为和风险行为三个方面展开，共设计了9个问题，其中，风险行为问卷设计时，参考了卫等[17]的风险共担量表，设计出如下问题“即使某项决策没有达到预期，团队内成员也不会相互指责”；“团队内多数成员相信由于环境性质，采用大胆广泛的行动是达到企业目标所必需的”；“团队成员愿意积极寻求化解经营风险的出路”。决策行为问卷设计时，参考了周劲波等[7]的决策模式问卷，设计问题有“在我所在的创业团队中，重大决策之前，专家意见和头脑风暴意见都被权衡接受”；“在我所在的创业团队中，尊重相应角色的独断权和民主表决权相结合”；“在我所在的创业团队中，进行重大决策之时，尊重民主讨论和民主表决机制”。学习行为问卷设计时，参考了van den Hooff等[18]关于主动分享和被动分享知识的量表和卫等[17]设计的协作进取量表，具体设计的问题有“当您拥有关于决策所需的新知识时，你愿意主动让大家分享”；“如果团队内外有些关于您业务相关的新知识，您本人愿意接受或主动挖掘”；“我所在的创业团队能够对外部环境的动态变化保持敏感性”。

三是创业团队绩效问卷，创业团队绩效分量表从发展力、凝聚力和外化绩效三个方面展开，共设计9个问题，其中，发展力问卷设计时，参考了卫等[17]设计的协作进取和集体创新量表，设计的问题有“公司对多种资源获取方案的选择往往采用集体决策法”；“我们创业团队比竞争对手更注重经验、知识、机会和资源的积累”；“创新支撑了我们创业团队的持续发展”。凝聚力问卷设计时，参考了王艳燕[19]的团队凝聚力量表，设计的问题有“创业团队内成员之间彼此信赖，工作中彼此互动、协作”；“创业团队内成员之间能彼此包容失误，但不附庸”；“创业团队内成员之间既能良性竞争，也能畅快沟通”。外化绩效问卷设计时，参考了郭进青[20]和林雪莹[21]的创业绩效分量表，设计的问题有“与竞争对手相比，我们的盈利能力很强”；“与竞争对手相比，我们的销售额增长很快”；“我们都对我们的经营状况感到满意”。

我们在进行《武汉市全民创业工作绩效评价调研》研究的过程中，在武汉市多家创业园区选取167 家创业企业为研究对象，对其创业成员发放了问卷，进行了调研。此次调研总共发放问卷450份，其中回收问卷307份，有效问卷272份。

（二）样本的信度和效度检验

1.创业团队结构分布问卷。

通过SPSS 13.0 软件对创业团队结构问卷进行KMO 和球形检验，Chi-Square=829.050，df=36，Sig.= 0.000，KMO＝0.737，说明创业团队结构问卷适合于进行探索性因子分析。在利用SPSS13.0软件进行探索性因子分析时，采用主成分分析方法、以方差最大值法进行直交旋转，提取了3个公因子，分别对应角色结构、技能结构和权力结构，方差累计解释70.263%；在利用SPSS13.0软件进行可靠性分析时，角色结构、技能结构和权力结构对应的Cronbach's Alpha系数分别为0.802、0.746和0.765都大于0.7，表明该量表信度较好；通过LISREL 8.70软件进行一阶验证性分析，模型拟合指数为：Chi-Square=75.96，df=24，Chi-square/df =3.165，RMSEA=0.089，GFI=0.94，CFI =0.94，IFI=0.94，NFI=0.92。各项目载荷T 值均大于2.58，P

2.创业团队行为特征问卷。

通过SPSS 13.0 软件对创业行为问卷样本进行KMO和球形检验，Chi-Square=916.098，df=36，Sig.=0.000，KMO＝0.759，说明创业团队行为问卷适合进行探索性因子分析。在利用SPSS13.0软件进行探索性因子分析时，采用主成分分析方法，以方差最大值法进行直交旋转，提取了3个公因子，分别对应风险行为、决策行为和学习行为，方差累计解释68.948%；在利用SPSS13.0软件进行可靠性分析时，创业团队风险行为、决策行为和学习行为对应的Cronbach's Alpha系数分别为0.739、0.766和0.780都大于0.7，说明该量表信度较好；通过LISREL 8.70软件进行一阶验证性分析，模型拟合指数为：Chi-Square=67.77，df=24，Chi-square/df =2.82，RMSEA=0.091，GFI ＝0.86，CFI=0.86，IFI =0.86，NFI=0.85。各项目载荷T 值均大于2.58，P

3.创业团队绩效问卷。

通过SPSS 13.0 软件对创业绩效问卷进行KMO和球形检验，Chi-Square=985.101，df=36，Sig.=0.000，KMO＝0.721，说明创业团队绩效问卷适合于进行探索性因子分析。在利用SPSS13.0软件进行探索性因子分析时，采用主成分分析方法，以方差最大值法进行直交旋转，提取了3个公因子，对应发展力、凝聚力和外显绩效，方差累计解释73.815%；通过SPSS13.0软件对各创业团队行为问卷进行信度检验，各创业团队行为问卷的Cronbach's Alpha系数分别为0.812、0.830和0.739都大于0.7，说明测量问卷具有良好的信度；通过LISREL 8.70软件进行一阶验证性分析，模型拟合指数：Chi-Square=108.52，df=24，Chi-square/df=4.52，RMSEA=0.087，GFI=0.92，CFI=0.91，IFI=0.91，NFI=0.89。各项目载荷T 值均大于2.58，P

（三）相关性分析

1. 创业团队结构、行为的相关性分析。

利用SPSS13.0软件中的Analyze Correlate Bivariate Correlation功能对创业团队结构、行为的相关性进行分析。见表1。

从表1可知，创业团队角色结构与创业团队决策行为、创业团队学习行为显著正相关；创业团队技能结构与创业团队风险行为和创业团队学习行为显著正相关；创业团队权力结构与创业团队风险行为和创业团队决策行为显著正相关，因此假设1、2和3的部分结论得到证明。而部分被否定的假设，是因为角色及其结构影响团队风险认知，但不影响对待风险的态度，所以创业团队角色结构与创业团队风险行为之间的相关性被否定；技能及其结构影响决策质量及效率，但不影响决策模式，所以创业团队技能结构与创业团队决策行为之间的相关性被否定；团队的学习跟学习氛围、学习环境相关，权力分布能否激励学习，但是没有学习热情的个体在没有好的学习氛围下，再大的权力也不会激发起学习行为，所以创业团队权力结构与创业团队学习行为的相关性不存在。

2. 创业团队行为、绩效的相关性分析。

利用SPSS13.0软件中的Analyze Correlate Bivariate Correlation功能对创业团队行为、绩效的相关性进行分析，见表2。

从表2可知，创业团队风险行为与创业团队发展力显著正相关。创业团队决策行为与创业团队发展力、外显绩效显著正相关，与创业团队凝聚力成正相关。创业团队学习行为与创业团队发展力、凝聚力和外显绩效显著正相关。因此，假设4、5和6中的部分结论得到证实，部分结论被否定的理由可能是创业团队风险行为是创业团队对待风险的态度和行为，而创业团队凝聚力是创业团队及其个体对人的态度和行为，容忍风险和容忍个人犯错是两回事，所以，创业团队风险行为与创业团队凝聚力并不一定相关。创业本身是一个高风险的事业，冒险者常常能得到意想不到的收益，但是冒险者并不一定能得到意外收益，所以创业团队风险行为与创业团队外显绩效并不一定相关。

3. 创业团队结构、绩效的相关性分析。

利用SPSS13.0软件中的Analyze Correlate Bivariate Correlation功能对创业团队结构、绩效的相关性进行分析，见表3。

从表3可知，创业团队角色结构与创业团队凝聚力、外显绩效显著相关。创业团队技能结构与创业团队发展力显著相关。创业团队权力结构与创业团队发展力、外显绩效显著相关。

通过上述相关性分析可知，图1所示的创业团队结构-行为-绩效概念模型应被修正为图2所示的创业团队结构-行为-绩效概念模型（行为完全中介）以及图3所示的创业团队结构-行为-绩效概念模型（行为部分中介）。见图2、图3。

三、创业团队结构-行为-绩效结构方程模型

利用lisrel8.70软件分别对图1、2和3所示的模型进行参数估计，其拟合指数值，见表4。

从表4拟合指数对比分析可知，依据图2所示模型进行参数估计的效果较好，而且其关键指数RMSEA、GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI等都满足检验要求，所以，依据图2 所示模型拟合的结构方程模型可界定为创业团队结构-行为-绩效结构方程模型，见图4。

另外，图1、2和3所示模型进行模拟分析之后，进行参数检验时，图1和2所示模型的参数的T值皆大于2.58，即都通过显著性检验；而图3所示模型的模拟参数进行检验时，一些参数T值小于1.96或2.58，其中权力结构、角色结构与外显绩效之间参数的T值分别为1.52和2.22，前者小于1.96，后者小于2.58；角色结构与凝聚力之间参数的T值为2.41，大于2.58；权力结构与发展力之间的参数的T值为2.17，小于2.58；技能结构与发展力之间的参数的T值为2.34，小于2.58。所以，在创业团队行为的中介作用下，创业团队角色结构、技能结构和权力结构与创业团队绩效之间的关系不显著，即：创业团队行为在创业团队角色结构、技能结构和权力结构与创业团队绩效之间有完全中介作用。

从图4进一步证实：创业团队角色结构与创业团队学习行为、决策行为正相关；创业团队技能结构与创业团队学习行为、风险行为正相关；创业团队权力结构与创业团队决策行为和风险行为正相关；创业团队学习行为与创业团队凝聚力、外显绩效和发展力正相关；创业团队决策行为与创业团队凝聚力、外显绩效和发展力正相关；创业团队风险行为与创业团队发展力正相关。

四、结 论

根据以上的研究可知：第一，一个成功的创业团队，应当形成良好的角色结构、技能结构，并合理进行决策权力的配置；创业团队结构的优化是产生合理的创业行为并获得良好的创业绩效的重要基础。第二，通过促进学习、改善决策可以增强创业团队凝聚力；通过促进学习，改善决策，树立容忍创新风险，可以提高创业团队的发展力；通过促进团队学习、推动团队不断创新，可以提高创业团队的外显绩效。第三，创业团队角色结构对创业团队凝聚力的影响是通过学习行为和决策行为实现的，即：合理的角色结构促进创业团队的学习和科学决策，而团队内部的相互学习能促进相互了解；创业团队技能结构对创业团队发展力的影响是通过风险行为实现的，即：完美的技能结构促进了创业团队风险态度的科学化，科学的风险态度是勇于面对风险，善于控制风险，处理风险的过程就是促进创业团队发展的过程。

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A Model of Entrepreneurial Team's Structure,Behavior and Performance

XIE Ke-fan,CHEN Gang,GUO Wei

(School of Management,WUT,Wuhan 430070,Hubei,China)

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如何与投资人博弈

目前创业团队拿的投资分为境内和境外两种，如果条件允许，相关合同应尽量让律师看。一轮VIE融资的英文合同，少的也有100多页，哪怕英文不错的创业者，要过一遍也会耗费非常多的精力；中文的合同虽然难度小点，但里面的各种专业术语要理解也挺费脑子。关键问题是，术业有专攻，专业的问题最好找专业的人做，别看一轮融资几万到十几万元人民币的律师费不少，但律师给创业者争到的任何一项权利在公司发展壮大后都是千金难买的。

重视意向协议。创业团队和投资人的博弈写到文本里最早应该是在Term Sheet，也就是《投资意向协议》里。这个阶段的文本虽然不是正式合同，对双方都没啥约束力，但看其内容，实质就是一份合同的几乎全部重要条款，因此，一定要重视《投资意向协议》的条款。我做创业者的律师经常碰到这样无奈的情况：在审查《股权收购协议》和《股东协议》时，看到一些对创业者很不利的条款，于是跟创业者打电话：你跟投资人电话沟通下，这个条款太损害我们权益了，不能接受。过了一会儿，创业者电话我：投资人说了，这个条款在Term Sheet里面大家已经谈好了，所以就不要改了。

虽然也有部分Term Sheet的约定被修改的情况，但多数情况下，已经谈好的事情修改难度确实非常大，所以，创业者拿到Term Sheet先别高兴，还是仔细看一遍或者把具体条款发律师看看再说吧。

重点博弈控制权。公司的控制权非常重要，创业者和投资人谈判时的尺度就是条款设置要合理，超出合理范围的条款就不能接受，接受了就有风险。举两个例子：一是合同约定，投资人董事不出席的董事会决议无效。这个条款，在中文合同里，创业者肯定不会同意；但如果是英文合同，如果创业者不找律师看合同的话，这个条款就生效了。二是随售权条款，如投资方同意以超过1亿美元价格出售公司，公司其他股东应同意出售。投资人和创业者的利益不同，前者是落袋为安，而创业者多数不会甘心出售公司，如果轻易同意，就给公司莫名其妙增加了被卖掉的风险。碰到这个条款，如果不能删除的，至少应该争取下自己有优先购买权吧。

但也有些条款，有合理性的，创业者可以接受。比如投资者对期权计划有否决权，这其实是为了限制创业者滥发期权影响其他股东权益；再如投资者对重大合同有否决权，如果重大合同设置金额合理，不影响正常经营的，创业者就不必耗费精力谈判了。

披露要充分。披露是指投资人投资公司时，创业者要把公司的经营情况和经营风险的信息向投资人披露。信息披露文件一般会作为投资协议的附件。对信息披露文件，我的建议是，风险披露得越充分越好。如果披露得不充分，投资人以后可以以欺诈的理由找创业者麻烦，但披露后，这个风险就是投资人的了。比如，我们团队在帮互联网投资者做披露表格时，一般会重点看商业模式的风险和有无经营牌照，有模式风险和没有业务经营牌照的一定向投资人披露。颠覆性项目的商业模式一定有法律风险，但只要没有刑事风险，一般投资人是可以接受的。同时，虽然多数被投资企业因为比较早期，都没有经营需要的专项牌照，但从未有一个投资人因为披露了这些问题就不做投资了。

内部股权如何分配

如果说全盘接受投资人合同条款的风险是失去公司重大问题的控制权、很多应有的权益并增加未来风险的话，那么在创业团队内部没有建立稳妥的团队决策、利益分配机制，就可能直接导致创业公司在前进时心不齐、隐患多，容易从内部分崩离析。所以，大型风投机构的融资协议基本都会要求创业团队设置内部期权制度。这不是狗拿耗子，而是创业团队确实需要通过期权激励把员工和公司的成功绑定起来。

显名股东不宜过多。工商登记时，写名字的创业团队成员股东不宜人数过多，最好不超过三人。这是因为，股东间如果发生矛盾，有时会出现部分股东不愿意妥协的情况。极端的情况是，所有其不认可的股东决议都不签字，导致这些决议无法到工商局登记。此时，解决问题只能通过诉讼，而诉讼旷日持久且耗费创业团队精力，还会影响公司的后续融资。因此，创业团队确定工商登记在册股东人选时应当慎之又慎。

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中国电信开启了国内运营商风险投资的先河，也因此成为了国内最先收获创新孵化成果的运营商。王晓初董事长在贺词中指出，首批14个团队在入驻孵化基地的6个多月里，关注客户，注重市场，挖掘源头找准产品需求；快速孵化，注重实用，遵循互联网规律迭代开发。在短短半年时间内，所有团队均完成了既定目标。目前已有3个团队进入公司化阶段，另有部分团队也有望加入这一行列，其余项目则会返回原单位，融入中国电信现有业务体系。

首批入孵的项目聚焦移动互联网、物联网等产业，毕业后有望为中国电信相关业务发展带来更大优势。今年3月22日，中国电信创新孵化基地在沪启动。5月23日，国内运营商的第一家风险投资公司——天翼科技创业投资有限公司成立。王晓初指出，半年来，集团创新业务部和创新孵化基地深入贯彻集团公司战略，积极对接政府、高校、企业以及业界标杆机构，为孵化团队创造了良好的孵化环境，建立了专业的创新孵化服务体系，不断探索和实践市场化的创新管理和运行机制，为集团创新孵化体系的建设以及机制体制优化积累了宝贵的经验。

王晓初强调，中国电信今后一方面要继续坚持“专业孵化+创业导师+天使投资”的孵化模式，探索和推动持股孵化及市场化运行机制，提高孵化有效性和成功率；另一方面还要进一步聚焦，专注于资本运作，积极探索引入民间资本和寻找对外投资的机会，适时引入民企的投资管理机制和人才激励机制，打造“责权利统一”、“鼓励成功”、“宽容失败”的创新体系。

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但现在，“小而美”也成了很多初创公司的理想和谈资，他们认为“小”可以节约成本和资源，“美”可以成就大家的追求和自由。他们为“小而美”带上了自由和小资的理想主义色彩。当然，国外也确实有成功先例，2012 年，Instagram 在只有 13 个人的时候便估值 7.15 亿美金，卖给了当时风头正劲的 facebook。马云“小而美”战略的背后有强大的平台支持，但初创公司如何成就自己的“小而美”呢？

在目前的移动互联网领域，因为工作关系，笔者也曾关注过很多初创公司，抛开外部资源而言，其实想要成就一家所谓小而美的企业，最关键的还是团队本身的人员配置和创新能力。笔者认为，至少以下这几种人，缺一不可。

一个懂得审美的全能设计师

为什么要说审美，而不是创意？因为没有审美的设计师根本谈不上创意。创意不是鹤立鸡群、稀奇古怪，而是在符合大众审美基础上出类拔萃的设计。全能，顾名思义，网站、平面、UI 等样样精通，甚至还玩得了 PPT，做得了Flash。这类人多半也是文艺青年，在他们经过审美记忆的锻炼过程后，摄影摄像功夫也常常一流。初创公司需要有这样一名设计师，纵然创业有各种苦逼之事，但对于局外人来讲，有这样的一个设计师足以使企业的形象高端大气上档次。

一个逻辑清晰的产品经理

在移动互联网领域，产品经理绝对是团队中的香饽饽，人们对产品经理的期望也日渐抬高，号称产品经理是综合能力要求最高的岗位之一。一个优秀的产品经理，既要能敏锐地洞察到客户的需求，又要精通运营和推广；既要有对设计的独特审美能力，又要有能统领项目的管理能力。

没错，以上如果是对产品经理综合要求的话，那么时刻能保持逻辑清晰则更加重要。因为在小规模企业中，产品经理最容易受人左右，尤其是具有绝对话语权的老板。所以，如果能有一个逻辑清晰且对话地位平等的产品经理，则是对初创公司绝对的利好，毕竟，产品才是大多数企业的根本。

一个精通实战的营销经理

营销，其实就是一门实战的学问，所以那些所谓的营销案例和营销大师，并不能拿来模仿，聪明的人往往还能学到一点精髓，不聪明的人也只能把这些当成幻想和谈资而已。初创公司最重要的是根据自身的条件和资源，来策划营销活动，很多时候都需要摸着石头过河，切莫想一步登天。

初创公司特别需要一个既有过很多实战经验，又愿意弯腰干活的人，当然，对这个人，也必须得给予足够的信任和授权。其实这一点最难，因为营销在常人的理解上，不像财务、设计等工作，有其独有的专业性，加之本身从业门槛偏低，所以很多时候就会被误认为人人都懂一些。但其实，大多数人也只是会说而已。一个有能力的营销经理一定是最强调实战的那一个。

一个善解人意的行政经理

初创公司可以没有豪华的办公环境，可以没有完善的管理规范和福利制度，但必须得有人性化的关怀。试想除了合伙人、股东之外，其他员工为什么会进入一家小公司呢？笔者问过很多人，多数都是为了自己将来，是拿自己的年轻当做资本去赌一把理想中的未来，其实并不是所谓的股份、期权等，一个稍有经验的人都明白，那些仅仅是对自我鼓励和认可的砝码而已。

如果公司里有一位善解人意的行政经理，可以在工作中时刻关怀和爱护员工，可以游刃在制度和规范之外，给予员工适当的人性化管理，可以营造一种让员工在企业中“自由呼吸，荣辱与共”的工作氛围，那么无意中会大大提升员工的积极性，也许高效率的工作和无穷尽的创意也会随之而来。

一个会讲故事的老板

一个初创公司能否成功，最重要的是什么？毫无疑问，是老板，是掌舵的人。一个会讲故事的老板，能够润物细无声地把公司的产品、文化和品牌传播出去。一个会讲故事的老板，通常善于观察周围的人、事、物，能够将感性的关怀渗透在理性的工作中。

初创公司大多规模比较小，通常还谈不上所谓的企业文化，所以老板的一言一行甚至管理方式，就很容易影响和感染员工。当然，除了会讲故事之外，老板还应该懂得信任和授权，善于调动全员的积极性来提高团队的执行力。

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【关键词】大学体育；创业团队；作用

我国的高等教育已经进入了大众化阶段，大学生的待业现象已经日渐突出，大学生不应该仅仅满足于等待用人单位给予就业机会，应该通过自身的努力积极尝试创业，而创业团队的建设是实施创业的第一步，作为公共课的大学体育对学生创业团队的组建具有不可替代的作用，本文运用文献资料法、对比分析法、专家访谈法等论述了体育课对学生创业团队构建的作用，力求通过大学体育教学过程，直接影响学生的心理、生理状态和情绪变化，激发学生的创业潜质，进而积极主动地进行创业团队的组建。

1、大学体育课能够调动学生创业团队构建的欲望

学生创业团队构建的欲望是指产生想构建创业团队的心理现象。这是一种社会性与心理性的需要，由于社会实践和受教育程度的不同以及生理上的个体差异，体育课堂中很难做到每个人同时产生构建创业团队的欲望。有的学生社会性和生理性需要迫切，能较快、较强烈地产生“创业欲望”进入状态，有些学生、特别是一些女学生，一般性格内向，把奔放的感情隐藏在心灵深处，虽然生理性和社会性要求较为迫切，但又不敢轻易地表现出来，而是需要有一定的引导。这样在体育教学中我们可以采取一些策略，例如：课中虚拟金钱的环节，做错动作或动作不规范都要处以罚款，让同学们手中的虚拟的钱减少或增多，借此来激发学生对创业团队构建的欲望，这样既能保证教学的有序进行，又能提高教学效果。

2、大学体育课为学生创业团队构建打下良好的生理基础

国家需要大批高素质人才，培养高素质创业型人才的任务是由高等学校来完成，大学体育承担着提高学生身体素质的任务，为人才的全面发展提供身体健康方面的保证。健康体魄是创业团队构建的基本前提，是健康工作的物质保障，只有健康工作，才会有热忱的投入、融洽的合作和满意的效率，才会有充沛的精力、创造的激情并创建兴旺发达的创业团队，大学体育课应责无旁贷地承担起为生命健康发展服务的神圣使命，使创业团队具有充沛的体力、健康的体能、持久的工作能力，为适应当前和未来生存环境、艰辛创业打下良好的身体基础。

3、大学体育课为学生创业团队构建打下良好的心理基础

良好的心理素质是创业团队建设的根本，很多工作需要大脑系统的健康，神经系统的协调和非智力因素来共同完成，在这方面大学体育所起的作用是特殊的。教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如：教材的安排要以促进学生心理和精神等方面的提升为原则，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。在教学活动中利用教学的不同阶段给学生设置障碍，磨练他们的意志，提高学生的人生价值观。培养创新创业精神和实践能力，这都为创业团队的建设打下良好的心理基础

3.1有助于增强创业团队集体主义及团结协作精神

集体主结协作精神的培养，将对创业团队的构建大有裨益，巧妙地设计体育课训练项目，学生在参与项目的过程中可学习集体协作、沟通技巧、合作学习等能力，最终提高学生的综合素质。例如球类活动、竞赛中的接力比赛等都是群体项目，都需要集体主义及团结协作，这也是一个学习过程，在这个过程中学生的竞争意识将得到淋漓尽致的表现，这对学生创业团队的构建起着至关重要的作用。

3.2有助于创业团队释放不良情绪

在创业团队的构建过程中，肯定会遇到一些困难，这样通过大学体育的教学，不仅能够强身健体和休闲娱乐，也能获得调节心理状态、增强意志品质和促使身心全面发展的功效，为形成创业意识和培养创业能力奠定良好的物质基础。经常地给自己充电，享受体育，全面认识体育的价值，感受到体育的精神魅力。

3.3有助于培养创业团队的拼搏进取精神及顽强意志品质

创业也需要更高、更快、更强的奥林匹克精神，作为一种高境界的倡导，创业团队组建需具备强烈的进取心，这种进取心一方面表现为创造性、创新性和主动性，一方面表现为勇气、灵活性、适应性和对机会把握的灵敏性。进取心是成功的要素，要有任劳任怨的精神，拥有进取心创业才能成功，成为杰出人物。同时，创业团队也须具备顽强的意志品质，即使是跑步，在一些人眼里看似枯燥，但对于有长跑习惯的人来说，则是一种享受，一种乐趣，那种每次活动后的愉悦感、轻松感，只有经过磨炼的人才能体验到。弘扬学生刻苦锻炼的精神，不仅仅是增强学生体质，增进学生健康的需要，更是培养学生良好意志品质的需要。把自己磨练成一个意志顽强的人，是自己适应社会、立足社会和取得创业成功必不可少的条件。

4、大学体育课有助于增强创业团队的社会适应力

创业团队的构建及健康的发展离不开学生的社会适应力，大学体育为培养学生社会适应提供机遇与环境，社会适应在体育教学中无论是教材的选用或教学过程、运动竞赛等都可以发挥这方面的教育因素。

4.1有助于培养创业团队的创新能力

大学体育是实施创新教育的一个环节，它能激发学生的创新欲望，以创新的精神吸取知识、运用知识。教师经常向学生灌输体育运动发展过程中创新的典型事例。在教学过程中有意识地、有计划地安排学生参与一些富有创造性的活动。例如：组织一次体育知识探讨、编排一套健美操、制定一套比赛方案、指挥一场排球球比赛等等。通过这些活动不仅可以培养学生观察、思维和想象力，也可以锻炼学生的实践能力和创新能力，而创新能力是创业团队构建成功且可持续发展的必不可少的因素。

4.2有助于增强创业团队的法制意识

创业团队的构建，离不开法律的支持，体育运动的规则意识不可能替代法制教育，但可以培养法制意识，养成遵纪守法的习惯。体育教学也有严格地组织纪律和操作要求，学生必须做到令行禁止，即使一般性地身体锻炼，也要讲规则，守纪律，否则也达不到预期的目的。更重要的是使学生学会约束自己的行为，说真话、做真人。这些都有助于增强创业团队的法制意识，使创业团队良性成熟的发展。

大学生创业团队建设是当今高校教育的一个新课题，需要在实践中进行不断的探索和研究，才能寻找和建立一个长效的创业教育体系和模式，作为公共必修课的大学体育，应充分发挥其潜在的功能，为创业型人才的成长、创业团队的组建打下坚实的基础，从而培养出适应社会发展的创业型人才。

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关键词：超循环；创业团队；组织建设；文化建设；制度建设

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0165-02

一、理论综述

（一）超循环理论

超循环理论（Hypercycle Theory），由Manfred Eigen于70年代创立，是从生物进化演变机理中研究得出的一种具有一定普适性的自组织理论。循环是指事物周而复始的运动，从低级到高级依次分为反应循环、催化循环与超循环。反应循环是一种反应序列，是靠系统外部催化剂的催化作用来驱动的循环，其中任何一步的产物是先前某一步的反应物。催化循环是由简单的反应循环构成，并相互联系形成二级循环网络。超循环是由催化循环在功能上祸合起来构成的高级化学反应循环，是一种由若干催化循环构成的高级循环，是循环的循环。在超循环中，系统成等级性循环发展。系统内每个元素既能自复制，又能对下一元素的产生提供催化作用，且各单元相互作用形成自组织机制，从而使系统向更高的有序状态进化。此外，系统通过各循环与发展相联系、相交互，在远离平衡的开放状态下循环有获得自主性和方向性的能力，一般而言，按照从低级到高级的顺序，循环可分为三种形式[4]：反应循环、催化循环和超循环。

（二）创业团队理论

Kamm，Shuman，Seeger和Nurick（1990）认为创业团队是指两个或两个以上的个人参与公司创立的过程并投入相同比例的资金，这个定义着重于创业团队的创建和所有权两大特性。本文对创业团队的定义是：参与公司创建和发展战略制定及企业管理的两个或以上成员组成的团体，他们一般占有公司股份或享有某种程度的企业所有权。

二、基于超循环理论的创业团队建设模型

（一）创业团队建设的关键因素

创业团队建设有很多影响因素、包括宏观因素和微观因素，这里的宏观因素主要包括经济因素、政治因素、制度因素、文化因素、风俗因素等；微观因素主要包括创业团队的组成成员、创业团队内部组织、制度、文化等。本文主要分析创业团队建设的微观影响因素。主要从创业团队的组织建设、文化建设、制度建设三个方面进行分析。

（二）创业团队建设超循环模型

通过以上论述本文将创业团队建设的关键因素总结为组织建设因素、文化建设因素、制度建设因素，这三个因素是创业团队系统的子系统，下面分别阐述创业团队系统的循环模型。

1、反应循环。反应循环是超循环理论中最初级的循环，是更高级循环的基础。创业团队系统中广泛存在着反应循环，如创业团队系统中的文化建设子系统中就存在如下的反应循环。对于文化建设子系统，底物S对应于输入创业团队物质、行为、制度、精神等因素，酶E对应于文化建设的方法和手段，产物P就对应于创业团队的文化。

2、催化循环。催化循环是在反应循环基础上发展的高一级的循环。例如文化建设子系统的催化循环是指文化子系统的继承和创新问题（这种催化循环是自催化循环）。企业在过去的培训实践中积累了宝贵的经验，已有的理念、行为方式、制度、物质等是企业解决下一个阶段问题的基础；而随着团队建设方式的发展和创新，会产生更多更新文化建设问题，要求企业在新的实践中不断创新，提炼出新的文化内涵，更好的为团队建设服务。

在团队建设系统中存在很多催化循环。团队建设系统中的组织建设子系统、文化建设子系统、制度建设子系统在时间和程序上相互联系形成催化循环。每一个子系统（反应循环）在某一阶段的工作都为下一阶段的工作提供了经验和教训、提供了催化支持。

团队建设系统内的催化循环是一种较高级的循环，它由多个相互联系的反应循环构成，具有更强的自稳定性、自我信息保持和自我复制能力。如果团队建设系统中只有文化建设子系统存在，其文化建设工作将缺乏外部的激励和催化支持，因而缺乏活力。而一系列的团队建设子系统的催化循环内充满了相互合作、相互支持的氛围，因而整个系统内充满了活力，有利于系统的进化。而且当外界环境发生变化时，系统整体共担风险，有更强的自稳定性和抗风险能力。

3、超循环。超循环是由催化循环组成的相互联系构成的第三等级的化学反应循环，团队建设各子系统（催化循环）在功能上藕合起来，相互提供催化支持，形成一个超循环系统。组织建设、文化建设、制度建设代表子系统。

按照超循环理论的选择评价原理，形成团队建设超循环，各子系统之间既竞争又协同，从而选择和进化，使创业团队不断发展。以文化建设子系统和制度建设子系统为例，它们藕合在一起，相互依存，相互制约。一方面，文化建设子系统和制度建设子系统之间存在竞争，制度的约束影响文化建设，文化建设又会和制度建设有一定的冲突；另一方面，它们互为对方的“催化剂”，制度建设子系统为文化建设子系统提供制度保障，使文化建设更有依据，文化建设又为制度建设提供支持。两者的藕合，使得双方都能得到对方的催化支持，从而在更高的层次上加速对方的发展。

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1.1缺少拥有专业知识教师参与其中

早在2010年时，教育部就对高职院校提出“将创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育体系”的要求，大多数职业学校将创业视为就业的一部分，所以将创业教育划归给各学校的招生处、就业处或是学生处来完成，而这些处室也将创业教育理解成是组织学生进行一些学生活动，例如开展创业大赛，找专家做讲座，或是找创业成功的毕业生回来做个报告等等。各高职院校也在就业指导或是职业生涯规划的这两类课程中加入了创业教育的部分，但只是非常小的一部分，专业性不强。由于高职院校的创业指导老师多数都是由就业指导老师或是职业生涯规划的老师来担任，也会临时请专业教师进行个别内容的讲解，教学效果都不十分理想。少部分是校外的特聘教师，如具有企业高层管理经历的人士或是创业成功的毕业生，他们多数都是以讲座的形式存在的。所以，可以看得出来，作为高职院校而言，对于创业教育的师资是相当缺乏的，尤其是缺乏具备专业知识创业指导老师。

1.2创业指导教师没有形成团队模式

目前，从各高职院校的情况来看，用来衡量学生的创业情况的多数都是以在校模拟经营或是校内经营，还有就是参加各种创业大赛，获得名次。无论是哪种情况，都是一个或是两个老师来进行的，而教师本身是有专业的，只能从各自专业的角度去看待企业的运营，不能对企业经营运作有一个完整的指导。所以，学生的创业企业往往只是一个参加比赛的作品，而没有实际运营的意义，在校经营的企业也不能够走上社会去经营。如果，每一个创业企业都有一个创业导师团队进行创业指导，创业成功的几率将会大大加强，更具备一定的社会价值，减少资源的浪费。

1.3创业指导教师实战经验尚浅

对于教师而言，一般情况下都会形成一定的思维定势，尤其是长时间从事一个专业，他们对于这个专业的关注度要高于其他专业，所以会按照自己的专业思维去思考问题，而且会纠结于理论在实践中的落脚点。还有一个很重要的问题是，多数教师缺少企业的实战经验。但是，高职教师需要拥有一定的企业经历，这是对学生进行创业指导过程中的一个优势。由于商业因素和个人因素，不能长期参与企业的经营运作，涉入企业的经营也不够深入，所以，真正参与实战的经验有待提升。

1.4创业指导教师缺少相应的激励机制

我国现在还没学校开设创业学，这样的一个学科，因此，没有专业的师资。国内的教师都会面临着评职晋级的问题，而这些问题都是需要用各种量化指标去衡量，比如论文、课题，在这样功利化很明显的时代，不能成为评职晋级的考核指标的事情，很多人会选择不做，认为没有意义。而很多做了创业指导的教师，没有任何的激励机制作为保障，会逐渐丧失积极性，直到最后放弃。

2高职院校创业教育教师团队构建的困境分析

2.1缺少对创业精神的认识

目前，上至中央政府，下到地方政府都在积极大力推广创业创新，鼓励全民创业，但是，在这种情况之下，是不是真正贯彻了国家号召全民创业的真正含义呢？从目前的创业调查显示，选择创业的人多数都是为了赚钱，这种为了创业而创业的做法，并不能实现有效创业，因为，当今社会的人们都缺少一种创业精神。或许，可以这样说，“大众创新，万众创业”真正的目的是希望未来每个中国人身上都具有一种创业精神，因为有了这种精神，不论是工作还是创业都会是具有创新意识的，会真正实现“中国创造”。所谓创业精神，是培养人们能够在任何时候发现问题，并找到解决问题的方法或是途径。试想一下，如果所有的高职学生都具备了这样的精神，那么，在基层岗位或是技术一线的他们将会进行大量的技术革新，甚至是发明创造，那么将来的社会一定会发生不一样的变化。作为一线教师，本身都没有完全理解这种精神，所以，很多教师不愿意参与到创业教育中去，引导青年教师去认识创业，深入理解创业精神，会改变目前现状。

2.2教师的职业生涯没有融入创业的因素

能在高职院校任教的教师，都是正规的事业编制，不管什么情况下，自己都会因为学校的名字有着不错的社会地位和薪资，没有人想过要去创业。其实，并不要求教师去创业，如果教师真的都为了赚钱而去创业，那就会出现一些问题。但是，教师即使在本职岗位上也应该具有创业精神，具备创业的意识，这样才会让自己的职业生涯更加有意义。如果教师都能在自己的职业生涯中，融入创业的因素，比如将创业精神融入其中，那么当发现学生生源质量发生变化时，就会想办法解决学生上课听课的问题。构建高职教师的创业指导教师团队，对教师成长有着很大的帮助，可以改变教师职业生涯中的一些瓶颈问题。

2.3缺少必要的环境支持

从现在的高职教学环境来说，在教学过程中借用了一些创业教育中的教学方法，比如模拟经营的方法，但是，专业课教师不会将专业知识和创业知识融合起来进行，甚至连一点创业方面的引导都没有，只是将这种方法作为教学方法的一种应用。如果能将二者合而为一，学生既可以掌握专业基础理论知识，还能培养其形成一定的创业品质和能力。通过调查问卷可以发现，很多学校的教师从来没有进行过这方面的介绍和引导，而学生往往非常想获得这方面的知识。从现在的社会文化环境来看，家长让学生来接受高等教育的目的，就是希望学生可以找个好工作。如果说让学生去创业，那么家长会认为孩子没出息，没有能找到一个好工作，创业是无奈之举。从现行的评价体系来看，对于是否参与创业或是参与学校的创业教育课程的教师，在进行评价时没有任何的不同，反而会花费很多的精力和时间，所以，教师缺少工作的动力和激情。

3构建高职院校创业教育教师团队的途径

3.1把握政策，运用政策，创建适合教师成长的政策环境

对于我国的教育而言，属于政府指导型的，政府的政策可以调动学校，教师和学生参与创业教育中的积极性。教育部[2010]3号文件《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求各高校把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。高职院校的创业教育明显起步要晚于本科院校，尚未建立一支结构完善合理、具备专业知识的职业化师资队伍与之相匹配。应该利用国家的政策，积极制定相应的配套政策，增加创业教育培训，提高师资的专业水平，增强专业能力，并且各校应该在量化考核中增加参与创业教育的次数累计分数，吸引更多的优秀教师投身到创业教育中来，使创业教育教师团队构建有着丰厚的土壤。

3.2建立健全考评价机制，鼓励教师参与

教师面对巨大的评职晋级压力，都把精力投入到了自己本专业的问题研究或是其他奖项的获得，要想让优秀的教师参与创业教育，需要有利益的驱动。要将教师在创业教育或教学中取得的成果和专业职称的评定进行挂钩，实行量化考核。学校还应该对于主动投入到创业教育教学中的教师，根据教师的劳动核算成相应的工作量，依据创业教育教学质量的评价标准给予相应的课时酬劳。鼓励教师编写适合高职院校实际的校本创业教材，对创业市场的调研活动给予物质奖励或是评职晋级的加分奖励。教师开设的专家性的专题讲座，可以享受外聘专家的课时酬金，对于学生创业咨询和创业大赛指导等情况，要制订经济补偿标准和奖励标准。允许指导教师团队以天使投资人的身份参与学生的创业项目，但要在适当的时候退出，这样既可以增强高职教师专业能力，又提高了教师的实践能力。

3.3组建专兼职结合的团队