多媒体设备范文

导语：如何才能写好一篇多媒体设备，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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（1）多媒体设备的管理不够科学高校多媒体教室建立的时间不同，多媒体设备的购买时间也不一样，品牌、型号不同，操作方式也不同，这样给多媒体管理员的维护工作造成了很多不便和麻烦。另外，很多高校的多媒体教室归属于不同的院系或部门管理，有些部门没有专门的技术人员来维护设备，难免存在管理疏漏的现象，导致设备频繁地出现故障，降低了使用寿命，甚至造成设备的丢失。（2）多媒体管理员的服务意识不强多媒体管理员不能正确认识自己的工作和职责，工作思路有一定的偏差，服务意识不强，在工作的过程中缺乏耐心，导致多媒体设备的保养不当。（3）多媒体设备的购置经费不足多媒体设备的使用率很高，设备很容易出现故障，每年多媒体设备的维护和更新都需要足够的经费给予保障，许多学校的经费不充足，无法保证支持多媒体设备的维护和保养，导致多媒体设备的使用寿命大大减少。（4）教师对多媒体设备管理的认识不足教师认为多媒体设备操作简单，而没有严格按照使用的程序，很容易造成多媒体设备的损坏，延误了正常的教学计划，缩短了设备的使用寿命，

2、高校多媒体设备管理的改革

多媒体教室是学校教学活动的场所，为了保证正常的教学秩序，满足师生教学的需要，以及提高多媒体教室的利用率，要建立完善的多媒体设备管理制度，明确多媒体管理员的工作职责，提升多媒体管理员的职业素质。

2.1建立完善的多媒体设备管理制度

建立合理、完善的多媒体设备管理制度是多媒体管理员管好多媒体设备的前提和基础，有助于保障多媒体设备的正常运行，发挥其教辅作用，保证教学工作的正常开展。同时，多媒体设备管理制度的制定也对多媒体管理员与任课教师的行为起到约束和指导作用，能在一定程度上减少多媒体设备的故障率。首先，多媒体管理员要做好上课前的各项准备工作，保证所有设备的正常运行，并且提醒学生不得随意使用、拆卸多媒体设备。其次，教师在多媒体设备的使用过程中，严格按照操作规程来运行多媒体教学设备，如果多媒体设备运行出现故障，应立即停止使用，及时通知多媒体管理员，暂时无法解决的，可以申请一个临时的教室。第三，教师需要在计算机内安装教学软件时，要将安装盘交于多媒体管理员进行安装，不能私自带磁盘或光盘进行安装。第四，多媒体管理员要做好多媒体设备的安全工作，如电源插头、开关、设备线路是否老化，灭火器的安放与使用。第五，在授课或活动期间，系部对设备安全负责，未经批准，不准移动或拆卸多媒体设备，活动结束后及时关闭设备。

2.2明确多媒体管理员的工作职责

多媒体管理员要明确自己的工作职责，热爱本职工作，做到认真负责，兢兢业业，积极主动地管理和维护好设备，勤学勤动手，多看多动脑。恪守工作纪律，以完成自己的本职工作为基础，团队和谐为目标，提升服务质量。多媒体管理员的工作就是管理好设备，保障设备的正常运行和安全问题。当设备出现故障时，能及时找到问题所在并解决。多媒体管理员必须熟悉各种设备的使用，以及各种连接线的接入方式。同时，还要了解各种设备在使用过程中可能出现的故障现象，定期检查和维护设备是必不可少的。如清洁投影的过滤网，电脑主机的机箱内部。此外，电脑系统漏洞修复及清理文件垃圾，还有经常使用的软件的升级。首先，严格按照课程安排开放相关设备，课前10-15分钟打开教室和相关设备。上课后，查看多媒体教室和设备的使用情况，没课的教室及时关闭设备和门窗。下课后在20分钟内关闭所有设备、门窗并反锁防盗门。其次，在走动式管理过程中，遇到问题及时处理，如有无法解决的故障及时汇报，并向师生做好解释工作。第三，每天清理总控台表面卫生；每周对电脑系统做优化，并记录在工作日志上。每月月初清理总控台内部、功放、电脑以及投影机防尘罩，整理线路并记录。第四，每天检查所管辖范围内的设备运行情况，及时发现问题并主动解决。掌握设备的维修与维护知识，符合岗位规定，提高业务水平。要做全面的安全检查：设备关闭情况、门窗关闭情况。第五，每月月初记录投影机灯泡的使用时间，检测灯泡的亮度，及时更换亮度低的投影机灯泡。每个学期的期初和期末核对多媒体设备的资产，确认后将核对结果作记录。

2.3提升多媒体管理员的职业素质

首先，多媒体管理员要具有良好的职业道德，严以律己，宽以待人，为人师表，有高尚的情操，自强、自立、自信，乐于帮助别人，热爱自己的职业。其次，认真学习专业知识，要具备扎实的理论知识基础。同时，还要不断地积累实践经验，在平时的工作中，多积累，多总结，多学习。第三，多媒体管理员要有很强的责任意识，尽心尽职的为教学服务，为师生服务，爱岗敬业、认真负责、坚守岗位。

3、小结

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关键词：多媒体设备；管理；记录；电教委；反馈

中图分类号：G484 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）18-0035-02

不少信息技术老师对班级多媒体设备的管理工作抱怨不已。即便是全新的设备，几个月下来问题也频出：鼠标不灵、投影机不亮、音响不响、显示器图案变色等等。因此常在课间、中午、甚至晚上都见老师们在不同教学楼间、不同楼层上下忙碌。往往一个半天就这样耗尽了。原本可以静心备课的时间没有了，原本可以反思科研的思路被打断了，更何况这边忙完不知哪里又会蹦出一些不可预期的故障报修。于是接着跑现场……

或许是长期理科思维的定性，信息老师更看重技术的应用，更看重现场问题解决的能力，结果就是维修技术在不断提高，但班级设备出问题的频率依旧没有减少。管理班级多媒体教学设备，只是“勤和精”是不够的，关键要求“巧”，投入精力少，现场依然运行正常、稳定才称之为高效。

下面笔者将与老师们分享自己在此方面的经验体会。

一、 日常检查的记录

班级多媒体设备的日常记录包括信息技术老师平日的不定期巡视记录。班级维修记录、电教委员工作管理的记录。

1.巡视记录

信息技术老师对班级设备使用的巡视，时间可定在大课间或中午。随机进班检查多媒体设备的运行情况，检查多媒体讲台内的卫生，检查有无学生私自使用电脑、有无学生利用电源给移动设备充电等违规现象。将检查记录登记在册。如下表所示。

2.维修记录

以我校为例，我们有一个网上报修平台，如下图。平时班级电教委员都是自行报修登记，信息技术老师根据报修平台的记录去核实维修，后回复登记。一学年（或一学期）后，通过后台数据库可以统计出各班报修、各类设备的报修情况等，透过这些统计数据分析问题、总结经验。

如学校不具备这样的网上保修平台，手工记录也可。

3.电教委员管理工作的记录

要求电教委员每人有一记录本，记录班级设备出现状况的现象，同时也记录班级内私自动用设备的学生。同时，班级设备检修、故障排除以及设备升级改造等都要一一做好记录。

结合上述三方面的记录，学期末便有一份很细致的台账。这些台账并不是做给领导来检查的，而是为了全面及时地反映电教设备当前状况，保证设备的有效控制，同时为摸索总结设备维修经验，改进设备维护、维修方法提供依据。

二、 对班级电教委的管理

每个学校都有《班级多媒体设备管理条例》，有些学校还有《班级电教委员职责规定》。

往往这些条例仅仅是悬挂在墙，有制度却缺乏对执行制度的检查反馈，形成了制度的“一纸空文”。班级电教委员是最大的人力资源，对他们管理是否得要领，决定了信息技术老师的工作效率。

1.制定、宣传制度

制度条文的建立不在多，而在于可执行，易操作。

此外需要让年级主任、班主任群体先于学生知道管理制度。在一线老师层面开始宣传，使其具备电教设备合理使用的意识，做到“心中有规章”。

2.电教委员的培训

利用中午或者班会时间，召集各班级电教委员集中培训。培训要有效率，不能徒留形式。管理员老师事先要准备好每次培训的内容。包括多媒体设备使用的基本操作常识、设备使用常见故障现象及解决方法、报修方式等，也可是某段时间内班级多媒体设备使用、维修情况、卫生情况的反馈。就个别现象和共同问题，提出避免此问题再次出现的注意事项。

培训次数不定，关键是效果。每次培训前，先通知班主任和年级主任，再让他们转达电教委。培训中做好电教委员的签到和培训学习情况的记录，做到培训出勤有签到，中途有考核，结果有反馈。在第二天及时将出勤率和培训情况反馈给各班老师。

3.跟进电教委员的监督评价

结合电教委员培训时的记录、平日工作表现，在学期末要综合性给出电教委不同等级的考核，以作为班级优秀班干部、三好生等评选的主要依据。

如此下来，从最初制度的制定到及时跟进，落实。班级电教委不再是形同虚设的职位。对担任此委员的学生，在工作中不仅极大锻炼了动手能力、分析、解决问题的能力、还培养了他们管理的能力。电教委员的工作积极性、责任心被带动，便会主动负责，进而配合教学工作顺利开展。

将管理任务分散到个人，也是管理的细化。有一批得力小管理员各行其职，效率自然提高，总管理员负担便减轻。

三、 与设备提供商的友好联系

1.保障售后服务

作为设备的提供商以及安装人员，他们更熟悉故障的排除和维修，甚至是更换。即便是过了质保期，作为厂家，他们需要与学校长期保持合作。因此售后服务态度还是不错的。与这些工作人员保持良好的联系，用他们的专长为我们的教学提供更为可靠的技术保障。

2.扩大学习领域

售后人员，常年服务不同区域的不同学校，见多识广，无论是技术还是经验都胜于在学校内工作的老师。向他们学习无疑是一条高效的捷径。除了技术支撑，他们也会提供一些高效管理班级多媒体设备的极好方案。例如，通过设置班级电脑加电即可自动开机的方法，就可避免多媒体讲台柜门的长期打开，保持主机放置处的卫生及安全运行。

四、 与学校多部门的沟通

1.与学生处的密切配合

管理员需要与学生处商议，做好班级多媒体设备管理的后续评价。在班级每周常规检查项目中，增加班级电教设备管理的检查，包括讲台内卫生，班级电教设备维修情况。每次检查反馈的得分，会体现在班级每周常规检查中。

2.对学校管理层的宣传

借助学校班主任例会、领导干部行政会的时机，加大制度的宣讲，通过宣传，切实从领导、老师层面提高电教设备合理使用的意识。

管理员、学生电教委、售后人员、学校处室领导，如流水线般将管理工作串接，形成管理的制定、执行、监督、反馈评价一条龙。如此，大问题有设备提供商，小问题有班级电教委，需要信息技术老师亲力亲为的就在掌控之中。

信息技术老师，免不了承担一些管理事务，为了自身发展，我们不能被那些旁枝细干抢夺去“时间养分”。所以要使自己学会用管理的头脑去 “丢包袱”，能够把“时间养分”灌注在更适合自身发展的方向，比如教学。

这世间不少事情的道理都是一样的。在成长的过程中，我们需要整理、简化包括物品、工作方式、人际交往等各项可能影响我们工作的路径，才能寻找到轻松生活的高效方法。

参考文献：

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关键词：高校多媒体；设备维护；故障排除

中图分类号：G647

随着现代信息技术的快速发展，多媒体教学方式呈现出的直观性、多样化以及趣味性，越来越受到广大师生青睐，它不仅为教师提供了一个良好的教学平台，改善了教学环境，而且充分的调动起了学生的积极性和主动性。但是随着高校多媒体教学资源的不断增加，多媒体设备的维护以及故障的排除工作越来越重要，为了使多媒体教学的顺利开展，就要求多媒体管理人员务必做到多媒体设备的维护和故障处理工作，实现高校多媒体设备的高质量管理。

1 高校多媒体设备的维护工作

1.1 多媒体中计算机的维护

计算机作为多媒体教学中不可缺少的且最容易出故障的设备之一，需要管理维护人员实行统一严格的管理，主要的维护工作有：第一，安装必要的杀毒软件并启动监控系统。因为计算机作为多媒体教学中使用次数最多的设备，教师经常将自己U盘中的教学课件拷贝到计算机中，这样很容易感染病毒，使得系统出现运行速度慢或者死机的状况，为保障计算机的正常安全运行，就需要安装正版的杀毒软件，对计算机实施监控；第二，安装系统硬盘恢复技术，在出现操作有误的情况下可以一键还原文件，这种方法不需要任何的启动盘，只要在计算机开机时按住F11键就可以使计算机恢复到正常运行状态，同时可以设置保护密码，这种软件的开发具有安全、稳定、快速、有效的特点，节省了硬盘空间；第三，安装优化软件系统，提高计算机的使用效率，在计算机上安装例如优化大师这样的软件，可以及时的清理垃圾文件，整理计算机系统，随时的保证计算机有最大限度的硬盘空间，提高计算机的运行速度。

1.2 高校多媒体中投影机的维护

投影机作为多媒体教学中最昂贵的设备，是我们最应该合理维护，保证其正常运行的重要任务，除了按照程序要求的正常运行之外，还要做到：第一，严禁在多媒体教室中吸烟，定时打扫多媒体教室中的卫生，使用吸尘器和湿拖把等减少灰尘入侵设备，增长设备的使用寿命；第二，投影机在使用长时间之后，应该及时的清理底部的防尘罩，使用专门的风扇进行散热的处理，防止进风口处的滤尘网堵塞，在清理的过程中注意必须保证清水洗干净后再晾干，这样才能保证投影机的正常运行，同时尽量减少投影机的开关机次数，延长投影机上灯泡的使用寿命；第三，在长时间不使用投影机的情况下，可以把投影机的外表清理干净之后盖上镜头盖，用塑料薄膜将整个投影机包起来，防止灰尘的入侵。

1.3 高校多媒体中视频系统以及音响系统的维护

多媒体教师中还有一些视频播放系统以及音响系统也是需要定期维护的，为保证多媒体教学的顺利开展，必须保证多媒体中全部的设备都正常运行，视频系统主要是摄像头的维护，因为摄像头是光学透镜，它的表面带有镀膜，所以维护人员要定期的检查摄像头的表面是否带有灰尘，如果有，要用软毛刷或者吹风机清理，千万不能使用手或者纸擦拭，这样不仅不能清理掉镜面上的灰尘，还有可能在镜面上留下刮痕，使摄像头出现无法弥补的损伤。另外对于音响系统的维护工作也很重要，要保证音响设备的高音质效果，就要定时清理音响播音出的灰尘，使用清水清洗干净之后再晾干。

2 高校多媒体设备的故障处理情况

2.1 多媒体教室中控制器的故障

多媒体教室中的设备大都是采用的集中控制的方式，如果集中控制器发生故障，长时间之内不能修复，就要采取应急措施，将控制器的电源接触器进行回路短接，在退出控制器之后在接通电源，是多媒体的设备以分别控制的方式运行，保证多媒体教学的开展。

2.2 多媒体设备中计算机的故障

多媒体的设备中出现故障最多的就是计算机设备，主要有一下几个方面：

（1）计算机的主机不能识别USB等移动设备。出现这种情况时首先要看移动设备的指示灯是否不停的闪烁，如果闪就说明系统没有检测到移动设备，计算机的主板USB借口的电压不足，所以不能正常识别移动设备，这是我们不妨更换一条一端带有PS/2端口的数据线进行供电，这样就能很好地解决这个问题。

（2）计算机中控制面板出现故障。控制面板上的每个按键都失灵，不能正常实现各种启动和切换工作，这种情况下就尝试按下其中一个按钮，如果发现按钮弹性不足，说明可能是因为长时间的使用造成计算机内部感应处接触不良，这时候我们自己就不能修复，可以找专门的厂家进行修理或者跟换新的面板。

（3）计算机教学中出现的黑屏死机现象。出现这种情况的原因除了病毒的入侵以及硬件原因之外，也有可能是教师的操作疏忽，如果操作系统能够正常使用，说明没有感染病毒，那就可能是疏忽所致，例如：显示器的电源没有打开，计算机自动进入了休眠状态以及显示器连接中的信号线出现松动等都会是计算机出现黑屏现象，因此咋多媒体教学中一定要保证教师和学生的正常操作。

（4）计算机在主机启动时，因为内存条与主板槽接触不良造成内存条出现报警现象。这时候就需要工作人员将内存条拔下，用橡皮擦干净内存条上的金手指，除去金手指上的灰尘，然后再将内存条装回主板内存槽内即可。

（5）计算机被病毒入侵故障。当计算机出现严重变慢，出现计算机蓝屏或者频繁重启等现象时，就说明计算机中病毒了，这种情况可能是在拷贝文件时外插移动设备带进计算机中的病毒，也可能是在浏览网页或者下载文件时使得系统感染了病毒，为减少这种情况的发生，要求高校中应该采用安装硬盘还原卡来保护计算机，同时在计算机内部安装杀毒软件，例如：360杀毒以及金山杀毒软件等，及时的更新病毒库，开启杀毒软件中的优盘自动检测功能，有效的保护计算机。

2.3 多媒体设备中投影机的故障

多媒体设备中投影机的故障主要有：第一，投影机上的图像模糊不清，可能的原因主要是没有调好焦距，或者灯泡的使用时间过长导致的灯泡老化现象，或者是投影机的长时间使用使得镜面上出现回城没有及时清理，影响了投影机亮度。出现以上情况的解决方法是定期更换灯泡，防止灯泡因长时间使用出现老化现象，及时的对镜片进行清洁工作，调整好焦距。第二，投影机的散热问题，当热保护系统出现故障时，有可能是灯泡的长时间使用导致的温度过高，而投影机冷却系统又因为没有及时清理滤尘网上的灰尘导致的投影机不能正常工作，这是要对投影机的风路系统进行定时清理。第三，投影幕布不能正常的上下移动，出现这种情况一种原因是上升或者下降过程中突然停止，这是就需要将幕布取下重新卷起或者更换新的卷轴，另一种情况是只能降不能升，这种情况最可能的原因是电机损坏了，只能更换新的电机。

2.4 多媒体设备中出现音质的故障

多媒体设备中出现的音质故障主要有：话筒故障、音响系统故障等，出现话筒有杂音或者啸叫声时，解决方法是调整控制音量的按钮到合适的电平，添加反馈抑制器，自动抑制，效果良好，或者更换话筒线；如果是电脑无声这种音响系统的故障，就要在计算机的控制面板上找到台式电脑的按键，检查电源插头是否与音频连线处出现松动，或者调整话筒指向与改变话筒和音响的距离等。

3 结束语

在这个信息技术不断发展的社会，高校多媒体教学的开展是一种引领教学前沿的趋势，为了更好地保证多媒体的教学质量，最重要的就是要做好多媒体设备的维护和故障处理工作，使信息技术的普及工作正常的进行。

参考文献：

[1]宋扬.多媒体设备的常见故障及日常维护[J].中国科技纵横，2013，12（12）：15-16.

[2]朱俊波，王晓燕.多媒体设备的常见故障及维护[J].中国科技创新导刊，2008，22（31）：22-23.

[3]李润生，么强.高校多媒体教室设备故障分析与快速处理[J].中国现代教育设备，2011，24（23）：36-37.

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1、学校多媒体设备严格实行专人管理负责制。学校教室中的多媒体设备由班主任负责管理，专用教室的多媒体设备由学校指定专人负责管理使用。

2、凡使用者必须先经管理者同意，规范使用并作记录，后经管理者检验并在使用记录中签字。

3、使用者要爱护其设备，要正确、规范、科学操作，杜绝粗暴、野蛮操作。

4、任何人不许随意拆卸设备中的各种部件，不许随意增、删或改动其原软件系统；任何学生不得动用多媒体设备。

5、本设备只限从事本班教育教学活动的学校教师使用，严禁借他人使用。

6、 如发现异常情况（软件、硬件）要及时上报管理者或电教室，并注意保护现场。学校将酌情追究直接责任人和管理者的相关责任。

7、教学人员要熟悉教室多媒体设备的使用操作程序和操作方法，严禁出现因操作不当而引起的设备损坏及安全事故。

8、严禁将酸碱物、易燃易爆品带进教室上课。在操作多媒体演示的过程中如果出现有异味、冒烟等异常现象应立即停止使用并切断电源。

9、未经许可，无关人员不得使用教室多媒体，教室内各种器材不得外借。

10、校内其他职能部门使用教室多媒体要经电教管理员和班主任同意。

11、本着“谁使用谁负责”的原则，使用者对多媒体教室内的用电、防火、防盗等安全和卫生负责，使用完毕要按照程序关闭多媒体设备，同时关闭电源。

12、在多媒体上课前后的自由时间内，未经教师指导，严禁学生上讲台摆弄多媒体器材和电源开关。

13、任何人不得在多媒体教室内使用明火和危险化学用品。放学时管理人员要清理查看，切断电源，关好门窗。

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1 引言

随着社会的发展，教育体制的改革，对于学生综合素质的要求也不断提高。学生的素质与课堂学习的效率与质量有着重要的关系。初中学生刚刚接触化学，对于化学的学习还没有完全掌握技巧与方法。在单一课堂教学理论学习中，难以有效突出重点、突破难点，而逐渐丧失对化学学习的兴趣。随着信息化的发展，在化学课堂中引入多媒体技术，让化学教学更加形象化与生动化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2 多媒体教学在初中化学教学中的意义

传统的教学方式存在极大的不足，单一的教学方法已经让新时代的学生难以集中精力在枯燥中学习知识。多媒体可以充分激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让学生充分展示自己的才华与思路；多媒体多是以动画的方式向学生描述化学实验过程与反应过程，学生在对知识点进行掌握时会联想到多媒体上的动画演示，从而加深记忆；多媒体可以通过演示或投影来表达化学实验的步骤与注意事项，让学生主观上认识实验所需要的仪器、药品与反应条件。多媒体设备是多媒体教学的基础，多媒体设备的完整性与可操作性是教学质量得以保证的前提。多媒体教学是对传统教学方法的改革与创新，在未来发展中必然成为趋势，发挥更大的作用[1]。

3 多媒体技术提高学生学习兴趣

无论是利用多媒体技术进行理论教学还是进行实验教学，通过信息化教学本身就让学生充满好奇心。学生一开始会对多媒体的技术进行研究，进而对化学教学在多媒体技术中的体现进行重点关注。通过具体形象的教学方式，不断提高学生学习兴趣，甚至可以自己动手完成演示实验，按照多媒体技术中展现的思路来确定在实验证明中的操作步骤。多媒体技术让教师与学生的互动更多，让学生更加主动参与到学习中来，从而让学生对未来的化学学习产生更加浓厚的兴趣。

兴趣是最好的老师，只要学生对学习充满兴趣与信心，知识掌握便是自然而然。在快乐中学习与在枯燥中学习的效果截然不同，学生的综合素质培养效果也存在极大差异。初中是化学科目学习的启蒙阶段，对于整个化学学习过程有着重要的意义，这个时候培养兴趣，有助于在未来的化学学习中更能体会到它的现实作用与深层涵义[2]。

4 多媒体设备在初中化学教学中的应用

动画效果 在化学教学过程中，利用多媒体技术可以把一些理论与实验通过动画的形式展现出来。把一些枯燥的公式与定理的原理通过动画去表达出来，利用动画效果去引出需要学习的理论知识。或是实验过程中，让学生更能够循序渐进地了解知识的来历，从而加深理解。动画效果的制作需要教师充分掌握制作技术，练习讲解方法，不断借鉴先进的教学模式，及时应对在教学过程中发生的问题。

投影演示 多媒体设备可以实现对事物的投影。在初中化学教学中，教室一般是平地的，而不是像阶梯教室一般。一些稍靠后面的学生对于讲台上的演示实验看不仔细，这个时候，通过投影展示，可以把教师的操作步骤、实验现象等完全投射到屏幕上，让所有的学生都能够看清楚实验的过程，从而提高教学质量。由于设备的固定性，目前投影演示教学实现的并不多，还有待于进一步开发。通过多媒体与演示实验的结合，可以培养学生丰富的观察能力，只有通过细致地观察，才能真正获取知识。

演示实验的过程比较复杂，其中的现象也非常多，如果不加仔细观察，很可能在很短的时间内错过一些重要的实验现象[3]。投影演示极大地提高了实验的可视度，更加充实实验效果。如石灰石和碳酸钠加入盐酸后的气体产生强度对比实验，采用投影的方法，可以让每一个学生都看到变化，可以看到气泡是如何冒出的，谁的反应更为剧烈等。通过生动的投影演示，所有的学生都能够集中精力去感受实验的过程。而传统的理论教学中，教师无法观察到每一个学生是否都能够集中精力去听课。通过这种方法极大提高了观察能力，同时保证了学习效果。

模拟实验 多媒体的模拟实验与动画差不了多少。教师需要提前把实验的所有画面都形成清楚的认识，把关键的仪器与步骤、试剂在多媒体课件上进行描述。教师也可以把真正的实验过程采用视频的形式进行记录，在课堂上先进行播放，讲解在哪一个步骤中需要注意什么样的问题，从而让学生对实验更加有信心，也更容易掌握。对于一些存在危险性的实验过程，尤其有必要增加这一多媒体演示过程，避免学生在操作过程中发生一些意外的情况。如把浓硫酸进行稀释，这需要提前进行多次模拟观看，采用正确的操作方法，模拟实验可以把一些错误的、非规范的操作进行演示。如采用不正确的方法时，容易造成液体飞溅的情况，有一定的危险，通过模拟实验可以起到警示提醒的作用[4]。

多媒体设备的发展趋势 随着信息化时代的不断发展，多媒体技术发展也更加成熟。在初中化学教学过程中，所利用到的多媒体设备更新也将不断加快。传统的单一理论变课件讲解方式已经不再适应时代的发展，在多媒体设备的发展中，也将会更加智能化与现代化，将采用多种现代技术进行融合，加入无线、触屏以及人机互动技术等。教师也将充分发挥在多媒体教学中的能动作用，让学生在体验现代信息技术不断向前发展的同时，增强对化学知识的了解与掌握，从而不断提高教学质量[5]。教师要不断提升自我业务技能，掌握更多的现代化多媒体设备的操作流程，在课堂中灵活使用，及时处理简单问题，避免对正常的教学活动造成干扰。在现代化教育中，多媒体设备将会不断应用于更多的学科，所有的教师几乎都应该学会使用这一技术，与时展相适应。多媒体设备的发展将向着多元化、全功能化方向发展，无论是教师还是学生都应该适应这一变化，与时俱进，掌握更多的教学知识，将传统的教育与现代教育紧密结合起来，共同提高教学质量。

5 结语

目前，多媒体设备与技术在我国初中化学教学中的应用还不是很广泛，而且存在一些实际问题。但总体来讲，多媒体设备在初中化学教学中的作用非常明显，能够极大地激发学生的学习兴趣，更能加深对知识的掌握。以多媒体设备为依托，教师在化学教学中更能够自如运用多种教学模式，为教学创新提供丰富的思路。同时，多媒体设备的应用也给学生与教师带来很大的挑战，能否适应这种教学模式，成为现代教育最关心的问题。在未来，多媒体设备的更新将会更加频繁，作用也会更加明显。多媒体设备在初中化学教学中的应用研究也将会不断深入，将极大地促进我国教育体制改革进一步发展。

参考文献

[1]张丽.思维导图在初中化学教学中运用的实践研究[D].上海：上海师范大学，2012.

[2]肖峰.在初中化学教学中实施游戏化教学的实践研究[D].天津：天津师范大学，2012.

[3]王玉芹.浅谈多媒体在初中化学教学中的运用[J].学周刊，2011（2）：133.

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【关键词】物理；物理教学；多媒体设备；物理实验

当今社会是高速发展的信息化社会，信息技术也越来越普及到各行各业，很多学校都已经配备了多媒体设备，以便进行多媒体教学。多媒体电化教育设备是集录象、VCD、视频展示台、电脑、普通投影仪、液晶投影仪、大屏幕彩电于一体， 通过有机地组合提供文字、图像、声音、动画等形式的多种现代化教育手段[1]。物理教材的特点是内容新、信息量大、实验多， 教学时使用多媒体设备，可以为物理教学带来很多方便，比如可以节省板书时间，丰富课堂教学内容，进行实验展示，调动学生学习兴趣等等。虽然多媒体设备可以为教学带来很多方便，但如果在教学中不注意正确使用多媒体设备，却可能起到反效果，影响教学质量。因此，如何在物理教学中正确使用多媒体设备就显得非常重要。

我认为在物理教学中要正确使用多媒体设备，最重要的是要清楚什么时候该用多媒体设备，什么时候不该用多媒体设备。如果能区分清楚这两点，我相信多媒体设备一定能给物理教学带来方便，并且起到促进作用，提高物理教学质量。因此，下面我将从什么时候用多媒体设备和什么时候不用多媒体设备来讲述如何在物理教学中正确使用多媒体设备。

一、不能所有教学内容都用多媒体设备展示

由于在教学中引入了多媒体设备，很多教师都会使用多媒体设备进行教学内容展示，因为这样很方便，而且可以节省在黑板上进行板书的时间，讲述更多内容。但是要注意，不能所有教学内容都用多媒体设备展示，因为如果所有教学内容都用多媒体设备展示，那么由于展示内容太多必定会使展示的速度太快，这样每张PPT的停留时间就很短，会导致以下几个问题：一、学生有时来不及看完这张PPT的内容就跳到下一张PPT去了，没有时间做笔记；二、或者为了做笔记根本没时间听老师讲课，更别说有时间进行思考了；三、虽然使用多媒体设备教师讲授的内容多了，但实际上学生可以接受的却并不多，有时甚至由于太多而造成混乱；四、学生光顾着看多媒体设备展示的内容，不注意看课本内容和做好标记，造成对课本内容不熟悉；五、无法突出教学内容的重点、难点。

因此，我觉得不能所有教学内容都用多媒体设备展示，而要根据教学内容的性质判断需不需要使用多媒体设备进行展示。

（一）课本上的内容不需要使用多媒体设备进行展示

课本上的内容就不需要使用多媒体设备进行展示，而应该叫学生看课本，这样不仅可以加深学生对课本内容的印象，而且可以边看书边做好标注。尤其是课本的重点、难点内容除了叫学生看课本外，教师还要用传统的黑板和粉笔进行板书。有人可能觉得用黑板粉笔板书多慢啊，不是浪费时间吗，而且板书的内容课本上都有的还有必要板书吗？的确，利用黑板粉笔板书是比较慢，但这个过程却是为了给时间学生看一下板书内容，并且在看的过程中进行思考，理解并掌握知识。另外，板书在黑板上的内容一般都是重点、难点，学生可以清楚地知道课文内容的重点、难点并做好相关笔记。

（二）画图、解答过程不能用多媒体设备展示

物理是理科，比较抽象，有些题目需要画图分析，才能更快更好地找到解答方法，甚至有些题目如果不画图的话根本无从下手。因此，画图对于解答物理题是至关重要的，教师一定要教会学生利用画图来分析物理问题。如果用多媒体画出来的图来分析物理题，学生就不能真实感受到画图的实际过程，从而也很难培养画图的能力，甚至有些学生光顾着看多媒体设备上展示的图，根本都不动手自己画一下。所以，平时画图时，教师一定要用作图工具在黑板上规范作图，边作图边教授学生如何作图，并且要求学生用作图工具跟着自己的步骤在草稿本上作图，这样才能真正做到让学生动脑动手，培养其画图能力。

解答过程也不能用多媒体设备展示。因为如果使用多媒体设备展示解答过程，一般速度会比较快，这样学生就无法细细进行思考，而且由于速度太快无法掌握解题的具体步骤及需注意的细节问题。如果在黑板上展示解答过程的话，由于速度较慢，可以给予学生思考的时间，让学生紧跟着教师的思路一步步进行解答，并在解答的过程中熟悉解题的具体思路及解题步骤。此外，还可以提醒学生书写时要注意的一些问题，让学生印象深刻。

（三）评讲课外练习时可以用多媒体设备展示题目

评讲课外练习时可以用多媒体设备展示题目，因为是课外练习，课本上没有的，如果单单讲述练习题目给学生听的话，可能不太清楚，学生也记不住；如果在黑板上板书的话，又太浪费时间。利用多媒体设备展示题目就可以既清楚又节省时间了，这样就能很好地提高课堂效率。

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一、利用多媒体设备辅助五线谱识谱教学的意义

五线谱由中世纪的纽姆谱逐步演变发展而成，是一种相对准确、完美的记谱形式，因此被广泛应用于各国音乐记谱和教学中。学好五线谱不仅能够更好地学习借鉴外国的优秀音乐文化，也可以把我国优秀民族文化推向全世界。

传统音乐课堂中五线谱的识谱主要依赖黑板和粉笔，并且只能通过唱谱的方式感受五线谱的旋律和音节。利用多媒体设备能够更加便捷地制作歌谱，实现课前打谱，节省了备课时间；利用多媒体设备可以在课堂上更加生动直观地展示歌谱，提高了课堂效率；利用多媒体设备还可以将乐谱改编成适合不同基础学生演奏的多声部乐谱，因材施教，提升了课堂教学的有效性；利用多媒体设备还可以将乐谱各声部的视听效果展示出来，提高了课堂的生动性，激发了学生的学习兴趣。

二、利用多媒体设备在音乐课上进行五线谱识谱训练的具体方法

1.利用多媒体设备在唱歌课上进行五线谱识谱训练

歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。通过唱歌课可以培养学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强学生演唱的自信心，发展学生的表演潜能及创造潜能。唱歌课的基本要求除了掌握歌唱的技能以外，还要具备一定的识谱能力。五线谱作为一种国际通用的记谱法在很多方面优于简谱，如更直观形象，从线与间的位置可直接表示音的高低，从横向线条可直接观察到旋律的进行方向，从纵的方向可直观地看出和弦是密集还是开放排列，也可看出和弦各音间的音程关系及协和程度。运用多媒体设备在唱歌课上辅助五线谱识谱教学，可以提高课堂的生动性和直观性。

比如《牧歌》是初一上册第三单元草原牧歌中的一首作品，本课的教学重点是长短调和装饰音等。长短调是蒙古族特有的民族调式，然而要体会其特点，视唱五线谱谱例是十分重要的。通过视唱让学生体会长调音乐节奏自由、旋律舒展的特点。装饰音鲜明地体现了蒙古族音乐的特点。对于初一的学生，装饰音的演唱并不容易，所以建议五线谱视唱练习分步骤完成。

第一环节：利用多媒体打谱软件将装饰音和同音连线去掉，也可将切分音和符点节奏简化后作为视唱前的准备练习。

第二环节：利用多媒体音频设备剪辑原唱并欣赏，体会原唱与视唱曲调的异同后，再利用多媒体设备打出原谱请学生视唱。

第三环节：利用多媒体设备展示歌曲的力度、速度等音乐要素，请学生体会音乐的表现力。

这样分步完成的方式一方面可以让学生循序渐进地进行五线谱视唱练习，另一方面可以让学生体会到速度、力度等音乐记号对歌曲风格的重要作用。运用多媒体设备实现以上步骤，不仅可以大大丰富谱面的直观性，让各种力度、速度等音乐记号一目了然，还可以节省课堂时间，提高课堂效率。

2.利用多媒体设备在器乐课上进行五线谱识谱训练

器乐课是实践性很强的一门基础课，通过器乐课的学习培养学生的识谱和演奏能力以及与他人协作的精神，学生在演奏活动中享受美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。五线谱识谱能力是器乐演奏的重要基础，器乐课堂也是进行五线谱识谱训练的重要阵地。利用多媒体设备不仅可以创设情境、打谱、录音，还可以根据学生个体差异对乐谱进行不同难易程度的改编，更好地因材施教，大大提升了器乐课堂上五线谱识谱训练的实效性。

比如单声部口风琴演奏《划船歌》，这是一首五指以内的乐曲，节奏规整，中速，乐句对称。孩子们在演奏乐曲之前，一定要先来唱谱，将节奏、节拍、时值等音乐要素唱准确，才能保证演奏的正确。首先运用多媒体设备将歌谱展示给学生，学生们可以直观地看到节奏、音准、速度、力度等要求；然后通过规范的视唱，掌握诸多音乐要素的特点，做到心中有数；最后运用多媒体设备将学生们的演奏过程录制下来，让学生欣赏自己的演奏，激发他们的学习兴趣。

又如二声部器乐曲《快乐的哆嗦》，这是一首由彝族民间舞曲改编创作的器乐曲，乐曲热烈、奔放、活泼。为了让学生了解这首作品的文化背景，笔者利用多媒体设备剪辑了一段彝族风情的音乐短片，通过欣赏短片学生了解了关于彝族节日、民歌、舞蹈等方面内容。这样生动直观的方式使学生更好地体验了作品的风格。针对学生演奏基础参差不齐的现状，笔者采用了将个别声部简单化的方式。首先用打谱软件将各个声部的乐谱进行改编，做到了难易不同；然后利用多声部输入功能将乐谱在课前输入好；最后在课堂上呈现给学生并进行视唱和演奏。这样的方法便捷而直观，大大提高了课堂效率。

3.利用多媒体设备在欣赏课上进行五线谱识谱训练

音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。因为欣赏音乐作品的核心环节是对作品主题进行分析，主题的分析离不开五线谱识谱，所以具备一定的五线谱视唱能力是欣赏音乐作品的基础。利用多媒体设备可以更好地创设情境，调动学生的学习热情，丰富课堂活动的形式，为有效的课堂教学提供了保障。

初一年级第三单元是草原牧歌，本单元通过欣赏民歌《嘎达梅林》，使学生了解蒙古族音乐的特点。

（1）导入部分：利用多媒体视频为 学生播放电影《嘎达梅林》的片段，通过视听手段创设意境，让学生更好地了解歌曲背景和蒙古族文化风情。

（2）新课部分：首先，通过多媒体视听功能让学生完整地欣赏歌曲，直观地体会歌词内涵、曲调结构以及速度、力度和情绪等音乐要素特点；其次，利用多媒体设备将歌谱展示出来，带领学生进行五线谱视唱，解决音准和节奏问题；最后，利用多媒体打谱设备将力度、速度、装饰音等音乐记号在谱子上逐一标注出来，再带领学生完整视唱。通过以上环节既能使学生充分体验蒙古族长调音乐的特点，也培养了学生的五线谱识谱能力。

（3）结束部分：请学生思考本课的要点“什么是民歌”。为了给学生提供丰富的论据支持，笔者利用多媒体打谱设备编辑了我国不同地域代表性民歌的谱例并带领学生进行视唱，最终学生不约而同地得出了结论：民歌是产生于生产、生活中口传心授的歌曲。

三、结束语

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关键词：中学数学教学；多媒体；应用

多媒体课件应用在农村学校课堂中，可谓一次具有重要意义的改革，体现了科技与教育的结合，为教学带来了新的希望。但是同时，在教学过程中也不能对多媒体技术太过依赖，轻视传统的教学方法。本文对多媒体设备在农村中学教学课堂中的应用进行分析，并对其进行反思，以期更好地发挥多媒体技术的作用。

一、多媒体技术在中学数学应用题中的应用

在中学数学学习过程中，尤其是应用题，审题非常重要，所以在教学过程中首先要教会学生审题，理解题目的意思。在做应用题时，为了帮助学生审题，教师可以在课前准备一些符合教学内容的多媒体音视频来激发学生的学习兴趣，在激发起学生对这项内容的积极性以后，再将应用题拿出来让学生练习。通过这样的方式，一方面，激发了学生对数学应用题的学习兴趣；另一方面，对提高学生的审题能力有一定作用。

二、运用多媒体技术创设情境，增强学生的感知能力

数学本身就是一门逻辑性较强的学科，如果没有正确的感知，那么对于数学知识的摄取会变得困难。为达到良好的教学效果，教师一定要在整个教学过程中为学生的学习环境提供一个真实可靠、容易感知理解的情景。由于学生生活环境的限定对于一些事情很难树立正确的感知，学生的整体感知效果远远达不到教学要求，很多教学目标的设定与学生实际生活相差很多，学生很难树立正确的感知。多媒体集声音、图片、视频等于一体，能将教学内容以多种形式展示，在视觉与听觉上充分调动学生学习的积极性，使学生的感知能力增强，从而为学生创造一个有利于发展的学习环境。

三、多媒体技术可以起到发散学生思维的作用

我校大部分学生都是来自农村，家庭条件相对差一些，知识面也比较窄，利用多媒体技术教学，可以在一定程度上扩宽学生知识面，让他们更多地了解外面的世界，促进学生发散性思维的形成。例如，我在“角的认识”教学中，通过多媒体辅助课堂教学，来演示角的形成。先出示一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边重合，演示比较大小的方法，学生能很直观地看出哪个角大，哪个角小。角的大小与两边的长短无关时，计算机上先显示一个角，动态演示两条边无限延长，让学生观察角的大小有没有改变，从而使学生形象、直观又深刻地认识到“角的大小与角的两边的长短无关”。这样设计，使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相连，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间能力得到发展。

四、对多媒体教学的反思与思考

在教学过程中使用多媒体可以在一定程度上提高教学效率，但是同时，也可能会造成部分学生理解困难，这样一来他们可能会对数学产生惧怕心理。当然，这一定不是教师运用多媒体的初衷，但是导致这一后果，也并不是多媒体本身的错误，问题出在教师不会正确合理使用多媒体。那么，教师应当如何合理使用多媒体教学呢？

首先，使用多媒体要适时。适时运用多媒体技术，使教学内容更加直观，让学生不再“空想”，为学生提供一个好的思维平台，有助于激发学生学习的积极性以及创新性思维。

其次，使用多媒体要适度。虽然多媒体使得课堂内容更加生动形象，更容易被学生接受。但是，教师的使用也要适度。使用多媒体的目的就是为了促进学生学习和理解，如果在一堂课上大量使用多媒体，追求教学进度，很容易导致学生不消化，多媒体就会失去其原本的意义。

最后，要根据学生实际情况制作适合学生的多媒体课件。数学学习很多时候是在培养学生的思维能力，因此，教师在制作课件时应尽量符合学生的思维特点，减少可能削弱教学效果的做法。

总之，多媒体设备在农村中学数学教学中的运用，既不可以过度使用，也不可以弃之不用。要将传统的板书教学模式，与现代的多媒体应用有机结合起来，扬长避短，最高效率地进行课堂教学。部分大篇幅文字描述可以用多媒体节约时间，而例题的推进过程，需要循序渐进，教师的板书可以帮助学生理解知识、运用知识，使多媒体真正有利于农村中学教学发展。

参考文献：

[1]金坚敏.例谈信息技术在数学中的应用维度[J].中国电化教育，2010（3）.

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关键词：高校;多媒体教学设备;管理措施

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0278-03

多媒体技术的快速发展，以及现代教学观念的更新，高校中越来越注重多媒体设备以及多媒体教学教室的投资，丰富了教学资源。但是现阶段多媒体设备管理中还存在不足，严重影响了高校多媒体教学的正常开展，所以，高校更应该重视如何有效使用和管理多媒体教学设备，使其更好地服务高校课堂教学。

一、多媒体教学设备的重要作用

社会经济的不断进步发展，我国对人才的要求也在逐年提高，教育改革的目标也转变为培养复合型人才。科学技术的不断发展给人们的日常生活带来很大便利，也给大大提高了教学效率。多媒体教学手段具有直观性强、动态性好、信息量多和图片文字可以同步展现等很多优势，这样，多媒体教学才会在高校教学中广泛使用，高校多媒体教学设备的管理成为现阶段亟需解决的问题。站在高校的角度我们可以知道，多媒体教学设备不但是非常重要的教学资源，而且直接影响着学校的整体教学质量是否符合社会要求。多媒体教学设备也是高校花费高额教学经费购置的财产，如何正确使用和妥善的管理和维护是现在教学过程里应该处理和重视的一个重要问题。

二、多媒体设备管理中出现的弊端

（一）多媒体设施管理缺少科学性

在很多高校中，没有对多媒体教室进行统一管理，所以一般都分散在不同的部门进行管理，即使同一所学校的多媒体教室，也经常因归属问题受不同部门和院系领导，管理模式也有区别。现阶段各高校的多媒体设备管理效率很低，特别是在设备采购的问题上，因为型号、品牌和操作方法不同，所以对多媒体设备不能有效进行统一和系统的管理。除此之外，大多数多媒体教室的计算机缺乏多媒体教学网络，每个多媒体设备都是互相独立的，并不利于提供教学互动，而且多媒体设备教学资源有限的利用率，不能将教学资源进行共享。

（二）管理人员的服务意识不到位

高校多媒体教学设备管理工作中，很多多媒体设备维护的管理人员缺少服务意识，没有积极的工作观念，不了解自己的岗位的特点和责任，缺乏责任心。不是以服务设备的态度去工作，而是将自己设定当成是设备的管理者，而不是教学过程中的服务者，这样就造成很多工作人员对老师和学生不够热情，处理问题时不够耐心，因此发生很多矛盾，严重影响着教学质量。

（三）多媒体设备闲置情况较为严重

现代科技的不断发展，多媒体设备更新换代的速度不断加快，很多高校由于在购买时缺乏长远的使用规划，使很多多媒体教学设备的购入只是应付某个科研项目或课题研究，项目过后设备长期闲置，这是一种非常严重的资源浪费。

（四）缺乏日常维护管理

我国很多高校多媒体教学设备管理工作中都普遍存在缺乏日常维护这一项工作内容，多媒体教学设备在出故障后才进行紧急抢修，这样不但影响了教学质量，还给学校造成了维修损失，所以日常维护工作显得尤为重要。

三、解决校园多媒体设备管理中的对策

（一）设置相关部门管理多媒体设备

1.设备管理部门的设置。要实现对设备更好的有效管理，负责部门要建立良好的记录，及时跟近仔细记录下每台机器设备的是使用状况，投影仪链接电脑后或音响的时候能否正常使用，并对设备从购入开始到投入使用进行全程记录。要制定科学严谨的多媒体设备的维护和保养计划，针对不同型号、类型和品牌的投影仪，要拟定正确的清洁方案，并定期进行保养。该设备的配套设施如计算机等要符合教学要求，做到定时、定量的软件进行更新换代，及时安装设备，还要将符合本校多媒体设备整体状况适当数量的备用硬盘或备用零件提前准备好。

2.管理设备的专业人员。管理设备部门内对人员的应加强对人员的管理，建立明确的岗位责任制，工作人员应对自己工作岗位的职责做到清楚认识，在进行工作人员的培训时，应将走出去和请进来结合一起，在新教学设备的引进，对于其基础运作原理、基本最好运行环境及操作要求以和维修保护时应注意的问题进行一一学习，在必要时可邀请相关专家进行指导，使设备管理人员对自己的工作做到心中有数，不能只是依靠自己的工作经验。

对老旧设备的故障特点，还应做到系统总结，并邀请专业人员到现场进行操作示范，这样能够使设备管理人员能够准确处理好人为不正确操作引起的设备故障。开阔的视野是设备管理人员应具有的，学习其他高校的良好的运用设备方法，可进行适当引入，还必须提醒管理人员增强管理工作对设备的常规监控，当投影偏光等状况、出现噪音时，要做到即刻关注处置。管理设备员工在日常工作中还应加强与任课教师之间的沟通，能够了解教学中设备及实际使用状况，并且可以当场解决其使用中所出现的问题。

（二）提高设备管理人员的综合素养

高校在管理人员增强对技术培训的时候，还应注提高重管理人员的综合素质，高校可结合集中、分散以及请进来走出去等多种方式来提高设备管理人员的综合素质。在不影响日常工作的前提下，可将设备管理部门的技术骨干以分散、轮流地派出去进行培养，或邀请一设备供应商的技术人员，来集中培训高校一线管理人员。其中培训的内容包括提高设备管理人员的业务水平以及帮助设备管理人员转变工作观念。

设备管理人员业务水平提高的方式，可以采用在职集训或进修等措施，还可以与同类院校相互以己长补之短，通过交流的方式展开管理，提高彼此设备维修技能。帮助管理人员转变工作观念，可以采用座谈会或会议等方法，将“管理是科学、管理是专业、管理是任劳、管理是革新”工作理念牢牢树立在工作人员心中，多媒体教学设备管理队伍要努力建设，以有效务实、规范革新的工作心态，为高效提供更加优良的多媒体教学设备管理服务。

（三）如何处理闲置的教学设备

随着科学技术的快速发展，教学设备也在不断的更新换代中，因此，高校每年都会产生很多被闲置的设备。针对这种情况可以采用以下几种解决方法。例如本高校需要其他的教学设备，可以和其他高校的闲置设备进行交换，从而使对方都得到需要的设备，达到互惠互利的目的，节省了经费开支的同时，还能保证设备资源的二次利用。虽然学校不是商业组织，但设备的闲置不但是一种浪费现象，而且对设备来说，长时间不适用也容易造成线路老化，所以学校可以一定价格转染给需要的公司，既能给本校带来一定的收益，并且也避免了不必要的浪费。

高校中有很多喜爱科研的学生因为家庭或学校条件限制等原因，遇到很多困难，此时学校就可以将闲置的教学设备提供给这些热爱科研的学生使用，为他们的科研工作带来便利。当前，我国很多农村和偏远地方的教学设备还很落后，并且严重缺乏必要的教学设备，所以，高校可以选择将这些闲置的多媒体教学设备捐献给条件落后的学校，为社会贡献一份爱心。

（四）加强日常设备维护工作

1.投影仪的维护。作为现代高科技产品，多媒体投影仪是集机械、液晶或者DMD以及电子电路技术于一体的精密电子设备，高校教室中已经普及使用。投影仪是多媒体教学设备中最昂贵的设备，为保证其正常运行，不影响教学质量，除了按照程序进行正确操作外，还应注重防尘和通风散热，例如避免在较短时间内连续开关投影仪、定期做好投影仪过滤网的清洗工作能够保证进风口通畅，灯泡到了使用期限或者亮度明显变暗时要及时更新，此外，还需要保证投影仪的用电安全。

2.投影幕布的维护。投影幕布的整洁度影响着课堂课件的投影效果，因此，切忌在幕布上乱写乱画，给高校中每个教师都配备激光笔，避免授课过程中接触幕布，并且不要频繁地开关屏幕的按钮，以避免因电机转动故障而造成屏幕的不平整。

3.多媒体计算机的维护。在使用多媒体教学设备中需要频繁地插拔U盘、移动硬盘等，致使电脑容易收到病毒的威胁。因此，需要加强系统的更新维护工作。当前，各高校普遍采用的是给安装硬盘保护卡来维护系统，但是也存在漏洞。应该在计算机上安装正版的杀毒软件，定期升级，还可安装一键还原等专业备份恢复软件，能够保证计算机系统在瘫痪时能够尽快修复，在高校假期开学前时，还应保证教室中多媒体教学设备能够正常工作。

4.音响设备的维护。声音是多媒体教学中不可缺少的因素，所以还应对定期对麦克风设备等的正常情况、电池、开关、频率等进行检查，及时发现、处理和维修有问题的设备，此外，要根据具体的教师面积和情况调整设备的功率放大器，使之达到最佳状态，尽量避免在使用过程中产生杂音、回音等，努力为师生营造良好的课堂气氛。

四、结束语

综上所述，我们可以了解到高校多媒体教学设备的管理和维护工作的特点是非常重要而且具有艰巨性的复杂的一项工作，只有及时有效的对校园内多媒体设备进行维修，提高设备管理的方法和效率，才能保证设备有效的帮助教师进行授课、研究等教学活动和科研工作。同时，还要提高设备管理者的服务意识，在日常的工作中不断实践、改进工作，及时总结经验教训，提高设备管理人员的业务水平和服务意识，能做到用科学的方法进行维修和保养，按照操作规范严格进行操作，并遵守和配合学校的管理工作，保障多媒体教学能够顺利高效进行，发挥多媒体教学的优势，推动高效教育技术的发展。

参考文献：

[1]古晓艳.高校多媒体教学设备管理中存在的问题与对策[J].中国现代教育装备，2010，（5）.

[2]张春辉.浅析改进高校多媒体教学设备管理[J].中国科教创新导刊，2012，（8）：180-181.

[3]徐洁珍.高校多媒体教学设备管理的措施探讨[J].华章，2012，（6）：137-138.

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媒体终端；变革；显示设备；发展方向

【基金项目】陕西省重大课题：新课程实践中信息技术的应用研究，课题编号GZKG-11

作为一个学校的校长，一个从事学校教育技术管理人时常会遇到一个很令人纠结的问题，那就是学校在多媒体终端显示设备的选择，面对众多新的技术和现实方式，面对层出不穷各种功能，面对营销公司对各自产品功能的放大，我们一时难以做出决断，那么究竟选择什么样的显示设备是最合适合的呢？自有学校教育以来，学生在课堂上主要通过“听”、“视”、“做”三种途径接受信息。传统的“粉笔十黑板”的教学模式统领了基础教育一百多年的时间。随着社会的进步与发展，生产力的提高，人们对教育的期望值也大大的提高。因次，在社会需求的推动下教育技术也迅速发展。先是挂图和实物或模型介入课堂，20世纪初叶幻灯传入我国，电影机、幻灯片得到广泛使用。此后，录音机、白昼投影仪、电视机的三机一幕模式作为一种标准持续了十多年的时间。在90年代末至2000年初在信息技术的发展推动下，以电脑加幕布的模式逐渐成为教育领域多媒体应用的主流，。投影机机仍然以它占地小，投影面积大，使用方便受到众多学校的青睐。从早期只有几百流明的CRT三枪投影显示，到目前大多在3000流明以上的投影机加幕布、投影加交互式白板显示、具有白板功能的DLP背投、等离子、液晶电视为载体的电子黑板等显示方式，学校教育多媒体应用发生了巨大的变革。显示方式的不断革新使教育绩效显著提高，尤其交互式多媒体显示终端在教学中广泛运用，使得学习过程中的“听”、“视”、“做”得到了完美结合。

1.目前多媒体显示设备的主要方式的比较

目前的学校多媒体显示部分主要有大尺寸电视、投影加幕布、投影加电子白板、带有白板功能的大尺寸DLP背投和液晶触摸一体机等几种形式。究竟在多媒体教室建设时选择什么样的终端的显示呢？除了根据场地以及教室面积、人数多少、环境光线考虑以外，还应考虑亮度、对比度、色彩以及声像效果。以下就一般多媒体教室建设中不同显示方式应用的利弊做一对比，以期对学校多媒体教室建设显示设备的选择有所帮助。

A.电视机（CRT/lcd/led、等离子）模式

CRT电视机。CRT电视机的结构是一根真空管，里面有一个或多个电子枪，电子枪射出的电子束打到真空管前屏幕表面的内侧时，屏幕内侧的发光涂料受到电子束的击打而发光产生图像的。CRT电视机经过数十年的发展完善，技术上非常成熟，画面质量已经达到了相当高的水准，而价格又比其他类型的同尺寸电视机便宜，性价比是各类电视机中最优秀的。

CRT电视机的优点主要有：亮度高、对比度好、色彩鲜明、观看视角大等，环境光线对画质基本无影响。CRT电视机的不足是；一是实用化的最大屏幕尺寸通常只能做到38英寸，二是很难做到超薄型和轻型化。

LCD液晶电视。液晶电视又叫LCD电视，全称“Liquid Crystal Display”。液晶是一种介于固态与液态之间的物质，本身不发光，需借助要额外的光源才行。LCD的构造是在两片平行的玻璃当中放置液态的晶体，两片玻璃中间有许多垂直和水平的细小导线，透过通电与否来控制杆状水晶分子改变方向，将光线折射出来产生画面。

液晶电视的优点：液晶电视具有色彩丰富，高达1670万色彩，目前大尺寸液晶电视的分辨率可达1366*768以上，大部分支持1920*1080的分辨率。液晶电视更具较长的使用寿命，一般液晶电视的寿命为5万小时左右。此外，液晶电视还具有高亮度、高对比度等显著特点。在比较明亮的环境下画质不会有太大的变化，依然比较艳丽。对静态画面来说，液晶电视则更加清晰细腻。液晶电视的机身纤薄，功耗相对较小，相比同等尺寸的等离子电视更加省电。

液晶电视的缺点。液晶电视的动态清晰度不高，这主要是因为液晶分子的偏转速度有限所决定的，所以液晶电视会出现拖尾的现象。液晶电视或多或少都存在漏光的现象，在全黑的环境下看的尤其清楚。正因为漏光的问题，液晶电视对黑色的呈现都不够深，并且对比度相对于等离子电视也不够高，所以往往画面层次感不够强。

LED液晶电视。LED电视严格的名称是“LED背光源液晶电视”，它用LED光源替代了传统的荧光灯管，画面更优质，寿命更长，并且能使液晶显示面板更薄。与传统的采用荧光管作为背光源的液晶电视相比，LED液晶电视可显示更为逼真的颜色。除了在色彩饱和度提升之外，画面的动态调整可以使得在显示不同画面时，亮度与对比度可以动态修正，以达到更好的画质。

LED背光电视优点：传统液晶电视的厚度通常为10cm左右，LED这种背光方式使机身厚度能够轻松达到不足2cm。与传统CCFL背光源相比LED背光源有更好的色域，其色彩表现力强于CCFL背光源。更长的使用寿命；LED的使用寿命可长达10万小时，大大延长了液晶电视的有效使用时间。更加节能环保；LED光源没有任何射线产生，绿色环保。同时只要很少的功率消耗就能实现较高的亮度输出，如果再加上动态背光控制节约的电力，所以更加节能。LED液晶的缺点是层次感表现不足，暗场景下的暗部细节表现不佳。

等离子电视。等离子电视又叫PDP电视，是依靠高电压来激活显像单元中的特殊气体，使它产生紫外线来激发磷光物质发光。等离子电视完全消除了画面晃动现象，并且清晰度高，不会造成视觉疲劳和对眼睛的损伤。同时，等离子可实现更大的大画面。即使在普通教室，会议室以及报告厅等较大面积的场合也可以产生接近于剧院效果。

等离子电视的优点：等离子电视相对于液晶电视在图像层次感上更加出色，尤其是在黑色场景的表现上，液晶电视完全无法与等离子电视相比。等离子电视相比于液晶电视具有更高的动态清晰度，对于体育比赛、电影和高速运动画面的表现更加流畅，不会出现拖尾的现象。等离子电视还是目前唯一可以实现全数字化的电视，不经过D/A转换，可以避免图像信号失真带来的画质降低现象。而液晶电视必须要通过模拟电压来控制亮度和灰阶等，所以图像信号在传输过程中有一定损耗。

等离子电视的缺点：外观上等离子电视无法做到LED背光液晶电视那样的纤薄。等离子电视由于发光效率等问题，它的亮度并不会像具有独立背光源的液晶电视那样高，所以在比较明亮的场所里，等离子电视的观看效果会大打折扣。等离子电视在功耗上要相对液晶电视更大一些。等离子电视还存在烧屏的想象；所谓烧屏就是就是等离子电视保持某一个画面时间过长(随着等离子技术的发展，这个时间也越来越长了)，会使某个画面长期停留在电视上。不过，一般情况下，过一段时间这种现象会自己消失。

目前CRT电视模式因尺寸原因已淡出教育领域，LCD、LED、PDP电视尽管尺寸可以做到80甚至100寸以上，但因性价比原因，在教育领域应用并不普遍。

B．投影+幕布模式

投影机自问世以来发展至今已形成三大系列：LCD（Liquid Crystal Display）液晶投影机、DLP（Digital Lighting Process）数字光处理器投影机和CRT（Cathode Ray Tube）阴极射线管投影机（由于技术的制约，无法在提高分辨率的同时提高流明，加上体积较大和操作复杂，已经被淘汰）。目前在教育领域应用的主要是LCD与DLP两种投影机。

LCD投影机：LCD又称为穿透式技术，是目前市场的主流技术。其显影原理类似幻灯机，系统由高亮度卤素灯泡照射LCD面板，再将影像穿透面板后经过投射镜头组，聚焦及放大影像后投射于屏幕上显示影像。LCD投影机是目前最为成熟，应用最广泛的技术。

LCD投影机的优缺点：投影画面色彩还原真实鲜艳，色彩饱和度高，光利用效率很高，目前市场高流明的投影机主要以LCD投影机为主。它的缺点是黑色层次表现较差，对比度不是很高。不适合播放电影一类的动态视频，对于文字到是与DLP投影机差别不是很大。

3LCD投影方式 DLP投影方式

DLP投影机：DLP是指显示元件采用DMD（Digital Micromirror Device）光学系统的总称；DMD是一种由数十万～百数十万个微米级的微小型反射镜组成的半导体，每一个反射镜对应一个像素，通过反射来自光源的光线来投影图像，利用色轮通过每秒进行数千次的旋转来显示全彩色。DLP投影有单和3片方式。

DLP投影机的优缺点：DLP投影机的技术是反射式投影技术，对比度和均匀性都非常出色，图像清晰度高、画面均匀、色彩锐利、并且图像无噪声，画面质量细腻稳定，尤其在播放动态视频时图像流畅，没有像素结构感，形象自然，数字图像还原真实精确。DLP投影机的另一个优点是反差大，有较高的对比度，多数DLP投影机的对比度可做到2000∶1甚至更高。由于出于成本和机身体积的考虑，目前DLP投影机多半采用单片DMD芯片设计，所以在图像颜色的还原上比LCD投影机稍逊一筹，色彩不够鲜艳生动。

对于主要用于显示图片、视频的小学、初中宜选LCD投影，而对于主要以文字、图形为主的高中宜选DLP投影机作为终端显示设备。

投影机幕布。投影幕布是投影机周边设备中最常使用的产品之一，投影幕布如果与投影机搭配得当，可以得到优质的投影效果。投影幕布从功能上一般可分为反射式、透射式两类；反射式用于正投，透射式用于背投；正投幕又分为平面幕、弧型幕；从质地上可分为白塑幕、玻璃幕、金属幕等。

目前投影屏幕从使用方式上分主要有手动自锁幕布，电动幕布，支架幕布，地拉幕布和硬幕，一般学校使用电动幕布的比较多。电动幕布优点是平整性好，易保养，幕是由电机从两端均匀下放，确保幕布不受外力影响，具有轻松升降，简易安装的特点，可长时间维持幕布平整性，长期使用不产生波纹，加遥控配件使用更方便。

普通软幕布反射材料主要有白塑和玻珠。白塑幕是在专用织物上通过白色喷塑处理形成的。这种幕表面粗糙，亮度均匀，无方向性，视觉柔和，长时间观看对学生的视力影响较小，且成本低廉。它的缺点是增益不高，使用环境不能太亮。适合于小教室或会议室使用，搭配高亮度投影机会有较好的效果。

玻珠幕是在专用幕基材料上均匀的涂上细小的玻璃珠，这种细小的玻璃珠可以起到聚光作用。这种幕增益高、视角广泛、耐老化、不已褪色、色彩还原好。对于亮度要求较高的学校用户是最佳的选择。但这种幕布的缺点是容易变脏、难清理、时间一长会出现玻珠脱落、卷边、泛黄的现象。

C．投影+电子白板模式

投影+电子白板模式是将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等，可实现在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。

交互式电子白板的种类：根据感应技术不同主要包括电磁感应、红外、电阻压感、激光、超声波、CCD等几种。近年市场上压力感应技术的电子白板占据市场主导地位，其次是电磁及红外技术。

压感技术。使用压感输入方式的电子白板，相当于计算机的一个触摸屏，当教师用手指或笔触及屏幕上所现实的选项时，计算机会自动处理相当的操作。其实这种电子白板内部有两层压感膜，当白板表面某一点受到压力时，两层膜在这点上形成短路，电子白板的控制器检测出受压点的坐标值，经接口送如计算机。优点：定位相对准确，无需专用笔。缺点：耐用性差，怕划伤，反应速度较慢，无法做超大面积，白板笔不支持鼠标右键等功能。

电磁技术。电磁感应式白板采用一支可以发射电磁波的笔，在白板水平和垂直两个方向排列着接受线圈膜。当笔靠近接收线圈膜时，线圈上会感应到笔发射出的电磁波。离笔越近，线圈膜感应到的电动势越高。它的优点是定位准确、精度高，可靠性高、寿命长，响应速度较快，白板笔支持鼠标右键等功能，易于实现对计算机的操作。缺点：必须使用专用笔。

红外线技术。使用红外技术的白板由密布在显示区四周的红外线接收和发射管构成水平和垂直方向的扫描网格，当有物体阻挡住网格中的某对水平和垂直扫描线时，就可以通过被阻挡的水平和垂直方向的红外线位置确定X、Y坐标。它的优点是定位准确、精度较高，无需专用笔，使用寿命较长，响应速度较快。缺点：无压感反应、受强光和灰尘的影响、白板笔不支持鼠标右键等功能，对计算机操作不便。

电子白板的优点及不足。交互式电子白板是近年来多媒体显示应用的一个亮点，交互白板的优点是可以实现所有黑板上的功能。交互白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用光电感应笔进行操作，功能相当于书写笔加鼠标，可以进行左键右键和单击双击的操作。计算机的所有功能，包括各类光盘、多媒体和网络，都可以在大屏幕上向学生展示。然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生在白板上操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行讨论。师生操作的所有画面和数据都自动记录在硬盘里，以便随时调用。这是一种非常有前途的多媒体显示模式，它把传统教学和e-learning结合起来，把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来，并能同时实现人机和人际交互。它的缺点是受投影机灯泡亮度影响较大，除短焦投影机外会在使用时对板面产生遮挡，电脑系统出问题后需重新安装白板软件，重新定位等。

D.DLP背投模式

DLP背投投影机核心部分实际上是一个DLP投影机。DLP(Digital?Light?Processing)数字光学处理器芯片，经过光学原理将图像投射在所指定的屏幕上，图像不会受到环境光的影响，清晰度可达1920X1080，支持任何的图像，屏幕尺寸可以由三十多吋做到两百多吋，而且图像不闪烁，清晰度、亮度、对比度、层次感等各项指标均有很好的表现。在使用时无任何的幅射、不伤眼，屏前装上具有防反光钢化玻璃，既可保护屏幕不被划伤，又可起到保护学生视力的作用，而且非常环保。一台60寸的大屏幕所需要的耗电量只有150W。DLP技术的投影机的亮度是随着输入图象分辨率的增加而增大，用户无论在白天中还是黑夜里都能享受到DLP技术带来的明亮的投影效果。此外DLP背投技术还具有投影性能更稳定、投影色彩更锐利的显著特点。

E.多媒体液晶触摸一体机模式

多媒体触摸一体机，是利用触摸液晶显示器结合现代PC机组成的具有触摸显示、电子白板和计算机操作功能为一体的产品。它包括三个部分，一个是触摸液晶显示器，它具有触控的特性和显示输出的功能；另一个是白板功能软件；三一个是PC机。通过三个部分整合到一起，实现了具有触摸互动，视频，音频，图像，动画以及计算机网络等功能为一体的多媒体工具。

多媒体触摸一体机的优点是亮度高、分辨率高、色彩鲜艳、使用寿命长、维护成本小、显示效果好。但不足的是目前主流的55吋、65吋规格在一个拥有50多人的班级显示文字和公式时尺寸显得较小，70吋以上的尺寸的则价格偏高，目前很难在学校普及。

2.多媒体教学显示设备发展的方向