装潢设计公司范文

导语：如何才能写好一篇装潢设计公司，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。

第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，让我用photoshop和coreldraw软件模仿教程做一些简单的图片，终于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。

假如在作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圆角矩形方块

首先在photoshop中建立一个新文件，在文件上用矩形选取工具画一个矩形框，接着选择选单selectfeather，输入半径值，数值越大则圆角矩形的半径越大。在选取区中填入颜色后，取消选取范围。选取选单imageadjustthreshold，由调整threshold level来改变大小，如此就会产生您想要的圆角矩形大小。若要产生圆角矩形的选取区，可以在选取区作用的环境下，切换到快速遮罩模式，同样执行threshold以获得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作网页图形的时候，许多朋友为了快速的操作，都会把图选择低解析度进行制作，但是有些滤镜会因为图形解析度的不足，而无法处理，最后出来的效果也很差。所以建议大家在处理类似情形时，可以先在高解析度下完成绘制、影像编辑等工作，然后再向下取样，将影像缩成最后的大小。

3.保留选取范围大小

当您在photoshop中使用image size或cancas size改变影像大小时，原本在影像中选取的范围也会跟着改变，如果想要保留原本的选取范围，可以先切换到快速遮罩模式下(按下键盘上的q键)，然后再选择“image size”或“canvas size”。使用image size指令会将影像与选取范围一同缩小；若使用canvassize指令则只会将影像缩小，而选取范围仍保持原有的大小。记着再将快速遮罩模式切换成标准模式。

篇2

关 键 词：美术装潢 专业教学 职业指导

一、 美术装潢专业教学与职业指导的关系定位及错位分析

目前，在各艺术院校的美术装潢专业教学中普遍存在较为严重的教学与社会需求之间错位的问题。表面上看，这些问题好像是集中表现在课程设置比例与结构、师资配备、教学内容和方法上。但如果从问题产生的根本症结上进行深入的剖析，就会发现，问题产生的原因在于对教学与职业指导的关系的认识上。简而言之，就是两者该以谁为主导的问题。

因此，要研究美术装潢专业课教学与职业指导的关系，首先要明确的一点就是:究竟应该是以教学来指导，指引职业教育和就业方向，还是应该以职业指导和就业需求来指导教学？事实上，不管从哪一个角度和层面对教学与职业指导的关系进行分析，最终结论似乎都是统一的：职业教育教学不仅应该而且必须以职业指导为导向，职业教学的教、学、实践等环节的安排应该一切从就业的需要出发，以就业服务为归依，以职业、就业需要为教学指向，应该成为学校办学的指导思想和一切工作的出发点，并成为办学的终极目标。

可是，与此认识大相径庭的是，当前的美术装潢专业课的教学中，存在着严重的教学与职业指导和就业需求，教学与实际操作之间的矛盾。可以明确地说，在教与学、教学与社会实践等方面有着严重脱节现象。

这种脱节主要表现在以下三个方面：

一是部分专业任课教师没有经过系统的社会实践(实操)训练，理论和技能未能有机磨合，授课多是照本宣科，将大学中所学的理论知识凭借着想象去教学生。

二是学校没有主动、定期地提供机会让老师参加与专业有关的社会实践活动。因此，即使是一些富有社会实践经验的，从具有设计行业背景的单位调入学校任教的教师，其从事专业教学时间一长，其知识也会渐渐与高速发展的社会脱节。

三是在制订教学计划这一指导性文件时，对理论教学和实践教学，特别是到社会这个大课堂上进行实践教学的比例安排始终不够合理。实践教学课的比例小，实践性低并流于形式的状况严重影响了学生的实践动手能力的提高，自然会影响学生的就业率。

这样就在很大程度上使教学违背了职业指导这个决定性的关键点，也不可能去进行合理的课堂和实践教学设计。

下面，笔者从以下几方面具体对上述问题进行分析：

1.美术装潢专业任课教师的现状和存在问题

一是专业错位。国画出身的教CI，陶瓷出身的去教书籍装帧，油画出身去教室内装潢……这种“业余”师资的配置只能导致教师、学生“一起学”“教中学”。

二是教与学的错位。装潢设计是一门实操性很强的学科，可现实是，许多教师并不了解设计公司的运作，却要教学生如何经营设计公司；不懂电脑输出、制版，却要去教印刷设计；从未写过策划方案却要教广告创意、策划等，教学当然是纸上谈兵。

三是师、生比例的错位。师资不够，许多院校只能靠外聘专业教师来补缺，仓促应付、鱼龙混杂在所难免，不可能有稳定的教学水准。

四是基础理论和专业教师的角色错位。特别是文案策划、创意课程多由学中文、哲学、经济或营销的教师兼任，使此类课程往往成为专业教学的薄弱环节。

五是在职教师培训上的错位：重学历，轻技能。在职教师的培训多是增、补学历，极少让教师到不断处于变动中的社会里去补“实践”，忽视专业教师实践能力的提高。

2．对教学计划、课程设置状况和执行状况的分析

我国众多院校现在正执行的教学计划，其明显的缺点是专业覆盖面窄、知识老化、教法陈旧。培养目标不切实际的状况已经直接影响到设计课程的体系、教学内容和方法以及教学的质量。这种对教育教学的指导性文件的制订研究不足，在未经社会需求的调查的情况下，凭空想象出某种培养目标和办学宗旨及理念并付诸实施，使教学从开端就为就业指导埋下了重大的隐患。

另外，许多设计院校的教学管理薄弱，师资队伍缺乏实践经验，知识单一，敬业精神、职业道德和自我提高意识淡薄，产学研的互补、互利性有待结合和完善，培养出来的学生呈现知识面窄、适应和创造能力较差等素质缺陷。某些教师还认为教学计划只是应付上级检查的文字游戏，很少对计划和课程目标进行深入的研究，当然直接影响在教学中执行的效果。

3.教学内容与教学方法存在问题的分析

装潢设计作为一个审美与应用交叉型的学科，在教学中必须先了解现实社会需要什么样的装潢设计人才，分析市场取向与市场前景，并以最终的就业指导为归依，然后再有针对性地制订教学方案。但在现实中，能够这样做的院校、教师寥寥无几。其状况大致如下：

（1）教学内容与现实脱节。有些教师把装潢设计教学模式化，一本教材、教案用三年、五年，完全不理会急剧变化的市场、装潢设计业自身的进步和世界潮流的走向。

（2）教学方法陈旧。教师从理论到理论，从书本到书本，图省事和方便；学校在实践环节或投入不够，或重视不够，使教学没有了实践环节和实战意味。

（3）理论和实践脱节。许多教师只有理论知识，并不具备装潢设计实施过程的实操经验。所以当学生提出某些实践方面的具体问题，如输出、印刷、扫描、媒体等，老师常常答不上来，教学也因此缺乏针对性。

（4）重电脑，轻手绘。许多院校的装潢设计专业教学向计算机辅助设计课程严重倾斜，造成学生手绘能力的低下，严重影响装潢设计从业人员的表达、沟通能力和整体素质。

（5）作业的评价方式。教学目标及学生作业评定多以“参展、获奖”要求为参照，表现为唯美、重形式，极少以“市场需要”和“能促进销售的就是好设计”为标准。这种导向使教学背离装潢设计固有的商业性质，可谓误人子弟。

二、应对及解决方案的研究

1.制订专业教学计划和培养目标必须以市场为导向，以就业指导为归依

改革教学内容和课程体系，突出创新能力的培养和学生个性的发展。按照拓宽基础，淡化专业理论知识，加强素质教育和创新能力的培养思路设计教学计划，改变长期以来偏重知识传授的做法。综合考虑调整学生的知识、能力、素质结构，改变过去教学内容的划分过专，各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，加强各学科之间的交叉和融合方式研究，推进教学内容及教学手段的现代化。

设计学科有很强的独特性、文化性和创造性。要办出自己的特色就必须发挥本地区、本学校、多学科交叉的优势来制订专业方向。通过加强交流，取长补短，从本地区长远的发展角度来制订办学方针，才能办出自己的特色。

2.强化课程设置和教学方法的方向性和科学性，注意与时俱进

目前，各院校装潢设计专业的课程设置，主要存在两个问题：一是与社会需求存在较严重的脱节；二是“跟风”现象严重，课程设置的雷同化与随意性突出。

因此，我们认为，装潢设计艺术教学内容的改革应该主要包括以下几个方面：

（1）调整装潢专业各主干课程与其他专业知识课程的板块比例及衔接关系。设计的基础课程应摆脱以美术课程为重点、以手工画为指导的设计教育思想，把精力放在作业的创新和实践指导上。

（2）调整装潢设计专业的必修课与选修课的比例关系。强化装潢特色的主干课程，加大选修课的课时，使学生能按照个人兴趣选择发展目标。

（3）在教学中，注意提高学生处理经验借鉴与处理实际问题的变通关系的能力。

（4）装潢设计专业的课程体系不仅要体现出科学性、综合性、先进性，还要充分考虑到实践性和可操作性。

3.加大实践课程的比例和强化实践教学方法的研究

实践证明，加大实践课程的比例和强化实践教学方法的研究，对教学改革而言，其成效是立竿见影的。教学过程中，让学生去企业参观、实习，然后企业或设计单位提出个案要求，由专业教师提出设计思路，学生以几个人一组的形式就此提出讲解与分析，之后向企业方和专业教师阐述，最后几方共同商定个案专题设计及结题方案。由此全面锻炼学生的合作、解题能力，交际、表达能力，独立工作和适应社会能力。

4.师资结构的调整及师资建设的方法研究

（1）由于专业的特点，装潢设计教师应该担任两种角色：在学校，他们是教师；面对市场，他们是装潢设计师，是参与市场竞争的设计师。

（2）没有一定数量的新知识积累，具体的教学改革和实践指导就无从谈起。因此，教师必须不间断地到社会上持之以恒地学习，更新自己的专业知识。同时，装潢设计教师的继续教育与培训应该注重专业技能的提高，而不仅仅是学历上的提高，应该鼓励甚至派遣教师到社会上相关的企业任职，以积累实践经验。

（3）师资结构的调整。可以借鉴美国和德国经验：全职教师只需编制数的三分之一；引入教师不应一味强调高学历，可大力聘请社会行业专家为兼职教师，可占三分之一；还有三分之一是客座教师等。这样的师资构成更利于资源的优化。

（4）对教师的授课要求和质量评估必须以是否符合职业就业指导要求，作为主要的评价指标。

（5）教师要加强对教材的应用性研究，并努力使教学工作与市场需要接轨，并在此过程中不断拓展自己的专业能力。

（6）建立社会教学基地，并将其作为教学评估体系的重要组成部分。学校应该与设计公司、企业建立长期的教学实践基地合作关系，使实践教学的各环节得到保障、落实和发展、延续。

评价层面也可由企业提出具体的设计要求或命题，由教师作相应的引导，然后让学生自己设计出具体的方案，最后由企业、老师共同讨论、评定，设计作业的成绩不再是教师的“一面之词”，而具有更高的“准确性”。当然，如能实施，这种实践和教学评价体系的优越之处是显而易见的。

第一，将大大提高学生的学习积极性，因为他们能有机会展示自己的实力并投入市场竞争，并由市场来检验他们的设计成果。这当然是付出学费和努力之后获得成效的最具说服力的依据。

第二，开展实践性教学，加大实践教学的比例，强化实践教学的评价体系，将使学校的教学更具明确的目的性，真正把教学与社会实践完美地结合起来。

第三，由于毕业生在学期间已经具备丰富的实操经验，一签合同就可以上岗，这样的毕业生肯定会受到用人单位的欢迎。

篇3

姓名：XXX国籍：中国

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：广东省身材：173 cm 65 kg

婚姻状况：未婚年龄：27 岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：设计/广告类：酒厨设计、室内外装潢设计：餐饮店面设计、室内外装潢设计：厨房设计(平面设计)

工作年限：8职称：无职称

求职类型：兼职可到职日期：随时

月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州

个人工作经历：公司名称：香港华兴实业发展公司起止年月：2009-02 ～ 2010-02

公司性质：外商独资所属行业：

担任职务：平面设计

工作描述：

离职原因：

公司名称：广州富凯装饰设计有限公司起止年月：2008-11 ～ 2009-02

公司性质：所属行业：

担任职务：设计师

工作描述：装饰设计

离职原因：

公司名称：广州欧派企业有限公司起止年月：2008-03 ～ 2008-11

公司性质：所属行业：

担任职务：设计策划组

工作描述：负责酒厨工程设计。

离职原因：

公司名称：北京凯伯特装饰设计公司起止年月：2006-06 ～ 2008-03

公司性质：所属行业：

担任职务：装璜设计

工作描述：

离职原因：

公司名称：北京康达实业起止年月：2002-12 ～ 2006-06

公司性质：所属行业：

担任职务：酒厨工程设计

工作描述：

离职原因：

公司名称：广州金盾广告有限公司起止年月：2001-07 ～ 2002-12

公司性质：所属行业：

担任职务：平面设计

工作描述：

离职原因：

教育背景

毕业院校：美术学院

最高学历：大专毕业日期：2008-01-01

所学专业一：平面设计所学专业二：室内设计

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号

2005-032008-01美术学院平面设计大专

语言能力

外语：英语 一般

国语水平：良好粤语水平：良好

工作能力及其他专长

工作多年来，以理论实践结合，练就出独立思维。独立完成酒厨工程设计、餐饮店面设计，有知名成功案例。

熟练精通：PHOTOSHOP8.0/CORELDRAW/AUTOCAD2004/3DS MAX7

详细个人自传

本人接受过美术教育，具有良好美术功底及艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作。熟练精通多种电脑制作软件，能够高效率地完成工作。

本人思维活跃，极有创造力，易于沟通，具有较好团队的意思。

谦虚、自律、自信、开朗。最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选!期盼与您的面谈!

个人联系方式

通讯地址：

联系电话： 家庭电话：

篇4

130504产品设计专业：招收60名

本专业培养适应我国当前及未来社会发展需要，具有扎实的设计学基础理论及产品造型能力、良好的职业技能和素质、深厚的设计文化素养及宽广的设计技术基础，能在企事业单位、专业设计公司从事以产品创新、创意为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作，成为基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才。

根据产品设计专业的学科特征，本专业的培养要求主要体现在以下在三个层面上：

1、在能力结构方面，要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识，分析和解决工业产品造型设计过程中遇到的研究、开发、设计等方面问题的能力；要求学生具有准确、清晰、形象表达设计思想和设计意图的技能，能熟练操作各种设计表现技法和计算机图像及三维成型技术等；要求学生熟悉产品设计程序与方法，能综合把握产品的功能、材料、结构、外观、加工工艺、内部机构、市场需求等诸要素，在此基础上进行合理的产品改进性设计和开放性设计。

2、在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；身心健康。

3、在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社科知识。

核心课程：设计素描、平面构成、色彩构成、立体构成、设计表现、工艺美术史工艺美术史工艺、美学与艺术欣赏、工业设计史论、计算机辅助设计、产品结构设计、产品造型设计、产品设计方法学、产品设计调查与策划、人机工程设计、产品语义设计、产品创新设计、产品包装装潢设计、产品模型制作、生产实习、毕业设计等。

修业年限：四年。

学位授予：艺术学学士。

就业去向：学生毕业主要在产品制造企业、文化事业单位、产品开发研究单位、专业设计公司从事以产品创新设计和产品造型设计为重点的设计、管理、科研或教学工作、也能从事与产品创意设计相关的视觉传达设计、信息设计、礼品纪念品设计、环境设施设计或展示设计等工作。

130502视觉传达设计专业：招收60名

本专业培养适应我国经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有视觉传达设计学科的基本理论、基本知识、基本的设计方法以及专业表达技能，掌握传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体设计的基本能力，成为基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才。

核心课程：设计基础、形态构成、设计概论、图案与装饰、图形创意、计算机辅助设计、文字与标志设计、版式设计、包装装潢设计、书籍装帧设计、企业形象设计、广告招贴设计、展示与陈设设计、数字媒体设计与制作等。

本专业总体实践教学体系是将专业核心课程与实践教学内容密切地联系在一起，一是课程理论教学和设计实践相结合，二是应用性专业课结合社会、企业的实际项目课题进行实践训练。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

就业去向：视觉传达设计专业的学生毕业后主要从事包装装潢设计、书籍装帧设计、企业形象设计、多媒体艺术设计、展示设计、装饰艺术设计等领域的实践和教学工作，也可以进一步攻读相关专业的硕士学位。

130503环境设计专业：招生30名

本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新设计实践能力，能在教育机构从事环境设计及教学、研究工作，在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间室内设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力，成为基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才。

核心课程：素描、色彩、形态构成、环境设计效果图表现技法、计算机辅助设计（二维、三维）、环境设计制图、建筑模型制作与工艺、中外建筑史、室内空间设计、人机工程学、家具设计、展示设计、室内设计、景观设计等。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。

就业去向：在教育机构从事环境设计及教学、研究工作，在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间室内设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计等相关设计及项目策划与经营管理，也可以进一步攻读相关专业的硕士学位。

二、报名

1、考生凡符合所在省招生办规定的报名条件要求，凭本人身份证及身份证复印件，均可报名。

2、考生报名时由本人填写《专业考试报考登记表》，经审查符合报考条件者发给专业《考试证》。

3、报名时须交省物价部门批准的专业考试费180元/人。

三、招生计划及考试科目

专业代码

专业名称

层次

学制

招生科类

计划招生人数

考试科目

130502

视觉传达设计

本科

四年

艺术(文、理)

60

素描、色彩

130504

产品设计

本科

四年

艺术(文、理)

60

素描、色彩

130503

环境设计

本科

四年

艺术(文、理)

篇5

关键词：职业技能竞赛；高职教学改革；引领

中图分类号：G420

文献标志码：A

文章编号：1002-0845（2013）04-0075-02

职业技能竞赛遵循“以服务为宗旨、以就业为导向”的原则，具有检验和展示教学成果、选拔和激励技能强手、引领和弘扬“尊技重职”社会风气的功能，已成为职业教育改革和发展的重要推进器，是促进工学结合人才培养模式改革、加强专业建设以及实训基地建设的重要抓手。

一、以职业技能竞赛为引领，加强专业建设与课程体系建设

职业技能竞赛引入了行业的新技术、新设备，企业全程参与竞赛项目设计、标准制定、技术支持、设备和材料的提供以及培训等，实现了职业教育与企业的零距离对接，推动了工学结合人才培养模式的改革，促进了职业教育专业调整与教学改革。高职院校要进一步加强与企业之间的合作，尤其要关注行业发展动态和技术更新信息，以便能够及时调整人才培养的方向，构建以职业实践为主线、以能力为本位、以项目课程为主体的职业教育课程体系，培养适应地方经济和社会发展的技能型人才。

无锡工艺职业技术学院始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位”的高职办学指导思想，实施工学结合人才培养模式，有利于提高人才培养的质量和提升服务区域经济社会发展的能力。学院依托校企合作平台，总结多年来实行的“订单式”“顶岗实习”等工学结合人才培养模式的经验，将专业建设与产业发展、岗位需求与培养过程、技能培养与实际工作紧密结合在一起，制订了“教学过程与工作过程相结合、学生课程作品与企业产品相结合、学生顶岗实习与就业创业相结合、学校评价与社会评价相结合”的人才培养方案，该方案涵盖了专业培养目标、职业能力要求、人才培养规格、课程结构设计、教学内容安排等方面的内容。根据职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准，与企业合作开发课程，制定突出职业能力培养的课程标准，科学设计教学内容，构建了“以工作任务为中心、以项目课程为主体”的课程体系。学院的“室内设计专业”是省示范建设重点专业之一。依托中央财政资助创建的“室内设计专业实训基地”，以校企合作、工学结合为主要途径，加强室内设计专业建设。在开展企业人才需求市场调研的基础上，充分分析了该专业职业岗位、工作任务和职业能力等，制订以职业岗位能力为主导的人才培养方案。积极探索“项目+工作室+工地”的人才培养模式，制订专业建设与改革实施方案，主要内容包括专业培养目标、职业岗位群、人才培养规格、职业能力要求、课程标准、项目设计等，构建了“大平台基础+小专业方向”的专业课程体系，推进了设计表现、陈设设计、施工等小专业方向课程体系建设。依据国家标准、行业标准制定岗位核心课程标准，设计项目实施方案，制定校企合作课程考核标准及考核办法。职业技能竞赛项目都是根据国家职业标准或行业标准设置的，注重对学生专业核心能力的培养，与各专业的考工考证密切挂钩，并尽量与省市级乃至国家级技能竞赛接轨。“室内3D效果图制作”是室内设计专业竞赛项目之一，该项目紧跟现代装潢业发展的步伐，考查室内设计专业人才的必备技能。竞赛试题全部来自装潢设计公司的真实项目，做到真题真练，在实战中提高学生的职业能力。竞赛评委由来自装潢设计公司的资深专家或具有装潢设计工作经验的技术人才以及专业骨干教师共同组成，由他们负责竞赛项目的命题、裁判等工作。

二、以职业技能竞赛为引领，优化教学内容与教学手段

职业技能竞赛是面向企业、面向生产岗位的社会性活动，并引进了行业的高技能、新技术，要求行业专家、企业技术骨干依据职业标准编写竞赛实施方案和实际操作规程。技能竞赛推动了实践教学模式的改革，促进了教学内容和手段的优化与创新，切实提高了学生的职业核心技能，强化了专业实践教学环节，使教学内容更加贴近岗位要求，充分检验了学生的职业能力，使学生树立了质量、效率、成本和安全等意识。利用竞赛项目进行教案设计，采取项目教学、任务驱动、情境教学、案例教学等方式，实现了理论与实践的一体化；以实训周的形式进行专项实践训练，完成了作品的设计与制作等项目；重视顶岗实习和毕业设计，使学生直接参与到实际工程项目中，实现与就业岗位的零距离对接；通过职业资格认证考核，强化了学生的专业技能，而技能竞赛培养了学生的创新能力、职业素养和团队合作精神等。学院在“室内设计专业”实施了项目化课程教学，重点建设校企合作优质核心课程，包括计算机三维设计-3Dmax、手绘表现、材料与工艺、家具与陈设等，并着力建设了作为市级精品课程的手绘表现课程。以职业能力要求为标准，以工作过程为依据，从知识、能力、素质多方面入手制定课程标准，设计了贴近生产与工艺的教学项目，精选和整合教学内容，精心制作多媒体教学课件，加强课程网站建设，完善了教学资源库。通过实施“工程现场引导式、设计小组探讨式、项目任务驱动式”等教学模式，探索理论教学与实践教学相结合的方式。核心岗位课程突破了传统单元制教学方式，采用“多学期、分阶段、小单元”的形式进行教学。根据企业岗位需求差异、学生知识层次差异、学习时间差异等，尝试实施“学分制”管理，将实践教学内容贯穿整个教学周期，确保每学期、每学年都有专业实践课程。室内设计专业实践教学十分注重校企合作，由企业为学生提供实习场所，并直接参与实践教学计划的制订、专业建设、教材建设等。建立以学术带头人为主、骨干教师及青年教师参与的专业教学团队，南其负责规划教材的编写工作，并根据实际情况自编专业实训指导书或特色教材。

三、以职业技能竞赛为引领，加强专业教学师资队伍建设

职业技能竞赛作为职业院校师资队伍建设的助推器，有效推进了“双师型”教学团队的建设。专业教师可以借助技能竞赛平台，了解企业的用人标准，缩短自身差距，促进专业教学改革。通过培训和参赛，不仅能够提升专业教师自身的综合职业能力和双师素质，而且还能够使专业实践教学更加贴近工程实际，从而提升学生的岗位技能和职业素养。

依托职业技能竞赛，学院对专业教师的实践教学水平和技能提出了更高的要求，建立了专业教师激励机制，定期选派专业教师深入企业一线参与工程实践，对外招聘富有实际经验的企业工程技术人员，着力打造一支以“专兼结合”为特征的双师型师资队伍。以校企合作为平台，以专业教师双师素质提升和专兼结合教学团队建设为重点，实行分类管理，将专业教师分为专业带头人、骨干教师和专任教师三类，将兼职教师分为专家型、授课型和指导型三类，对各类教师进行量身打造。专业带头人偏重培养社会服务能力，骨干教师偏重培养课程开发和建设的能力，一般教师偏重专业技能培训，而“专家型”兼职教师注重宏观参与，“授课型”兼职教师注重课程教学，“指导型”兼职教师注重实践指导。学院“室内设计专业”的双师比例已达93%，目前有兼职教师12人，高级职称教师所占比例达47%。具体做法如下：首先，在该专业重点培养校内专业带头人，发挥其在校企合作、社会服务、专业改革和课程建设方面的指导和引领的作用，包括开发设计项目、主持横向课题、申报发明专利、参加学术交流等；聘任在建筑装饰行业有较高知名度和较深行业背景的兼职专业带头人，并在校内建立大师工作室，引进真实项目。其次，应进一步加强骨干教师培养工作，通过与企业技术人员合作开发精品课程，参与专业改革和课程建设，提升专业教学水平。通过发表专业学术论文、到企业教师流动工作站锻炼等方式，提高教师的课题研究能力、项目开发能力和技术服务能力。此外，应强化对专业教师的基本实践技能训练，将专业技能提升与课程改革紧密结合起来。积极选派专业教师参加技能竞赛培训，定期安排顶岗实习，积累实践经验。目前，一部分专业教师已考取了国家注册结构师、注册造价师、注册建造师等职业资格证书，大部分教师拥有在建筑设计、施工、监理单位锻炼的经历。还应加强兼职教师队伍建设，聘请擅长工程现场指导且实践经验丰富的企业技术骨干担任兼职教师，由他们承担专业总课时数1%左右的实践教学课程，并让他们参与课程开发、实训教材编写等工作。

篇6

“潮人”姓费，大家尊称他为“费老”。费老年青时是一所著名大学的艺术系教授，年老退休后被一家设计公司聘请去当顾问。

费老的标准打扮是头戴一顶浅咖啡色的贝雷帽，脖子上扎一条颜色鲜艳的丝绸大方巾，有点像美国西部的牛仔。不过，他胸前系一条大方巾，在我看来，那样子更像嗷嗷待哺的婴儿。他的身上时常穿一件有许多口袋的浅绿色钓鱼衫，脚上穿的是那种市面上少见的布鞋。费老的穿戴给人的总体印象是“随意的混搭”。但对于那些将头发染成各种颜色，冬天里穿露脐装，将牛仔裤穿得露出半条“股沟”的那些潮人，费老这位骨灰级的潮人从来不发表自己的意见。费老的“不评论”、“不参与”、“不认同”其实已经表明了他的态度：不屑一顾。

对于饮食费老就不是那么随便了。他抽烟，但很少抽市场上销售的包装好的香烟。费老有一个精致的烟斗和别致的烟盒，想抽烟时，他会掏出烟斗和烟盒，然后从烟盒里取出烟丝(据说这烟丝产自古巴)，慢慢将烟丝压进烟斗里，再从他的众多的口袋中找出火柴(老费称之为洋火)，划亮点上，深吸一口，闭目陶醉许久，才将烟从鼻腔内慢慢呼出。他吸烟是一个有条不紊、优哉游哉的漫长的艺术表演过程。费老用刀叉比用筷子熟练，喝咖啡比喝茶要频繁。酱油费老一定要用从日本进口的“天字号”酱油，红酒一定要喝法国波尔多市出产的某一品牌的红酒，连家里的炊具都是德国“双立人”的。家里人在背后偷偷地称他为“螺丝虾”，更有甚者称他“洋鱼圆”。费老对此评论一律充耳不闻。他将他的“潮”归为个人品位。既然是个人的喜好就只能也必须是“走自己的路，让别人说去”了。

费老的最大苦恼是他的“艺术”、他的“理念”得不到别人的认同。他曾为他女儿的新房进行过一次装潢设计，为了增加生活情趣增大住宅面积，老费在女儿的房子里搭建了一个“空中楼阁”――一个悬空的木屋。木屋很漂亮，像一个秋千悬挂在屋内，但是费老的创意却遭到了许多人的嘲笑。还有一次，有一个年轻人请费老为其家设计一个装修方案，费老花了整整一个月为这位年轻人画好了蓝图。但是费老的装修方案最终没被采纳，据说是设计方案太“潮”了，年轻人接受不了。

费老痛并快乐地生活着，他有他的生活准则和理想。他并不认为他与别人有何不同。

指导老师：张洪涛

篇7

《求学》小编为你将艺术类专业大致分为两个部分，美术、音乐需要相当长期的积累，所以被小编归入“基本功为王”的部分；而另一个部分则相对备考时间短，这类专业是广电、影视、戏剧类，管理类，公共关系学类，理论类等。

基本功为王篇：实用·设计艺术

专业列表

（1）音乐类：含音乐表演（如声乐、器乐等）、作曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造（如提琴制作、钢琴调律）等。

（2）美术类：含绘画（如中国画、油画、版画、壁画）、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书法、艺术设计（如环境设计、装潢设计、服装设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等）、戏剧舞台美术设计、动画等。

（3）舞蹈类：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、国际舞等）、舞蹈编导、舞蹈学（如舞蹈教育）等。

如果说音乐表演、绘画、雕塑、舞蹈表演专业的内涵让人一目了然，艺术设计这个名词一定是多半学子的“盲区”。

艺术设计可以说是应用性最强的美术类专业，也是美术类专业毕业生就业的主要方向。它与时展紧密相关，具有多元性，涉及社会、文化、经济、市场、科技等多方面。由于艺术设计的涉及范围太广了，所以它的专业分类还包含很多细化的专业方向，每个方向的学习内容和就业方向各有侧重。我们来分别看看艺术设计专业下的广阔天空吧——

平面设计专业　即视觉传达，主要学习广告战略、广告表现、书籍设计、插图设计、摄影艺术与技术、新媒体创作与应用等课程。毕业生就职于各企事业单位，从事企业形象策划设计、逆向设计、展示设计等工作。当然，如果你有一颗渴望创造的心，创建一个属于自己的设计工作室是最佳选择。

广告设计专业　主要学习广告策划与创意、文案、广告经营、媒体研究、摄像与摄影、广告设计、市场调查等课程。毕业生就业的主要去向是：报社、杂志社、电视台、广播电台、出版社等新闻出版单位的广告部门、企事业单位广告部门、中外广告公司、市场调查与咨询行业等。

室内设计专业　主要学习室内空间设计、室内陈设设计等课程。学生毕业后多成为图纸绘制员、三维建筑表现设计师、室内装潢设计师等。

环境艺术设计专业　主要学习素描、水粉静物、室内设计原理、现代设计史、建筑工程制图与识图、AutoCAD、Photoshop图像处理、Corel图形设计等课程。学生多从事专业相关行业，如橱柜设计师、家具设计师、施工图设计师、效果图表现师、预算员、工装设计师、设计师助理、施工监理等行业。

装饰艺术设计专业　主要学习素描、色彩、三大构成、室内外装饰设计、装饰材料构造与工程预决算、展示设计、家具设计、景观ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等课程。其毕业生多从事室内外设计、装饰绘画、景观设计、家具设计、小区规划等设计工作。

服装设计专业　主要学习服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪等课程。该专业对口就业率极高，多从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。

产品造型设计专业　主要学习设计素描、产品速写、设计图学、快速表现技法、视觉传达设计、形态设计等课程。学生毕业后多就职于工业设计公司、IT产品设计与制造、家具、玩具、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业，从事产品三维造型设计、新产品开发、视觉传达设计等工作。

多媒体设计与制作专业　主要学习素描、色彩、构成学、数字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影视广告创意设计等课程。在电视台、影视公司、大众传媒、音乐与唱片发行公司、广告等领域都可以看见该专业毕业生的身影。

艺术设计专业方向众多，学习的方向差异也很大。因此报考之前你需要明确自己喜欢什么，今后期望从事哪个领域的工作。在充分了解自身情况和专业情况后，再做出选择。

后天积累篇：传媒时代·主力军

专业列表

（1）广电、影视、戏剧类：含播音与主持、广播电视编导、录音艺术（如录音工程等）、摄影摄像、影视照明、电视节目制作、表演（如影视表演、戏曲表演、戏剧表演等）、导演（如影视导演、戏剧导演等）、影视戏剧文学等。

（2）管理类：含公共事业管理（如影视制片管理、艺术管理）等。

（3）公共关系学类：含空中乘务、宾馆服务等。

（4）理论类：含编导史论、文艺编导、音乐理论、舞蹈史论、美术史论、艺术设计史论等。

相对于需要长期积累的音乐、美术、舞蹈类专业而言，“亚艺考”类专业为我们提供了另一种选择。亚艺考主要指广播电视艺术类、戏剧影视艺术类等专业，它们区别于美术、声乐、舞蹈这些需要长期积累的专业，与你平日的兴趣爱好、特长等方面关系紧密。对于此类专业而言，报考时各省和学校会有不同的加试，比如：画面组合、影视作品评析、命题演讲、综合素质及其方案策划等。其专业课考试看重的不仅是学生现阶段学习某专业的能力，还有未来从事这一专业的潜力。

广电、影视、戏剧类

篇8

【关键词】计算机平面设计；工作室；教学模式

近年来，随着社会发展的需求，平面设计专业人才的缺口很大.我校计算机平面设计专业，摒弃以住理论与实践脱解的陈旧教学模式，引入全新的“工作室”教学模式，把实践作为专业课程的核心，使学生能够不出校门就能体验真实的工作环境，实现学生在校学习与行业岗位需求的“零接轨”.为计算机平面设计专业的发展注入新的活力与思索.

一、计算机平面设计专业社会需求及发展前景

计算机平面设计专业是目前较热门的一门专业，同时也是一门专业技术含量较高的学科.该专业旨在培养平面广告、标志、包装与印刷出版、摄影后期制作、装潢设计等行业从事图形、版面、室内装潢项目的策划、设计和制作应用型人才.

平面设计在社会上用途很广，专业覆盖面很大，是我国重点发展的服务业，涉及领域较为广泛：只要有市场，就需要广告宣传，就需要广告设计师；只要有读者，就需要报刊、杂志、书籍，就需要美术编辑；只要有交通，就需要户外交通，就需要户外广告宣传、路牌、站牌，尤其是更多的地下站台和广告需要更多的广告公司和从业人员；数码艺术也进入了平民百姓家庭，这使得靠平面艺术处理的市场迅速扩大.由此可见，广告业、建筑装饰业、影视业、印刷制版业对计算机平面设计专业人才的需求十分旺盛.

二、以我校为例，分析计算机平面设计专业发展现状

（一）专业教师缺少实际工作经验，教授内容与实际工作脱轨

作为计算机平面设计的专业教师，没有走出校园到平面设计公司完成职业体验积累.在平时教授上课内容时，多数上课讲解的实例还是来源于各种教材中的内容，而不是来源于企业或广告公司的实际案例，虽然实例难度够用.但依然缺少实际工作中的内容要求与行业标准.这样闭门造车教授出来的学生在实际工作中一定要经过较长的工作适应期.

（二）学生就业前缺少职业体验，就业机会受限

曾经多少界毕业生在实习阶段，都面临同一个问题就是没有任何平面设计实际工作经验，即使不拿一分钱工资，当学徒，很多广告设计公司也不愿意接受这些“零经验”的员工.所以很多平时专业技能比较好的学生在就业前也面临找不到合适的实习基地.

三、“工作室”教学模式和着时代步伐应运而生

“工作室”教学模式，以行业需求、职业能力为导向，注重学生的创作实践能力培养，提高学生专业综合能力，从而实现学生在校学习与行业岗位需求的“零接轨”.该教学模式能提高教师的专业实践技能，培养学生的实践操作能力、创新设计能力和创业能力，同时满足学生个性化发展的要求.工作室制教学模式有别于传统的课堂填鸭式教学，是平面设计专业教学改革的一种创新模式.

（一）“工作室”教学模式给师生带来全新的教学体验

2013年1月，我校平面设计专业领导及骨干教师到上海某职业院校参观学习.在学习过程中我们对“工作室”教学模式感受很深.从而在我校也引入了“工作室”教学模式.

我校的“平面设计工作室”成立后，带给平面设计专业很大的变化和改革.以我校现平面专业班二年级1351班为例，在第一年重点常用软件初步学习的基础上，现全班30名学生，分批、阶段地到工作室完成实际工作体验，学习彩喷机、条幅机、3D热转印机、冷裱压膜机、6色打印机等设备的使用，并参与实际产品的设计与输出.每名同学均能参与到工作室的实际工作，学生在课堂中学习的知识积累终于有了实际“用武之地”.同学们的学习兴趣与动力大大增强.

“工作室”既是出成品的场所，又是上课的场所.老师成了“师傅”，学生变成公司的“学徒”.“师傅”与“徒弟”共同完成“工作室”的工作内容，根据外界客户的各种需求完成相关的广告宣传产品.学生在边学习的过程中，边在工作室体验实际工作，积累大量的工作经验.教师同样积累了实际企业的工作体验，更有利于调整平面教学.学校也曾多次倡导教师到企业实践锻炼.“工作室”的引入，无疑是将企业搬进了校园，大大地方便了教师拓展视野的渠道.

（二）“计算机平面设计工作室”的成立，方便和丰富了校园文化建设

我校的校园文化一直非常丰富，平时校园内布置的各种宣传展板、各项活动中需要用的条幅以及全校各个班级的班级文化布置均成为了“计算机平面设计工作室”实践工作的内容.大大地方便了学校的校园文化建设.

总之，“工作室”教学模式为我校计算机平面设计专业的发展注入了新的活力.使理论与实践有机结合，大大提升了学生专业技能的学习以及职业素养的养成，对专业教学的发展起到了很好的推动作用.

【参考文献】

篇9

36个项目中（具体进展情况见附表）已完成全年目标任务的有15项，占项目总数的42℅超序时进度的有4项，占项目总数的11℅达到序时进度的有13项（部分以年度考核为标准的视为达到序时进度）占项目总数的36℅进度滞后的有3项，占项目总数的8℅进度严重滞后的有1项，占项目总数的3℅。其中已完成的项目分别为继续推进新型农村合作医疗、进一步完善农村养老保险制度扩大参保覆盖面、推进农村饮水安全工程、建设古城中心小学、县乡河道疏浚整治工程、船行灌区续建改造工程、中央财政小型农田水利工程、继续推进“杨树产业年”活动、农村小型桥梁建设工程、农业机械化提升工程、农业综合开发工程、发放小额扶贫贷款、家电下乡工程、东大街基础设施改造工程、乡乡道路建设及改造工程超序时进度的项目分别为推进农村有线电视“进村入户”工程、继续推进农村改厕工作、宿城新区公交首末站工程、实施桥梁工程进度滞后的项目分别为继续推进基层派出所改造工程、宿城经济开发区经济适用房建设工程、乡镇客运通达工程；进度严重滞后的项目为建设刑事技术综合楼。

一）民计民生与社会事业方面。继续推进新型农村合作医疗新农合筹资工作全部结束，全区新农合参合率达99.9%超过省、市规定的98%标准，新农合IC卡已全部发放到各乡镇街道。进一步完善农村养老保险制度，扩大参保覆盖面参保登记已完成196897人，完成任务的98.4%收缴保费1872.81万元，数据库提交153624人；发放登记任务70680人，已办理登记70680人，数据库提交64198人。推进农村饮水安全工程已完成。推进农村有线电视“进村入户”工程已完成9850户。中小学校舍安全工程已规划实施项目学校14所，其中加固改造项目学校4所计4324平方米，拆除重建项目学校10所共14100平方米。其他项目正测绘、画红线，进行校园布局设计、施工图纸设计等工作。爱心超市”送温暖工程建立健全困难职工档案500份，建立四个“爱心超市”网络。向500名特困职工发放400元生活帮扶物资。接待中心建设工程已和装潢设计公司签订协议，正在着手装潢设计方案和施工方案。继续开展“希望工程圆梦大学”行动已对全区17个乡镇、街道推荐申请资助名单进行逐户走访调查。建设古城中心小学已完成。建设南京树人国际学校宿迁分校教学楼、宿舍楼正在进行扫尾工作；艺术楼会堂吊顶、乳胶漆扫尾；实验楼通风吊顶电梯施工；行政楼图书馆乳胶漆扫尾，安装木门；食堂乳胶漆扫尾，安装橱柜。

二）农业农村方面。县乡河道疏浚整治工程已完成。船行灌区续建改造工程已完成。中央财政小型农田水利工程已完成。继续推进农村改厕工作已完成10000户化粪池安装任务，正督促乡镇拆除旧厕、建新厕，提高使用率；整理改厕台帐。推进农村清洁能源建设全区规模畜禽场沼气治理工程12处申报项目已经省农委、省财政厅批复，共申报省级财政资金365万元，待市招标办统一招投标后开始项目实施。继续推进“杨树产业年”活动已完成。农村小型桥梁建设工程已完成。农村集中居住点和康居示范村建设全区12个乡镇已启动建设城镇集中居住区14个，新建住房4400户，农村集中居住区28个，新建住房1320户。农业机械化提升工程开展技术培训12期，发放宣传资料4.5万余份，举办现场演示会16次，张贴标语横幅300条，共计接待咨询群众5.2万多人；完成落实步进式插秧机200台，乘坐式插秧机2台，落实育秧面积1500亩，落实机插秧面积15万亩，建立机插秧示范基地1万亩。农业综合开发工程已完工并通过市级验收,正准备迎接省级验收。扶贫攻坚工程联合区财政局、检察院督查2008年脱贫攻坚项目实施情况；拨付年劳动力培训资金；审核年财政奖补资金项目并推进项目实施；筹备召开全省脱贫攻坚项目资金管理现场会；对2008年度财政奖补资金进行审计；对省定经济薄弱村开展债务化解工作。农业保险工程完成水稻保险25.19万亩；完成小麦保险43万亩；做好能繁母猪保险保费收缴的前期各项准备工作；完成蔬菜大棚保险216亩，收取农户保费17280元；完成能繁母猪理赔437头，理赔金额43.7万元发放小额扶贫贷款已发放扶贫小额贷款6900万元，力争10月底超一个亿。推进万村千乡市场新增8家乡村级农家店已完成9家。推进为农服务社建设工作已完成三星级为农服务社13个、二星级为农服务社2个。家电下乡工程共兑付补贴1096.36万元。

三）城市建设方面。东大街基础设施改造工程已完成工程建设任务。宿城经济开发区经济适用房建设6幢住宅楼和沿街商铺桩基已全部完工，正在对桩基进行检测，施工图纸已审查通过，施工队已确定，正在搭建工程房，近期进场施工。宿城新区公交首末站工程主体已全面完工，正在进行内外部装修，计划月份使用。

四）交通电力及基础设施方面。乡乡道路建设及改造工程已建成通车。实施桥梁工程冷庄桥正在进行附属工程施工，其他项目全部完工。乡镇公交车通达工程今年年初已实现中扬、屠园、仓集、陈集乡镇农公交全面通达。建设耿车客运站桩基施工已结束，正在做下道工序施工前准备工作。245249省道、宿新高速、宿淮铁路辅助工程省道245省道249工程主线征地拆迁全部结束，正在开展广电、移动等杆线迁移工作；宿淮铁路展开征地拆迁工作；宿新高速公路拆迁工作已完成。农村道路通达工程共完成水泥砼路面铺筑25公里。

篇10

因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。

第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，让我用photoshop和 coreldraw软件模仿教程做一些简单的图片，终于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。

假如在作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圆角矩形方块

首先在photoshop中建立一个新文件，在文件上用矩形选取工具画一个矩形框，接着选择选单select→feather，输入半径值，数值越大则圆角矩形的半径越大。在选取区中填入颜色后，取消选取范围。选取选单image→adjust→threshold，由调整threshold level来改变大小，如此就会产生您想要的圆角矩形大小。若要产生圆角矩形的选取区，可以在选取区作用的环境下，切换到快速遮罩模式，同样执行 threshold以获得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作网页图形的时候，许多朋友为了快速的操作，都会把图选择低解析度进行制作，但是有些滤镜会因为图形解析度的不足，而无法处理，最后出来的效果也很差。所以建议大家在处理类似情形时，可以先在高解析度下完成绘制、影像编辑等工作，然后再向下取样，将影像缩成最后的大小。

3.保留选取范围大小

当您在photoshop中使用image size或cancas size改变影像大小时，原本在影像中选取的范围也会跟着改变，如果想要保留原本的选取范围，可以先切换到快速遮罩模式下(按下键盘上的q键)，然后再选择“image size”或“canvas size”。使用image size指令会将影像与选取范围一同缩小;若使用canvassize指令则只会将影像缩小，而选取范围仍保持原有的大小。记着再将快速遮罩模式切换成标准模式。

4.快速隐藏图层

如果您在photoshop中只想要显示某一层图层的影像，是不是得一一将其他图层隐藏起来呢?这里有一个既快速又方便的作法：只要在图层面版上同时按住ctrl+alt以鼠标点选欲显示的图层的眼球图示，就可以将其他图层通通藏起来。另外也可以用ctrl+alt+快速键调整图层的前后次序。

二、coreldraw小技巧

1.擦去错误线条

如果您使用coreldraw中的手绘铅笔工具，不小心把线条画歪了或画错了，您不必急着将线条删除，只要立刻按下shift键，然后反向擦去即可。

2.动尺规

在coreldraw中事实上是可以让您自由移动尺规的位置，只要在尺规上按住shift键以鼠标拖移，就可以将尺规移动。如果您想将尺规放回原位，则只要在尺规上按住shift键迅速按鼠标键两下，就会立即归位。

3.利用coreldraw制作动画gif文件

事实上利用coreldraw也可以用来制作动画gif文件，您可以将coreldraw中的图层当成动画中一个个的影格，然后逐一输出成gif文件(其他图层上的影像必须先关闭)。再利用photo-paint的movie功能，先选择creat from document将第一张gif文件制成movie，再陆续将转好的gif文件以“insert fromfile”来，选择“储存成…”动画gif的格式，于对话框中设定延迟的时间和位置，如此就算大功告

4.同时旋转与缩放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋转把手时，同时也按住shift键，那么将可以同时旋转与缩放物件;若是按住alt键，将可以同时旋转与变形倾斜物件。