小学教师经验论文范文

导语：如何才能写好一篇小学教师经验论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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在现在的大学数学教育中经常出现，数学实验是一门新型数学课程，是指实验者运用计算机技术和数学软件在特定的环境下应用数学知识解决实际问题或对某个数学理论进行求证。这项新事物是继数学建模之后对数学教学体系、内容和方法改革的又一项尝试。以问题为载体，以计算机为手段，以数学软件为工具，以学生为主体的探索活动统称为数学实验。数学实验就是在课堂上通过创设问题情境，并结合数学软件的绘图、动画演示、计算等功能进行教学。通过循序渐进地指导学生进行数学实验，可以提高学生自我思考、自我学习的能力，提高学生的创造性思维。通过数学实验，还能够应用数学知识建立数学模型进而解决一些经济、管理和社会等方面的实际应用问题。

二、独立学院学生学习特点分析

1.基础知识相对薄弱在近几年高考中，独立学院的高考录取分数远低于二本，独立学院学生的高中数学基础比较差。而且在我院开设“经济数学”课程的专业中，文科生比例占到了50%左右，同一课堂上学生的数学素质差异较大，导致课程授课计划的制订、教学进度都会受到极大影响。2.学生性格外向，思维活跃独立学院学生性格外向，在课堂上思维活跃，课堂气氛较好，喜欢跟教师进行知识的互动与交流；家庭条件较好，喜欢社会实践，可以通过家庭力量和社会力量的支持进行自我创业，实现自我人生目标；比较重视自身素质的提高，在学校和社会中积极参加各种活动，喜欢在学习中进行动手实践和操作。像我院学生就经常参加全国数学建模竞赛、说课比赛和职业生涯规划活动等。基于以上情况的分析，笔者结合近几年的教学经验，为了在上课过程中激发独立学院学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和动手操作的能力，同时也为了实现独立学院应用型人才的培养目标，提出了在“经济数学”教学中融入数学实验的思想。

三、通过软件在“经济数学”教学中融入数学实验

通过数学实验辅助学习数学概念“经济数学”中有很多数学和经济概念，这些概念往往都是从实际生活和实际问题中抽象出来的，故学生理解起来会感到非常抽象。教师如果按照传统的教学方法，譬如通过黑板进行板书讲解的话，会造成学生学习的巨大压力，从而影响学生学习这门课程的自信心。随着计算机技术的迅速发展，教师可利用软件进行适当的实验，通过动画等演示使抽象的概念直观化，使学生更好地理解和接受数学概念，更好地构建认知体系结构。两个重要极限中的第二个重要极限lim()xxxe∞1+=1，这个极限证明起来非常复杂，但可以通过Mathematica软件的绘图和计算极限功能来观察和验证这个结论。特别是自从诺贝尔经济学奖创设以来，利用数学工具来分析解决经济问题得到的理论成果特别多，以及越来越多的诺贝尔奖获得者背后显现出的数学背景。在经济学中，要解决经济问题或者对经济问题作出决策和预测，一般要先建立经济模型，然后用定性或定量的方法对问题进行分析和解决，这其中，数量经济学和计量经济学的理论就发挥了巨大作用。作为经济管理类的学生，在学习中经常会遇到一些较复杂的经济问题。在解决这些问题过程中，一般都会先根据问题的条件，把经济问题转化成数学问题，然后建立相应的经济模型，最后再解出模型。但在建立模型过程中，往往需要处理较多的数据和进行较为复杂的计算，这时如果利用数学软件Mathematica、SPSS等进行模型的处理，就会使计算非常简单和便捷。经济模型案例4：某装潢公司以每桶20元的价格购进一批彩漆，想通过做广告使销售量有一个增长，根据经验，彩漆价（元）与预期销售量（千桶）的关系，广告费与销售增长因子的关系。其中销售增长因子的意义为实际销售量等于预期销售量乘以销售增长因子，问：广告费与销售价格分别为多少时彩漆的利润最大？彩漆利润等于销售收入减去成本，再减去广告费用，销售收入等于销售价格乘以实际销售量，这里实际销售量又等于预期销售量乘以销售增长因子，而预期销售量与销售价格有关，销售增长因子与和广告费有关。根据问题要求，设彩漆的销售价格为x元，投入的广告费为y元，预期销售量为x的函数，设为t(x)，销售增长因子为y的函数。

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通过校本研修，教师能够更好地发挥学习所获的技能及学习所得，也能提高自己的综合素质，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，那么具体的个人工作计划怎么制定呢?下面是小编带来关于小学教师个人校本研修计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

小学教师个人校本研修计划范文(一)为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

(二)在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

三、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3、勤于动笔，提高教育科研水平。

(1) 及时积累专题研究的第一手资料。

(2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

小学教师个人校本研修计划范文(二)新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。

一、研修主题

以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

二、研修目标：

1、加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3、注重经验积累。

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修措施

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、交流互动

积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

4、撰写经验

在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。

小学教师个人校本研修计划范文(三)新的学期又在春暖花开的季节来临了，踏着轻柔的春风，面对着生机无限的校园，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。

一、工作理念：

1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

二、学习内容：

1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。

2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

4、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

三、学习形式：

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

(1)专题培训

交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

(2)专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。

(3)网上学习

充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、研修主要措施：

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的能力。

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【关键词】 城乡教育 协作教研 均衡发展 有效途径

【中图分类号】 G46 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0178-01

城乡小学的协作发展，是统筹城乡教育综合配套改革实施的需要。近年来，基础教育取得了巨大的成就，为社会经济的快速发展提供了合格的人力资源和智力支持，然而，基础教育的发展仍旧存在诸多问题，城乡教育发展的不协调很大程度上制约了基础教育事业的进一步推进。

在县教委的正确领导下，我们一些农村学校与城里学校结对为“手拉手”学校，以“协作教研”为载体，通过城市学校先进理念的传播、教学经验的交流、学校文化的影响、优质资源的共享，发挥名校的示范和引领作用，加大对农村小学师资培训、校本教研、教育科研的指导帮扶力度，使农村小学教师在教学理念、教学方法、教学研究等方面得到量的提升和质的飞跃。

1 通过城乡小学协作教研，转变了农村小学教师的教学思想

我校是一所农村学校，现代教育思想相对次后，没有树立起现代教育观、学生观、人才观。学校基础设施也较差，硬件配备不齐，师资力量薄弱，教师年龄结构偏大，思想观念陈旧，教育教学质量较差。为了跟上现代教育发展的步伐，通过城乡协作教研，采取办讲座、外出参观学习、集体交流、个别谈话等方式给教师们“洗脑”，彻底转变教师们的思想观念，成效显著。

2 通过城乡小学协作教研，革新了教育教学方法，提高了教育教学的能力，促进了全体教师的专业发展

自实施城乡协作教研以来，我校选派优秀教师到城里学校扎扎实实学习，带回了好的教学方法，先进的教育理念。他们回校后，给全校教师做汇报、交流，上示范课，指导青年教师。此外，学校先后派出30余人外出学习，让教师们出去开阔眼界。凡是外出学习过的教师，回校后都要做专题报告，上汇报课，这样就逐渐改变我校部分教师以前那种填鸭式、放羊式的低效课堂教学，从而提高我校教师教育教学的能力，促进全体教师的专业发展。

3 通过城乡小学协作教研，加大了同课异构、观摩课、示范课及优质课开展力度，拓宽了校本教研的内容和形式，培养了一批青年骨干教师

开展城乡协作教研活动以来，校与校之间的教研活动开展得有声有色。同年级的教师每月都要搞同一主题的教研活动，通过同课异构、观摩课、示范课及优质课的听课、评课、赛课，切实提高了我校教师的教学水平，打造出了一批青年骨干教师。我校多名青年教师在各级各类组织的赛课活动中先后获得等级奖10余次。撰写的教学经验论文获国家级、市级、县级等级奖60余次.辅导学生在参加国家级、市级、县级各类比赛获奖70余次。

4 通过城乡协作教研，采取校际间互派优秀教师到对方学校进行顶岗交流的举措，优势互补，缩小城乡教育差距

缩小城乡教育的差距，使其均衡发表，城乡学校互派优秀教师顶岗交流确实是最嘉途径。“结对”的乡村学校派出优秀教师到城市学校顶岗上课，交流学习，借鉴教学经验，取经讨宝；同时城市学校也相应派出优秀的教师到农村小学顶岗上课，传经送宝，把先进的教育思想、教育理念和教学方法带到农村学校，起到了示范和推动的作用，同时也从农村学校学到一些城市学校不具有的宝贵东西。通过城乡校际间教师的顶岗教学，能全面了解校际间教育教学的真实现状，为协作教研活动的开展，提供了最直接最可靠的信息，找到了城乡教育差距，提供了努力的方向。

5 通过城乡小学协作教研，利用现代教育信息、远程教育，以及优质的人力资源和教育教学资源优势，提高了学校教学信息化水平

我校是名副其实的农村小学，几年前，多数教师根本就不知道怎样把现代教育信息用于课堂教学。现在，通过利用现代教育信息、远程教育，以及城里结对学校优质人力资源和教育教学资源，部分青年教师已能制作简单的课件，利用网络资源进行教学，少部分老师还能利用网络资源进行创造性的教学。可以说全校师生的教学信息化水平也在不断提高。

6 通过城乡小学协作教研，发挥教育科研方面的专业引领作用，让学校中青年教师加入到市县级课题研究中，提高了课题研究能力

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一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动，学校党支部坚持按时召开党会，通过学习，培养了一批入党积极分子。加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。

2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质.本年度，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》,制定《小学教师行为准则》、学习《义务教育法》.要求教师以身作则,为人师表.每人撰写6篇学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。今年开展了 “文明礼仪”为主题的教育活动，要求师生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。本学年，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，中队活动记录,活动内容符合学生年龄特点.

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。  

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每位教师都撰写了质量较好的德育渗透论文。

三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1、本年度我们继续抓好学生的爱国教育，帮助学生树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。  

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“九月十日”教师节进行尊师周活动；“十月一日”国庆节，组织歌颂祖国活动。同时继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个年级组召开了三次养成教育大会，以培养学生良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯等，增强学生的纪律意识、安全意识和责任意识。十二月份，举行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。2010年三月开展了“献爱心”活动，为患肠癌的周展望老师捐款2628元。2010年四月十日，举办了“加油2010，宝洁百所希望小学快乐体育运动会”。借此东风，号召全校师生以实际行动为2010加油，以优异成绩向奥运会献礼。.五月十九日，我们学校组织开展了“抗震救灾，人人有责”活动。我们发动全校师生向汶川地震灾区捐款,向地震遇难同胞默哀活动。在这次赈灾活动中，我们学校师生一共捐款8557.5元，是双溪桥镇教育界捐款最高的一所学校。六月一日,举行了欢庆活动，表演了20多个节目。本月，我们学校还参加了咸安区教育局举办的“阳光体育活动”。在这些比赛活动中，我们学校获得了女子跳绳第一名和第四名，获得剪纸第一名、小制作第二名，小歌手比赛获得第三名，舞蹈表演获得第三名。我们张金霞校长的艺术论文获得了区比赛一等奖，我们的王燕华老师被评为优秀艺术辅导教师。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

3、环保教育：通过宣传画、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

4、继续发挥红领巾小记者站、红领巾广播站、红领巾板报作用。宣传小学生行为规范,小学生文明礼仪.法律知识、自纠自护知识、先进人物事迹等,每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化.并每月由校长、大队辅导员作行为规范的专题讲座.收到了一定的教育效果。

5、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

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6、心理健康教育

我们加强了学生心理健康教育。首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全留守、单亲、无亲学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”， “同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。

四、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能

坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥家校通、亲情电话的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。我们对家长发放有关家教资料，进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月的查阅的情况看，班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。为了更多的孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

五、用名言警句立德，以榜样立德。

2010年春，我们的张金霞校长每天都在学校管理专用黑板上写一则关于立德的名言警句，要求全校师生记录背诵下来，并且号召师生用名言警句指导行动，还在6月份举行了立德名言警句竞赛活动。今年春季，我们学校的值周领导每天还在学校管理专用黑板上通报表扬好人好事，并号召大家向榜样看齐，要求师生赶有目标，学有榜样。

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我园自2003年至今为在园的每一个幼儿建立了幼儿成长档案。实践中，教师依据每一个幼儿的个性特点展开真实的观察记录，有目的、有计划地记录幼儿在成长过程中的典型事件，收集典型作品。依据相关理论较为客观地分析和评价幼儿的发展，并提出有针对性的教育策略，把幼儿成长档案作为研究幼儿、因人施教的依据。这使得为每个幼儿提供适宜的教育成为可能，很好地促进了教育教学改革。在此基础上，教师以幼儿成长档案为载体积极开展家长工作，帮助家长学习解读孩子，使家长深入到教学过程中，并将之与改善家庭教育有机地结合起来，使家园教育显示出了连续性、整体性，从而有效地提高了家长的育儿水平，有效地实现了家园共育。同时，关注幼儿的自主参与，应用幼儿成长档案较好地促进了幼儿的健康、和谐发展，教师和家长也从中获得了共同成长。该研究获得了中国学前教育研究会“十一五”立项课题一等奖。

担任幼儿园教学园长，您带领教师开展了哪些教育教学研究？

担任教学园长以来，我一直深入教学第一线，为青年教师言传身教，在带领大家学习教育教学理论和方法的同时，大胆进行教育教学改革，探寻教育教学和管理经验。针对教学中的实际问题，我们开展教研活动，不断质疑，以疑促思，以思促行。采用教师自学、读书交流、信息、专题讨论、实验研究、课题评议、建立教研园地、观摩和交流、进修培训等多种教研形式，使教研工作及时有效、高水平地开展，并引领大家进行了多项课题研究，很好地促进了全园教育教学水平的提高，得到了专家及社会的认可。

如，在分析反思本园研究现状的基础上，带领教师以“幼儿绘本阅读教学策略研究”为专题，独立申报了天津市学前教育研究会“十二五”研究课题。课题立项后，带领全园教师针对教学现状，不断反思，探讨了各年龄班幼儿在阅读活动中的学习方式和关键经验。对不同年龄班共有的绘本、适宜阅读的绘本进行了有目的、有计划的观察记录。对幼儿在不同阅读方式中的行为表现展开了深入的研究，通过创设多种阅读环境、控制阅读条件等方法，观察、比较、分析幼儿的阅读过程。分析反思、归纳总结相关的指导方法和教学策略，激发幼儿对绘本阅读的兴趣，从而使幼儿养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。在此过程中，我园教师的研究能力得到提升，多篇经验论文获得市级奖项。

如，在和平区常态课研究活动中，我带领全体教师大胆进行教育实践的研究，针对教育过程中存在的问题进行分析、展开探索。通过集体教研、小组讨论、个人辅导等多种方式，帮助不同层次的教师获得了专业提升。幼儿园在第二届“和平杯”教师专业技能竞赛常态教学竞赛中获得组织二等奖。

参加天津市“未来教育家奠基工程”的学习，对您开展工作和专业发展有哪些指导和帮助？

通过参加天津市“未来教育家奠基工程”的学习，使我能够跳出幼教看幼教，站在基础教育的大背景下重新审视学前教育。不同专家鲜明的思想观点，使我从不同的方面、不同的角度得到深刻的启示，也助推我反观自己的教育实践，深入思考教育为什么、儿童是什么、我能为学前教育做什么等问题。让我对当今已经变成了时代话语的“素质教育”有了“用文化打好做人的基础”的定位，思考着学前教育是基础的基础，是要为幼儿一生的发展奠基的，所以，更要用文化把做人的底子打宽、打厚、打实，更好地实施素质教育。

通过学习也使我深感学前教育在国家及社会范围内的重视程度正在不断提升，我们自己更应该认识到学前教育专业的重要性。反思学前教育的根本任务，那就是促进幼儿健康和谐地发展，要将之视为我们的责任。把孩子培养好关系到社会的稳定，教师担负着历史的使命，面对好的机遇，我们应该借势发展。在入园难的今天，我们更要以服务质量求生存，树立优质教育服务意识，让社会满意，让家长满意，办好人民满意的学前教育。

通过学习我更加清楚地认识到在学习中反思，反思中实践，实践中研究，实现教学研的同期互动是促进教师获得专业发展的重要条件。我在工作实践中尝试借鉴中小学教师的教研经验，积极引领我园教师开展园本教研活动，大胆创新教研方式，增强了教研活动的实效性，收获颇丰。

成长为优秀教师后，您发挥了怎样的示范引领作用？

我积极参加各项活动，努力发挥自身的示范引领作用。

在国家社科基金“十一五”规划课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”的项目研究过程中承担数据收集工作。参与天津师范大学学前教育学院“精品课程”教材的编写工作，担任副主编。担任天津市幼儿教育教学研究室编著、天津教育出版社出版的《幼儿园五大领域教育――教师指导用书・语言》的编写工作。在天津市第二届幼儿园教师“新秀杯”创优活动评选中担任评审委员。

我在天津市学前教育实施“双百”城乡合作助教行动计划中承担了“送教下乡”示范课任务。落实《天津市政府学前教育三年行动计划》工作中，在农村幼儿教师培训中担任教师团教师。2013年，在和平区教育局和幼儿教育教学研究室组织的《儿童3～6岁学习与发展指南》培训中担任“科学领域”培训工作。

在世界幼儿教育联合会举办的“第六十三届幼儿教育组织世界研讨会”做专题发言与交流。在中国学前教育研究会“十二五”课题研究天津研习班做大会交流。在市教委举办的“第三期园长培训班”举办的专题论坛中做大会交流。

请您谈谈青年教师怎样才能成长为优秀的幼儿教师，提高教育教学水平。

对于教师而言，真正的教育不在于你说了什么，而在于你做了什么。所以，优秀幼儿教师要能够发挥自身用整个人影响教育对象的力量，不断实现用自己的生命去调动幼儿学习和发展积极性的理想境地。青年教师首先要树立良好的师德师风，不断规范教育行为，注重自身素质的提升。要想提高自身的教育教学水平，就要树立先进的教育理念。“在当下知识获取只需要点击的现代教育背景下我们教什么？在21世纪将生存方式的定位于学习的情况下，我们育什么？”幼儿教师更要清晰学前教育的目的，儿童需要从容生长、快乐游戏的时间，那么，我们的教育就要顺应儿童的自然生长规律和发展特点，有所为，有所不为，决不能以牺牲幼儿的长远发展和剥夺幼儿游戏、活动的时间为代价。要注重把先进的教育理念和实践对接，进入做、思、写的研究状态，自主进行有意义的学习，在学习中反思，反思中实践，实践中研究，实现教学研同期互动，以加快自主专业发展的进程。

请谈谈您的教育思想、理念。

多年中，我扎根于教育教学实践，努力投身到幼教改革中。于行动研究中形成了善于反思、不断质疑、主动学习、积极创新的独特风格。在教育实践和管理中大力倡导“尊重差异，关注整体”的思想理念。

“尊重差异”，即把每个儿童、每个教师和每个家长视为具有平等地位的社会的人，乐于彼此尊重，相互理解并包容他人独特思想和差异。构建温暖、关爱、平等的人际关系，形成和谐、友善的幼儿园文化。

“关注整体”，首先是关注全体幼儿，让每个幼儿都享受到适宜的教育，真正实现教育公平。其次要关注到幼儿学习和发展的整体性，在游戏和日常生活中促进幼儿的全面发展。同时，也要关注到教师群体和家长群体，为不同层次的教师和家长搭建适宜的发展平台，促进其自主发展。树立“以人为本”的科学发展观，促进在园所有人的健康、和谐发展。