老师不在的时候作文范文

导语：如何才能写好一篇老师不在的时候作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“唉，什么时候才下课，讨厌的数学！”王蓓拨弄着手指甲，小声地向我埋怨道。“好了，好了，没看见这是最后一道题目吗？”我答道。“唉唉！……”王蓓趴在桌上一声一声地叹气，好像体内的氧气多得没地用。我也盯着手表一秒一秒地数。就在我数到第600下时，老师终于宣布下课了。我和卜蓉像离弦的箭似的，“嗖”一声冲出教室，奔向洗手间。

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”走到教室门口就听见某人亮出自己的公鸭嗓，一句话有三处跑调，把我和卜蓉笑岔了气。踏进教室，天啊！这到底是不是教室呀？吃喝玩乐样样俱全，就连值日生也在玩“像皮大战”。我看得目瞪口呆，忙跑去问值日生：“难道不上课吗？不是写作文吗？”“唉哟，想那么多干嘛，反正他们都在玩，老师也让我不要管，你就放心大胆地玩吧！”说着，她拍拍我的肩膀，又接着专心致志地“大战”起来。我又看了看陈昕和孙柳，她们都在背单词。我想了想：还是乖乖看书比较好。于是，我抱起《淘气包马小跳》聚精会神看起来。

“不——要——讲——话！”顾东声嘶力竭地对着这群玩疯了的人喊道。一瞬间，全班都安静了下来，哪怕掉根针都能听得清清楚楚。所有人的目光都聚集在门口，可半秒之后，老师还是没有出现，不知是谁“喊”了一声，又调动了大家的玩兴，继续疯狂地玩。（对比的手法用得好！）

我看得有些累，便伸了个大大的懒腰。“咦？怎么没人有反应？”我扭过头一看，卜蓉和张波正在激烈地争论着“三八”线的问题。“你看你，占了那么大一块地方，让我怎么坐！”卜蓉气势汹汹地对着张波嚷道。“谁叫我天生就那么大体积，恐怕老天爷就是派我来占位置的。”张波不动声色得反击道。“你！好你个张波，哼！”卜蓉狠狠地趴在桌上，占了整张桌子的三分之二。“好啊，你占桌子，我用凳子，看谁厉害！”说着，便推了推卜蓉，坐了一大半凳子。两个人谁也不理谁，都好好地“利用”着面积资源。看着这对活宝，我笑出了声，差点摔下凳子，肚子都笑疼了。王蓓看着我笑得喘不过气，也跟着傻笑。“哈哈哈……”这种笑声就是我和王蓓的专利。看着不剩多少的时间，我又赶紧看起《淘气包马小跳》。

“啪！”一架来历不明的“波音747”打中了我的脑门，打扰了正看到精彩部分的我。我火冒三丈，拍案而起，横眉怒目地质问着同学。可我再大的声音在这个教室里充其量是只小蚊子。只见教室上空有无数种形状各异的银白色飞机飞来飞去，“嗖”一声到了李家辉手上，又“嗖”一声到了马淇淇手上，飞机尽职尽责地为大家服务。突然一服刺鼻的辣味钻入鼻中，我恶作剧的心理油然而起。“谁在吃东西，你就落到谁怀里，而且一定要重重地撞他的脑门！”我恶毒地下着诅咒，就把飞机扔了出去，也不知道到底落哪儿了。我时不时感到脚下一震，真担心楼会塌了。（夸张地写出了教室里的“闹”）

这时，老师忽然闯进我们的天堂，教室一片安静。整个校园也只有“沙沙”的大自然之乐。我赶紧夺过王蓓手中的杂志认真地看，以免受池鱼之殃。老师的一顿批评后才道出，是故意让我们玩的，目的当然是写好作文啦！

篇2

哈哈！当你们看到这个题目时，一定会觉得很新奇吧？上课时，当老师不在的时候，全班一定会上演着五花八门趣事儿！但我班并不是这样。现在，下面就让你看看怎么个不是法。

“咚咚咚……”一阵带着优美音乐的上课铃声在全校的喧闹声中响起，紧接着，广播说了一句熟悉、亲切的话：“上课时间到了，请同学们迅速回到教室，准备上课。”这声音像是一位心灵纯洁的女孩儿发出的。广播刚说完，操场、球场上的人宛如一群蚂蚁，都向教学楼拥来。

我回到教室后静静地坐在座位上，别的同学也和我一样。因为这节课上的是语文课，所以大家不得不静，也不敢不静，教室里顿时鸦雀无声。我向四周望了望，谁都是那么静，坐的姿势都是那么端正。时间一分一秒的过去了，老师还是没来，但教室里依然是静悄悄的，没有人敢起哄，生怕起哄的一瞬间，教室门口突然闪出一个背影。后来经班长“调查”，才得知老师要整理材料，要我们自己看书，还吩咐班长要是谁敢吵，就把他记下来。当我们得知这一消息，教室里立刻热闹起来，班上虽然热闹，但是并不喧闹。此时，教室里有的人在看书，有的人在写作业，还有的人在发呆。虽然有一小部分人窃窃私语，但大部分人都是在写作业或看书。只有一个人和大家不同，他很内向、沉默，全班就只有他一个人趴在座位上，一动不动，看上去像是在发呆，也像是在睡觉，但其实没有，他只是小声的唱着歌：“相信你还在这里，从不曾离去……”他唱了几分钟就抬头东张张，西望望，看见别人都在写作业或看书，自己也拿出一本书津津有味的看了起来。

过了许久，突然，教室门口闪出一个熟悉的背影，班里有些人看书看得入迷了，都不知道门口站着一个人。这个人看见大家都很自觉，就高兴的笑了笑。这个人，便是我们的老师。

篇3

“咚咚……”老师上楼去了。“探子”方一仲小心地探出了头，看见走廊里空无一人，便大声喊一声：老师走了。”

接下来教室里是一片欢呼声。

瞧！小个子方一仲眯着眼睛，张开嘴巴，露出两颗大黄牙，呵呵只笑，徐子梁同学眉飞色舞地讲着笑话，惹得周围的同学趴卧在桌子上直揉肚子，尤榛同学也拿出了漫画书看了起来，脸上露出傻傻的憨笑，甚至连班上好同学马吉纯、刘心怡的身子也拧成了麻花，一会儿跟前面讲讲，一会儿跟后面说说。大家都在兴致勃勃地谈论着各种话题，像是在开展一场辩论赛。“咳”熟悉的咳嗽声响起。哎呀！不好，吴老师来了。班里顿时安静下来，等待吴老师的到来。可只闻其声，不见其人。“哈哈哈…。.”扬子颉大笑起来，原来是他模仿老师的咳嗽，同学们发现自己被耍后，就向他仍橡皮来表达自己的愤怒。教室里又接着狂欢。

篇4

瞧，老师又接到通知开会去了。这回可有看头了！

老师的身影还没有完全消失在同学们的眼中，教室里早已炸开了锅！大家说话的说话，玩耍的玩耍，唱歌的唱歌，乱成一片，仿佛这已不是课堂，而变成了一个热闹非凡的菜市场。

看，张本帝同学迫不及待地站了起来，高声说：“大家安静一下，安静一下！下面，由我来为大家演唱一曲！”大家见有好戏看，纷纷停下来，向他望去。只见张本帝清了清嗓子，深情地唱：“把你捧在手上，虔诚的焚香；剪下一段烛光，将经纶点亮……”他一边唱，一边伸出双手比划着，仿佛他是一位明星似的。可唱歌不仅需要花哨的动作，更需要纯美的嗓音。张本帝的歌声五音不全，调儿也早已跑到了九霄云外，让谁听到都是一种严重的精神折磨，哪来“纯美”二字之说？大家都怕听到他唱歌之后“减寿十年”，纷纷捂住了双耳。

终于，有人站了出来，为大家打抱不平：“张本帝，你得了吧！就你的歌声呀——花听花谢，草听草枯，鸟听鸟落，你还是别唱的好！省得你唱着唱着突发什么精神病、心脏病了，我们大家还得把你送到医院去！”大家一听，顿时哈哈大笑起来。我闻声望去，原来是“名嘴”郭书一说的呀，更是爆笑不止！

正当大家笑得欢的时候，“咯吱”一声，门被打开了。大家都被吓了一跳，以为老师来了， 慌忙装样子：有的同学“翻山越岭”、“冲过重重阻拦”回到座位上；有的同学赶忙把《阿衰》或《豌豆》等漫画书塞进课桌里，端端正正地坐着；有的同学因为着急，甚至把书都拿到了，却仍津津有味地“看着”；最可笑的还数张本帝，他赶忙坐下，却不曾想板凳早已被后桌勾走，一屁股坐在了地上上，又马上站起来，即使没有板凳也作出坐着板凳的样子，逗得大家是笑都不敢笑出声……

正等着一阵“暴风雨”来临，却听到一阵狂笑声从“老师”口中传出，好奇地抬头一看——切，原来是徐子航装的呀！同学们这才知道是“中计”了！顿时，教室里又涌出一阵笑浪。

篇5

当老师不在的时候

儿山二小三年级（3）班：苏可文

下午上课时，我忽然发现音乐老师过了很久都没有来。下面的同学有的打打闹闹，还有的玩纸飞机。 我可急坏了！因为我是卫生组长啊。

我马上开始扫地，扫完一个纸飞机又来一个纸飞机。我可气坏了。我就大声说道：“不要玩纸飞机了。”可同学们还是不听，我又说：你们还不听我就告诉语文老师听。同学们说语文老师去开会，看你告啊！那我去告诉数学老师听，我气坏了。我马上告诉数学老师。数学老师过来看见教室里的同学都在玩，便生气的说：“快回位置去。”同学们才安静下来，我才松了一口气，安安静静地学习，真好！

我终于知道了老师工作的艰辛。

篇6

当老师不在场的时候

每当看到同学们在校园里打闹、在走廊上嬉戏的时候，我总会忍不住偷偷笑几声。

记不清是几年级的一节语文课了。上课铃响了以后，同学们纷纷走入教室坐好。约过了三分钟，还不见老师来，有几个男生忍不住了，说起了悄悄话，其中还有一个是男班干。有了男生的“带头”，其他的几个女生也赶紧“跟队”了。女班干们见状急忙劝说，可就是没人听劝，还说起了我们女班干的闲话。我们女班干本是劝别人不吵的，但劝着劝着自己反倒聊了起来。

大约过了十分钟，不知是谁和谁打起了架，男生们去看热闹，女生们则在一旁玩游戏。“哇，天女撒花耶”男生和女生们不约而同地叫了起来。原来是一个女生把碎纸片抛向上面。

整个教室就成了一个娱乐厅，全班同学都在里面开起了派队！嘿，不要说班长只在一旁看书，她人心结合加入了“大闹天宫”！

半节课过去了，我们正玩得高兴的时候，老师突然“闯”了进来。老师进来的时候，愣住了：满地废纸，垃圾桶旁布满垃圾，整个教室成了一个垃圾堆。老师见了，大发雷霆，先是骂了全班同学一顿，又是指着班干训一顿。老师看了看表：“还有十分钟……算了，你们自由活动吧。”啥？自由活动？“耶！老师万岁！”说着，全班同学拥出教室，只有老师一个人在教室里发愣。

篇7

周巷中心小学五（3）班 徐成

“哦，耶”老师说她要开会，不能来上课，让我们自习一堂课，老师刚走一会儿，我们全体人员高声欢呼，而且我们班的调皮蛋们也忙活起来了，捣蛋大王——李国、笑话大王——徐雨晨、男人婆——高?、“高音”大王——薛润林，全都活跃起来啦！可算得上是惊天动地，活像鸭子吵塘。

捣蛋大王可是位在全校都很有“名气”的哦！他与老师斗架，考试抄作业……无所不能。只见他学完猫叫，又学公鸡叫，下位置打搅别人，害得我们班的同学根本没有办法用心学习！班长拿他也没有办法！！

笑话大王平时还可以，马马虎虎，他先讲了几个笑话，边讲还边做动作，讲完了还不忘做个鬼脸，斗得我们班的同学开怀大笑。

男人婆她说话可快了，快得你简直无法插嘴，长大后一定是说快板的料，她在座位上叽里咕噜的不知道说些什么，可她疯起来可像个男孩子啦……

篇8

虽然衣食不缺，但总感觉现在的孩子少了些什么。

小学的时候，有一次考试作文是《我的父亲》，苦想了大半天，想不出父亲有什么特别的地方，工作普通，长相普通，没什么特别，既没有大雪天背我去医院的经历，也不会在失意时讲出什么“天生我材必有用”的道理，只会自己点燃一支烟，默默地，抽走自己所有的愁思。于是，父亲普通，作文更普通。试卷发下来，老师只是勉勉强强的给了个及格。转头看后面的A君，正抱着试卷得意地笑，我拿过来看，他淡淡的说了一句“瞎蒙的”。在他的作文里，他的父亲很伟大，冒着鹅毛大雪背他去医院；甚至还有击退歹徒的故事。我知道，这些都不是真的，但老师给了他一个近乎满分的成绩，于是，我有了些感悟。

又是一次的作文，还是那个题目《我的父亲》，这一次，我胸有成足。在这一次的作文里，我的父亲不再平凡，他扮演了很多的角色，父亲、老师、朋友。在不同的场景，有不同的身份。那个父亲很伟大，他也会冒着风雪背我去医院，也会给我讲出许多大道理。。。简直成了圣人。可作文写完了，我却没有丝毫的成就感，只是感觉那个父亲很陌生，像。。。别人的父亲，管他是谁的呢，只要能给我高分就行，其他的，我不在乎。试卷发下来了，果真如愿以偿，老师给了一个很高的分数，但是却高兴不起来，是别人的父亲帮我考的高分。于是，所有的作文都是行尸走肉一般，写别人家的父亲，写别人家的母亲，写那些我不认识的人，写那些现实中不存在的人和事。

家长、老师总抱怨，说孩子爱撒谎，说孩子不诚实。也不知他们想过没有，是谁，抹杀了我们的真实。

在这样的一个社会里，每个人都带着一个面具，遮住真实的自己。我们，都生活在这样一个世界里。

篇9

外出轮训一周回到教室，别了五天，一个个学生都凑上来急于向我汇报班级近况：刘雨林在语文课做手工制作，张晓敏回家天天放风筝不做作业，陈奕廷把日记本当做绘画本……语文课代表还郑重地把一张记有一长串名字和“罪状”的本子交到我的手中。铃声一响，大家都关注着我的表情，看我如何“发落”，我刚想一一追问，转念一想，何不让每位学生把一周的表现写下来？于是我故意拉长声音道：一周里同学们的各种表现都在我手里，如果想要从我手中删除名字，请同学们认真写好《老师不在的日子》这篇作文，如果你们谁能真实地把老师不在的一周里发生的事中你觉得最值得写的写下来，老师就让谁将功补过，并将优秀的作文发到班级博客上。

第二天，是见证“奇迹”的时刻，每个孩子都把自己一周里最有感受的事情认真地写在纸上，写出自己一周里亲身体验的、看到的、听到的内容，写出真情实感。读后，我感受到了巴金老人的话的真谛：写作就是无技巧地再现生活。我们教师就是要无技巧地教给孩子观察生活的方法。我们平时深情地呼唤学生把作文写得详细些、具体些，倒不如在学生动笔前搭建起学生与生活的桥梁，调动其情感，激发其表现的欲望，让真实的生活、真挚的情感、真切的思想从他们的心灵深处真实地、自由地流淌出来。

二、为有源头活水来——从生活中寻找写作的兴趣点

叶圣陶曾说：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……应该去寻找它的源头，有了源头水才会不停地倾注，这源头就是生活。”如今的孩子，生活单调得让人不敢想象，典型的“两点一线”模式枯燥乏味，广阔而又充满神秘的大自然离他们很遥远，就连盼望了很久的寒暑假也被各种各样的培训班瓜分了。为了安全，现在的学生根本没有什么户外活动，即使难得下了一场雪，有些孩子按捺不住兴奋的心情去玩雪时，一些老师、家长居然剥夺了他们玩雪的权利。如今儿童的生活确实不够丰富，但他们依然有自己的生活，可以找到写作的源头。

下面是一年级学生郦思哲写的《妈妈回来了》的短文：

“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很温暖，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”

文章看似平常，通篇仅一百零七个字，有人说它不像作文，但这篇文章荣获了全国首届冰心作文奖小学组一等奖，一时成为大家议论的热点。有人不禁要问原因，其实就是一个“真”字打动了评委。这里事真、情真，显示出了可贵的童真。这一事例说明了我们还是可以引领学生走进生活，寻找更多的写作素材的。如下课铃响了，学生的心飞到了教室外，有的已把书本收起，一只脚探到了过道之中，另一只脚跃跃欲离，一只手扒在课桌的外沿，只等老师一声令下，就以百米冲刺的速度冲向教室外；有的学生已偏转脑袋，侧转身子，似乎要把憋了半天的话和同学分享；还有的正准备趴在桌子上，好利用这难得的十分钟养养精神。看到这儿，我灵机一动，喊了声“定”，只许学生动眼睛，不许动身子，看看学生的表现。然后，我让他们写《下课铃响了》的观察作文，他们的笔尖在耕耘，他们都能在纸上再现刚才的一幕。只有真正走进生活，体味了生活，才不会腹中空空，才会写出具有真情实感的文章。教育家赞科夫告诫他的学生说：“观察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亚去，你们只要蹲在屋子边的那块草地仔细看一看，你们就会发现一个十分惊人的昆虫世界……跨出第一步吧，睁开双眼，留心观察，令人惊讶的东西就在你的身边。”丰富多彩的校园生活、幸福温馨的家庭生活、酸甜苦辣的社会生活，如果老师能引导学生从生活中寻找写作的源头，就能从生活中获得写作的原动力。

三、只拣儿童多处行——创设更多的生活情境

李白坚教授认为：“不是运用逻辑的方法，而是运用行为的方法；不是运用理性的方法，而是运用活动的方法，让小学生在不知不觉中观察、体验和感悟生活，在情绪激荡中完成作文，这是达到‘我手写我心’的必然手段。”这说明，我们可以在创设学生喜闻乐见的生活情境方面有所作为。创设这样的生活情境既可以调动学生的学习积极性，又能为学生的习作提供素材，培养学生的观察能力，真是一举多得，我们何乐而不为呢？

“快乐写话”是我班的惯例，游戏、辩论、竞猜、表演等都是我创设的生活情境。小学生好奇、好问、好玩，对游戏情有独钟，这些特点为学生提供了自由探索、大胆想象的平台。在快乐的生活情境中，学生的思想、情感和行动互相作用，给习作奠定了基础。如作文课开始前，我让同学们分成四个小组做一个游戏：给每个同学发一张小纸片，让他们分别写上时间、地点、人物和事件，然后请组长收上来。一上课，我宣布开始游戏，请一个同学示范抽取四个小组中的词语，抽到后合成了“大年三十，我家的小猫在屋顶上造宇宙飞船”的句子。孩子们笑成了一片，他们热情高涨，我建议他们把精彩的游戏过程写在纸上。

其中一位学生的文章这样写道：

“作文课开始了，老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫‘有趣的造句’，同学们一听，心里乐开了花。

老师把我们分成了四个组，第一组写‘谁’，第二组写‘什么时候’，第三组写‘在哪里’，第四组写‘干什么’。我分在了第三组，经过一番思考，我写了‘扫地’。同学们写的纸条全都放到了老师的讲台上，讲台上出现了四座小纸山。老师问：‘谁来造句啊？’话音刚落，台下小手林立。刘雨婷第一个被老师选中，她兴高采烈地走上讲台，从每个小纸山中抽出一张纸条，逐一打开，还没有读，她自己就哈哈地大笑起来。大家觉得莫名其妙。刘雨婷忍住笑，读出了这句话：‘大年三十，我家的小猫在屋顶上造宇宙飞船。’刚读完，大家就笑了起来，教室里一片欢声笑语。

老师又叫了很多同学上台造句，陈奕廷读的是：‘半夜里，刘翔在大脑里洗衣服。’刘圆读的是：‘星期天，小明家的外星人在医院擦黑板。’还有许多有趣的句子，如：‘上课时，小猫在屋顶上扫地。’每读出一个有趣的句子，教室里就响起一阵笑声。

这样的造句游戏真有意思！”

细细聆听孩子们的文章，我们就会发现，扎根于生活的习作才会唤起儿童生命的本能和冲动，让他们觉得习作同吃饭、睡觉、游戏一样简单。在平常的《老鹰捉小鸡》游戏中，每个孩子都写出了玩游戏时的那种紧张、兴奋，害怕被捉住的心情。在《传话》游戏中，孩子们写出了性急的同学变成了“长颈鹿”的憨态；紧张的同学说话结结巴巴，记不起话时，搔头挠耳的模样；开心的同学不是“前俯后仰地笑痛了肚子”就是“连泪花都忍不住跳了出来”的情景。生动有趣的游戏，激发了学生作文的兴趣和欲望，调动了学生写作的积极性，学生写出的内容生动丰富。这样的生活和习作多么美，多么真！

四、天光云影共徘徊——给生活插上想象的翅膀

语文课程标准将作文分为两类：写实作文和想象作文。前一类作文要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。后一类作文要求激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。想象作文实质上是将生活中积累的表象加以创造的过程。想象作文离不开想象，想象是儿童巨大的财富，想象必须在无拘无束、自由自在的生活情境中进行。只有在自由的心理状态下，才能将记忆中的表象进行组合。

想象作文要结合儿童已有的生活经验，选取美好的事物作为想象的客体，使儿童怀着饱满的情绪展开想象的翅膀。如我带着三年级的孩子走进生活，寻找春天，我提示：“我们常常称春天为春姑娘，今天老师带大家去寻找。你们在哪些地方看到了春姑娘的笑脸？树上的小鸟快乐地唱着歌，你们觉得它好像在唱什么歌？你们想让春风给春姑娘捎个信吗？你们想和春姑娘悄悄说什么呢？”再如，我带着孩子们观察天上的云彩，我启发他们：“天上的云彩，你静静地望着它，是不是觉得云彩在给你变魔术呢？它变成了动物园，这些动物怎么游戏？变成了植物园，又有哪些奇花异草在向你展示自己的魅力呢？”这些问题都会引起学生的思考与想象，也只有把生活与想象结合起来，在习作时，他们才不至于只会写见闻、感受而写不出想象的东西了。

篇10

我相信，你们在学生时代会有你最崇拜的老师，我最崇拜的老师是现在在延庆一校教书的吴老师，吴老师有一双不大不小，但尖锐的眼睛。吴老师的眼睛可神奇了，你在课堂上做一个小动作，玩一下玩具被吴老师发现了，吴老师只要用尖锐的眼神看你一眼，你肯定会立马放下手里的东西，立马跟上老师的思路。你会不会想吴老师的眼睛会说话？吴老师长这一对听力好的不得了的耳朵，你在上课的时候偷偷的说一句话，吴老师肯定会听见的。你会不会想吴老师是不是继承了千里耳的耳朵？

春蚕到死丝方尽，留赠他人御风寒。落红不是无情物，化作春泥更护花。你是不是觉得奇怪？你只说了吴老师的外貌，并没说吴老师让你崇拜的事情呀？别急。别急。听我慢慢为你说来：这件事情发生在半年前。在一个数九寒天，北风呼啸，寒风刺骨的一天。上课的时间到了，您却迟迟不来。古人曰：“老师不在，学生乱了套。”我想：古人说对了。班级里就像一锅沸腾的开水，咕噜咕噜的响不停。班长都快喊坏了嗓子还不见起色。同学们还是在吵吵闹闹的。这节课什么都没干就过去了。第二天，吴老师回来了，我们发现您脸色苍白，眼角好像又长了一丝丝的皱纹，头发好像又多了一丝丝的白发。我的心狠狠的揪了一下。您是为了我们操碎了心，可我们又干了些什么？您不在的时候：班里乱的像一个热热闹闹的集市一样。就在这时，您用沙哑的声音为我们讲课时，时不时带着几声咳嗽。我的心彻底崩溃了，我的心随着外面刺骨的寒风一起崩溃了，您都为了我们带病上课，而我们呢？而我们去在您不在的时候不好好上课，而在那里扰乱秩序，我们太愧对您了。

吴老师，我崇拜您！崇拜您为我们带病上课！崇拜您不辞辛劳的给我们知识！