大学生诚信调查报告范文

导语：如何才能写好一篇大学生诚信调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两

个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

二、大学生的诚信缺失问题表现

信的基本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。《周易》有“君子进德修业，忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立。”（见《论语·颜渊》）。古人关于“诚信”的上述代表性观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。当前大学生的诚信状况如何呢？

1、推荐时虚报材料。部分毕业生为了能在众多应聘者中用人单位的注意和重视，使出浑身解数使自己的材料精彩夺目、完美无缺以至言过其实。如伪造课程成绩、英语、计算机、普通话等级考试证书；虚构在学校期间的任职情况，编造社会实践经历；采取“偷梁换柱”的方法摇身一变，变成“三好学生”，“优秀学生干部”。

2、面试中自我拔高

部分毕业生在面试中面对招聘主管人员的提问时，对自己各方面素质和能力夸夸其谈，结果到了实际工作中，用人单位发现其十分普通平淡。再如一些毕业生再接到面试通知时害怕自己不能通过而叫其他人代替面试。

3、部分大学生随意毁约

现在学校一般要求应届毕业生在三四月份就要找好签约单位，以便把毕业生的各种关系转到新单位。在这种情况下，一些毕业生会先找一个可以签约的单位签约以求得缓冲，一旦有更好的单位接收，他们就马上跳槽。毕业生这种边签约边毁约的做法在一定程度上给用人单位造成了损失

三、关于解决问题的建议

大学生是社会高素质人才，将担当社会重任。而面对另人担忧的大学生诚信问题，解决大学生诚信问题迫不及待。

1、通过法制强制规定。

立法建制是关键，应抓紧进行信用立法和信用制度建设，尽快把我国建设成为信用社会。政府要着手制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规，用以规范政府、企业、个人的行为，以法律形式约束社会的各种行为。在现行的法律中，都应有明确的、要求主体诚实信用的具体条款。对违法者的处置，也要有明确的定性、定量的法律规定。中国人民银行成都分行征信管理处有关人士表示，中国人民银行已将大学生助学贷款情况纳入了个人信用体系中。某位大学生一旦有违约行为，即会被记录在案，在今后的房贷、车贷、留学、创业，甚至就业中都会受到限制。

2、学校诚信教育

篇2

一、主题：了解民生，服务社会

二、对象：全院高职XX级、高职XX级各专业学生

三、途径：开展社会调查。

四、组织形式：以个人或小分队活动为主要形式，按照就近、就地的原则，开展实践活动。

五、活动要求：

1、安全第一原则

坚持“安全第一”的原则，各系要提前认真做好活动期间的安全教育和纪律教育，切实提高广大学生的安全意识，不鼓励学生到未知危险的山区等地进行实践活动。活动之前要求学生签订《XX年暑期社会实践（团队）个人责任书》（责任书见附件）。学生在实践活动时要时刻保持高度警惕，要注意活动期间个人的人身和财产安全，严防各种意外事故的发生，做到文明实践，平安返校。

2、科学可行、以人为本原则

实践活动要做到目的明确，内容积极向上，学生可自主联系相关思政课老师，寻求指导。各系积极整合各种资源，在实践各环节为学生提供政策和经验上的指导，为学生顺利开展实践活动提供帮助。

3、合理安排原则

各实践小组应做到实践有目的、有计划，充分准备，恰当分配任务，活动中指定专人作好纪录，对收集的问卷、调查资料等作好整理分析工作。

4、加强宣传，扩大影响

充分利用各种资源加强对暑假社会实践活动的报道，重点突出特色活动、实际效果、先进典型和社会反响等。同时重视媒体效应，发挥主观能动性积极与媒体联系，力争获得媒体的关注与支持，增强我院社会实践在社会上的影响力

六、总结与评优：

1、社会实践活动结束后，个人或小组于下学期开学两周内交一份调查报告和实践地接收证明到本系（实践地接收证明样本、调查报告格式和暑期实践报告撰写见附件）。

2、各系认真进行总结，每个系于下学期开学两周内均需交一份社会实践总结。同时附5张以上数码照片（照片要求从不同角度反映社会实践的内容及特点，并配有照片注释）。

3、思政课部将召开全院暑期社会实践总结会，会上请各系推荐优秀团队和个人代表进行经验交流。总结会上同时进行优秀指导老师、优秀社会实践团队及个人的表彰工作，并组织部分获奖者赴韶山、南岳忠烈祠、屈子祠等爱国主义教育基地进行实地社会调查活动。

七、参考选题：本次暑期社会实践可以围绕以下选题开展，也可另拟选题。

1. 城市弱势群体生活状况调查

2. 城镇居民收入与消费情况调查

3. 农民工返乡创业情况调查

4. 农村居民健康情况调查

5. 农村基本医疗卫生制度的建设及运行情况调查

6. 农村合作医疗情况的实施及农民满意度调查

7. 同学家乡所在地科技、文化、教育、农村建设等方面的调查

8. 结合专业所学知识开展暑期实践活动

9. 赴上海世博园考察参观活动

10. 城镇化的调查和分析

11. 就业方式、就业观念变化调查研究

12. 城市中农民工现状调查

13. 公民的环境生态保护意识问题

14. 城市居民最低生活保障问题

15. 大学生就业心理趋向调查

16. 网络社会中人们交往关系的变化与伦理道德的新课题研究

17. 开展大学生诚信状况调查

18. 家乡之最调查

19. 家乡新农村建设现状调查

20. 调查湖南人才市场动态，树立正确的择业观

21. 家乡普法宣传调查

附件1：XX年暑期社会实践（团队）个人责任书

附件2：实践地接收证明（样本）

附件3：调查报告格式

附件4：暑期实践报告撰写

篇3

关键词：思想政治；高职大学生；人才培养；社会主义核心价值观

在教学过程中，通过对学生学业的评价，可以使教师了解学生的学习是否达到了教学目标的要求，可以根据学生表现适当调整学习进度或内容，以达到教书育人的目的，但评价是否到位，是评价能否起作用的关键。这就要看评价方式是否灵活运用，评价目的是否合乎教育目标，评价内容是否结合重点、突出主题考察能力。因此，必须建立起良好的评价机制，使其在素质教育中发挥其功效。

良好的评价机制是进行素质教育、培养优秀人才的有力保障。在高职大学生中培育社会主义核心价值观，就要在思想政治课教学中，充分运用评价功能的导向作用，注重发挥其保障性，应把对知识的考核和培育大学生的社会主义核心价值观有机地结合起来，在评价的内容、原则、方式上调整与创新。应做到为突出教育目的而选择评价内容，坚持注重思想表现的评价原则，运用灵活多样的评价方式，加强对高职大学生的社会主义核心价值观的培育，更好地促进学生成长成才。

一、评价的内容

学生对知识的掌握过程是一个系统工程、环环紧扣，而我们的考核、评价要以点带面、点面结合，既全面体现学生学习状况，知识掌握程度，又要重点突出，主题明确。高校思想政治课的教育目的就是为了培育和提高大学生的思想道德修养和理论素养，所以应避免评价内容泛化，要为突出教育目的而选择评价内容。

培育大学生社会主义核心价值观的教育目的，要求评价要围绕社会主义核心价值观的内容进行评价定位，在评价中，从内容上体现出理念教育，这是融思想性、知识性、教育性于一体的。学生正处在价值观的形成期，而政治课又是价值观教育的主渠道，除了课堂引导、规范外，评价内容至关重要。这就要求教师提出切合实际的、触动学生灵魂的，又是他们所关注的问题，让学生做出回答，从而引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。所以，结合社会主义核心价值观的主要内容，在评价内容上可以设定这样一些问题：“怎样看待道德模范的榜样力量”“维护社会公平正义是每个人的义务”“及时足额还清助学贷款的社会意义”“三峡移民工程为何顺利完成”“奥运会中国队夺金，你感想如何”“观《红岩魂>有感”等等，让学生谈感想、体会，在必须考虑、限时作出回答的要求下去思考，去体现学生的思想意识，从而激发他们的爱国主义热情、集体主义精神，强化他们的道德修养、法治意识，使他们真正成为有理想、有纪律、有文化、有道德的一代新人。

二、评价的原则

评价应遵循注重思想表现和能力培养的原则进行。在思想政治教育中，考核基本实现由重知识向重思想表现考核的战略性转变。与此相适应，思想政治课教学的重要任务就是培养学生运用所学理论观点分析和解决问题的能力，提高他们的思想觉悟，展现其进步的思想。在评价学生学业时，要重视思想和能力的培养，使学生通过评价，提高自身的思想修养和各种能力。

评价应遵循注重层次性和差异性的原则进行。因材施教，是一条重要的教育规律，它要求我们要根据不同的对象，施以不同的教育内容与方法。评价作为教育的一个不可缺少的环节，更应注重其层次性、差异性。评价时，要根据学生的不同层次，确定不同的评价标准，不同层次的学生只要完成本层次的任务就为优秀，这样就做到了各尽所能，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，从而从根本上解决了“吃不了”与“吃不饱”的矛盾。

三、评价方法

（1）试卷由单一型向复合型转化。对学生学习效果的评价，传统的一张卷定水平已不适应素质教育的要求，所以需采用“复合型”试卷。复合型试卷可以根据教学实际自行设计，如“考试+假期调查报告+读书报告+活动表现”等多种模式，这既考核了学生对知识的掌握程度，又培养了学生的运用能力。同时，在某些环节上设计话题，鼓励创新，学生需提前准备，课后总结，使学生在查找资料、组织答案的过程中提高了对社会主义核心价值观的认知和体验。

（2）试题由死记硬背型向应用型转变。把过去试卷中死记硬背的题型，改变为着重理论应用的辨析题、材料分析题、论述题、调查报告，读书体会等，使学生在提高认识问题，分析问题和解决问题的能力上下功夫，在理论与实践结合的学风上下功夫，同时也可解决课堂时数不足及实践性教学环节薄弱的问题。

（3）形式上由闭卷向开卷转变。传统的闭卷考试无疑可以直观地了解与掌握学生的学习情况，但使学生不得不浪费大量时间和耗费很多精力去死记硬背，结果使学生对学习产生厌烦情绪，如果改变考核形式，由闭卷转向开卷，把更多的时间用在体会、分析，运用知识提高修养和能力上，这无疑是素质教育所需。开卷考试可以通过拟定有关社会主义核心价值观内容的讨论、辩论、调查报告、小论文等形式进行，使学生在轻松自然和谐的气氛下得到评价，从而提高他们的参与意识与主动性、创造性。

（4）对象上由个体评价向群体评价转变。在评价时，以往侧重对学生个体评价，使学生单兵作战压力大，形成自我为主的评价意识，不利于学生的综合素质的提高。所以，可以采用分组评价的方式，给学生布置一些适合集体完成的考核内容，让他们通过参与一些诸如志愿者服务、社团等活动合作共同完成，增强学生的社会责任感和团队意识、参与意识等。

篇4

有关大学生的调研报告一：

一、诚信对于大学生有着重要的意义在这个竞争激烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两

个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

二、大学生的诚信缺失问题表现

信的基本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。《周易》有“君子进德修业，忠信，所以进德也;修辞立其诚，所以居业也。”孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立。”(见《论语·颜渊》)。古人关于“诚信”的上述代表性观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。当前大学生的诚信状况如何呢?

中国人民银行总行行长曾痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”因贷款按期归还违约率太高，国家助学贷款曾一度暂停，到才重新启动，并新增了大学生毕业两年后必须开始还款的要求，也就成为助学贷款还款的首个高峰年。央行征信管理局的一分调查调查显示，在个人征信系统建立之前，大学生毕业后不能按时归还助学贷款的比例较高，某些地方违约率达30%。我想，除了部分大学生毕业后暂时没有找到工作，无能力偿还外，更深层次更本质的原因可能是：大学生诚信的“危机”。与此同时，目前社会上、假证书、假学术之风也刮及高雅校园，难怪莘莘学子为之躁动不安，急功近利，一些学生不守诺言、作风虚浮、毕业违约等不良现象有所抬头，“诚实守信”这一中华民族传统美德被抛于九霄云外，这样培养出来的“建设者”、“接班人”要么是营养不良，要么是底气不足，总之是“跛脚”的。此外，大学生就业的诚信问题尤为严重：

1、推荐时虚报材料。部分毕业生为了能在众多应聘者中用人单位的注意和重视，使出浑身解数使自己的材料精彩夺目、完美无缺以至言过其实。如伪造课程成绩、英语、计算机、普通话等级考试证书;虚构在学校期间的任职情况，编造社会实践经历;采取“偷梁换柱”的方法摇身一变，变成“三好学生”，“优秀学生干部”。

2、面试中自我拔高

部分毕业生在面试中面对招聘主管人员的提问时，对自己各方面素质和能力夸夸其谈，结果到了实际工作中，用人单位发现其十分普通平淡。再如一些毕业生再接到面试通知时害怕自己不能通过而叫其他人代替面试。

3、部分大学生随意毁约

现在学校一般要求应届毕业生在三四月份就要找好签约单位，以便把毕业生的各种关系转到新单位。在这种情况下，一些毕业生会先找一个可以签约的单位签约以求得缓冲，一旦有更好的单位接收，他们就马上跳槽。毕业生这种边签约边毁约的做法在一定程度上给用人单位造成了损失

三、关于解决问题的建议

大学生是社会高素质人才，将担当社会重任。而面对另人担忧的大学生诚信问题，解决大学生诚信问题迫不及待。

1、通过法制强制规定。

立法建制是关键，应抓紧进行信用立法和信用制度建设，尽快把我国建设成为信用社会。政府要着手制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规，用以规范政府、企业、个人的行为，以法律形式约束社会的各种行为。在现行的法律中，都应有明确的、要求主体诚实信用的具体条款。对违法者的处置，也要有明确的定性、定量的法律规定。中国人民银行成都分行征信管理处有关人士表示，中国人民银行已将大学生助学贷款情况纳入了个人信用体系中。某位大学生一旦有违约行为，即会被记录在案，在今后的房贷、车贷、留学、创业，甚至就业中都会受到限制。

2、学校诚信教育

开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。对大学生进行诚信教育要求高目标，但要从低起点，从基本行为抓起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信来影响学生，教育学生。

调查中反映出种种诚信缺失问题，让我们担心，大学生是国家未来各个领域的骨干，如果大学生诚信缺失了，我们还怎么谈社会的道德建设呢?国家还能有什么发展呢?诚信对创业如此重要，我会让它伴我永远!

有关大学生的调研报告二：

一、调查目的

大学生是新新人类，对新鲜事物比较好奇，为了揭开网购的真实面目，让更多的人了解网购，对在校大学生进行此次调查。

二、调查对象及方法

1、调查对象: 山东师范大学长清校区(由于调查的困难性，选取了本学院及其他学院部分人员进行调查)

2、资料收集方法: 采用问卷调查方法调查。向所取得的样本中的个体发放《大学生网上购物问卷调查》了解学生关于上网购物基本情形和情况。

3、调查方法：对管理科学与工程学院的全部学生(限于三年级以下)进行分层，分成大一，大二两层，在总体中抽取容量为60的样本，在每层中进行系统抽样，根据每层样本量占总体的比重，在两层中分别抽取容量为38,、22的样本。随机选定某一学号后，间隔10进行抽样，得到样本。

三、调查的内容

四、调查结果分析

1、通过对样本中网购人数的调查，得到以下数据：大一学生样本中有26人进行网购，在该层中的比例为70%;大二的有11人，占该层的50%。 以95%的把握推断管理科学与工程学院中网购人数比例范围为50%～70%

2、在没有在网上购物的同学中，有近30%的同学认为网购不安全，而在有过网购行为的同学中有80%的同学觉得网购值得信任。另外，在前者中有60%的人表示以后会尝试网上购物。

3、在网购人群中，因为节约费用而选择网购的占网购人数的62%，还有一部分同学是出于好奇和寻找新奇商品而选择网购。在众多的购物网站中，消费者该如何选择呢?有48.5%的网购者会把网站商品是否齐全作为他们选择购物网站的主要标准。其中，淘宝网名列前茅，约有80%的同学选择在淘宝购物。

4、大家都在网上买些什么呢?经调查，化妆品位居榜首，占到总消费的36%，其次是服装30%，数码产品占了20%，在网上买书也是个不错的选择，占到总数的17%。相比之下，由于食品的特殊性(保鲜等问题)，却几乎无人在网上购买食品。

5、本次调查中，还对同学们的网购消费水平进行了调查，在有网购经历的同学中，有32%的同学每季网购一次，每月一次和每月一次以上的同学分别占总体的33.5%和22%。还有4.7%的网购达人平均每周一次。每次购物的平均交易金额在100以下和100～500之间的人数都占总数的82.8%，其他金额范围分布较少。

6、在网购过程中，难免会遇到一些困难，其中主要困难是商品描述不清楚，达到45%，其次是商品数目繁多和网站太多，网上市场太杂乱(21%)，网购市场有待进一步提高。

五、调查结果总结

篇5

社会问卷是现在用的很多的一种调查方式，那么你们知道社会问卷调查报告要怎么写吗?下面是为大家带来的社会问卷调查报告范文，仅供参考。

社会问卷调查报告范文1：调查课题：社会公德问题

调查时间： 4月29日——5月1日

调查对象：社会所有人员

调查类型：问卷调查形式

调查地点：贵阳市境内

社会公德 (social ethics; social morals) 简称“公德”。是指在人类长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。在本质上是一个国家，一个民族或者一个群体，在历史长河中、在社会实践活动中积淀下来的道德准则，文化观念和思想传统。它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。 社会公德作为维护社会关系秩序最基本的道德规范，在社会主义现代化建设的进程中，社会公德的主要内容主要表现为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法这5个方面。我们小组就这5个方面做了问卷调查并作出以下报告：

本次社会公德问卷调查我们第五小组共发放问卷105份，回收103份，有效问卷103份，回收率为98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通过对回收问卷的统计、分析、计算，我们对数字进行处理并进行以下书面说明。

在文明礼貌方面，被接受调查的民众中，认为文明礼貌在现实生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民众认为自己平时做到对别人讲文明，有礼貌。但是当问及您平时会不会说脏话和粗话时，8.74%的民众表示会说，33%的民众表示不会说，58.3%的民众表示偶尔会说。另外就平时见到师长会不会主动问好方面，81.6%的民众都表示会主动问好。在文明礼貌方面相对做的不好的就是脏话和粗话方面，其他方面也还带进一步的提高!

在助人为乐方面，被调查人群中，79.6%的民众都有过助人为乐的经历，只有少部分民众表示没有过助人为乐的经历。在公交车上，68%的民众表示愿意为老弱病残孕等弱势群体让座，还有29.1%的民众会看情况而决定为不为别人让座，只有2.9%的民众表示不愿为弱势群体让座。在当问及马路上有人学要帮助，你会不会伸出援手时，只有31.1%的民众表示会伸出援手，6.8%的民众表示这种情况是不会伸出援手，看情况来定的民众占63.1%，就这个问题，当继续追问如果您决定不上前帮忙时的理由时，大多数的民众都表示怕给自己带来不必要的麻烦，世界太复杂，好心办坏事的事件太多了。结果表明，在助人为乐方面，最严重的主要是当今的诚信问题缺失，导致许多人需要帮助，但没人敢去帮。要解决这类问题还得从诚信方面做起。

在爱护公物方面，就看到有人破坏公物你会不会去阻止时，34%的民众表示会上前阻止，在这方面，主要是60岁以上的老年人和一些退休人员更为主动一些。看情况再决定的民众占了51.5%，他们表示当时情况下能阻止尽量阻止，不在能力范围就算了。还有14.6%的民众表示这种情况自己不会去阻止。当碰倒标语牌时，绝大多数的民众表示会把它捡起来放好，面对生活中的公共财产物品，73.8%的民众表示会好好珍惜，23.3%的民众表示有时会珍惜，低于2.9%的民众不会珍惜公共物品。根据调查结果，说明在爱护公物方面还在存在很多的不足，民众的公共财产意识不强，还将有待进一步的加强。

在保护环境方面，只有22.3%的民众认为自己的环境保护意识强，75.7%的民众表示自己的环境保护意识只是一般，甚至还有1.9%的人表示自己基本没有任何环境保护意识。在公共场合，还有6.8%的民众表示会乱扔垃圾，偶尔会会乱扔的民众也还高达38.8%，只有54.4%的民众在公共场合是不会乱扔垃圾的。民众针对我国的环境保护做得怎么样的问题，普遍都认为不好，其中，69.9%的民众认为做得一般，24.3%民众表示做得很差。在垃圾处理问题上，68%的民众表示都是直接就倾倒了，会分类在处理的民众只占1/3。就当今我国的保护环境问题，已经是一个相当严峻的问题。，保护环境是必要且重要的。对于我们每个人也是一样。也许微不足道，但是每个人的努力会汇成全人类的努力，凭借着等同于征服自然的信心，来还自然环境一份清白。

在遵纪守法方面，调查显示，仅有41.7%民众做到从来不闯红灯，绝大多数民众都会不同程度的闯红灯。在提到道德对公民的制约作用时，只有33%的民众认为道德规范对民众的制约作用很大，绝大多数的民众都表示道德本身的作用应该是很大的，但是在当今谁会，它的作用不大，甚至还有0.97%的民众认为道德对公民没有作用。在公共场合，61.2%的民众表示不会插队，6.8%的民众有时会插队，4.9%的民众经常插队，27.2%的民众表示会偶尔插队。在生活中，完全做到学法、知法、守法、用法的民众仅占17.5%，绝大部分民众表示不完全做到，甚至还有0.97%的民众表示自己完全没做到。就遵纪守法方面而言，从调查数据上来看，我们这方面确实存在许多的问题。

通过此次的问卷调查，我们对当今的社会公德意识有了一定的理解。从调查中可以看出，当今民众大部分都不具有较强的社会公德意识，对社会公德的五个主要内容(文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法)都存在一定的问题，大部分民众都还不能够意识到加强社会公德的重要性。特别是面对一些社会中的不良现象时，能够主动指出并制止的为数甚少，大多数民众仅能做到自律，而在社会责任感方面有待提高，在实际行动上，还需进一步加强。

在五千年源远流长的历史文化长河中，“礼”即公德，《论语》中孔子告诉世人“不学礼，无以立”简简单单几个字，足以说明公德的重要性。作为当代大学生的我们，更应该关注社会公德问题，拥有一颗公德心，亲身力行成为社会公德的实践者。随着我国社会主义经济和现代化进程的不断发展，社会公德教育与道德建设的核心内容，已经成为当前影响经济和社会和谐发展的一个不容忽视的问题。当今社会物质财富正在极大地丰富人们的生活，但却在一定程度上贫乏了我们的精神世界。当然，目前虽然存在着一些不尽人意甚至令人担忧的现象，但是，社会公德总体上是好的，相信在不久的将来，人民的精神财富也能像物质财富一样不断丰富。 党的报告提出，要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。这充分说明提高公民道德素质的重要性和必要性。这其中，每位公民不仅是参与者和享受者，更应是示范者和监督者。“全面提高公民道德素质，这是社会主义道德建设的基本任务”，“推进公民道德建设工程，弘扬真善美，贬斥假恶丑”，“推动学雷锋活动，学习宣传道德模范常态化”这一系列报告中关于道德建设的重要论述，不断的引起社会的广泛关注。当中国梦的话题热议之后，社会公德更与它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展开的“中国梦，中华情大型征文活动”中，许多学者就提出中国梦离不开社会道德的支撑的论述。到后来“中国梦，__梦”，无数的人都提到了社会公德的重要作用。

总之，我们还应该清醒地认识到，社会公德是整个民族的艰巨工程。单独依靠一个教师、一所学校亦或是某个地区是无法完成历史重托和社会所赋予的重任的。这需要全体民众共同投身于社会公德的建设中去，更需要政府发挥其巨大的引导作用，这既是对中华民族五千年灿烂文化的继承和发展，更是为我们的子孙后代继续创造这笔巨大而宝贵的精神财富。

附件一：

社会公德问卷调查表

? 请在您所选问题答案的“”内打“√”。

一.基本情况：

1.您的性别?

男 女

2.您的年龄?

18岁以下 18-40岁 41-60岁 60岁以上

3.您的文化程度?

本科以上 大专 高中 初中 小学及以下

4.您的职业?

学生 教师，医务，科研人员 公司职员 个体经营者

自由职业者 其他

二.选择题：

1.文明礼貌在现实生活中是否重要?

是 否

2.您平时是否做到对别人讲文明，有礼貌?

是 否

3.您平时会不会说脏话，粗话?

会 不会 偶尔会

4.您平时遇到老师或长辈，会不会主动问好?

会 不会 偶尔会

5.您有助人为乐的经历吗?

有 没有

6.在马路上，如果看到有人需要帮助，您会伸出援手吗?

会 不会 看情况

7.如果您决定不上前帮忙，理由是?

赶时间 没必要 这与我无关 其他：

8.

会 不会 看情况

9.看到有人破坏公物时，您会不会上去阻止?

会 不会 看情况

10.当您碰倒公共标语牌时，您会怎么做?

捡起放好 视而不见 看情况

11.公共财产物品，您会好好珍惜吗?

会 不会 有时会

12.有爱护公物的志愿活动您会参加吗?

会 不会 看情况

13.您认为自己的环境保护意识怎样?

强 一般 基本没有

14.在公共场所，您会乱扔垃圾吗?

会 不会 偶尔会

15.您认为我国的环境保护做得怎样?

好 一般 很差

16.您平时怎么处理生活垃圾?

分类后再倒 直接就倒

17.您平时会闯红灯吗?

会 不会 经常 偶尔

18.您认为道德对公民的制约作用如何?

作用很大 作用不大 没有作用

19.在公共场合，您会插队吗?

会 不会 经常 偶尔

20.您在生活中做到学法，知法，守法，用法了吗?

完全做到 不完全做到 完全没做到

合作愉快，非常感谢您的参与!

附件二：

数据分析表

社会问卷调查报告范文2：调查 (实践) 目标:

掌握学生对食堂满意程度的了解和看法,了解食堂存在的问题

? 调查 (实践) 时间:

2010年11月20日-----2010年12月16日

? 调查 (实践) 方式:

本次调查采取的是随机问卷调查,发放问卷是在绍兴职业技术学院随机发放,在场的师生填写并当场收回的方式,全员共发出问卷150份,收回150份,回收率达100% ? 调查 (实践) 对象:

主要调查了学生对食堂的意见,食堂的卫生情况及工作人员的卫生意识和服务的调查.问卷共向师生提出了15个问题.(见调查问卷)

? 调查 (实践) 主要进程:

第一步:成员确定主题;第二步:成员对主题进行分类讨论并提出问题，总结问题，查找资料;第三步:制作调查问卷;第四步:在校内分发调查问卷,收回问卷:第五步:进行数据统计，分析，得出结论.

? 调查 (实践) 分析提纲:

我们把问卷调查分为四大类:食堂的卫生条件，食堂的工作人员的卫生意识，饭菜的营养及价，对食堂的建议.在第二题中就调查了同学们都是喜欢去哪个食堂和在第八题食堂的菜价是否有用,根据成员的具体要求,我们把调查问卷进行男女的分类,来比较男女对实体是否有不一样的看法,问卷调查的题目安排也是先从简单到深化,最后一题是大家对食堂的建议

基本情况

此次的问卷调查的背景是了解师生对食堂现状运行的满意程度测量的调查,内容涉及到食堂的饭菜是否美味,价格是否合理,以及工作人员的服务和卫生意识等,因为学校有3个食堂,经过调查大部分的师生喜欢去阳光美食城,认为阳关美食城的饭菜价格合理,卫生意识

强,但是有76%的师生对食堂的饭菜不乐观,认为食堂的饭菜不美味,价格昂贵,服务态度差 问题几建议:

1、食堂饭菜口味不适合

2、菜式的品种单一,不够丰富

3、食物存在不够新鲜,有过夜饭菜的现象

4、工作人员的服务态度差

5、食堂的环境差,影响就餐的心情

食堂饭菜的好坏会直接影响到师生的身体健康,为了让更多的师生到食堂就餐,提了几点建议

1、卫生意识要强,餐具要经常杀菌

2、饭菜的样式要不断的更换,要有创新的想法

3、厨师要不断的提高厨艺

4、饭菜的价格要合理,不要存在乱刷卡的现象

组长:陈琳 报告执笔人:童若明 成员: 陈蓉蓉 纪志龙 陈真 毛佳挺

报告完成的时间: 2011年5月14日

社会问卷调查报告范文3：数据与分析：

第2题 我所在的专业属于 [单选题]

第3题 我的年级是 [单选题]

第4题 我对现在所处城市的印象是 [多选题]

第5题 我所在的大学氛围 [多选题]

第6题 我之前大学生活总体来说 [单选题]

第7题 是否经常感到焦虑不安 [单选题]

第8题 我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上 [单选题]

第9题 归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者 [单选题]

第10题 我能像大多数人一样把事情做好 [单选题]

第11题 我感到自己值得骄傲的地方不多 [单选题]

第12题 我希望我能为自己赢得更多尊重 [单选题]

第13题 每天的生活充满让自己感兴趣的事情，很有激情 [单选题]

篇6

【关键词】大学生 考试作弊 作弊原因

一、大学生考试作弊的原因探究

1.高校管理不规范的助长作用

(1)课程管理不合理

一些高校的课程设置陈旧,不能满足大学生兴趣爱好的需要,也不能适应市场的需求,这种情况严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理,有些课程属于专业课程需要进行深层次的学习,但学校为了凑学分赶进度,要求在短时间内学习过量的内容,导致大学生无所适从。课程安排不合理导致部分大学生力不从心,但为了考试能够过关就通过作弊来获得分数。

(2)考试管理不完善

现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞,给大学生作弊提供了空间和条件。只要考试方法不改,还是沿用传统的闭卷考试的方法进行考试,考些死记硬背的所谓“客观题”,不注重教学内容、教学方法改革,就不可能避免出现作弊现象的产生。

(3)诚信教育力度不够

学校教育的首要目的,就是教育大学生学会做人,做诚实守信、光明磊落的人。然而,由于有些学校只重视大学生的学习成绩、重视大学生的考研率,却忽视了对大学生的诚信教育。一方面道德教育流于一种形式,重视德育课本的学习,却难以将外在的约束内化为道德自律,提高大学生的道德素质;另一方面学校缺乏良好的诚信氛围,没有形成正确的道德舆论,学校对于大学生来说是一个小环境,它的文化氛围将渗透到大学生的一行一动中。教育者没有发挥应有的作用,不能以身作则,为人师表,有些教师在研究中弄虚作假、抄袭严重,这种行为对大学生起到了反面示范作用。

2.大学生心理失调的主导作用

(1)竞争心理

社会心理学的研究表明:与合作相比较,在没有特别的行为干预下,人们倾向于优先选择竞争方式,著名的“囚犯两难”实验有力地验证了这一结论。囚犯两难实验的过程是分别审问两名共案囚犯,双方彼此不知对方反应,若双方均不认罪,则可能都获得释放,若一方认罪,则可能减轻判罪,而使对方被加重判罚,在这一实验中大多数囚犯选择了自己认罪,力求减轻判罚,即选择竞争性的行为方式。在考试这一行为中,某一个体的作弊行为及其后果,会对其他个体产生影响,在这种情况下,某一个体就会担心其他人通过作弊行为获利而危及自身的利益,解决这一顾虑的措施只有两种,一是群体合作,公平考试。二是选择各自的竞争。依据上述的观点,竞争的选择将是首选措施。因此,在考试中担心他人通过作弊而获利,全体也将倾向于选择考试作弊这一行为方式,这一观点解释了大多数的作弊大学生在对其行为进行说明时的一个共同观点:即由于他人作弊而自己作弊。可见,在大学生群体的考试活动中,若一个作弊将引起一连串的连锁反应,大学生群体间的竞争心理也是引起考试作弊的一个重要原因。

(2)从众心理

一些大学生开始并不认为考试作弊是应该的,也不打算作弊。可这样的结果却是:自己的成绩不如作弊的。有的同学还说这是“没本事”,更有甚者,竟然有的同学靠作弊得来的成绩获得了奖学金。于是产生了“不作弊白不作弊,作弊成功就是自己的本事”的思想,行动上也改变了自己的初衷,加入了作弊的行列。据调查,大学生持“人家作弊,自己不作弊吃亏”心理而作弊的比例为12.55%。

(3)侥幸心理

在考试的过程中,大学生和监考教师所获得的信息是不对称的,就是说大学生作为考试的主体,掌握大量的信息,因为教师所采取的预防作弊的措施,大学生都知道,而大学生的作弊方式却是多种多样的。信息不对称使得处于信息优势地位的考生有可能产生机会主义的倾向,即为了获得更有利于自己的条件,实现其功利最大化目标,可能铤而走险选择作弊。

(4)虚荣心理

部分大学生过分看中分数,爱慕虚荣,担心考试考不好,被别人瞧不起;担心考得太差影响评优;担心分数太低,出去找工作时用人单位不看好。他们冒着违纪违规的风险作弊,以满足个人欲望。存在这种心理的不仅包括成绩不好的大学生也包括成绩好的大学生。

二、解决大学生考试作弊的对策及建议

1.完善课程管理,实行选修制和弹性学分制

弹性学制是在实行学分制基础上,允许大学生在修满必备学分的前提下提前毕业,也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度,它以大学生自主选课为基础,以学分来计算大学生学习的质量和数量,并以此作为考核大学生的学习、毕业和是否取得学位的依据。采取这一措施,既保证了教育活动的一致性,又给大学生留有一定的活动空间,施展自己的特长爱好,使他们的个性可以自由发展,在展示才华和自我教育中,增强创新意识,提高创新能力和创业精神,从而弱化大学生的作弊心理,减少大学生的作弊行为的发生。

2.加强考试管理,严肃考试纪律

一方面进一步健全和完善考试管理的规章制度,另一方面在考试中选派责任心强、业务水平高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守,考试纪律的强调都要有充分的准备;考试过程中,监考人员;严格遵守监考职责,严肃认真,本着公平、公正的原则,对违纪和作弊大学生不纵容、包庇;考试后,对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理。有些学校为防止大学生作弊,教务处和各系都采取了积极的措施。

3.加强大学生道德教育,调整心理偏差

道德教育不是形式,是要实实在在地对大学生起作用,把外部控制内化为大学生的自觉行为,注意道德活动的实施,使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。注意从平时做起,从一点一滴做起。任用具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德知识;举办各种关于思想道德建设的活动,使每个大学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德,任何时候都应该遵守这一美德;另一方面,诚信教育要求教师应当起到模范作用,以身作则,做学问实事求是,不弄虚作假。只有在诚信的环境中,才能培养出心理健康的大学生。

参考文献:

[1]甘霖,青平.大学生考试作弊行为的理论分析与对策探究[J].经济师,2004,(4):103-104.

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这次实习我的主要工作是班主任工作：为期两个星期，指导学生完成主题班会《诚信在我心中》及组织班级友谊赛；信息技术教学工作：完成教案数为四份，试讲次数为四次，上课节数为六节；信息技术与学科整合：查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站；教育调查：选题，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告；研究性学习指导：为期两个星期，指导初一班部分学生完成班级主页的制作。

在教育信息化发展的进程中，信息技术教师在其中发挥了很大的作用，作为教育技术专业的学生，我想更应该在校期间努力学习各方面的技能，努力提高自身的信息素养、提高自己的专业素质，只有这样充分体现自己的价值，为信息化发展添砖加瓦。从这这几项专业实习中，我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致，不够深入，比如网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己的技术还是比较欠缺的。我们所学的更多的是一些入门的基础，而且理论学习方面根本没有应用到实践中。这次实践是一次很好的练兵机会，我学习到了很多在学校学不到的知识。四、建议 我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的研究开发，教学设计，学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

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一、研究现状

何玉辉等（2008）认为考试本身不科学也是作弊的重要原因之一。考试形式的单一化，考试内容的教材化、陈旧化，导致教学方法和学习方法的单一化、格式化，严重影响学生主动性、创造性的发挥。有的考试仍然侧重于死记硬背，只能反映学生背诵记忆的能力，部分考生就利用各种作弊手段，投机取巧。一些课程的教学内容、教学方式不能适应学生需求，导致学生不愿投入精力学习，考试时就自然免不了作弊。一些试卷设计上的漏洞，也在客观上为作弊打开了方便之门，如过多的选择题就非常容易被抄袭。从预防与控制大学生考试作弊、规范考试纪律以及完善考试制度角度，覃永昼、林丽（2007）提出了一些有针对性的教育管理举措：加强道德教育，拓展诚信教育的方法和渠道；建立诚信档案，把学生失信行为记录在案；加强考试环节管理，严整考风，加强考前命题、考后改卷的保密环节；改革考试内容与形式、不再固守于闭卷考试形式，采取开卷、论文报告、作业、设计、实验、调查报告等多种形式相结合的方式；改革考试作弊处理办法等，并主张将考试制度纳入法制化轨道，明确作弊行为所应承担的责任等。刘洪莉（2011）认为学校应该建立客观全面、多元的学生评价体系，比如设立各种单项奖学金如学习进步奖、单科成绩优秀奖、自强奖、发明创造奖、专业成绩奖、创业实践奖等，通过这些奖学金的设立，在培养学生的创新精神和实践能力的同时，使得不同层面的学生得以健康发展，增强学生的成就感，避免“唯成绩”论，从而自觉远离考试作弊。

二、大学生考试诚信干预模型构建

国家教育部在2004年就出台了《国家教育考试违规处理办法》（教育部第18号令），规定了教育考试违规的行为及处理办法，各高校也相应制定了各项考试管理制度。但是，考试作弊歪风依然渐长，考试作弊己经不仅是个别学生的品德问题，而且成为高校的普遍问题以及社会问题。正如著名的教育家陶行知先生所说“作弊不仅毁坏个人德性，而且欺亲师，违校章，辱国体，害子孙。作弊成风的民族是没有希望的民族”。建立有效的大学生考试诚信干预机制已经刻不容缓。

1.大学生的功能分析。大学生是考试诚信干预的对象。传统的考试诚信问题的分析主要集中在学校考试制度、惩罚措施等方面，尽管取得了一定成效，但今年来的大学生考试诚信缺失行为频发引发了社会更多的思考。根据动机理论，任何人的行为都由一定的动机驱使，大学生考试诚信缺失行为也是由一定的动机驱使。分析大学生考试诚信缺失的动机，早期干预大学生考试诚信的态度，进而影响大学生考试诚信行为，这是大学生考试诚信干预机制的核心。因此大学生应该是考试诚信干预的对象，应该从大学生考试诚信缺失的动机入手进行干预。考试诚信是大学生诚信体系的重要部分。

2.学校的功能分析。学校在大学生考试诚信干预中起主体作用。传统理论更多强调高校在大学生考试诚信体系中的规则制定与惩罚，但忽视了对大学生考试诚信的道德认知教育，即便是存在道德教育，更多是命令式，告诉学生怎么做。事实上，大学生作为成年人，具备较好的道德学习和认知能力，他们不再像中小学那样一味地接受成人教育理念，他们更多会思考为什么，为他们的态度和行为需求正当性理由，这恰恰是当前高校道德教育的问题所在。因此，高校在大学生考试诚信机制建设中的功能重要体现在：（1）引导大学生树立正确的价值观。（2）构建考试诚信支撑系统。（3）完善学业欺骗惩罚制度。

3.同伴的功能分析。许多研究发现同伴的考试诚信和失信行为对大学生有重要的影响。许多考试作弊的学生都认为有其他同学采取不诚信行为，如果他们自己不采用作弊行为，那么他们必然导致利益受损，另一方面，他们也表示如果一些人通过作弊获得分数，甚至获得奖学金等其它好处，这将是对那些坚持考试诚信的同学非常不公平的。其实这里面有如下假设：第一，有其它同伴采用考试作弊行为。第二，缺乏有效的监督和惩罚措施。第三，作弊的同学获得利益，同时损害了坚持诚信考试同学的利益。因此，同伴的诚信行为对大学生考试诚信态度和行为影响非常重要，一方面要求学校需要建立公平、合理的考试诚信监督体制。另一方面需要公平对待每一位同学，大学生的公平感会极大影响他们的态度和行为。大学生之间的相互监督从另一个层面来说也促进学校不断完善教育教学体制，不断创新管理制度，对大学生考试诚信机制的建立起到了很好的推动作用。

三、大学考试诚信干预机制构建建议

1.学生视角。大学生一方面是考试诚信干预的对象，同时也是考试诚信机制构建的重要参与者。要从根本上解决大学生考试诚信缺失问题，必须分析大学生考试诚信缺失的动机，以大学生视角来分析问题，并提出解决问题的办法。从以上分析，我们发现大学生考试诚信缺失的动机是多方面的，有自身方面的原因，也有外部环境的原因，可以从以下方面来干预：①引导学生树立良好的价值观。大学生考试诚信受到诚信价值观的影响，要想从源头减少大学生考试不诚信行为，改变态度，降低动机是重要的手段。作为成年人的大学生有自我的独立判断，所以要从学生视角出发，分析价值观的形成过程和影响机理，让学生了解和认知诚信价值观的正当性，诚信价值观的形成对于社会和个人的价值。在这里需要避免的误区是：告诉学生们做什么，不告诉他们为什么和怎么做，如果成年人感受失去自我参与和决策的机会，他们很容易对某种价值观的灌输产生逆反，甚至那些对自身有利的事他们也反对。因此，从学生的视角，告诉他们为什么，做什么，怎么做是至关重要的，另外学生的参与与决策也会影响对价值观引导的接受度。②提高学生的学习能力。事实上，大学里学习能力的提高比起知识的接受更为重要，由于知识更替速度快，人们不得不提高自己的学习能力以适应不断变化的环境。许多在考试中作弊的同学都有不同程度的学习障碍，一方面由于自身智商等差异造成，另一方面，大学学习能力的学习不够，由于各种原因，许多高校还停留在应试教育的阶段。由于学习能力欠缺，在面临大量大学学业考试时，许多学生选择采取不诚信方式获取成绩。因此，提高大学生的学习能力应该是非常重要的措施。

篇9

关键词：网络 大学生 诚信 路径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0258-01

当今社会经济和科技快速发展，诚信已经越来越系统化。在网络成为大学生生活必不可少部分的背景下，作为网络的主要使用者――大学生网络诚信道德建设具有非常重要的意义。大学生或者沉溺于网络，或者滥用网络，或者泄露个人隐私，在网络广泛应用的背景下，大学生网络环境下诚信教育具有紧迫性和现实性。

1 大学生网络诚信教育的内容

网络诚信是生活诚信在网络环境下的一种反映。网络诚信的内容主要包括网络诚信品质、网络诚信规范和网络诚信法律制度。网络诚信品质是一种诚实守信的品格，是一种实体生活中品质的具体化。网络诚信品质是一种平等兼容，在网络行为中行为主体之间平等的享有权利和义务。网络诚信品质是一种自爱守规，在网络行为主体做到自爱，并且可以在自爱的基础上充分遵守网络规范，不能随意破坏。网络诚信是社会稳定，维护他人、社会和国家利益的重要保证。网络规范和网络诚信法律制度主要是相关的政治、经济和文化中涉及的法律和制度。

大学生网络诚信教育是以一定的思想观念和范围等对网络行为施加的一定计划和组织影响，目的是在网络社会中形成一定的社会、阶级所需要的诚信品质。大学生诚信教育是高校对大学生网络诚信进行的教育，是大学生思想政治教育的组成部分，对大学生人格塑造、社会稳定和社会发展都是具有积极意义。

2 大学生诚信教育中存在的问题

2.1 社会失范造成大学生网络诚信意识淡薄

目前我国处于社会转型期，各种利益冲突明显，已经引发了诸多社会信用问题。比如大V的造谣、传谣对大学生造成了严重不良影响，甚至于一些大学生也在自觉、不自觉中传播了谣言。在网络社会失信惩罚机制没有建立的情况下，大学生可能因为一些特定场合利益，而漠视诚信价值精神。新兴网络世界虚拟化的关系已经极度弱化了诚信体系，大学生诚信体系已经瓦解。而一种新的诚信生活行为体系还没有能够建构。

2.2 网络技术进步中大学生网络自律精神差

近年随着笔记本和手机上网等技术的普及，网络技术革命已经从根本上改变了大学生的生活和学习环境。网络平台可以促进大学生学习、交流和生活，但是在网络平台中也有大量的信息对大学生思想产生了猛烈的冲击。网络文化的发展与大学生传统诚信文化处于一种对立状态，大学生因为自身人文素养的原因不能正确面对，造成大学生在自由网络世界能动意识和自主意识释放。因为缺乏社会经验，大学生思想紊乱，造成了极端行为被放大。比如大学生寻找网络等都是不诚信行为。

2.3 网络诚信监督机制缺位造成诚信教育失效

目前网络诚信立法缺如，网络诚信更多的是自律，在此种背景下道德约束，因为网络虚拟原因起到的作用不大。传统社会的人际关系比较稳定，诚信在道德基本层面就可以得到一定维护，尤其是熟人社会圈子可以促进诚信行为遵守。在网络环境下因为守信者受到损失，而失信者可以获利颇丰，导致失信的行为在大学生中大量存在，所以说在大学生面对诚信选择，很可能选择失信的选项。

3 大学生网络诚信教育路径

3.1 塑造诚信环境增强大学生诚信意识

学校教育是大学生网络诚信教育的主阵地，通过学校教育可以促进大学生具有一定的道德水准，并且可以在网络环境下具有一定意志力，可以抵御一些不良思想侵袭，通过对大学生自身改变来改变主体行为。比如在大学生网络诚信塑造中不能干瘪的进行说教，需要从案例出发，利用多媒体手段，带给大学生思考、体味和理解，促进大学生真正理解道德的含义。在大学校园可以开设道德实践课，定期和不定期组织大学生参加公益活动，促进大学生可以将自己的理论学习转变为自身道德内化。增强大学生诚信意识，需要在大学生中树立网络诚信典型，促进诚信典型的正能量作用发挥。

3.2 构建大学生网络诚信教育平台

大学生网络诚信问题需要以网络模式进行教育。大学政工干部可以在网络上构建诚信教育平台，在网络上建设心理健康咨询论坛，定期进行知识讲座，宣传上网心态，促进学生正确面对网络，合理利用网络资源和处理网络上可以能存在的争议，远离不健康和黄色网站。在学校范围内为学生构建诚信档案，将学生的生活与学习紧密结合在一起，将学生的网络诚信档案与日常学习，奖学金发放等挂钩，引导学生诚信待人。诚信平台建设需要符合大学生心理特征，并且诚信平台可以实现对大学生的正面教育和反面教育相互结合。诚信教育平台不仅仅要有功能，还需要具有评论功能。诚信平台要充分调动大学生主动积极参与意识，推进大学生的网络诚信教育。

3.3 互动模式推进大学生网络诚信评估

网络具有互动性，在互动模式下可以实现师生之间交流，大学生的困惑可以在互动过程中得到解决，并且互动可以实现大讨论，促进对一些问题的明确认识。在网络环境下师生互动可以促进对大学生网络诚信的评估。大学生网络诚信评估需要自评、学生互评和老师评价相互结合，尤其是还需要参考社会评价和家庭评价，多元评价可以促进评价的精准。另外在大学生网络诚信评价中还需要建立奖惩机制，将大学生的校园诚信和社会诚信相互联网，并提供方便的在线查询。比如对大学生泄漏试卷，以及泄漏考题等行为均需要进行严格惩戒。

总之，大学生网络诚信教育是需要学校，家庭和社会教育相互结合的，而学校教育在大学生网络诚信教育中居于主导地位。大学生网络诚信需要遵守法律法规，敬畏道德。增强大学生网络诚信意识，构建网络诚信教育平台，推进大学生网络诚信评估才可以促进大学生网络诚信品格的塑造。

参考文献

[1] 刘健康.大学生网络诚信道德建设研究 [J].山东青年政治学院学报，2011（1）：68-71.

[2] 莫丽华.沈小碚.浅析大学生网络诚信 [J].科学咨询，2012（1）：38-39.

篇10

[关键词]大学生兼职　权益侵害　维护现状　法律保障

我校大学生中，不乏来自偏远地区和家境贫寒的学生，家庭沉重的经济负担和激烈的社会竞争，使得莘莘学子多了一份现实与成熟。同学们渴望以自己的行动给已经不堪重负的父母带来一些轻松，为以后的人生道路积累一些资本。虽然学校处于多方考虑不允许学生校外打工，但是，校外兼职，已经成为相当一部分大学生生活的重要内容。对同学们来说，既可以挣些生活费，同时又能够积累一些社会经验，锻炼能力，似乎是一种很不错的选择。但是，很多时候由于用人单位和兼职学生信息的不对称，学生能自己找到兼职的比例较低，于是中介机构无疑成为越来越多的同学寻找兼职的不二选择。然而由于大学生法律意识比较薄弱，在兼职中遭遇到的财产甚至人身的侵害的状况时有发生。

一、我校大学生兼职现状

据调查统计结果显示，被调查者中71％在大学期间从事过兼职工作。其中分别有39％的同学在大一开始做兼职，61％的学生是大二以后开始做兼职。同学们从事的兼职工作主要是一些知识、技术含量相对较低的行业：19％的学生选择做家教，32％选择投递、发放传单，42％选择做餐饮业服务，7％学生从事如管理、设计等对智力要求较高的兼职工作。

同学们做兼职的目的也多种多样，除了一部分家庭经济条件困难的大学生想通过兼职减轻家庭负担外，相当一部分大学生做兼职是为了想通过自己的努力自立，赚钱购买自己所喜爱的物品并了解社会、认识自我。还有一些同学做兼职是为了结交朋友等其他目的，只有极少数的同学做兼职是为了加深对课堂所学知识的理解。

同学们了解兼职信急主要是通过中介机构，只有少部分同学是经同学朋友介绍。调查发现，94％的大学生曾经通过中介机构了解兼职信急，只有13％的学生通过学校的相关部门了解信息，其他还有21％和10％的同学通过朋友、同学介绍和报刊、杂志的广告了解信息。

调查发现，大学生在找工作时对中介公司和用人单位的警惕性不高。在遭遇侵权之后的维权意识不足。主要表现为与中介签订合同或和用人单位建立劳务关系前，只有14％的同学每次都会对其合法性进行确认，有22％和46％的同学经常或偶尔会对其合法性进行确认，而有18％的大学生从来不对这些机构的合法性进行确认。在权利遭受侵害之后，有79％的大学生选择自己忍受损失，12％的同学选择私下与同学一起解决，只有9％的同学会向有关部门投诉或通过法律手段维护自己的权益。而在对选择自己忍受损失的同学进行的调查后发现，大部分同学曾经想过要依靠法律来维护自己的权益，但是而对高昂的诉讼费用、繁杂的诉讼程序和手里仅有的一点证据，同学们没有把握能讨回公道，况且“我们的损失都不算太大，这样算一下，还是自己忍受损失比较合算。”此外，还有小部分同学不知道该向哪个部门反映情况。调查中还发现，大学生在与用人单位建立劳动关系时，往往不重视与其签订劳动协议或合同。被调查者中虽然有38％表示经常与用人单位签订合同，但是还有62％的人偶尔签或是从没签过。而且，大部分受调查者认为签订合同对保障同学们的合法权益作用不大。

二、“黑”中介的几个特征

没有营业执照或营业执照过期；没有固定的办公场所；非中介机构，在经营其他项目时兼营中介；常见的几种中介诈骗方式有：收取中介费后敷衍、搪塞，没能提供相应的工作；抽佣过高，克扣工钱；和一些企业串通，进行暗箱操作，通过达成一定的分赃办议，采取分批录取、短期雇佣等形式共同榨取和瓜分所谓的中介费用。

三、遭遇侵权的原因分析

法制不健全导致保护失利。从目前的立法情况来看，大学生勤工助学的相关法律法规还很不完善。而且程序繁杂、可操作性和实用性不强等原因得不到学生的认可，目前执行情况并不乐观，所以大学生勤工助学管理仍处于无法可依的状态。

校方的帮助、引导力度不够。虽然学校开设法律基础知识课，但多数学生学得不深。此外，学校提供的勤工助学岗位有限，难以满足同学们对兼职工作的需求。因此，获得兼职信息渠道有限，大学生往往只能把目光投向中介公司，或依靠校园内散布的招聘小广告来寻求兼职。

大学生自身缺乏法律意识和自我保护意识。从目前情况来看，大学生普遍缺乏社会经验和自我保护意识，维权观念不够深入，遭受权益侵害后往往选择消极退缩的态度，这从根木上决定了大学生权益无法得到有效的保障。

四、大学生兼职权益保障措施

学校应加强对大学生的法律意识、自我保护意识的教育，学校可以开设兼职辅等系列讲座，有针对性地向学生介绍在兼职过程中的安全注意事项，帮助学生形成正确的兼职态度和观念，加强对社会的认识，提高自我保护能力。

学校应发挥学校勤工助学中心的作用。通过对同学的采访我们发现，虽然绝大多数学生是通过中介介绍和校园海报寻找兼职，但是对于高额的中介费和虚假信息，多数学生则希望通过安全免费的途径来寻找兼职，这就需要学校勤工助学中心积极发挥作用。

我们应该看到，兼职是大学生从学校过渡到社会的有效途径。同学们是否受到公平的对待、是否接受诚信的熏陶，直接影响着同学们将来是成为社会秩序的建造者还是成为践踏者。因此，完善各种保障制度，使大学生的兼职活动步入正常、有序的轨道，维护大学生兼职期间的合法权益，不仅是关系到大学生个人的利益，更是社会进步、文明的重要体现。

参考文献：

[1]唐思羽.大学生兼职权益侵害现象调查报告[J]当代青年研究2007(11)

[2]崔蓓蕾.大学生校外兼职困境及其对策[J]劳动保障世界.2009(05)