花开的声音范文
时间：2023-04-06 06:44:36
导语：如何才能写好一篇花开的声音，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
只要用心去聆听，
——题记
清晨的第一缕阳光照耀在大地，
房间里的温暖似乎让窗台的水仙有了复苏的理由，
慢慢的打开花苞，
露出微笑的面容，
又是一个新的日子，充满着朝气的日子
水仙的清香弥漫在小小的房间，
接受着阳光的照耀，
一种很是享受的沐浴，
唯美的画卷渐渐的打开
换好衣服站在窗边看着太阳慢慢升起
嘴里哼着歌，
熟悉的旋律以及那些类似于敏感的调子，
水仙轻轻的合着音，慢慢的开放，
花苞已经开放，
只是等着时间的到来吧。
听，那是花开的声音，
孩子们在花园里的嬉笑，
银铃般的笑声萦绕着，
跳跃的背影闪烁着，
少年，就是那待放的花苞
等待着时间的滋润，
这些，不过就是时间问题罢了。
孰言花开无声？
篇2
他来园的第一天，在爸爸转身走时，小陆宝宝立马要追，老师一把抱住，小陆宝宝倒地就滚，一边哭一边大声叫：“我要回家，我要爸爸……”想把他抱起来，却根本就不让抱，哭了一会又要姐姐。老师跟他讲话，他什么都不肯听，一直大哭大叫。十点的时候，老师带小朋友出去滑滑梯。小陆宝宝不肯出去，保育员阿姨抱着他去大班看了一下姐姐，总算能够带着眼泪和大家滑滑梯。在玩的过程中，他暂时忘却了和家人分别的痛苦。玩好滑梯一进教室，他又开始哭闹，这种状况一直持续到吃中饭。老师喂饭，他勉强吃几口，又开始哭。
午睡了，在老师软硬兼施的措施下，小陆宝宝总算上了床。保育员阿姨陪着，他不肯睡，却和阿姨进行了一场有趣的交流，让我们找到了孩子的“弱点”，为我们对症下药找到了途径。
阿姨：睡觉都是要脱鞋的呀，不然床上要脏的。
小陆：我不要脱鞋啊，脱了鞋我睡不着。
阿姨：那把你的鞋子放在床旁边。
小陆：好的啊，我要爸爸。
阿姨：爸爸在家做皮鞋呢（小陆家是做皮鞋的）。
小陆：我要妈妈。妈妈不做皮鞋。
阿姨：妈妈在家做饭呢，爸爸要吃饭的。
小陆：我要姐姐陪我一起睡。
阿姨：姐姐在大班睡觉呢，她走了，大班的老师要骂的。
小陆：我睡不着啊。
阿姨：老师拍拍，拍拍就睡着了。
一分钟不到，小陆又一声大哭。一边哭一边说要……
阿姨：不要哭，你这么大声不是好孩子，别的孩子都要睡觉，你会吵醒他们的。
小陆：我是好孩子，你是坏人。
阿姨：你骂人，不是好孩子。
小陆：我是好孩子，你说我好，我才和你玩。
阿姨：我不要和你玩，你睡着了才是好孩子。
小陆：你不说我好，我就不和你玩。
………
在听到孩子和阿姨说“你说我好，我才和你玩”时，我就在想这是个喜欢听好话的孩子。于是在以后每天小陆宝宝来的时候，我都找一个理由夸他一下。之后的几天，小陆宝宝虽然都是哭着上幼儿园的，不过哭的程度越来越轻。终于在来园的第五天，小陆宝宝进教室的时候虽然红着眼睛，但是没有发作，我在第一眼看到他的时候，立马表扬了他勇敢。他一本正经找到自己的小狗椅子，坐下开始玩桌上的积木。虽然小陆宝宝在一日活动中，还时不时想起爸爸妈妈忍不住眼泪涌现，但是看得出他在得到的表扬和安慰中适时控制了自己的情绪。
篇3
关键词：创设环境； 交流乐趣； 语言表达能力
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-112-001
语言是人类最重要的交际工具。发展幼儿的语言能力，已成为家长和教师共同关心的问题，为发展幼儿的语言能力，我在自己的教育实践中尝试了以下几种做法：
一、利用一日生活的各个环节，创设一种想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
幼儿在园的一日活动中有一半时间是生活活动，而幼儿往往在生活活动中需要等待，如来园时、午餐前、洗手时，另外还有午餐后、离园前的一些零碎时间，教师就是利用这些小时间，组织一些形式灵活，内容丰富的语言活动，培养了幼儿对语言活动的兴趣。比如，每天的八点半之前是我班的晨间谈话时间，在这个时间里教师会有目的地引导，进行主题性的谈话活动。教师要注意所提供的主题要适合幼儿，或由幼儿自发提出主题。如：“我最喜欢的早餐”“今天你说普通话了吗”“爱心募捐活动”等等，这些话题，让每一个谈话的孩子都能体会到谈话的乐趣。在与孩子的日常谈话中，教师应以和蔼的态度、亲切的语言跟他们说话，激发他们的谈话兴趣。对语言表达能力较强的孩子，要为他们创造一个表现自己的机会。对不爱说话的孩子，要主动亲近他们，多与他们交谈，并鼓励他们大胆说话。对个别语言有障碍，如咬字不清、结巴的孩子，要耐心地听完他的每一句话，每次谈话时先消除其紧张的情绪，让他们尽量保持镇静，想好了再说，说话时不要太用力气，语调要慢，让字与字之间自然地连接起来，使孩子在轻松的语言环境中无拘无束自由表达，并随时对他们的一点点进步给予鼓励，逐渐纠正他们的语言毛病。
二、利用语言教学活动，积累词汇，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受
幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。
语言教学活动可采取多种形式。比如：在故事教学中，为让孩子学会复述故事，首先要选取适宜的故事：篇幅短小，对话较多，情节生动、简单。教师讲故事时要用亲切的语气，标准的普通话把故事生动、形象地描述出来。讲完故事后，则通过提问帮助孩子理解并记忆故事的情节、角色和对话，激发孩子复述的兴趣，孩子则通过复述故事培养了概括力、记忆力，并练习说连贯性语言。有时讲到关键处，还可中断进述，让孩子们发挥想象力，创编出新的故事情节，或讲到结尾时停下，请孩子们续编不同的故事结尾。
在看图讲述时，可让孩子利用自己平时积累的词语，按照图片内容表达出来。很多孩子都会仔细地观察，细细地思考，然后再尽可能用清晰连贯的语言把图片讲成一个短小的故事，还会把一些好的词语运用起来。
三、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让书香弥漫童年，使之感受语言的丰富和优美
《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。因此，让幼儿欣赏文学作品，也是帮助幼儿学习语言的有效方式。
讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。在午睡前、活动间隙或离园前，教师都会选择优美的童话故事讲给他们听，像《丑小鸭》《白雪公主》等，这些经典的、美丽的童话故事能拨动孩子的心弦，会使孩子们插上想象的翅膀，并学会乐观、学会爱、学会区分善恶，同时，他们还会感受作品中完美的语言、丰富的词汇和有趣的情节，培养了注意倾听的好习惯。
充分利用图书角的作用。为孩子们准备的图书应形象生动可爱，色彩鲜明美丽，文字浅显易懂，在孩子们看书时，教师可启发孩子讲述图书内容，讲给老师听，讲给同伴听，对于书中没有文字的漫画书，孩子们更可发挥想象，自己创造语言，孩子们在丰富多彩的图书中能找到无穷的乐趣。不但开扩了眼界，增长了知识，还培养了他们的观察力、想象力及讲述能力。
四、通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件
幼儿的语言学习仅靠语言教育活动远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各领域的活动之中。如：开展早期集体阅读教育，培养幼儿良好的阅读兴趣，丰富语言经验，发展完整语言。在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想，感觉到了什么？然后，让幼儿用语言描述出来，让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。
在美术活动中，每当孩子们画完一幅画后，可请他把自己的绘画作品编成不同的故事互相讲一讲。如，美术活动《漂亮的瓶子》中，教师引导幼儿将自己在瓶子上绘画的内容编成故事讲给大家听一听，孩子们的想象能力和语言表达能力让我们惊叹：
幼：“我画的是《小兔子飞了》，因为小兔子挑食，身体很瘦，风一吹，它手里的气球把他带到天空去了，他很害怕，是小猫帮助他下来的。”
幼：“我画的是‘我的心情’，我的心情很苦恼，我把自己和妈妈用一面墙隔开，我不想让他们带我去学钢琴，我想在家玩。”
幼：“我画的是我和小朋友们在庆祝神舟七号飞船发射成功，用五颜六色的礼花代表我们快乐的心情。”
……
还有在体育活动、数学活动中都渗透了语言活动，孩子们在丰富多彩的教学活动中，通过自己的亲身体验，丰富了自己的谈话内容，锻炼了语言表达能力。
发展幼儿的语言表达能力，充分为其创造机会，让幼儿无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，让孩子在自由地探索、尝试、犯错、被纠正的过程中获得语言能力的发展。
参考文献：
篇4
可曾听过花开的声音？一人独处时，谛听蛙虫唧唧，若有若无的清香萦绕耳旁，侧耳细听，用你真心，可听到了吗？听！如月夜下自遥远的地方飘来的悠扬笛声，如晨曦初现中从叶尖滑落闪亮的露滴，如黄昏夕照透过红蜻蜓薄薄的翼纱：缥缈、清新、美妙。
这是我想像中花开的声音，也许，这般美妙的声音，只可存在于想像中，今生无法真正领略。但是，正因为这份遗憾和距离，花开的声音才永远美丽。
晨曦、黄昏、月夜，最令人遐想，在这些时分聆听花开的声音，会有无尽的感受。当暮色渗入每个角落，一切都变得如幻似真，如黑色的剪影戏。若配上一两点流茧，也许会更妙，更能令人想起花开的声音。夜中的朦胧只把美丽的一面展示，更增一份神秘。
花开的声音轻轻告诉我，所有美好的一切，也许都是可想而不可即的，以前认为美好的，当你得到了，便不再美丽。有位哲人说过：你认为美好的东西，千万不要回头看，这是保持她美好的惟一方法。
是的，永远也得不到的东西，会产生一种距离美，如雾里看花，水中望月。很久以前，我总以为朋友之间没有距离，但那若有若无的花开的声音使我明白，朋友之间的空白要由一小段一小段的距离来填补。距离太近了，你心中的朋友便几近，他所有的优点和缺点都已展示在你面前，那份神秘也就荡然无存了。朋友只在于理解，而不在于了解，让彼此心中都在那小段距离中仔细保存心底的一份神秘。
篇5
用脚尖舞出一首动人的歌
唱到最后
也是快乐的。
聆听那花开的声音，
她悄然地带来一个春天
梦，开出花来了！
人说
人说青春是红波浪，
那就翻滚着绘出最美的一线
走到尽头
也不觉得悲伤。
聆听那花开的声音，
她悄然地带来一个春天
梦，开出花来了！
青春，
不像你在雪地里踏过的脚印。
回首望去，
觉得是很美的风景
聆听那花开的声音，
她悄然地带来一个春天
梦，开出花来了！
梦，开出花来了
梦开出娇艳的花来了
它不是每年都有一个
它不是只有美丽 没有失落与悔意
梦开出花来了，
但是你有没有保存？
有没有争取？
或是悉心地浇灌？
篇6
被谁遗忘在无人的角落，
默默地破土，
静盼绽放的那一刻；
为谁哟，花儿开？
为那个懂得惜它的人吗？
花开，是有声音的吧？
轻轻地，柔柔地，
如午夜的细雨，
在夜的怀抱里轻诉心事；
像大漠的驼铃，
遥遥传来，若有若无，
心心相印的人儿才能听得到吧？
花开，也会痛吧？
也曾犹豫片刻吧？
怕开错了季节，更怕错过了懂它的人儿；
一朵花儿开，经过千年的期盼，
带着些许的慌恐，想要抓住幸福的手；
恩，不怕夜黑，不怕刺痛，
花儿，只怕惜过惜它的人儿；
听，花开的声音，有秘密的羞涩，
更有幸福的甜味儿
......
但愿恰恰开在他必经的路上，
篇7
【关键词】聆听 花开
一、爱心无价 花开有情
我总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，询问同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等。记得班上学生小鑫在上课时突发哮喘，脸色青紫，呼吸困难，情况十分危急，我一面通知家长，一面在几位同事的帮助下，以最快的速度到达医院，到了医院后先垫上医药费，守在孩子身边直到好转家长来后方才离去，事后又多次探望孩子，热心地给孩子补课。家长感激，学生感动。
每届学生中，总有一些特殊的学生，我更是加倍倾注了慈母般的爱心。有个学生小哲，极度自卑，严重时甚至说话结巴，大小便失禁。记得学期初，小哲由于不适应学校生活将大便解到身上，糊得到处都是，周围同学都手捂着鼻子退后，他惊慌失措，眼泪吧嗒吧嗒直流，我见后挽起袖子，拿过身边纸巾，说了声“老师来帮你”，便擦拭起来，周围同学呆了一会儿，一个个凑上来行动起来，擦凳子、拖地……一个个递上了毛巾、纸巾，安慰起小哲。我在平时一直鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他回答问题，课后多和他谈心。他的口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升。学校和班级一有活动，我总鼓励他报名参加。在校运动会上，该生报名参加了比赛，获得了年级第一名的好成绩，他也收获了自信，人也变得开朗了。
孩子的成长，有了爱相随，才会一片芬芳。我坚信：只有爱心无价，才会花开有情。
二、童心无染 花开有意
金庸小说《射雕英雄传》中“老顽童”周伯通是个令人喜欢的角色。人们之所以喜欢他，就是因为他年过古稀还有一颗不老的童心。一个老师，特别是一个班主任，也应该有一颗纯真的童心。我捧着这一颗童心走向孩子，愉快地变身为他们的大朋友，从孩子的心理特点、情感角度出发，设计属于他们的童年游戏，和他们一起创造着缤纷的童年梦境。如“猪八戒背媳妇”“行路难”“夹弹珠”“小马过河”……学生参与的积极性高，同时也丰富学生的课间活动。
平时我更是用一颗童心精心设计多彩的活动，提升学生的综合能力。
我当小老师――适时转换角色观念，班级建立了“自学小组”和“互学小组”，每人轮流来当“小老师”。“自学小组”的同学主要指那些学有余力的同学，可以利用业余时间来多读课外书，做读书笔记，积累语言，增长阅历，开阔视野。同学们之间形成良好的竞争和帮助的风气。
小兔积分罐――共同制定积分条约，帮助孩子理解和遵守小学生日常行为规范，在“积分罐”的激励下，孩子能愉快地参加学校各类活动，如学习、游戏、进餐、午睡等，逐步养成良好的生活、学习习惯。特别是自理能力方面，得到了很大的提高。
“心情晴雨表”“悄悄话本”――抓住低年级学生情绪容易冲动而且多变，自我调控能力较差，特别容易受外界的影响与暗示的特点，设计出的充满创意的“心情晴雨表”和充满爱心的“悄悄话本”架起了学生和老师之间的桥梁。
我用童心呼唤童心，用童心去感召童心，在师生间造就一个童心无染、花开有意的磁场，使学生对集体生活充满热情和向往。
三、慧心无痕 花开有声
班主任的 “慧心”离不开一双“慧眼”，我善于发现，善于调查，及时捕捉每个孩子的积极因素，加以“引导”和 “激发”。对于听话型的孩子，聚合鼓励促进步；冲动型的孩子，启迪理智助发展； 表现型的孩子，因势利导促提高；倔强型的孩子，晓之以理融坚冰；自卑型的孩子，唤醒自信促成功。
我在班级管理方面实行“一人一岗”制，推行“人人有职，人人有责”的学生全员参与管理机制，使每位学生都有事可做，都有权利和义务管理好班级。让每个学生在不同的岗位上得到锻炼的同时，体验和明白责任的真正内涵。分别设立了四类四个岗位：值日班长岗位、学科类岗位、行规类岗位、服务类岗位。这个制度的实行，不仅强化了班级人人管理、服务班级的水平，而且培养了“我为人人，人人为我”的服务意识，使班级每一位同学都有了当小干部的机会，学会了自我约束、自我管理，无形中锻炼了他们的组织能力和管理能力。
让孩子们与经典同行，与《弟子规》为友，我尝试把《弟子规》中的内容应用到班级管理中，让学生在一言一行中渗透《弟子规》礼仪。根据《弟子规》里的“能亲仁，无限好，德日进，过日少，不亲仁，无限害，小人进，百事坏”，经常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，让孩子们“看得见，摸得着”“加把劲，赶得上”，让孩子们从榜样身上吸取力量、获取源泉，激发他们积极向上、自我完善的欲望，使学生逐渐由“他律”变成“自律”。在担任班主任工作期间，我以“一切为了学生的一切”作为工作准则，以“用心、耐心、细心、爱心”作为工作作风，以“正人先正己”要求自己，从不放弃一个学生，也从不放纵一个学生。每天以满腔的热情、积极的态度去完成学校各项任务。我所任教的班级班风良好，团结向上，受到领导、老师、家长的好评。
篇8
说起班主任工作，真的是感慨万千。我担任班主任的工作时间不是很长，2008年接管了二年级二班的班主任，所带的班级因为成绩突出，当年就被评委济南市优秀班集体。那一年真正体会到了班主任的酸、甜、苦、辣，但也让我体会到了做一名班主任的幸福和快乐。
有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是这大花园里的一朵花,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自开得最灿烂，最动人！带着这样的决心，2012年9月我接管了一年级一班的班主任。
对于刚入学的孩子，学生良好的行为规范养成教育是非常重要的，因此刚入学我就从学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。开学初就制定了班规、班风等制度，以制度去严格要求孩子，虽然孩子刚开始有些不适应，但我相信只要我坚持这样做下去，孩子们一定会适应的。
在班级管理上，我利用各种方法，比如：每星期对学生的学习等进行反馈，进行评比，每日进行课堂小明星评比等活动去激励孩子的学习积极性培养良好的习惯。在学生管理上我允许孩子们犯错，因为孩子刚开始什么都不懂，总得给他们时间去认识、去改进。在习惯上我总要提醒他们擦窗台，擦桌椅，关门窗，戴红领巾……事无巨细，都要心。（班主任 banzhuren.cn）经过一学期的培养，孩子们的学习、行为习惯慢慢的发生了变化，现在，都是他们自己主动的去打扫卫生，自己管理自己，再也不用我去提醒了，孩子们各方面都有了进步，班级也形成了良好的学习氛围和良好的班风。
篇9
飘落着一片悠扬；
树下，
寂寞地不知何处。
空寥的草原
你静静的听着
一声——
未来的影子
照在斜阳的树影上
微笑笑的白云
悄悄对你说
调皮的梦儿
甩着金黄色的尾巴
玩耍。
一片花儿
张着翅儿笑
微微低吟—
花开的声音。
你在草丛里徘徊
无休止的唱—
花开的声音。
当黎明来到，
晨曦睁开柔婉的眼
你觉悟了
树下梦儿早已不在
只有一片花
被流水和泥土蹂躏
娓娓唱着
花开的声音。
那像是亡国之音，
早已失去光彩—
珍惜
篇10
仔细看看吧！在那一瞬间，蚕脱离了如春日般温暖的“家”；在那一瞬间，“飞舞的金色天使”脱离枝头，落叶归根；在那一瞬间，蚌收留了一颗流浪的沙粒，留下了伤，却制造出了晶莹的珍珠……这一切的一切都需要你用心去倾听。
春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语；春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞得红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：“这是我送你的护肤品。”小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：“你终于来了。”雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：“冬天来了，春天还会远吗？”
回顾大自然，倾听花开的声音。投身你的怀抱，我是那样如饥似渴，看满园菲芳，听莺歌燕舞，嗅鸟语花香。像极了刘姥姥进大观园，一切都是别样的新鲜，别样的梦幻。你那窃窃私语，用缠绵的情谊娓娓道来，像丝丝春雨滋润心田。你那初涉友情的滋味，又像是引领回忆的红飘带，丝丝缕缕，直挂云帆，留下几多思念，几分感伤。你那如歌岁月，你那难忘亲情，像穿越时空的隧道，虽有几多苍凉，却也不乏馨香。谈处世之道，论友情哲学。让人在旅途的我迷恋于缘分的天空，沉溺于友情的泉源。听优雅琴声，看糊蝶飞舞，赏雪中红梅。静听阡陌上的一株草那轻柔的低吟。细品潇湘称子那穿越心灵的放歌。
再擦亮眼睛，看清现在，曾几何时，我徘徊在文学的十字路口，仰望深邃的创作星空，让时光飞逝，看岁月流失，任泪水模糊双眼。尽情感的火焰灼烧滚烫的心。我却是那样的无奈，绝望的裹起受伤的心，使他成为烟尘，装入行囊，将它冰藏。连尘封的记忆都不曾出现，就这样悄然地走啊走，走过春，走过冬。走过激情，走过风霜。一路走来，今天，我终于走到了梦寐以求的桃花源。
守在你的身旁，无需过多的语言，无需过多的歌唱，只是静静的倾听，倾听你柔柔的低语，倾听你那快乐的生活，倾听你瞬间绽放时那花开的声音。
