雪的成语范文

导语：如何才能写好一篇雪的成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

有雪的成语接龙如下：

风花雪月、月白风清、清尘浊水、水碧山青、青出于蓝、蓝田生玉、玉惨花愁、愁长殢酒、酒病花愁、愁肠百结、结不解缘、缘木求鱼、鱼帛狐篝、篝火狐鸣、鸣凤朝阳等。冰天雪地、地动山摇、摇笔即来、来处不易、易地而处、处高临深、深闭固拒、拒虎进狼、狼狈不堪、堪以告慰、慰情胜无、无可救药、药到病除、除暴安良、良工巧匠等。大雪纷飞、飞鹰走马、马到成功、功德圆满、满园春风、风雨同舟、舟车劳顿、顿足不前、前途无量、量入为出、出人意表、表里如一、一事无成、成千上万、万水千山等。

（来源：文章屋网 ）

篇2

【汉语拼音】yún qǐ xuě fēi

【近义词】：天籁之音 、余音袅袅 、娓娓动听、 袅袅余音、 莺声燕语、 绕梁三日

【反义词】：鼓吹喧阗、震耳欲聋

【成语出处】汉·张衡《西京赋》：“度曲未终，云起雪飞，初若飘飘，后遂霏霏。”

【成语解释】如云兴起，如雪飘飞。比喻乐曲悠扬，变化有致。

【云起雪飞造句】这首曲子被大师弹奏起来犹如云起雪飞，悠扬动听。

篇3

鸿飞雪爪 洪炉点雪 雪窑冰天 雪窖冰天 雪里送炭 雪兆丰年 雪中鸿爪 雪中送炭

压雪求油 粤犬吠雪 迎风冒雪 以汤沃雪 照萤映雪 傲霜斗雪 傲雪凌霜 傲雪欺霜

报仇雪耻 报雠雪恨 报仇雪恨 饱经霜雪 抱怨雪耻 兵不雪刃 冰魂雪魄 冰肌雪肠

冰消雪释 冰雪聪明 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 沉冤莫雪 程门立雪

担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅一毛一大雪 飞鸿踏雪 飞鸿雪爪 飞鸿印雪

风花雪夜 风花雪月 风霜雨雪 各人自扫门 各人自扫门 鸿泥雪爪 鸿爪雪泥 含霜履雪

积雪封霜 积雪囊萤 集萤映雪 凛如霜雪 流风回雪 镂冰劚雪 露钞雪纂 露纂雪钞

眠霜卧雪 骑驴风雪中 欺霜傲雪 如汤灌雪 如汤浇雪 如汤泼雪 如汤沃雪 瑞雪兆丰年

山一陰一夜雪 孙康映雪 饕风虐雪 挑雪填井 卧雪眠霜 洗雪逋负 雪案萤窗 雪案萤灯

雪北香南 雪鬓霜鬟 雪鬓霜一毛一 雪一操一冰心 雪耻报仇 雪窗萤火 雪窗萤几 雪鸿指爪

雪泥鸿迹 雪泥鸿爪 雪虐风饕 雪上加霜 雪胎梅骨 雪天萤席 雪碗冰瓯 雪月风花

篇4

雪的成语

1、冰消雪融 雪花如席 冰凝雪积 雪虐风饕 雪花飘零 雪花飞舞

2、雪中送炭 银装素裹 雪花飘舞 寒气逼人 雪海冰山 雪花飘飘

3、冰雪封门 大雪封门 瑞雪纷纷 满天飞舞 雪雾弥漫 冰海雪原

4、雪窖冰天 银粉玉屑 冰封雪飘 大雪盈尺 白雪茫茫 冰天雪窖

5、千里冰封 以汤沃雪 冰寒料峭 冰雪封路 冰消雪释 天女散花

6、雪花轻飏 冰花雪纹 寒冬腊月 鹅毛大雪 滴水成冰 寒气袭人

7、大雪纷飞 白雪皑皑 冰天雪窑 漫天雪花 大雪纷纷 风花雪月

8、银装素果 大雪纷扬 狂风暴雪 瑞雪纷飞 雪花透亮 冰雪消融

9、大雪飘飘 漫天风雪 冰魂雪魄 纷纷扬扬 饕风虐雪 天寒地冻

10、冰清玉洁 雨雪霏霏 雪上加霜 弥天大雪 漫天飞舞 瑞雪飞舞

11、大雪封山 铺天盖地 冰雪皑皑 万里雪飘 白雪飘扬 冰封雪盖

12、雪舞轻扬 冰天雪地 茸茸雪片 风雪交加 积雪封霜 白雪晶莹

13、飘飘摇摇 漫天飞雪 冰雪封山 风雪之夜 冰雪严寒 轻舞飞扬

14、雪海茫茫 冰雪融化 瑞雪丰年 冰雪覆盖 梅雪争春 朔风凛冽

15、晶莹如玉 雪飘如絮 雪花飘洒 雪晴美景 漫天皆白 玉琢银装

雪的成语解释

1、雪花飞舞：雪花在天空中飞舞。比喻雪花飘落的情景，就像跳舞一样。

2、雪花透亮：形容雪花白透。

3、迎风冒雪：顶着寒风，冒着大雪。常形容旅途艰辛。

4、漫天风雪：漫天，满天。满天的风雪。形容风雪很大，弥漫了天空。

5、萤窗雪案：形容刻苦读书。

6、白雪皑皑：形容雪花堆积了很多。

7、雪舞轻扬：形容雪花飞舞。

8、冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。

9、冰消雪融：冰雪开始融化。

10、轻舞飞扬：形容雪花轻轻飞扬。

11、雪意涔涔：雪花不止的下。

12、玉树琼枝：白雪覆盖的树。

13、茸茸雪片：必须雪花软绵。

14、纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞。

15、大雪封山：就是雪很大很大，把山都掩埋起来了，比喻雪下得很大，积雪很厚。

16、大雪盈尺：形容雪堆积的很厚。

17、冰冻三尺：形容雪多，且厚。

18、雪雾弥漫：带雪的大雾漫开。

19、风雪交加：暴风雪一齐袭来。形容天气十分恶劣。

20、银装世界：形容雪花堆积了整个世界。

21、粉装玉砌：冰雪覆盖万物，像是玉雕的。

22、大雪茫茫：雪很大，且多。

23、洁白无暇：形容雪花洁白没有杂质。

24、白雪飘扬：形容雪花飞扬。

25、玉琢银装：形容雪覆盖大地。

26、雪花飞舞：雪花落下，像跳舞一样飞扬。

27、银装素裹：形容雪花覆盖着万物。

28、瑞雪纷飞：吉祥的雪花飞洒漫天。

29、冰封雪飘：冰铺满地，雪花飞舞。

30、云起雪飞：如云兴起，如雪飘飞。

31、雪飘如絮：飞散的雪花像柳絮一样。

32、狂风暴雪：狂风：很大的风，：暴：肆虐。雪：下雪。形容风大，雪肆虐地下着。也形容冬天环境恶劣。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

33、银装素裹：形容雪后一片白色世界，银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。

34、晶莹剔透：形容雪花晶莹可爱。

35、白雪阳春：指高雅的艺术。

36、漫天飞雪：雪飞扬了满天都是。

37、冰凝雪积：形容冰雪堆积。

38、堆银彻玉：形容雪堆。

39、大雪封山：大雪封住了山。

40、漫天雪花：漫天，满天，漫天都是飞舞的雪花。比喻雪很大。

篇5

映雪读书的成语故事

晋朝人孙康自幼聪敏好学，但是家中很贫穷，根本没有上学读书的机会。于是，他开始利用夜晚时间读书，可是夜间读书时，必须点油灯，往往读一个晚 上的书，就要用去一灯油，以孙康当时的家庭条件根本负担不起，一到天黑，便没有办法读书。特别是到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久，难以入睡。实在没有 办法，只好白天多看书，晚上便躺在床上默诵。

有一年冬天，天气格外寒冷，三天两头下一场大雪。冬夜，孙康盖着薄被正蜷缩在床上，面对着北风呼啸的窗口又在背书。背着背着，突然发现窗口越来 越亮，他甚至怀疑是到了快要出太阳的时候了，等他披着衣出门一看，原来是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孙康心想：既然白雪能映亮窗口，那么一定也可以用 积雪照着读书吧。想到这里，他便捧起书跑到门外，一个人蹲在雪地里，借着积雪映出的微弱亮光来读。手脚冻僵了，就起身跑一跑，搓搓手脚。

从此孙康不再为没有灯油而发愁。整个冬天，他夜以继日地读书，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直读到鸡叫。即使是北风呼号，滴水成冰，他也从来没中断过。功夫不负有心人，孙康最终摆脱贫困家境，成为一位很有名望的学者。

【成语】： 映雪读书

【拼音】： yìng xuě dú shū

【解释】： 利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

篇6

1、 白发苍苍：苍苍：灰白色。描绘年迈而头发花白

2、 白沙在涅：，与之俱黑 涅：黑土。白色的细沙混在黑土中自然变黑。比喻好人处在坏的环境里，也会逐渐变坏

3、 白虹贯日： 白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事，就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕，是一种大气光学现象。

4、 白驹过隙： 白驹：白色骏马，比喻太阳；隙：缝隙。象小白马在细小的缝隙前跑过一样。描绘时间过得极快。

5、 白驹空谷： 白驹：白色骏马，比喻贤能者。比喻贤能之人在野而不能出仕。后也比喻贤能者出仕而谷空。

6、 白云苍狗： 苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

7、 缟纻之交： 缟纻：缟带和纻衣。缟带指用白色绢制成的大带。纻衣指用苎麻纤维织成的衣服。指交情笃深。

8、 皓首苍颜： 皓：白色的样子；首：头发；颜：面孔。雪白的头发，灰暗的面孔。描绘老年人的容貌。

9、 皓齿明眸： 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。描绘女子容貌美丽，亦喻指美女。

10、 皓齿蛾眉： 皓：白色的样子；蛾眉：女子修长而美丽的眉毛。洁白的牙齿，修美的眉毛。描绘女子容貌端庄美丽，也喻称美女。

11、 好丹非素： 爱好红色，反对白色。比喻对事物有偏见。

12、 火树银花： 火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。描绘张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

13、 面如土色： 脸色呈灰白色。描绘惊恐之极。

14、 青蝇点素： 青蝇：苍蝇，比喻进谗言的人；素：白色的生绢。苍蝇玷污素练。指小人用谗言诬害好人。

15、 齿如齐贝： 描绘牙齿整齐洁白。贝，白色螺壳。

16、 鹤发松姿； 白色的头发，松树的姿态。描绘人虽老犹健。

17、 黄茅白苇： 连片生长的黄色茅草或白色芦苇。描绘齐一而单调的情景。

18、 齐纨鲁缟： 古代齐国和鲁国出产的白色绢。后亦泛指名贵的丝织品。

19、 以白诋青：以白色诋毁青色。比喻用自以为是的偏见去否定别人。

篇7

小小的厢房里站着五个男子,当中还坐着一个老者,老者面容清古鹤发童颜,若是有那见过的人在此定然一眼就能认出这就是大夏护国灵师,苏家的老家主苏护。知道有哪些成语典故的可以值得摘抄的呢?这里给大家分享一些关于鹤发童颜成语典故，供大家参考。

一、鹤发童颜含义鹤发童颜(hè fà tóngyán)是指满头白发，面色红润;形容老年人气色好，精神旺。出自于黄宗英《大雁情》：“我看见一些鹤发童颜的科学家，奋发挺进，拾级而上。”及田颖《梦游罗浮》诗：“自言非神亦非仙，鹤髮童颜古无比。”

二、鹤发童颜典故明·罗贯中《三国演义》第十五回：“(华佗)童颜鹤发，飘然有出世之姿。”

三、鹤发童颜造句1.老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。

2.这老头鹤发童颜,精神抖擞。

3.年逾古稀的张老伯鹤发童颜,走起路来却健步如飞。

4.对面走来一个鹤发童颜的老大爷。

5.这位年逾古希的老人，鹤发童颜，健步如飞。

6.那位鹤发童颜的老翁,就是四十年前名噪一地的歌星。

7.鹤发童颜的李大夫，仍能每天出诊。

8.只见路旁走过两个老者，都是鹤发童颜，满面春风，举止大雅。

9.我爷爷是位鹤发童颜的矍铄老人.

10.太太婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。

11.老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。

12.老子像由纯铜锻造而成，像高2.8米，鹤发童颜，神态安详。

13.看着屋内的摆设、梦中闻到的鸡鸣犬吠,如今又有鹤发童颜的仙人,莫非老天看我可怜,真的时来运转,若真是如此,那在青楼烟花柳巷受到白眼冷暖我也认了。

14.原本正在随意观察这届新生的那名鹤发童颜的场外老者,刚察觉到这里的严肃气氛,便把目光投向了这里。

15.师伯正在跟一个鹤发童颜的老道聊天,那老道穿着一身半新半旧的道袍,站在那里,给人一种出尘之感。

16.一个鹤发童颜的老道从山门之中走了出来,长袖一挥之下,只要是在吵闹的人都飞上了半空中,面红脖子粗相当痛苦的样子。

17.那老者鹤发童颜,清雅飘逸,慈眉善目,须发如雪,定是位修道有成的老神仙。

18.杨帆面前有一位白发苍苍却目光矍铄的老人,用之鹤发童颜绝不为过。

19.秦世沅年约七旬,鹤发童颜,精神奕奕,一袭宽松的灰衫罩在身上,显得有些出尘,此时他正一手持茗、一手执棋子,皱著眉头作思索状。

20.张三来到老人身边,见那老人鹤发童颜一副神仙的样子。

21.远处,鹤发童颜的族长彭阔海把整个过程尽收眼底,望着彭冲那顽强舞动着的瘦小身影,老人沟壑迂回的面孔上布满了难言的无奈…

22.而他对面则是一个身着道袍鹤发童颜的老者,老者的身边则也是一身着中山装,脸色苍白的老者。

23.伴随一声轻叹,一道白色的身影出现在男子面前,他鹤发童颜,须发皆白,却散发着如月剔亮的光芒,瞳孔布满沧桑,正是那叫依南山的白衫老者。

24.来人是个老者,长得鹤发童颜,身量瘦小,穿着不僧不道亦不俗。

25.萧寒就看向那几个老者,一共是三人,个个都是鹤发童颜,气息庞大巍峨,行走之间,如龙似虎,显然是将肉身锤炼到了极致。

26.在郑家寨的一座颇具古风的房子里,躺着一位鹤发童颜的老人,旁边或坐或站着一堆人,老少皆有。

27.从殿内楼阁中缓缓走出一老者,鹤发童颜,春风满面,身着紫金衣衫,想必这便是凌虚门掌门灵虚子。

28.此人仙风道骨,鹤发童颜,一张方脸甚是正气凌然,着一身宽大道袍,一对大袖随风而动。

29.为几个少年考核的是一个鹤发童颜的老者,年约七荀,此时正在检查品评少年炼制的丹药,时而摇头,显然少年丹药有瑕疵,时而露出满意赞许的微笑,显然丹药炼制的不错。

30.拄着龙头拐杖,鹤发童颜的张暮抱屈道。

31.一身白衣的是一位鹤发童颜的老者,面无表情;

灰衣的则是一身道袍的形象打扮,此人嘴角带着一丝狞笑。

32.这是个白须白发的老头,鹤发童颜。

33.那叫虚眉的老者,又是一笑,抬头间,只见他鹤发童颜、须髯若神,若不是一身敝裘破冠,只当是仙中人物。

34.只见从天空中站着一位鹤发童颜的老者,这位主考官见到该老人,连忙向他作揖,参见大长老。

35.隐休身旁的老者鹤发童颜,似乎是大伤初愈,脸色还有些苍白,感激的看着武原,躬身道:“老朽葛离,多谢大师救命之恩!”。

36.一块大石在钟良面前缓缓移开,现出了一个山洞,一股热气扑面而来,一名鹤发童颜,身形不高满面红光的老者从山洞里缓步走了出来。

37.钟下有个八角石桌,四个石凳,亭中一个老道朝东坐着,黄衫轻冠,鹤发童颜,如雪胡须垂至胸前,宛如神仙。

38.灵塔之中突然出现一名身穿白色大褂的老者,仙风道骨,鹤发童颜,有一种说不清的气势,坐在了首位的蒲团之上。

篇8

关键词：新课程 语文 主体 意识

1 语文学习中存在的问题

1.1新课程改革已进行了好几个年头，但不少教师在更新旧的教育观念的同时，却忽略了学生对新理念的接受。帮助学生实现观念的转变，增强学生学习的主体意识，应该是广大教师在具体的教学工作中落实新课程理念首先要解决的一个问题，也是极其关键的一个问题。

1.2新课程改革强调教师在刷新旧的理念的同时，也应该让我们的学生从旧的学习观念中走出来，以自我发展为中心，以全面提高语文素养为目标，不断增强其学习的主动性，重新给自己定位，找到自己在语文学习中应担当的角色。

2 语文学习存在问题的分析

2.1教者自身应转变教学理念的角色，教师教学不再是仅仅备教科书、备教等，更重要的是树立以“学生为学习主体”，增强自主学习的功能意识，通过合作探究的方式，积极地完成学习目标任务；教者还应以“学生的思维训练为主导”，通过思维训练，来增强学生学习语文的兴趣，激活思维，从而让他们明白“生活即语文”的教学观念，拓展延伸他们的语文知识。

2.2学生还应在教师的鼓励和倡导下，自觉地投身到语文学习环境中去。学生应以课堂为学习阵地，通过参与“自主学习，合作探究”活动，进一步增强自己的学习语文信心。在此基础上，学生应整体感知语文，通晓大意，从而积极主动地接受必备的语文知识。

3 增强语文学习的主体意识的策略

3.1鼓励学生认识并接受新的理念，选择适合自己的学习方法。

为了让学生在思想上真正认识并接受新的理念，帮助他们揭开新理念的“神秘面纱”，对此，我们应让学生明白，语文学习的最终目的是为了提高语文能力，形成语文素养，而语文能力的提高和语文素养的形成并非是一蹴而就、一朝一夕就能做到的。语文学习功在平时，它是一个相对较长的、潜移默化的过程。所以在语文学习的过程中我们不要急于求成、好高骛远，而要潜心“修炼”，一步一个脚印练好基本功。

工具性和人文性是语文学科的两个基本特点。以前的语文学习我们过于强调语文的工具性而忽略了它的人文性，但并不等于说我们现在就要完全抛开语文的工具作用，而是将两者很好地结合起来，尤其我们都来自偏远的农村，基础普遍较差，所以应该注意把语文基础知识特别是字词的正间释义和句子的模拟训练的功底打扎实。

新课程标准强调要以学生自我为中心，才能有利于其多种能力的形成和发展，我们要以提高语文能力、形成和发展语文素养主目标，结合自己的实际，努力选择适合自己的学习方法，这样才能真正做到“万丈高楼平地起”。

3.2尊重学生学习的独特体验，帮助学生树立自信心。

语文课程的学习是一门个体参与的独特的情感体验过程。没有哪一门课的学习比语文课更具有情感性。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映往往是多元的。因此也可以说，学生在语文学习的过程中是否有独特的情感体验是检验学习语文成败的关键。因为只有学生具有独特的情感体验，才说明他主动参与了学习和思考，并从中受到了教育的熏陶。

我在讲《诺曼论著号遇难记》时，设计了一道开放性题目：假如你是哈尔船长，在当时非常危急的情况下，你会怎么做？结果答案五花八门，其中有一个学生语出惊人，他说假如他是哈尔船长，他会毫不犹豫地逃生。话音刚落，全班哄堂大笑。这个学生一下子脸涨得通红，低着头，一声不吭。很显然，这是一个比较自私的学生。但我并没有批评他，而是首先肯定了他的敢于说真话，表扬了他的勇敢。然后再给他指出：“不错，生命对我们每个人来说都是宝贵的，因为它只有一次，我们没有理由不珍惜它。但是，我们每个人生活在这世界上，都应有种责任感、对家庭、对朋友、对社会的一种责任感，否则，这世界不就变得人人自危，太可怕了吗？”最后我就就事论事，列举了一些相关的事例，让他们明白责任心的重要性，让他们“记住用爱心去温暖我们周围的人，可是我们一辈子的作业！”只有不断地肯定学生，才能调动他们学习的主动性、积极性。对于我所带的班的学生来说，这点尤为重要，因为他们平日接触面不广，胆子特别小，上课不敢主动发言，生怕答错了惹同学笑话。经过对他们不断的肯定，这种局面得到了很大的改善。

3.3努力创造一种轻松和谐的学习环境，激发学生语文的兴趣。

学习氛围是很重要的。在教学中，我尽量创造一种轻松、和谐的学习气氛。根据不同学生的个体差异，激发其学习的主动性和参与意识。这样，培养学生自主、合作、探究的学习方式就不会是一句空话。因此，我鼓励学生大胆质疑，努力找“茬”。记得有一次，上古诗《登岳阳楼》时，刚介绍杜甫的生平事迹，一位学生冷不丁举手提问：“老师，我们以前学过的杜甫的《绝句》其中有‘窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船’的诗句，而刚才你说杜甫草堂是在四川成都，四川应位于我国西南。东吴领土在今浙江一带。”杜甫在成都怎会看到东吴的万里船呢？我先对他的大胆质疑给予充分的肯定，然后请其他同学通过讨论给他释疑。

集体的力量是伟大的，这样的问题，往往通过同学合作的方式就可以解决。有时课堂上解决不了，我就让他们回家找资料，实在不能解决，我再给以明确的答复。这样提问的学生找到了学习的乐趣，其他同学也能从中找到一种成就感，慢慢的，学生学习的积极性得到了提高，课堂气氛也自然活跃了，学生也乐于学语文了。

3.4鼓励学生多阅读课外书，帮助学生积累丰富而又必备的语文语言知识。

语文课外作业除了写日记外，我基本上不布置其他的作业，我要求学生要多读书、读好书。但由于受条件限制，学上们难得读到课外书。为此，我组织并带领两个班的学生每人交两本以上适合中学生阅读的课外书，建成“图书角”，供学生借阅，增加他们的知识积累。

3.5运用现代化的教学设备，采取多种方法灵活的教学。

篇9

如何让体育课成为学生成长与学习的乐园，我通过近几年的教学探索出以下几点，可和大家共同探讨：

一、活泼可爱的运动场设计布局和丰富多彩的体育器材 每堂课教师都要用心的去设计好布局，给学生一个耳目一新的感觉，使他们产生好奇。而丰富多彩的体育器材（除了常规的体育器材，我们可以就近取材，例如：自行车、一排小树、收音机、台阶、桌子等等都可以把它当作体育器材。）可调足学生的积极性，使其产生跃跃欲试的感觉，非常渴望去尝试这节课.

二、尽可能的把每一个教学内容都设计成带有趣味的小游戏 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”（夸美纽斯）。在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。所以，教师在设计课的时候就要多动脑，爱玩、爱做游戏是学生的天性，每个学生最感兴趣的就是玩和做游戏。那么我们就把课尽可能的设计成带有趣味的小游戏。让学生觉得在上体育课的时候自始至终都是在做游戏，都是在玩，而实际上我们也达到了这节课的目的，只不过是换了一种形式而已.

三、不要老是强调技术要领，我们应教会他们如何组织体育锻炼。过多的强调技术无疑是我们体育教学的误区，技术对体育真的那么重要吗？我们对技术学习一次又一次，我们喜欢研究，这是我们的职业，但他们不喜欢“你应该这样样做”的体育课。学生是为了锻炼，不是去参加体育比赛，不要老是教那么深奥的技术，把体育学习的选择权交给学生。把强调技术的观念转化为如何教会学生自我组织体育锻炼上来。老师是导演，运动场上的发挥还得靠学生自己.

四、让学生在体育课中获得成功 苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”要想使学生产生体育兴趣，就必须使他们获得成功。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现产生积极体验并对此体育活动更加关心。而要使学生在体育课中获得成功，离不开教师的各种教学方法：（1）教学中持续“引趣”是引起学生愉快的体验并逐渐形成体育兴趣而最终成功的重要条件。其中包括：教法引趣――教法灵活、有新奇感。教学用语引趣――讲解生动、热情、幽默。活动引趣――多种形试的教学比赛和游戏。体育信念引趣――优秀运动员为国争光事迹及明星图片等。这便是“引趣教学法”。（2）学校体育教学中，要让学生在体育课中获得成功，必须使他们的活动体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，教师必须以充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧、组织得法的体育游戏、和蔼的态度来感染学生，并充分信任、尊重学生。用“乐教”影响学生“乐学”。这便是“愉快教学法”。（3）活泼好动是学生的天性。所以他们当中的绝大多数人喜欢体育课，参加体育活动。但他们的自我约束力差，注意力分散。这就需要对他们积极进行引导。只要教师注意教材内容安排的新颖性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，使他们获得成功。争强好胜是中学生的突出特点。采用比一比，测一测的方法，学生会感到有变化、有新异。爱美是学生的又一特征。体育活动中蕴涵着丰富的美的因素。教师的语言美、动作美、教态美、形体美都能使学生耳濡目染，受到美的熏陶。通过美的启迪，易于实现体育活动中的“苦学”变“乐学”，并最终获得成功。这便是“需要满足法”。通过各种各样的教学方法来提高学生对体育的爱好，从而使其产生积极向上的动力，最终获得成功。只有这样他们才能真正的爱上体育，爱学体育。

篇10

【关键词】养成教育；家长合作；有可持续发展

在学校的发展过程中，不能满足学校现状，要立足学校实际，根据学校的发展规律，对学校的适应性进行审慎的思考，对学校的未来进行长远的思考。所以要树立可持续发展的办学思想。充分认识学校教育与社会经济发展相比具有滞后的特点，树立前瞻意识，立足现在，着眼未来，适度超前发展。既要考虑到学校未来发展的需要，同时还考虑社会持续发展的需要。我认为，要实现以上的可持续发展思想，学校之本 在学生，学生之魂在养成。现就结合实际，谈谈对学生养成教育的思考。

一、养成教育的重要性和必要性

中学生是人生成长的关键阶段。影响一生的许许多多的良好习惯和不良习惯都是在初中阶段形成的。对学生进行文养成教育是一项奠基工程，其目的是使学生懂得做人的道理，养成良好文明习惯和基本能力。长期以来，由于受应试教育的束缚，很多教师和学生家长对儿童智力的开发远比培养儿童文明行为习惯重视，他们可以容忍不劳动、不遵守社会公德等习惯的存在，却难以容忍孩子少考几分。这说明，加强德育工作已非常有必要。

中小学生处于个体发育、发展的重要时期，这一时期所形成的行为决定着一个人未来行为发展的方向，制约着未来行为能力的发展。在这个关键时期如果我们不重视文明习惯的建立和巩固，不重视坏习惯的有效矫正，那么学生的行为就得不到健康发展，坏习惯就以不断增长的利息折磨他一生，同时还会影响他的社会化行为水平的提高和整个社会的行为协调。

那么，怎样才能做到一名合格的中学生呢？笔者认为在此过程中应遵循以下原则。

二、养成教育中应遵循的原则

1.了解，尊重和信任学生是基础

教育的目的是“人道”。而人是处在一定社会关系中的、正在发展和变化的人，这就要求教师在发展变化中了解学生。学生是教育的主体而非社会工具，这就要求我们教师坚持“以人为本”的教育理念，要尊重和信任学生，想学生所想、思学生所思。初中生的内心思想其实非常的丰富，他们有独立的思想，有自己的见解，极其需要老师的认同。所以注意与学生交谈时的用词，随时分析学生的行为动态及学生的心理变化情况。经过不断的沟通和交流，能提高学生的较积极性，团体意识增强了，班集体的凝聚力提高了，各方面都发生的良好的发展势头。

2.教师身体力行，言传身教

中小学生模仿性强，教师的身教比言教往往起到更大的作用。“老师是学生的一面镜子”因此，学校要严格要求教师，教师要加强自律，以身作则，为人师表，给学生做出表率。要赢得学生尊敬与喜爱。要想加强对学生的道德品质教育，必须从“我”做起，从老师做起。要以无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。

3.注重规范、具体的实施

只有心灵的呵护远远不够，班级管理中学生的习惯养成还要“刚柔并济”。因此，对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做，让学生从最简单的事情做起。重视榜样的示范作用，通过积分管理，严明奖惩制度。通过“每周之星”“每月之星”“文明之星”的评比与示范Ф，在班级中形成了“超、学、赶、帮”的良好班级氛围，这样既增强了班级的凝聚力，又使更多同学在榜样的带动下潜意识中自我约束，遵规守纪，逐步形成良好的行为习惯。

4.循序渐进，持之以恒

初中学生意志力薄弱，在习惯培养中经常出现反复。所以养成教育是一个长期逐步提高的过程，学生良好行为习惯的形成不是一天两天就能行成的，因此我们应该把训练贯穿于学生的一日活动之中。充分发挥班干部的先锋带头作用，要求他们做好榜样的同时，在班内轮流值勤，以朋友的身份时刻督促同学改正缺点，培养好习惯用加法，持续一段时间就会养成；矫正坏习惯则需要用递减法，逐步减少不良行为的次数，每提醒一次都有可能改掉一个坏习惯。

三、养成教育要与家长合作，从点滴抓起