爱国英雄故事范文

导语：如何才能写好一篇爱国英雄故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词]情感教育；初中语文；阅读教学

初中《语文课程标准》的总目标第一条要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”在初中阶段，引导学生树立热爱祖国的理想和信念有着十分重要的意义。语文作为一门基础性学科，除让学生获得语文知识与能力外，也担负着对学生进行道德情感教育的重任。在初中语文教学中，如何渗透道德情感教育？语文教师可从听、说、读、写四个方面入手。

一、听

听，作为培养学生语文能力的一种重要手段，若与爱国主义教育结合起来，会有相互促进的作用。具体做法有以下几种：

1.利用课前三分钟开展爱国主义演讲。由学生或老师收集、精选感人的爱国故事，每天指派一名口头表达能力较好的学生代表，在每节语文课前的三分钟演讲爱国英雄的感人事迹，让学生学习爱国英雄的崇高精神。

2.借助多媒体播放优美的诗文。教师从网上下载优美的诗文，在每周一节的美文欣赏课上用多媒体播放给学生，让学生接受美的熏陶，于潜移默化中形成正确的人生观、价值观，树立高尚的理想与信念。

二、说

培养学生的爱国主义情感，还可以运用调动学生“说”的手段。各种形式的演讲、辩论活动是学生自我抒发，获得爱国主义情感体验的重要途径。

途径一：演讲。可以由教师指定一些题目，如“我心目中的爱国英雄”“爱国英雄教育了我”等，由学生收集材料，做好演讲的准备。专门留出两节课时间，让学生代表走在讲台演讲，屈原、文天祥、这些古今英雄人物都是很好的演讲素材。在学生激情澎湃的演讲中，不仅演讲学生的口头表达能力可以得到锻炼，全班学生的爱国主义情感也得到升华。

途径二：辩论。如学了《木兰诗》一课后，教师可以将全班学生分成两组，给出正、反论题，一个是“爱国英雄女子不如男”，另一个是“爱国英雄女子未必不如男”，交由两组学生进行辩论，深化学生对文本的认识。

三、读

读，就是在初中语文教材的阅读教学中培养学生的爱国主义情感。选入初中语文教材的作品都是文质兼美的精品，之中有许多表现爱国主义情感的文章。教师可以指导学生用自己喜欢的方式阅读，或朗读，或默读，或分段读，或分角色读，在读中品析作品的内容，品味文中的感情，从而让学生感受爱国主义情感，受到爱国主义教育。

1.读古代诗文，品爱国主义情怀。初中教材中的古代诗文，有大量写祖国悠久历史、灿烂文化和杰出科学成就的。阅读《核舟记》，可以让学生了解我国古代雕刻艺人精湛的技艺，认识到我国古代劳动人民在科学技术、文化艺术方面的杰出贡献，从而提高学生的民族自尊心、自信心与自豪感。

初中教材中的古代诗文，表现了一些不畏、坚决维护国家尊严的杰出人物。阅读《唐雎不辱使命》，可以让学生对唐雎有胆有识、忠于使命、不畏强权、敢于斗争并敢于为国献身的精神加深认识，在崇敬与感动中陶冶情操。

初中教材中的古代诗文还有许多描写祖国美丽河山的。阅读《望天门山》（李白）、《望岳》（杜甫）、《钱塘湖春行》（白居易）等，可以激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，培养学生热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚定信念。

2.读现代诗文，品爱国主义情怀。初中教材中的《我爱这土地》可以让学生品味作者艾青目睹山河破碎、人民涂炭的沉痛现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦愈强烈的深沉情感；《谁是最可爱的人》记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例，赞扬了战士们的英雄主义、爱国主义、国际主义精神；《最后一课》描写普法战争后法国被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。这些作品都是对学生进行情感教育的好素材。

四、写

篇2

今天，我读了《杨家将》，它讲述了北宁的大将杨业一家，世代尽忠，抗辽保国的故事。杨业是五代时期北汉名将，后归顺宋朝。杨家父子智勇双全，在抗辽大战中屡立战功，却屡屡被主帅潘仁美陷害。幸免于难的杨六郎继承父业，镇守边关，多次挫败南侵的辽兵。

本书塑造了一大批个性鲜明深受人们喜爱的爱国英雄人物。如英勇忠义的杨令公，智勇双全的杨大郎、巾帼英雄穆桂英等。尤其佘太君、柴郡主、穆桂英等杨门女将，更是塑造得光彩照人。她突破封建社会妇女谨守闺阁的传统，勇敢地披上战袍，走上战场，成为叱咤风云大将，令敌人闻风丧胆。今天读来，依旧精彩激烈，荡气回肠。

我要学习他们英勇忠义，智勇双全，不畏的英雄气概，学习他们保家卫国的精神。今后我要努力学习科学文化知识，在学习上不怕困难，学好本领，长大后保家卫国，建设我们伟大的祖国。

评语：这篇读后感的特点是：有感而发，情感真挚。小作者阅读了《杨家将》一书后，能抓住《杨家将》的中心思想及主要人物来表述自己的感受，表达了自己向他们学习的决心。同时被他们的英雄气概所感动，决心报效祖国，体现了小作者的爱国情怀。

四年级:422655920

篇3

一、语言

思想品德教材是以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德 行为，使学生形成良好的道德行为习惯。因此，故事讲得如何，直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品 德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上，分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理，在讲述时 用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感，动之以情，为进而晓之以理、导之以行铺平道路。

二、表演

有些课文的戏剧性是较强的。对这样的课，让学生扮角色表演，效果会更好。教师指导小演员体会课文中 角色的形象，恰如其分地表达课文的思想感情，这对小演员和小观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教 师语言阐述所起不到的。如《爱清洁讲卫生》、《今日事今日毕》、《独立完成作业》等，都适合用这种形式 。

三、音影

这主要是指放录音、放影片，播放歌曲、播放故事，通过音响和屏幕把与课文有密切关系的故事、歌曲传 授给学生，使学生的心理随着屏幕上辗转起伏的故事情节产生共鸣，以强化主题教育。如教《坚持民族气节》 一文，我把课文改写成小故事，在课堂上，一边用录音机播这个故事，一边用投影仪放表现爱国英雄苏武的崇 高民族气节和坚贞不屈精神的影片，把学生引入对爱国英雄苏武无限崇敬、对匈奴王单于无比憎恨的气氛之中 ，从而使学生产生民族自豪感。这时，录音机里响起了《苏武牧羊》的歌声，这悲壮而豪迈的歌声把学生的情 感带到了最高境界，增长了他们的爱国热情，并决心为振兴中华民族而努力学习。

四、实物

教师让学生感受实物的形象，并让学生注意观察，强化感知，再启迪学生思维，发展学生想象力，从而使 学生悟出道理。如教《尊敬老师》一文，老师点燃一支红烛，让学生仔细观察后说：“大家仔细看一看，想一 想，老师刚才点燃的红烛具有什么品质呢？”学生很快地明白了“红烛具有燃烧自己而照亮别人的高贵品格” ，并进一步通过联想，悟出了“红烛的品质就是教师的品质”的道理，在随后召开的诗歌朗诵会上，学生积极 地上台表演节目，歌颂了教师的崇高精神和品质。最后齐唱“风啊，您不要吹”的尊师歌。这样，课堂气氛相 当活跃，学生不仅进一步明确亲爱的老师是无私的红烛，光荣的园丁，而且加深了对老师的尊敬之情，从而做 到尊敬老师，听从老师的教导，对老师有礼貌。

五、图画

篇4

东莞市大朗镇崇文小学六（2）班黄小岑

当第一缕阳光普照大地之时，我就蹦蹦跳跳地走向学校。天气真好，阳光明媚，万里无云，阵阵凉风扑面而来。一路上，小鸟在树上欢乐地歌唱；花儿在路边向我招手；蜜蜂和蝴蝶在空中翩翩起舞。它们好像知道我今天要外出参观，在为我送行。

“出发了！”同学们早已抑制不住兴奋的心情，在车上有说有笑，像一只快乐的小鸟闹个不停，老师也没我们这群猴子法子，因为我们实在太开心了。

“到了！到了！”终于到了袁崇焕纪念园。同学们怀着好奇的心情，排着整齐的队伍进园参观。首先映入眼帘的是高大雄伟的牌楼，给人一种严肃的感觉。园内景点可多啦！有袁崇焕塑像，高大魁梧，昂首挺胸，精神抖擞地眺望远方，仿佛时刻注视着祖国的边疆，保卫祖国。在袁督师祠的长廊墙壁上，雕刻着十九幅大型浮雕，上面记载了民族英雄袁崇焕的一生，浮雕栩栩如生、活灵活现，十分逼真，就仿佛置身于实境中似的。

严冬的阳光静静地洒在灰墙青瓦的袁督师祠上，显得清静典雅而略带凉意。穿过幽静的院落，走进简单朴素的袁崇焕墓堂。从墓堂里的资料得知，袁崇焕是明末的民族英雄，因被奸人所害而被凌迟处死。佘家义士冒着满门抄斩的危险，把枉死的袁崇焕将军的首级从高高的旗杆上偷了下来，埋在自己的院子里。从此辞去官职，日夜守护，一守就是375年。

从墓堂出来，令我想起曾经在书上看过的一段话：“一个民族英雄的故事，往往会带出一连串值得人们思索的问题；一个忠诚义士的故事，始终会得到社会的表扬和尊敬；一个昏庸无道的皇帝，终究会得到上天的惩罚，人民的唾弃。”这段话不就是袁崇焕、佘义士、崇祯皇帝的真实写照吗？

低头沉思，心情变得十分沉重。脑海中不断浮现老师跟我们讲过的爱国英雄：宋代抗金英雄岳飞，一生精忠报国；明代爱国志士郑成功亲自率领战舰，一举收复被人侵占多年的台湾，保护祖国完整的领土；清代林则徐为维护国家尊严，不畏强权，销毁外国的私运鸦片，在虎门沙滩上留下了光辉的一页；现代许多著名的科学家，如钱学森、李四光等，在祖国需要人才建设的时候，毅然放弃国外种种优厚待遇回国效力……所有的英雄无一不是时刻惦记着祖国，无一不是时刻牵挂着人民，他们心里藏着的是对祖国无私热爱，眼里看到的是人民的利益，我想这就是他们能成为受万人敬仰、名流千古的英雄的原因。

时间就在我的沉思中上悄悄流走，导游员的哨声响了起来，我们纷纷回到门口集中，我们乘上车，依依不舍地离开纪念园。在车上，刚才兴奋雀跃的高劲早已烟消云散，心头仿佛压着一块沉重的石头，像打翻了五味瓶，心乱如麻。

回想起班上某些同学无心向学，整天嘻嘻哈哈，当一天和尚撞一天钟——得过且过，更有些同学丧志，整天沉迷于网吧、游戏机场所，以致不能自拔，荒废学业。不但浪费了父母辛苦挣来的血汗钱，更重要的是浪费了宝贵的学习时间。难道他们从来没有想过父母、老师的关心、教育吗？难道他们从来没有想过自己的将来吗？老师曾经跟我们讲过：少壮不努力，老大徒伤悲。这句话一直印在我的脑海里，同时也为无心向学的同学敲响了警钟，要珍惜时间，努力学习，为自己亲爱的祖国贡献力量。不要辜负祖国对我们的殷切的期望，不要让英雄们鲜红的血白流。

篇5

今天，我在秋姑娘的下，我又一次走进了属于自己的诗词天地，陶醉其中。

古代，有多少仁人志士留下了一首又一首动人的唐诗宋词。在这些浩如烟海的诗词中，我最喜欢的是一位抗金名将——岳飞写的一首词叫《满江红》。

“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月……”怒发冲冠，独自登高凭阑。抬头远望天空。长啸一声，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。靖康两帝，至今仍被金人俘虏。我满怀壮志，发誓一定要将金人灭下，带回胜利的消息。

在古代我们这个民族曾被其他民族欺凌，在近代中华民族又被西方列强辱骂为东亚病夫。但是中华民族的儿女们却没有因此而低下高贵的头颅，因为他们也有像岳飞将军那样的爱国之情呀！

他们用自己的鲜血演译了一个个可歌可泣的爱国故事。类似这样的爱国英雄有詹天佑、有钱学森，还有许多许多。

詹天佑——这个伟大的爱国工程师。当他亲眼目睹了那些可恶的帝国主义国家是如何欺骂我们的国家的时候，他已下定坚心，一定要将一条长达二百千米的铁路建好，一定要为自己的祖国争光。果真，功夫不负有心人，他凭借着智慧和才干以及忘我的工作态度，把自己的工作成果展现给那些帝国主义者。同时，也抨击了那些帝国主义者的无知。

还有钱学森——伟大的爱国科学家。为了报效正在忍受帝国主义欺负的祖国，毅然走出国门，当他学业有成之日，义无反顾地回国报效。在他回归的时候受到了多少外国人的种种阻挠，可是他归心似箭，谁也拦不住他回归祖国的心。

篇6

关键词：阅读期待；小学语文阅读教学；教学实效

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-079-1

想要让学生对阅读有兴趣、有需要、有行动，就要增加学生的阅读期待，使学生在渴望阅读的心理状态的驱动下，爱上阅读，提高小学语文教学的实效。本文将从以下三个方面对于如何增加学生阅读期待，提高教学实效进行探讨。

一、前期预热，开启阅读期待

1.感情带动。

在预热阶段，要首先将学生的感情带动起来，使之融入到阅读题材之中，便能够很好地点燃学生的阅读期待。

在《三亚落日》的教学开始前，我先关闭了教室里所有灯光，在较为黑暗的状态下利用多媒体放映三亚的美景视频，同时配以舒缓优美的背景音乐，在整个教室中营造出了一个三亚的环境气氛。学生们顿时仿佛置身于波涛拍岸的海滨沙滩之上，安静地注视聆听着，甚至有些心驰神往了。此时此刻，学生们的感情已经被成功带动起来了，迫不及待地想看看三亚的景色到底是什么样的，文章中又会描述出哪些醉人的风貌。于是，随后的阅读也就能进行得相当顺利了。在开始阅读之前，先让学生从感情上对即将阅读的内容产生向往，能够显著提高学生的阅读期待，语文教学也更有实效。

2.设置悬念。

在课程开端留下一个悬念，同样是开启学生阅读期待的好方法。设置悬念可以瞬间引发学生的好奇心，从而对接下来的阅读充满期待。

《把我的心脏带回祖国》一文讲述了波兰著名钢琴家肖邦热爱祖国的故事。为了在阅读开始之前激发起学生们足够的阅读兴趣，我在课程一开始设置了一个悬念。“大家知道肖邦吗？”“知道！”学生们都知道这位伟大的钢琴家，有些学习过钢琴的学生还能说出很多肖邦的代表作。我继续提问：“大家知道吗，肖邦还非常爱国，并且做出过一件非常感人的事情。”听到这里，学生们都纷纷好奇起来，急切地想知道肖邦是怎样热爱自己的国家的。本次阅读就这样在学生们的期待中开始了。悬念设置得当，可以激发起学生强烈的阅读期待，使阅读顺利进行。

二、中期强化，加深阅读期待

阅读期待建立起来后，还需要在阅读进行的过程中强化加深，进一步激发学生的阅读热情，从而提高教学实效。在我的教学实践过程中，经常采用的方式就是，在阅读过程中将材料内容与学生的生活实际相联系。阅读材料如果只是孤立于书本之上，便很难让学生从中找到共鸣。因此，教师在学生阅读的过程中，从旁辅助，将阅读内容与学生的生活实际联系起来，不仅可以增强与学生的互动，还可以让他们与文章拉近距离，产生更多的思考。

例如，《高尔基和他的儿子》讲述了高尔基通过父子间的一件小事教育儿子“给”比“拿”更愉快的道理的小故事。在阅读的过程中，我联系生活实际引导学生：在自己的生活中，有没有体悟到这个道理的时候呢？通过热烈的讨论，大家纷纷说出了很多自己经历过的给予他人帮助的小故事。在联系实际的过程中，学生们热情倍增，同时更加深刻地理解了课文中所强调的主旨。随后，大家又兴致勃勃地阅读了很多关于给予他人的其他小故事，仿佛从故事里面找到了自己的生活。不知不觉中，阅读期待大大提高，预期的教学效果也达到了。

可以看到，联系实际是增强学生阅读期待，提高语文教学实效的好方法，它使得阅读材料不再枯燥乏味，使学生从中看到自己的影子，将自己的经历和感触融入其中，对阅读更加向往，理解起来也更加透彻。

三、后期收尾，延续阅读期待

虽然一次阅读结束了，但是对学生阅读期待的培养还没有结束。在一次阅读接近尾声的时候，不要戛然而止，而是要通过教师的引导，将阅读内容加以延伸，使学生产生丰富的想象，渴望继续阅读，从而提升阅读期待。

例如，《郑成功》讲述了民族英雄郑成功收复失地、统一祖国的故事。在阅读结束后，我对这篇课文进行了一个简短的总结评价：“从课文中我们看到了一个英勇善战的爱国英雄。除了，大家听说过‘国姓爷’这个称呼吗？说的就是郑成功。”通过我的延伸引导，学生们又立刻对郑成功的其他生平故事产生了兴趣，希望能够在课后再读一些关于郑成功的小故事。

篇7

一、要确立自身威信

每当心接一个班级，班主任从第一课――师生见面课起，就应给学生留下良好的印象。无论是得体的衣着，微笑的眼神，温馨的祝福，还是言谈举止间展示的学识才情，精神风貌等，都能激起学生心湖的涟漪。当然，在今后的班级中，还得思路明、方法新，并以忘我的工作热情融入孩子们中间，体察入微，排忧解难，扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，从而对学生产生亲和力。实践表明，班主任在学生心目中享有崇高的威望，就为班级各项工作的顺利开展作了铺垫。

二、要发挥助手作用

班务工作纷繁琐碎，班主任不必也不可能事必躬亲。一是自身精力有限，二是不利于学生成长。因此，须有得力的班干部作为助手，各司其职，共同管理班集体。在产生班干部时，可采取竞选与自荐相结合的办法，并实行定期轮换，以便让更多的学生的到锻炼。同时，要确保班委成员之间优势互补，应选出大雁型、老虎型、精猴型、蜜蜂型等班干部，以此促进班集体全面和谐的发展。一个班集体好比一台机器，各个部位都要协调运转。因此，班主任既要放手让班干部分管各自事务，又要作好指导与监督，以免班集体这台机器出现大的故障。

三、要建立激励机制

“水不激不越，人不激不奋”。为建设“比学赶帮”。奋发向上的优秀班集体，开学初，结合班情(思想，纪律，卫生，学习等状况)确定本期班级奋斗目标，并指导每位班级成员制定“跳一跳，摸得着”的个人目标，以此导向激励。除了目标激励，班主任还应该适时运用语言激励。如“荣誉的桂冠是用奋斗的荆棘编成”，“爱拼才会赢”，“顽强的毅力可以征服世界上任何以一座高峰”，“为了明天欢乐的泪，今天须洒辛勤的汗”……并让学生选用各自喜欢的励志警言作为座右铭，以便始终保持击状态。同时，鼓励全班学生踊跃参加教级以上的各种竞赛活动：体育竞技、书画比赛、征文活动等，以此挖掘个性潜能，让其获得成功体验。从而形成“人人求发展，个个有奔头，全班永向前”的良好局面。

四、要重视活动育人

长期以来，我们深感德育工作难见成效。究其原因，除社会上各种传媒的负面影响外，恐怕与我们自身喋喋不休的空洞说教有关。实践表明，学生优良品行得形成与教育活动密不可分。以“爱国主义教育”为例开展系列教育活动；“讲解爱国英雄故事，朗诵爱国诗词，收集爱国名言，观看爱国影片，教唱爱国歌曲，创办国庆专刊”等。学生在活动中体验，感悟，熏陶，从而自觉的将思想认识化为外在行动。此外，以此主题班会，以次爱心捐款，一次团队竞赛，以次社会实践……都是教育的良机，我们应该充分利用，因势利导，使学生在活动中提高认识，升华情感。

五、要讲究谈话艺术

学生天生调皮，好动，难免惹出事端。作为班主任，对此，应平心静气，待弄清事情原委后，讲究教育策略，在批评的过程中体现教育机智，教育艺术。为此陶行知先生的四块糖的故事给我们提供了很好的范例。他的批评教育建立在对学生的尊重，理解，信赖激励的基础上，委婉的批评中不乏赏识与期待，因而收到理想的效果。鉴于此，而对犯错得学生，班主任应以宽容博大之心，晓之以理，动之以情，导之以行，既正视学生的错误，又给予他们改过自新的机会。切忌方法简单粗暴，话中带刺，伤其自尊。以致产生的情绪，出现不愿遭遇的顶牛现象。

六、要强化协作意识

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一、指导思想

坚持爱国主义教育，创建开放学校，构建和实施德育整体建设工程，全面落实《小学生日常行为规范》要求，大力加强少年儿童思想道德教育，增强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，培养学生能力，为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务，扎实工作，奋发有为，努力开拓少先队工作新局面。

二、工作目标

1.加强队伍建设。重新选拨大队委成员，建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织网络、明确职责、合理分工。每月定期开展大队委例会，及时改进和反馈工作，加强少先队理论和研究，激发少先队工作创造力。

2.加强阵地建设。进一步抓好值周中队、黑板报等阵地的建设和管理，黑板报实行一期一评比，值周中队实行一月一评比，对全体队员进行思想教育和能力培养，充分发挥育人作用。

3.落实养成教育。规范学生日常行为，着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴、吃苦耐劳和孝敬父母、尊敬老师、友爱同学等最基础的规范做起，贯穿于队员日常生活、学习、游玩、待人接物等各个方面。

4.培养少先队员的创新精神，开展巧手制作活动。开积开展各类兴趣小组，充分发挥队员的积极性、主动性和创造性。把创新精神和动手能力结合起来，进而提高综合素质。

5.多渠道多途径对学生进行教育。教育和培养少年儿童是一项由家庭、社会、学校共同参与的系统工程，大队部将根据少先队员特点，发挥其广泛联系社会的优势，当好少年儿童与学校、家庭、社会的纽带，形成学校、家庭、社会合力，为少先队员的健康成长创造良好的社会环境。

6.弘扬中华民族的优秀文化，继续做好队报、队刊的宣传、征订、学习计划，促进少行队文化建设。

三、常规活动

1.三-----六年级轮流值周，一月一评比，选出优秀值周中队和优秀值周队员。

2.每周一次的队会活动，各中队必须切实上好队会活动课，组织和开展生动活泼的队会活动，定期举办少先队中队主题活动。

3.继续开展养成教育。

4.一学期举办三次黑板报。

5、完成中心校安排的各类临时性任务。

四、工作计划安排

九月份：

1.开学常规工作。

2.对学生进行安全教育、入学教育，并围绕这一主题办一期黑板报。

3.庆教师节活动。

十月份：

1.各中队举办庆建国七十周年“迎国庆”黑板报。

2.在建队日前以队会形式对少先队员进行队史教育。

3.选举新一届大队委员。

4.吸收一批新队员，举行入队仪式。

十一月份：

1..“爱国主义”系列活动：

我画国旗、我画国徽比赛（低年级）

爱国英雄故事赛（中年级）

“祖国在我心中”演讲比赛（高年级）

2.全校书法竞赛。

十二月份：

1.开展巧手制作评比活动。

2.评选“优秀班集体”。

3.开展“优秀少先队员”评选活动。

4.举办以“庆元旦”为主题的黑板报。

元月份：

1.期末班队工作总结

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Greet National Day, my blood, full of excitement. Our day is strong, our generation should have lofty ideals for the rejuvenation of the Chinese nation as a successor, do have ideals, morality, culture and discipline of the new generation, let the flag generations inherit, and strive for the construction of socialism with China characteristics.

2、黄河长江奔腾万里，那是中国！古老文字源远流长，唐诗宋词代代相传，那是中国！青藏美丽的高原，新疆辽阔的盆地，那是中国！

The Yellow River Yangtze River Pentium, that is china! Ancient writing poetry has a long history, it is China be handed down from age to age! Qinghai Tibet Plateau, the vast basin of Xinjiang, it is china!

3、无意间又看到了操场上迎风飘扬的五星红旗，在树叶的衬托下显得格外鲜艳。每当看到国旗，我的心都为之一颤，亲切尊敬，自豪与责任让我久久不能平静。

Inadvertently saw the playground on the flag waving in the wind, the five-star red flag, in the leaves of the background is particularly bright. When I see the flag down, my heart was kind of respect, pride and responsibility to let me be calm.

4、一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强，中国就是世界的榜样！我为我是一个中国人而骄傲！展望未来，代的接力棒要靠我们传下去，我们要好好学习，为祖国做出贡献，让祖国走在世界的最前面！

A nation to the world, we must self-esteem, self-confidence, self-reliance, China is the world's model! I'm proud to be a chinese! Looking forward to the future, on behalf of the baton is to rely on us to pass on, we have to study hard, to make contributions to the motherland, the motherland in the world in front of the most!

5、小时候，祖国就刻在我心中，一个个关于中国英雄的故事，一个个关于中国的优美神话传说，将我的心勾了起来，随着历史的情节起伏。

When I was young, my motherland was engraved in my heart, one of the stories about the Chinese hero, a beautiful fairy tale about China, my heart will hook up, with the history of the ups and downs.

6、祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，是每一个中国人的骄傲，在庆祝您70周年华诞之际，我热血沸腾，思绪澎湃。每当我们仰望五星红旗，每一次唱起国歌，爱国之情就在我们心中激荡。

The motherland is the care of our mother, is the cradle of life, is a Chinese pride in you, to celebrate the 70 anniversary of the, my blood boiling, surging thoughts. Whenever we look at the five-star red flag, sing the National Anthem every time, the patriotic feeling in our hearts.

7、迎国庆，我无限感慨百感交集。远大的理想要实现，现在就要发奋读书、努力学习，将来成为栋梁之才报答祖国，报答老师，服务人民。

I have mixed feelings towards the national day, infinite emotion. In order to realize the lofty ideal, to study hard, study hard now, become a man of tremendous promise to repay the motherland, the future to repay teacher, serving the people.

8、迎国庆，我心浪起伏，思潮滚滚。我长大后，一定要当科学家，发明出一代又一代新的产品，让人们减轻生活负担，促进祖国高科技发展，让我国处于地位，给祖国，给世界一个新的答谢，让老师的汗水不白流，不白费。

Welcome national day, my heart waves, thoughts rolling. When I grow up, to become a scientist, invented a generation of new products, let people reduce the burden, promote the development of high-tech country, make our country in a leading position, to the motherland, to the world a new appreciation, let the teacher sweat not in vain, not in vain.

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关键词：教学 教育素质 知识 历史 学生教师

历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要一课。上好历史课，提高教学质量是历史教师的工作和职责。怎样才能搞好历史教学呢？笔者根据二十年的教学实践浅谈以下几点体会。

一、培养兴趣是搞好历史教学的前提

怎样培养学生的学习兴趣呢？首先，要建立良好的师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”由此可见，建立良好的师生关系非常重要。在教学中，教师潇洒的教态，风趣的语言，甚至教师的长相、风度、穿着打扮、习惯动作都会引起学生的兴趣。学生对教师的教风、教态、教法、语言等产生了好感，就会对教师所教的课程产生兴趣，就能取得事半功倍的教学效果，否则就会产生厌倦心理。其次，要因材施教。学生对历史课的认识和兴趣是多种多样的。有的有兴趣但不求甚解；有的只对历史人物、历史故事有兴趣；有的只对分数有兴趣，只从考高分出发。我们应根据这些差异，采取不同的方法，予以不同的教育，提高学生的认识和兴趣。再次，要充分发挥历史学科本身的优势。历史课本取材新颖，内容丰富，图文并茂，特别是有许多很吸引人的历史故事、传奇人物等，教师在讲课时应充分发挥这些优势，改变单调乏味的讲述，变历史知识为有血有肉的、具体的生动画卷。

二、注重讲授方法和教学艺术

叶圣陶先生曾说过：“教亦多术矣，运用在乎人。”历史课教学必须根据学生年龄的不同，教学内容和教学目的的不同，教学条件和环境不同，教师本身的素质特长不同，地理环境不同等，采取灵活多样、适时对路的教学方法，每种方法都精心设计、精心准备、精心导演，达到美、活、实的艺术效果。我根据不同的内容、不同的条件先后采用过参观总结法：参观历史展览、革命胜地、古代建筑，然后让学生根据我拟定的提纲写出总结；专题讲座法：对重大历史事件采用讲座法；读议法：阅读教材后进行讨论；历史知识竞赛法；比较对比法：将历史上相关联的内容加以比较，既可学习新的知识，又可巩固就知识，起到互补作用，有助于学生对知识的巩固和理解；读（书）测（试）讲（解）法：将新课知识点拟成测试题，上课后让学生一边读书一边答题，然后我进行要点讲解，并使之系统化。

三、史情、史理相结合

初中学生对历史课内容有着明显喜憎之情，他们喜欢爱国英雄的故事、祖国繁荣昌盛更的历史，不喜欢丧权辱国的人物和事件及一些偏于记忆的地域或时代，这就是一种情感因素。教师应根据这一情况发挥教材中的爱国主义的内容，动之以情，喻之以理，感染和启迪学生。如讲“唐朝”时，教师不仅要让学生明白唐朝是当时世界上的一个强盛的大帝国，还要使学生理解唐朝繁荣昌盛的政治和经济原因。又如，讲“东晋和十六国”时，学生对北伐杰出的代表祖荻非常佩服，纷纷表示也要向祖荻那样“闻鸡起舞”练好本领，随时报效祖国。教师可利用学生这种积极情绪选讲一些有意义的历史故事，使学生在兴奋愉悦中接受教育。

对于学生不喜欢的内容，教师要善于从思想上、认识上帮助学生全面正确地理解历史，使学生从历史中吸取教训。在可能的情况下，教师可举一些古今中外的名人，利用反面教材进行教育。如讲“五代十国”时，教师可提问：“对石敬瑭的所作所为我们可得到什么？想到什么？”学生反响强烈，争着发表见解，都认为这个人物是个很好的反面教员，要从他身上吸取教训，任何情况下都不做民族败类，都不做有辱人格国格的事情。学生的喜增之情是非常易于显露的，教师要把握其心理活动，激发他们奋发向上的民族感情，使其明确自己的历史责任，意识到“国家兴亡，匹夫有责”，从而奋发向上，立志成才。

四、充分利用探究式教学

苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探究者的固有需要。”探究学习旨在促进学生自主独立地发现问题，着力培养学生的实践和创新能力。如何在历史课堂上实现探究式学习呢？笔者认为应做到以下几点。

1.创设情境，巧设问题

苏格拉底说过：“问题是接生婆，它帮助新思想的诞生。”在新课程的背景下，要想上一堂鲜活的历史课，精彩的、开放的问题情境教学是必不可少的，它可以唤醒学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。如在讲《》时，教师可以通过展示一组罂粟图、一段《鸦片输入》的视频把学生带入特定的历史情境中，然后预设问题：林则徐采取过哪些禁烟措施？为什么说领导斗争的林则徐不愧为中华民族的民族英雄？这样的情境创设和问题的提出就成为学生主动探究的起点。

2.互探互究，解疑释难

互探互究、解疑释难是探究学习的重要环节，也是整个教学活动的核心。从教学角度来看，该过程是整个教学的主体活动，可以是在教师指导下的学生探究活动，也可以是学生独立进行的探究活动。因此，教师应充分发挥学生的主体地位，发挥学生自身的主动性。从创造角度看，该过程是学生进行发散思维，培养创造力和想象力的主要环节。所以，教师课前要根据教学内容，精心编制研究的问题、方法、步骤，课上要加强指导，给予学生适当的点拨，并留给学生充分自主的学习空间。教师还可以根据情况分配任务，分设若干个学习小组，让学生分组讨论自己的选题。学生可以通过互联网以及各种报刊、书籍等来收集资料，并完成对资料的筛选、归类、分析等过程，通过梳理、分类、比较综合概括，最后完成对课题的解答。

五、利用好课余时间