早春呈水部十八员外范文
时间：2023-03-25 11:53:39
导语：如何才能写好一篇早春呈水部十八员外，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈写给张籍的两首七言绝句，是作者的经典作品之一，其中第一首广为流传。
前一首通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。
后一首重在抒情，引逗好友走出家门，去感受早春的信息。
（来源：文章屋网 ）
篇2
2、原文：
《早春呈水部张十八员外（其一）》
【作者】韩愈 【朝代】唐
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
3、译文：
篇3
2、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》
3、红豆生南国，春来发几枝？——王维《相思》
4、阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》
5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
7、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
8、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》
9、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
篇4
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。——李白《春思》
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。——白朴《天净沙·春》
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。——程颢《春日偶成》
夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。——苏轼《望江南·超然台作》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春*恼人眠不得，月移花影上栏杆。——王安石《春夜》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。——冯延巳《鹊踏枝》
千红万紫安排著，只待新雷第一声。——张维屏《新雷》
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。——白居易《南湖早春》
春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。——黄庭坚《清平乐·春归何处》
绿草蔓如丝，杂树红英发。——谢眺《王孙游》
人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
篇5
用雨表达喜
好雨知时节，当春乃发生。（《春夜喜雨》唐·杜 甫）
这首诗是杜甫在成都时写的，描写了春夜细雨滋润万物的美好景象。
用雨表达苦
麦死春不雨，禾损秋早霜。（《采地黄者》唐·白居易）
这首诗是白居易在唐元和七年（公元812年）所作。这一年关中地区大早，颗粒无收，农民在死亡线上挣扎。此诗表达了作者同情穷苦人的思想感情。
用雨表达怜
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。（《闻乐天授江州司马》唐·元 稹）
这首诗是元稹在得知好友白居易被贬为江州司马后所作。听到好友被贬，诗人感慨万千，因而写下此诗寄给白居易，表达他的关切之情。
用雨表达愁
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》宋·秦 观）
这首词中那飘忽不定的飞花、迷离如丝的细雨，如梦如愁，抒发了词人的伤春遣愁之感。
用雨表现美
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》宋·苏 轼）
诗人写出了雨后西湖云雾迷蒙、山色矇眬的美丽景色。
同学们，古诗词中带雨的佳句很多，请你读一读下面的诗句，在空格中补上所缺的字，使诗句完整。
1. 渭城（ ）（ ）浥轻尘，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》唐·王 维）
2. （ ）（ ）连江夜入吴，平明送客楚山孤。（《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄）
3. （ ）（ ）鱼儿出，微风燕子斜。（《水槛遣心》唐·杜 甫）
4. 南朝四百八十寺，多少楼台（ ）（ ）中。（《江南春》唐·杜 牧）
5. （ ）（ ）霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。（《台城》唐·韦 庄）
6. 天街（ ）（ ）润如酥，草色遥看近却无。
（《早春呈水部张十八员外》唐·韩 愈）
7.空山（ ）（ ）后，天气晚来秋。（《山居秋暝》唐·王 维）
8. （ ）（ ）断桥人不度，小舟撑出柳阴来。（《春游湖》宋·徐 俯）
9. 兰溪三日（ ）（ ）（ ），半夜鲤鱼来上滩。（《兰溪棹歌》唐·戴叔伦）
10. 沾衣欲湿（ ）（ ）（ ），吹面不寒杨柳风。（《绝句》宋·志 南）
篇6
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春天来了，大地回暖，气温开始上升。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《春雪》）白雪虽作飞花，春寒仍旧料峭，但草芽已依稀可见。韩愈在另一首《早春呈水部张十八员外》里，以准确的语言进一步描写早春的物候特点：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨蒙蒙，细雨霏霏，滋润万物，小草探出小脑袋，远看如茵，近看却稀稀疏疏。仲春时节，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”东风拂面，百花争艳，万紫千红，蝶飞蜂闹，满眼都是明丽的景象与蓬勃的生机。春意阑珊时，“门外无人问落花，绿荫冉冉遍天涯”（曹豳《暮春》）。柳树也由早春的“绿柳才黄半未匀”“万条垂下绿丝绦”，而飘飞生命之絮：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。”（韩愈《晚春》）。
夏天如约而至，“绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”（高骈《山亭夏日》）。夏天果实开始结子、成熟：“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”（韩愈《题榴花》）；“梅子流酸软牙齿，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”（杨万里《闲居初夏午睡起》）
秋天来临，“无边落木萧萧下”（杜甫《登高》），“霜草苍苍虫切切”（白居易《村夜》），但大自然并不吝啬，百草衰落的季节，却独自绽放，元稹忍不住说“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（《》）；黄巢则说“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来”（《题》），凋零，蝴蝶敛迹，虽不着一个“秋”字，秋令的阵阵凉意却迎面扑来。
“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”气温下降，花木凋零，到处呈现一片衰草连天的景象。这时北雁南飞，昆虫匿迹，寒冬里只有那些耐寒的植物才能保持英雄本色――“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
植物在述说着大自然的语言，动物们也依时而动，毫不逊色。作为物候现象的另一类代表，动物在古诗词中登堂入室，并且占着重要地位。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”鸟作为大自然的重要成员，首先感觉到气温的变化，放开歌喉，叽叽喳喳，歌唱之声此起彼伏，呼朋引伴，开始生命的新歌。如苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，作为早春天气的预报员，鸭子最先感知到春江水暖，嬉戏水中。燕子、黄鹂也不甘落后，纷纷登场，宋代词人晏殊有一首《破阵子》词写道：“燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。”“新社”即春社。按古人习俗，一年中有两社：春社和秋社。“春社”日（立春过后第五天）春光正好，春意正浓，农人脱衣下地，春耕农事正忙。这时，燕子翩然归来，黄鹂清音啼啭，大地芳草萋萋，池畔苔藓翠绿，少女野外斗草（一种游戏），一派勃勃生机。“林莺啼到无声处，春草池塘独听蛙。”（曹豳《暮春》）暮春时节，林间，莺儿停歇了歌唱，池塘处传来响亮的蛙声。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《水槛遣心》）青蛙聒噪不休正表明了春末夏初梅子黄熟时的节令特点。莺儿、蛙儿、蝉儿，你方唱罢我登台：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（袁枚《所见》）。
篇7
放学后，天仍然下着小雨，我耷拉着脑袋走出了校门。雨点无情的打在我的头上，颇有几分寒意。虽是春天，可是却没有韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔美和细腻。雨点如针般的扎在我的头上，阵阵刺痛传来。这不仅仅是肉体上的疼痛，更是心上的……
我们学校的附近就是第二人民医院，不少的病人都在大院中静养。我每次经过时都会下意识的回首一望。这次也不例外，只是头显得有些无力，就像吊在脖子上的一样。
我正准备离开时，倏忽，一阵清脆的声音引起了我的注意。“妈妈，春天是什么样的呀？”我顺着声音望去，原来是一个小姑娘，大概十岁左右吧。她的身旁有一个妇女，是她的母亲，大约三十岁左右，十分年轻、漂亮。那个女孩紧紧的抓住妈妈的衣服，丝毫不放。但脸上洋溢着天真和快乐。
我仔细的观察了一会儿，突然不由得怔住了：那个女孩是一个盲人！我站在那儿不动了，想看看之后究竟要发生些什么。只听见女孩的妈妈柔声的对女孩说：“孩子，我们现在就在春天里。春天是五彩斑斓的，是活泼的。大地换上了新衣，百花齐放，泉水叮咚。旭日升起，还有七色的彩虹！就像现在的你！”母亲一边说，一边指着周围。我在一旁静候着，想看看这位母亲是如何被怔住而缩回手去的。
事实证明，我的想法是错误的。那位母亲并没有缩回手去，反而更加得眉飞色舞，兴高采烈的给她的女儿讲述着春天。她的女儿也跟着母亲高兴起来，两个通红的酒窝不停地甩着，仿佛她的心灵能够感受光明，感受春天。纵然他不能看到这世界上跑得最快的东西——光，但她依旧开心的笑着、跳着。虽然，她只是一个弱者，但她的脸上洋溢着的，却是一份强者的微笑，是一种坚定、一种执着……
篇8
综观近三年的语文中考卷，记诵默写题主要有以下几种题型：直接默写型、理解默写型、迁移默写型、运用默写型等。笔者收集了多地2011年中考语文试卷，诗词默写的考查率几乎为100%，且多以直接默写型为主，兼顾能力考查。
试一试：我已经掌握得怎样了？
一、 直接默写型
1. （2011・江苏省徐州市） ， ， ， （韩愈《早春呈水部张十八员外》）
2. （2011・江苏省苏州市）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也， ， 。(《鱼我所欲也》)
3. （2011・江苏省南京市）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4. （2011・北京市）孤山寺北贾亭西， 。（白居易《钱塘湖春行》）
二、 理解默写型
5. （2011・江苏省南通市）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”两句表现了诗人豁达、乐观、积极进取的人生态度。
6. （2011・江苏省泰州市）《钱塘湖春行》中通过植物的变化描写早春景象的句子是： ， 。
三、 迁移默写型
7. （2011・湖北省孝感市）古代文人墨客出行渡水，自然少不了舟，请写出含有“舟”字的一联诗句： 。
8. （2011・山东省莱芜市）我国古代诗词中有大量抒发思乡情怀的诗句，如李白的“举头望明月，低头思故乡”。请再写出一个抒发思乡情怀的诗句： ， 。
四、 运用默写型
9. （2011・江苏省常州市）面对艰辛与压力，不少古诗词告诉我们要学会做一个坚强的人。请写出其中的两句： ， 。
10. （2011・云南省玉溪市）面对日益恶化的环境，人们更加重视生态环境的保护。请用相连的两句古诗描绘出你向往的生态环境（课内外均可）： ， 。
听一听：我一定会深受启发！
直接默写型试题涉及古诗词、古文中的名句和重点句，以及对短小的诗词进行全文默写，比较容易。但有些同学会出现一些错别字。所以，同学们平时就要按照要求认真背诵，认真默写，对写错的字结合句意加以理解记忆，或把易错的句子加以整理，以免再犯。
理解默写型试题要比直接默写型难度稍大些，灵活性也强一些。同学们不仅要准确、熟练地掌握原文，还要对诗词中的每句话加以正确理解，尤其要把名句放到全文中去理解，联系全文主旨来理解记忆，同时将所学的诗词紧密联系生活，学会拓展运用。
迁移、运用默写型试题的要求比较高，它将课内外的诗文积累联系起来，注重考查综合掌握能力、同类归纳能力，同学们只有具备一定的知识储备时，才能从容不迫。对待这类题目，我们可以按照种类进行一定的梳理归纳，如按照“风”“花”“雪”“月”等自然类，按照“酒”“舟”等物件类，按照“送别”“思乡”等情感类，加以分类整理、积累，只有这样，才能厚积薄发。
练一练：只要努力就会成功！
1. ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）
2. 予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
3. 醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（1~3选自2011年江苏省南京市中考卷）
4. 蒹葭苍苍， 。(《诗经・蒹葭》)
5. ，思而不学则殆。(《论语》)
6. ，带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)
（4~6选自2011年江苏省无锡市中考卷）
7. （2011・江苏省连云港市）生活中总会遭遇困境，只要你不气馁，不懈地走下去，就会峰回路转，绝处逢生，达到一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说：“ ， ”。
8. （2011・广东省深圳市）乐器常常在古诗词中或传情达意，或渲染气氛，如《诗经・关雎》中的“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， ”传达了青年男女纯洁的爱情；李白的《春夜洛城闻笛》中的“ ”引发了诗人浓浓的思乡之情；岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“ ”烘托了边地送别友人的氛围。
9. （2011・广东省梅州市）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“ , ”的良好心态，就能正确面对人生。
篇9
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共9题；共47分)
1.
（3分）把下列词语补充完整。
云淡________
傍花________
忙里________
2.
（3分）读诗《春日偶成》，解释句中加线词语
时人________
不识余心________乐，将谓________偷闲学少年。
3.
（9分）读诗《春日偶成》，我会填
《春日偶成》这首诗题目的意思是：________。从描写的景物________、________、________和________，从描写的动作________、________、________透露出诗人在春天美好的景色中________的心情。
4.
（4分）按拼音写汉字
chūn
rì
ǒu
chéng
tōu
xián
shào
nián
________
________
________
________
5.
（8分）把诗句补充完整，并写出加下划线词语的意思
①千里莺啼绿映红，________。
莺啼：________
②________，多少楼台烟雨中。
楼台：________
③云淡风轻近午天，________。
云淡风轻：________
④________，将谓偷闲学少年。
将谓：________
6.
（4分）词语搭配
袅袅的________
村庄
傍水的________
炊烟
簇簇的________
柳叶
嫩绿的________
红花
7.
（6分）形近字组词
淡________
傍________
识________
谈________
旁________
织________
8.
（5分）解释下列词语。
①云淡②傍花随柳
9.
（5分）解释句中加线词语。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
二、填空题
(共13题；共68分)
10.
（4分）看拼音，写词语
tōu
xián
lóu
tái
jiǔ
qí
yān
yǔ
________
________
________
________
11.
（10分）古诗文积累。
《江南春》、《春日偶成》这两首诗都是描写春天景色的，同学们一定积累了不少描写春天景色的诗句吧？把下面的诗句补充完整。
①草长莺飞二月天，________。（高鼎《村居》）
②迟日江山丽，________。（杜甫《绝句》）
③好雨知时节，________。（杜甫《春夜喜雨》）
④野火烧不尽，________。（白居易《赋得古原草送别》）
⑤不知细叶谁裁出，________。（贺知章《咏柳》）
⑥________，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
⑦________，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）
⑧________，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
⑨________，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
⑩________，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇》）
12.
（4分）词语搭配
招展的________
城郭
依山的________
酒旗
大好的________
烟雨
茫茫的________
时光
13.
（4分）我是拼音小能手
________
________
________
________
偶成
偷闲
春日
少年
14.
（5分）翻译《春日偶成》这首诗
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
15.
（5分）写出《春日偶成》中写景的句子
16.
（5分）阅读诗《春日偶成》，回答问题
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
这首诗描绘了诗人怎样的心情？从那句诗可以看出来？
17.
（6分）判断题。
（1）《江南春》和《春日偶成》都是宋代诗人的作品。（
）
（2）《江南春》和《春日偶成》两首诗中都是描绘春天美丽的景色。（
）
（3）《江南春》和《春日偶成》这两首古诗中都抒发了作者春游时的快乐心情。（
）
18.
（5分）把肯定句改成否定句。
①报纸的诱惑力如此之大，我每日都要读它。②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
19.
（5分）把陈述句换成把字句。
①姐姐送我一件最有意义的礼物。②激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
20.
（5分）将下列陈述句改成疑问句。
①我们是学生，应该遵守学校的纪律。②那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
21.
（5分）扩句。
①列车奔驰 ②浪花跳跃
22.
（5分）缩句。
①五颜六色鲜花花丛盛开了。②宽阔钱塘江笼罩着层薄薄雾。
参考答案
一、基础题
(共9题；共47分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
3-2、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、填空题
(共13题；共68分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
17-2、
17-3、
18-1、
19-1、
20-1、
篇10
一、在阅读教学活动中，指导学生准确地领会语言丰富的意义、情味
首先，语文课文绝大部分属于文艺性较强的文章，作者在写这些文章的时候，运用了形象思维的方法，因此在讲课时，要注意启发学生的形象思维。讲课不仅要有启发性，而且要富于形象性；既要有冷静的判断推理，还要有动人的联想和想象，要把学生的各种感官积极地调动起来，去感受语言文字所反映的思想内容，使他们不仅有所知，而且有所感。例如：唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这首小诗，诗人只运用了简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春独特的景色，春雨朦胧，小草刚发芽，稀疏、矮小，远看似有，近看却无。全诗想象丰富，刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。这首诗既咏早春，又能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
其次，表情诵读是培养语感的重要手段。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”指的就是通过诵读训练来感知词语的用意，句子的表述，文气的表达，从而达到培养和提高语感能力的目的。有感情的朗读，不但能加深学生对课文内容的理解，而且能发展学生形象思维的能力。因此，在教学中，教师一定要注意指导学生朗读。要做到正确地读，要用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。在正确朗读的基础上，要求读得通顺流畅，进一步要求有感情地读。指导表情朗读，就是要指导学生读出不同的口气语调，读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，还要根据内容的思想感情读得有轻有重有缓有急。例如指导朗读《七律·》，这首诗生动地概述了二万五千里的艰难历程，赞颂了中国工农的革命英雄主义和革命乐观主义精神。如何指导学生通过感情朗读去体会文章的思想感情呢？我采用了小组读、集体读、个人读等多种朗读的方式，还通过范读作指导。如，“不怕远征难”要读出“不怕难”的语气，语气要坚决，充满信心；“万水千山只等闲”中“等闲”要轻读，读出当做平常事的平淡语气；读三、四行时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”“走泥丸”则要读得平淡，表现出的“不怕难”；第五行要读出的欢快心情，第六行的朗读语气要低沉一些，以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情；最后两行“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”要读出战士欢欣鼓舞的语气，“更喜”二字既是当时心情的写照，也是对革命征途的展望。训练诵读，还要注意启发学生把自己对生活的感受同语言文字传达给读者的感受结合起来，并体验其中的情境，引起感情共鸣。这样，便能读出语感，促进语感能力的形成。
语文教学培养学生的语感，还必须解决教学内容问题。语文教学的基本内容应是课文的言语形式，课文教学不仅从思想内容和表现手法的角度去阅读和分析课文，还要提倡有目的有计划有选择地咬文嚼字，从而使学生的语感能力有所提高，做到一读就懂，一听就清，一写就通，一说就顺。
二、在作文教学活动中，指导学生准确、熟练地运用语言
1． 对学生进行思维训练，培养学生思维周密、清晰的习惯
小学生在作文中常出现拖泥带水、前言不搭后语的毛病，这些都因为是学生的思维零乱不清。在习作训练中，指导学生把要表达的内容想清楚，做到条理清楚，主次分明，学会准确地遣词造句和严谨的布局谋篇。学生作文时能做到思路自然流畅清晰，语言运用如行云流水，也就具有了良好的语感能力。
2． 细心推敲文字，对语言表达进行严格训练，培养学生斟字酌句、准确严密地运用语言的能力和习惯
在日常的教学活动中，结合课文的学习，要组织学生作辩析同义词、反义词以及词语感彩的练习，要练习体会人物思想对话的语调、语意以及语言情味，欣赏课文中的丽词佳句及优美段落，指导学生评析课文语言特色。学生作文练习，特别要强调养成修改文章，锤炼语言的习惯。作文完成后，教师要指导学生修改，删去可有可无之处，理顺表达不清的语句，充实表现文章中心或议而不透之处。学生可修改自己的作文，也可互相修改。事实证明，指导学生修改文章，锤炼语言，对语言的感受能力也会逐步增强。
3． 指导学生写语感随笔，是培养学生语感最有效的方法之一
语感随笔是专门记录学习语言心得的笔记，是自我训练的一种方法。指导学生对语言感受进行记录、分析、整理，并在课堂进行交流、评价，对提高学生语感能力有很大帮助。比如，《虎口藏宝》中写道：“威廉叔叔简直呆了，连连摇着头，高兴地说：‘你可真是个聪明的孩子！’”威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”呢？带着这一疑惑，学生联系文章内容分析，就能明白这样的描写是表明事情的结果太使他出乎意料，也表明威廉叔叔夸奖纳塔莉是发自肺腑之言。随后要求学生写上学习心得。事实证明，只要学生长期坚持做好语感随笔，语感能力就能得到很好的提高。