优美的文章范文
时间：2023-03-16 09:28:37
导语：如何才能写好一篇优美的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
??不要如此用力
??这样会握痛握碎我的心
??也割破你的掌你的心
??
??——题记
??
??（一）
??
??与你，只是邂逅而已。
??午夜的街角。
??慵懒的灯光，咖啡屋的角落，黑色的咖啡，素面苍白的女子。
??手边的咖啡渐渐冰冷，金属小勺在杯壁磕磕碰碰，发出孤单的响声。
??手机一遍又一遍重复着神话，重复着泪水化做漫天飞舞的彩蝶。彩蝶飞处，灯火阑珊。
??我知道你的凝望。
??你与我一样，与咖啡屋的暧昧情调格格不入。我的直发，浅眉，牛仔，登山鞋；你白的如雪的衬衫，浅的如风的微笑，还有彼此相似的太过纯净的眼神。
??这是个浑浊的世界，容不得这样的纯净。记起很久以前的那句话，一个人说给我的。
??站起身，抓起手机，走到吧台前，拎起存放在那的旅行包。
??我简单，只因为我要离开。
??你呢？
??
??（二）
??
??那个街角，开始成为我停留的驿站。
??每次中转，都会把自己简单的行李扔在吧台，叫一杯蓝山，不加糖的。然后用三到五个小时的时间，等待它慢慢冷却。
??依然是暧昧的灯光，还有疲惫不堪的我。
??只是我的发不再又黑又直，它变幻着各种姿态，犹如年年的花落花开。
??我依然会坐在那张桌前，背对着门口，把脸藏在深深浅浅的暗影流动中。这样的夜，一个流浪的女子，是不该把忧伤曝露在灯光之下的吧。
??那晚的咖啡没有凉透，我就把自己扔进了昏迷。
??那不是意外。我本就如此，只是，换了一个地点而已。
??醒来时，灯光刺伤我的眼眸。
??拼命想抓住什么，而我想抓住的，离我如此遥远，四周只有冰冷。
??冥冥中，有一丝温暖。用尽全部生命伸出手去，然后我握住了一只陌生的手，大而厚重。
??睁开眼，我看见你干净的眼神。
??还有你胸前嫣红了的白衫。
??我知道，我又一次受伤。
??只是这一次，我的伤被你握住。而这之前，我所有的伤，都是自己包扎。
??你的手很温暖。
??温暖的让我想就此睡去。永不醒来。
??
??（三）
??
??我不是一尾可以长久停靠在深海的鱼。
??我只有不停流浪，才可以让自己的伤痕不被人看见。我丑陋的伤疤让我自卑。这就是我永远都是牛仔旅行包的原因。
??因为我随时准备离开，所以我让自己变的简单。
??这世间如此浑浊，没有一个地方，可以纵容纯净。
??我不喜欢金属制品。我不戴戒指和耳环。但我的腕间环着一圈又一圈的石头。
??因为这些石头，可以遮挡我的伤痕。
??这个街角，只是我的中转。
??我没有停留的理由，我注定漂泊。
??我不可以握紧谁的温度，因为我的冰冷与生俱来。
??除了逃走。
??我把那串绿色石头手镯留在病床上，那是唯一印着我温度的东西。
??石头是世间最干净的东西，一如你的白衫和微笑。
??
??我的掌心，没有掌纹。
??
??除了伤痕。
篇2
郭敬明说：“青春是一道明媚的忧伤。”一点也没错，哪一个人的青春又不是在淡淡的忧伤中度过的呢？回忆起曾经的走过的，嘴角总是会不自觉扬起微笑，仿佛自我解嘲一般。看着曾经我有多么傻，多么稚气。
初一，带着些许懵懂与考个好成绩让老师喜欢、父母高兴的愿望，似懂非懂的学，疯疯癫癫的玩，每一天都是那么的无忧无虑，不知天高地厚。初二时，心变野了，就像没有束缚野马，每天沉溺于玩耍，不可自拔，对于家长的劝导也不屑一顾。极度的憎恨学习，讨厌作业，曾经想逃离它，忘记它，荒废它，消极想要离开这片土地。在叛逆无理中，我浑浑噩噩的度过了初二。如今在压力之下，醒悟了，却早已是初三了。我带着雄心开始在考试中学习中作业中奋战，黑白色的青春逐渐走远，就像在黑夜里来临又遗失了的流星中，来不及说再见就消逝不见。
“青春，就如同悬在头顶的滴瓶，看着里面的液体逐渐，却无能为力。”这是15岁的写照吗？怎么就那么的符合呢？当青春的夕阳快落入山下去时，我想要飞到山那边去，留下的也只剩下无奈。
用青春编织出来的绿叶在记忆里被微风轻拂着，像一个梦，又熟悉又遥远。我在唱着那忧伤的歌。
篇3
关键词 南美油藤；开花特性；心室数；分枝数；生长环境；云南景洪；普文镇
中图分类号 S796 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）24-0139-03
Growth and Fruiting Characteristics of Plukenetia volubilis L. in Puwen Town of Jinghong City
ZHENG Ke 1 GU Li-ping 1 * LIU Yu-rong 1 YAN Xue-wei 2
（1 Yunnan Forestry Academy，Kunming Yunnan 650201； 2 Yunnan Xishuangbanna Plukenetia volubilis L. Development Company）
Abstract The flowering characteristics and suitable growth environment of Plukenetia volubilis L. were elucidated in this paper.What′s more，growth of ground diameter，the number of branches planted for three months，and fruit ventricular number in Puwen Town were analyzed and elucidated.This paper provided reference for scale planting of Plukenetia volubilis L.
Key words Plukenetia volubilis L.；flowering characteristics；ventricular number；the number of branches；growth environment；Jinghong Yunnan；Puwen Town
南美油藤（Plukenetia volubilis L.）也叫山花生、长寿果、印奇美藤果（云南定名）等，为南美洲南部安第斯地区高海拔雨林的一种野生土著植物，主要野生于秘鲁热带雨林的很多不同地方，在圣马丁（SanMartin）、乌卡亚鲁（Ucayali）、瓦努科（Huanuco）、洛雷地食用历史已经达3 000多年[1]，系大戟科多年生常绿藤本油料植物，南美油藤种子油富含a-亚麻酸、ω-3酸（35.0%～53.0%）、亚油酸（30.0%～43.0%），还含抗氧化剂VA（681 U/100 mL）、VE（17 mg/100 g）和蛋白质（27%），具有较强的抗氧化性和药食保健功能（降血脂），是理想的保健食油和化妆品、日化产品原料。其产油量及品质远高于目前推崇的茶籽油、橄榄油等，是极具开发潜力的特色保健油料植物，应用前景广阔。
南美油藤作为我国种植引进的新物种，在2006年引入中国后，得到一定的研究与发展，焦冬英等[2]、张可元等[3]分别在云南西双版纳热带植物园和贵州省贞丰县研究了星油藤种子萌发的生态学特性和育苗技术，摸索了星油藤种子萌发条件、育苗时间及育苗方法。龚德勇等[4]在贵州低热河谷地区引进星油藤种子，进行了育苗及栽培试验，指出星油藤在贵州南北盘江低热河谷区可以正常生长，开花结实。袁启凤等[5]对不同前茬作物对星油藤土壤肥力的影响进行了研究，以前茬作物为玉米和茶树的星油藤土壤肥力较好，但这类研究没有考虑病虫害对后期种植南美油藤的影响，在农耕地上种植南美油藤要注意病虫害的影响。焦冬英等[6]对不同海拔高度对星油藤叶片特性、植株生长及种子成分的影响进行了研究，指出随着海拔高度的提高，种子产量呈现降低的趋势，而比叶面积与比根长则随海拔的增高而增大，海拔升高后，碳源不足导致产量降低，但是种子品质不存在明显差异。目前，滇南以及全国相似地区已有一定面积种植，为避免盲目种植，明确种植前景，研究分析南美油藤在云南省西双版纳州景洪市普文镇生长的表现特征，以期为今后种植生产提供借鉴。
1 材料与方法
1.1 开花特性与适生环境研究
该试验在景洪市普文镇、昆明市、红河州绿春县多地进行种植观测。
1.2 地径生长、种植3个月后的分枝数调查
地径生长：苗木（从育苗到出圃26 d） 2015年6月11日种植，随即在7月1日、7月24日、8月11日、9月6日、10月29日以及11月19日观测，并对基地种植14个月的部分植株进行地径测量观测；种植3个月后分枝数：2015年9月15日统一观测。在西双版纳印奇生物资源开发有限公司普文基地进行种植观测。
1.3 心室特性研究
在西双版纳印奇生物资源开发有限公司普文生长基地抽样统计分析，统计10 111个果实。
1.4 结实特性研究
2014年4月25日种植，分别于2014年11月1日、2015年1月8日、2015年1月21日、2015年2月26日、2015年4月8日进行采收统计（种植大约1周年）。在西双版纳印奇生物资源开发有限公司普文基地进行种植观测。
2 结果与分析
2.1 开花特性与适生环境
南美油藤花序为总状花序，白色小花，一般腋生或与叶片对生，雌雄同株。雄花小，雌花稍大，雄花数量多，聚生于花序基部正前方，雌花一般1～3朵，着生于花序基部侧面。花柄长1～3 cm，花冠0.1～0.2 cm。
南美油藤适宜生长温度为15～35 ℃，果实发育适宜温度为20 ℃以上。当气温降至15 ℃以下时植株生长缓慢，果实正常生长发育受阻；当气温降至5 ℃以下时，嫩枝叶及幼果受冷害易逐渐变黑枯萎或腐烂，叶片受冷害会迅速枯萎脱落。在多光照环境条件下，南美油藤植株生长健壮，开花坐果率高；在光照不足条件下，藤蔓节间变长，叶片增大，花芽量减少，坐果率偏低，因此植株经常要求修剪、疏枝，给予植株各部位更多的光照。此外，油藤生长环境不能过于潮湿，在普文镇如果降雨量较大，会导致栽植的小苗生长很缓慢，甚至在5―6月气温较高条件下种植的苗木生长都很缓慢。M管南美油藤抗低温霜冻能力较差，但是抗旱耐瘠相对较强，研究表明，在重度干旱即土壤含水量为30%左右时，南美油藤叶片可以正常生长10 d以上而不萎蔫[7]。
南美油藤种植时尽量避免病虫害较多的地块。在普文基地，因为土地前茬是农作物，所以导致南美油藤在种植2年后，由于植株抵抗病虫害能力下降，而大规模发生根线虫病（Meloidogyne）、根腐病[腐霉（Phycomycetes）、镰刀菌（Fus-arium）、疫霉（Phytophthora）等多种病原侵染引起]以及灰霉病[灰葡萄孢菌（Botrytis cinerea）]引起而死亡，种植基地大概在2年以后需要重新更替种植，一定程度上加大了种植成本。若没有病虫危害，南美油藤盛产年份可达10年以上。
2.2 地径生长
南美油藤在普文种植5个月后，地径最大的3.14 cm，平均1.92 cm。2015年6月11日种植后，到7月1日测定，地径几乎没什么变化，出现这种状况的原因也许是从营养袋移植出来后，有一定的缓苗期导致生长缓慢，而地径生长缓苗期在1个月左右。在抽样的103株苗木中，7月1―24日之间，地径生长速度在0.005 cm/d左右。在7月25日到8月11日之间，种植1个月后，地径的生长速度在0.013 cm/d，生长速度明显加快，加快的原因估计是缓苗期过后，生长稳定并且加快。在8月12日到9月6日，种植2个月后，地径的生长速度又回落至0.009 cm/d左右，这可能是由于种植2个月后营养生长迟缓，植株体内或许为花芽分化、生殖生长提供营养。9月7日，在种植接近3个月后，地径生长速度又达到 0.014 cm/d左右。地径生长速度有2个低速阶段、2个高速阶段，地径生长是植株营养生长反应较可靠的形态指标，数据重现性好。由此可以表明，在种植1个月以及3个月后，可以适当加大促进营养生长的肥料，如氮肥，在第2个低速生长期（种植2个月后），加大促进生殖生长的肥料，促进花芽分化，促进植株多开花结实。
在种植5个月后，地径粗度在1 cm以下的占1%，1～2 cm的占49%，2～3 cm的占49%，超过3 cm的占1%，可见地径大小主要集中在1～3 cm 之间，占98%。对基地种植14个月的植株分析，地径粗度在1～2 cm的占7%，2～3 cm的占 76%，3 cm以上的占17%。在云南景洪种植18个月以内，地径粗度几乎没有到4 cm以上的。
2.3 种植3个月后的分枝数
由表1可知，在种植3个月后，主蔓上的分枝数最大不超过20根，其中超过13根的株数很少，大约只占到16%；主蔓分枝数3根的比例最大，占13%。在普文种植3个月后，尽管有些植株出现开花结果现象，但是整个植株生长仍然没有成形，植株在整个构架上并没有发育完全，与售苗企业声称的3个月开花结实的说法并不符合。从整体来看，种植3个月后，植株整个分枝数值偏向枝少的一面。
2.4 南美油藤果实心室数特性
收集调查的10 111个果实中，南美油藤心室数一般在1～8个，4心室的有4 771个，5心室的有3 848个，6心室的有1 335个，2心室的有14个，7心室的有41个，8心室的有11个，1心室的有3个，3心室的有88个，其中4心室、5心室的较多。按照分布多少顺序为4心室（47.2%）>5心室（38.1%）>6心室（13.2%）>3心室（0.9%）>7心室（0.4%）>2心室（0.14%）>8心室（0.1%）>1心室（0.03%），其中4心室以及5心室占总数的85.3%（图1）。
2.5 结实特性
南美油藤在种植3个月后，开始初步开花结果，但是雌花数并不多，其中没有开花的占13.4%，60%以上开花数少于40朵，几乎所有植株雌花数少于80朵，仅有1株植株雌花数为111朵，在10朵以下的植株占28.0%（表2）。结果量 328个，平均不足3个，结果植株有38株，占总株数的1/3，即1/3的植株挂果，单株结实量最多的有46个，因此植株种植3个月后尽管出现开花结果现象，但是十分稀少零星。
南美油藤开花结果后，花果同期，边开花边结果，在云南南部种植半年左右，即可以采收第1次，初期成熟的果实较少，随着时间的推移，成熟果实量逐渐稳定，在种植6个月左右进行果实采收，能采收的果实随时间推移逐渐增加，种植9个月左右产量达到稳定。由表3可知，不同采收时间，各地块总采收量和依次为64.71、155.50、318.69、351.02、346.93 kg。种植后有的植株由于病害死亡，植株的保存率减少。第1次采集果实（种植6个月零6 d），各地块单株干果平均产量最高为0.22 kg，最低为0.03 kg，由于各地块土壤与管理水平基本一致，因此产量差异是每个地块植株差异以及小气候差异所决定的。第2次采集（种植后8个月零13 d），距离第1次采集种子近2个月，各地块单株平均干果产量最高为0.54 kg，最低为0.14 kg。第3次收集（种植后8个月零 26 d），各地块单株平均干果产量最高为0.93 kg，最低为 0.21 kg。第4次收集（种植后10个月），各地块单株平均干果产量最高为1.08 kg，最低为0.43 kg。第5次收集（种植后11个月零13 d），各地块单株平均干果产量最高为 0.97 kg，最低为 0.57 kg。最初株数为549株，到最后保存下来 498株，总计收获干果1 236.85 kg，按照52.3%的出籽率，出籽量646.87 kg，按照最初种植株数549株计算，每株平均产出籽粒1.18 kg。由此说明，种植1年后，每株可以得到种子1.18 kg，如果按照1 650株/hm2计算，产籽量为1 947 kg/hm2。因此，按照农作物水平管理，南美油藤的种子产量在适生地可以达到1 947 kg/hm2左右。这说明对引进种而言，在国内种植，原料供应方面，随着原料培育技术水平的提高，南美油藤的原料供应不会出现短板。
3 结论
（1）南美油藤2006年引入我国种植后获得了成功，性喜阳光充足[8]、温度较高的热带区域，对温度要求较高，易受冷害，在较冷的区域一般不能完成生长周期便会死亡（比如在昆明地区大棚，如果在7月种植，后续由于温度不足植株矮小，不能完成生命周期而死亡），一般生L温度要求在15 ℃以上；气温适合的条件下，如果降雨多，湿度大，也会导致植株生长缓慢甚至停止生长；喜强光照，如果光照不够，叶片深绿，发枝数稀少，生长开花结果受到影响。
（2）南美油藤整个生长周期内，地径生长呈慢―快―慢―快的变化趋势，其中第二阶段地径生长（营养生长）慢估计是因为内部生殖分化，花芽分化活动剧烈，种植1年半以内地径粗度基本在4 cm以下。
（3）南美油藤在种植3个月后，尽管有的植株开花结实，但是植株形态生长没有完成，到成熟收获一般需要半年。
（4）南美油藤心室数1～8心室的都有，主要为4心室、5心室，占总数的85.3%，其余心室数产出的种子，心室数越多种子越小，甚至心室内没有种子产生。
（5）按农作物管理水平，南美油藤种子产量可以到1 947 kg/hm2。因此，原料供应方面，在丰产栽培技术的研究基础上，南美油藤种植可以实现原料充足供应，目前产业发展的瓶颈在于产品（南美油藤调和油、洁面皂以及降血脂胶囊）市场的认可与市场开拓。
综上所述，南美油藤对中国市场而言，是一个新物种、新产品，市场消费者接受存在一个过程，南美油藤产品以其良好的降血脂、美容润肤等保健效果必然会逐渐受到消费者的喜爱，从而推动产业链的大发展。
4 参考文献
[1] 蔡志全.不同海拔高度对星油藤叶片特性、植株生长及种子成分的影响[J].热带作物学报，2016，37（2）：365-371
[2] 焦冬英，谭运红，唐寿贤，等.星油藤种子萌发的生态学特性研究[J].热带作物学报，2011，19（6）：529-535.
[3] 张可元，宋泽霜，龙英，等.特色油料植物星油藤种子育苗技术初探[J].农业研究与应用，2012（5）：63-64.
[4] 龚德勇，张燕，王晓敏，等.特色保健油料植物星油藤引种栽培试验研究[J].江西农业学报，2013，25（10）：5-9.
[5] 袁启凤，曹淑红，蔡志全，等.不同前茬作物对星油藤土壤肥力的影响[J].热带作物学报，2014，35（1）：42-46.
[6] 焦冬英，杨 春，蔡传涛，等.不同海拔高度对星油藤叶片特性、植株生长及种子成分的影响[J].热带作物学报，2016，37（2）：365-371.
篇4
这就是马中骏触碰到经典时的心情，更何况还有珠玉在前。1月5日，由马中骏的慈文传媒出品，张纪中任制片人的《新西游记》在北京电视台文艺频道播出，并将于1月30日在云南、天津、东方和浙江四家卫视上星。
《新西游记》2005年立项过审，2006年开拍，2011年暑期地面频道播出时特效仍在修改，“十几天前（12月中旬）才刚完成特效，结了尾款。”马中骏说。特效和造型是《新西游记》的最大卖点，总投资超过1.3亿元，其效投入2600多万，造型五六百万。马中骏对《西游记》这个题材特别偏爱，在投资电视剧《新西游记》之外，还同时制作了动画片《西游记》。“我觉得这是一部留得下来的作品，和观众赌的是未来。”
《综艺》：这部剧从开拍到播出用了5年，最大的困难是什么？
马中骏：第一个困难是制作上的困难，现在来看，这个困难依然存在。首先是不敢“碰”。83版《西游记》是一个高峰，六小龄童等人的表演不可替代。一开始我们曾希望找到像六小龄童一样的传承人，但遍访各地戏剧团、戏曲学院后发现，戏剧本身的传承也存在问题，根本找不到合适的人。所以从何处突破以和老版区别是特别大的难题。
我们现在特效和造型比以前进步很多，但观众对美国的特效和造型更受落，在这方面找突破很难。我们最初设想是特效和造型全部在美国做，但材料和人工等算下来，全部制作费承担美国一个团队都不够。所以只能进口美国的材料，请美国的师傅到国内做。进口的塑形硅胶是微泡的，国内厂家和科研单位没有一家可以做出来。
特效方面，我们请了上海、广州、深圳、香港等地10多个特效公司集中培训，然后根据不同特效难度和公司特点分工。国内没有上规模的特效公司，完全依靠一家公司做不了。我们有将近4万分钟的特效镜头，至少在电视剧来说，目前难度和效果没有一部比得上。
第二个挑战是投入远远大于市场价格。2006年投入预算是200万/集，现在已经超了。但是我们版权卖得早，当时最好的电视剧市场价才只有八九十万每集，我们得到国家广电总局的大力支持，略高一点。在国家广电总局的呼吁下，电视台给了我们很多帮助，不仅给我们预付款，在资金遇到困难时，还曾借款给我们。
而当时海外市场韩流盛行，中国电视剧被压价，到现在价格也没提上来。如果完全按市场算账的话，这个项目性价比是不合算的，很多事情都寸步难行。
《综艺》：寸步难行，还是一寸寸走到了今天。
马中骏：因为我们团队对这个题材都很有兴趣，这个很重要。很多文化产品的成功与财务性价比没关系。融资渠道方面，除了自主投资，还有电视台和银行等金融机构支持。北京曾出台过投放100亿支持文化产业的政策，我们从北京银行贷款了1000多万，能够获得贴息政策。
当然风险一定存在，我当时对大家说，赚钱可能有难度，但打平还是有可能的，现在的情况是至少不会赔，只是因为卖得早，价格比现在市价低一些。国内地面频道已经在暑期档播出了，1月份在北京文艺频道和云南、天津、东方和浙江四家卫视播出。
运气好的话，还有个未知的市场，就是那些从来没买过中国剧的德、英、法等欧洲国家。他们此类题材比较少，对《西游记》也略有所闻，而且对新版造型能够接受。我们新版版权卖给了一个小岛国，价钱不贵，但要求他们把英语字幕无偿提供给我们。目前，海外版正在翻译中。
这版《西游记》应该是可以留的下来的，我们的努力赌的是未来。
《综艺》：除了特效和造型，新版还有什么“赌注”？
马中骏：和83版相比，我们对西游故事和人物诠释的方向、传递的角度是不一样的。83版故事更戏曲化，我们更接近原著，对唐僧四人的性格和关系的解读层次更多。比如从前的人物设定是糊涂唐僧，聪明猴子，但唐僧不一定是糊涂，可以是大智若愚。唐僧与孙悟空之间的分歧只是对世界认知不一样。
受众群也会有变化，83版的确老少咸宜，但主流观众会向老人和孩子两端集中。新版相对会更往中间段集中，14岁到20、30岁群体比较容易接受，男性也会比女性多。
《综艺》：现在对新版的质疑声还是很多，你怎么看？
马中骏：其实，制作过程中，我们也有彷徨的时候，常常会遇到节点，就想到底往哪个方向走。真实心情是很忐忑的，这样一个大投资又经典的题材，做的时候是战战兢兢、如履薄冰。但很多事情是一跺脚就做了，不能犹豫。
老版形象深入人心，《新西游记》形象策划出来，还没拍就已经有很大争议――是不是离传统太远了？很多电视台的购片主任和我们交流说，形象离得太远，会不会形成对观众的拷问？但另外一种声音说，时代不同了，观众群在变化。现在的孩子是在网游和日漫熏陶下成长的，他们对形象的接受会和中老年人群不一样。究竟未来哪一个形象占上风也不一定。我想越发展到后面，新形象的接受度会越高。所以，我们赌的是未来。
这次制作过程既是一个战胜心魔的过程，也是再次接受洗礼的过程。这期间，我们看原著、学习，很多道理是在这个过程中领悟到的。希望观众看过之后，能够感受到创作者的用心和激情燃烧的地方。
《综艺》：挂上张纪中的名号，在网上总会有很多板砖，你怎么看和张纪中的合作？
马中骏：只要是张纪中全身心投入的项目，就会带有他个人比较强烈的印记，但不等于他能代表全部。一部影视作品首先是集体结晶，但一定要有核心，所谓核心就是听谁的。在新西游这个项目中，他无疑是核心，他最早做了2万字风格阐述，这一般是由导演写的。总导演张建亚是优秀的导演，也具备核心作用，但他是张纪中请来的。
《西游记》现在的版本很多，为了便于区分，张纪中作为优秀的制片人就被放在了前面。他说如果拍砖的话就拍他。我们也认可这一做法。他有这么大勇气也代表了他对这个作品的认知和投入。
《综艺》：这两年翻拍经典过于频密，大众已经有审美疲劳，国家广电总局也发文限制经典翻拍，对这版的收视和口碑是否有信心？
马中骏：广电总局限制的是急功近利的翻拍。如果是充满艺术想象、充满创新追求、对原著诠释有新的认知的翻拍，一定会得到认可。
篇5
关键词：审美教育 引导 体会
中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）01-0226-01
审美教育作为教育的一个重要有机组成部分，是人类实自我发展需要的一个重要途径。语文教育与审美教育有许多交叉和包容的地方，它们之间有着千丝万缕的联系。
语文教材作为一种载体，不仅承载着语文知识，而且蕴涵着道德观念，审美情趣等，语文教学可以加强学生的审美情感的培养，不断深化学生的审美感受，形成审美特质。
课堂教学是实现审美教育的一个重要途径，如何让美育之花盛开在语文课堂？经过多年的实践与探索，笔者认为要做到以下几个方面：
1 引导学生学会推敲，体会文章的语言美
优美的语言能迅速吸引住学生。在语文教材中，有不少这样的文章值得我们反复推敲、品味。如《故都的秋》一文，作者取随笔的体式，信笔写来如同闲情漫话，全无雕饰痕迹，但每一个词语、句式，好像未经炉火而已达到了“纯青”。如“芦花”、“柳影”、“虫唱”、“夜月”、“钟声”等宏观的秋色、秋声，以及“飞声”、“日光”、“蓝朵”等微观的秋色、秋声，它们搭配和谐，极能调动读者的情感。这些物象声色，本是现实中无中不有的，但被作者随意捡来搭配在一起，产生了特别的美感效果。再如结尾处：“譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之于骆驼。”整散相间，雅俗溶于一炉，酣畅淋漓，隽永优美。笔者引导学生朗读、推敲、品味这些优美的语言，可以说是一种美的享受。
2 引导学生通过反复诵读，体会文章的音乐美
在诗歌教学中，音乐美十分突出。平仄相间、讲究押韵，句式整齐匀称，句内节奏感强，这些都是诗歌语言音乐美的具体体现。如何感受到音乐美呢？必须通过反复的诵读，读出抑扬顿挫，读出节奏感。如在学习白居易的《琵琶行》时，笔者引导学生反复诵读从“转轴拨弦三两声”到“四弦一声如裂帛”这些诗句，让学生体味音乐描写所体现出来的艺术魅力。“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等，这些描写用十多钟声音来比喻四根弦所发出的不同乐声，表现了旋律的发展变化，“大珠小珠落玉盘”让我们如闻其声，如见其形。不仅调动了我们的听觉和视觉，而且能激发起我们的联想和想象，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，一曲虽终，余音绕梁。经常朗读这些优美的诗句，有利于净化和美化学生的语言，增强他们的语言感染力。
3 引导学生展开联想和想象，体会文章的图画美
好的文章如同一幅色彩明丽的图画，让人爱不释手。在学习这些文章时，笔者引导学生依据优美的语言，展开丰富的联想和想象，勾勒出一幅幅画面。如《我的空中楼阁》，笔者先指导学生反复朗读，然后根据自己的想象，勾勒出一幅图画，并以小组的形式，展开竞赛。同学们积极动手，或简笔勾勒，或搭配色彩，一幅幅《我的空中楼阁》展现在师生们的面前，笔者还建议学生把优秀作品送到学校举办的艺术节上参展，结果还获了奖。通过这样的教学，既让学生感受到文章的图画美，又提高了他们的艺术修养。
4 引导学生捕捉线索，体会文章的构思美
精巧的构思给文章的成功奠定了坚实的基础，因此，在课堂教学中，每遇到优美的文章，笔者就引导学生来抓住线索，细细品读，领悟文章的构思之美。如《永远的蝴蝶》，在学习时，笔者引导学生抓住文章的线索——寄信，让学生体会文章的构思之美。小说围绕寄信而写，正因为寄信，才有了樱子丧身于车轮之下的惨剧。特别值得称道的是：小说最后补叙了那封夺去了樱子生命的书信的内容：“妈，我打算在下个月和樱子结婚。”这句交代不仅照应了上文，并于此处戛然而止，言已尽而情未了。这种构思的文章像一件精美的艺术品，令人过目不忘，并久久不能忘怀。
5 引导学生学会整体感悟，体会文章的立意美
篇6
关键词：中学语文；审美教育；阅读教学
语文课程有丰富的人文内涵，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。[1]然而在传统的语文教学中，由于受到片面追求升学率观念的影响，家长和教师过分的追求知识点和知识体系，从而忽视了中学语文阅读教学中的审美教育，并且一些教师在传统观念的影响之下，在语文阅读教学中完全以教师或课本为中心，完全忽视了学生的主题地位，这种“独角戏”的讲授方式，无法达到情感陶冶，培养学生审美能力的教育目标。因此，为了能更好的促进中学生审美能力的发展，应充分重视语文阅读教学中的审美教育。
一、创设优美的教学情境
优美的教学情境，可以更好的引人入胜，而学生对与优美的韵律、鲜艳的色彩、和谐的画面等较为感兴趣。[2]在教学的过程中，可以充分利用学生的兴趣，让学生置身于内容之中，体验教学内容中强烈的情感。
在教学中可以利用音乐进行渲染，用音乐再现相关场景，引起学生的情感上的共鸣，使学生感受其中的美，陶冶学生的情操。例如在朱自清的《背影》教学过程中，可以利用《父亲》这首歌曲作为课堂的导入，先让学生感受歌曲中父亲的爱，并可以让学生展开一定的联想，想想父母带给我们的爱。之后再进行教学，并且在教学过程中加强学生的朗读，让学生结合自身的实际，进行有感情的朗读教学。在此过程中学生可以更好的体会到作者多要表达的父亲对于我们深深的爱意，同时也能让学生在掌握基本的语文知识之外，还可以更好的了解父母对自己的爱，体会到父母带给自己的无限深情。
教师可以通过生动的讲述、精彩的画面、直观形象的表演，以及电教设备的运用，创设一种审美意境，让学生潜移默化地接受审美教育。[3]生动的画面可以有效的吸引学生的注意力。在教学中，教师可以利用多媒体课件给学生呈现优美的画面，从而吸引学生的注意力。在中学语文教材中，许多课文的内容都蕴含着自然美、生活美、艺术美、艺术美等情感。例如，在教《荷塘月色》这篇散文时，教师可以把课文内容与画面结合起来。首先，教师以优美的语言描绘一个美丽的荷塘月色图，给学生创造一个优美的意境，让学生进行联想。然后，让学生带着此意境对全文进行朗读，细细品味其中优美的画境。之后，教师在对全文进行解读。在此过程中，教师要充分利用多媒体课件，在讲解到不同的知识点时，要给学生呈现不同的优美的画面，最后能够给学生呈现出一份完整的优美的荷塘月色的画面，让学生感觉到身临其境。最后，可以让学生描绘一下自己的感受，或者让学生在课下将自己的所感所想用不同的方式表现出来，可以以文章的形式、也可以把它以一幅美丽的画卷的形式呈现出来。
二、利用语言艺术，激发审美兴趣
中学语文教材中的文本体裁形式多样，语言精炼，句式优美多样，教学时，教师要引导学生认真推敲、欣赏，这样既能提高学生的语感，又能使学生得到美的熏陶。[4]课堂中，教师要充满真情实感的进行阅读，注意要抑扬顿挫、声情并茂，将学生带入到情境之中。同时，组织学生细读默念或者让学生大声朗读，让学生在读课文的过程中细细品味其中的情感，使学生能得到语言艺术美的熏陶。并且在读的过程中，让学生咬文嚼字中体会作者的用词之美以及意境之美。
老舍在《济南的冬天》以“济南的冬天是温晴的”为主线，利用优美的语言文字描绘出了一幅幅优美清晰的山水图。在描绘的过程中，“山”、“水”紧密衔接，并多次运用拟人的写法，将整幅画卷活灵活现的展现在世人眼前。例如：在文章中运用了“睡着”“唤醒”“卧”等字词，使得整篇文章具有了生命性，让学生在学习中可以不断的展开现象。通过拟人化的修辞手法，提高学生创造性想象能力的发挥，并进一步帮助学生理解更多的艺术形象，使学生对艺术的鉴赏力得到提升。[5]让学生在学习的过程中，真正的感受到济南冬天的美，让学生在咬文嚼字中体会到语言的艺术美。
三、开展课外阅读，提升审美品质
教师除了充分利用语文课本中的教学内容之外，还应该组织学生充分利用课余时间，组织学生进行课外阅读。利用校内外各方面的资源，为学生提高多种体裁的文学作品，丰富学生的生活阅历，扩大学生的视野，提高学生的阅读水平。
让学生阅读各类文学作品，通过对文学作品的阅读寻找人类的共性，使学生在曲折的情节之中，用心阅读，感悟文学作品中的深刻内涵。从而使学生在阅读的过程中能设身处地的投入其中，体验文学作品中的情感。并利用自己的想象力去弥补作品中提供的艺术空间，通过阅读、感受、体验、想像将作品反映精神魅力内化为自己的精神，因此指导学生课外阅读能实现审美教育目标。[6]
除此之外，教师还可以充分利用课外阅读活动实现阅读教学中的美育目标，例如教师可以组织诗朗诵、话剧表演等活动。学生只有用心体会作品中的内容才会更好的将作者要表达的思想表现出来。所以，在准备活动的同时，学生才能全身心地投入到故事之中，从而提高学生的阅读水平，同时也可以达到实现美育的目标。
总之，在教学过程中，教师要充分利用课内外的材料，将美育的内容与知识的传授有效的结合，从而达到语文教学的最终目标。
参考文献：
[1] 王萍.中学语文阅读教学中的审美情感教育[D].硕士论文，四川师范大学，2007.4：11.
[2] 玉枝.中学语文阅读中的审美教育[D].硕士论文，华中师范大学，2007.11：22.
[3] 李瑞雪.语文教学中的审美教育[A].国家教师科研专项基金科研成果（三）[C].2016.9：23.
[4] 陈刚.浅谈小学语文教学中美育教育的渗透策略[A].全国教育科学学术交流会议论文集[C].2016.5：200.
篇7
关键词：阳刚美 阴柔美 宏壮 优美
读王国维的《人间词话》，他在论述词的境界时，有这样一段话值得咀嚼：境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧。”“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？光怪陆离的社会中，美总是千姿百态的，有的是自然美，有的是人工美；有的宏伟，有的秀丽；有的悲壮，有的优美；有的直抒胸臆，也有的含蓄温婉……我国古典文学家们把这种不同的审美特征，概括起来就是“阳刚美”与“阴柔美”。
一、 阳刚阴柔说理论发展概说
阳刚与阴柔，是中国传统文化两大基本审美类型。阳刚的审美特征是雄伟劲直，沉着痛快；阴柔的审美特征是温深徐婉，优游不迫。如雄浑、壮丽、劲健、豪放、峭拔、奇险、悲壮等艺术美形态，属于阳刚范畴；绮丽、冲淡、飘逸、婉约、含蓄、典雅、凄婉等艺术美形态，属于阴柔范畴。阳刚与阴柔最早是我国哲学里的范畴，可以追溯到《周易・说卦》，“昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。是以立天之道曰阴与阳，立地之道曰柔与刚，立人之道曰仁与义。兼三才而两之，故《易》六画而成卦。分阴分阳，迭用柔刚，故《易》六位而成章。”宇宙天地万物构成的原理即一阴一阳，《乾》刚《坤》柔。卦象中，乾卦六爻全阳，坤卦六爻全阴，其余都是非阴非阳，阴阳交错，刚柔相济。
哲学概念的“阳刚”与“阴柔”渐渐渗透到中国古代文论之中，最早以阴阳二气划分文学风格的是曹丕，他在《典论论文》中说：“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。”所谓清气，即清刚之气，与阳刚相应；所谓浊气，即灼柔之气，与阴柔相应。他讲气首先是讲作者阴阳二气会渗透到作品中，从而影响作品的风格，可能是以清气或浊气为主，也可能是清浊兼有。曹丕在这里实开后世以阳刚之美、阴柔之美论文学之先河，但是他并没有涉及到价值判断的问题，对于刚柔无褒奖贬抑之说。
刘勰在他的《文心雕龙・定势》篇里就曾运用“刚”、“柔”概念议论文章的体裁与风格，二者应该兼有，不能偏废：“然渊乎文者，并总群势；奇正虽反，必兼解以俱通；刚柔虽殊，必随时而适用。若爱典而恶华，则兼通之理偏，似夏人争弓矢，执一不可以独射也。”
后方苞、刘大魁也有近似阳刚阴柔之说，只是他们都未将自己的观点系统化、完整化。较为明确而系统地提出“阳刚阴柔”兼美的风格论，是姚鼐之首创。他对中国古代文学理论批评的最大贡献，就是对阳刚之美和阴柔之美关系的精湛论述。实际上是对中国古代文艺和美学上风格论的总结和发展。这集中反映在他的《复鲁非书》和《海愚诗钞序》两篇文章中。其《复鲁非书》具体的谈到了阳刚美与阴柔美：“鼐闻天地之道，阴阳刚柔而已。文者天地之精英，而阴阳刚柔之发也。”，“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如皋日，如火，如金铁；其于人也，如冯高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓；其于人也，乎其如叹，邈乎其如有思，乎其如喜，愀乎其如悲。”
姚鼐首次明确的提到阳刚阴柔之美，把美分为这两种形态，除此之外，他还谈到了处于这两种极端之间的复杂形态，刚柔相济，或偏于阳刚，或偏于阴柔，刚柔相错的各种形态。他的文论思想来源于《周易》中中国传统的天人合一思想。值得我们注意的是，姚鼐对于阳刚与阴柔不同于曹丕的无价值判断、无倾向性，姚更倾向于阳刚之美的文章，阴柔之美很多，现实中阳刚之美却甚为难得。但是，与此同时他又是不否定阴柔之美的。
实际上，“阳尊阴卑”的观念自古就有，董仲舒《春秋繁露》里“尊阳抑阴”、“男尊女卑”的思想甚是明显：“阴，刑气也；阳，德气也・・・・・・刑之不可任以成事也，犹阴不可任以成岁也。为政而任刑，谓之逆天，非王道也。”“君臣父子夫妇之义，皆取诸阴阳之道。君为阳，臣为阴。父为阳，子为阴。夫为阳，妻为阴。”姚鼐论文时，显示出的阳刚之美的倾向性很大程度上就是受到这种“阳尊阴卑”的传统思想的影响。桐城文统继承者对于阳刚之美与阴柔之美的明细概括：“文章之道，分阳刚之美、阴柔之美，大抵阳刚者气势浩瀚；阴柔者韵味深美。”曾谈论的更为具体，与姚鼐相同的是他也是侧重于阳刚之美，而不否定阴柔之美的。
二、 中西方文艺中的阳刚阴柔与宏壮优美比较
王国维在《人间词话》中说：“无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动至静时得之。故一优美，一宏壮也。”宏壮与优美或者说崇高美与优美，这两个概念本身来源于西方美学思想，西方没学中首次对它们做了界定，规定了崇高美的两个基本条件：“力”和“大”。就质量而言，是“力”之美，如大力士、健壮等；就数量或形态而言，是“大”之美，如大的建筑物、高山、金字塔等，后来的西方美学基本是延续康德的看法。王国维受康德叔本华的影响说“无我之境”是优美，“有我之境”是壮美，其实并不科学，“无我之境”并非都是优美，而“有我之境”也并非都是壮美。如王维的“长河落日圆，大漠孤烟直”是一种壮美，但是很明显它是“无我之境”。又如刘永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”显然是一种优美，但它却是“有我之境”。
王国维谈到的宏壮和优美与西方美学中的崇高和优美还是有区别的，比如王国维在谈到“有我之境”的宏壮美时“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”既没有“力之美”也没有“大之美”，他所产生的本体感受更多的则是受中国传统文化思想的影响。对于这个矛盾的问题西方美学家们也有过反思，如“石缝中的小草”既无“力”也无“大”，但是它的的确确给人以崇高美的感受。屠格涅夫笔下的小鸟雀，当它的幼鸟遇到危险时，它可以毫无畏惧的勇敢冲下来，小鸟雀的形象毫无本能的对峙，随后生出一种情感取代这种对峙与冲突，这种情感是人本身意志的崇高宏大。而优美则不会产生上述的心理冲突，如观赏一池荷花时，人并不存在与荷花的对峙冲突，这一点是与中国传统的阴柔之美是相通的。但是并不见得优美与宏壮就是截然分开的，不相同但是想通。品味陶渊明的诗，体验到人的心灵必须要有一个博大的胸怀去玄览、拥抱万物，只有这样才能达到真正的平淡，这种平淡的背后是崇高。这一点，西方美学很少谈到，他们把优美与崇高分的很开。
从康德到叔本华、尼采、歌德都有一种明显的倾向，弘扬崇高美，甚至于贬抑、排斥优美，这又与中国传统文论是不同的。美学研究到壮美，境界乃大，眼界始宽。研究到悲剧美，思路始广，体验乃深。康德认为，许多自然物可以被称为是优美的，但它们不能是真正的壮美的。优美是软弱的，消弱人的意志，这在很大程度上是与西方近现代的文化价值取向相关。宏壮美激发的是意志力、坚强力，引起的是人们心灵的震撼，这就是西方所谓的悲剧的力量。
三、理论与实际创作的矛盾
姚鼐的理论主张刚柔相济更偏向阳刚美，但他的实际创作却更为倾向阴柔美。就王国维本身来说，他也是有矛盾的，一方面，他崇尚优美，钟爱“采菊东篱下，悠然见南山”的意境；另一方面，他在赏析词的时候，更欣赏宏壮美，喜李煜尤其是其后期涌现宏大生命动像的词作。除此之外，他还推崇苏辛的词，推崇他们博大的胸襟。宗白华先生说传统优美的文艺作品能安顿人的心灵但是崇高力的美又能给心灵以震撼。
中国古代文学作品中阳刚与阴柔之美都会存在，但是与西方文学作品相比较，更多的是阴柔。在一切民族里，崇高总先于优美。无论是中国的青铜饕餮、万里长城，还是古埃及的金字塔都给人强烈的视觉冲击和崇高的心灵感受，它们的历史根源大概要追溯到最远古的巫术图腾崇拜形成的狂热的观念，只是这种审美的崇高感在中国走向了与西方文艺完全不同的一条道路。一开头便排斥了那种鲜血淋漓的受苦受难，那尸横遍地的丑恶图景，那恐怖威吓的自然神秘……总是以大团圆的结局安抚、麻痹以致欺骗受伤的心灵，只剩下一团祥和。宗白华从另外的角度也说：“……中国人感到宇宙全体是大生命流动，其本身就是节奏与和谐……但西洋文艺自希腊以来所富有的悲剧精神，在中国艺术里却得不到充分的发挥，又往往被拒绝和闪躲……”所以中国古代文艺整体美学风貌偏重于阴柔之美，当然也并不是说没有阳刚之美。诗中有李杜，词中有苏辛，文中有韩愈，他们的作品风貌更多体现了阳刚之美，李白出尘入仙如天，杜甫厚德载物如地，同样地，苏词亦如天，辛词亦如地，极富阳刚美。
参考文献：
[1]李泽厚，华夏美学・美学四讲增订本[M]，北京：三联书社出版，2008
[2]宗白华，西方美学名著译稿[M]，江苏：江苏教育出版社，2005
[3]萧世杰，古诗文审美论[M]，武汉：武汉大学出版社，1991
[4]张绍康，中国文学理论批评史教程[M]，北京：北京大学出版社，1999
[5]吴孟复，桐城文派论述[M]，安徽：安徽教育出版社，1992
篇8
反义词：刚建、粗鄙等。
柔美释义：优美，柔和且美好，柔美的唱腔，女性特有的美。
例句：
应修人 《欢愉引》：“没有一朵花不是柔美而皎清，没有一个人底心不象一朵春的花。”
朱自清 《失名跋》：“祗有儿童纯洁柔美的小心里，才有这样轻妙的句子流露。”
篇9
六年级语文上册第三单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，《春》《济南的冬天》《海滨仲夏夜》《秋天》等都是精美的写景抒情的诗文，这里有美的景物、美的情感、美的语言……品味优美的语言，揣摩、欣赏精彩句段和词语，是本单元最重要的教学要求之一，为达到这一教学要求，我首先对本单元的知识进行了以下四方面的梳理和建构。
整体感知课文
整体感知课文是解读文章的第一步，这一步做好了，有利于进一步领悟文章的思想内涵，并为品味语言打下基础。那么，怎样整体感知课文呢？根据本单元文章的特点，我总结了以下两种方法。
第一，理思路。作者的写作思路不外乎“总――分――总”“总――分”“分――总”或者“并列式”或者“移步换景”等。《海滨仲夏夜》用的是“并列式”结构，随着时间的推移，作者描绘了五幅流动、变化着的画面。
第二，找中心句。找中心句也不失为一种整体感知课文的好方法。找中心句，就是提取文中的总说句、总括句、结论句等重要句子，将其进行组合，加以综合性的表达，完整而概括的显现全文信息。中心句往往在文章的开头、结尾或段首、段尾。中心句找到了，也就把握了文章的基本内容和思想情感。
品味优美的语言
本单元都是文情并茂的优美篇章,具有一些共同的特点。如：意境优美、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既能提高听说能力，又是一次美的巡礼，品味生动形象的语言更是美的享受，因此教会学生赏析语言的办法至关重要。首先要让学生明白，文学是语言的艺术，语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟思想内容、体会作者思想感情的桥梁。所以，品味语言是语文学习的一项重要内容。其次，要教给学生品味语言这类题型的解题思路：（1）语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当、是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此词不离句，句不离篇，根据语言环境品味语言，应该成为解决问题的重要思路。（2）如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的，应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。（3）文章运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的表达效果要说清楚。把握住这三点，学生就明白了品味语言的方法，那么赏析语言、作批注的题目就会迎刃而解。
教会学生积累
诵读积累。本单元的诗文是描写大自然景物的，大自然景物是丰富多彩的。春夏秋冬、风花雪月都在作者的观察和描写之中，因此作者在这样的诗文中用了很多精美的词语、精彩的句子。这样的诗文非常适合朗读背诵，尤其要注意美读。余映潮老师说过：“美读，就是诗意的朗读。”那么如何进行美读呢？我是这样指导学生的。第一，做到语音准确，用抑扬顿挫的声调顺畅的朗读。第二，注意训练语调、语速、语气、节奏、停顿等技能。第三，声情并茂的朗读，做到体味句子、领会情感、品味意境、充满情致。第四，朗读成诵，达到朗读的最高境界。
摘录积累。摘录是本单元的教学要求，规定学生必须摘录积累一些句子，那么，对本单元来说，就要摘录一些美句――写景的句子。给学生提供了很多的角度，如：春夏秋冬、风花雪月、山水草木、声光色味、红黄绿蓝等。在此基础上，让学生分类积累，使学生有目的有意识的把一类一类的语言材料积累起来，充实自己的语言仓库。
修辞手法的运用
本单元要求掌握有关比喻、拟人的修辞知识，以便体会、领悟这两种修辞手法在文中的表达效果 。
1、比喻。是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理通俗易懂。如：“像牛毛，像花针，像细丝。”这一比喻形象的写出了春雨细密、闪亮的特点
篇10
自然地，鄂西的“十班鼓”是鄂西土家人用于表达感情的一种民间音乐，与湘西的“打溜子”有异曲同工之妙，在当地被称之为“打家业”。乐器由锣、鼓、钹、马锣、勾锣、铜鼓、小钹、银锣和一对唢呐组成，一般由8至16人共同演奏。这些乐器中，没有一件是自甘落后的，它们各自都发挥着自己的特长，共同把人间的优美音乐播撒到空中，快速地提取人类最浓烈的情感。这其中，唢呐自然是龙头老大，发挥它不间断的特长，吹奏出的是排子曲。而鼓与锣则体贴入微，它们会在唢呐吹奏出的乐曲中，恰到好处地补上不同的音响、音质，让乐曲向着更加优美的境界构筑。所以依据不同的节奏，它们打击出的点子则有“双起头”“单车子”“双车子”“十八长锤”“十方台”“猛虎下山”“上四下五”等等。
正是因为如此，鄂西“十班鼓”就几乎是无所不能了。它能依据不同的场景奏出不同的音乐：吃饭有菜调子，祭拜有茶调子，欢迎有客调子，大喜有快活调子。而根据情感的不同，它则又表达出不同的旋律与心境。慷慨激昂时，一如发怒的怒狮，婉转悠扬时，一如柔美的女人；而且形式多样，既可以独奏，也可以合奏，既可以边吹边打，也可以登台演出。因而，它在鄂西成了最古老的曲种，不仅延续了上千年，而且在各种场合均有它们的身影。结婚时有它，祝寿时有它，送葬时有它，节庆时有它，业余文化娱乐更有它。总之，它是情商的高手，能把人们的喜悦、快乐、幸福扯出更多，让更多的人们分享。也是生命的呼吸通道，能替人们表达它的哀思与怀念，感叹生命的强大与不朽。所以，即使俗谚里说“养娃不学吹鼓手，坐阶沿喝冷酒”，“十班鼓”的旋律也自会有巨大的吸引力，引领着一代又一代的土家人把它发扬光大下去。
遇上这样优美的旋律，无论你是谁，一定会追着音乐的旋律，来到过事的人家。只要一踏进那种气场，你一下子就会被那种喜悦所包围。如果你年长，你会被奉为座上宾，享受着鄂西人用盛情给你准备的盛晏。倘若年轻，你会在这里找到知心的朋友，说不定碰上完美的爱情也未可知。
