关于祖国的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于祖国的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

当三峡水电站完工时，工地上的工人们都挥舞着安全帽，高声喊道：“我们成功啦！我们成功啦！”

是啊！在这六十年里，我们的祖国越来越美丽；越来越文明；越来越发达了。看那一片片翠绿的树林；看那一条条整洁的街道；看那一颗颗人造卫星，这都是祖国进步的代表呀！但是，我要告诉你的是，未来的祖国还会更加富强。因为科学家们准备在海底建造一座“海底城市”，这不是幻想，而是现实。

在马尔代夫的康拉德的小岛上，有一个不用潜水就可以观看水下世界的去处，这就是全世界第一家全玻璃海底水下餐厅。在珊瑚礁构成的水下花园中用餐，一抬头一晃眼，就能看到一群群五彩的鱼儿翩然游过，视觉的享受丝毫不亚于味蕾的享受。有意思的是，也许是考虑到鱼类的感受，餐厅不提供鱼类食物。看到这里，你可能会感慨：中国为什么不早点建好“海底城市”呢？

其实，这要靠的不仅是那些科学家们，还有你们这些90后想法新颖的孩子。只有我们团结起来，才会把“海底城市”建造的完美无缺。所以你们现在应该努力读书，不辜负国家对你们的期望，将来为国家出一份力。

篇2

关于国庆见闻的经典作文篇【1】一年一度的国庆节到来了，大街小巷都布置得漂漂亮亮，到处张灯结彩，洋溢着一派节日的气氛。今天阳光明媚，我和爸爸妈妈带着异常愉悦的心情出去玩。

在街上，每家店的门口都插着一面鲜艳的五星红旗。微风吹拂，一面面红旗迎风招展，显示着中国人的坚强不屈。一家家商店看得我眼花缭乱，可是每一家店唯一不变的就是为庆国庆而举办了更多的优惠活动。家家户户有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地庆祝着国庆。

一路上我看到了很多汽车开来开去，马路两边挂着红灯笼，还有非常好看的花灯、工厂、商店门口都挂着彩旗。那里热闹极了，有绿色的草坪，还有五颜六色的花朵，人们都在那里拍照留念。我也拍了一张留作纪念。人民公园里的晚上更加美丽热闹，公园门口停满了车子。人们纷纷来这里看表演，人山人海，热闹极了!

今天我很开心，而且我会相信祖国的明天一定会更加美好!

关于国庆见闻的经典作文篇【2】今天是国庆节，是祖国妈妈的生日，我和奶奶、爸爸去迎泽公园观看展。什么是展?只是几盆花吗?好看吗?香不香?有没有我喜爱的丑菊?

一路上，我满脑子都是问号。到了，到了!我冲下公交车，站在公园门口，一下子呆住了：两只吉象立在大门口，一只得意洋洋地昂着头，一只乖乖地趴在地上，可爱极了。

奶奶拉着我进入公园里，我更是看呆了：一大片一大片的，简直可以说是的海洋，花的种类也是多得数不清，有黄色的野，有白绒绒的天马……香气洒满了整个公园，别提多壮观了!咦?那不是我最喜爱的丑菊吗?我立刻跑过去仔细观察，丑菊的颜色是粉色的，它的形状和向日葵很像，只不过比向日葵小了几倍，花朵一层包一层，散发着淡淡的清香，像一个刚洗完澡留着短发的小姑娘，头发上还有未干的小水珠，显得十分可爱。

听了我的描述，你是不是也喜欢丑菊了，快去公园看看吧!

关于国庆见闻的经典作文篇【3】一年一度的国庆节又到了，每到国庆节的时候，很多职业人员及同学们可以开心地享受7天的长假。

篇3

关键词：作文评价 小学语文 导学框架

导学框架提出教学动力源于“关注有效生成”，导学框架维系下的语文高效课也要落实这一理念。实践表明，在对小学生作文评价中，关注学生作文中的有效成分，肯定优势，能让每个学生从评价中获得激励，获得自信和前进的动力。同时，这也很好地落实了新课程标准对作文教学的要求。

一、关注童心童趣

小学生的作文是“我眼看世界，我手写我心”。童心纯洁，童言无忌，童真率直，童趣天真。评出童真与童趣要求教师尊重孩子们纯真的梦想，蹲下身来看孩子，以孩子的眼光看世界。“星星是发光的花朵”，“我闻到了阳光的味道，听到了小草的心跳”，“太阳得了多动症，每天不停地从东边蹦到西边，又从西边蹦到东边”，这些都是孩子们的杰作。教师的评语要跟小学生的作文特点相吻合，做到这样，学生才能真正用笔说话，用心抒情，习作才能闪现出儿童的灵性。

二、关注真情实感

一位教师布置学生写《老师，我想对你说》的作文，一位学生在文中这样写道：“老师，有一件事我很想对您说，每当你在全班同学面前指名批评我上课又开小差时，我心里是多么难受呀！我多么希望你以后不再这样啊！ 其实我是很喜欢上您的课的，只是常常会听着听着就想起别的事而走神了。”像这样的作文，是学生内心真情实感的流露。教师是读者，也是情感沟通的对象，所以应摒弃传统的说教角色，以热心读者的身份与学生进行平等对话，用心交流，传递真情，表达实感，从而引起学生情感共鸣，使他的思想认识、道德情操，甚至是日常行为得到良好的影响。

三、表达尊重

儿童是鲜活的个体，有血、有肉、有思想。他们的作文，描写的大多是自己熟悉的事物、亲身经历的事情，表达的是自己的真情实感，他们渴望得到老师的尊重、理解与支持。一位教师上完《坎井之蛙》后，以“青蛙跳出井底以后”为题要求同学们展开讨论。同学们有的说：“青蛙跳出井底以后，看见蓝蓝的天，青青的草，真美啊，它想，我该早一点儿出来。”有的说：“青蛙跳出井底以后，河里的小鱼和小虾纷纷游过来和青蛙做朋友。”甚至，一位从农村来的学生说：“青蛙跳出井底以后，走了几步，又跳回井里了。”对于这些发言，有必要评价谁对谁错吗？只要尊重学生内心的真实想法，支持他们保持着表达的热情就可以了。

四、表达认同

数子十过，不如奖子一长。每个人的内心都渴望被人认可、赏识。作文是学生的劳动成果，所以教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句、一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们，增强他们努力的信心。如教师布置了题为《我和祖国》的作文。有个淘气的男孩只写了一句：祖国是母鸡，我愿是一粒米。看着这只有一句话的作文，教师被感动了，仿佛一下悟出了一条真理：即使是最淘气的孩子，心里也有阳光！于是，第二天，在作文讲评时她提到了这篇短文。她说：“从地图上看我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子认为， 祖国的形状更像一只母鸡，正是这个深情的‘母’字格外突出了他对祖国母亲深深的爱。在这次交来的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩！也最迷人！”更迷人的是从这天起，这个淘气的孩子彻底变了！

五、表达期待

小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的，这就需要教师在评语中有针对性地指导。三年级的学生在作文中这样写：“春天来了，公园里桃花、梨花、桂花、竞相开放，美丽极了！”老师这样给他写评语：“春天是美丽的，公园里更美丽，百花争艳，竞相开放，写得多好呀！不过，你对花儿们开放的季节怕还有点不太熟悉吧，课下可以问一问老师、父母亲或查一下资料，你肯定能搞清楚的。别忘了有时间常常去欣赏大自然啊！”对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要采用具体的、明确的、启发性的评语，提出了自己对学生的期待，引导学生独立思考，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

记得一位教育家曾经说过：最好的教育是不着痕迹的教育。关注作文中的“有效生成”，像春风化雨，天长日久，不仅从内心深处激发了学生的写作兴趣，提高和发展了学生的写作能力，而且还很好地促进了学生心理的健康发展，达到了寓教育于无痕的效果。多一些赏识，多一些鼓励，多一份爱心，会让我们的作文成为师生感情交流的过程，碰撞出学生智慧的火花，促进语文教学整体效益提高。

基金项目：

本文为湖南省教育科学“十二五”规划一般资助课题子课题《导学框架维系下小学语文高效课堂模式研究》（批准号：XJK011KJJI06019）阶段性成果。

参考文献：

[1]叶黎明， 陶本一.作文评价的问题与对策 [J] .课程.教材.教法，2006（8）.

篇4

今天是国庆长假的第一天，大家可能正沉浸在高兴、喜悦中，但如果是6年级的，就会觉得太累了。

我们语文老师家里有打印机，就打印了90份家庭作业安排表，每人一份。我们还以为有好多呢！一看，哇！6个作文、查阅关于祖国强大的诗、文章，还要在字词句上写作业，还有～～～。老师说：“哇！又是一个哇！上6年级了，作业肯定要多点，下周就要月考了～～”老师又说起他那个山海经了。我们在路上的时候，互相诉苦，安排着怎么写作业。回到家，我习惯性地打开电视，正准备看，我蓦然发现妈妈走过来，对我说：“6年级了，还耍，快点去写作业。”我心里特不好受。到现在，我还有6个作文，读6年级真不好受啊！

作业可真多，踹都踹不过来气，哎呀，又要写作文了。

篇5

   理想主题作文    每个人心中都有一盏灯。它的名字是理想的；每个人都必须走一段路。它的名字叫生命。

   有句名言：人们活着而不理想是很可怕的。

   的确，没有理想的力量。 我有一个理想的老师。 因为每个人都说老师培养祖国的支柱；我不得不说老师是祖国的支柱。 老师就像一支红色的蜡烛，给年轻一代以光明和热情的性格和精神。它可以用两个词来形容它是燃烧的；它总是燃烧的。 老师的课是如此丰富多彩，每一章都很精彩，很生动。 我几乎看到了一个美丽的新世界。 老师教我如何成为一个人，甚至向我指明生活的方向，所以我想成为一名教师。 诗人刘沙河曾经说过：理想是石头敲响星星的火焰；理想的是灯光照亮夜色。 理想是火点燃熄灭的灯；理想的方法是引导你走向黎明。 建立理想是很容易的，但要实现理想的道路是曲折而困难的。

   例如，乒乓球运动员邓亚萍只有1.5米高，但他是世界冠军。 当她还是个孩子的时候，邓亚萍非常喜欢打乒乓球。她的父亲曾计划把邓亚萍送到郑州青年体校进行专业培训，但连续两次，体校老师认为邓亚萍很矮。 断然拒绝了。 这件事在邓亚萍年轻的头脑中引起了极大的震动。她决心用超越普通人的毅力来弥补短暂的不足。 在人生目标的指导下，邓亚萍比以往任何时候都更加努力地训练。 最后，他还了钱。 邓亚萍在10岁时赢得了河南省青年乒乓球队和单打冠军，并被选为郑州市体育委员会乒乓球队。 为了实现我的理想，我必须从现在开始更加努力地学习知识，提高我的理想。

   只有这样，我才能拥有一个辉煌而壮丽的生活，而不是一个平庸的生活。

   理想主题作文    我想，大家都有自己的理想吧！我们都应该为自己的理想去努力，去拼搏。

   理想是不可以改变的，即使前方通往成功的大门有阻碍，我们都应该不退缩，勇往直前，直到成功。

   虽然我不知道大家的理想是什么，但我有一个肯定的理想，那就是成为一名舞蹈演员，舞出我的精彩人生。我以前曾想过放弃，但是我知道放弃的后果，会被大家看不起。现在虽然我离成功还很遥远，但起码我不会选择放弃。

   理想还在前方等着我们，让大家一起牵上理想的手，走向成功，走向未来！

篇6

意境深远表现为一种形象化的描写。有形象不一定有意境，但有意境就必定有形象;意境是对形象的更高要求。刻画一个人物，描摹一种情状，如果只是表面的形似，只求其生动逼真，而不能揭示生活哲理，不能表现作者崇高的精神境界，不能引起读者的联想和深思，那么就难说它是生动形象的。那么如何使考场作文“意境深远”呢？

一、诗意地写作

1.意象的选择。朱自清在《关于散文写作》中说：“意境似乎就是形象化，用具体的暗示抽象的。”意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思。其实在考场作文中，考生也可以借鉴诗歌中意象的选择方法，来对文章的意象进行处理。如舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》，作者从不为常人注意的平凡事物中发现美。如“老水车”“矿灯”“路基”“驳船”，这些作者精心选择的新颖独特的意象，几乎很难在此前赞颂祖国的诗中找出。作者采用意象叠加（如老水车、路基、驳船、蛛网、古莲、笑涡、起跑线等）和强化（如深深、挂着眼泪的、新刷出的等）的手法，表达出祖国从苦难到新生的发展过程，使不可感的主体的情感，变成了可以用五官感知，看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）的情感，激活了读者的想象，使诗歌更为生动可感。再如“祖国”这个抽象的概念，如何让这一概念产生诗意？正如一位俄罗斯作家说：“祖国，就是你的家、我的家、他的家，那亮着灯的窗户……”那么拓展开来就是：“祖国，是祖父老屋后那青翠的竹园;祖国，是家乡小镇那青石板铺就的小路;祖国，是雨点打在门前芭蕉叶上的声音;祖国，是屋檐下挂着的那成串的辣椒……”“青翠的竹园”“青石板铺就的小路”“雨点打在门前芭蕉叶上的声音”“屋檐下挂着的那成串的辣椒”，这些意象赋予了“祖国”这一词语丰富的内涵及诗意。显然选择富有特征的意象，运用以小见大的手法，是建立诗意的第一步。

2.意象的表达。选择了新颖独特的意象，还要思考如何表达才能体现真正的诗意。一般来说，最常用的方法是运用修辞，如比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反复等。如母爱是考生写作中常常遇到的话题，那么怎样把母爱诗意化？运用修辞把选择好的意象表达出来，是体现诗意的好途径。什么是母爱？罗曼・罗兰说：“母爱是一种巨大的火焰。”通过仿写句子，考生就可以写出诗一般的语句：“母爱是在孤寂的深夜里，那一杯热牛奶的温暖;母爱是放学时，永远伫立于路口的等待;母爱是在我们成功时，那缀满欣慰泪花的笑容;母爱是我们因失败而选择逃避时，那坚毅的眼神……”再把这些动作、语言、神态等进行拓展、细化、延伸，我们的作品就会充满感染力。所以说，意象的表达通常要借助修辞，来表现丰富的联想和想象，最终形成富有诗意的文章。

3.意象的升华。再美好的意象、再华丽的表达，如果没有真实的情感就是缺少诗意的灵魂，无论怎么写，只能是一潭死水，不可能成为透着灵气的一泓清泉。如《家乡的树》原稿：“家乡老井边上有一棵树，已经很老了。它为爷爷的童年遮风拦雨，为爸爸的童年投下阴凉，也是我童年的港湾。”作者把对家乡的老树的深挚感情写得很平淡，此时如果能寻找恰当的意象，把对故乡的一片深情投射到这棵能产生温馨、依恋、感激、思念等感觉的老树上，就会收到不一样的效果。如：“老井边站着一个你，几只小鸡在你的脚边啄食着岁月。你微笑地看着小猫在你的身躯上小憩。有淘气的孩子在你身旁笑闹，你‘嘘’了一声，怕吵醒了那只小猫。你把你印在月亮上，让远方的我仰头便看见你的笑容。”文段选择独特意象，借用恰当修辞，升华真情实感，诗意便盎然而至。

二、思想情感含蓄蕴藉

篇7

[关键词]作文；阅读；情境；感知

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）20-0040-02

[作者简介]李俏清（1967―），女，广东化州人，广东化州市第一小学教师，小学高级。

2010年5月，笔者所任教的学校参与了中国教育学会“十一五”规划课题“高效阅读”“作文学评”课题实验。笔者聆听了田玉教授关于作文教学的《五年级感知作文教学汇报课》。以前，笔者感到作文教学难，现在找到了源头活水，为作文教学注入了新生机。

一、高效阅读，激发兴趣，学会评价

习作前，高效阅读好的文章，能激发学生的兴趣，教师应诱导学生多探究、多反思，让学生易于动笔、乐于表达。一次作文课上，笔者安排学生朗诵诗歌。一位学生走出来，只见他手持扩音器，用标准而又富有感情的普通话朗诵诗歌《我爱“母亲”》：“有谁不爱自己的母亲？祖国就是母亲，不爱祖国的人可耻呀！可耻！……”他声音抑扬顿挫，边朗诵还边打手势。他的朗诵立刻把大家都吸引了过去，不少学生身子往前倾，脖子伸得老长，生怕错过了一句话。这位学生朗诵完了，又上来一位女学生。她头上扎着一朵红色的绸花，红扑扑的脸蛋显得活泼可爱。她用黄鹂般清脆的声音朗诵：“我是一朵小红花，粤西山区是我家，鉴江河水养我大，走遍天涯不忘她……”她一边朗诵，一边做动作，表达了她对祖国、对家乡的深厚感情。学生们受到感染，脸上露出了赞许的笑容。最后，趁学生们意犹未尽，笔者让学生们动笔写作文《我爱母亲》，并要求学生从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面去写。20分钟之后，笔者抽检一名学生的作文进行范读，让学生们共同评价。节选习作的一段内容及师生共评片段如下：

门“吱嘎”一声。

我转过头看见了那熟悉的身影：妈妈刚下班回来，那疲惫的身躯仍旧穿着那件褪了色的单薄的衣服。我看见了，飞快地跑到妈妈的面前，还没等开口说话，妈妈反倒一把抓住我的手，放在嘴边不住哈气，为我搓手，还不停地问：“孩子，别冻坏了，快关灯睡觉吧！”就在我和妈妈的手接触的一刹那，我感觉她的手那么冰凉。望着妈妈，突然间，我发现妈妈两鬓已染上丝丝白发，眼角旁已爬上几条皱纹。此时，我一句话也说不出来，只觉鼻子一酸，泪水便毫无顾忌地流了下来……

（笔者读完后）

师：这段话有没有利用感知去写呢？

生：有。

师：那么，你们来评价一下。

生1：“疲惫的身躯，褪色的单薄的衣服”是从视觉去写的。

生2：“她的手那么冰凉”是从触觉上写的。

生3：还有“两鬓染上丝丝白发，眼角旁爬上几条皱纹”也是从视觉去写的。

学生们纷纷评价这段文字是从视觉、听觉、触觉等方面去感知、描述，表达对母亲的热爱之情的。最后，笔者总结：“眼耳口鼻手，作文好朋友，五个一齐上，作文不用愁。不过，在作文中不必面面俱到，根据文章内容，只要有所侧重就好。”整堂课都充满着欢乐、轻松的气氛，效果良好。

二、创设情境，贴近实际，易于动笔

《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，积极向上，表达真情实感。”

一个南方初夏，花红果丰的时候。又是一堂作文课，学生们脸上都显出为难的神色。笔者提着一袋东西走进教室，学生们都用好奇的目光注视着笔者手中那袋神秘的东西。笔者看出他们的心思，便对学生们说：“同学们，今天我请大家吃荔枝。”“作文课，吃荔枝？”学生们更加诧异。笔者在黑板上书写几个大字“调动自己的感知，学会观察”。并叫班长把荔枝发到各人手里。接着，笔者用目光扫视一下全体同学，然后说：“现在每个人手里都有一颗荔枝，请大家一边听我说，一边跟我做，然后仔细观察，把你们所感知的记录下来。”这时，学生们端详着荔枝，垂涎欲滴，恨不得把它一口咽下去。笔者拿着一颗荔枝，仔细做示范。笔者用手指不停地抚摸着荔枝表面粗糙的果皮，并不断地启发学生：“它表面手感怎么样？”“是什么颜色？”然后，笔者又用拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下来，用手心托着荔枝，问道：“大家看见了吗？”“看见了。”“皮里有一层白薄皮，薄皮里有肉，它的肉又是什么样的呢？”学生们认真地听着、看着、思考着。最后，剥完荔枝了，笔者又说：“荔枝怎么红皮里长着白的肉？现在你们尝尝手中的荔枝，品味它是什么味道，再把核吐在纸上，观察一下核是什么颜色？什么形状？”学生们迫不及待地把荔枝放进嘴里。“清甜可口，核是褐色的，椭圆形。”吃完荔枝，大家抹抹嘴，还在回味荔枝的味道，笔者说：“你们都观察过荔枝了，应该都有记录，现在开始写作文。”学生们欣然动笔，个个文思泉涌。

感知作文教学就是根据新的教育理念，把丰富多彩的生活带进课堂。学生通过做一做、看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，调动视觉、嗅觉、味觉、触觉等去感知大千世界，然后把感知认识上升到理性认识，写成作文。

三、激活感知，启迪思维，诱导探究

“六一”前开联欢会，教室里桌上摆满了水果、糖果。学生坐在桌子前，笔者要求他们把在联欢会上所感所知的用文字记载下来。

吃橘子时，笔者说：“请每人把一个橘子平均剥成10块，然后自己吃其中的4块，看看这个橘子还剩下几分之几？”于是，学生剥橘子，吃橘子，忙了一阵，很快答出――剩下6/10。突然有位学生尴尬地站起来说：“因为橘子可口，我多吃了一块，只剩5/10。”这话逗得大家哈哈大笑。接着笔者又问：“如果你们把剩下的平均分给爸爸、妈妈吃，他们分别吃这个橘子的几分之几呢？结果又是谁吃得多呢？”这时，学生们议论纷纷，争相回答，“爸爸妈妈各吃了这个橘子的3/10”，结果是自己吃得多。正当同学们享受到思维过程中的快乐的时候，笔者继续追问：“请大家想一想，自己应该吃这个橘子的几分之几？才能让爸爸、妈妈各吃的比自己多些呢？”

学生在笔者多层次的设问中，激活了感知，启迪了思维，兴趣盎然，都积极去算一算，最后都能回答出自己应该吃这个橘子的2/10，才能让爸爸、妈妈各人吃这个橘子的4/10。可是，刚才那个吃了5/10的学生却站起来说：“我的橘子块数却不同，我吃了1/2，爸爸、妈妈各吃了1/4。”笔者听后立即鼓掌给予肯定，并说：“这位同学虽然多吃了一块橘子，但他也初步认识了分数，这是你们已具有了自主探究能力的表现。”学生们又鼓起掌来，他们又一次获得了激活思维、成功写作的愉快体验。

新概念作文创始人田玉教授在他的作文理论中指出：“当你抱怨自己不会写作文时，其实是不会感知。”感知作文教学实践，让学生在轻轻松松的情境下，不知不觉养成了用“眼、耳、口、鼻、手”全方位感知事物的习惯。同时，教师运用激活感知、启迪思维、诱导探究的方法，让学生有物可说，作文就能水到渠成了。

参考文献：

篇8

拿到一个作文题目，首先，要确立好主题，根据主题表达的需要，选择可写的材料；其次，要选择自己能把握的材料来写。如，关于“爱”的话题作文，爱的内涵丰富，可以表现亲情、友情、师生情等；可以表现特定环境下人与人的关爱帮助，如医生对病人的关爱、人们对弱者的关爱等；也可以表现对民族、对祖国的热爱。如，陆游对祖国统一的渴望，文天祥对故国的赤胆忠心等。一般来说，表现亲情、友情、师生情等温馨情感的作文我们最熟悉，写起来可能最顺手，表现特定环境下人与人的关爱帮助的作文更能紧跟时代的步伐，更易写出新意；表现对民族、对祖国热爱的作文立意更深刻、展现的文化内涵更丰厚。第一类作文好写、但也是最多人写的，所以难有新意，自然更难得高分；第二三类如果把握得好，更易得高分。所以，写作之前，一定要先立意，确立好写什么主题。

二、“凤头”展文采

“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精美亮丽。在悉数的文章技能中，开头是最重要的。开头写得好，写得精美生动，阵容夺人，受到传染，引发共鸣，疑团迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。不然，正文内容写得再具体生动、趣味无穷，没有一个好开头，文章吸引力大大减少，文章分数则大打折扣。于是才有：“好的开头是成功的一半”。 那么，写人叙事的作文常用的有哪些精彩的开头呢？

1.巧用修辞，凸显文采。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞，常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，开头不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

2.突出矛盾，渲染气氛。文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾――解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强

3.描写环境，烘托背景。一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，衬托人物、推动故事情节的发展。

4.广泛引用，突出主题 。引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

三、新鲜生动事例构主体

作文怎么写才能“新鲜逼人”？只有做到写自己独特的感受和新的发现，跳出前人的窠臼，另辟蹊径，才能写出好的考场作文。首先，选材新融入时代新意。把作文选材的视角投向时事，获取新的写作素材。白居易强调“文章合为时而著”。就是说文章应该写时代新人，论时代新事，绘时代新风，传播时代精神。中学生最容易接受新事物，在学习文化知识的同时，要关注时代大事、社会热点和大众话题，使自己的思想和言行与时代脉搏合拍，与时俱进，用自己的笔把对时代的思考记录下来，让自己的作文闪耀时代的新思想、新观念、新表现、新要求、新趋向，富有时代的气息。

优秀的作文，语言应该生动形象，事例宜具体。文采斐然，但不能华而不实，材料充实，却不是完整情节的记录。具体方法有：

1.五觉描写法。“横看成岭侧成峰”，同一个事物从不的角度去观察所得到的感受是完全不同的。要写一个事物时，如果能从不同的角度去观察并调动每一个感官去感受，那所写之物自然就生动形象。

2.增添细节法。文章可围绕中心，联想一些与事或物有关的细微末节，以达到具体感人的效果。

3.正面侧面结合法。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，须形神具备。侧面描写是有意写对象的周围事物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。

4.点面结合法。点面结合就是主要场景和中心人物与场面的总貌相结合。“面”是人物活动的空间平面，是作者的观察视野从横方向上充分展开，让笔触伸向场面的每个角落，对全场的鸟瞰，与“点”相结合后形成立体画面。

5.远近相衬、动静相映法。在景物描写中我们往往会像《苏州园林》中的建筑艺术一样，远景近景相映衬，这样才能使文章具有层次感、立体感。又会把动景与静景相结合，使文章生动、感人。

其次，作文要把握好结构。作文的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人叙事结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人叙事。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

四、豹尾现力度

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

1.首尾呼应，凸显主旨式。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

2.卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称画龙点晴式。

篇9

1.培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物，抓住景物的特点。

4.要做到语句通顺，不写错别字。

重、难点 1.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

2.学会按一定的顺序描写景物，抓住景物的特点。

3.要做到语句通顺，不写错别字。

课时安排 3 课时

教具准备 多媒体课件 教学方法：自主、合作、探究法。

一、教学过程中的策略预设：（作文前）

结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。引导学生按一定的顺序，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现《套娃广场》的美和可爱之处表达出来。让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意见，最后誊写清楚。

二、教学过程中

（一）话题交流，真情融汇：

1.谈话引入.明确要求，小组交流。

2.准备素材

生报：（读素材）满洲里俄罗斯套娃广场是全国唯一的以俄罗斯传统工艺品――套娃为主题的旅游休闲娱乐广场，集中体现了满洲里中俄蒙三国交界地域特色和中俄蒙三国风情交融的特点。

生报（读素材）：主体套娃内部为俄式餐厅和演艺大厅。套娃外部彩绘由代表着中俄蒙三国的美丽女孩组成，主体套娃周围有8个功能性套娃、200个代表全世界不同国家和地区的小套娃和30个色彩缤纷的俄罗斯复活节彩蛋。在广场音乐喷泉的周围还有代表中国传统文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盏彩灯的映射下，广场上流光溢彩，仿佛是一个五彩缤纷的童话世界。俄罗斯套娃广场将中俄蒙三国风情和东西方文化完美的融合在一起，是集旅游观光和趣味性、娱乐性为一体的满洲里标志性旅游景区。

（二）激趣，游戏引路：

1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的《套娃广场》的特点，其他同学猜是什么地方）

2.评议谁说得好，为什么说得好。

[设计意图：创设情景，激趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]

三、教学过程中的奇思妙想，开启心路：

通过上节课的口语交际课，我们的家乡是个非常可爱的地方。要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

（二）佳作引路，章法导写：

1.按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。

本文可以按从整体到局部或从局部到整体来描写。

2.抓住景物的特点写。（大套娃，小套娃的特点）

3.带着自己的感情写。

4.按先总后分的顺序写。

5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情。

[设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速打开习作的思路。在此前提下，学生习作也就有话可说，有法可行了。

（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）

1.朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改，相互启发。

3.小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。

（二）集体会诊，创新行文：

1.挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。

2.对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

（三）佳作展览，评选最佳：

1.小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。

2.班级展览最佳。举办“美丽的套娃广场”习作展览。

（四）变格创新，自由表达。

四、课后反思：

篇10

学生关于感恩父母的作文范文一父母的爱，是这样的温馨，这样的幸福。他们夜以继日地为我们操劳，却不曾要我们儿女感恩。父母的爱如滔滔江河，永远也不会停息，而我们却像一条小溪，在江河的呵护下，细水长流。

母爱是伟大的，也是平凡的，在温柔里夹杂着一丝丝关怀。父爱是无私的，也是默默无闻的，在严厉里夹杂着一丝丝仁慈。也许，在每一个孩子的心里，父母分担着不同的爱。父亲的爱就是生活上的支柱，与母亲不一样。母爱是温柔的，我们更容易被这种爱打动，母爱在我们眼里，永远是最美丽的。

母亲总会在我们最需要的时候出现，做我们精神上的支柱。记得有一次，天下起了大雨，那时是放学时间，同学纷纷出校门，家长都在外边等着自己的儿女。我焦急地等待着妈妈，校门口的人渐渐稀少了，雨更大了。我朦朦胧胧地看到了一个人影，原来是妈妈。妈妈一看见我，就连忙把她身上的雨衣往我身上套，我看着妈妈那被淋透的身体，我好感动。

感恩的心，是一个人必须拥有的一颗心。父母的爱，是任何东西都无法比拟的，可贵的它是无价之宝。如果世界上的每一个人都能怀着一颗感恩的心，来回报身边的人，那世界将变得更美好。

学生关于感恩父母的作文范文二“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”这是欧阳菲菲一曲《感恩的心》中的歌词，感恩，对每一个人来说，非常的重要，有一句名言叫做：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”这就是要让我们知道感恩，知道回报对自己有恩的人。

感恩父母。父母给予了我们生命，供我们读书，让我们感受到了家的温暖，是父母给予了我们一切一切。父母对子女的爱是最伟大的，它没有任何附加条件。不论你优秀还是普通，父母的爱之门永远不会关闭。

感恩老师。老师是辛勤的园丁，辛勤地浇灌我们这群祖国的花朵，让我们从目不识丁的小捣蛋转变成知识渊博的少先队员。

感恩社会。是社会让我们在这样好的环境下学习，想想战争时期，革命烈士们为了保护好祖宗疆土，宁愿牺牲自己的生命，用鲜血换来人民现在的美好生活，如果不是这些可敬可爱的革命战士，我们不可能过上现在的美好生活。我们知道珍惜，红领巾是红旗的一角，光荣传统——我们继承，美好明天——我们创造。

为创造美好的明天、为感恩父母之爱、为感恩老师之培养、为感恩和谐的社会，我将要以优异的成绩回报这一切一切……

学生关于感恩父母的作文范文三在我的生活中，父母养育着我，老师培育着我，朋友帮助着我……但在这些人当中，我最感谢的还是我的妈妈。

在我八岁的时候，我的爸爸在一次回家的路上不幸出了车祸，从此就成了一个残疾人。妈妈为了照顾爸爸，照顾我和姐姐，照顾这个家，她每天都起早贪黑，不辞辛劳。

妈妈每天为我们洗衣、做饭，白天还要干活，每天都是那么辛劳。妈妈为了供我上学，让我长大做一个正直、善良的人，经常教育我，给我讲道理，让我在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。是妈妈养育了我，是妈妈教导了我。是她，每天不辞辛劳的照顾我，把我培养成人，让我有一个温暖，辛福的家。在这十二年里，妈妈为我付出了这么多，我该怎样去报答他对我的养育之恩呢?我想：要好好学习，长大后，多为国家做贡献，成为国家的栋梁，为父母争光添彩。长大后，我要像我小时候母亲照顾我那样的去照顾她。母亲给我的爱太多、太多，我也要把我的爱，献给母亲。

这就是我的母亲，她就像太阳那样温暖、伟大、慈祥、善良。是她，把所有的爱都给了我，给了我们全家。