早上好的英文范文
时间：2023-03-29 20:59:25
导语：如何才能写好一篇早上好的英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
Hi ! My name is Mary. What’s your name? My name is Sally.
大家早上好，下面我给你们介绍一个新朋友，她是我在进校附小认识的第一个朋友，她就是我在阶梯英语班的一名同学，我们是要好的朋友，上面是我们经常在一起进行的英文对话。
刚到进校附小的时候，有一次，我正在读书，忽然来了一大帮女同学，说外面有人找我，我想：会是谁呢？
到了门外，我才知道是她，我高兴地问她：“你在哪个班？”她说：“我在三一班，以后有什么事找我。”
篇2
论文关键词：英语课堂,中的,又一,风景,浅谈
在长期的教学实践中，我们探索了一种音乐化的教学方式，即利用学生对音乐的敏感，对审美的鉴赏力和心理追求，把英语教学活动最大程度地与乐曲、诗歌、韵文和顺口溜等相结合，在课堂上营造轻松活跃的气氛，激发学生学习英语的心理内驱力，达到愉快学习的目的。这种音乐化手段的运用，能够充分调动学生智力与非智力的各种因素，鼓励学生参与到语言实践中去，从而培养了学生主动学习英语的能力。
一、听、唱英语歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围
在教学活动中，充分利用音乐的巨大感染力，采用听、唱英文歌曲的教学手段，把音乐和语言场景相结合，让学生在获得愉快、轻松的心理享受的同时，在其思维与语言上引起共鸣，产生学习英语的浓厚兴趣。
初步接触英语，学习英文字母。在学习之前先让学生听、唱字母歌。在活泼跳跃的乐曲声中，学生很轻松地学会了唱字母歌，产生了对英文字母的好奇与探究心理，接着通过学习掌握26个英文字母，学生又会产生一种成就感，认为英语并不难学，为在心理上接受英语打下坚实的基础。七年级英语（新目标）上册学习问候语时，以欣赏歌曲GoodMorning导入新课效果很好。轻松的音乐响起来，师生情感交融，课堂气氛活跃，学生学会了问候早上好，为进一步学习“下午好”、“晚上好”、“你身体好吗”等会话内容作了铺垫。
学习基数词的知识时，中途播送一曲TenLittleIndinboys.既纠正了学生发音方面的错误，又巩固了对数词的掌握。在WhenIsYourBirthday单元中，学习一至十二月单词。此时可以适当放松一下，教唱一首好听的英文歌曲May,InthemerrymonthofMay,allthelittlebirdsaregay.Theyallhopandsingandsay:Winterdaysarefaraway,welcome,welcome,merryMay!美妙的音乐旋律响起来，疲劳消退，精神振作，学习效果大大改善。
喜爱音乐是人类的天性，歌声是最足以打动人心的力量。在教学中我们常常用紧密结合教材的歌曲来引导课文，总能收到非常好的效果：学生学习的热情高涨，课堂气氛十分热烈。通过音乐欣赏与课文内容相结合，听、唱英文歌曲手段的合理化运用，学生在无意中建立了一种心理倾向，激发出学生探索英文歌曲中所含知识的心理要求，为学生轻松愉快地接受知识奠定了良好的心理基础。
二、吟诵优美的诗歌，调节情趣，引起学生的注意
在教学过程中适时的插入一些英文诗歌的朗诵，不仅可以陶冶学生情操，使之心灵得到净化，身心平和放松，更能平息浮躁心理，调节情绪，引起注意。要以口诀、押韵和顺口溜来提高英语学习的兴趣，增强记忆力。
篇3
学生迎奥运演讲稿：我与奥运齐步走
敬爱的老师，亲爱的同学们：
早上好！我叫xxx，英文名字是xxx，今年十岁，是掘港小学三年级的一名学生。非常高兴能在这与大家共同分享奥运带给我的快乐。今天我演讲的题目是《我与奥运齐步走》。
20xx北京奥运，对我来说并不陌生。记得从我呀呀学语开始，就时常听大人说起奥运，谈得最多的当然是20xx北京奥运。毫不夸张地说，“奥运”一词一直伴随着我的成长，这十年也是我对奥运，特别是对20xx北京奥运的认识逐步深入的十年。
记得，入学前，奥运对我来说，就是坐在爸爸腿上看踢球、赛跑等体育比赛。那时，我眼中的奥运是大人们的事，与我毫不相干，哪怕是20xx北京奥运都离我太远太远。
随着年龄的增长，入学后，从广播电视、书籍、网络以及学校组织的各种迎奥运活动、主题班会中，我渐渐对奥运有了一种全新的理解。在我心中打开了一扇更加宽广、明亮的奥运窗口。这扇奥运之窗，告诉我，奥运绝不仅仅是体育，奥运的意义已远远超出了竞技比赛的范畴，奥运是一门艺术、也是一门经济……为此，我也积极参与到迎奥运的活动之中。我曾参加学校、如东县组织的迎奥运英语比赛、绘画比赛等带着奥运光环的各种活动。我认为，实践奥运是最好的一种体验行动。
我喜欢英语，所以我也曾有一个小小心愿，就是成为北京奥运会志愿者，向四海宾朋介绍我们的风土人情，让更多的人了解中国。尽管难以实现，但我仍用“更快、更高、更强”的标准要求自己做好身边的每一件事。
同样，我也爱好体育，cctv5算是我的挚爱了。爸爸喜爱足球，我也成了一个小球迷，足球的精彩瞬间给我带来无穷的快乐。我喜欢游泳、打羽毛球，喜欢跑步……校运动会赛场上就留下过我矫健的身影，殷实的脚印。
篇4
一、把字母大小写相连20分
D J R N Y B K L S E
j b r y d n e s l k
二、写出横线上的英文字母(20分)
_____Cc_____ _____Hh_____ _____Mm_____ _____ Oo ___________ Uu ______
三、选出不同类的单词、(只写序号)10分
( )1、A, draw B, cook C、 red
( )2、A, dance B, grape C、 banana
( )3、A, box B, blue C、 balloon
( )4、A, blue B, green C、 book
( )5、A, cold B ,beanie C、coat
四、选出下列单词的汉语意思、(只写序号)10分
( )1、I A, 我 B, 你
( )2、yes A, 不是 B, 是的
( )3、red A, 红色 B, 绿色
( )4、your A, 你的 B, 我的
( )5、robot A, 机器人 B ,先生
五、给下列句子选择正确的汉语意思。(只写序号) 20分
( )1、good morning
A, 早上好 B, 下午好
( )2、Thank you .
A, 对不起 B, 谢谢你
( )3、Oh 、no !
A, 哦、不! B,哦、是的。
( )4、This is Miss Li.
A, 这是李老师。 B, 这是李先生 。
( )5、Look at my balloon.
A, 看我的气球。 B ,给我一个气球
( )6、I can dance.
A, 我会画画 。 B, 我会跳舞 。
( )7、It’s blue.
A, 它是蓝色的 。 B,它是黑色的。
( )8、great.
A, 太棒了。 B, 我喜欢。
( )9、Put on your scarf .
A,戴上你的围巾 B, 穿上你的外套
( )10、It’s cold .
A, 天气很冷。 B ,天气很热。
六、情景交际、选择正确答案、把序号写在括号里。20分
( )1、早上你遇见了小强、你想和他打招呼、你可以说： ________.
A, Good morning B, Good night.
( )2、你告诉妈妈你喜欢吃葡萄、应该说： ________。
A, I like grapes. B,I like bananas .
( )3、放学后、你想跟同学说再见、应该说：________
A, Good afternoon . B, Goodbye .
( )4、请给我一个粉色的气球、应该说：________
A, A pink balloon,please B, A blue box,please .
( )5、夸赞别人的东西漂亮、应该说：________
A, It’s nice . B, Thank you .【篇二】
Listening(听力部分)50%
I. Listen and choose (听录音，找出听到的字母组或单词，将字母代号写在括号内) 12%
1. A. PD B. BD 2. A. RP B. PR
3. A. TL B. TJ 4. A. un B. m n
5. A. p q B. q p 6. A. a r B. i r
7. A. horse B. bear 8. A. table B. desk
9. A. skip B. swing 10 A. cow B. chick
11. A. rubber B. pencil 12. A. quilt B. belt
II. Listen and tick (听录音，勾出听到的字母组) 8%
1. PQO OPQ QPO 2. DBR RDB BRD
3. EFG FEG GFE 4. LSN NSL SLN
5. vua vau uav 6. lmi ilm lim
7. pqb bqp bpq 8. oas soa osa
III. Listen and tick (听录音，勾出听到的图片) 6%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IV. Listen and match(听录音连线) 5%
1. Draw a sheep the door.
2. Don‘t climb the classroom.
3. Close the window.
4. Open the tree.
5. Come to on the ground.
V. Listen and choose (找出你听到的句子，将字母代号写在括号内)5%
1.A. This is my room. B. This is my bed.
2.A. I hear a pig. B. I see a pig.
3.A. Look at the umbrella.B. There is an umbrella.
4.A. Sam can skip. B. Sam can swing.
5.A. I’ve got a rubber. B. I‘ve got a pencil.
VI. Listen and choose (听问句，选答句，将字母代号写在括号内)6%
1.A. I can sing. B. He can sing.
2. A. I see a rabbit B. I hear a chick.
3. A. It is a cow. B. Yes， it is a cow.
4. A. A park. B. A lamp.
5.A. I hear a hen. B. I like a hen.
6. A. It is on the table.B. I t is on the floor.
VII. Listen and judge (听录音，判断正误，用“T”表示正确，“F”表示错误) 8%
1. I hear a cow on the farm. It goes “moo， moo”。
2. Look at the panda. It is black and white. It is on the box.
3. I have a friend. He is big and grey. He has two small ears.
4. There is a bed and a sofa in my room. The bed is blue. The sofa is red.
一、写出26个字母大小写
二、英汉互译
1.和我讲话
2.fold the paper
3.追鸟
4.chase the mouse
5. 挖个洞
三、补全单词
1.hllo 你好
2. h嗨
3. gdbye 再见
4. be 再见
5. I我是
6. 我
7. m 是
8. fne (身体) 很好
9. gd 好的
10. mning 早晨， 上午【篇三】
一、 看中文，说单词
滑滑梯 秋千 气球 球 自行车 洋娃娃 芋艿 月饼 叶子 蛋糕 豆 月亮
二、 朗读下列单词
swing silde ball bicycle ball doll taro leaf bean mooncake moon balloon
三、朗读下列句子，对话
a) Go to the silde.
b) Pick up the doll.
c) He has got a ball.
d) She has got a doll.
e) What has he got?
f) What has she got?
g) This is Tom. He has got a bicycle. It is yellow.
h) This is May. She has got a balloon. It is pink.
i) --Tom， I have got a doll. What have you got?
--I have got a ball. It is red.
--Let‘s play togther.
篇5
这件事给我的印象颇深。搬来日本生活后，我也不时留心这让中国男士魂牵梦绕的三个音节，奇怪的是，我也一直没有听到。众所周知，“雅蠛蝶”翻译成中文就是“不要”“不行”。从意思上来说，应该是常用语，怎么在工作生活中都听不到呢？
和日本同事渐渐熟了以后，我趁着酒后，鼓起勇气对江美子小姐吞吞吐吐地说，可不可以问她一个有点点dirty的问题。得到她同意后，我直接问：“为什么在日本我听不到‘雅蠛蝶’？”江美子小姐哈哈大笑，说：“你还没学日语。‘雅蠛蝶’是没有任何敬语的说法，非常不礼貌。所以我们在日常生活中一般不可以这么说，尤其是女生，不能这么直接地表达拒绝。”此处省略五百字，关于江美子滔滔不绝地教育我女生要如何优雅地说话。最后，她回过神来，问我：“这不是一个语法题吗？dirty的问题在哪里？”这可把我问得愣住了。在中国，跟任何年轻人说“雅蠛蝶”，对方都心领神会，难道日本人不知道？我硬着头皮向江美子小姐解释说，这个词已经是日本特有的爱情动作片的代名词了。江美子小姐可是大吃一惊：“是吗？是这样吗？我怎么没注意有这个词？大概是我看的不够多吧。”话已至此，我也不好再问。心中的疑惑并没有完全解开。
直到我开始了日语学习，又越来越了解日本文化，才明白江美子小姐的解释。日语里有一个重要的部分叫“敬语”，通俗地说，就是一句话说完主谓宾部分之后要加一串“尾巴”，这个“尾巴”就是根据说话对象不同而使用的敬语。比如说，大家都知道日语里的“早上好”是“我一哈腰鬼子就得死（おはようございます）”，其中，“我一哈腰”是“早上好”的意思，后面的“鬼子就得死”完全是没有任何实质意义的敬语。再说回“雅蠛蝶”，其中“雅蠛”是“不要”、“不行”的意思，“蝶”并没有实质意思，写作“で”，表示要求说话对象做某种行为，类似于英文语法里的“祈使句”。但是日常生活中，在“雅蠛蝶”或者“雅蠛”的后面是必须加上不同说法的敬语，才能表示“请不要这样做”的意思。
除了语法的原因限制了“雅蠛蝶”的使用，还有一个最重要的理由，就是江美子小姐反复提醒我的：“日本女人必须优雅地说拒绝。”也就是说，“雅蠛蝶”或者“雅蠛”后面不管加多少敬语，也不是女人应该有的说法。就连我的日语教科书的课文里，当男生约女生出去，不管女生是不是真的那一天有事，她都不可以直接说出来，而要委婉说：“稍微有点……”至于是有点“不方便”、有点“事”、有点“累”，都不能说出来。这可是教科书上的模板哦！至于以优雅著称的京都艺伎，面对客人的邀约，如果不想去，就只能说一句话：“太感谢了。”想象一下这个情景：
“翠花小姐，周末请您出去吃个饭吧。”
“太感谢了。”
“那我六点来接你？”
“太感谢了。”
“吃寿司怎么样？”
“太感谢了。”
……
如此说了半天，收获了一箩筐的谢谢，最后还是约不到佳人，客人一定恼羞成怒。所以有经验的客人会在艺伎说第一句谢谢之后，如果没有其他回应就明白自己吃了闭门羹。知道了这个习俗，我明白了为什么艺伎只接待熟客――不是熟客根本听不懂话啊。
这样的场景在日常生活中也常常出现。一起来做道日语题。问：“江美子小姐，你要不要再吃个鸡腿？”回答一：“啊，太谢谢了！”回答二：“没关系！”请问：哪个回答是江美子小姐想吃鸡腿呢？
答案是，两种答案都可能是她想吃，也都可能是她不想吃。很晕，对不对？我也问过几位日本友人，到底“谢谢”和“没关系” 哪个是拒绝哪个是接受呢？他们统一回复我：请根据场景、表情、语气来揣测。我至今也没练出这个功夫。日本人自己也很晕。你们想啊，日本女人连吃不吃鸡腿都不能直说，又怎么会粗鲁地说“雅蠛蝶”呢？
这种不能直接说明白的拒绝固然伤脑筋，但也不是完全没有好处。就像昨天，我在咖啡馆给手机充电。一位年轻的女性店员走过来。中文用五个字就能解决：“这不能充电！”可日本女服务员从头到尾没有说“不能”这个词，而是云遮雾绕地说了整整3分钟：这是您的手机啊，这个地方看起来是我们店里，但是这面墙已经属于商场了，您在这里其实并不是我们咖啡馆的地方了哟……等她说完，我故意用生硬的日语说：“日本话，我不懂。”女店员丝毫没有不耐烦，而是为她说了一大串我听不懂的话又点头哈腰地致歉一分钟，然后转去找会说英语的同事帮忙。请求帮忙也不是一句话能解决的，也要鞠好几个躬。等她会英语的同事走过来再吭哧吭哧跟我解释完，我的手机电格都充成绿色的了。这时，我再享受着日本妹妹捧着我的咖啡为我安排可以充电的座位，内心暗爽，比听到“雅蠛蝶”要爽多了！
篇6
第一次自多伦多飞美国南部，提前约好朋友接机，所以我只有朋友的姓名和电话号码。我从上海飞多伦多的时候，不记得有填过什么入境表（也许填过又忘了），又听说美加之间的空中往来多么频繁，因频繁而容易，容易得像国内航班，心想自己有十年多次往返签证，又不是偷渡客，长得也不像“”，当然应该昂首挺胸大摇大摆地过关斩将，就算没有鲜花，怎么也得来点掌声吧？
这里打岔一下，说一说为什么说长得不像“”很重要。
话说当年我们住在多伦多的时候，孩子爹博士在读，他们一个小组由导师带领去美国开会。因为就在安大略湖对岸，离多伦多不远，所以组里租了两辆车，几个人轮流开车去美国，在大瀑布进入美国的时候被美国海关拦下。整个小组民族成份复杂，国籍属性也复杂，有加拿大公民，有永久居民。通关的时候，白人没事，华人没事，华人的永久居民也没事，独独持加拿大护照的阿拉伯人被叫到办公室盘问了长达半小时之久。
他是真的叫，不是我的借喻。这件事被孩子爹回来当作笑话讲给我听，貌似他还怪人家耽误了整个小组的时间。
你说说，这是的错么？他生为阿拉伯人有错么？他刚好被起了这么个名字有选择么？
言归正传。那一次的美国之旅真的是长见识。我第一次看见一个国家的海关居然开在另一个国家的国际机场内。像我从上海转汉城飞多伦多的时候，是在上海出中国海关，到加拿大下飞机进入加拿大海关。在汉城转机，因为没出国际机场，所以没经过韩国海关，只在航空公司签了个座位。然而当我像往常一样抵达多伦多机场的时候，却惊奇地发现等待我的不是加拿大海关，而是美国海关！
也就是说，美国海关设在多伦多国际机场内。我要在这里接受美国海关的通关手续。海关有两种通道：一种是美国加拿大公民通道，一种是非两国公民通道。非两国公民需要填写入境卡。
入境卡就在旁边的一张小桌上放着，任取，旁边还配着铅笔圆珠笔。我是永久居民，中国护照，很自觉地去填入境卡。
卡上大部分英文都认识，个别不认识的，连忙带猜也能明白个八九不离十。要命的是，里面问——你要到哪里去，去的目的是干什么，住的地址是哪街哪号哪城哪州等等。天哪，我只有朋友的电话号码和名字，地址怎么填？没法填！
于是我拿着这张有空白无法填写的卡，被一个胖胖的女海关请进了办公室。那个胖胖的女海关板着脸问我：“你要去美国哪个州哪个城市？”
我报了城市。
“去干啥？”
“去看朋友。”
“你俩是什么关系？”
废话，不是说了是朋友？（当然，“废话”两个字在肚子里说的。）
“你为什么没有地址？”
“不知道需要地址。因为我跟朋友约好了在机场接我，要地址干嘛？要了地址我也不会用。”
“有你朋友的电话号码吗？”
“有啊。”
女海关要了我给的号码，开始坐下来打电话。
拜托啊，我是去美国花钱好吧？我花银子还要受你的气？我的钱多烧手啊？我不耐烦起来，开始用手指敲打着桌子。
女海关的脸没有一丝笑容。第一次拨电话没拨通，再接着拨。当时是早上九点多，朋友也许正在上班的路上，也许正在课堂里讲课，谁知道会不会接电话？
眼看着飞机起飞的时间越来越近，我焦躁起来，不耐烦地问：“我不去了行不？如果我因为这个原因不去的话，你们航空公司能把机票钱退给我吗？”我的机票是WEST JET的，那是家美国航空公司，以廉价著称。
女海关板着脸没理我，继续拨电话。这一次，电话通了！
她问：“你是某某吗？”
对方当然说是。
“你认识蜜瓜女士吗？”
“认识啊。”
“你们是什么关系？”
“朋友。”
“什么样的朋友。”
“很好的朋友。”
接下来噼里啪啦，朋友电话里说的与我说的一模一样。我们是朋友，趁着暑假，我过去度假，住在朋友家，约好在机场接头碰面。
女海关在电话里问了朋友的地址，唰唰地给我填在卡上。接着她挂了电话，在电脑上噼里啪啦一通，打印出来一张小纸条给我贴在护照上，告诉我，回程的时候把它交给海关，否则你以后会有麻烦。
我唯唯诺诺，拿着表格奔向安检，通过层层手续终于上了飞机。
这一段经历，被我写进了我的姐弟恋小说《孽情》里，女主角跟我不同的是，她取消了美国之旅，成就了跟男主角以后的爱情。
回程的时候，CHECK IN 是由机器自动完成的，我根本就没有任何机会碰到美国海关，倒是碰到了加拿大海关，没有任何人跟我要那张小纸片，这个小纸片就成了我的心病。
果然，前一阵放长假去美国，遇到了更大的麻烦，不知道与那张小纸片没上交有没有关系。而凑巧的是，上次在WATERTON过关，为难我们的海关官员也是个胖胖的女人，对我像秋风扫落叶般问了很多问题，不知道是把我当成了毒贩还是人体器官倒卖贩子。
开车从美国回来的时候，路过加拿大海关，加拿大海关的人特地问了一声：“你们谁近期内还要去美国吗？”我回答：“我跟我女儿九月份还要去旧金山。”
于是他把我们贴着小纸条（临时签证）的护照原封不动地还给我们说：“那你下次回来的时候一定要上交这张纸条。”
那次的开车过关之行，美国海关给女儿的印象非常不好。好在旧金山是她向往的城市，她也就不怎么计较了。
九月八号，父母回国。因为他们来的时候是乘坐美联航从上海起飞，旧金山落地，所以回程也一定要买美联航的票，还是要经过旧金山。两个老人没有一个懂英语，我决定跟女儿一起送他们到旧金山转机，顺便在旧金山住一夜，逛一逛这座闻名遐迩的城市再回卡尔加里。
卡尔加里有直飞旧金山的飞机。因为赶时间，我们乘坐七点的飞机，早上五点半就要出门，四点半就要起床。
父母在旧金山落地的时候，我给他们写了很多中英文对照的小纸条通过电子邮件发给弟弟，弟弟打印下来让他们随身携带，主要是怕父亲随身带的降糖降压药的那些配方药被他们盘查刁难。没想到不懂英语有不懂英语的好处，海关官员鸡同鸭讲了几句后，挥挥手就将他们放行了。所以父母对于“美国人民”的印象相当好，跟我的观感截然不同。
而我和女儿，已经做好了被“美国人民的公仆”恶整的心理准备。
大美帝国的海关照例设在卡尔加里机场的国际口。大厅前有一个和蔼的洋老头做预筛选。他告诉我们，如果我们是住在一个屋檐下的一家人，可以只填一张表，用不着填四张表。
我为了以防万一，给爸妈填了一张，给自己和女儿填了一张。
这次遇到的不是胖女人，是一个很年轻的英俊帅哥。当时是早上六点多，也许我们是第一班飞机的第一班乘客，这个年轻的帅哥一天的工作刚刚开始，还没曾经沧海到心烦意乱的时候，主动跟我们微笑着打招呼：“早上好！”
“早上好。”你给我只桃，我当然还只李，你给我微笑，我还你更美的微笑。
“去哪里啊？”
“旧金山。”
“去干啥呢？”
“我父母上飞机去中国，我和女儿送他们，顺便逛逛这个美丽的城市。”
“你们要住一夜？”
“那当然。”
“他们呢？”
“他们不住。他们当天的飞机。”
帅哥自始至终都在笑。我纳闷，是不是美国的男人比女人爱笑？怕娶不到老婆？难道那几个胖女人就不怕整天板着脸嫁不出去成剩女？
“以前去过旧金山吗？”帅哥又问。
“没去过，所以想去啊。”
“哦，那绝对是值得一去的好地方。”
“我相信是。”
该问的都问完了，该查的证件都查完了，帅哥很和气地让我把手指放在机器上打指印，走到摄像头前照相。
拍完照我忽然花容惨淡地说：“唉呀，我早起太匆忙，没有化妆！”
帅哥道：“没关系，我会给你PHOTO SHOP（用软件修饰）一下。”
在场懂英语的都笑了。
一下子，我对美国人民的观感又扭转了。我是不是特没出息？墙头草，随风倒啊。
第二天回程前，跟以前一样，还是没有办法在网上完成CHECK IN，只能到机场办理。航空公司的办事员问我：“你近期还会来美国吗？”
我说：“不会。”挺遗憾的，在我刚对“美国人民”印象好转以后，也没有啥需要再来美国了，至少在这张临时签证作废前没有需要。
办事员说：“那我就把这张卡收回去了。”
原来，航空公司也可以代海关执行一些任务。我就纳闷，本着外交对等的原则，加拿大为什么不把海关设到美国境内来？看来不在乎，不争这口气，是真正的气度大心胸大。加拿大人务实，处处以省银子为行事准则。
上了飞机，空乘人员报告：“我们要比预定时间早20分钟到达卡尔加里机场。”
飞机内一片欢欣鼓舞。我还对女儿自作聪明地说：“看来大飞机就是比小飞机飞得快。以后还是要坐大飞机。”
可是，当飞机飞到卡尔加里的上空的时候，我发现座位前的显示屏上，飞机飞行的路线图显示，它正在卡尔加里上空兜圈子。兜了几圈，机长向大家汇报：“卡尔加里有风暴。我们的飞机无法降落。我们只好在附近兜圈子等待风暴过去。”
显示屏上的飞机一会向北，一会儿向东，一会儿向南，围着卡尔加里转来转去。卡尔加里就在我们脚下，看得清清楚楚就是触碰不到。
机长说：“现在我们进行第一次试降。”
我和女儿坐在机翼的部分。飞机降落到一定的高度，我发现机翼被风吹得抖起来。我这辈子别的都不怕，就怕失重的感觉。我乘汽车不能下坡，坐电梯不能明显感觉到下降，否则我的胃就会严重地难受。当年在香港海洋公园坐过疯狂过山车之后，打死我或者给我一万块我都不再玩这种疯狂的降落游戏了。
飞机又跌落一个高度，机身倾斜，发抖，扭动，我开始发出了要呕吐的恶心声。女儿在旁边着急的问：“妈妈，你ok吗？你要吐了吗？”
我摇摇手：“你放心，妈妈是干呕，不会吐出来。”说着我又发出几声类似牛吼的声音。
我旁边的一个高大洋女是练瑜伽的。她拉着过道那边女友的手，拇指和食指圈成圈，告诉我：“深呼吸，深呼吸，你会好起来的。”
我深呼吸，深呼吸，果然没有那么难受了。
飞机腾空而起，又开始在卡尔加里绕圈子，第一次试降失败。
又兜了大约二十分钟的样子，机长说：“我们的油快用完了，我将再试一次。如果这次不成功，我们会降落在卡尔加里南边的Lethbridge。”这是卡尔加里南边的一个很小的城市，不太远。估计那边有个临时小机场。
女儿镇定自若。我问她：“你倒不害怕！”
女儿答道：“问题是，害怕有用吗？害怕没用，嘛要害怕？”这样的回答令我对她刮目相看——曾几何时，那个处处依赖我的七岁小女孩长大了，会照顾她妈妈安慰她妈妈了？
可是宝贝儿，你妈不是害怕，是晕机难受好不好？你出生时六斤半，你老妈出生时四斤半，这两斤半决定了我们的体质有很大的差别。我老妈怀我的时候没东西吃；你老妈我怀你的时候东西多得吃到撑！
篇7
关键词：国际音标；多读多听；模仿；原声电影；练习
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0285-01
对很多英语学习者来说，口语往往是一大难题。英语是一门语言，能说地道流利的口语最能代表一个人的英语基本能力，那么怎样才能在有限的环境和条件下有效提高口语能力呢？我们从几个方面来探讨一下。
一、重视国际音标
很多英语学习者在学习英语时存在忽视基础音标的现象。很多英语教师往往认为由于大多数学生从最早起学英语时就接触了音标，往往不再在需要重视音标的发音，但是在英语学习者中调查后发现，即便是阅读和写作等英语其他能力相对较好的学生也存在一些需要纠正的口语发音问题，一些天长日久积累下来的发音错误习惯一直延续到大学时期。因此，在口语的学习中要想让口语更加地道，标准，流利，就要及时发现和纠正存在的很多基本的发音错误，就不能单单提高阅读和其他书面能力，英语实际应用能力即―口语的表达能力，甚至包括听力能力都有极大的益处。所以在我们试图想更加提升自身的口语表达能力的时候先去对照四十八个国际基础音标，看看自己还存在哪些发音问题需要纠正，音标是构成单词的基石，读准每一个单词才是说标准流利口语的根本。
二、多读多听
众所周知，从最初开始学英语的时候，老师就在不断的灌输多听多读的方法和思想观念，但是我们在日常生活中却往往很难做到，或者很难坚持这种习惯。在这儿，更要在此的强调坚持不懈的重要性。英语是一门语言，语言就是一种在我们脑海中形成的一种自然而然的不间断的思考问题，表达意念的一种思维方式，所以，要想真正的掌握一门外语口语，听的能力自然不能忽视，听英语广播可以让我们对英语产生一种熟悉感。其实听广播不见得就让我们一定能学到地道的英语，这只是一种让我们的大脑能随时接受英语语感的一种方式，不至于在与别人交流的时候听到一个很简单的英语单词，还要在脑海里反映半天去思索他的意思。如果有一台能收短波的收音机，或者现在有很多学习和收听英语广播的途径和方式，比如说能收到BBC和VOA的英语节目，那么这是一件十分幸运和快乐的事情，抽出早晨半个小时时间去收听这些广播，天长日久，当你发现听力也变得越来越轻松地时候，学习英语的自信心自然而然就有了。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。
三、善于模仿
多看英语原声电影，学习地道的英语口语，如果说听英语广播是一件相对枯燥的培养英语听力和口语能力的方式，那么看英文电影，就更加受到很多人特别的学习英语的年轻人的欢迎，这里所说的英语电影是原声原版的英文电影。在观赏这些英语电影时，其实符合了我们再学习上经常提到的情景学习原则，就是让自己置身于设置的情景当中，从而体会和模仿地道的英语口语的表达方式。在国内学英语缺乏环境，看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法。英语电影是一部英语国家的生活、文化、风俗等一切的百科全书，是最全的英语口语百科全书。大量地看英文电影就是你彻底攻克英语“听”和“说”的法宝。你在电影中，学到了英语口语的语汇、短语、句子结构，以及表达各种内容的说法。把自己想像成电影中的一个角色，在经历着自己的生活，又在经历着其他人的生活。然而我们在电影中所听到英语的口语和我们在课堂上和广播中所听到的往往存在较大的出入，我们平时接触到的往往是阅读性文章，即书面语；日常生活中则是言简意赅、很随意的表达。比如大多数中国人都知道“早上好”用“Good morning”来表达，但是在英语原声电影和听外国人之间交流的时候，往往只用“morning”一个词来表达这个意思。有人很困惑，为什么Good被“省掉”了呢？这就体现出了口语的简练，随意的特点。所以，要想学习地道的口语，就得了解这些差异。这里同样要提到俚语的理解和应用。俚语就是俗语，就是中指民间非正式、较口语的词句。俚语的学习是一个难点，而看原声电影往往能弥补这一不足。
四、加强自我练习
英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利，准确，和恰当。寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己对自己说英语来创造英语环境。例如，你可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。有种方法非常有效且很容易坚持，那就是：口译汉英对照（或英汉对照）的小说或其它读物。首先，我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分，并与我们的口译进行比较。这样，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。说英语还要有胆量。如果你能在说不太出口，或是说不好的情况下，大胆地说。说上一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，才能闯过口语的难关。
五、学以致用
我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。能同以英语为母语的人说英语是最佳方法。但是我们往往所处的环境不能满足这种练习，所以在学英语的过程中，要始终寻找别的机会说英语。比如说，周围有几个喜欢说英语的朋友，大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习，因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识来交流思想，巩固了已学的知识，并把知识转化成技能，同时，还能从别人那儿学到新的东西。
作者单位：商丘医学高等专科学校
参考文献:
[1]张恩华.非英语语境下如何快速提高英语口语水平[J].职业教育研究2006(11).
[2]杨仕芬.排除心理障碍提高英语口语水平[J].南方论刊,2008(06).
篇8
关键词：小学英语；口语交际水平；对话情境
注重小学英语口语交际情境创设教学方法的合理运用，结合学生英语口语方面的实际状况，从不同的方面对情境创设法进行综合评估，有利于提升小学英语的整体教学水平。在英语口语交际情境创设的过程中，应突出学生的主体地位，创造出良好的教学环境，促使学生的英语口语水平能够达到教学大纲的实际要求，促进学生的全面发展。
一、小学阶段影响学生英语口语交际能力提升的原因分析
结合现阶段小学英语口语教学以及学生口语交际能力的实际状况，可知其中依然存在着较多的问题。导致这些问题产生的原因很多，主要包括：
（1）缺乏必要的英语学习兴趣。学生英语口语交际能力能否不断地提高，与学习兴趣密切相关。部分学生在英语口语交际教学中缺乏必要的学习兴趣，间接地影响了自身的口语水平。
（2）口语交际教学中难以开口。小学英语口语交际教学计划实施的过程中，很多学生存在着难以开口说英语的问题。这些学生缺乏自信心，在英语口语交际过程中担心词汇、语法运用是否正确等，扰乱了英语学习中的逻辑思维，致使自身的口语交际能力难以得到真正的锻炼。
（3）缺乏良好的语言环境，口语锻炼机会少。部分学校在英语口语交际教学中并未给学生提供良好的语言环境，影响了良好英语口语交际学习氛围的形成，致使学生的口语锻炼机会少，无法与他人进行英语口语交际，对学生的英语学习自信心有着较大的影响。
二、小学英语口语交际教学创设情境的相关举措
1.注重英语趣味性强的校园建设
英语口语教学情境创设主要为了给学生提供良好的语言学习环境，实现对学生英语口语交际能力的不断锻炼，促使学生在长期的英语学习中能够保持良好的英语口语交际水平。因此，需要注重英语趣味性强的校园建设，促使学生们能够在良好的英语学习氛围以及教学环境中享受更多的乐趣，在英语口语交际过程中保持浓厚的兴趣，可以与他人用英语进行简单的交流。
一方面，小学应设置智能化电子屏幕，运用双语反复播放一些日常的英语交际用语，用潜移默化的方式激发学生主动参与口语交际教学活动的积极性。比如，可以播放Welcome to school（欢迎来到学校）、Good morning（早上好）、Happy learning（快乐学习）等，激发学生的英语学习兴趣，实现口语交际情境的创设。
另一方面，在学校的草坪、楼道、卫生间设置中英文标识牌，并在课件播放节奏感强的英文歌曲，为学生进行正常的口语交际创造有利的条件。比如，l生间可以设置Water saving（节约用水）、教室中设置take good care of public property（爱护公物）等标识牌。
2.营造良好的教学环境及学习氛围
为了使小学阶段的学生口语交际能力能够得到有效的锻炼，不断提高学生的英语学习水平，需要在英语口语教学计划实施中营造出良好的教学环境及学习氛围，对学生进行科学的引导，充分地发挥学生英语口语交际过程中的主观能动性，使学生在口语教学中能够获得更多的乐趣。比如，教师可以在英语口语交际教学中将学生分为不同的小组，鼓励他们大胆地用各种词汇进行交流，像Can you help me（你可以帮我吗）？Can you help me find the pencil box（你能帮我找下文具盒吗）？Where to meet tomorrow morning（明天在哪见面）等，实现英语口语交际教学中的情境创设。在这样的口语交际过程中，学生对各种基本的词汇和语法将会有一定的了解，享受口语交际快乐的同时逐渐提高英语学习的自信心。
3.注重多媒体设备的合理运用
信息技术的快速发展，对多媒体设备实际应用范围的扩大提供了重要的技术支持。因此，为了增强小学英语口语交际教学效果，提高学生灵活运用各种英语词汇、语法进行沟通交流的综合能力，需要在英语口语交际教学中注重多媒体设备的灵活运用，充分地满足学生英语学习的各种需求，激发学生的英语学习潜能。比如，教师可以在英语课堂上播放一段中文视频，要求学生结合视频内容用英语对话，进而播放与之相关的英文视频，对学生英语对话中的实际表现做出科学的评估，促使学生能够在未来的英语学习中拥有良好的自学能力。
通过对小学英语口语交际情境创设内容的深入探讨，可知加强口语交际教学对小学英语教学质量的提高及教学目标的实现至关重要。因此，在未来小学英语口语教学计划实施的过程中，教师应在相关的教学环节中实现情境创设法的渗透，保持英语课堂教学的高效性，逐渐形成良好的教学模式，为小学英语口语教学手段的不断丰富提供可靠的保障。
参考文献：
[1]高 佳.情境教学在小学英语教学中的运用研究[D].重庆：重庆师范大学，2013.
篇9
秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们巴蜀园吹得生机勃勃，五彩缤纷。
我静静地坐在教室里，顺着窗口放眼望去，只见大操场正北边的幸福台上，有一丛美丽的鸡冠花。那一朵朵红得如火如血的花儿，在绿得像翠玉般的叶子映衬下，竞相开放，像一片燃烧的火焰。
鸡冠花的两旁栽满了奔放的，有大红的、洁白的、鹅黄的、粉红的……有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的还是含苞待放的花骨朵儿……真是五颜六色，千姿百态。它们不甘寂寞，在幸福台上与鸡冠花争奇斗艳。
在这片鲜花的后面，是一片茂盛的竹林。青竹长得亭亭玉立，挨挨挤挤，遮天蔽日。一棵棵竹子青翠挺拔，一片片竹叶像一只只小扁舟，一节节竹竿是那样光滑。当秋风吹过，那叶子发出的“沙沙”声，宛如一曲优美动听的乐曲。
在竹林的右边，还有六七个用树木编织的动物，如：“孔雀开屏”、“猛虎下山”、“松鼠寻食”、“老牛吃草”、“大象吸水”、“熊猫啃竹”……它们造型逼真，憨态可掬，为幸福台增添了不少的情趣。
啊!金色的秋天，你为这校园的一角带来了无穷的生机，让它更加美丽!
诗歌：
啊，校园
小时候，校园
挂在高高的蓝天上
看见她，听见她
就好像
拥抱着满天的星星，都是
我的向往
入学了，校园
挤进了我重重的书包里
也爱她，也恨她
就好像
追随一条长长的小溪，让我欢乐也
让我迷茫
毕业了，校园
长在了一棵茂盛的大树上
回味她，品尝她
就好像
告别一位初恋的人儿，竟也令我
黯然神伤
如今啊，校园
成了我梦寐以求的象牙塔
无论她高兴，也无论她悲伤
都仿佛
高扬着成熟爱情的风帆，向着那
火红的太阳，在
飞翔。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好!今天我很荣幸有机会在此作国旗下的讲话，我演讲的题目是《让文明之花开满校园内外》。
同学们，当五星红旗又一次冉冉升起的时候，你是否有一股新的冲动，是否有一个新的目标在心中涌起?你是否想到要将学校开展的“文明礼貌教育”活动推向一个高-潮呢?
我们中华民族素来就具有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史不仅创造了灿烂文化，而且形成了中华民族的优良传统美德。进入二十一世纪的中国人，更应具备礼仪修养，这不仅是现代文明人必备的基本素质，也是做人的基本要求。文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和-谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。
走进校园，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，环顾四周，洁净的校园一尘不染，整整齐齐，我们的身心也显得更加愉快。你能改掉出口成脏的坏习惯吗?否则，你会污染我们的校园，甚至对他人造成伤害;地面飞舞的纸片你能弯腰捡起吗?否则，大地会多了斑斑点点，失去色彩;废旧无用的垃圾你能投入箱子吗?否则，环境又被我们抹黑一笔;卫生值日时你能认真仔细，为环保尽一份微小的力吗?看到谁有不文明卫生习惯你能帮助他改正吗……
当我们骂人的时候，我们是否想过，骂走了自己的尊严和信念。
当我们打人的时候，我们是否想过，打走了自己的善良和人性。
当我们吐痰的时候，我们是否想过，吐走了自己的清洁和风度。
这些不良行为你曾经有过吗?如果有，那就让我们在国旗下暗暗下定决心，从今日起，争做一个讲文明、懂礼貌、有修养的中英文人。
当我们看到鸟儿都在梳理自己的羽毛，我们还有什么理由不把我们教室、宿舍、个人的卫生搞好呢?还有什么理由去破坏我们的环境呢?当我们看到动物们在严冬到来的时候紧紧的挨在一起用相互的体温御寒的时候，我们还有什么理由不搞好团结呢?还有什么理由动手打我们朝夕相处的同学呢?当许多动物都比我们文明的时候，作为二十一世纪的现代人的我们不值得很好的反思吗?
不知大家是否听说过：播下一个动作，便收获一个习惯;播下一个习惯，便收获一个品格。现代社会中，“文明”二字已被人们放在心里的一个重要位置，每一个人时时刻刻都在与文明交谈，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。做文明的学生，做“文明示范生”，需要大家有明确的目标：
用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰;
用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾;
用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管住我们的脚，不横冲直撞，不踢墙壁和不锈钢防护栏。
相信我们每个人都一定能够做到，那么，遥望明天，我们仿佛看到：天更蓝了，水更清了，我们的校园更洁净了。
同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明之花!祝愿我们自己一步步地迈向文明!
篇10
随着社会的发展，越来越多的人开始认识到英语的重要性。英语课程改革的不断深化以及英语交际法在英语教学中的广泛运用，使得加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平成为英语教学重要内容之一。现代英语教学强调培养学生的交际能力，那么如何才能有效提高学生的口语交际能力呢？在教学实践中，我认为以下几点方法是可行的。 口语教学的目的是培养学生的口头表达能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法（grammar），语音（sound）、语调（tone）的规范和使用恰当的词汇（vocabulary）。
但大部分学生（有的虽然有较好的语法基础，有阅读书刊的能力）存在的问题是英语听说能力差，尤其是听力差。因此，针对这些总是有必要弥补这一缺陷，在培养学生的书面英语能力外，设法提高学生的听、说能力，只有这样，才能更好地掌握这门语言。尤其对学英语的学生来说，听说能力更为重要。我提倡"以听导说"的口语教学法，学好这门课。英语口语教学，必须从实际情况出发，多听、多讲。
1.培养学生英语口语的学习兴趣
教育心理学告诉我们：只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识。为了诱发学生的兴趣，从他们学英语的第一天开始，就应注重培养学生对英语的"感情"，努力营造一个宽松、民主的课堂气氛，使他们在轻松、愉快的心情中进入角色，产生积极的学习情绪和良好的学习心态。如在上第一节英语课时，学生心里充满好奇和紧张，先用英语向他们问好并作自我介绍，紧接着用较慢的语速教他们认识文本里的姓名及问候语，并让每个学生给自己起一个英文名字。然后尝试让几个接受能力快的同学进行模仿表演，并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，教师趁热打铁，给每个同学以机会，让他们大胆地开口说起英语来，起初的那种紧张、拘束的气氛已完全消失。
如果一个中国人自幼在国外生活，那么他的英语口语一定十分流利，因为他生活在一个人人讲英语的国家。由此可见，环境对人的影响是非常大的。所以，在英语教学中，我们应该创造一个良好的英语学习环境，如见面打招呼，可让学生把"XX老师早上好！"改成"Good morning！ Miss XX."把"再见"改成"Goodbye！"。在学校里尽量多用英语和学生交流。这样以来，既能够提高学生的口语水平，又能培养他们学习英语的兴趣。
课堂中多游戏，少灌输。传统的英语教学多以灌输为主，教师照本宣科，死记硬背，这种教学模式容易使学生丧失对英语学习的兴趣。所以在中学英语教学中，应多进行游戏活动。"寓教于娱乐中"，让学生在游戏中轻松学习。如在学"desk"这个单词时，可让两个学生在字母卡片中找到这几个字母，贴在黑板上，给贴的最快最好的学生加以表扬和奖励。这样既能够使学生很快记住这个单词，又提高了学生学习英语的积极性。
2.培养学生英语口语的表达能力
教学大纲指出：外语教学一定要把语言实践活动、培养交际能力放在首位。在教学中必须紧紧抓住培养口语能力这个重要环节。具体做法：一是引导学生从突破单词拼读关开始。首先让学生读准国际音标，然后学会拼读音节。二是充分利用情景和语境教学。新目标英语是提高口语水平的绝好素材，不论是它的情景还是语境都非常贴近学生的生活实际，与他们的个人生活、兴趣爱好都息息相关。学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用所学句型的能力，提高口语表达能力。如在学习"May I use your telephone， please ？"这个句型时，学习完新单词，预习完对话，两个同学自告奋勇扮演角色。一问一答，练习如何向别人借电话。如何应答，和一些礼貌用语。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。我常用每个单元的插图，作为练口语的中心题材，反复操练，使得大多数学生能流畅地描述他们的朋友、老师及家人的外貌和性格。
3.培养学生英语口语的学习毅力
语言要天天学，日日用，才能越学越好。为了使学生们持之以恒地用英语会话，老师应对他们加以鼓励，增强他们的信心，培养他们的毅力。笔者首先做到坚持用英语授课，以创造一个好的语言环境，对学生起潜移默化的作用。以听、读为口语训练的基础。坚持每天早上让学生们做15分钟的听力训练，让他们模仿语音和语调，坚持每周背诵3段会话或短文。这样使得学生在潜移默化中提高了口语表达能力。另外，每2至3周进行一次英语自由交谈活动，谈论他们看到的、听到的或想到的事情，谈论他们自己的感受和收获。这样坚持不懈的练习，学生的口语交际能力有了明显提高。听、读、写能力也在不断地提高，英语整体素质上一个新的台阶。
4.培养学生综合运用语言的能力
教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family tree.填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。
