好的作文开头范文

导语：如何才能写好一篇好的作文开头，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使读者一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振；哲理，就是开篇能说明一定的道理，是一种深度、一种高度。

一、排比入题，先声夺人

（1）能量如一股清新的河流可以滋润干涸的土地；能量如一阵爽朗的微风可以吹散积久的阴霾；能量如一缕明媚的阳光可以照亮黑暗的角落。

（2）是太阳就要光芒四射，照耀大地；是大海就要汹涌澎湃，孕育生命；是大地就要广阔无边，厚德载物：这就是能量的本义。

排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能恣肆。

二、整散交错，灵巧入题

盈盈月光，我掬起一捧最清辉的；灼灼红叶，我摘下一片最艳丽的；萋萋芳草，我采来一束最嫩绿的：落落余晖，我拥起一缕最柔和的。漫漫人生，寂寂长途，我采撷人生最重要的――能量。

整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美。开头用“月光”-“清辉”、“红叶”-“艳丽”、“芳草”-“嫩绿”、“余晖”-“柔和”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。

三、引文入题，典雅厚重

（1）歌德曾说：“人的一生最重要的东西有两个，一个是坚持，而另一样则是心中的力量。”我们需要能量，让我们在人生的路上无所畏惧，勇往直前。

（2）一位哲人曾说过：“假如你有两块面包，你得用另一块去换一朵水仙花。”这句话正诠释了精神能量对我们的重要性。

引用前人文句，凝练、平易、深刻、精辟，顺着引文的文气，巧妙引出话题。

四、事例开篇，简洁铺陈

烤羊肉串的阿里木大叔用自己的行动传播正能量，让那些失学儿童重返美丽校园；收废品的白芳礼老人用自己的方式诠释正能量，撑起儿童内心的那抹蓝天；美国优秀演员埃尔文用自己的个性传递正能量，乔装打扮17年乞讨进而献出自己的一片爱心。

文章开头以名人事迹简洁铺陈：从正面选取感动中国及外国友人的事例来阐述正能量的意义。

五、诗词开篇，凸显底蕴

“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”是一种能量；“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是一种能量；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是一种能量。

文章开头运用诗词开篇，不仅体现考生的文学底蕴，而且能恰如其分地诠释能量的作用。

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六、对称开篇，整洁明快

花朵把春天的门推开；

绿荫把夏天的门推开；

硕果把秋天的门推开；

飞雪把冬天的门推开。

能量把成功的门推开。

文章开头用一组对称句子，赋予花朵、绿荫、硕果、飞雪以人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

篇2

一戒篇幅过长

如果开头写得太长，既可能给人“头重脚轻”之感，让文章结构显得不够合理和匀称，又会影响到对重点内容的书写，进而影响作文的质量。 特别是考场作文，大多有字数限制，如果开头部分过长，主体部分必然受到影响，这样一来，“内容具体”、“重点突出”等要求就很难满足了。 那么，作文开头究竟写多少字为宜呢？就一般而言，以三五十字为宜，能用一句话开头更好。

二戒离题太远

开头切题也是关键的一点，因此，在设计作文开头的时候，既要保证它与所表达的中心有关，又要保证它是主题所需要的。 最好能在开头就把所要介绍的人物、所要叙述的事情、所要说明的对象、所要议论的论题等直截了当地交代出来，既不要东拉西扯、不着边际地空发议论，更不要下笔千言、离题万里地空洞抒情。

三戒无视文体

不同文体的开头应具有不同的特点。 在作文时，应该根据文体的选择和表达的实际需要，合理设计开头，努力实现二者的协调统一。 如果选择记叙文，那么在开头就应或交代人物，或简介背景，或刻画环境；如果选择议论文，那么在开头就应明确亮出观点或指出问题所在；如果选择读后感，那么在开头就应先交代读了什么书或文章，然后简要概括出自己的所思所感所悟。 反之，如果无视文体随意开头，则容易导致“文”、“体”不符的现象，从而影响文章整体的表达效果。

四戒刻意求新

作文出新的方法很多，写好开头也是其中之一。 但不能为刻意求新而把开头写得过于隐讳、深奥或怪诞，这样反而会让读者觉得是在故弄玄虚、故布迷团，失去读下去的兴趣；如果开头所采用的形式过于新奇、花哨或另类，往往会让人觉得华而不实。 其实，作文开头的目的只是为了引出下文，而过于刻意地在这个环节上求新求异，有主次不分、本末倒置之嫌。

五戒盲目引用

从本质上讲，引用的目的是为了借各类经典之“光”为自己的文章添彩。 在作文过程中适当地引用名人名言、俗语警句、诗词歌赋等，不仅可以展示作者广阔的阅读视野、丰富的文学积累，还可以提高作文的语言品位。 但引用必须适度，引用的内容也必须切题、准确。 作文的开头当然也可以引用，但必须根据表达中心的需要，合理选择引用的内容与方式，使之与作文的其他内容浑然一体，不显突兀。 切忌盲目引用或为了引用而引用，尤其是在写读后感或材料作文时更需特别注意这一点。

六戒无病

开头抒情的重要目的之一，就是为全文确定下情感基调，进而引起阅读者的共鸣。 因此，在作文开头的时候，可以根据文体特点和表达需要合理抒情，但要保证所抒发的是真情实感，切不可虚情假意、无病。 特别是在写记叙文和抒情散文的时候，不妨选择直接抒情的方式，开门见山地把自己的情感概括性地表达出来；如果写说明文或议论文，则不适宜用抒情的方式开篇。

七戒为景写景

景物描写也是作文开头的重要方法之一，采用这种开头方法的主要目的有三：一是突出主题，二是刻画人物，三是烘托气氛。 以一段好的景物描写作为开头，不仅有利于把读者尽快地“引向”彼时彼地，还有助于读者对有关背景材料的了解，进而增强对文章主旨及主要内容的理解。 如果为了写景而写景，不仅没有意义，还会影响文章前后的连贯性。

八戒晦涩难懂

篇3

人们常有这样的体验：有的电影一开头就牢牢地吸引了人，让人迫不及待地往下看，而有的电影刚开头就乏味之极，让人看了昏昏欲睡。自然，看完前者后人们会再三再四地赞叹并悠然神往，看完后者后人们会再三再四地摇头并大呼上当。

这可真是，“种瓜得瓜，种豆得豆”，只因开头不同，结果也就会大不相同。这足以说明，无论是何种形式的创作，重视开头并确保开头出彩乃是一种大聪明、大智慧。

写作文也是如此。我们的教学实践就曾再二再三地提醒过我们，对于初学写作的同学，最头疼的就常常正是这个如何开头的问题，即，面对作文题总觉得无从下笔，他们虽然也知道好的开头是作文成功的一半，可就是手足无措，开不好头。

那么，究竟应该怎样给作文开头呢？让我们看看古今中外写作大师是怎样论述怎样操作的吧！

元代乔梦符说：“开头要像凤头。”小巧精美。

《文心雕龙 章句》中说：“好的开头如蚕长抽丝，找准了线头，便会长抽不断，源源不绝，否则就会梗塞受阻。”

托尔斯泰名著《安娜卡列尼娜》的开头第一句是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这个哲理诗似的开头，为整部作品定下了抑郁悲凉的调子。

朱自清的《荷塘月色》第一句是：“这几天心里颇不宁静”，这就为全文的写景抒情定下了“淡淡的哀愁”的基调。可见，出色的开头在全文中具有特殊的功效。开头定调是一种能力、一种技巧。它来源于写作者对事物的深刻认识和对语言的高度概括能力。只要开头引人入胜了，才能让读者爱不释手，迫不及待地看下去。

显然，忽略开头意味着糊涂，轻视开头意味着浮浅，从不钻研开头的技巧，无疑是语文教学中的一个不可原谅的重大失误。

二

那么，怎样才能做到开头又快又好呢？

让我们联系我们的语文教材，细品几个最常见的开头技巧吧！

（一）开门见山、直入主题

要求写作者对准靶心，这个靶心就是题目或文章的中心。点题、解题均可。此法是文章切题，中心突出，最宜考场作文。如《海滨小城》“我的家乡在广东是海滨的一座小城。”简明精炼印象鲜明、娓娓地叙述，亲切地入题。又如《我的妈妈》“我有一位勤劳善良的妈妈”，阅卷老师看开头便知文章主题是要表现妈妈的勤劳和善良，下文应围绕“勤劳”、“善良”来写。

（二）提出问题、吸引读者

作文一开头就提出一个令读者感兴趣的问题，吸引读者读下去，而问题答案正是要表达的中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》“……送挽联送花圈的有工人、有学生，各色各样的人都有。那时我有点惊异了，为什么伯父受到那么多人的爱戴？”设下悬念，吸引人阅读下去。又如《爸爸戒烟》的开头，有着多年吸烟历史的爸爸，这几天忽然对着香烟毫无兴趣了，这是为什么呢？这个设悬念的开头一下子切中标题，又能引起读者的注意。

（三）说明情况、介绍背景

这种开头要交代时间、地点、人物、事件这“四要素”，使读者了解故事的背景，有时还可以交代时代背景、人物出场背景等。如《飞夺泸定桥》“一九五三年五月，北上抗日的向天险大渡河挺进，大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过，这座铁索桥就是要夺取的泸定桥”。这样开头就交代清楚了时间、地点、人物、事件，使读者了解了故事的背景。再如《将相和》“战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。”仅用一句话，就交代了时代背景。

（四）借用故事、引起下文

就是用一个故事或者用一个传说引起下文，激发读者的阅读兴趣。例如《太阳》“有这么一个传说，古时候，天下有十个太阳，晒得大地上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有三万万里远……”。作者借用一个古代的神话传说，引出太阳有哪些特色和作用。这种开头落尾就紧扣中心，使读者对作者的写作目的，现有一个大概的了解，从而激发阅读兴趣。

（五）描写景物、引出人物

描写自然景物，烘托环境气氛，是为引出人物服务的。如《小英雄雨来》“晋察冀边区的北部有一条小河，河里长着很多芦苇。河边上有个小村庄，芦花开的时候，……因此这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”当你读了这清新、优美、明朗如画的开头，若不急着往下看才怪呢！如《少年闰土》、《草原》、《穷人》等课文都属于这一类型的好例文。写作时，描写景色和环境要真实、典型。

总之，作文开头的方法很多，究竟采用何种方法才最出色最有效，要根据文章的主题、题材、风格等诸多因素来选用。

三

那么，究竟该如何解决好开头难的问题呢？怎样才能引导并帮助学生做到善于开头，精于开头呢？

笔者认为有两个重要的途径。

一是要通过广泛的阅读，细细揣摩并学习天下好文章的开头方法，正如杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”好的开头方法看多了，记多了，写起来自然有的是榜样，有的是参照物，再也不会因无法开头而抓耳挠腮、叫苦不迭了。

二是要有的放矢，精心设计，坚持做好关于开头的单项训练，

方法一：只写开头。写作前先出示作文题，反复强调开头的重要性，然后要求学生写出三至五个不同的开头，并由学生自己为这些不同的开头打分，让学生在比较中辨析这些不同开头的短长与优劣，老师批阅后再择最优者细细点评。如此久而久之，自然会引导学生掌握文章开头的方法。

方法二：先由老师提供若干不同的开关方法，再让学生根据他的不同理解和不同需求做出选择/。

如写作《回忆》一文时，我就曾出示过如下几个不同的开头样式。

（1）见过大海吗？它蓝得像天，它美的像梦，我的回忆就与大海有关。

（2）知道贝壳吗？它明亮极了，它美丽极了，我的回忆就像这迷人的贝壳。

（3）有件事让我难忘，提起它我总会热泪汪汪。

（4）有过许多难忘的时刻，它们总是那么清晰，想起来总是历历在目。

（5）有人说，儿时的回忆都是甜的。我不信，因为我的回忆就是苦的。

（6）“请把我的歌，带回你的家。请把你的微笑留下。”每当我唱起这支歌。总会想起她我有好朋友××。

（7）我的回忆像珍珠，亮晶晶的。信不信？不信，我这就说给你听。

（8）笑是什么？笑是阳光。这是我的真实体验。这体验，是美好的回味告诉我的。

再如写读后感时，我曾提示过一个重要的思路：请认真揣摩一下作者为什么要这样写，他的意图是什么？理解并认准了这一点，感悟也就基本上“准确”了。然后我出示了以下几个不同的开头：

（1）读完《××》，掩卷深思，我不由得想起了一句名言：……

（2）是在一个……的时刻，我读完了小说《×××》，我的思绪也随之飞了起来。

（3）“……，……。”这是××说过的一段话，对于这段话，我曾将信将疑过，但看完作品《××》后，我就不再怀疑，因为我找到了答案。

（4）长期以来，我一直在思考着一个间题：为什么……？读完小说《××》后，我明白了……

（5）……对吗？如果不对，为什么？我一直回答不好这个问题。

（6）与哲人对话是件极美好的事，可是，茫茫人海，何处有哲人？我的理解是，好作品也是哲人，品读好作品必有美好的收获。

（7）×××是种常见的社会现象。对此，公说公的理，婆说婆的理，究竟谁的理对，小说《××》作出了巧妙的回答。

（8）“好文章是灯，能点亮愚者的双眼，”这话真的对吗？

（9）许多人说，《×××》写的好。我可却偏要说：未必。为什么？请听我的理由。

篇4

中考作文的开头，应以“咫尺见精彩，片言定高分。”为追求目标。为达到这一目标，可遵循以下写作原则。

一、切题原则。中考作文的开头应尽快入题，不宜兜圈子讲题外话。这一步做好了，能有“切题”之誉；做不好，则有“离题”之嫌。请看中考满分作文《我有一双闲不住的手》的开头：“说起我这双手，要是用‘闲不住’来形容，那真是既形象又准确。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。”这个开头，只有两句话，但每句都扣住题目中的“闲不住的手”来写，不蔓不枝。切题原则除指扣住题目来写外，还指扣住文章的主题来写，即开头点题。例如《爱心》的开头“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”这个开头既扣住了题目“爱心”两个字来写，又点明了本文的主题“爱心使人间变得美好。”可谓一箭双雕。

二、简洁原则。中考作文，篇幅和字数都有限（600字左右），如果开头一些议论抒情性的话过多，势必影响中间内容部分的充实，内容就显得单薄，不够具体。反之，开头简洁了，就能给中间部分腾出更多的篇幅，文章就能显得丰满而具体。所以，中考作文的开头应“惜墨如金”。例如《心愿》的开头“当一名老师，这个心愿在我的心里已经埋藏了很久。”这个开头，只一句话，既扣住了题目，又概括了全文的内容，还点明了中心。这样简洁的开头难能可贵。

三、文采原则。中考作文开头的语言应刻意追求有文采，这就像人要特别注意化装自己的脸面一样，因为这个位置人们特别注意。要使开头语言有文采，就要用诗化的语言去写，用形象生动的语言和富于激情的语言去写。具体方法有下面几种。1.用排比句。如《美，在我们中间》的开头：“生活中处处有美：美的花，美的景，美的服饰，美的心灵……美，在我们中间。”这个开头用了排比句，且各分句的语言也很对称，既有节奏感，又有美感，很好地突出了“美无处不在”的主题，可谓是语言形式与内容高度统一。又如《诚信——世间最美的》的开头“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采撷世间最美的——那弥足珍贵的——诚信。”如诗般的排比句，给人以高雅之感。2.用对偶句。如“在前进的道路上，我经受过失败，也获得过成功。失败使我警醒，成功使我欢乐。”（《记我的一次成功》）这个开头两句话用了两组对偶句，对比鲜明，言辞斐然。3.引用诗句歌词。著名的古今中外的美好的诗词歌句，其语言富于文采，如能恰到好处地给予运用，就能使文章开头的语言呈现出光彩来。如《陶醉》的开头“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红’。每当吟咏这诗句，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前便真正展现出一幅画来：”诗句内容与文章的内容融为一体，诗句的语言也为文章的语言添光争采。4.用比喻句。因为比喻句形象生动。如《守住一颗平静的心》的开头“人生如广阔的大海，人便是大海的一叶小舟，大海没有风平浪静的时候，所以人也总有欢乐与忧愁。当心急的时候，深吸一口气，守住一颗平静的心。”把人生比喻成大海，人比喻成小舟，语言形象生动。5.用描写句。如“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”（《那天，阳关好暖》）“一缕”“金黄色”“斜射”“好暖”这些词都很有文采。

四、悬念原则。中考作文开头如能制造悬念，引人读文，也能显得精彩动人。如《失恋》的开头“看到这个题目，你一定很惊讶，小小年纪就干起了这事，这还了得，别顾着生气，听我慢慢道来。”引人入胜。下文接着写了“我”与“借口”“失恋”的经过。

篇5

由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。

1、开门见山式

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

2、背景渐入式

自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。

3、设问置疑式

先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。

(其实，这种开头的形式是很丰富的，如：

①先提出一个悬而未决的问题。

②先截取一个精彩的事件片断。

③先交待一个起线索作用的物件。

④先安排一个引发故事的场景。

⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。

4、名言警句式

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

5、精辟设喻式

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。

篇6

只写记叙文，好好把记叙文复习好。

(二)、两个原则

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；

2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

(三)三字要求

1、稳：

写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：

不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

3、精：

对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。

对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

(四)、四个流程(保住基本分)

1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了

20分钟就可以把作文写好。

(五)五项技巧(赢得感情分)

1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》

4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

(六)六个大忌(莫丢冤枉分)

一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。

篇7

1. 高中英语话题写作策略

话题类作文是试卷中会给出一个热点性的问题让学生以话题为中心，自拟题目并进行写作，话题写作一般会有字数限制，要求学生针对提出的话题说出自己的看法，具有开放式文体的特点，对于这类文体，学生要学会适当的写作技巧，来为自己的作文提升亮点。

1.1 注重应用导入艺术

好的开头对作文的整体质量提升起到了至关重要的作用，一个精彩的开头可以一下子吸引到阅卷教师的眼球，为整篇文章奠定一个好的基调，在写话题类作文时，教师要教授学生使用一个围绕话题的好的开头，通过一些精炼的话语来让读者有想要读下去的欲望。

例如在教学“Project：Climate change and a low-carbon life”为话题，结合当前社会上严重的雾霾现象，以“雾霾”为话题，要求学生写出自己的观点作文，在这样的话题下，教师可以引导学生采用这样的文章开头：In today's society， haze phenomenon， which is becoming more and more serious， has affected people's lives.以这类精炼的开头一下子就将话题主题表达出来，阅卷教师一眼就可以看出作文的主题是什么，也就有想要继续阅读下去的欲望。

1.2 合理融入亮点词汇

在英语话题作文的写作过程中，学生词汇的运用也是关键，体现了学生的英语综合能力，例如我们说的“想”，如果学生在全文都是用的是“think”，阅卷教师就会产生阅卷疲劳，所以教师在进行写作教授时，要注意让学生对在文章当中使用高级词汇，大胆地去尝试一些新颖的句型，这也是提升学生作文质量的重要原因。除了华丽的开头，文章的主体部分更是体现学生作文的基本功，能够让阅卷教师看到学生对话题的分析，所以在写作教授过程中，教师要让学生提升自圆其说的能力，不要想到哪里写到哪里，要对话题有逻辑性的分析。

例如在教学“School life”时，让学生以在学校的生活为话题，自拟题目，写出自己的观点，在学生能够有逻辑性地讲述自己的观点时，教师可以适当地让学生将一些低级词汇转化为高级词汇，例如将“important”转换为“significant”，将“however”转化为“nevertheless”等，在写作中融入两点词汇，为文章增色。

1.3 创新应用写作模板

有很多学生在写作过程中喜欢沿用一种模板，例如“first、Second、third”这类模板，虽然这些模板会让你的作文看起来有逻辑性，但是阅卷教师在看到各种学生都采用同样的模板时，就会产生阅卷疲劳，导致你的作文不容易拿到高分。所以，教师在教学过程中，可以教授学生多元化的模板，不再使用单一固定的模板，依照话题内容的不同，合理地选择不同的模板内容。例如：

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.

Generally， its advantages can be seen as follows. First， ...（A的优点之一），Besides，... （A的优点之二）这类模板，或是“Where there is a will， there is a way.”和“A friend in need is a friend indeed.”等等，而不是未康氖褂霉潭ǖ哪0濉

1.4 豹尾式结尾

话题类文章结尾与开头要遥相呼应，切不可开头写一个观点，到了结尾却是表达了另一种观点，要做到简短有力，在文章结语清晰地表达自己的观点，使读者回味无穷，引发深思。例如在话题“environment”中，学生就可以采用这样的结尾来发起深思：“Environment protection requires the efforts of all of us. You can make the earth's environment more charming.”

2. 结语

篇8

一.一见钟情凤头展，精彩开头

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”一个好的作文开头，也会让读者一见钟情，兴趣大增。学生在写开头的时候应该注意紧扣话题、开门见山，语言简洁明了，这样的作文开头才能够引人入胜。学生的作文要想与众不同就需要学生在开头多下些功夫，一些陈俗的开头让人一见而心生厌倦，那样就起不到吸引人的效果了。教师要指导学生在开篇的时候就展现学生的个性，表现出学生的深厚文化底蕴和写作功底。好的开篇要简洁明快，不能拖泥带水。

例如有一次让学生以“青春”为话题来写作文，一个学生的作文开头是这样的“青春是一串风铃，我看见他挂在十六岁的门口，随着风叮当作响，朝我招手。我知道跨过这扇门，我就要向青涩的少年作别了，迈向属于我的成熟人生……”这样的开头简明扼要，言简意赅，寥寥数语就概括出了文章的主要内容，同时吸引着读者继续读下去。

二.剑走偏锋也精彩，个性语言

语言的风格有多种，或平实质朴，或优美华丽，或诙谐幽默，或清新飘逸，或沉郁顿挫。在平时的写作练习中，学生要努力形成自己的写作风格，努力做到自然、流畅。在个性化的写作教学中，学生要注意自己所使用的语言，这是学生个性化的一个表现。学生要注意打破常规的束缚。例如在写惊心动魄的感觉的时候学生通常会写到“我的心不禁为之一颤。”，这样的句子在学生的作文中斯空见惯，学生如果可以写成“似乎有一阵风，一股清冽的水穿过了心头。”表达效果远远超过了前者，使语言含义丰盈深厚，具有强烈的视觉冲击力。

三.莫畏浮云遮望眼，符合题意

学生的写作要有个性，要有自己的特点，体现出创新精神，学生的审题必须要准确，这是学生写好作文的第一步，否则学生的作文即使满篇珠玉锦绣，也不可能得到高分，正所谓“失之毫厘，谬以千里”。学生在审题的时候不要怕耽误时间，一定要认真审题，谨慎下笔。如果匆匆下笔，写着写着发现自己跑题了，中途易辙已来不及了。

例如让学生以“情怀”为话题，学生就可以思考“情怀是什么呢？”，只要写含有感情的心境就不算立体或偏题了。学生可从主题扩展思路。比如“情怀”可以是我的、他的、你的；可以是爱国的、爱父母的、拾金不昧的等等。在确定了这些后，学生就要注意文章的体裁了，是写议论文还是说明文，是写应用文还是记叙文，学生必须要关注这点，不要把自己的文章写成四不像。在确定了主题和体裁后，学生就可以围绕着其中的一两点进行写作，那么，学生写出来的文章就会符合题意，高分有望。

四.情到深处文自美，感情真挚

“感人心者莫先乎情”，在学生写作的过程中，一定要融入学生真实的情感，不能矫揉造作，不能胡编乱造，否则就不会吸引读者，打动阅卷教师。这就需要学生在作文中表达出自己内心深处的情感。那么学生怎样才能够表达出自己的深情呢？这就需要学生在平时的生活中注意观察，体验生活，发现生活中的真实的事情，最真实的才是最容易打动人的。例如很多学生在写“感动”的时候都会写到：“下雨了，妈妈或爸爸，或其他家人冒着大雨给我送来了雨伞，结果浑身都淋湿了……”很多学生的作文中都有这样的话题，让人感到有些无病的感觉，不是很真实。同样是下雨，同样是送雨伞，学生完全可以把现实生活中的一些真实的事情写到作文题目中，有感而发，那样的作文才会让人感动，过目不忘。

学生在表达情感的时候不一定非得使用激越的文字，也不一定都使用重词浓笔，更没有必要连连惊呼感叹，有时细腻轻巧的笔触，把整个心力都倾注在似乎并不显眼的文字上，在隽永的情味里，同样能够收到强烈的反响。例如在刘墉的《昙花》中有这样的句子：“美若没有几分遗憾，如何能有那千般的滋味？”；《梦里花落知多少》中也有：“在这个世上永远存在着一些无奈，而这些无奈，你永远无法改变。”语言简练，但是却是耐人咀嚼的情感语句。

篇9

也许，你认为作文开头很困难，可是，我告诉你，其实，你不需要那些优美的句子开头，而是用你认为好的句子开头。

也许，你认为作文的主要部分很难，可是呢，其实，你不用那些虚假的掩饰，你需要的，只是一份你当时的最真实的感受。

当你写结尾时，你是否遇到困难了呢？没关系，只要记住一点，用你自己的话去写。如果你从书上抄下来写的，那么，有意义吗？没有。

告诉你们这些吧，最后的总结是：自己认为好的、最真实的感受、自己的话，希望你们记住这几点，相信我，你们的作文会写的更好的！

篇10

一、从小处着眼，选取新鲜素材

前人常用“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”来形容作文选材范围的广泛。首先，从选材角度看，宜小不宜大。选材小巧精致才能细腻、生动、感人。小巧的材料往往就是生活中的一次历练，一番拼搏，一点收获，一种体验。选点太大因篇幅有限只能泛泛而谈，因而不生动。要选点，忌写线。写线犹如聆听老太太喋喋不休地唠叨过去的故事，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢?这种选材因其历时过长，用笔过粗，难以出彩。选点更容易去粗取精。去旧取新，更方便用各种表达方式表现生活，抒写心曲。其次，选材要选那些新鲜的材料。选材新而立意深。对深化中心效果明显。写唯己独有的事件，抒唯己独有的感情。可利用发散思维或逆向思维，拟或从反面找到独辟蹊径的好材料。还可以汲取生活的点滴，把握时代的动脉，将新鲜和时尚写进文章里，使文章充满新意，使文章具有真情实感，充满活力。

二、多角度入手，写好文章开头

好的作文开头，不但能为文章增添色彩，还能一下子抓住读者的阅读兴趣，紧扣读者的心弦，起到突出中心的作用。作文的开头常用的有以下几种。

1　开门见山式。这是一种比喻的说法，指的是写作文时直截了当入题的一种写法。针对学生写作中开头难的现象，教师可结合学生实际，有的放矢地指导学生用这种开篇方法，以达到预期的效果。如学生在写(忘不了他)时，建议学生用开门见山的写法。其中一个学生写道：“忘不了他那张给我鼓励的笑脸，忘不了他激发我上进的朴实的语言……”入题快捷，开宗明义，揭示主题。

2　名言警句式。即写作文时开篇引用名言、警句、谚语、俗语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。写作时，可以运用教材中现有的文章，指导学生写作。如《怀疑与学问》这篇文章，开头就运用了程颐的话“学者先要会疑”。这种开头，运用得自然，往往能增加开篇的气势。在写作时，指导学生用积累的知识，学习这种开篇方法，增强文章的习作效果。

3　排比式。文章开头运用排比句式，引出事件或事物，可 以使文章显得生动，形象。如在《把爱心带给他人》这篇文章 中，开头写到“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒 霜．爱心是久旱后的一场甘露，滋润了龟裂的心田；爱心是 中的航标，指明了可生的希望”。语句优美整齐，读来愉 悦舒心。

文章开头方式多样，在作文教学中，要想学生写作有创意，要求他们平时用心观察，勤于积累，有了丰富的素材，就能激发他们的写作热情。

三、巧用语言，追求美感