爷爷和小树范文

导语：如何才能写好一篇爷爷和小树，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“秋天到了！秋天到了！”大雁飞在瓦蓝的天空叫着。

这时，小树叶随着风婆婆的带领，它要离开了大树，大树哭丧地对小树叶说：“孩子啊！你即将要离我而去，我一个孤零零的老头，你就这样把我抛弃了吗？”小树也伤心地说：“大树爷爷，我不是想把你抛弃，而是一到秋天，我就要飘到别的地方去了，不能和大树再一起了。”

大树爷爷还是不忍心让小树飘到别的地方，说：“孩子啊！请你留下来陪你感情已久的爷爷吧！”小树叶也舍不得大树爷爷，说：“爷爷，明年还会有生出许多的小树叶，那你再也不会孤单了！”可是，大树爷爷还是不舍得。这时，小树叶被风婆婆带走了，一幅幅小树叶的照片浮现在大树爷爷的脑海里，说着说着大树爷爷就哭了起来。

过了一年春天来了，大树爷爷身边果然长出了许多小树叶，可是它还是想着当年的小树叶对它说的话，大树爷爷一抬头，看到天空中浮现着小树叶的画像，开心地笑了。

篇2

摘要：本文运用文献资料法、逻辑分析法,结合职业技术学校教学实践,阐述了在职业技术学校中开展职业体育教育的重要性、实施原则以及办法等,并通过客观分析,对进行职业体育教育所应该遵循的原则以及实施过程提出了建议。

关键词：体育教育 职业学校

如今,职业教育已经成为宏观教育中的重要组成部分。职业教育体育又是职业教育工作中的重要部分。考虑到不同职业学校体育意识、体育习惯、物质基础和师资数量以及质量等,作为职业体育教育工作者,我们有必要,对职业教育发展进行全面研究,根据教学过程的经验,提出改革建议,以便于更好的开展体育教育,推动职业体育教育的发展。

一、开展职业体育教育的必要性

职业教育的管理目标是培养生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。随着社会和科学技术的的高速发展,社会对职业劳动者提出了新的要求。职业劳动正向着复杂化、高强度、快节奏、高效率的方向发展。同时要也要求从业者具备能够在高噪音、高温、高寒等特殊的环境中进行单调而枯燥的工作。而只有通过体育锻炼,才能培养从业者在工作中心态平和、态度从容、方寸不乱的职业素质。同时在职业劳动中,从业者的活动部位、运动轨迹多是重复性、局部性的,如过不进行适当的体育锻炼,必然会影响从业者劳动技能的提高。因此开展职业体育教育是十分必要的。

二、开展职业体育教育所以该遵循的原则

1.与未来职业相适应原则

针对职业教育的特殊性,采用普通高校的体育模式必然是行不通的。在不同的职业劳动中,从业者所承受的心理、生理负担、工作条件以及具体的工作形式都是不同的(例如:动作速度、动作幅度、注意力集中程度、劳动强度等)。因此在开展职业体育教育中。要考虑到同学所以后从事的职业特点,与学生未来所从事的职业想适应,帮助学生走上工作岗位后能尽快的适应新的工作环境。

2.具有预防

劳动从业者在长时间从事生产劳动后,会产生职业病。如何预防职业并是所有从业劳动者所关心的问题。因此,在职业体育教育中,就应该培养学生良好的体育习惯,将“提高、预防、补偿”贯穿于整个教学过程中。在教学中引导学成学会自我锻炼、自我预防,养成终身锻炼的体育习惯。

3.针对性和实用性相互结合

由于社会分工不同,作为未来生产一线主力军的学生们,会在不同的岗位上,从事专门性的、针对性的工作;因此,作为职业体育教育者,必须研究分析不同专业学生的专业特点,并且结合生产实际,进行有针对性的教育。但是学生的锻炼形式应该是多样性的,要使同学在愉快的氛围中,进行体育锻炼,增加身体的机能,以适应不同的劳动需要。

4.实用性原则

在现代社会的劳动中,劳动者在工作中进行身体锻炼,必然会受到时间、空间以及劳动环境的限制。因此我们必须教会学生如何在有限的环境中,利用现有条件进行锻炼;例如在狭小的生产车间中,可以练习俯卧撑、简易健美操等;长期伏案工作者可以练习保健气功、太极拳等。主要目的是,让每一位同学都能掌握几种实用的健身方法,为创造更多的劳动价值服务。 三、如何实施职业体育教育

1.改革职业体育教育体系

1.1根据学生的职业所需要的身体素质安排教学内容

在教学中,要根据不同职业对体能的不同要求,有针对性的进行教学内容的选择。比如司机需要很强的反应和判断能力,就应该进行散打、跆拳道、乒乓球等运动;建筑的需要高空作业,可以安排平衡木、攀岩等练习;电工、钳工等需要较强的上肢力量,应该进行举重、俯卧撑、倒立等上肢力量练习。总之,要有的放矢的进行安排教学内容,这样同学们目标明确,积极性就会高。

1.2根据不同的年龄安排教学内容

正处于生长发育阶段的学生,在不同的年龄段身心的发育程度是不同的。所以,建议在教学中要充分考虑年龄的因素。例如在一年级以基础课为主,以全面发展学生的身体素质;二年级根据不同的专业特点,有针对性的进行职业体育教育,让学生初步掌握本职业体育锻炼的特点;三年级在巩固职业体育的同时,可以适当的选择自己喜爱的体育项目,并引导学生养成良好的体育锻炼习惯。

1.3把“终身体育”思想融入到体育教学中

只有养成良好的体育锻炼习惯,树立“终身体育”的思想,才能自觉地去进行体育锻炼。作为职业体育教育的老师,除了帮助同学确立适合自己职业特点的体育项目外,还应该在课堂中身体力行的去引导大家,创造良好的课堂氛围。使同学们真正的找到自己喜欢的体育项目,同时学会如何去预防职业中的各种疾病,为终身体育奠定基础。

2.教师充分发挥在职业体育教育中的作用

2.1教师的思想观念应该与时俱进

受传统观念的影响,作为体育老师,在社会地位、收入等与其他业务老师相差很多。因此有一些体育老师认为,体育教学可有可无。体育老师同其他专业老师一样,目的都是将学生培养成社会需要的人才,能够更好的服务于社会。因此体育老师要不断地学习先进的体育技术和教学理论,以适应不断发展的职业体育教育的要求,富有成效的做好职业体育教育。

2.2提高体育教师的业务水平

体育老师水平的高低,直接影响体育课堂的教学效果。因此体育教师要不断地增加和提高自身的知识储备、技能水平和教学方法。充分利用各种进修和自学,提高课堂教学水平,真正使学生在体育课堂中能够学有所得。

参考文献:

篇3

买受人(全称)__________________________

出卖人(全称)__________________________

为了增强买卖双方的责任感，确保双方实现各自的经济目的，经双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。

第一条产品的名称、品种、规格和质量

1.产品的名称、品种、规格(应注明产品的牌号或商标)__________________________

____________________________________________________________________________

2.产品的技术标准(包括质量要求)，按下列第( )项执行：

(1)按国家标准执行;(2)无国家标准而有行业标准的，按行业标准执行;(3)无国家和行业标准的，按企业标准执行;(4)没有上述标准的，或虽有上述标准，但买受人有特殊要求的，按买卖双方在合同中商定的技术条件、样品或补充的技术要求执行。

(在合同中必须写明执行的标准代号、编号和标准名称。对成套产品，合同中要明确规定附件的质量要求;对某些必须安装运转后才能发现内在质量缺陷的产品，除主管部门另有规定外，合同中应具体规定提出质量异议的条件和时间;实行抽样检验质量的产品，合同中应注明采用的抽样标准或抽验方法和比例;在商定技术条件后需要封存样品的，应当由当事人双方共同封存，分别保管，做检验的依据。)

第二条产品的数量和计量单位、计量方法

1.产品的数量：__________________________.

2.计量单位、计量方法：__________________________.

(国家或主管部门有计量方法规定的，按国家或主管部门的规定执行;国家或主管部门无规定的，由买卖双方商定。对机电设备，必要时应当在合同中明确规定随主机的辅机、附件、配套的产品、易损耗备品、配件和安装修理工具等。对成套供应的产品，应当明确成套供应的范围，并提出成套供应清单。)

3.产品交货数量的正负尾差、合理磅差和在途自然减(增)量规定及计算方法：____________________________________________________.

第三条产品的包装标准和包装物的供应与回收

(产品的包装，国家或业务主管部门有技术规定的，按技术规定执行;国家与业务主管部门无技术规定的，由买卖双方商定。产品的包装物，除国家规定由买受人供应的以外，应由出卖人负责供应。可以多次使用的包装物，应按有关主管部门制定的包装物回收办法执行;有关主管部门无规定的，由买卖双方商定包装物回收办法，作为合同附件。产品的包装费用，除国家另有规定者外，不得向买受人另外收取。如果买受人有特殊要求的，双方应当在合同中商定，其包装费超过原定标准的，超过部分由买受人负担;其包装费低于原定标准的，相应降低产品价格。)

第四条产品的交货单位、交货方法、运输方式、到货地点(包括专用线、码头)

1.产品的交货单位：__________________________.

2.交货方法，按下列第()项执行：

(1)出卖人送货(国家主管部门规定有送货办法的，按规定的办法执行;没有规定送货办法的，按双方协议执行);

(2)出卖人代运(出卖人代办运输，应充分考虑买受人的要求，商定合理的运输路线和运输工具);

(3)买受人自提自运。

3.运输方式：__________________________.

4.到货地点和接货单位(或接货人)__________________________.

(买受人如要求变更到货地点或接货人，应在合同规定的交货期限前40天通知出卖人，以便出卖人编月度要车(船)计划;必须由买受人派人押送的，应在合同中明确规定;买卖双方对产品的运输和装卸，应按有关规定与运输部门办理交换手续，做出记录，双方签字，明确双方当事人和运输部门的责任。)

第五条产品的交(提)货期限

(规定送货或代运的产品的交货日期，以买受人发运产品时承运部门签发的戳记日期为准，当事人另有约定者，从约定;合同规定买受人自提产品的交货日期，以出卖人按合同规定通知的提货日期为准。出卖人的提货通知中，应给予买受人必要的途中时间，实际交货或提货日期早于或迟于合同规定的日期，应视为提前或逾期交货或提货。)

第六条产品的价格与货款的结算

1.产品的价格，按下列第()项执行：

(1)按政府定价执行;

(2)按政府指导价执行;

(3)不属于政府定价或政府指导价的产品，或因对产品有特殊技术要求需要提高或降低价格的，按买卖双方的商定价执行。

(执行政府定价或政府指导价的，在合同规定的交货或提货期内，遇政府调整价格时，按交货时的价格执行。逾期交货的，遇价格上涨时，按原价执行;遇价格下降时，按新价执行。逾期提货或逾期付款的，遇价格上涨时，按新价格执行;遇价格下降时，按原价执行。由于逾期付款而发生调整价格的差价，由买卖双方另行结算，不在原托收结算金额中冲抵。执行协商定价的，按合同规定的价格执行。)

2.产品货款的结算：产品的货款、实际支付的运杂费和其他费用的结算，按照中国人民银行结算办法的规定办理。

(用托收承付方式结算的，合同中应注明验单付款或验货付款。验货付款的承付期限一般为10天，从运输部门向收货单位发出提货通知的次日起算。凡当事人在合同中约定缩短或延长验货期限的，应当在托收凭证上写明，银行从其规定。)

第七条验收方法

(合同应明确规定：1.验收时间;2.验收手段;3.验收标准;4.由谁负责验收和试验;5.在验收中发生纠纷后，由哪一级产品质量监督机关执行仲裁等。)

第八条对产品提出异议的时间和办法

1.买受人在验收中，如发现产品的品种、型号、规格、花色和质量不合规定，应一面妥为保管，一面在______天内向出卖人提出书面异议;在托收承付期内，买受人有权拒付不符合合同规定部分的货款。

2.买受人未按规定期限提出书面异议的，视为所交产品符合合同规定。

3.买受人因使用、保管、保养不善等造成产品质量下降的，不得提出异议。

4.出卖人在接到买受人书面异议后，应在______天内负责处理，否则，即视为默认买受人提出的异议和处理意见。

(买受人提出的书面异议中，应说明合同号、运单号、车或船只、发货和到货日期;说明不符合规定的产品名称、型号、规格、花色、标志、牌号、批号、合格证或质量保证书号、数量、包装、检验方法、检验情况和检验证明;提出不符合规定的产品的处理意见，以及当事人双方商定的必须说明的事项。)

第九条出卖人的违约责任

1.出卖人不能交货的，应向买受人偿付不能交货部分货款的______%(通用产品的幅度为1%～5%，专用产品的幅度为10%～30%)的违约金。

2.出卖人所交产品品种、型号、规格、花色、质量不符合合同规定的，如果买受人同意利用，应当按质论价;如果买受人不能利用的，应根据产品的具体情况，由出卖人负责包换或包修，并承担修理、调换或退货而支付的实际费用。出卖人不能修理或者不能调换的，按不能交货处理。

3.出卖人因产品包装不符合合同规定，必须返修或重新包装的，出卖人应负责返修或重新包装，并承担支付的费用。买受人不要求返修或重新包装而要求赔偿损失的，出卖人应当偿付买受人该不合格包装物低于合格包装物的价值部分。因包装不符合规定造成货物损坏或灭失的，出卖人应当负责赔偿。

4.出卖人逾期交货的，应比照中国人民银行有关延期付款的规定，按逾期交货部分货款计算，向买受人偿付逾期交货的违约金，并承担买受人因此所受的损失费用。

5.出卖人提前交货的产品、多交的产品和品种、型号、规格、花色、质量不符合合同规定的产品、买受人在代保管期内实际支付的保管、保养等费用以及非因买受人保管不善而发生的损失，应当由出卖人承担。

6.产品错发到货地点或接货人的，出卖人除应负责运交合同规定的到货地点或接货人外，还应承担买受人因此多支付的一切实际费用和逾期交货的违约金。出卖人未经买受人同意，单方面改变运输路线和运输工具的，应当承担由此增加的费用。

7.出卖人提前交货的，买受人接货后，仍可按合同规定的交货时间付款;合同规定自提的，买受人可拒绝提货。出卖人逾期交货的，出卖人应在发货前与买受人协商，买受人仍需要的，出卖人应照数补交，并负逾期交货责任;买受人不再需要的，应当在接到出卖人通知后15天内通知出卖人，办理解除合同手续，逾期不答复的，视为同意发货。

第十条买受人的违约责任

1.买受人中途退货，应向出卖人偿付退货部分货款______%(通用产品的幅度为1%～5%，专用产品的幅度为10%～30%)的违约金。

2.买受人未按合同规定的时间和要求提供应交的技术资料或包装物的，除交货日期得以顺延外，应比照中国人民银行有关延期付款的规定，按顺延交货部分货款计算，向出卖人偿付顺延交货的违约金;如果不能提供的，按中途退货处理。

3.买受人自提产品未按供方通知的日期或合同规定的日期提货的，应比照中国人民银行有关延期付款的规定，按逾期提货部分货款总值计算，向出卖人偿付逾期提货的违约金，并承担出卖人实际支付的代为保管、保养的费用。

4.买受人逾期付款的，应按照中国人民银行有关延期付款的规定向出卖人偿付逾期付款的违约金。

5.买受人违反合同规定拒绝接货的，应当承担由此造成的损失和运输部门的罚款。

6.买受人如错填到货地点或接货人，或对出卖人提出错误异议，应承担出卖人因此所受的损失。

第十一条不可抗力

当事人双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，并应在______天内提供证明，允许延期履行、部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。

第十二条合同争议的解决方式

本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第______种方式解决：

1.提交__________________仲裁委员会仲裁;

2.依法向人民法院起诉。

第十三条其他

按本合同规定应该偿付的违约金、赔偿金、保管保养费和各种经济损失，应当在明确责任后10天内，按银行规定的结算办法付清，否则按逾期付款处理。

本合同自______年______月______日起生效，合同履行期内，当事人双方均不得随意变更或者解除合同。合同如有未尽事宜，须经双方共同协商，做出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。

本合同正本一式两份，双方各执一份;合同副本一式

份，各留存1份。

买受人：(章)　 出卖人：(章)

法定代表人：　 法定代表人：

委托人：　 委托人：

地址：　 地址：

开 户 银 行：　 开 户 银 行：

账号：　 账号：

电话：　 电话：

篇4

一、施工企业的物资管理工作中为何要进行主要物资的核销工作

物资核销定义。物资核销是指对项目单元物资消耗数量和金额的核定，并对核定结果进行分析，改进物资消耗行为，以求控制物资消耗的工作。计划经济环境下物资管理人员对物资消耗的控制工作，主要通过事前严格的限额发料来实现，物资核销主要是针对物资计划申请和计划指标的核定，没有过多考虑物资的消耗核算和物流成本；市场经济环境下物资管理环境有了很大的变化，为适应工程项目成本控制要求，施工现场不可能再设立大而全的中心料库，主要材料直接卸货在使用场所，尽可能减少多次倒运和装卸产生的物流费用，因此物资核销工作已经成为我们现阶段工程项目经营中有效控制物资消耗成本的主要手段。物资核销主要针对主要物资进行核销。主要物资是指：主体工程结构、永久性设备用物资和大型临时设施用物资，按以往统计资料分析，主要物资一般占全部消耗物资的90％以上，其他物资（辅助材料）只占约10％，目前，绝大多数项目在实际运作中，把辅助材料的管理责任与风险交给了施工作业队；主要物资为满足质量控制和劳务分包管理的要求，不可能按照辅助材料管理方式包到施工作业队。按我们集团公司建安产值200亿元估算，主要物资消耗近100亿元，总量下降5‰，物资消耗成本就可节约5000万元，多消耗1％就多支出1亿元，通过主要物资核销工作控制物资消耗，为企业节流创效的文章大有可为。中国中铁股份有限公司总裁李长进在中国中铁股份有限公司物资工作会议上的讲话中指出“在基建生产成本构成中，物资消耗所占比重最大，把物资的采购成本和消耗水平降下来，必然成为各企业控制成本支出第一位的重要内容。”这已表明降低采购成本和控制物资消耗已成为企业管理和发展的重要内容和方向，而主要物资核销工作是控制物资消耗的重要手段。

二、我公司主要物资核销工作开展过程中遇到的一些问题及解决措施

1．物资核销工作存在的主要问题。

目前公司各项目主要物资核销工作基本都已启动，但总体情况不是很好，同公司对成本核销和精细化管理的要求还有差距，主要问题有以下几个方面：

1．1少数项目部不能认真踏实地定期开展主要物资核销工作。现在还有少数项目物资部门负责人不能认清物资管理工作重点，认识不到物资核销工作的重要性，导致本项目不能认真踏实地定期开展主要物资核销工作，主要表现在物资核销资料不能按时上报或是敷衍了事，主要物资消耗控制管理工作不能有力推进。

1．2部分项目部消耗定额制定不合理。从上报核销资料看，有部分项目部给作业队的消耗定额偏高，应根据施工工程部位和工艺工法做出调整。如盘圆钢筋应以负损耗来控制（一般在8％左右），钻孔桩的主筋因采用套筒连接也可不给或只给少量损耗，钻孔桩的扩孔率也要根据地质状况分别制定。

1．3混凝土用材料疏于管理。部分项目部混凝土用料的核销资料未予上报，也就是没有进行核算、疏于管理。混凝土材料的单价虽然不高，但量大，总价高；而且都是大堆料，材料使用前管理环节多（运输、验收、堆放、倒运、搅拌、灌注等），管理稍有不慎，就容易造成流失。

1．4部分项目部没有对物资消耗异常现象进行分析，更没有看到改进的办法。部分项目部上报核销资料中，有的物资消耗偏大，但看不到对超耗原因的分析，更看不到改进的办法和措施。

1．5物资核销工作的相关部门没有联动。在有些项目部，进行物资核销工作好像只是物资管理部门一家的事，相关部门或旁观或配合不积极，没有形成联动；各部门之间信息流通不畅，各环节的审核敷衍了事，材料的堆码、清整、盘点得不到人力机具进行配合，这样物资部门的核销工作也只能做做表面文章，没有办法实质性的展开。

2．解决物资核销工作存在问题的几点措施。

为解决物资核销工作中存在的问题，进一步做好主要物资核销工作，控制材料消耗，控制工程成本，提升公司的物资管理水平，应做好以下几项工作。

2．1做好主要物资的限额发料和定期盘点工作。对作业队实行有限的限额发料，要分期分批、有计划、合理地配备，而不是敞口供应，要考虑资金流动，要防范物资的安全风险。

做好物资的盘点工作是做好物资核销工作的基础，只有定期认真地进行物资盘点，计算盘点期内各作业队真实的物资库存和消耗数量，才能开始物资的核销工作；不进行认真的盘点，那核销数据只能靠估算和拼凑，核销结果自然不会真实、有效，核销工作也失去了它所要求达到的效果和意义。

2．2各单位统一物资核销样表，统一数据的统计口径，定期上报核销资料。统一按样表定期上报核销资料，便于公司定期收集、统计、分析全公司的主要物资消耗状况，也便于进行各单位物资消耗的横向比较；使公司能及时发现和改进物资消耗控制的薄弱项目和环节，做到对症下药、有的放矢、加强管理。

2．3做好对物资核销结果的分析工作。工程项目的月度物资核销结果出来后，物资管理部门要会同相关部门对出现不合理消耗的物资逐项进行分析，到底是工艺损耗过高还是有丢失、被盗、挪用、倒卖等非正常损耗，到底是盘点不实还是图纸计算有误，总之要弄清事实、查明原因，这样才能提出有针对性的整改措施，才能使物资消耗实时处于可控的状态，才能达到物资核销的要求和目的。

篇5

根据集团构建大营销格局的指导思想，研发整合矿井煤炭营销管理子系统，因整合矿井地理位置分散，网络稳定性差，系统采用本地版和网络版相结合的模式，断网情况下可在网络状况恢复后续点上传，保证业务不受网络中断的影响。④具备强大的数据接口和报表查询功能。开发了财务转账凭证接口、销售票管理系统接口、基金票管理系统接口、税控接口、数据报表系统等其他系统与煤炭运销系统之间的接口软件，确保了数据的唯一性、准确性。系统还同时支持C/S和B/S架构，即保证了实时采集数据的高效性，又保证了查询浏览的简洁方便。同时，也综合每个流程节点的数据，开发了实用的常用报表系统，自由报表生成系统，综合查询分析系统。⑤在软件安全管理方面，可以方便地把权限分配到部门、个人，权限最低可以设置到按钮级。煤炭营销管理信息系统的开发与应用历时10a，终于形成非常成熟的逻辑化、合理化、科学化、智能化、构件化、模块化的全面覆盖运销核心业务的软件应用平台。因潞安集团煤炭运销总公司在软件开发方面的扎实应用，2010年10月，运销信息化建设成果经过集团内筛选推荐，及省煤管局审核，最后由中国煤炭工业协会评比，荣获“2010年煤炭工业信息化先进单位”荣誉称号，这是潞安集团获此殊荣的唯一单位，也是全国煤炭销售企业获此殊荣的唯一单位。4)网络安全策略:随着网络技术的快速发展和信息化进程的日渐深入，稳定、高效、安全的网络环境已成为企业高效运营的重要支撑。传统的防御体系大多以孤立的单点防御为主，比如防病毒、防火墙、IDS、VPN、AAA等，彼此间缺乏有效的协作，从而形成安全“孤岛”。

建设了涵盖网络边界安全、数据中心安全、内网安全、远程接入安全、安全管理中心及安全联动等几大方面全方位、多层次、立体化的安全防护体系。①边界安全部署防火墙、上网行为审计、边界IPS以及安全网关。NAT转换和行为审计放在了边界的深信服行为审计设备上，内部用户或审计内容多的时候将NAT功能配置在中科网威的千兆防火墙上，分层设计。②数据中心安全采用部署防火墙插卡和IPS入侵防御系统插卡，通过在核心交换机防火墙插卡上的部署，进行虚拟安全域划分，可虚拟划分防火墙，防御来自集团技术中心核心交换和整合矿井接入以及边界处带来的网络威胁，并将数据中心所有服务器根据服务类型、安全级别，分别划分至不同的安全域中，严格控制数据中心服务器的访问。③通过IPS入侵防御系统的部署，在IPS设备上设置针对服务器的安全防御策略，所有来自外网向服务器的访问，均进行病毒、漏洞扫描、SQL注入等安全检查和过滤，保证数据中心服务器的访问安全。④网络终端病毒防御采用网络版杀毒软件，实时自动升级，全面保护企业网络免受特洛伊木马、蠕虫、网络黑客、网络病毒、间谍软件及混合攻击的威胁。

由精通业务和软件开发的排头兵全面参与系统的调研、设计、开发、调试和应用落实工作，并在此过程中完成流程的梳理与再造。做好业务使用部门和开发方的“翻译官”，为业务部门提供技术支持和咨询，对开发方提出专业技术上的要求，把握项目总体进度，此外，基础数据报表充分考虑软件平台扩充需求，根据业务变化和公司发展的需要，及时准确地调整软件平台，研发新功能模块，保证软件平台切合自身实际，保持生命力。专业的维护团队。有固定的、专业的、了解各功能节点和网络节点的技术人才。软硬件故障第一时间都能得到有效排除，解决业务使用人员的后顾之忧，真正让使用者放心。此外，维护团队还应具备相当的学习能力，掌握不断变化的业务流程，并抽象化到逻辑设计和开发应用中，保证系统不断升级更新，满足业务上的变化需求。合理的资金分配。合理分配硬件和软件的资金投入比例，不盲目追求硬件高性能，重视软件的开发应用，注重实际的业务应用和实效，预留后期维护资金，确保网络工程不是花架子。整体规划、分步实施，消除孤岛。企业信息系统信息化的实施不能，只有统筹规划、分步实施，抓核心，逐步深入地推进，才能取得成功。

潞安集团煤炭运销总公司正是在充分地前期调研的基础上，总体构架、循序渐进，集中精力开发应用独立的核心子模块，最后将各子模块合并串联，消除孤岛，形成科学合理、完整统一的综合信息化应用管理平台。业务部门积极配合。各业务主管部门是信息系统的最终使用单位，他们必须全面参与项目建设的整个过程，包括项目的需求提出，设计审查，实施验收，依据业务变化主动寻求信息化解决方案，推动信息化管理平台使用更简捷，应用更广泛。重视通过信息化提升管理水平，而不是仅仅利用信息化技术完成业务。企业管理信息化的目的是利用信息技术帮企业改善业务流程，而不是把过去的手工流程一成不变地搬到计算机系统。忽视业务流程的优化和重组，信息化管理的最终结果只能是将企业原有的手工管理变成计算机管理，而不能真正起到提升企业管理水平的目的。重视系统建设的可持续性:企业的信息化建设不能一蹴而就，更不能脑袋一热“三天打鱼，两天晒网”。要充分发挥好信息化在工业转型升级中的重要引领作用，用信息化手段提高管理水平、用信息化方法提高工作效率，不仅现在要用得好，而且必须满足未来的发展需要。

作者：李健 单位：潞安集团

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1月8日9点以后，考生可登陆河北师范大学招生信息网(网址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/)查询考试成绩,今年我省不再单独发放美术类专业联考合格证。

根据教育部有关规定，高等学校按美术类本科专业要求招生的，考生联考的最低合格要求为3科总成绩不低于180分，即180分(含)以上考生才有资格参加省外院校美术类本科专业校考。

根据教育部和省招生委员会有关规定，考生报考对美术技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业均须参加我省美术类专业联考并合格(美术类本科专业须我省美术类专业联考本科合格)。

报考省外院校美术类校考本科专业的考生，须我省美术类专业联考本科合格。

报考使用我省联考成绩录取的美术类专业考生，只需我省美术类专业联考成绩合格(美术类本科专业须我省美术类专业联考本科合格)。

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一、创设有效情境，促进主动学习

现代教学论观点认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和学习的内容，创设一定的教学情境，以此来激发学生的求知欲，促进他们积极主动的学习。

首先是创设悬念情境，使学生在“奇”中“问”。针对小学生求知欲强、好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。

其次是创设生活情趣，让学生“趣”中“思”。有道是：“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”生活正是数学赖以生存和发展的源泉。因此，小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走出金字塔，走向生活，使数学生活化。

最后是创设冲突式情境，使学生在“疑”中“问”。“思维是以疑问和惊奇开始的”。学生认识的发展就是观念上的“平衡―失衡―再平衡”的反复渐进过程。在新课引入时，教师应从学生认知结构出发，创设新奇、有趣、富有挑战性的问题情境，诱发学生思考那些与已有的知识所不同的一些问题，让学生心理上形成认知冲突，从而打破原有心理平衡，造成“疑”的心理状态，产生探求新知的欲望。

二、设计有效提问，激发探究欲望

课堂中不仅要设计好的情境，还要设计能激发学生探究欲望的问题。教师的课堂提问很关键，恰到好处地提问可以引起学生探索知识的欲望，激发学生积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。

首先，问题要难易适度，我认为教师提出的问题既要有一定难度，又要是学生经过努力可以解决的。问题过难过易都不利于学生探究学习：问题过于简单，不能激发学生探究的兴趣，不能使学生积极思维；问题过难，又会使学生感到力所不及，不知从何做起，因而失去探究的兴趣。

其次，问题要具有启发性，启发性的提问能使学生产生浓厚的学习兴趣，激发起学生探究知识的欲望，使学生在掌握知识的同时、发展能力、培养能力。课堂提问有的放矢，才会有“心有灵犀一点通”的效果。提高的设计应有利于学生在教师的启发诱导下，通过积极思维，主动获取知识，掌握算理法则同时，还应有利于培养学生探索精神，提高思维能力。

三、提倡有效合作，促进学生发展

目前，小组合作学习模式已引起了教育界的普遍关注，在几乎所有的数学课堂上，我们都可以看到小组合作学习的形式。这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是仔细观察每一堂课就会发现，在有的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。

一是要选择恰当的机会组织合作交流。合作学习必须建立在独立思考的基础上，当学生自己独立解决某个问题遇到困难，需要寻找他人帮助，产生了交流合作的新的需求时，再安排合作与交流，可能更有实效。同时，学生参与小组研究时，必须要有自己的见解，因为个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的。教师在组织学生参与讨论或探索知识时，要留给学生一定的独立思考时间，只有这样学生的个人力量才能在小组合作中体现出来，学生才能获得实在的发展。

二是培养学生学会倾听别人的发言。教学中营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我是需要的，但引导学生学会倾听也是非常必要的。倾听是对发言者的尊重，只有热情倾听他人发言，才能使发言者感到自己是受欢迎的；同时，倾听别人发言，能使自己从中得到启发，以触类旁通，弥补自己考虑问题的不足。

三是教师要转换角色。在小组深入开展合作和交流时，教师既是引导者又是合作者。在这一过程中，教师要采用一种友好的建设性态度和行为，既不能过多干预学生的学习过程，又好的建设性态度和行为，既不能过多干预学生的学习过程，又不能对学习有困难的学生袖手旁观。教师需要倾听学生的总结发言，给予及时的反馈和建议。

四、优化时间管理，发挥综合效用

提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此，必须优化课堂教学的时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。

首先要注重制度化学习时间与自主性学习时间相结合。传统课堂教学是以固定的时间单位组织教学的制度化体系，在教学时间分配上存在着教师支配一切的单向性，学生缺乏自我选择、自主学习的机会，从而影响了教学的效率和质量。因此，必须变革单一的“制度化”教学时间结构，把制度化学习时间和学生自主学习时间、教学时间的统一性与学生的自主性有机结合起来。

其次，要提高课堂实用时间和学术学习时间比率，综合达成各项课堂学习目标。通过提高教学水平和知识有效性等措施，最大限度地减少课堂时间损耗，提高课堂学习的实用时间和学术学习时间。同时，应把课堂教学时间的分配与教学目标、内容等因素联系起来，注意科学分配以不同教学组织形式完成各种认知的、情感的、技能的等课堂教学目标任务的实用和学术学习时间。这样，课堂教学才能综合、全面、高效地完成素质教育的任务。

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【关键词】 有效批改；小学数学；数学作业

作业是教师教学环节中不可或缺的环节. 作业既是教师了解学生对知识点掌握情况的重要方法，也是学生掌握所学知识点的有效途径. 教师对学生作业批改是否认真、方法是否科学，对孩子做作业的积极性和知识点的掌握会产生很大的影响. 本文是作者在长时间数学教学过程中逐步探索出的有关数学作业批改的几种做法.

一、全批全改法

全批全改是教师最常用的一种批改方法. 通过全批全改教师可以全方位了解学生对知识点的掌握情况，根据作业所出现情况，对后续教学进行合理的安排. 同时针对个别学生在作业中所出现的问题有的放矢地进行解决，以达到查漏补缺的作用. 在全批全改的过程中，教师也不能简单地用“？菖”和“√”，因为这样不利于学生对错误的认识和理解. 当学生特别是后进生看到“？菖”较多时，极有可能打击他们学习数学的兴趣，更有甚者会导致这些孩子破罐子破摔的现象发生. 为避免这种现象，我针对学生的不同阶段采取不同的措施：

1. 对低年级的孩子，采用面批的方法

特别是一些学习上有困难的孩子，这种方法的效果较为显著. 当这些孩子在作业中出现错误较多时，通过和孩子面对面的辅导和交流，能提高他们的自信心. 同时让孩子进行二次作业后再一次进行批改，这样能使孩子在更加深刻地理解、掌握所学知识点的同时，得到心理成功需求的满足，激发他们学习数学的兴趣.

2. 对于中高年级的学生，借鉴他们语文中所学的错误修改符号的方法，在批改数学作业时采用几种符号

如果数字抄错或答案不准确，用“”表示；如果算式出现错误，用“”表示；如果单位名称出现错误，用“——”表示. 通过练习，学生熟知各种符号所表示的含义后，能根据作业所出现的情况，进行自我检查，及时纠错. 有助于学生形成自我解决问题的能力和养成严肃认真的学习态度，从中也体现了以学生发展为本的人文精神.

但是，全批全改法也有其不足之处：会花费教师大量的时间，加大了教师的工作量，对教师精心备课及课外辅导也产生一定的影响. 学生也已缺乏主动思考，习惯了等老师评价后再进行纠错，降低和弱化了学生的自我评价能力和意识. 二、循环批改法

“循环批改法”就是按学生的座位，以前后桌为单位，每四名同学一组. 老师每次轮流循环批改组中的一名同学；每次得到老师批阅的同学再参照自己的作业对其他三名同学的作业进行批改. 事实证明，组中学生在批改其他同学的作业时都特别认真，绝不放过一丝错误，大大提高了他们的判断能力，并从他人的作业中吸取优点和教训. 这样，既减轻了教师的工作量，使批改作业成为师生的共同活动；又发挥了学生的主观能动性，增强所具有的巩固、查找和修补知识的作用和学生的主人意识，大大提高了学生自我纠错能力和学生作业的时效性.

三、即批法

1. 巡批法

当学生进行当堂巩固练习时，教师可以在巡回指导的过程中及时进行批改. 看到学生做题正确时，用红笔批阅及时肯定的同时配以赞许的手势，如翘翘大拇指或欣赏的话语：“你听讲一定很认真”、“真是一个爱学习的好孩子”；看到学生有错误时，并不急于批改，而是先指出他存在的错误并稍加点拨，再让他们自己思考、纠正后，再进行批改. 这样边巡视边修改，教学效果相当好，学生既可以及时知道对错，又能知道错误的原因，同时还提高了他们学习的积极性. 与此同时，教师可以及时根据学生对所学知识的掌握情况进行第二次达标，还能减少课外辅导的时间.

2. 自我批改法

对于一些较为简单的知识，如计算题、作图题等在学生当堂做完后由教师公布正确的答案，同桌相互检查进行自我批改，错题就在其旁边用铅笔做标记，课后进行纠正，纠正后再由同桌批改，并向教师汇报作业批改情况. 这样做既节约了教师的时间，又突出了学生的主体地位，激发了学生的主体意识.

3. 共同批改法

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关键词： 职专数学 教学成效 生活化 分层教学 因材施教

职专学生数学基础较差是不争的事实，且多数学生对数学学习缺乏兴趣。乡下中学的老师在送学生时曾和我们谈起学生的数学学习现状：有的学生连1加-1都不知道等于几；有的学生分式计算1／2加1／2竟然等于1／4，学生的数学基础之差可见一斑。因此职业学校的数学老师在教学时，必须分析学生厌学原因，并根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同学习需要，尝试教学方法改革，以充分激发学生的主动意识和进取精神，达到提高数学教学成效的目的。

一、职专学生数学成绩不理想的原因

从我多年来的教学实践来看，职专学生的数学成绩差，究其原因，主要集中于以下几点。

（一）对学习内容不感兴趣。

职业学校的教学内容中既有文化课又有专业课，这一点与初中相比有很大的不同。学生的生源素质持续下降，而职专的数学课程设置标准却变化不大，使教学目标难以实现，学生学习的压力也越来越大。另外，由于学生的基础学很差，初中的数学没学好，他们上数学课就像听天书，时间长了对学习数学失去了兴趣，造成学习态度不端正，学习不自觉。

（二）对自身能力的不自信。

有些学生一直以来由于饱受老师的批评、同学的白眼、家长的呵斥，因此存在着比较严重的自卑心理，总觉得自己在家长、老师及同学面前低人一等。因此在课堂上产生一些问题行为也就成了顺理成章的事了。

（三）对学校和教师的管理、教学方法的不适应。

相对于初中数学教学内容来说，职专的数学课理论性有所加强，内容相对枯燥，如果教师能适时调动课堂气氛还行，可是大部分职专的数学教师认为职专学生差、学习习惯不好，因此注重学生对教学内容的模仿程度和复制水平，而忽视了学生对学习过程的需要，这样对学生个体的关注度相对就开始降低，难免学习兴趣也降低。

二、提高数学教学成效的途径

（一）新课导入生活化，激发求知兴趣。

如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望是至关重要的。富有趣味性而又切合学生实际的导入能激发学生求知的兴趣。

在抛物线这一节的教学导入中，我根据不同的专业设计了不同的导入。在汽车运用与维修班，我紧紧地抓住他们的专业特色设计了这样的导入：我在屏幕上展示出一张非常漂亮的轿车图片并说：同学们，你们是学汽修的，老师有一个问题想请教你们，汽车的车灯为什么能由亮变暗呢？你们知道它是根据什么原理设计的吗？学生就开始讨论了。最后我说：这个原因数学能够告诉你，我们一起学了今天的内容“抛物线”就能知道为什么了。又如在学习指数、对数函数图像及性质这一节时，结合平时生活中的例子，即存款利息及购买汽车分期付款、等额还款数额的计算，告诉学生学过这一节后，他们自己也会计算，等等。让学生意识到学好数学对于学习专业的重要作用。

（二）转变观念，分层教学，提高课堂教学的成效。

陶行知说过：培育人和弄花木一样，首先要熟悉花木的特点，区分情形给以施肥、浇水和培育教育，这叫“因材施教”。按照学生的情形采用分层次教学，教师要力争到因材施教，有的放矢。这样既帮衬到优等生，又带动后进生，备课中拟定分层的教学方法，把学生分为优、中、差三个层次。我也从实际出发，准确把握练习的梯度和针对性，而不“一刀切”。对学困生，设计简单基本题，让其巩固基础知识、力争当堂消化；对中等生，除练习基本题外，还设计与基本题结构相似、但难度有所增加的变式题和少量力所能及的综合题，使他们的智能得到逐步发展；对于优等生，则设计一些灵活度较高，富于联想的发展题，使其智能再上一个新台阶。在教学中多考虑学生的现实情形，实施分层教学，使后进生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱”，从而提高他们学习数学的兴趣。使学生层层有进步、处处有成功。

（三）开展多元评价体制，提高数学课堂效率。

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【关键词】小班化 小组 合作 作业

一、小组合作作业的概念

小组合作作业是小组成员通过互动协助活动来共同完成的一项作业。它需要同伴之间的分工合作，通过查阅资料、调查实践、借助信息技术等手段来完成，以各个小组的总体成绩和各成员的个体表现为基础进行有效综合评价。本文讨论的小组合作作业是以小班化学习小组为基本单位，利用教学动态因素之间的互动，借助资料、网络、信息技术等手段，促进学生的自学，以作业展示、小组综合评价、个人评价等多元评价作为评价标准，共同来实现教学目标的作业。

二、小组合作作业的原则

传统作业的功能是检查和巩固、深化和提升、体验和发展。不管是传统型还是小组合作型的作业，它们的目的还是存在共性的，只不过两者实施方式不同，前者较单一机械，后者灵活多变。其次，两者的侧重点也不同。巩固和检查功能是传统型作业的主要方面，而深化和提高功能、体验和发展功能才是小组合作作业的主要特征。小组合作作业是需要以小组成员的互动协助活动来完成的一项作业。它需要同伴之间的合作互助，以及各个小组在达成目标过程中的总体成绩和各成员的个体表现进行有效综合评价。设计小组合作作业要遵循以下原则。

1.开放性原则。创新是现代教学与传统教学的区别之一。我们要克服思想上的定式，有创造性地设计作业；设计的作业要给学生拓展延伸的空间，使学生不断地在创造中学习。这就要求我们的作业要有一定的开放性，要让学生有自我发挥的空间。

2.应用性原则。生活是数学学习的大课堂，要引导学生到广阔的数学天地中去获得多方面知识。同时，数学应用于生活，可以解决生活中的实际问题。这就要求小组作业走进生活，研究真实的数学。

3.分层性原则。学生由于智力开发和学习习惯、学习背景等不同而呈现出千差万别的情况，这也造成了学生学习水平的不同。小组合作作业尊重学生的个体差异，让各个层次的学生都能动手，都能提出自己的观点，特别是照顾了学困生，可以帮助他们建立学习数学的自信，从而乐于学习数学。

4.探索性原则。根据学生的数学知识、数学技能和能力，小组合作作业需要一定探索性，引导鼓励学生质疑，寻找合作伙伴，共同完成作业。

三、初中小班化数学小组合作作业的设计

在初中数学教材中，一些课后习题是很经典的，是经过精挑细选的，是具有代表性的，对课本习题进行合理而有度的变式、延伸、拓展、纵横联系，不仅能加深对概念、公式、定理的理解，而且能培养学生发现问题、解决问题的能力。在基于小班化的教学环境下，教师有足够的时间关注每个学生的发展，调动每个学生的积极性，把一些课本延伸型问题设计成小组合作作业，由学生小组先查阅资料进行自学、小组讨论，形成成果，再由教师总评。这样收能起到更好的效果。

实施流程：

由于这三个函数分散在不同的章节中，除了它们都是函数这个共同点外，它们的函数图象是完全不同的，所以有必要安排这样一个作业让学生自主比较。

这样的作业设计对于不同层次的学生都有不同的探究发现，由于每个小组都有一些成绩较好的学生，在讨论的时候，这些成绩较好的学生会主动给成绩差一点的学生提醒这里还有什么，那里漏了什么，学生之间的交流会非常默契。经过同学们探究发现，他们作业中呈现的解析式中的系数k1、k2和a对于函数图象的影响非常相似。但对于二次函数y=ax2（a≠0）中的|a|也决定着图象与y轴的相对位置这一点，程度差一点的学生往往发现不了这个特点，程度较好的学生就会主动帮忙讲解。这样，程度差一点的学生可以得到帮助，程度好一点的学生培养了数学表达能力，各有收获。

四、初中小班化数学小组合作作业的实践反思

合作是情感交流、互相学习的过程，也是思维碰撞、潜能发挥的过程。但是小组合作作业要顺利实施，达到理想的效果，这对教师的素质提出了更高的要求，它需要教师作出更有效的指导。因此，教师应该及时做好以下三点。

1.让学生明确目的任务。教师要明确操作程序，向学生告知作业的目的、要求、方法、步骤等，以免学生无从下手。

2.让学生明确时间要求。作业完成的时间不是无限期的，必须有日期限制。并且，给学生合作交流的时间要适度。教师要关注学生的作业过程，留意各小组的行为，注意过程中的问题，并为学生提供及时有效的帮助。

3.让学生明确成功与否。学生花了大量时间与精力完成作业，如果没有评价的平台，必然产生失落感，而兴趣也将随之消减。因此，及时评价是很有必要的。教师如果只是布置作业而忽视效果，学生也会产生无所谓的态度，消极应付作业。这就要求教师让尽量多的小组充分展示研究成果。当然，也允许有不同的声音，可以争鸣，可以碰撞，以激发学生深入地思考问题，从而提高学生的参与度和支持度。

总之，我们在寻找初中小班化有效作业形式的出路，或许这就是其中一条。相信在不断的实践与反思中，会开辟出作业模式的新道路。在实施新课程标准的大背景下，无论是何种形式的数学课外作业，都应使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。

参考文献：