研究生简历自我评价范文

导语：如何才能写好一篇研究生简历自我评价，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本人能吃苦耐劳，有很强的学习能力和对环境的适应能力。较强的组织沟通能力，注重团队精神与协同合作，有良好的创新意识。曾从事药品检验工作6年，还多次获得优秀QC奖金，期间也担任过QA一职。

工作简历自我评价二

毕业于北京中医药大学，本科学历、执业药师、制药工程师;专业中药学，对中药生产、临床应用、调剂等有20年的工作经验;曾就读北京对外经济贸易大学工商管理研究生课程班;对中医传统疗法、中医药膳食疗有很深的研究、对中医健康管理有5年的经验;

工作简历自我评价三

工作简历自我评价四

本科学习生物工程技术，对食品生产、粮食酿酒技术等有一定了解。硕士学习神经生理专业，目前熟悉生理、生化知识，有良好的实验操作能力，熟悉细胞原代提取、培养技术和相关蛋白检测。本人性格随和、有活力，待人热情、真诚;工作认真且有耐心，能吃苦耐劳，勇于承受压力;具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

篇2

我们说这位应聘者很幸运，因为聪明的招聘主管能从他的劣势职业经历上读出了他为人的真诚，要知道，在简历上避免出现那些短而多的职业简历，已是职场人士的共识。在上海向阳生涯管理咨询有限公司的职业咨询案例中，就不乏这样的客户，他们拥有几份裁剪不一的简历，用来应聘不同的职位。

研究生学历的王先生，在前来进行职业咨询时提供四份自己的简历，其中只有一份如实记录自己的职业经历，当然这份是准备给职业规划师看的。他3年中换了10份工作，仍不知道自己适合做什么，而看看周围的同学，早已在一定的岗位上得到了提升。在职业咨询初期，王先生特别希望专家指点自己精心准备的三份简历，看看是否有针对性。他并没有意识到自己首先要调整的是自己的职业心态，他其实还并不知道这样的简历对自己来说，意味着什么，只想知道是否合招聘者的胃口。

窦吉观点：

职业规划专家提醒那些带有劣势职业经历的人，你在精心编辑简历、去掉那些短期或方向不对的职业经历时，有没有想过，你在为谁隐瞒这些信息？

隐瞒劣势职业经历的客观原因大家几乎共识，这类的经历往往意味着你的职业耐力差、职业沉淀少、为人浮躁，大多不受用人单位的喜爱。虽然这中间也有被动离职的原因，但如果职业方向上过于复杂，同样意味着你的职业发展没有规划，盲目性很大，同样不会得到招聘者的青睐。

我们说，在进行职业发展之前，最需要做的一件事就是了解自己。每个人自我认知的水平在很大程度上决定了他们的行为，在职场上缺乏自我认知的人通常会有以下表现：

l自卑

对自己缺乏信心，总是不断地否定自己，把目光总盯在自己的缺点、不足和失误上。一旦遇到工作上的困难，就容易心虚胆怯。

l自负

会表现为工作中自我膨胀、过度自信，对自我的认识和评价过高，虚假的理想自我占了优势。在不自量力的情况下所追求的事业目标，会因为自己的主观条件不及客观需求而导致失败。

l盲目

对自己缺乏认识，在职业选择时会跟着自己的感觉走，或跟着社会潮流走，主次不分，容易失去自己既定的目标。

l懒惰

看不到自己的特点和长处，消极过日子，觉得这个世界上就没有值得自己去做的事。虽然也有追求上进的愿望，但遇到困难，容易消极退缩、放任自由。

问一下自己，是否存在以上现象，从而造就了自己的劣势职业经历？经过职业规划专家的提醒和指导，王先生就认识到，在自己的身上，同时存在着前三种现象——自卑、自负和盲目，并在不同的时期有不同的侧重表现。

金培华观点：

那么在职场面前，在自己的劣势简历面前，我们怎样客观地认识自己呢？向阳生涯的职业规划专家建议大家从这几方面进行：

从比较中认识自己

检查一下自己已有的阅历，寻找职业环境和自身条件与自己相近的人，比较一下自己与他们在工作才能、处事方式等方面的差别。

从别人的评价中认识自己

通常他人的评价更具有客观性，所以分析一下在你的职业发展道路上，他人对你的评价，尤其是一些事业有成人士的评价。如果他人的评价与自我评价有较大的相似性，就说明你已经具有较好的自我认知能力了。

Ø通过生活经历来认识自己

以你的生命线为横轴，满意度为纵轴，审视自己的生活经历，画一下自己的生命曲线。曲线上的峰顶和谷底，便是你的成功和失败。再重新体味一下这些经历，在自我反思和自我检查中认识自己的长处和短处，发现自己的特点。

篇3

个人简历模板:律师个人基本信息姓名 性别 年龄 毕业学校

专业 学历 联系方式

求职意向：银行、企业法务、优质律师事务所

教育状况：2006-至今 西南政法大学国际法专业，国际经济法方向，攻读硕士研究生

2002-2006 西南政法大学法学院，法学学士

2003-2006四川外语学院，英语专业,文学学士

资格证书：法律：法律职业资格证，于2007年通过国家司法考试，

计算机：国家计算机二级证书

外语：公共外语六级(CET-6)

四川外语学院专业外语四级TEM-4，且在法律英语方面较有优势。

学术活动：2006年在《中国经法论丛》“论外资并购在华的法律规则”

2007年在《政法研究》“论我国证券市场国际化”

2008论文“国有中小企业融资渠道研究”评为2008中国非公有制经济发展论坛优秀论文

社会活动：2003-2006大学期间，担任三年文艺班长职务

2002-2003大一到大二，担任院刊物《法府青年》编辑

多次参加义务团体组织，曾任校“红岩义务讲解队”队员

2006-2009研究生期间，担任班级的文艺委员

批注：社会获得应该与社会实践合并。

奖励：2004-2005年被评为西南政法大学法学院“优秀班干部”

2005年因积极参加团内各类活动评为“校优秀团员”

2006年评为西南政法大学法学院“06届优秀毕业生”

2007年评为研究生部“优秀班干部”

2005年获西南政法大学法学院大型文艺晚会表演三等奖

04-05获西南政法大学法学院“文艺活动三等奖学金”

03-04，06-07获得综合测评“三等奖学金”

2002获西南政法大学法学院“迎新晚会”表演一等奖

2003获西南政法大学法学院迎新晚会表演一等奖

2003年获西南政法大学法学院“健美操大赛”中一等奖

2005年西南政法大学法学院英语话剧比赛二等奖

批注：奖励应该整理成几个简单项目，现在给人感觉太多，有些不重要的也不必列出来，简历的原则就是简洁，这样繁杂的奖项罗列未必会加分。

社会实践：2008年4月—9月在校外兼职中天司法考试学校的老师，同时担任考研机构的考研辅导员，协助学校完善对学生的管理，帮助同学完善学习计划，解答难题，对同学进行考前的心理辅导。

批注：社会实践是应届生的最被HR关注的经历，应该详细，突出个人与求职目标想匹配的特质。

爱好：跳舞，旅游，舞蹈给了我激情，旅游给予我活力。

性格品质：热情，具有亲和力，善于于交际与沟通是我给人的第一印象。踏实，严谨，耐心，投入是我对工作的态度。积极向上，热爱生活，乐观勇敢是我的生活指南。积极向上，乐观勤奋，热爱生活是我对生活的追求。喜爱参加集体活动,并且能够很好地和团队成员进行合作，共同进步。同时，担任班干部培养了我的组织能力与协调能力。

篇4

婚姻状况:未婚 身高:153厘米

体重:

44公斤

求职意向描述_应聘岗位:系统分析员

软件/软件测试工程师

系统工程师/网管

Internet开发工程师

岗位描述:程序员 工作经验:0 年 期望月薪:

教育背景

毕业学校

中央民族大学 最高学历:硕士 专业:信息安全

电脑水平:优秀 外语语种:英语 外语水平:优秀

教育历程:

1999-2003 中央民族大学 数学系信息与计算科学专业

2003-2006 中央民族大学 数学与计算机科学学院 信息安全专业

工作简历

[1]2004/12 参加中央民族大学数学与计算机科学学院组织的2004年北京市高校数学年会工作 会议秘书

[2]2004/06-2004/10 爱立信（中国）有限公司资讯部 数据处理、文档管理、信息采编

[3]2003/04-2003/07 参加中国铁道科学研究院研发中心京沪高速铁路设计项目 项目助理

[4]2003/03 完成中央民族大学舞蹈系招生的数据录入和数据库的维护工作

[5]2002/11-2002/12 参加开发中央民族大学留学生管理系统 用VB6.0+SQLSERVER

[6]2002/032002/06 参加中央民族大学信息与计算科学系系网页制作 用ASP+SQLSERVER

个人能力及自我评价

自我评价：

开朗自信，学习能力强，良好的表达能力和沟通能力，具有责任心和团队合作精神。

专业技能：

具有杂实的数学和计算机基础，掌握密码学的基本理论与方法；精通信息加密原理和算法：DES、AES、RSA和ElGmal等，尤其是ECC；熟悉各种密码协议，包括网络安全协议SET和SSL等。

具有较强的计算机应用能力，基本的算法分析、设计能力及较强的编程能力：精通C、C++、VB、ASP等编程语言；熟悉数据库语言SQL；熟悉软件测试方法和工具，能够进行软件测试、编写软件测试报告和用户使用说明书等软件开发文档。

能熟练使用常用计算机工具及一些专用软件：

编程软件：TurboC VisualC++ VisualBasic

数据库：SQLServer MYSQL Access FoxPro

统计分析和数据挖掘软件：SAS Matlab Mathematic Maple

网页制作：ASP PHP Dreamweaver FrontPage

操作系统：Linux Unix WindowsXP WindowsNT

办公软件：MicrosoftOffice系列

语言技能：

通过国家英语六级考试和北京市研究生学位英语考试，能够熟练阅读计算机和数学英语文献，具有较强的英文翻译和写作能力，可以流畅地用英语交流。

篇5

个人简历

基本信息

姓名： 张**

身高：

性别：

工作年限：

民族：

最高学历：

出生年月：

所学专业：

籍贯：

现居住地：

婚姻状况：

手机： xxxx

身份证：xxxx

邮箱： xxxxx

求职意向

期望职位：

期望行业：

期望地点： xxxx

期望月薪：

工作性质： 全职/兼职

到岗时间：

附言：

工作经验

20xx-07至20xx-08[1个月]xxx市xxxx茂业广告有限公司 (广告/50人以内/民营/私营企业)

-财务助理(0元/月)[全职]

证明人：

工作描述：

1起草处理财务相关资料和文件。 2统计、打印、呈交、登记、保管各类报表和报告。

离职原因：

工作经验2

20xx-07至20xx-08[1个月]

xxxx硕学教育 (教育/培训/50人以内/民营/私营企业)

-网络推广员(0元/月)[全职]

证明人：

工作描述：

1在公司指定的论坛上进行发帖和跟帖。 2按照要求编辑帖子，并在相关的论坛上设置论坛签名。

离职原因：

教育经验

20xx-09至20xx-12[2年3个月] xxxxx

职业技术学院

所学专业：投资与理财

学历：大专

专业描述：

尚未填写

自我评价

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。

擅长资料整理，中文打字速度约60字每分钟，熟悉Office办公软件的操作并具有良好的口头和书面表达能力，擅长时间管理，计划意识强，对时间观念性十分重视。

个人简历范文

最近工作 [ 1年 ]

公　司：XXX材料加工有限公司

行　业：原材料和加工

职　位：项目物流管理最高学历

学　历：本科

专　业：物流管理

学　校：重庆工商大学自我评价性格开朗乐观，积极进取，敢于直面压力;善于与人沟通，具有团队精神。喜欢思考，具有责任心。曾在世界500强公司从事第三方物流和企业物流的工作。拥有对于仓库人员管理及岗位设置、仓库布局、流程及制度的制定、运输、仓库成本控制的能力。熟悉电脑各种操作系统、编程软件、财务系统、局域网络及ERP、POS机、远程监控等软件。求职意向到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 原材料和加工

目标地点： 重庆

期望月薪： 面议/月

目标职能： 项目物流管理工作经验20xx /9至今：XXX材料加工有限公司[ 1年]

所属行业： 原材料和加工

项目部 项目物流管理

1. 根据销售计划，结合库存制定生产计划和采购计划

; 2. 跟踪生产进度，与销售保持沟通确保及时、平稳地完成销售计划;

3. 运用ERP系统输入生产订单和采购申请单，进行生产汇报;

4. 物料进出库管理，进料检验，物料安全存放与防护;

5. 操作行车装卸和移动物料;

6. 运用ERP系统输入进出库数据进行库存管理，确保系统数据与实物相符;

7. 根据安全库存的要求及时补充库存;

8. 在仓库实施5S管理。每月按时盘库。根据生产计划和销售计划安排运输;

9. 与采购部门共同寻找潜在供应商。筛选和评估物流供应商并建立供应商档案。20xx /820xx /8：XX化工有限公司 [ 1年]

所属行业： 石油/化工/矿产/地质

供应链部 物流计划

1. 负责公司散装危险品的进出口操作，内陆运输，退运出口;

2. 管理和监控上海，天津，大连和香港的进出口报关;

3. 根据销售计划和采购计划安排进口货物的清关，确保集装罐按时清关;

4. 根据客户需求安排进口货物的国内运输，确保货物按时交货;

5. 与销售协调，确保客户现场罐箱及时使用完毕并返回;

6. 与仓库和罐箱团队沟通，确保进口罐箱满足运输条件和客户现场的使用要求;

7. 安排破损箱退运修理;管理和追踪外租车板动态，提高车板使用率;

8. 对物流供应商，报关行，船公司的日常监督和考评，费用结算;

9. 对物流供应商半年一次的评估和日常的安全培训。20xx /820xx /8：XX物流运输有限公司 [ 1年]

所属行业： 交通/运输/物流

国内物流部 物流客户服务专员

1. 货物全国各地的运输和配送的安排与跟踪;

2. 配合国际空运部，海运部完成海关监管货物的运输;

3. 大件设备，精密仪器的运输安排;

4. 货物进出库的安排;运费和仓储费结算;制作报表;

5. 协调部门与部门，公司与外包公司，公司与客户间的关系;

6. 及时处理客户咨询，投诉和索赔。协助销售部门报价，制定合同，拜访客户。教育经历20xx /920xx /7重庆工商大学物流管理本科语言能力英语(熟练)听说(熟练)，读写(熟练)

个人简历范例

姓名：xxxx

性别：女

年龄：21

身高：167cm

民族：汉族

目前居住地：xxxx

毕业院校：xxxx大学

学历：硕士

学科专业：轻工纺织食品类

专业名称：食品科学与工程

外语水平：大学英语六级以上

第二外语：英语

计算机水平：非计算机专业应用二级

希望应聘职位：食品安全员

希望工作类型：全职

希望工作地点：xxxx

希望薪资范围：面议

工作经历：

xxxx/09--xxxx/07xxxx大学食品科学教育部重点实验室科研人员

1，茶多糖，车前子多糖，枸杞多糖分离纯化及构效关系研究教育部留学回国人员基金/xxxx省自然科学基金。

2，虫草菌粉、西洋参等中药的有效成分的提取，纯化及分析测定。

3，龙脑，-胡萝卜素，甜菜碱，大豆异黄酮，卵磷脂，三氯蔗糖中间体，内源激素，有机锡化合物及紫草素衍生物等生物，食品，药品的GC，HPLC分析测定。

4，功能饮料及冲剂等其他形式的保健食品的开发研究。

教育经历：

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大学营养与食品卫生(硕士)，获得优秀研究生奖学金

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大学食品科学与工程(本科)，多次获得奖学金及三好学生荣誉称号

个人专长：

熟悉精通HPLC等主要分析技术，多年提取，分离，纯化实践经验;

熟悉HACCP、ISO等食品、药业相关规章;

篇6

简历是求职者敲开企业大门的拍门砖,企业对求职者的第一印象来自简历,求职者八仙过海各显神通,花尽心思设计具有个性化的简历,以便吸引企业的注意力。以下是小编整理的个人简历表格式参考，以供大家阅读。

个人简历表格式一：姓名：性别：男年龄：24岁身高：180CM婚姻状况：未婚户籍所在：重庆市北碚区最高学历：硕士工作经验：1年以下联系地址：重庆市联系邮箱：求职意向最近工作过的职位：期望岗位性质：全职期望月薪：3000~5000元/月期望从事的岗位：生物制药,研究生,环保工程师期望从事的行业：制药/生物工程,学术/科研,能源(采掘/冶炼/原材料)教育经历西南大学(硕士)起止年月：2010-09-01至2013-06-01学校名称：西南大学专业名称：微生物获得学历：硕士　个人简历表格式二：姓名：性别：男年龄：24岁身高：177CM婚姻状况：未婚户籍所在：江苏淮安最高学历：本科工作经验：1年以下联系地址：南京市联系邮箱：求职意向最近工作过的职位：教育咨询服务中介公司办事员期望岗位性质：全职期望月薪：2000~3000元/月期望从事的岗位：办事处经理/主任,商务专员/助理,办公室主任,培训主管/专员,大学应届毕业生期望从事的行业：通信(设备/运营/服务),互联网/电子商务,教育/培训技能特长技能特长：本人办事效率高，做事认真仔细，能适应出差。教育经历南通大学(本科)起止年月：2008-09-02至2012-06-20学校名称：南通大学专业名称：体育教育获得学历：本科工作经历南通同齐教育咨询服务有限公司-办事员、助理起止日期：2012-01-14至2012-05-08企业名称：南通同齐教育咨询服务有限公司从事职位：办事员、助理业绩表现：工作认真仔细，按时完成领导交代的工作。　个人简历表格式三：姓名：

性别： 女

年龄： 23 岁 身高： 160CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在：

最高学历： 大专 工作经验： 1-3年

联系地址： 南京市 联系邮箱：

教育经历

安徽经济管理干部学院 (大专)

起止年月： 2007-9至2010-7

学校名称： 安徽经济管理干部学院

专业名称： 市场营销

获得学历： 大专

工作经历

安徽久久网络科技有限公司 - 销售客服文员

起止日期： 2009-9至2009-11

企业名称： 安徽久久网络科技有限公司

从事职位： 销售客服文员

业绩表现： 主要整理销售部门客户资料、日常访问入档、售后客户落实联系等。

四川精正生物科技有限公司 - 保健授课老师、办公室文员

起止日期： 2009-12至2010-9

企业名称： 四川精正生物科技有限公司

从事职位： 保健授课老师、办公室文员

上海希迪隐形眼镜有限公司 - 客服主管、办公室主任、物流主任

起止日期： 2010-10至2012-8

企业名称： 上海希迪隐形眼镜有限公司

从事职位： 客服主管、办公室主任、物流主任

业绩表现： 1.客服部主管，主要工作为收集整理市场问题反馈，并直接与总经理联系反映;安排客服人员对各个市场进行有效监督及定时调查。2.2011年5月升为办公室主任并监管仓库，主要负责上传下达，会议安排通知记录，档案信息整理，清洁卫生物品保存等;本人从5月份开始仅用一个月熟练掌握仓库所有工作流程，培训新人，因在职期间经常工作认真负责有效率所以经常受上级好评。3.曾经随公司参加了两次国际性的眼镜展会。

培训经历

安徽经济管理干部学院 - 营销师

起止日期： 2008至2009

培训机构： 安徽经济管理干部学院

培训课程： 营销师

培训描述： 三级营销师资格证

求职意向

最近工作过的职位： 客服主管、物流主任、办公室文员

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 1500~2000元/月

期望从事的岗位： 平面设计与制作,行政专员/助理,文员/秘书,档案管理员,人力资源信息系统专员

期望从事的行业： 服装/纺织/皮革,会展/博览,影视/媒体/艺术/出版,家居/室内设计/装潢,学术/科研,餐饮/娱乐/休闲,其他行业

自我评价

在校期间担任校最大社团办公室助理，具有一定的团队合作经验，曾获得校三好学生及三等奖学金;

曾担任过公司客服主管、办公室文员、物流主任，对办公室日常工作流程熟悉明确，熟练掌握办公自动化;

对平面设计非常感兴趣，自学Photoshop，基础知识较熟练，目前正在继续学习;

篇7

(一)研究生就业指导课程中存在的主要问题

1.研究生就业指导课程受重视的程度不够

随着大学生就业作为民生问题成为大众关注的焦点问题，近几年，各高校纷纷加强了对本科生的就业指导，并有了一些成形的做法，比如，开设大学生职业生涯规划课程、大学生就业指导课程等，并将其定位为选修课甚至是必修课，这对于推动本科毕业生的就业有着不可忽视的促进作用。与此相比，研究生就业指导课程的现状并不乐观，还存在较多的问题。首先，很多高校在研究生就业指导课程设置方面几乎处于空白状态。根据北京高校毕业生就业指导中心2013年开展的一项调查显示，北京地区有研究生的高校共52所，其中，仅有17所高校对研究生开就业指导课，比例为32.69%;其中有必修课的共2所，占3.85%;已开设研究生就业指导课程的高校也只是将该课程作为选修课来开设，多数情况下仅凭学生的兴趣选择参与与否，研究生就业指导课程形同虚设。其次，研究生就业指导课程的教学人员配备不完善。在调查的过程中我们发现，如果严格按照文件规定根据毕业生人数进行就业指导教师数量配比，那么，能够完全达标的学校在个位数以下。已配有就业指导教师的高校，现有的教学人员多数是管理人员或其他任课教师兼职担任，他们在专业背景、职业资格和就业指导的实践经验方面都有一定程度的欠缺。第三，在课程建设实施层面缺乏实质性的支持。在调查中我们发现，鲜有高校将该课程列入研究生培养计划，也未见有针对研究生就业指导课程建设的专项经费投入和课程相关的管理规定。由此可见，从课程设置、管理规范到师资人员配备，学校对研究生就业指导课程的重视程度明显不够。

2.研究生就业指导课程的教学效果欠佳

根据北京高校毕业生就业指导中心2013年开展的调查显示，当前研究生就业指导课程多采用传统的以知识灌输为主的授课方式。对教学效果的统计结果显示，57.34%的人认为当前研究生就业指导课程的教学效果一般，23.21%的人认为教学效果较差。之所以出现这种不理想的结果，原因应该是多方面的。首先，研究生就业指导课程的教学方式方法比较陈旧。对于在信息爆炸、网络普及时代环境中成长起来的研究生，更适应动态的即时沟通式的交流方式，传统的“满堂灌式”授课方式已经不能被他们所接受;除此之外，由于就业指导具有较强的实践操作性，原有的教学方法缺乏充足的实践教学环节，也不能满足就业指导课程的要求。这些因素直接导致了就业指导课程被架空。其次，就业指导课程的实施缺乏科学系统的设计。现有的课程从内容设置到课堂讲授多数是教师单方面的主观认识，并未对授课对象的特点和需求进行深入的了解，同时，也缺乏对就业过程中所存在问题的调查分析与研究，这直接影响了就业指导课程的教学效果。因此，就业指导课程的实施必须在对与就业相关的各种因素进行深入的调查分析的基础之上，结合研究生就业的特点以及研究生群体的个性特征和需求，针对就业过程中出现的问题进行科学合理的系统化设计，切实满足研究生在就业指导方面的要求。

(二)研究生自身存在的一些不足

近几年来，研究生毕业群体的年龄结构由“80后”逐渐转变为“90后”。“90后”学生成长的政治环境、经济环境、社会环境以及文化生活环境等相对于80后更加优越，所以大部分“90后”同学在攻读研究生之前肩负的主要任务就是考个好成绩，对于未来究竟想干什么，职业生涯如何发展，个人的人生如何规划等类似的问题并未进行过认真的思考。据在北京某高校的一次就业指导专题讲座现场的随机调查显示，现场就座的近300名研究生中，在本科阶段参加过就业指导课程学习的同学只有4位。根据北京高校毕业生就业指导中心开展的专项调查显示，本科生的就业指导课程多数设置为三年级或四年级的任选课或选修课且只有一个学分。把这两种情况进行关联分析我们不难发现，对于攻读研究生的同学无论是免试推荐攻读研究生还是经过全国统考攻读研究生，他们在本科阶段都会因感觉就业离自己还很遥远而没有把就业指导课程列入自己的学习计划，于是导致了研究生在本科阶段关于就业方面的知识和技能的储备非常欠缺，这是现阶段研究生在就业预备方面的后天缺陷。从另一个角度来看，“90后”大学生因考研的成功，致使相当一部分人容易产生自我评价过高、“眼高手低”、个人定位不准确等问题，类似的问题延伸到就业过程中就会出现高不成低不就的尴尬局面。由于高考、考研一路经历较为顺利，当他们遇到困难和挫折的时候常表现出极端的不适应，容易一蹶不振，这是他们面对求职压力时暴露出的“短板”。北京高校就业指导中心调查结果显示，2011年研究生在求职过程中有“心理调适”需求的比例为72.1%，2012年为70.3%，2013年为77.9%。这表明，在当前中国劳动力市场竞争日益激烈、就业形势异常严峻的情况下，大部分研究生在就业过程中抵抗挫折的能力较差。当然，“90后”研究生也存在自身的优点和特点，比如，随着互联网技术的快速发展，他们在运用新媒体进行信息收集与整理、学习新知识、接受新事物等方面的能力突出，但是由于他们的自我意识较强，所以在有效信息的提炼方面容易受个人主观意识的影响，缺乏客观的角度，对信息的分析也容易出现偏差，导致决策失误。以上这些“90后”研究生的特点和问题都会对其就业产生直接的影响，因此，如何围绕新时期研究生的特点和就业中的问题来进行就业指导课程的建设是我们亟待研究的课题。

(三)加强研究生就业指导课程建设的必要性

研究生在就业指导方面的需求连年增加，如2013年在面试指导与训练、职业目标确立、职业方法选择、简历撰写与修改等方面的需求均超过了82%，特别是对就业指导课程的需求最大，达到了88.5%。可见，开设研究生就业指导课程也是大多数研究生的自发需求所在。北京高校就业指导中心调查的结果显示，在有“史上最难就业年”之称的2013年，北京地区高校的毕业研究生中仍有72.4%的人将北京作为首选甚至是唯一的就业地域，将解决北京户口作为必备条件;88.7%的人将国资委直属的大型国有企业、党政机关或事业单位作为首选目标单位，对薪酬也提出了较高的要求。这种过高的就业期望是研究生就业中存在的普遍问题，也是部分研究生无法顺利就业的重要原因之一。在就业目标确立方面，78.67%的研究生认为自己的就业目标不明确。在开始求职前未能理清自己的思路，在进入求职过程后因遇到的诸多突发障碍引发目标混乱而阻碍了就业进程。调查中我们发现，76%的研究生在就业自助方面的主动意识较强，能够主动查阅与简历制作和面试技巧相关的资料，但是由于缺乏对求职技巧的专业训练和实战经验，往往存在纸上谈兵的缺陷，经常会遭遇简历被拒、面试无果的尴尬。因此，要有效解决研究生在就业中存在的期望过高、求职技巧缺乏以及抗挫折能力差等问题，就必须对研究生就业指导课程的内容设置和教学模式的选择进行有针对性的设计。

二、加强研究生就业指导课程建设的对策建议

(一)高校应加强对研究生就业课程建设工作的重视，加大支持力度

教育部关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知(教学〔2013〕14号)(以下简称教育部通知)中明确指出，要开展有针对性的就业指导，加强就业指导课程及学科建设。因此，高校应该加大对于研究生就业课程建设的支持力度，在政策和制度方面做出明确的规定，在资金投入方面给予一定的经费保障，在课程质量方面提出明确的要求。如，设立专项资金进行就业指导课程的专题建设工作，组织专家学者对于课程建设进行研究，根据研究生就业工作的特点、研究生群体的特点和需求，结合用人单位的招聘要求以及人才市场的供需变化等多方面的情况，对研究生就业指导课程进行全方位的统筹设计，针对教学大纲的制定，教学内容的安排，教学方式的选择以及课程质量的考核出台科学合理的执行方案与管理办法，以保障就业指导课程的教学效果。在现行的导师负责制的研究生培养模式下，学校还应重视导师在研究生就业工作中的作用，可以考虑用政策导向引导导师对就业指导课程的参与和支持，将在就业指导方面有经验的导师作为特邀嘉宾请进课堂或特别聘请为研究生的职业发展导师，这将有利于提升就业指导课程的教学效果。另外，高校还应重视就业指导课程在就业状况方面的信息反馈，根据研究生的就业情况，及时调整和修订相关专业的招生计划和培养方案，建立健全专业预警机制，系统化促进研究生就业。

(二)将研究生就业指导类课程正式列入研究生培养计划

研究生培养计划是进行研究生培养、教学管理和质量检查的主要依据，是高校在研究生教育实施过程中的指导性文件，对研究生在学期间的课程选择有一定的方向指引和制度性约束。将研究生就业指导类课程列入研究生的培养计划，既表明了高校对研究生就业指导的重视程度，为就业指导类课程的建设提供了制度的保障，也有助于提高研究生对于就业的关注程度，将就业指导课程与专业课程的学习同步进行，使得同学们能够依据就业的需要提高对专业课学习的针对性，同时能够提醒同学们未雨绸缪，在条件允许的情况下通过各种学习和实践提升自己的综合实力，为未来的就业提前做准备。另外，学分是激励研究生学习的重要因素之一，为该课程附上学分的筹码，加上体验式教学方式的支撑，不仅能够提高研究生对于该课程的兴趣和参与度，还使得同学们能够通过课程的学习提前参与就业的过程，感受求职的艰辛，丰富个人的经历，有助于学习效果的提高。这样，既有效提升了研究生就业指导课程的效果，又推动了研究生就业指导工作的开展，可谓一举两得。

(三)加强研究生就业指导课程师资队伍建设

1．高校应重视对研究生就业指导课程教师队伍的培养

课程的建设离不开优秀的师资队伍，特别是就业指导这类理论和实践兼备、突出实践教学的课程，要想达到预期的教学效果就必须有专业的师资队伍做保障。教育部通知中明确提出要加快建设一支职业化、专业化、高水平的就业工作队伍。因此，各高校应重视对师资队伍的建设。首先，从政策层面应制定相关的制度来保证教师队伍的建设。可根据现有教师队伍的现状采取不同的人才建设方案，对于没有专业任课教师的高校可以考虑从国外、校外引进一些高端的专业人才，为课程的基础建设和持续发展提供专业的人力资源支撑;对于现有的任课教师要加大专业化培训的力度，按照教育部通知的要求将就业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴，以保障教师队伍的稳定性。其次，从经费层面应划拨专项经费用于教师的专业培训。为了保证经费投入的效果，主管部门可以制定相应的考核机制对培训效果进行监督。第三，拓宽师资来源渠道。可以按照教育部通知中的提示，聘请专家学者、企业家、行业成功人士担任就业导师;或者充分挖掘校友资源，邀请杰出的校友做兼职的职业生涯导师，为研究生开设课程或讲座;学校之间可以搭建交流互助平台共享师资资源，对于研究生人数较少的高校可以邀请其他高校的教师兼职开设课程。第四，将师资队伍建设与市场发展接轨，大胆尝试“请进来走出去”的交互式师资培养模式。高校应借助校企合作的资源，将企业的专业人力资源人才请进校园、请上讲台，为就业指导课程的教师队伍补充市场型人才，同时也应该把任课教师送到企业中去挂职锻炼，在企业招聘的实践中学习就业指导的技能。这种模式既缓解了校内师资队伍的不足，又提升了专业教师的工作技能，同时也有助于提高就业指导课程的实效性。

2．研究生就业指导课程对教师的要求

根据研究生的特点和体验式教学模式的需要，对于担任研究生就业指导课程的教师也提出了较高的要求。从现阶段中国高等学校研究生就业指导的现状来看，负责该课程的教师不只是承担课堂上的教学任务，可能还需要承担一定的就业咨询工作，因此，讲授研究生就业指导课程的教师应具备以下几个特点:首先，从专业知识的角度来看，应该具备人力资源管理、心理学、教育学、管理学等相关专业背景;其次，从工作技能的角度来看，担任咨询师的角色应该具备良好的沟通与表达能力、敏锐的观察力、较强的分析问题与解决问题的能力、较好的应变能力以及良好的组织协调能力;第三，由于社会发展、经济形势、就业市场等宏观环境和就业政策、用人单位需求、研究生群体需求等微观条件的变化导致就业中不断出现新问题和新情况，作为从事就业指导的教育工作者还应具备较强的研究能力和变通能力;第四，由于就业指导工作具备连续性和长期性的特点，任课教师还应具备较好的资料收集和整理能力，以及就业资源管理和有效应用的能力。另外，作为就业指导课程的教师，如果还能拥有准确的市场判断能力和潜在动态信息的预测与追踪能力，那么，在就业指导的实际工作中将能达到超出预期的效果。

(四)注重更新教学方式，科学设计教学内容，切实提升教学效果

1.将体验式教学模式引入研究生就业指导课程

教学模式创新是加强研究生就业指导课程建设的核心内容之一，教学的手段及方法是否得当，将决定教学效果的理想与否。在深入分析就业过程中研究生自身特点和心理状态的基础上，将体验式教学模式引入研究生就业指导课程的教学实践，能够取得事半功倍的教学效果。体验式教学是指依据学生对事物的认知特点和规律，通过为其模拟实际情境和机会，呈现、还原或再现教学内容，让学生在亲身经历的过程中理解并建立知识体系、锻炼应对实际问题的能力、产生情感并生成意义的教学方法和教学形式。将体验式教学模式应用在研究生就业指导课程中，让研究生处于课堂活动的中心位置，让其亲身经历就业的过程，进而根据个人需要决定自己要学习的内容。研究生通过参与、体验、观察、倾听、思考和切身经历发现问题、思考问题，从而找出自身的缺点和不足。体验式教学模式将教师与学生之间“你教我学”的传统关系转化为一种双向互动的新型关系，教师通过调动研究生的参与，将被动学习变为主动学习，把“要我学”变成“我要学”;体验式教学的形式灵活多变，有助于根据研究生的特点对就业指导的教学环节进行有针对性的设计，提升就业指导课程的效果。

2.合理设计研究生就业指导课程

根据研究生自身的特点和研究生在就业过程中出现的问题，结合体验式教学模式的应用，可以对研究生就业指导课程的实施进行系统合理的设计。

第一，在课程实施中将求职过程中涉及的所有环节进行全程系统设计。

将简历制作、求职信息获取、简历投递、笔试、面试以及就业选择等内容全部纳入课堂教学环节。结合研究生的特点科学设计每部分的内容，合理分配教师和研究生的角色和任务。例如，研究生就业期望过高是研究生就业的传统难题。在课堂上可以将该问题设置为“辩论赛”形式，由正反两方进行辩论，引发研究生的关注与反思。也可以设计为角色互换形式，让研究生分别站在用人单位和求职者的角度去判断自己的就业期望合理与否。在换位思考的过程中实现个人能力与期望的适度匹配。

第二，淡化理论教学，强化实战演练，在课堂上融入真实案例教学。

就业指导是一门注重实践的课程，应结合研究生在就业中缺乏面试技巧和抗挫折能力差等特点，将面试阶段常见的多种面试形式用实战演练的方式让研究生参与进来，通过实战训练来提高求职技巧。实战演练的过程中研究生通常也会经历被淘汰的挫折，在某种程度上也锻炼和提升了研究生的抗挫折能力。在课堂中用研究生身边的真实就业案例来进行启发式教育与指导，在研究生中的可信度最高，示范性最好，对研究生的有效影响力也最大。如果条件允许，还可以将案例的主人公请到课堂上来与同学们进行面对面的交流和互动，共同分享求职经历，共同分析与总结求职经验。在对研究生就业的引导、启发和示范性指导方面可以达到良好的效果。

第三，重视师生互动，重视历年就业数据分析，充分发挥“以点带面”的辐射作用。

在运用体验式教学法的课程中，重点不在于教师将就业指导的知识或技巧灌输给学生，而是一种师生互动、平等参与的教学过程，学生用眼看、耳听、自讲去感受和体验。这就明显区别于“接受学习、死记硬背、机械训练”的传统教学方式。随着就业新形势、新情况的不断变化，在研究生的就业指导中要重视对历年就业情况的收集、归类与整理，根据不同专业的特点，结合研究生关注的热点问题分专业进行数据梳理与分析，并将统计分析的结果公开给即将毕业的研究生，使他们能提前了解就业形势，做好充分的心理准备。

(五)创新研究生就业指导课程建设途径，探索“募课”模式

“募课”是在线开放教育MOOCs的音译。其中“M”代表Massive(大规模)，指的是课程注册人数多，每门课程容量可达数万人，最多的一门课程人数可达16万学生;第一个“O”代表Open(开放)，指的是学习气氛浓厚，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学;第二个“O”代表Online(在线)，指的是时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，像是随堂测验、考试等，而且还能运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动，7×24全天开放，提出问题5分钟后能得到反馈。Cs代表Courses，是课程。“募课”这种模式可以有效实现资源共享的效果。当然，如此规模大、影响面广的开课形式对课程质量的要求是非常高的，这就需要集中校内外的知名学者、专家以及职业生涯发展和就业指导行业精英等多方的共同智慧才能打造出如此示范性的精品课程。“募课”为大学的教学和人才培养带来了新的理念，同时也为传统的大学教育打开了一扇更大的天窗，它为研究生就业指导课程的建设提供了新的思路，也带来了新的挑战。

三、结束语

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（一）专业学位研究生职业道德素质是个人素质的关键组成

随着竞争压力不断增大和就业形势日益严峻，社会对劳动者的职业道德素质提出了更高要求，只有职业道德素质过硬，才能有力推进专业学位研究生的思想素质和道德品质的提升，才能使专业学位研究生发自内心地对本专业或行业形成热爱之情，不断激发自身潜能，刻苦钻研业务问题，把时间和精力投入到工作当中。同时，职业道德素质的提升，对于调节专业学位研究生的身体状况，提高身心素质，进而为提升专业学位研究生的业务素质和文化素质奠定良好的身心基础。

（二）专业学位研究生职业道德素质是行业前景的隐性动力

行业发展需要接受过专业教育和训练的人才，因而，在每年的就业季中，很多单位争相向专业学位研究生抛出橄榄枝。专业学位研究生在从业人员中所占比例的增大也意味着整个工作团队学历水平和专业素质的提升。如果说专业学位研究生所具备的专业知识和专业技能是当下或未来行业发展重要的显性动力，那么专业学位研究生的职业道德素质就是关乎一个行业发展前景的隐形动力。这是因为，第一，专业学位研究生的职业道德水平决定了他们对工作的态度，影响着他们的工作效率。能否做到扎根于自身岗位，爱岗敬业，认真负责地做好本职工作，是体现一个员工合格与否的重要标志，更是影响工作成绩和效果的关键环节。每个行业或者每个具体工作单位都是由其内部成员联合构成的有机整体，只有每个员工都成为这个整体中不可或缺的“螺丝钉”，只有每个个体兢兢业业地工作，才能促进整个行业或单位的有效运转和不断前进。第二，专业学位研究生的职业道德水平，关乎着员工之间和谐关系的形成，推动着团队意识的提升。从爱自己的本职工作出发，把整体的利益放在首要位置，员工之间在工作中相互帮助，相互学习，共同提高，这样才能够形成融洽的合作关系，建立牢固的团队意识。第三，专业学位研究生的职业道德素质代表着整个单位员工的职业形象，影响着员工队伍的精神风貌。专业学位研究生是工作团队中学历素质较高的群体，他们的一言一行是一个企业形象和文化的“活招牌”，而且对其他同事和员工的职业道德水平也具有潜移默化的影响和感染作用。

（三）专业学位研究生职业道德素质是社会文明的重要标志

道德的发展水平直接影响着社会的精神文明发展，进而影响整个社会的文明程度。劳动是人类社会的重要标准，生产各种不同产品的劳动部门是构成社会的重要组成部分，每个人都享有劳动的权利也都应该承担劳动的义务，因而几乎所有符合劳动条件的社会成员都或早或晚地成为从业者大军中的一员。因此，从业者的职业道德素质在很大程度上表现出的是整个社会的道德水平，因为“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”不仅是从业者应该具备的基本素质，更是每个社会成员应该具备的基本品德。专业学位研究生作为从业者，他们拥有的知识和技术对行业和社会的发展起着推动作用，他们自己应该具备的职业道德更是整个从业者群体职业道德素质的重要代表。随着社会经济的发展和产业集约化的发展要求，培养更多符合社会和行业发展需要的专业学位研究生是高等教育的题中应有之义，提高从业者中专业学位研究生在从业者之中的比重也是经济社会发展的必然趋势。专业学位研究生通过自身的知识和技能改善行业发展现状，推动社会经济进步，是提高社会物质文明的生力军。专业学位研究生通过提升自身职业道德素质，从而改善整个就业者群体的整体职业道德现状，进而影响整个社会的精神文明程度的提升。如果教育硕士都具备高尚的师德，临床硕士都具备大医精诚的品质，法律硕士都能够把公平正义作为信仰，会计硕士都能兢兢业业地不做假账，工程硕士都能把保证质量作为根本要求等等，那么在这些高素质的专业学位研究生的推动下，社会文明的程度必将提升。

二、专业学位研究生职业道德教育现状分析

（一）专业学位研究生职业道德素质水平亟待提升

专业学位研究生是高素质人才群体的重要组成部分，专业的多样性决定了他们对应行业或领域的多样性，随着社会各行业对专门人才的引进力度的增大，专业研究生在从业者中所占的比重也在不断提升，在一定程度上，可以说他们的职业道德素质水平影响了从业者整体的职业道德水平，对于其他从业人员的职业道德也存在潜移默化的影响。鉴于专业学位研究生职业道德素质的重要性，对他们在现实中表现出的职业道德素养更应该有清晰的认识和把握。总体上来看，专业学位研究生在校期间对职业道德的内容和要求已经形成了一定的认识，在走上工作岗位之后，大多也能够恪守职业道德的基本准则，为自己所从事的职业贡献力量。但尽管如此，专业学位研究生职业道德素质水平仍亟待提升。其原因有如下几个方面：第一，专业学位研究生对职业道德的基本理论认识的程度不够深刻。一部分专业学位研究生对职业道德的基本内容一知半解，对自己从事的专业所应具备的专业职业道德模糊不清，对如何在工作实践当中践行职业道德规范更是不知所措，理论认识上的模糊必然引发实际工作中的不良效果。第二，专业学位研究生在择业中受功利主义导向严重。专业学位研究生绝大多数没有过工作的经历，就业是走向社会的重要步骤，然而在择业过程中，很大一部分专业学位研究生以高薪、大城市、著名单位等为选择的关键词，完全忽视了国家、社会和人民的实际需要。第三，专业学位研究生在工作岗位上的职业道德表现不尽如人意。存在科研中弄虚作假、在工作接受灰色收入、在教学中对待学生不平等，在会计工作中粗心大意等现象，看重个人得失而忽略整体利益的现象也较为常见。总之，当前专业学位研究生整体的职业道德修养着实令人担忧。

（二）对专业学位研究生职业道德教育重视程度要大力加强

专业学位研究生职业道德素质水平不高首先归咎于人们对其重视程度不高，既有专业学位研究生自身的原因，也有学校在对专业学位研究生培养方案中职业道德板块的不完善，更有工作单位吸纳人才和培养人才过程中在职业道德素质衡量标准上的模糊。第一，就专业学位研究生自身而言，他们相比于其他从业者来说，自身具备相对较高的文化水平，同样，他们大多感觉自身已经具备很好的综合素质，其中包括职业道德素质，因而无需特别重视。此外，他们清楚专业的知识和技能是成功就业的“硬道理”，所以主要把时间和经历投入到这两个方面的培养和训练当中，无暇顾及职业道德素质水平的高低，也并未认识到职业道德素养在其未来职业发展中将扮演的重要角色。第二，从专业学位研究生的培养单位来看，由于我国专业学位研究生的培养起步较晚，这些培养单位对专业学位研究生的培养方案都处于不断的摸索和完善的过程中，对专业学位研究生的培养很大程度上是对学术型研究生培养模式进行机械地照搬和使用，常常把科研水平的高低当成是衡量教育效果的主要方面，较少体现对专业学位研究生职业道德的培养，更没有展现专业学位研究生自身的独特性。第三，从工作单位的角度来说，工作单位渴望吸纳具备较高职业道德素养的专业学位研究生，从而提高整个队伍的创新力和创造力。但是他们在选拔人才过程中对职业道德素质的衡量往往拘泥于学生简历中的自我评价与教师评价，对专业学位研究生的职业道德素质没有进行深入的了解和调查。当专业学位研究生走向工作岗位之后，很多单位对员工职业道德素质的衡量也缺乏清晰准确的标准，从而在外在上影响了专业学位研究生对职业道德修养的重视。

（三）对专业学位研究生职业道德教育路径急需改进

专业学位研究生培养机构的职业道德教育水平直接与专业学位研究生的职业道德素质高低相挂钩。当前，专业学位研究生职业道德的培养路径亟待优化。第一，在职业道德课程的设置上“，大部分高校既没有开设针对研究生的思想道德修养课，也没有就业指导课，即使部分高校开设了研究生职业道德教育有关的课程，但也局限于形式，教育效果也不理想。”第二，少数在本科生与研究生阶段均开设职业道德教育的高校中，两个阶段的职业道德教育在内容设置上很不科学。大多数高校在专业学位研究生的职业道德教育内容是对本科时期职业道德教育内容的重复，或者二者前后差别较大缺乏有效的衔接，这使得专业学位研究生会产生对已经学过的内容失去兴趣，或是因其缺乏连贯性而厌恶学习。第三，从职业道德教育的师资队伍上看，尚未形成以专业研究生导师为主要引导力量，以所有教师为集合力量的高素质的师资队伍。大多数专业学位研究生导师把提升学生的知识水平和优化学生的就业去向为主要职责，往往忽视了对学生生活上的关心，更没有及时有效地在职业道德方面对学生进行引导，其他教师则是把教授自己分内的课程为主要任务，对其他方面的教育漠不关心，因而造成了教育和引导上的缺失。第四，在从整体的环境上看，至今还没有形成良好的职业道德风尚。无论是高校、工作单位还是整个社会的大环境，都不同程度地受到错误价值观的冲击，专业学位研究生在不良因素的影响下，职业道德观念也容易发生偏差。

三、专业学位研究生职业道德教育有效路径探析

（一）以传统文化中的职业道德精神引领专业学位研究生职业道德水平的提高

中华民族优秀的传统道德精华，不仅是几千年文明的积淀，更融入到了每个中华儿女血液当中。传统道德是当代职业道德教育的重要理论来源和价值向导。在传统文化的诸多流派当中，儒家极具代表性，“儒家思想提出了做人应该具备的道德准则体系,如仁爱、尚义、和谐、诚信、自律等精神,这些在现代职业道德建设中仍然占有重要地位。当前要大力弘扬儒家思想精粹,结合时代特征和实际情况”,重建现代职业道德体系，塑造以传统文化为底蕴的专业学位研究生的职业道德精神。加强专业学位研究生传统文化的学习既要提供外部条件的保障，又要激发其自身的学习兴趣和理论自觉。第一，应该大力弘扬国学教育，增强传统文化的宣传力度。当下社会，多元文化盛行，此消彼长，如果不积极加强国学教育，不加大对传统文化的弘扬和宣传，那么传统文化的地位很可能不知不觉地就会被其他的思想所挤占，因此，必须占领舆论的高地，以自信的态度对传统文化进行大力普及和文化传播。第二，要将传统文化的内容与当下社会的文化传播形式结合起来，在实践中推动传统文化的传播与渗透。传统文化因其表达方式，语言风格可能与现代社会存在一定差异，但是其实质内容却永不会过时，因而，创新传统文化的传播形式，对传统文化进行与时俱进的包装至关重要。第三，要分析研究，对传统道德内容进行甄别，取其精华，将传统文化中有关职业道德的内容与专业学位研究生的职业道德教育结合起来。

（二）以强化理论和完善课程为基点加强对专业学位研究生职业道德的重视

加强专业学位研究生对职业道德理论的学习是增强其职业道德素质的首要步骤亦是基础环节。第一，高校应充分重视专业学位研究生职业道德教育，将职业道德作为专业学位研究生的必修课程。这既是增强专业学位研究生职业道德理论修养的需要，也为职业道德教育提供了平台，保证了专业学位研究生学习职业道德的时间，不被其他方面的活动所挤压或占用。第二，形成健全的职业道德课程体系，为职业道德教育提供全方位的课程依托。既要设置专门的职业道德课程，同时也要将职业道德的内容渗透到专业课程和其他学科的课程教育当中，使显性教育与隐形教育相结合，职业道德教育既要大张旗鼓又要潜移默化。第三，要实现专业学位研究生职业道德教育内容的科学设置。既要避免与本科阶段的职业道德教育内容相重叠，同时要避免与本科阶段的职业道德教育内容相脱节，应该做到逐步深化，有效衔接。将通识课、专业课、其他课程中的职业道德内容的分布作出统一的部署和安排，注重针对性与实效性。这样既可以通过教育来提升专业学位研究生对职业道德的认识，又能通过职业道德的完善来保证专业学位研究生的整体质量，为构建全面的专业学位研究生培养质量保障体系打下基础。

（三）优化校园氛围为专业学位研究生职业道德建设提供良好的环境保障

环境对人的成长和发展都起着至关重要的作用。专业学位研究生大都是全日制在校学生，主要的生活和活动空间都是学校，校园文化对其职业道德的形成和发展都起着重要的影响和作用。如何建设优质的校园文化，形成良好的职业道德氛围是我们加强专业学位研究生职业道德教育的另一个重要问题。第一，应该经常在校园中举办一些文化活动，将职业道德教育的内容融入在这些文化活动之中，这样既丰富了学生的课余文化生活，又在活动的过程当中提升了学生的职业道德素养。比如，开展一些关于职业道德知识的问答活动、关于职业道德的辩论活动、举办和职业道德相关的讲座等等。第二，树立先进的榜样，用榜样的模范作用对专业学位研究生的职业道德发展形成有效的引领。既可以选择本校职业道德高尚的教师作为楷模，也可以选择在日常学习和生活中表现出良好道德的学生，同龄人的榜样效应是最大的，整体道德高尚，必然带动职业道德素质的提高。第三，完善激励机制，鼓励学生开展自我教育和自我学习。把职业道德素质的高低作为评价专业学位研究生的重要标准，通过物质奖励和精神奖励等方式鼓励职业道德素质较高的学生，从而激发广大专业学位研究生对职业道德学习的热情和提升对自身的职业道德要求。

（四）以实习基地建设为依托使专业学位研究生职业道德在参与中获得提升

职业道德，顾名思义，是在从事某种职业的过程中表现出来的，对专业学位研究生职业道德的教育，不仅要体现在学校中对他们开展职业道德知识的教育，更要为他们创造真实的环境，让他们岗位中切身体会职业道德对一个人职业发展的重要性和在人生中的价值，在参与实践的过程中加强职业道德方面的锻炼。第一，高校要加强与校外企业、医院、学校等与专业学位研究生专业相对口的单位的联系和沟通，积极为学生创造实习的环境，建立长期合作的实习基地。只有深入到职业当中，才能更加深刻地了解所从事职业，形成对职业的热爱，对自我的职业道德确立更高的标准和要求。第二，安排专业的人员，加强在实习过程当中对职业道德的指导。把学生送到单位去实习，不代表把培养和教育的责任都推给实习单位，而是高校要安排专业人员及时对学生在实习过程中的行为进行有效引导，鼓励学生正确的行为，纠正学生的缺点和不足，从而不断地提升学生的职业道德素质。第三，要准确记录学生在实习中职业道德方面的表现，并纳入学生的总成绩。职业道德表现作为实习成绩的重要方面，与平时在校期间的评奖评优等活动相挂钩，并在就业时将职业道德表现提供给用人单位，以供参考。这样就从外在约束了专业学位研究生时刻注重自身的职业道德建设。

（五）以强化导师育人功能为重点增强对专业学位研究生职业道德的引导

导师是专业学位研究生在校期间接触和交流最为密切的人，他们在对专业学位研究生的教育过程中肩负着重要的使命和职责，不仅要对专业学位研究生进行知识教育和科研指导，而且更要对专业学位研究生进行世界观、人生观和价值观的教育，培养专业学位研究生确立正确的道德意识，帮助专业学位研究生形成良好的职业道德。一方面，导师要通过讲授的方式，把有关职业道德的知识传递给专业学位研究生，让他们对职业道德形成基本的认识，对于学生在学习和践行职业道德中遇到的困境和难题予以及时准确的解答。另一方面，导师要以身作则，成为践行职业道德的楷模，起到率先垂范的作用。导师不仅要有扎实的理论知识和严谨的治学态度，更要有高尚的人格和爱岗敬业精神，因为导师的人格光芒会在与学生长期接触的过程中，对学生形成潜移默化的影响，职业道德高尚的导师也是专业学位研究生职业生涯中道德品质的影响者和指路人。

（六）以信息技术和网络为平台探索专业学位研究生职业道德建设新路径

专业学位研究生是一个年轻的群体，他们崇尚对现代信息技术的应用，并广泛使用网络信息平台，因而，采用现代信息技术和加强网络平台建设是对专业研究生开展职业道德教育的有效的且容易被他们所接受的形式。当前专业学位研究生学制通常是两年，其中第二年为实践时间，他们会被安排到不同的实习单位，比较分散，很难组织对他们的集中教育和培训，因此，拓展教育路径，采用方便快捷的现代信息技术手段，例如通过微博、微信等形式，及时地与专业学位研究生进行沟通和交流，把握他们的思想动态和生活实际，并且把能够帮助他们形成职业道德观念的消息经常传递给他们，以润物细无声的方式对他们进行教育和影响。此外，大力发展网络平台建设，成立关于职业道德教育的网络课堂，把职业道德基础知识、职业道德的先进人物事例、职业道德的活动等相关内容填充到网络课堂中，并且根据实际不断地完善和更新，这样既贴近专业学位研究生的生活实际，又机动灵活地组织他们进行自我学习。

四、总结

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关键词:高职院校;职业生涯设计教育;研究

一、职业生涯设计教育的内涵及历史

职业生涯设计是指对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定其事业奋斗目标,并选择实现这一目标而编制相应的工作、教育等行动计划的合理安排。而职业生涯设计教育就是引导学生在对其职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结和研究的基础上,确定其最佳职业奋斗目标,并为实现这一目标做出有效规划的教育活动。

生涯设计教育的提出源于20世纪后期的美国,1971年,当时的美国联邦教育署署长马尔兰得正式提出“生涯教育”一词。职业生涯设计教育的核心是人的生命历程中的事业发展,旨在解决教育与现实生活、工作劳动相脱节的问题,消除普通教育与职业教育相脱离的现象,使教育贯穿于人的一生,改善人们的升学和就业状况,以适应现代社会的发展和科技的进步。

本文就如何在高职院校进行有效的大学生职业生涯设计教育展开研究,探索如何培养学生进行职业生涯设计,从而提高其综合素质与就业竞争力,为未来的就业奠定良好的基础。

二、高职院校大学生职业设计教育的意义

1、帮助高职学生明确大学三年的发展方向与奋斗目标。

职业生涯设计教育能够有效避免学生大学期间学习的盲目性,让他们更加合理地安排大学期间的学习生活。职业生涯设计教育的开展,一方面有助于学生主动探索自己未来的职业方向,为就业和创业打下基础;另一方面,还可以因势利导,将工作的重心放在指导学生如何进行个人职业设计过程中的教育上来,帮助学生培养良好的道德规范和职业素质。

2、促进高职学生提高核心竞争力,科学择业及就业。

与本科院校的毕业生相比,高职学生应更注重职业技能的培养。故在高职院校的职业设计教育中应对其除了要求构建自身合理的知识结构外,还需从其具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力入手,尽早进行职业定位、职业发展等方面有效的指导,避免就业时与本科生、研究生盲目攀比,提高核心竞争力,以便更好的择业、就业。

3、利于学生避免就业误区,树立良好心态科学择业。

通过自我的职业设计的学习来确定自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等,进而确立自己人生的方向,然后通过反思和学习,不断完善,做到科学择业,使自身能力素质与职业需求特征相符合的观念。通过职业生涯设计的学习与锻炼,有助于学生树立良好的择业心态,从容就业、科学就业。

4、有助于完善高职院校职业生涯教育系统,丰富就业指导理论教育。

与发达国家相比,我国的职业生涯教育体系相对发展较晚,尚未有完备的关于职业生涯教育的组织、理论、技能、方法、评估方面系统体系,职业生涯设计教育的理论、实践开展有助于该系统的理论研究及实践经验积累,同时,对高职院校就业指导工作进一步科学化发展有着现实意义,也有利于丰富就业指导理论,提升就业指导水平。

三、高职院校大学生职业生涯设计的内容及步骤

1.自我评价。也就是要首先全面了解自己,这也是职业生涯设计的第一步。通过审视自我,做好自我剖析、自我评估,包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。

2.目标确立。确立目标是制定职业生涯设计的关键,目标通常可分为短期、中期、长期和人生目标。短期目标是中长期目标的分解,一般从从具体的的任务开始。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现,在确立长远目标时要立足现实、全面考虑,使之既有现实性又有前瞻性;

3.环境评价。环境因素对职业生涯发展有着重要的影响,进行职业生涯设计还要充分认识和了解相关的环境,分析环境条件的特点、发展变化情况,充分把握环境因素的优势与限制。

4.职业定位。进行职业定位的目的是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。在职业定位过时要注意:根据客观现实,考虑个人与社会、单位的关系,比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况,以做出更科学的选择,抓住不同职业的主要方面来定位且及时调整。

5.实施策略。指为了实现职业生涯目标的行动方案,采取具体的保证措施。无法实施行动的职业目标没有实际意义,所以在制定实施策略时要制订周详的行动方案,而且方案具有很强的可操作性。

6.评估与反馈。设计的职业生涯效果要在实施中去检验的,所以要及时诊断生涯设计各个环节出现的问题,找出相应对策,定期不断的进行调整与完善。

四、实施高职院校大学生职业生涯设计教育的策略

1、重视及加强引导学生树立正确观念、营造良好氛围。

许多发达国家很早就通过立法要求从中学开始开展职业教育和职业指导,营造了良好的社会氛围。我国在此方面起步较晚,要想在社会形成良好的氛围,国家要制定相关政策来推动大学生职业规划的实施,要通过舆论、媒体等大力宣传职业生涯设计设计的目的与作用,引导大学生进行职业生涯设计,尤其是高校要充分认识职业生涯设计教育的意义,通过多种形式鼓励大学生进行职业生涯设计设计,营造全社会支持和重视职业生涯设计的良好氛围。

2、培养专业教师队伍,加快职业生涯设计教育课程体系的建设。

根据职业生涯设计教育的目标和内容设置课程,形成一个完整的职业生涯设计教育课程体系至关重要。高职院校可以依托自身学科门类齐全的优势,设置包括:职业生涯设计理论课程、实践活动课程、文化素质课程等,要和企业联合开发职业生涯设计教育课程,把企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念引入教科书。职业生涯设计教育应始于学生踏进大学校门之日,学校的教学管理部门应其纳入学校的教学计划,根据不同专业学生的不同特点引导学生积极合理地规划自己的职业生涯,并与职业指导的其他内容(如就业政策宣讲、求职的技巧方法等)相结合,帮助学生顺利择业、就业,成功地迈出人生的第一步。

3、校内加强技能训练,开展创业训练,实现教学训练一体化的教育体系。

高等职业教育的培养目标是生产、建设、管理和服务一线的高级应用型人才。高职学生应重点应积极主动地参加有益的职业训练,掌握职业技能。如:可在各或全校范围内开展学生“学业生涯设计大赛”和“职业生涯设计大赛”,使学生的职业生涯教育效果得到真正的提高;各系可结合自身专业的特点成立相应的职业技能训练营,组织学生利用所学的专业知识、专业技能在校园内或到社区中为同学和居民提供技术服务;结合相应的项目教学开展简历设计大赛、现场模拟招聘、求职经验交流等活动,提高学生撰写简历的水平,增强学生心理素质,让学生体验应聘过程;组织学生编导并表演以“职场人生”“我职匹配”等为主题的情景剧,在展现学生才华的同时增强学生面对就业竞争的心理素质。

4、充分利用校内外资源,构建社会实践体系。

构建职业生涯设计教育的实践环节中,要让学生在校期间系统地开展社会实践和专业实践活动,增加社会经验。一方面,整合社会资源和高校资源,积极建立大学生校外实习培训基地,促进教育与社会的和谐共赢。另一方面,可建立“订单式”就业基地,即用人单位根据自身发展的需求及本单位员工的素质及能力要求与高校合作,共同对有意向到本单位就业的学生进行有目的的培养,或推荐学生到有人力需求的企业实习,满足高校培养人、学生锻炼人、单位用人三方面的需求。

参考文献:

[1] 杜林致.职业生涯管理[M].上海:上海交通大学出版社,2006

[2] 刘俊彦.大学生职业生涯设计[M].北京:中国言实出版社.2004.

[3] 林艳新,等.大学生职业生涯设计与管理[J].辽宁教育研究,2005(5)

[4] 王攀等, 如何设计大学生职业生涯规划课程[J],中国成人教育.2008(2)

篇10

一、你想做什么？__研究目的

你为什么要做？研究意义和立论依据

你如何去做？__研究方案

你以前做过什么？__研究基础

提高命中率=水平+技巧（选题、填表）

选题：

基础研究及应用基础研究

结合国家需求，严格符合指南

结合自己积累及特点（不赶时髦）

注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义

避免重复（已立项的重点重大项目）

有限目标（三年时限，突出重点）

新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。

由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家

评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。

二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息：

（请按申请书中的填报说明来填写申请书）

1.简表按《简表填写要求》填写

2.《立论依据》__要充分、合理

特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。

应说明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要进一步进行研究，将这些信息资料收集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。必须充分重视所提出问题的创新性。选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。

3.《研究方案》

这是申请书的核心部分，许多申请人容易忽略它，据统计数据发现50%以上的申请项目均存在这方面的问题，如不合理、不可行、不具体、非最佳等等。我校是63.7%，未资助课题问题出在这里。

①研究目标是项目申请的精髓它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。

②设置的研究内容和关键问

题应紧紧围绕研究目标，且内容不能庞杂，切忌面面俱到缺乏重点。

③创新的或重要的研究方法、技术路线和实验方案叙述必须清晰、具体；可行性应针对研究内容中提到的研究方法、技术路线和可操作性进行分析论证。同时注意保护自己的思想和关键技术不被侵犯。

④项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要不同之处和本项目自身的特点。

⑤预期的研究进展应包括每年的年度进展和每年的主要研究内容；预期研究成果应客观实际，以发表文章和实物或将可能产生的经济效益形式。论文只是载体。申请书中一定要使研究方案与研究目的一致。

4.《研究基础》

要求提供项目组主要成员以往的、主要相关的研究基础和实验室支撑条件的背景资料，并客观的自我评价。尽可能介绍申请项目的前期进展（附上有关已投稿的文章和被接纳的证明），加强对你的信任。提倡尽可能地利用国家重点或部门开放实验室已有的研究设备。

主要成员的学历和工作简历应清晰，提供近三年内发表的的论著目录，且应包括论著中全部作者名单、顺序，论文题目发表年月、期刊名称、期号、页号等。

5.《经费预算》

项目的经费预算是否合理，过高无力资助，过低无法开展工作。99年平均资助强度为13.5万元/项，参照99年指南上99

年的平均强度，平均往上加1万多元。

按申请书上要求的顺序填写各项预算，项目实施费包按申请总金额的10%计算。面上项目累计不超过1万元；仪器设备费不要超过总经费的1/3，只能购买本项研究的特殊专用设备，协作费指合作单位科研经费。

6、绩效管理加强要求《前一结题项目完成情况》，要根据上报的项目《总结报告》认真填写，并按要求附上相关材料，因与新申请项目评审挂钩，均勿马虎。__年惩罚1项。

注意的几点：

① 不要超项，96年10项，97年5项，98年5项，99年5项，一项），__年一项基金委规定每人可承担两项面上项目（包含申请项目在内）和1项重点（重大）项目，并对具有高级职称以上的课题组成员进行检索。发现一人超项即取消资格。要征得每个成员的同意，记住自己参加及申请的项数，特别注意口头承诺的项目数，避免超项。

②在读研究生、已离退休的、不得作为项目负责人提出申请，但可作项目组成员参加研究。

③面上申请者应具有高级职称，中级职称的须有两名高级职称的同行专家推荐。

④已获得国家青年基金资助的，不能再申请国家青年基金，可申请别的类别项目。

⑤按照项目指南公布的学科分类和代码选准申请书投送的学科专业。同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送

一个学科（管理学部启用新代码）

⑥外籍额座科研人员以及香港、澳门、台湾地区的科研人员，可以作为项目组主要成员参加在内地进行的研究工作，不能作为项目负责人提出申请。对尚在境外的项目组主要成员，不能在申请书上亲笔签名、合作单位不能盖章的应附本人同意参加合作研究的信件，不要冒签。