全国十佳少先队员范文

导语：如何才能写好一篇全国十佳少先队员，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

许许多多优秀少先队员令我记忆深刻，季烨剑是其中之一。

季烨剑12岁时被评选为2006年度的全国十佳少先队员，主要是因为她发明了被誉为给盲人带来革命性春天的“盲文书写器”，那个书写器是她与指导老师用两年时间经过数百次的制作和实验研究出来的!

那年的金秋十月，我带她去北京领奖，首次接触盲童的我非常惊讶于她的聪颖和独立：一个地方只要带她去一次，她就能记住路：凡用过的东西，她无一例外能放回原处：衣服自己洗，被子自己叠；歌曲听两遍就能唱出来，那几天我的耳畔萦绕的全都是她天籁般的歌声。最让我感动的是，表彰会上有人给季烨剑包了一袋糖果，但她一颗也没舍得吃。她告诉我，妹妹今年6岁，也双目失明，跟她在一个学校读书，住一个宿舍，自己照顾妹妹的起居。因此当她有了这包糖果时，一下子想到了妹妹。后来到她学校，亲眼看到她打回的饭菜先给妹妹，剩下才轮到自己，忍不住热泪盈眶。的确，她的眼前是黑黑的，心里却是亮亮的；动作虽是笨笨的，心情却是爽爽的。她的坚强、乐观、开朗和执著，令许多成人汗颜，也令我感慨不已。

许许多多经典的活动令我心潮澎湃，“建设生态省，我做环保小主人”就是其中之一。这一活动自2006年在江苏开展以来，全省各地少先队组织纷纷组建红领巾环保社团，“有组织、有阵地、有活动、有特色、有成效”成为这些社团共同特点。少先队员们活动热情高涨，在社团辅导员的指导下，立足小事，把“身边的环保”作为日常活动的重要内容，节电、节水、节纸、节粮，认养绿地、绿树，监测水质、噪声，推广购物布袋、禁焚秸秆，开展环保优先小课题研究等等。

篇2

六月一日是一个令儿童少年心潮澎湃的日子，是每个小朋友的盛大节日，六一国际儿童节也是每年中国少年先锋队大会召开的日子，下面是小编精心推荐的全国少代会个人感想，仅供参考，欢迎阅读！

全国少代会个人感想一我们常听老师说“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智。”说明了少年与祖国的关系密切相连着，也说明了只有少年的我们，博才多学，才能支撑起更好的未来，更好的祖国。这样祖国妈妈才会变得更加富强、繁荣，作为新时代的少年 ，我们要有一颗报国之心，奋发学习，将来把祖国建设得更加美好。

记得在我小的时候，奶奶就经常在跟我说起她小时候的事情，家里非常穷，就连吃饭都是一顿饱一顿饿，平日到了冬天，想要有件暖和一点的衣服，是一件非常奢侈的事情，每天上学都要走几十里路，课室也是很小，不像我们现在这样，桌子干净课室又很大，学生也不会被挤到叁四个人共用一个桌子，同坐张椅子，有时候实在是坐不下，只能直接坐在地上听老师讲课了，相比现在的教室，真的好太多了。

如今，我们生在这个美好的时代里，在舒服的楼房里，我们要学会珍惜这样的学习环境，也要树立自己的志向，将来为建设祖国而做好准备，尽毕生所学，奉献给祖国妈妈。就好像那句话一样，“莫等闲，白了少年头，空悲切，”不然老了就没力气建设祖国，也会给自己留下很大遗憾。

所以，我们要珍惜每分每秒，从现在开始积累能量，只为了有朝一日可以拿出本事感恩父亲的养育之恩，老师的用苦良心，祖国的对我们的栽培。因为我们是祖国的希望，肩上扛着祖国的未来，同时也是为了实现中华民族伟大复兴，把自己建设好，成为一个合格的接班人。也要努力督促自身的不足，敢做敢想，勇于实践，这样祖国的未来才会向上更近一层楼。

所谓“金无足赤，人无完人。”每个人都既有优点，又有缺点，我们应当善于发现自己的不足之处并加以改正，尽量地完善自己，努力让自己更加优秀，做一个博学多才的人，成为祖国的栋梁之材。

“美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”作为新时代的少年，我们要有雄心壮志，为自己的远大理想付诸行动，勤奋学习，将来做祖国的栋梁之材，将祖国建设得更加繁荣、富强!希望我们都可以成为一个更好的接班人。

全国少代会个人感想二爱国主义的教育是人生的必修课，我们爱我们的民族，这是自信心的源泉，也是我们当代每个人应有的理念，而随着时代不断发展爱国精神已经是我们每个人必不可少的一门功课了，特别是儿童时期，学习更多爱国精神正是我们首要任务。

正所谓少年兴则国兴，少年强则国强。孩子是祖国未来的接班人，从小学习爱国精神可以为将来打下坚定的基础在我国五千多年的发展历程中，逐渐形成了民族团结统一、勤劳勇敢、爱好和平、自强不息的伟大民族精神。你站立的地方，正是你的中国，你怎幺样，中国便怎幺样，你是什幺，中国便是什幺，简单点来说便是你用什幺眼光去看待自己的祖国，祖国便会是什幺样的，你有光明，中国便不黑暗。”向我们这一阶段的大学生诠释了爱国的真谛。

爱国，是高尚的品德，是名族的灵魂，爱国之情是再朴素不过的情感，就像我国诗人杜甫，他为人民而忧为国家而忧，因此，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”他的爱国精神是我们学习的榜样和模范。爱国，是做人的基本品质，爱国是我们义不容辞的责任，作为祖国未来接班人，要成为一个无愧于国家，爱护身边的老百姓，更加要具有爱国情怀，尊师重教，爱自己的家人，践行社会主义荣辱观的人。

以前的时代上落后就要挨打，现在如今的世界是只有强者才能有说话的权利，而我们的祖国回首看往事，不知不觉已经一步步在强大起来，而这份强大的理念来源于拥有一颗爱国的心，从我们出生的那一刻起，肩膀上那一份报效祖国的责任心已经深深烙印在心目当中，弘扬爱国精神更是我们每个人应尽的责任。

作为新时代未来祖国的接班人，我们从小就要培养起一份爱国的精神，我们要坚定理想信念，热爱祖国。时刻想着少年兴则国兴，少年强则国强的观念。在学习的同时我们也要适应时展的要求，同时也要认清祖国的历史和当今的现状。我们不仅要增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，还要树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

全国少代会个人感想三每当我想起小时候，第一次带上红领巾时内心的激动和自豪，对老师所说红领巾是革命先烈的爱国精神时，心中都无比感到自豪。伴随着祖国越来越强大，爱国精神早已成为我们每个人心中的一份信仰。

回忆那时候加入少先队时，那场面至今还不忘怀，那一年学校举办了一场六一儿童节入少先队仪式。每次入队仪式前，学校都要邀请全国十佳少先队辅导员煺休教师颜廷润为少先队员们作报告，向孩子们介绍少先队的发展史，少先队组织的光荣与神圣。在庄严的队歌声中，每一位的同学都向场上投放着无比羡慕的眼光，其中也包含我在内，听着神圣而又庄严的歌，看着少先队员为新队员佩戴红领巾，让他们接受少先队的洗礼，为组织注入了新鲜的血液。从那一刻我就发誓要加入少先队，以报效祖国为目标，以爱国精神为主导，做一名合格的少先队为祖国的未来贡献自己一份微薄之力。而在那一刻起我深深知道弘扬爱国精神的责任已经悄然落在我的肩膀上了。

从古至今爱国精神都是一代传承一代的，只有向祖国输送新的血液，我们的国家才能越来越强大，在当今的时代上只有强者才有说话权，落后将会被淘汰，这是自然界的生存法则，谁都无法改变这法则，落后就要挨打这是铁打的事实。当今社会拥有许多的爱国人士，但古代里仍然也涌现出许许多多的爱国人士，例如屈塬，

在战国七雄之中，秦国最强，而对秦国的军事压力和楚国的政治腐败，屈塬极力主张对外联齐，对内变法图强，进而统一中国。屈塬的政治主张虽然遭到奴隶主贵族集团的破坏，未能在楚国实现，公园前278年，秦国大将白起挥军南下，攻破了郢都最后屈塬在绝望和悲愤之下怀大石投汨罗江自尽，但他的诗篇“离骚”，“天问”等，却在中国文学发展史上，闪耀着不可磨灭的光辉。而这份精神至今为止都保留到现代，可想而知是多幺的伟大，同时也是我们每一代都值得学习的好榜样。

爱国的本质有很多，就我们青少年来说，好好学习，争做社会的贡献者，要热爱祖国的历史和文化，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力;我们要适应时展的要求，要认识祖国的历史和现实，在增强爱国意识和振兴祖国的责任意识，同时我们也要树立民族自尊与自信。

全国少代会个人感想四每一次看到胸前飘扬的红领巾，我的心里就会激起一阵阵的骄傲，因为这红领巾是红星红旗的一角，是曾经那无数的先烈们用他们的鲜血染红的，当然这也是我们少年先锋队员的标志。

红领巾，它激励着少先队员们要奋发向上，要勇于助人，要承担起作为少年先锋队的责任。少年先锋队员是光荣的，戴上那代表少先队员的红领巾是更加让人光荣的。因此，身为少先队员的我们，应该要每天戴着红领巾，好好地爱护这属于我们少先队员的红巾……。在戴上红领巾的那一刻，就已经是少年先锋队的队员了，那就要去发挥先锋作用。在胸前飘扬的红领巾，时时刻刻的提醒着我要做一个善良的孩子，勤奋的孩子，负责任的孩子，能够帮助别人，为别人着想，为别人带来快乐的孩子。

每一次看到红领巾在胸前飘飞，都在时刻的提醒着我，我是少先队队员，要做好少先队员应尽的责任。清楚的记得有一次，我在操场上边上走着，微风吹起，脚下带过了随风而起的塑料袋，我因为赶时间，想装作的没有看见。加快脚步要走的时候，胸前的红领巾飘起，好象在嘲笑的对我说：“你这是什幺少先队员，少先队员就应该做文明事，时刻维护少先队员的形象。”我放慢了脚步，低下头看着红领巾，内心是十分的羞愧，然后顺手捡起了那眼前飞过的垃圾扔进垃圾桶，又是一阵风吹起，再次看到红领巾，红领巾好像是在对我微笑了。

红领巾，激励着我要满怀信心地前进，每次看到胸前鲜红的红领巾，在心内都会泛起骄傲的波澜。它激励我做了许许多多的好事，慢慢长大后，红领巾也更是让我知道了，如果要有更加美好的生活，我们就要做好少年先锋队员应尽的义务与责任，必须要好好的努力学习，天天向上。我以我是一名光荣的少先队员而感到骄傲，我为我能时时的佩戴着红领巾而感到自豪。

全国少代会个人感想五每一次当我站在那少先队队旗下的时候，每一次当我佩戴上红领巾的时候，在我的内心里就会有一股神秘的力量，我会感到非常的骄傲和自豪。红领巾，我是多幺喜欢的你，它伴随着我在成长的路上一路前行，它也带领着我走进了要立志成材的道路上，从而在我的生命中注入崇高的理想和坚定的信心。

依稀记得在上小学一年级的时候，那时候在我们班里的同学们都在争先恐后的想要加入少先队组织，那时还我不知道少年先锋队员是做什幺，回到家里，我便好奇的问爸爸：“我们班上的同学们为什幺都想要加入少先队，那红领巾为什幺又是红颜色的呢?”爸爸轻轻的摸着我的头，对我说;“那少年先锋队是为了培养革命事业接班人的摇篮，那也是祖国的希望，红领巾的红那是曾经那无数革命先烈们用鲜血染红的”。听完后，我若有所思的点点头，然后决定了也要做一名少先队员。

每一个人都会有心中的梦想，它伴随着我们成长。梦想是美丽的，它也是内心最美的期望，而梦想成真也就成了我们一直以来的信仰。心中的梦想是阳光的，积极向上的，它能使人的浮躁慢慢的走向踏实，在迷茫的时候指引着我们，要有有个坚定的目标，并走向成功。梦想，是具有神奇力量的，它也是人生在前进道路上的动力之源;高瞻远瞩的梦想可以激发一个人在遇到困难时候的潜能。我们的上帝并没有给人类一双翅膀，但是却给了我们一颗会飞的心，一个能有梦想的大脑。所以拥有梦想的我们其实都是拥有一双“隐形的翅膀”。我们的人生因梦想而可以高飞，我们的生活因梦想而变得更加美好，我从小就有一个自己的梦想和一个远大的人生目标：我要成为合格的社会主义建设者接班人，我要为祖贡献自己的一份力量。我要让我的梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。

篇3

大家好！请大家伸出双手，如果我问你双手会做什么呢？大家的回答肯定是什么都会做。请再伸出双脚，双脚又会做什么呢？走路！大家会异口同声地说。可是，大家知道吗？有这样一位同学，我们双手双脚能做的事，她仅凭双脚全能做到，你们相信吗？她就是李智华姐姐，一个普通的大学生，一个不平凡的生命，她用双脚走出了一段美丽的人生。

智华姐姐出生在内蒙古扎鲁特旗伊和乡赵家堡村，今年只有20岁，年幼时一场大火无情地夺去了她的双手。对于一个人来说，没有了双手意味着什么呢？洗脸、吃饭、穿衣服、上厕所这些在我们正常人眼里再简单不过的事情对她来说都难如登天啊！多少个夜晚眼泪伴着她入眠，多少个白天她在死的边缘徘徊。不！死，就是向困难低头，向命运屈服。为了生我养我的妈妈，我不能死！为了精神失常、需要照顾的妈妈，我要活下去！这对于一个像我们这样大的孩子来说，需要多大的勇气啊！

有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功……”你能想象到吗？智华姐姐第一次用脚握着刀切菜，把另一只脚切得鲜血直流，她咬紧牙关，决不在妈妈面前流泪。虽然钻心地疼，还挤出笑容对妈妈说:“我一定行！”一天、两天、一年、两年，智华姐姐终于学会了用脚洗衣服、做饭，当妈妈手捧着她用双脚煎的药时，她别提有多高兴了。为了圆心中的大学梦，智华姐姐一有时间便用脚练习写字。数不清她掉了多少次眼泪，记不住她磨了多少个血泡。苍天不负有心人，她不仅学会了写字，而且还能熟练地操作电脑。弹琴、绘画也样样精通。当悦耳动听的琴声传来的时候，你能想象到是用双脚在弹奏吗？当栩栩如生的国画展现在你眼前的时候，你能想象到是双脚在挥毫泼墨吗？

篇4

劳动是每个人的需要，也是权力。让学生学会劳动、学会生活是实施素质教育的任务之一，更是21世纪对人才的要求。良好劳动习惯的养成，对学生智力的开发、性格的塑造，独立性、自信心、责任感的形成，及磨练坚强的意志品质等方面都是非常有利的。如，中央电视台的记者采访陈章良博士，问他如何成才时，它将主要原因是能吃苦、勤奋、有志气。这与他从小帮父亲捕鱼是分不开的，他说：“童年的劳动给了我许许多多。”又如，著名相声演员冯巩小时候经常帮助母亲料理家务，冬天还捡煤核儿，逆境的磨炼造就了他自强不息，矢志不移的性格。当今，许多全国十佳少先队员也都经常参加力所能及的劳动。由此可见，学生良好习惯的养成，要从小抓起，从小事做起，为其今后的生活、工作打下坚实的基础。学生良好习惯的养成要讲究科学的方法，下面笔者就谈几点自己的看法。

一、要尊重学生

尊重学生是指尊重学生的需要和发展特点。劳动是学生的需要，学生在劳动过程中，会不断积累经验、丰富知识、提高能力。当他不断获得愉快的、积极地体验时，就会产生自信，因而会更加主动地参加劳动，进而养成劳动的习惯，不尊重学生劳动的需要，事事包办代替，不注重他自主发展的特点，忽视他“我会”“我能自己做”等自信心的萌芽，学生处处被动，坐享其成，他开始还会反抗，等习惯了就会变得事事依赖别人，为其日后变得消极、懒惰、无能自卑埋下祸根。所以，教师和家长要尊重学生的独立人格，注重听取他的意见和想法，让他做一些能做、愿做的事情。

二、为学生提供劳动的条件

学生劳动的机会时时处处的都有，关键是教师和家长是否意识到。当今不少的独生子女家庭中，全家围着一个“皇帝”转，不等孩子张嘴、伸手、吃穿玩用一切具备，使孩子失去很多学习、锻炼的机会。因此，教师应做好家长工作，帮助家长转变观念，和学校教育携手并进，放手让学生去尝试、去体验他要自己去干的、能自己去干的事情。在日常生活诸如吃饭、穿衣，游戏、睡觉等自我服务环节中，家长和教师都应在学生力所能及的前提下，本着“自己的事亲自己做，不会学着做”的原则，只要没有危险，都应让他们去实践。学生在劳动中可能会弄脏手、脸、衣服甚至会碰破皮、撕破衣服、毁坏物品、耽误时间，但他们得到的远比失去的多，住校生远比不住校的自理能力强得多。学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力，对其一生的成长都是有益的。

三、注意帮助指导

学生愿意参与、学习成人的劳动，但都是由于年龄小、经验少，对一些有危险、有难度的劳动的内容家长和教师要给与帮助，有些还要阻止，如搬太重的物品，取放带尖带刺的物品等。因为让学生做难度较大的劳动，一是造成不必要的损失，甚至危及他们的生体健康。二是会挫伤他们劳动的积极性。如果学生在劳动中经常体验不到成功的喜悦，他们就会逐渐失去对劳动的兴趣和信心。指导学生劳动的形式是多样的，可依实际情况而灵活进行。当学生在劳动中遇到困难时，教师可帮一把，或一起干；也可以用语言提示，如学生从高处取物时，可提出“你想想踩什么才能够得着；”有时也可以为孩子示范，让他模仿。另外，认真上好劳动课，教给学生一些劳动技巧，对劳动习惯的养成也是有利的。应注意学生劳动量不要过大，时间不要过长。

（一）以鼓励为主，不断提高要求

著名儿童教育家陈鹤琴老先生说：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”学生在劳动中受到表扬、得到肯定，会产生积极的心态，激发再劳动的兴趣。所以，即使学生在劳动中出现偏差，教师和家长应鼓励积极地一面，然后提出要求。比如学生在值日时把粉笔弄洒了一地，教师应该说：“你值日的速度真快，快把粉分笔拾起来吧！地也要重扫了，下次小心点就更好了。”鼓励应该以精神鼓励为主，不要单纯以物质来刺激，不应以市场经济中的等价交换、成人的社会劳动混为一谈，否则对孩子良好心理素质和道德品质的培养没有任何好处。

（二）持之以恒，一贯一致

篇5

经过30年的改革开放,社会城市化进程日益加快。社会的进步与发展,既为教育发展创造了有利的机遇和条件,也为学校教育创新提出了问题和挑战。

1.学校德育失真。随着城市化进程步伐的加快,学校需要构建与之相适应的德育内容。而当前我区学校德育工作对城市化进程中出现的新问题关注不够,学校德育远离学生的真实生活、脱离我区社会经济发展的现实。学校怎样才能做到趋利避害,使青少年既有获取信息、求知的能力,又能学会筛选、鉴别和吸收,等等,都是我区学校德育面临的挑战。

2.家庭德育失位。首先,在快速城市化、经济全球化的背景下,我国的道德传统与西方伦理思想发生了激烈碰撞,很多家长自身的道德价值判断出现问题。其次,电子传媒已经成为传播各种价值观的重要渠道,社会信息量增多而家庭可控性减少,在一定程度上也削弱了孩子对家长的依赖。再次,我区学生家长整体素质不高,其思想观念、思维方式、生活方式等跟不上社会发展,家庭教育不能把握时代脉搏。

3.社区德育缺位。社区是指生活在一定的地域范围内、具有相同价值取向、人口同质性较强的社会共同体。社区有三个分析尺度,一是物质尺度,即有明确边界的地理区域;二是社会尺度,即居民的沟通和互动;三是心理尺度,即有共存感、从属感和认同感。我区主要是以新移民和外来流动人口为主,无论是从社会尺度还是心理尺度来分析,都还没有形成稳定的社区结构,以共同价值取向为基础的社区德育功能不能充分发挥作用。

二、实践探索

面对新形势、新问题,我区采取了德育区域推进的策略。我们所指的德育区域推进是指在区教育局的指导下,通过整体规划、统筹协调,将各学校的德育经验和德育特色创造性地融入到我区学校德育发展的整体规划、行动策略和运行机制中,以促进德育均衡发展。

(一)整体构建区本德育课程,彰显地域特色

要破解当前我区学校德育失真的难题,除了必须保证国家开设的直接德育课程的质量、充分借鉴并发挥其他国家和地区的成功经验外,还必须以地方德育课程作补充,只有这样才能适应时代的大环境、区域和学校的小环境,取得实实在在的德育成效。

1.地域资源教材化,把隐性的素材转化为显性的教材内容。比如,我区是2011年第26届世界大学生夏季运动会的主办地,为了弘扬大运精神,在区教育局的主导下,我们编写了《小学生大运读本》《中学生大运读本》,既向中小学学生系统地介绍了大运会的知识,也对提高我区各类学生的文明素质发挥了有效作用。

2.德育活动课程基地化,加强区域性德育载体建设。全区已建成中小学社会实践基地、东江纵队博物馆、客家民俗博物馆等二十多个社会实践基地。我们依托这些实践基地,组织学生参加课外活动和社会服务,让学生在实践中形成道德认识,培养道德情感,从而增强德育的实效。

3.隐性德育课程项目化、生活化,让道德观念渗透在活动中。一是隐性德育内容项目化,如开展 “阳光好少年”“书香校园”等项目,通过这些项目潜移默化地塑造学生的精神品格。二是德育情境生活化,通过真实的生活情境、真实的身边人物促进学生品德的内化,如,开展向“全国十佳少先队员”张嘉琳同学学习活动。

(二)课题引领,提升理念,创新方法

课题研究过程既是对我区各学校已有经验提炼与升华的过程,也是破解德育难题,寻找德育发展新的生长点的过程。我区由省级重点课题“深圳市龙岗区农村城市化进程中德育模式变革研究”为统领,由52个小课题组成课题群,研究内容涵盖了当前我区德育面临的各种热点和难点问题,形成了主动发现问题、追踪研究问题、具体解决问题的德育新风。

1.在课题研究中逐步提升并树立起教育新理念。通过课题研究,我区已牢固树立起如下的德育新理念。一是关注学生的主体性,强调学生是自己发展的主人,关注学生的差异性。二是聚焦德育课程的改革和创新,强调学科教学与德育融合,引导学生在掌握基础知识、基本技能的同时,学会学习,学会做人。三是注重政府、社区、家庭与学校几方面的相互配合,整体推进,共同促进青少年的思想道德建设。

2.以课题研究为依托,创新德育方法。在研究过程中,我区德育工作者通过移植借鉴、自主创新,探索了一些实效性强的德育新方法。一是从理论说教到关注活动、交往和体验。二是从关注结果的时效性到关注过程的合理性。三是把握学生品德形成的基本规律,使外在灌输变为积极引领。四是建立学校与家庭、社区相互联动机制。

(三)分层推进,打造区域德育品牌

德育区域推进,旨在全体动员,平行发展,总结经验,发现典型,重在科学引领,以避免各学校德育工作低层次、盲目地重复。我们建立了三个层面的区域推进模式。一是“基础德育”,重在落实《中小学生日常行为规范》。二是学校特色德育,在实现基础德育的基础上,各校建立自己的德育特色和风格,突出重点。三是区域德育品牌,在各校形成德育特色的基础上,通过整合推广,形成具有整体效应的区域德育品牌。

(四)多元融合,促进德育均衡发展

篇6

校长研修心得体会范文：

转眼间，小学校长研修班研修活动即将结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋老师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友情，留恋课后大家释怀的欢笑……“提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合作共进”是我们共同的收获。

一、通过学习充实了现代教育理论和教学管理理论

在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者，就“教学思想与教学领导力”、“中国传统文化中的教学思想”“教师专业发展”、“校长的教学领导力诊断”、“新课程改革与教学领导力”、“校长的价值领导力与教学改革”、“学校品牌建设”、“校长的教学思想”、“课堂教学的评价”、“校长教学领导力的改进”、“性别差异与课堂教学的改进”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”“国外教学的新进展”等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中，尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟，提升了学员的教育理论修养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与教师之间的互动，提高了理论讲座的针对性。

二、理论与实践结合。

有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分别就“校长管理艺术”、

“用科研引领学校发展”、“校园文化建设”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何提高学校教育教学有效性”、 “学校课程教学改革实践”做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增强了教育理论与教育实践的有机结合。

三、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习。

先后围绕“学校文化建设”、“教师校本研修”、“教学管理工作诊断”、“教师团队建设”等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论，提升了研讨的质量;另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任务、重交流，共分享，保证研讨了质量。在学校办学实践反思和经验分享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参与热情和分析概括问题的能力。很多校长一致认为在分组研讨交流中，既分享了自己在工作中取得的成功经验，也对遇到的困难和存在的问题进行了深入的交流，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了校长教学管理的能力。

四、外出考察重实效，提升教学领导力。

本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，海南海口市英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长交流对话，在考察中，学员们就每一所学校的办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、校本课程的开发等问题进行了畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的基础上，深刻认识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探索，促进了学员对自身办学实践经验的提升和对学校未来改革的思索。

五、在和谐的班级文化中实现了共同的发展。

尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经历，也尽管学员的年龄差异非常大，年龄最大的比最小的要大20多岁;然而，所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通，因为学校教育是一个连续的过程，大家有许多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵发展”，“如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业发展”，“怎样落实学生的全面发展”，通过相互的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了许多话题，丰富了相互学习与交流的内容。特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的认识和理解，加深了彼此的友谊。

关于校长研修心得体会：

20xx年3月21日-3月 3日本人参加了区小学校长高级研修班在华东师范大学的集中学习，以及在上海和苏州对几个知名学校的考察。学习考察期间虽然时间紧，学习任务重，旅途上舟车劳顿，饮食上水土不服，气候方面阴雨连绵。以致最后身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。

华东师大冯大鸣教授在“学校文化建设问题的诊断与分析”中谈到：一个单位不管建与不建都有文化。文化是什么?文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。在这个群体中的个体在面对同一件事情时，态度行为具有一致性。文化是人与处境互动的产物，它一旦形成，本身又成为人的生存处境。一个学校离不例外，都有它自己的环境和工作氛围，在日常的教职工相处的过程中，又都会以自己的言行或多或少的对学校的环境产生着影响，特别是学校领导的有意识引导与极力的促进，对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。因此，任何一所学校。任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。

如何构建和形成学校健康向上的主流文化。

对于一所新建学校说。校长就应该紧紧抓住教职员工新来乍到。都努力想把自己最优秀的一面展现出来的特点，从各方面创造条件，让大家表现，并通过一系列的活动，有意识地让大家感受到这种良好的氛围，长此以往，持之以恒，良好的校风就会形成。我们莲池学校在这方面就有切身的体会。曾有一段时间，在部分教师中出现一种消极倦怠，特别是部分青年教师以苦叫累。不论安排什么工作总是要喊一陈。似乎全世界的活都让他们干了。针对这样的情况，我们学校领导班子没有急于去找这些教师，而 是分头深入教师当中调查研究，摸查情况。经过调研，其实并非象他们说得那样忙和累，而是在他们当中有几个人与在机关工作的几位同学或亲戚经常接触，无所事事，轻松自在的机关工作与对时间质量要求严格的学校教学工作相比，自然学校做都是苦和累的。鉴于此，我们在教师中开展了教师职业道德讨论，请优秀教师作报告，特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的认识和自己的做法，逐渐在教师中形成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团结向上的氛围。

当然文化建设不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直贯彻，而主要是靠事同间日常共处中的横向弥浸。在这方面，我们在过去的文化建设中，发挥优秀教师的榜样带动作用，师徒结对，师德交流讨论，优秀教研组、优秀年级组的评选等等。都有效的发挥了作用，而这些都是在非认识到文化建设的情况下做的，属于不自觉的文化建设。

通过冯教授的讲座，使我对学校文化建设的理解有了一个较为明晰的概念，有了一个比较系统的认识。

对照冯教授的论述，联系莲池学校的实际，我认为莲池学校的文化建设可以整体上作一这样的设计：

莲池学校建校已20xx年，在过去的20xx年中，不论是否有系统的理论作指导与否，学校的办学理念已基本形成，文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作，中心就是“中国道德、科学头脑、世界眼光”，而且在中华优秀文化、传统美德的学习与继承也有了一定的基础和经验。

在传统的文化建设措施上：

1、校景的建设。虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西，但还不够系统。还要形成系列，象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。

2、校服。现在只是全区统一的样式，没有本校特色，下一步对师生的校服都要设计制作上学校的标识，同时又有现代流行的新元素。

3、校徽。请专业人员或发动师生家长等共同参加设计，使之更符合莲池学校实际。

4、校歌。虽已有，但唱的不多，以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之一。

5、校训。不仅要有，更重要的是要使每一个师生融汇于心，理解共含义，并能自觉地落实在行动上。

6、校史。20xx年校庆已对校史作了系统的整理。但如何发挥校史的作用做的不够。今后要做三项工作：①撰写校史展室的解说词，使之通俗易懂。②把校史作为青年教师及学生接受学校传统教育的教材，作为他们来到莲池学校后必须接受教育的第一课。③总结整理莲池学校建校以来的教育故事，编辑成册，以此作为教育师生的教材。

对学校已有的东西也要不断更新。在文化的带新上，我赞同冯教授的观点。即在制度文化上，既要尊重教职工学生的意见和建议，充分发挥民主，又要根据学校实际果断出台一些带有刚性的规章。只要是在法律台评的框架内，对学校的文化建设有极大帮助就推出，不要回答那么多的为什么。其次，要使师生明白，展示自己的个性是有框架的，特别是教师是职业教育者，说话、做事是职业行为，不可随心所欲，可以讲真话，但不一定非要讲真心话，个性是可以有的，但不能不受框架约束。从事教师这个行业，就要遵守这一行的行规，世界上没有一个真正的完全自由者，自由是必须受法律约束的，教师不能挑战教育最基本的东西，否则就是无知。使教师充分认识这一点是非常有必要的，这是教师自律与他律的一个标尺。

文化改革的抓手还可以有如下几种：

1、一两份荣耀，莲池学校20xx年获全国十佳标兵红旗大队称号，是学校师生树立现代环保理念，积极参与环保教育活动的结果，环保活动已是莲池学校的特色。建校以来先后有三名学生获省十佳少先队员、市十佳少年。三名教师获市十佳师德标兵称号。这些都是有待开发的文化建设资源。

2、一两件实物。建校初期的照片，师生建设校园植树绿化的情景，教师备课本、教师用的办公用品以及学生的作业(特别优秀的)都应认真保存，是学校办学的质量又是教育师生的材料。

3、一两个故事。学校已将编辑整理《莲池学校的故事》列入计划。包括教师的故事、学生的故事、师生之间的故事、学校建设之中的故事等。

4、一两个标识。对学校现有的校旗、校树、校花、校色进行规定，并做出科学的阐释，使学校的这些标识深入人心。

5、一两种仪式。抓好莲池学校校训及各班班训的呼号仪式，使之形成常规。另一方面做好每周一的升旗仪式和五年级学生的毕业典礼仪式，使之成为教育师生的重要形式。

6、一两条共识。全力在师生中形成这样的共识：①学生是会犯错误的，学校和教师应允许学生出错，但不能因为学生出错就放弃对学生的引导和教育。学校应是学生内心的自觉得到唤醒的地方。

②教师要使与学生相处的短短几年，变成今后友谊长存的良好开端。

7、一两门课程。继续做好学校口语训练课的开发与开设，坚持学生每天的10分钟演讲，做好学生特长的达标考级，使学生主动发展，自主发展。

强化学校文化的认同这是学校领导主要任务之一。

如前所述。学校文化虽然不是校长口头任命的，也不是别人强加的，但作为学校的领导者却也不是对此无所行为的。完全可以通过一系列的活动和制度的规范以及日常渗透进行影响和改变。在这个过程中追求文化的认同。

校长研修心得精选范文：

今年4月19日至29日，我有幸参加了北京师范大学举办的中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力，实现学校快速发展。应该说，这次学习不仅我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。

此次培训学习的主要形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。教育部原副总督学郭振有、中国科学院心理研究所研究员张梅玲、北京一零一中学副校长严寅贤、北京第十四中学校长王建宗、北师大亚太实验学校校长徐向东、北京光明小学原校长刘永胜、北京五中原校长吴昌顺、北京八中原校长龚正行、北京建华实验学校校长李金初、北京小学校长李明新等全国知名教育专家就校长的领导和力和执行力、生态课堂的构建、学校常规与特色的有机融合、办学育人的核心素质修炼、学校办学思想特色形成与实施策略、学校特色建设与文化建设的思考、校长的角色职责和使命、加强对学生学习的管理、学校教师们的教育智慧和敬业爱岗精神的乐于奉献、让基础教育回归本真等为参培校长作了理念超前、发人深思、有借鉴作用的讲座，在培训中专家们还与我们参培校长进行了互动交流。

本次学习，不仅使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。中国基础教育科研信息网研修培训中心组织我们参培校长参观考察了北京一零一中学、第十四中学等名校。北京一零一中学是一所具有光荣革命传统的市属重点中学，在半个世纪的历程中，历经坎坷，坚持改革和发展，积累了丰富的办学经验，培养出一支高素质的教师队伍，形成了“全面育人”的办学特色。北京市第十四中学是北京市重点中学，北京市重点对外开放单位。该校老师师德高尚、严谨笃学，严格的师徒挂钩制度、学期评优制度、听课制度、师生共同评课制度和鼓励教师教书育人、不断创新、与时俱进的管理机制都有力地促进了教师专业成长的发展。可以说，这些名校有一个共同特点，注重品牌建设、办学特色突出，使学校各项工作获得长足进步，并获得很高的社会认同。

这次培训，我获得了几点深切感受：

一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从教育部原副总督学郭振有的《校长的领导力和执行力》到王建宗、徐向东等名校校长的《通过突出“特色”，提高办学效益》、《学校办学思想特色形成与实践研究》等专题报告，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。

二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。

三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进大邑教育的快速发展。

几点思考：

1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师

学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。

2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力;对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。

篇7

在生活环境越来越优越的今天，如何让孩子具有“身在苦中不知苦，面对困难不觉难”的素质，对孩子的成长具有重要意义。父母要学会让孩子在年幼时，敢于面对挫折，接受困难，孩子成长之后，一定会感激父母赠予的这份人生财富。

过高的期望，带来孩子的无望

“是知心姐姐吗?我女儿报考北京大学，只差几分没被录取，就吃安眠药自杀，现在正在抢救……”那是高校录取通知书下发的日子，一位母亲打我的手机。

“我的女儿成绩很好，一心要报考北大。可是只差几分落榜了，被北京另一所大学录取了。”

“这所大学也不错呀!”

“可女儿一言不发，整天把自己关在房间里，在网上和别人聊天。一天傍晚，她说，出去一会儿就回来，可她没有回来……

“后来我才知道，那天傍晚，她坐在公园的长凳上，吃下了早准备好的安眠药。幸好被巡逻的人发现，送到医院。”

“看来你女儿是有准备的。她自杀的念头是不是很久了?”

“是的。出事后，我从女儿的书包中发现了许多诊断书，是不同医院开的，但症状相同，那些安眠药是一点一点攒的……我怎么这么糊涂?她爸爸总是说她，女儿烦，不和他讲话……”

几天后，女孩的父母来到我的办公室，哭着告诉我：“女儿醒过来讲的第一句话是：‘你们干嘛要救我？’女儿是我们的全部，可女儿的全部是北大……”

我一下明白了问题所在，说：“你们和孩子这两个‘全部’都是错的。你们怎么只把女儿作为惟一?而女儿的全部就是‘北大’，这是不是太绝对了?只认一条道，不是逼自己走绝路吗?”

我告诉他们，我儿子上大学时，曾请教过全国著名大学的一位女教授：儿子应该报考哪所大学?

她语重心长地告诉我：“期望值不要太高，太高了就会失望。为了进军清华、北大……牺牲了多少孩子?我想告诉那些对孩子期望过高的父母，心理素质不好的孩子最好不要上重点大学。”

人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗、沉着应对，于是成功了；心理素质差的烦恼纠缠、难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。进入重点大学的学生都要面临同样的考验，从高考状元到成绩平平，从备受关注到默默无闻，心理落差之大，是一般人难以承受的。

每当接到求助电话时，我的心情都特别沉重。我真想对孩子的父母说：你们到底想要什么?是要分数，还是要孩子?是要成绩，还是要成长?你们的心中只有“大学”，孩子考上了，你们满意了，可你们知道吗?你们给孩子童年带来的伤害，至今还深深地影响着孩子的健康成长。你们辛辛苦苦把孩子养大，日夜操劳挣钱供孩子上学，究竟为什么?

成长比分数更重要

这是一个六年级孩子写给妈妈的“知心家信”：

那天，我的数学只考了58分！我垂头丧气地回到家中，胆怯地靠在门旁边，眼睛盯着脚尖：“妈妈，我得了58分。”

“啪!”一记耳光落在我的脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃，额上的皱纹形成了一个倒立的“八”字。她左手叉腰，右手抓起苍蝇拍照我的屁股上就是一下：“我辛辛苦苦送你上学，你才考了个58分，我看你疯了―――”

“不争气的，还不去洗腕!”“不争气的，还不去扫地!”“不争气的，还不去洗衣服!”

今天，我从老师手里接过语文考卷，啊!100分!我哼着小曲像小燕子似的“飞”进家门：“妈妈，你看，100分!”

“叭！”一个响亮的吻印在我的脸上。妈妈那大大的眼眼眯成一条缝，额上的皱纹变得温柔了，双手紧抱着我，笑得合不拢嘴：“哈哈哈……我的女儿真好、真乖！”

我真想问一句：“妈妈，您到底爱什么?是我?还是我的分数?”

是啊，我们所有的父母都该认真想一想，您到底爱什么?是孩子，还是分数?

很多孩子考试时特别紧张，因为怕考砸了回去挨父母打骂!一个孩子没考好，老师让他把卷子拿回家请家长签字。第二天，这孩子沮丧地说：“昨天晚上我挨了一顿‘男女混合双打’。”

瓦伦达是美国20世纪50年代走钢丝的演员，一辈子都很成功，但最后一次却从钢丝上掉下摔死了。原因在于，他以前走钢丝，从不思前想后，只专注于脚下的每一步。而最后一次，他总在想：这是最后一次，千万不能失败，结果反而丢掉了性命。后人认为瓦伦达的失败，其实是败给了自己。生活往往是这样，父母把全部希望系于孩子，最终什么都得不到。因为，引领孩子成长的不是父母，而是孩子自己的心态。

父母应该懂得：要以人为本，不要以分为本，成长永远比分数重要。

让孩子学会承受

在孩子成长的世界里，父爱是天空，母爱是大地。

孩子跌倒了，母亲说：“摔疼了吧，以后要小心!”父亲说：“孩子，没什么，自己爬起来，这就是生活!”

孩子在跑步，母亲说：“跑累了，就歇歇，饿了吃点东西。”父亲说：“孩子，飞起来，爸爸在天上等你!”

孩子需要坚强。因为未来等待他的世界不光有阳光雨露，还有风霜雨雪。父亲要用他的感受告诉孩子，人要学会承受。

著名作家邓刚先生有一个独女。当女儿出生时，他非常难过，他觉得，作为一个父亲，他无论用多大的努力，都保护不了她。他隐隐地觉得，女儿那亮亮的眼睛，有时就像动物园里鹿的眼睛，清澈中暗含忧伤。所以，他对女儿格外地疼爱、关注。

一天晚上，上小学的女儿回来了，进门就喊：“爸，我们学校1000多人，选几个打鼓的，我被选上了!”

她母亲听了，高兴地说：“咱们女儿太厉害了!”

邓刚忽然有一种莫名其妙的恐惧。他明白，学校最终只选12个，在初选的22个或32个中，最后肯定要淘汰一批。他估计自己女儿99%要被淘汰，为什么呢?因为女儿个子非常高，和孩子在一起打鼓的话，就像羊圈里跳出个骆驼来。

女儿每天打鼓特别用心，她对邓刚念着拍子：“三三四四。”邓刚说：“好，好，三三四四。”眼看女儿打鼓入了迷，邓刚心里更加着急。

不久，邓刚担心的事终于发生了。一天下午4点，门铃响了。他开门一看，发现女儿一脸沮丧。

“你回来了。”邓刚轻松地对女儿说，“放学早是最大的幸福，爸爸小时候常提前放学，上五节课我第四节就来回家，在家多自由呀!”

邓刚的家在大连海边。他领着女儿来到海边，对她说：“你知道爸爸为什么领你到海边来?因为你被淘汰了!爸爸知道你现在心里痛苦，但我们要老老实实地接受痛苦。女儿，你放声大哭吧!”

女儿面对奔涌的海水大哭起来。

父亲接着说：“女儿，你为什么被淘汰呢?我觉得是因为你的个子高，你一排队就不和谐。这本不是什么错误，但你要记住，将来走到社会上会遇到很多痛苦，你一定要学会哭出来。医生叔叔说，哭出来的泪水，经过化验后发现里面有毒。遇到痛苦，你就放声大哭。哭出来，你也解放了。”在邓刚的鼓励下，女儿变得十分坚强。

在中央电视台做《交流》节目时，邓刚十分幽默地说：“要让孩子承受痛苦，就要预先准备好作‘二皮脸’。人没自尊心不行，自尊心太强也不行，度要把握好。既然今后的生活中女人遇到的挫折比男人多，那就要让她先有面对挫折的准备，让她知道这世界是坎坷不平的，顺利是相对的，不顺利是绝对的。”

跌倒了，不哭

6年前，河北雄县一个11岁男孩王猛，因为一场意外的大火，造成全身75%的三度烧伤，生命垂危。6年后，他不仅从死亡线上坚强地站立起来，而且以全县第一名的成绩考入县初中。

王猛在北京积水潭医院治疗时，我的小学同学臧小平正巧去这家医院办事，见到了王猛。她马上给我打电话，说有一个重度烧伤的男孩特别坚强，从不落泪，还经常帮助别人做好事，可他需要帮助。

我非常感动，立刻以《王猛不哭》为题在《中国少年报》上报道了这件事。全国许多小朋友看了都很感动，不仅把零花钱捐出来，而且纷纷来信。王猛感动地说：“小伙伴的支持，给了我巨大的力量。我不能靠爸妈一辈子，我一定要战胜自己!记得我刚下地的时候在医院的走廊里走，后来医院清洁工在地上发现了一条血印，问那是不是我的血，我说是。妈妈知道后特别心疼，但我继续走。”

王猛终于出院了，然而他被烧得面目全非。接踵而来的是他如何面对日常生活，如何面对老师和同学。

王猛的父亲心情沉重，为了给儿子治病，欠下了一身债，他觉得日子很艰难，有些灰心。

“六一”前，我带了两位北京小记者组成小小慰问团，驱车去河北雄县农村看望王猛。

我们走进王猛家，两个北京来的孩子见到王猛的样子，吓坏了。我走到王猛身边，他把头扭开，不想让我看到他。我看见他流泪了。

“很疼，是吗?”我轻轻地问。王猛抽泣着说：“我想上学，可我这个样子，同学们都会害怕。”

我对他说：“没有谁能击败你，除非你自己!别人怎么看是别人的事情，自己要看得起自己。生活就像镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭，你要永远对它微笑!”

2002年夏天，王猛来京植皮整容，我再次去医院看望他。王猛看见我，脸上依然挂着动人的微笑。

当我祝贺他考取全县第一，并问他原因的时候，他说：“因为我是王猛!”

人内在的精神需要在磨难之中才能真正显现出来。当孩子在人生的路上遇到挫折与失败时，正是焕发这种精神的极好时机。作为父母，用不着沮丧，用不着埋怨，只要对孩子说声“跌倒了，爬起来!”你就赢了，你就知道什么叫“胜利”了。你的孩子就会从苦难中奋起直追。

用爱的意志磨练孩子

光说不练，不会成功；父母一切替孩子代劳，孩子不会长大。成功人士的出类拔萃，是因为他们深知“实践出真知”的魔力。

“我能行”的孩子，不是在说教中长大的，而是在行动中成长的。有些父母，嘴上说让孩子锻炼，可事事都替孩子做。孩子渐渐产生了依赖性，不愿意面对困难和挫折。

我的朋友王晶女士在福建师大外国语学院工作，被评为“全国优秀家长”。她的女儿黄思路上小学时曾被评为“全国十佳少先队员”，上中学时就出过两本书。现在，她就读于北京大学，每年的寒暑假还去美国学习钢琴。在我眼中，黄思路是一个“棒”孩子，不仅仅是因为学习优秀，更因为她是一个通情达理、心态良好、善于与人交往的孩子。

原来，王晶一直非常重视女儿素质的培养。她说，一个高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。我们首先关心的是孩子能否健康地成长，能不能适应各种环境，会不会与人相处，有没有一种乐观的心态。黄思路是独生子女，我们担心娇惯孩子，怕她变得脆弱、低能。因此，在黄思路很小的时候，我们就把每个困难都看作一次锻炼孩子的机会。“独立必须自主”，是王晶教女的重要“宝贝”之一。

黄思路3岁开始学钢琴，而第一堂课，妈妈就让她单独去对面楼上的老师家。思路个头小，坐在琴凳上够不着键盘，妈妈就为她准备了一个大枕头。妈妈把枕头绑在思路背上，像送大学生一样，站在大门口，目送她走出家门，到老师家上课。

在妈妈的耐心培养下，黄思路从小就养成了有条理的良好习惯。上小学的第一天，她就把每一本书包好并放进书包；上小学五年级的一天，她生病了，放学后独自跑到医院看病。当外公得知消息赶到医院时，她已经把药都取好了。

黄思路12岁那年要去北京参加少代会，王晶把她带到机场售票处，让她查询航班的时间和价钱，自己只站在远处看着女儿。

在王晶的家里，永远听不到有人说：“孩子还小。”遇到难事时，王晶总是退一步，摆出一副不闻不问的样子，说：“娘勤女儿懒。机会来了，就开发你的潜能吧!”

这么一“逼”，黄思路居然带给妈妈一个又一个惊喜：鞋匠不肯修的鞋扣，她想法修好；淋浴龙头坏了，王晶全身湿透没有修好，思路往里面夹块海绵就搞定；上大学后，宿舍电话不通，她也动手去修。

拍拍胸脯说：这是我的责任!

我曾问过很多孩子：“你们爱自己的亲友和我们生存的地球吗?”孩子们回答：“当然爱!”

“那你们是怎么爱的呢?”孩子们的回答各式各样，最令我感动的是“手拉手地球村”一位11岁男孩的回答。他说：“管住我的口，不随地吐痰；管住我的手，不乱扔垃圾；管住我的脚，不践踏花草。”

简简单单的“三管住”，看出这个男孩很懂得爱。按他的理解，爱就是约束、管住自己，保护人类共同的生存环境。

爱是一份责任。在“手拉手地球村”学校里，有固定的回收棚和分类回收桶。小村民在每周回收日里，都要把可回收的废品送到回收站，所得收入用来为农村贫困地区的小伙伴建学校、建书屋。小村民的口号是：“手拉手捡回一个希望，创造一个奇迹，用小行动保护大地球!”他们在实践自己的誓言：“保护环境，我们有责；节约回收，我们有责；帮助伙伴，我们有责。”

爱是一种习惯。一位电视台编导对我说，她和一个有硕士学位的记者出差，走在路上，这位先生“叭”一口痰吐在地上，他不好意思地说：“从小在农村长大，吐惯了。”

一次，我陪一位美国老人在北京街头散步。她说：“我很爱中国，就是看不惯中国人随地吐痰、乱扔东西。”她的话音刚落，一个人从我们身边走过，“叭!”一口痰吐在马路上。我感到脸上火辣辣的。

日本人从小培养孩子爱护环境的公民意识。一个学生在操场上捡到一张废纸，校长从他身边走过，如果他说：“不是我扔的，是某某同学扔的”，那么他会受到严厉批评，正确的回答是：“对不起，这是我的责任!”

“这是我的责任!”仅仅六个字，却极大地提高一个民族的责任意识和环保意识。

如果你真爱孩子，就从小培养他的公民意识。爱，从讲卫生做起。

亲子沟通，共同分享爱

当你和孩子分开很久以后，你是否发现孩子已经不愿意接纳你了?或者你发现孩子大了之后，就不愿把心里话告诉你了?每当此时，你很苦恼，却找不到办法。不管你是否遇到过这种情况，都不妨来看看怎样和孩子一起分享爱。

在遥远的云南元江，有一位我从未见过面的好朋友彭跃波。她从小在外地的奶奶家长大，上初中才回到父母身边。

我认识她，是通过因为不能与她沟通而陷入深深痛苦之中的妈妈。说到女儿的冷漠，妈妈一直伤心地抽泣：“知心姐姐，您能亲自和我女儿通个电话吗?”

第二天，一个云南长途打到我的手机上。“知心姐姐，您好!我是彭跃波!”那声音轻轻的、柔柔的，和她的名字一样美妙!听得出来，这是一个善解人意的女孩。

一周后，我收到她写来的一封长信，她称自己“是一个极富‘多愁善感’之情而又酷爱幻想的小女生”。她说：“我很喜欢享受生活，我渴望自己能在早晨聆听到天气的异常，坐在海风四拂的阳台上，欣赏一曲浪漫钢琴曲，手上再轻举一份晨报或一本好书……”然而，在这美丽的渴望深处，却埋藏着深深的痛苦，这苦楚正来自她的妈妈。

她在信中写道：

“在与您第一次电话交谈后，我飘泊已久的心绪才找到了彼岸。虽说在那之前，我已带着一颗感激的心回到我父母身边，但我对他们早已失去了那份信任感。尽管他们在我身旁燃起了一团熊熊的烈火，但仍然无法融化我这颗积雪已久的心……值得庆幸的是，我同意妈妈给您去电话，没想到拉紧的心弦就轻柔地解开了!一种奇妙的直觉使我忘记了那颗孤寂已久的冰心，开始与您大聊特聊，聊完才发觉和您聊天原来是那么自然与贴心……许久没见我如此的妈妈顿时惊喜雀跃，当我注意到她那份神情时，我说了声‘谢谢’!我突然发觉自己的心已经复燃了!期盼已久地发现，就在……就在一个平常的电话聊天中开始了。知心姐姐，我将永远记住重新唤起我激情的电话!!!”

信读到这里，我的眼睛已经模糊了。

为什么她给我打电话很快乐?

因为我分享了她的快乐!妈妈也分享了她的快乐!所以她才感受到真正的快乐!

以后，她常常给我打电话，我也很爱听她说话。有一天我在人家招待我的午宴期间接听她的电话，由于我太投入，竟在餐厅外面接了40分钟，主人还以为我出了什么意外呢！

这就是分享的魅力!