小学班主任范文

导语：如何才能写好一篇小学班主任，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

2、忌不信任学生。

班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。

3、忌情绪波动。

班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把生活中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。

4、忌“告状”。

小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。

5、忌停课训学生。

小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。

6、忌翻“老帐”。

小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯“老毛脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃“前嫌”。不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算；使学生背“包袱”。要让每一个学生抬起头来走路。

7、忌不修边幅。

班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对“美”有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。

8、忌说反话。

小学生天真无邪，“向师性”又很强，班主任的话就象“圣旨”，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。

9、忌不一视同仁。

班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，“切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。

10、忌以“权”谋私。

篇2

一、小学德育工作的重要性

小学阶段是学生们开始接触世界的关键阶段，只有在这个阶段打好基础，我们学生们才能更好的成长自己。只有我们教师对于学生们引导正确，我们的学生才能树立正确的世界观、价值观，帮助学生们在今后的学习生活中更好的成长自己。加强小学德育工作是新课程改革背景下，对我们教育提出来的新要求，可以促进学生们良好品质的形成;可以促进学生们更好地接受社会主义核心价值观的学习，促进学生们更好地开展今后的工作和学习;可以更好地发扬我们传统美德，将我们中华民族的传统美德发扬光大，让传统美德在我们当代社会重放光彩。班主任作为小学生的主要“领导者”，我们教师应该在平时的教学管理中更好的探究合适的管理方式，更好地培养学生们的德育意识，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。

二、当前小学德育工作现状

(一)班主任重视教学工作，忽视德育工作培养在应试制度下，虽然我们的教师积极根据新课程改革进行教学工作的革新，但是在当前的教学管理中，我们的教师依然过度重视学生们的学习成绩，在平时的教学管理中只重视课堂纪律，让学生们好好地学习，却不能更好地对学生们进行德育培养，并且教师在平时的教学中过分注重学生们的竞争意识，班级与班级之间的竞争，学生与学生之间成绩的竞争，这些都不利于学生们的德育意识提高。(二)学生们的重视程度不够，师生之间的沟通太少学生们受传统教学观念的影响，认为我们学生的任务就是好好的学习科目知识，这就导致了学生们德育意识的匮乏。有的学生在教师开展德育教育时，觉得是在浪费时间，不积极主动的去接受德育教育，因为学生们的不配合，所以我们的德育工作不能收到预期的效果。家长本着“不能让孩子输在起跑线”的原则，在学生的课下时间里为学生们报各种各样的辅导班，只重视学生们的知识提高，不重视学生们的德育提高，这也是不科学的。并且很多的教师和学生们之间的沟通和交流太少，小学生的心理特征则是接纳他人和他人的行为能力低，自尊心强，控制力差加之对教师，尤其对班主任的畏惧，而故意疏远班主任，班主任又不能及时与学生进行情感交流，从阻碍了德育工作的有效开展。

三、如何促进小学班主任德育工作的开展

(一)加强班主任自身素质，促进师生良好关系形成班主任素质的提高直接影响着学生们的学习素质的提高，我们教师应该在平时的教学管理中加强自身素质的培养，小学阶段的学生刚刚接触各种事物的阶段，可能会不自觉的模仿教师的行为举止，这就进一步需要我们教师加强自身的素质，为学生们树立一个典范。我们教师应该多读书，用知识武装自己，将自身的优点展示给我们的学生，让学生们更好的进行学习。同时我们教师也应该加强与学生们的沟通和交流，在平时的沟通中引导学生们树立正确的世界观和价值观。例如我们教师在平时的课后活动中，可以定时找几个学生去办公室交流，交流学生学习中的难题和生活中的困惑，我们教师再进行准确的引导，帮助我们学生树立正确的世界观。(二)协调成绩与德育关系，促进学生全面发展教学工作和我们的德育工作应该是同步进行的，我们教师应该加强学生们的德育水平的提高。在平时的教学管理中，我们教师应该做到既发展学生们的个人能力，也促进学生们的学习水平的提高，这样才真正发挥了我们教师在平时的教学中的作用。例如我们教师应该在平时的教学中可以与我们的授课教师进行交流，让我们的授课教师在课堂上融入相关的活动，加强教师与学生之间的交流，让学生们在活动中收获知识，进行德育素质提高，只有这样，我们才真正达到了我们的教学目的。(三)建立科学的评价制度，增强学生自信心加强德育教育是我们教师和学生们的共同义务，我们教师应该在平时的教学中建立科学的评价制度，让学生们在课堂上找到自信。只有对学生进行了科学的评价，我们学生才能更好的进行学习和生活，才能帮助我们学生增强学习的信心，主动的去接受生活中的各种挑战，这样也有利于学生们学习能力和德育素质的提高。因此我们教师应该从关键点入手，从而切实提高学生们的学习能力和德育素养。

四、结束语

篇3

一、班风：团结、勤奋、诚实、创新

二、学生现状分析：

三年一班共有64名学生，32名女生，32名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

三、探索的实验课题：集体教育与个性教育的统一

四、采取的措施：

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

五、班级主题活动安排：

第一周

1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。

3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。

第二周

1.组织好教师节主题班队会活动。

2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

3.继续抓好常规教育，进行常规训练。

第三周

1.继续巩固上两周的活动内容。

2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

第四周

1.进行班级写字比赛。

2.继续抓好常规教育。

第五周

1.庆“十一”，进行爱国主义教育。

2.进行班级口算比赛。

第六周

1.对学生进行安全教育。

2.培养学生的参与意识和集体主义精神。

第七周

1.继续抓好纪律和学习目的教育。

2.进行班级朗读比赛。

第八周

1.继续抓好课堂常规教育。

2.进行尊敬父母的教育。

第九周

1.进行计算题比赛。

2.培养学生正确的是非观念。

第十周

1.准备期中考试。

2.继续抓好法制和安全教育。

第十一周

1向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。

2.继续抓好常规教育。

3.期中考试。

第十二周

1.总结期中考试，吸取经验教训。

2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。

第十三周

1.向学生进行爱国主义教育。

2.准备节目，欢庆元旦。

第十四周1.进行勤俭节约教育。

2.对学生进行爱护公物教育。

第十五周

1.准备阅读比赛，写字比赛。

2.进行应用题比赛。

第十六周

1.培养学生的集体主义观念。

2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。

第十七周

1.再次进行学习目的的教育。

2.评选班级文明学生。

第十八周

1.继续巩固上周活动内容。

2.举行班级庆元旦演出。

第十九周

1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。

2.学习三好学生评选条件，准备评比。

第二十周

篇4

[关键词] 班主任 素质 学生工作 师生关系

小学班主任,是一个集多种角色于一身的人。要做好这项工作,务必全身心投入,全方位重视,全过程负责。当孩子们需要关心时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正;小学生年龄小,辨别是非能力差,模仿能力强,可塑性大。小学生容易受外界干扰,学习及品德、行为习惯极易受影响。素质教育要求班主任要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展,个性特点得到充分的培育。小学班主任必须充分认识到自己所肩负的重任,做好班主任工作至关重要。

一、加强班主任的素质培养

班主任作为班级管理的骨干力量,与学生的接触最为频繁,一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此,加强班主任的素质培养是提高班主任自身修养,树立班主任威信的关键。

1.加强品德修养,做学生楷模

叶圣陶先生说“教育工作就是为人师表”,作为班主任更应如此。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。在十多年的工作实践中,我要求学生做到的,自己总是带头做到;要求学生不做的,我自己坚决不做。比如,要求学生讲文明礼貌,我首先尊重每一位学生人格,主动与学生问好;要求学生爱劳动、讲卫生,我进教室看到讲台和卫生角不整洁,地上有小纸屑、粉笔头,我总是不声不响地把它做好;卫生大扫除时,我和学生一样卷起裤脚,拿起拖把搞卫生;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时力求做到书写规范。让学生从我的日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任只有注重自身的修养,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,才能成为学生心目中的榜样,成为学生健康成长的指导者和引路人。

2.不断充实自己,做知识传播者

要给学生一杯水,教师必须储备一桶水。而班主任就应是一处常流不息的泉水,时时更新。

这样的班主任才有无穷魅力。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,学生的知识面也越来越广,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,班主任必须精通所教学科,不断用新知识充实自己,有了真才实学才能让学生叹服,才能在学生中树立起无穷的威信。

3.真诚关爱,启迪学生心灵

没有爱就没有教育,班主任的爱如同阳光让人充满温暖;爱如同春风给人带来春意。从大教育家孔子的“仁爱”,墨子的“兼爱”到陶行知的“爱满天下”。班主任心里要时刻装着学生,真诚关爱学生,善于捕捉学生思想、情感、需求等信息,把握他们真实态度的能力,对学生有全面的了解,惟有如此,才能启迪学生心灵,才能因材施教地激励学生。每接一个新班,我总是认真翻阅学生的学籍档案,了解他们以往的学习情况,向原班主任询问学生的学习态度,做到有的放矢地开展工作。对那些后进生尤其是下苦功,花力气,寻找教育的突破口。

二、切实做好班级学生工作

叶圣陶先生曾指出:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。

1.促进班风建设

好的环境能够激励人,改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长。这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来,它来源于班主任耐心,细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体,让学生感受到集体的力量,增强他们对班集体的荣誉感和自豪感,进而产生为班集体争光的动力。多年来,我总是针对学生实际,加强学生学习习惯、生活品质的培养,促进良好班风的形成。去年“六一节”,年段开展了跑步接力比赛,为了培养学生团结合作的品质,赛前,我加强了学生的思想动员工作,认真挑选运动员,啦啦队队员。班级在比赛中发挥了前所未有的合作,有的帮拿水、有的帮拿点心、有的帮运动员揉揉腿、捶捶背、有的写报道……大家都有事可做,都有种“班荣我荣、班落我耻、以班为荣、荣辱与共”的思想。就这样促进了积极向上、努力进取的良好班风的形成。

2.学生骨干力量的培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。培养班干部是小学班主任一项艰巨而细致的工作。为了把班干部培养成我的得力助手,我花了很多的时间去引导他们。首先,对班干部提出高而严的要求,让他们明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不断树立民主意识和民主作风。其次,要教给班干部管理班级的方法。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合。第一,先教小干部怎样开展班级工作,当好干部。比如,指导体育委员如何组织排队、做操、上体育课;学习委员怎样安排小组长按时收发作业;劳动委员怎样搞好班级值日生工作,卫生大扫除等。第二,是扶持班干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点。第三,让班干部学会自主工作,正确处理班级的偶发事件。

三、营造和谐的师生关系

班主任要处理好班级各项事务以及人与人之间的各种关系。其中,主要是理顺师生关系。是否具有民主、和谐、融洽的师生关系,是班主任工作成功的前提。因此,班主任不应总在学生面前板着脸,表达所谓的严肃,这样自己累,学生也累。记得有一次,上课铃响后,同学们都很快跑回教室,我开始上课了,这时我班的调皮大王才匆匆跑来。我当时想:“他肯定又贪玩了,才会迟到。”刚想批评他,他就委屈地说:“我帮语文老师拿作业到办公室了。”我话到嘴边赶紧收住。假如当时我简单粗暴地批评他,不让他申辩,势必影响师生关系。这事虽很平常,但要引以为戒,因为孩子的心是稚嫩的、脆弱的。班主任应该以朋友、师长的双重身份,多与学生交谈,倾听他们心灵深处的话语,帮助他们解决学习、成长中遇到的困难。如果学生尊重、信任、爱戴老师,那么班级工作的开展就会容易多了。班主任要善于搞活班级气氛,有时班主任恰到好处的幽默,可以大大缩小师生间的距离,倍增亲切感。

四、注重与科任教师、家长的沟通

篇5

一、搞好各方面的协调工作是班主任工作的关键

一个班级管理得好，有利于形成良好的学风班风，学生能提高学习效率和成绩，有利于学生培养健康的心理素质和健全的人格，否则学生心生怨言，教师身心俱疲。如果把班级管理工作比作一张网，那么班主任工作就是网上的一个收束点。如果这个点松散了，那么班级的管理工作必然就会形成一盘散沙。在班主任工作中，我体会到其中关键的一点是要做好各方面的协调工作。这里的协调主要包括协调班主任与学生的关系、协调学生与其他任课教师的关系、协调班内学生间的关系、协调教师与学生家长的关系等。怎样搞好这些协调工作呢？我觉得可借鉴以下要旨：充满爱心（作好班主任工作的基本要求），为人师表（对自己的基本要求），因材施教（重视学生个体情况），创优争先（搞好班级工作的要求），公开无私（学生对好班主任的期望），团结务实（班级工作的灵魂），以理服人（学生管理必须遵守的原则），勤问勤访（班主任工作的方法）。

二、搞好后进生的转化工作是班主任工作的重点

后进生转化工作是教师特别是小学班主任工作的一个重点和难点。这些年我从事班主任工作一直对此进行研究和探索，我觉得可从以下方面入手。

1.深入研究，查清原因。每个后进生除了智力因素外，一般有其他方面的原因。所以要做好后进生工作，就像给病人治病一样，只有找到病因，才能对症下药，药到病除。要达到此要求，教师就要对学生进行深入的调查和分析，关键要有敏锐的观察能力和细致的调查研究能力。

2.开动脑筋，多想办法。班主任教师要多思考转化学生的方法，还要提高自己以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性，这些都是教师要不断锻炼和提高的。

3.因材施教，对症下药。在转化后进生方面，要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则，把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。教师应该尽量发现学生的闪光点，当他们的某一优点被肯定后，会激发出更多的热情，同时对学生的缺点和问题要及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

4.常抓不懈，持之以恒。对后进生的转化工作要常抓不懈，持之以恒，因为后进生的形成过程是由多种因素造成的，这就造成转化工作绝不会是一朝一夕就可以完成的。因此教师一定要有恒心、信心、诚心，坚持把后进生工作做好。

三、搞好班级管理工作

我觉得搞好小学班级管理主要经过以下三个阶段工作：第一，小学生良好习惯的养成阶段，主要做法可概括为：教师对学生进行正确引导，严格要求，主要体现为教师引领作用；同学间通过小组活动、自主管理等进行互动，主要表现为个人自律；通过班内对学生个体的量化评比，进行总体提高；年终在班内召开班会，进行总结表彰，进行激励。此阶段教师首先要严于律己，言传身教。我任班主任时，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生看到我的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次教师要宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，教师要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管犯了错误，也要讲究语言的艺术。第二，形成正确的舆论导向阶段，具体做法是：教师首先要在班级内树立正确的道德审美能力，营造批评与自我批评的良好氛围。其次，班主任要利用好板报、好人好事登记等各种手段，形成主流导向。第三，良好班集体形成阶段。我觉得此阶段班内学生要有一个共同的奋斗目标，有明确的学习超越榜样。班级积极分子涌现出来，班级初步形成核心，学生的责任感、荣誉感有所增强等。这时班主任应把握好时机，培养学生干部组织开展班级工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力，让学生逐步进入自我管理的状态。对选拔培养班级干部，我觉得学生干部首先要在思想上严格要求，提高自己的认识和觉悟，虚心诚恳，做学习和遵守纪律的模范，教师要引导他们正确地处理好个人与集体的关系。教师要对学生干部大胆使用，放手让他们去干，让他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。教师要支持学生干部的工作，维护他们的威严，当然，也不掩饰他们的缺点。教师还要对工作中存在的问题，帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。

篇6

关键词：诚信教育；良好习惯；爱心；博爱

小学班主任是最低一级的主任，日常工作琐碎浩繁。小学班主任对学生良好品德的行为形成和良好学习习惯的培养起着非常重要的作用。那么怎样才能做好一名班主任，怎样才能管理好一个班级，下面谈谈自己的思考和想法。

一、对学生充满爱

小学生的一切活动都是在情感的支配下进行的，他们的学习和成长都受情绪的影响。因此开展小学班主任工作，需要的一个字就是“情”。教师对学生要充满感情，对学生要充满爱心，让学生能够感受到教师的关爱和爱护。学生沐浴着教师的爱，就像春草沐浴着阳光雨露。同时学生感受到教师的关爱，会放松情绪，学习起来更加轻松和愉快，而且还愿意和老师亲近，愿意和老师交流，使老师更加容易开展工作。学生感受到老师的爱，自然会信服老师的教导。亲其师而信其道，就是要师生间亲密有爱。因此一名优秀的班主任都会对学生付诸真诚的爱。

二、培养学生言行一致

1.言行不一的行为原因

家长和教师最不能容忍的问题之一，便是孩子说谎话。然而，又有几个孩子没有撒过谎？这一可怕的顽症着实让人头疼。国内某心理研究所用三年时间，调查了全国7个省13个城市430个学生家庭，发现有50%的孩子从3岁就开始撒谎了。随着年龄的增长，比例越来越高，到9岁时，说过谎的孩子上升到70%；而来自美国心理学家的调查统计数据更为惊人：全美国有三分之二的孩子在3岁前就学会不说实话，而到了7岁，98%的孩子都已说

过谎。

2.教育孩子要诚实

教育孩子要诚实，我们到底该怎么做呢？不要轻易下断言，说该学生品德不好。如果学生已经说谎，你就要认真纠正他的第一次。既不要暴跳如雷，也不能轻描淡写：“不就是撒谎嘛？小学生嘛！”更不能鼓励：“呦，这位学生还真有能耐，把老师都骗过去了！”要善于发现学生的说谎行为。学生最初说谎时，无论出于什么动机，总是比较紧张的，怕被老师识破而遭到训斥，但也总抱有一种侥幸心理，以为老师不一定在意他的话，肯定会相信他的。最初几次说谎，如果没有因被老师识破而遭批评，他就会暗自得意，以后说谎的次数会更多；如果被老师识破而受到批评，也就不敢轻易地再说谎了。教育学生，帮助他认识说谎的危害性。在学生承认说谎不对，表示今后改正后，老师应当表示欢迎，表示深信他会改正，让他成为一个大家欢迎的诚实的人。这样，学生会受到鼓舞，彻底改掉说谎的毛病，逐步养成诚实的好习惯。在改变教育方法的同时，加强与学生沟通感情。有的老师，在学生承认错误后，还采取打骂等惩罚，甚至要学生写出检讨书一类贴在墙上。这种做法严重地伤害了学生的自尊心，往往会适得其反。培养学生诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人的交往中结下友谊，成为真正的朋友。处事老实，才能找到解决问题的最有效的方法，才能在不断的实践中真正做成几件事，从而取得成绩和成功。

三、教育学生遵纪守法，形成良好习惯

英国作家萨克雷说：“播种行为可以收获习惯；播种习惯，可

以收获性格；播种性格，可以收获命运。”外部的环境、制度、教育的确都能对广大学生的诚信产生影响，但这些都只是从外部产生作用，要从根本上解决问题，还是要从广大学生内在的修养做起，坚定自己的道德信念，要以严格的个人修养来约束自己。

培养学生具有良好的品质，比单纯教授知识还要重要。开展诚信教育，并不是每一位学生都能顺利地进入教育渠道，并不是你要开展诚信教育，学生就一定会按部就班地如你所愿。学生有自己的思想，有自己的世界观，还有很多同学带有这样那样的陋习，这些都会影响到学生诚信意识的建立和培养。因此，我们在教育过程中还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，形成良好的道德品质。每学期，我所任教的班级始终坚持开展一次“读一本法制教育案例书籍，

做一名学法守法小公民”的活动。坚持以人为本，教育和引导广大学生爱国守法，明礼诚信，树立正确的人生观和价值观，树立高尚的道德情操和良好的思想品质，学法用法，崇尚法治，真正把青少年学生培养成有理想、有知识、遵纪守法的一代新人。

小学班主任的工作肩负着重要的使命，班主任既要交给学生知识，也要培养学生形成良好的习惯。教师的工作要充满感情，要对学生付出真诚的爱。同时要注重自身的修养，不论是学识修养还是品德修养，学高为师，身正为范，教师的自身形象的影响也是做好班主任工作的一个重要因素。

参考文献：

[1]段自仙.浅谈小学班主任的管理工作[J].现代教育科学，2011（12）.

[2]仲丽娟.一位小学班主任的反思叙事[J].教育学术月刊，2009（09）.

篇7

我们知道，小学生还处于儿童发展期，心理发展还处于较低阶段，小学生还是很敏感,容易学会过去自己不懂的东西,所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现,其实这个阶段的孩子都有这个特点,只不过有的孩子爱说,有的孩子把疑问藏在心里,不表达而已，所以还特别需要我们对她们多加爱护，其实学生还是孩子，孩子难免就会有调皮的时候，所以我们要注意在班主任管理着重中，保持一颗冰晶蓝的心，让学生在充满爱的氛围中健康成长，爱我们的学生就要让学生展示自身的优点，用积极的态度去克服缺点，要让学生有爱的意思，学会用一颗充满爱的心去关心身边的人。我们的班级管理工作的顺利开展，首先要从了解学生着手，只要了解了学生，才能正确的教育与引导学生，才能做到因材施教，我们在班级管理中，对于学生要一视同仁，不能偏爱或者打击学生的积极性，要尊重学生，不要自己给自己设置工作中障碍，要对学生坚持正确的引导，并且要激发学生的好胜心与表现欲。不能暂时的强势惩罚，而引起学生的对立感。这样会起到对工作及其不利的反效果。班主任与学生是教育管理与被教育管理的两个根本因素，这两个因素本质又存在情感特征，所以针对学生的心理及生理上的变化，作为一个优秀的班主任就需要我们爱心去感染学生，只有我们具有了爱的思想，才能让我们全心全意的投入班级管理工作中。这也是取得班主任工作成功的经验。

我们都知道，人的性格不单单是天性使然，也在于后天环境的培养，而我们要教育好学生的关键就在于，要加强我们自身性格修养。我们的工作不但是教书还要育人，这也包含了学生良好性格的培养。而班主任温和亲切，细致耐心，无形中也会影响到学生养成良好的性格，我们应该做一个性格民主的班主任，不能做一个性格冷漠的老师，而粗暴是我们教育工作中最大的障碍，所以不管在任何时候，我们在工作中都要淡定，我们要善于把握学生的个性心理，对于有学生自控力差，当他们受挫折时，很可能产生消极情感。产生一时冲动，做出一些不该做的事。这时我们要向学生讲明道理，使之明辨事非，严格要求自己，提高自控力，才能使自己的情感健康的向上发展。但是我们也不能放纵学生，学生放了错就应该承担相应的责任。现在的小学校园里大多是独生子，这些“小皇帝”们在家里家长对他们是百依百顺，使他们养成了自私自利、放荡不羁，不讲求规则的性格。在学校不能和同学友好的相处，做任何事情都没有责任感，比如，对于班级有的学生，反应慢并且作业爱马虎，我就会要求这样的学生经常参加班级的各项活动，不允许嘘声歧视他，这样以提高他的反应能力，还要经常给他一些必要的辅导，找好的作业作为范本，让他与自己的作业做比较，教育他认真的书写，这样的努力，难道学生还不会在学生上有所提高吗。所以只有爱学生，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，

我们也知道，学生的活动空间就是家里和学校两地，学生的成长是与老师和家长是分不开的，因此班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热情送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，要作为一名好的，优秀的班主任，不单单是在学校教书育人这么简单，我们需要与学生的家长多交流，要让学生家长了解我们，我们也要了解学生的家庭与学生的生活环境，其实我们藏区的家长孩子都是憨厚质朴的，只要我们不摆架子，学生与学生家长就会喜欢并信任我们的，只有这样才能更好的与家长沟通的更和谐，而家长也会大力的支持我们的工作。所以当学生出现错误，应及时与家长取得联系，以商量谈心方式来交流孩子的得与失，应经常与家长通电话、发短信，保持密切联系。

篇8

学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识能力培养的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，接下来是为大家带来的小学班主任的工作反思，望大家喜欢。

小学班主任的工作反思范文一班级是学校教导工作的基本单位。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。他不仅仅是国家和学校培养人的执行者，更应该是培养学生共性、发展学生个性的承担者。通过对集体的影响来引导学生个体的发展，在发展学生个体的同时，促进集体的发展。班主任的工作不只局限于学生现在的发展，更要考虑到培养学生作为一个未来的公民所必备的素质。在多年的班主任工作实际中，我经常会遇到一些普遍现象的问题：

[问题一]：苦口婆心的思想教育换来的仍旧是少数学生的我行我素。

[现象]：我制定了很多切实可行的文明公约，非常有利于学生的发展，但少数学生却经常“碰线”。

[原因和对策]：民主平等是引导、教育工作的前提 我国的师生关系首先就是“尊师爱生，民主平等”。我更倾向于“民主平等，爱生尊师”。如果我们在工作中用自己对行为的控制能力去要求学生，而我们和学生的认识是不平等的，即使我们付出了再多的爱，在学生中产生不了共鸣，也不一定会得到我们要求的结果。造成这种现象的原因就是我们没有从学生实际出发，没有去审视学生的年龄特点和行为特征，没有去认识他们对是非的评判标准，换句话说就是缺少一种“换位思考”的观念。记得我刚开始工作时，对一位久教育不改的学生说：“你怎么就不理解老师对你的希望呢”。这位学生后来在其他的学生中说：“王老师小时侯就有这么懂事吗?”是啊，我们不是决定学生发展的唯一因素，不是掌握人发展的权威。但我们往往用我们的经历和阅历当作法则，当作培育人的指导思想。在小学生还没有具有一定自控能力和成熟认识能力的时候，我们的“高标准、严要求”就很难在学生身上取得“遍地开花”的效果。

[问题二]：对学生行为进行了指导，但在实际行为中，学生往往出现很大的偏差。

[现象]：教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放乱七八糟等等。

[原因和对策]：以身作则是对学生最有利和实际的引导、教育 我们知道：学生行为的养成更多是受环境的影响，不是班主任凭着希望就能做到的。我们的价值观教育，经常与一些学生所听、所见形成的价值观，甚至家庭教育的价值观发生冲突。在这种情况下，我们的行为就是最好的无声的教育。如果我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅……，所谓“润物细无声”，随着时间的推移，自然的改变了学生一些固有的价值观。这时，我们的教育就有说服力，才能够收到真正的效果。

[问题三]：对个别学生的“和风细雨”不能“滋润”学生的心田。

[现象]：对学生进行说理教育时，学生无动于衷，相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。

[原因和对策]：爱要爱得明明白白 小学生由于认识能力的局限，对教师的爱通常不能够充分理解，倒是认为“言高有理”。我们在教育学生时，不应该对学生进行体罚，要给予无私的爱。但是，这种爱不应该是无限度的爱，如果这样，我们就混淆了“关爱”与“纵容”的区别。我们对大多数的学生和普遍情况，要“和风细雨”，但对个别学生、个别情况，应该义正词严。当然，这种“义正词严”并不是一种强迫性的教育，但也应该受到相应的“惩罚”。如有一位学生经常把废纸乱扔，多次说服，收不到效果。于是我就召开班会，针对这位同学个人制定了“惩罚”措施，即义务劳动，并亲自监督。经过大半学期的强化，这条规定已成“功成身退”。

[问题四]：班干部的工作积极性、对一些现象与问题的敏感性和在学生中的号召力，随着时间的推移，有所降低。

[现象]：开学伊始，班委会工作井井有条，班级管理比较到位。时间一长后，班主任便多要“费心费力”了。

[原因和对策]：都是无竞争惹的祸 开学伊始，由于班委会是刚选出来的，班委成员比较有“雄心壮志”，有较强的责任感，所以管理比较严格、到位。但随着时间的推移，这种敏感性降低了，出现了“管理惰性”，甚至班委成员本身出现了“同流合污”。这不是同化现象，而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化。因此，我们要通过引入竞争，不定期的强化这种意识和概念，不断提醒班委成员认识自己的职责。从心理学的角度来说，这种竞争也有利于学生良好行为的培养，主人翁意识的强化，融合到班级积极性的提高。

当然，我在实际工作中还遇到了一些其他问题，如班委会工作具体方法不多、学生之间出现小团体等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切实把学生的共性发展和个性发展相结合，即使出现了问题，只要认真总结，就能够找到比较合适的工作方法，并在今后的工作中，尽可能的预防或减少这些问题的发生。

小学班主任的工作反思范文二学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识能力培养的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素质教育的今天，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班集体，在此，我认为班主任工作中应该注意以下几个方面：

一、“权威”与“平等”。

一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不可取的，这里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢?我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。

所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。这与《未成年人保护法》相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的 领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师;既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。

二、身教与言教

古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。

当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。

三、关爱与班风

一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当;当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我忽然发现他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，此时，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱去滋润学生的心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。

四、活动与兴趣

“兴趣”是学生学习的动力，是扬起航行的风帆，是学生获得知识的催化剂，一个学生一旦对某种活动或者事物产生了“兴趣”，他就自然会对该活动去追求，去拼搏。反之，则肆无忌惮置之不理。班主任对学生兴趣的培养，以我之见，兴趣来源于活动，比如学生写作文时，总是觉得没什么可写，无从下笔，即使老师给了题目和材料，但学生还是觉得无话可写，写来也不过三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。如果事先开展了活动，学生对活动的过程有了深刻的印象，写起作文来也就胸有成竹，有话可说，有事可写了，这样不但使学生对活动记忆犹新，而且激发了学生对活动和写作产生浓厚的兴趣，写出的文章既叙述清楚又内容充实具体。

班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。

小学班主任的工作反思范文三班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

1、树立威信，热情帮助。

班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。

慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。

3、召开会议。

定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。

三、做一个以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。

其次，成为一名“人和”的班主任一直是我追求的目标，当然“人和”的班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法。另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中，用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与尊重。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。

篇9

班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作。共同阅读小学班主任就职演讲稿，请您阅读!

班主任就职演讲稿1各位同学：

大家好!各位同学可以称我为庆老师或是琴老师。我们迎来一个新的学年，这一学年由庆老师我来担任你们小学四年级1班的班主任，很高兴有各位同学共同学习，所以以后同学们在学习或生活上，我们可以互相交流哦。

我想，我这个班主任，首先应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结、紧张、严肃、活泼是它的主调;理解、友爱、开拓、创新应该是它的主要内容;爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演，我将精心设计生动的情节、典型的角色、迷人的故事奉献给所有的演员――在座的每一位，最大程度地开发你们的才华。

(1) 没有规矩，不成方圆 ，要把班里的纪律做到最好，选出班干部

任何游戏都有一定的规则。如果破坏了规则，短期内也许会占便宜，长远看，必将碰壁。班级管理也是如此。规章制度一旦建立，短期内肯定对一些人有所限制，甚至伤害;但对集体以及个人的长远利益，绝对是有百利而无一害的。为了班级的整肃严谨，为了同学们长远的利益，老师难免会牺牲个别同学的利益。我希望同学们能够理解老师的苦心，千万不要以为老师是和你作对，我们的目标一致，没有任何冲突，我的职能就是为了管理好班级，同时我们会把班干部选出来，希望同学们要做好自己，在上课时要认真听讲，做好笔记，养成良好的班风，相信每个星期的流动红旗都属于我们班的。

(2)安全问题

各位同学在外出时一定要注意自己的安全，不要再夏天时去游泳，其实那些河流的水很不干净的啊，我们班可不欢迎那些去河流游泳的同学哦，这样会把我们的教室弄得臭气熏天啊。你们在一起玩的时候，你们千万不要打架，不要互相闹起来了，这样会伤害同学间的友谊啊，打架有伤到自己的身体，多不好啊，还有我们班就不能拿到流动红旗了。

(3)学习的情况。要大胆发言，大胆举手，互相学习

通过你们三年级一学年的成绩，我觉得有些同学的语文不是很理想，所以我们会选出语文科代表和一些负责语文学习的组长，小组长要每天检查同学们的语文作业和背诵，同时同学要积极配合组长和科代表，这样的话你们的语文成绩才能提高，然后才高高兴兴地拿着好成绩回家给爸妈看啊。这个学期开始我们就要开始学英语了，所以同学要在早上努力读好英语，一定要开口读英语啊，不懂就要开口问老师或问学习好的同学，只有大胆的同学才会学好英语哦，同时也不要落下数学啊，数学也很重要，同学们，要好好加油哦，我很期待你们的好表现啊。

(4)开展一些活动

每周我们都会有一次升旗活动，同学要准时参加，不要赖床哦，同时要带上你们的红领巾，每周三我们都要举行一次班会，对表现好的同学加以表扬，各位同学要做好以为合格的少先队员，给低年级的小弟弟小妹妹做好我们的榜样

从现在开始我们就要好好学习，天天向上。让我们来积极学习，做个优秀的学生。

班主任就职演讲稿2亲爱的小朋友们，大家好:

本学期我将担任你们的班主任，首次见面，请多多关照。我姓徐，双人旁加一个年年有余的“余”，在外要叫我徐老师，平时可以叫我老徐，可以像我朋友一样叫我。来到这个班级，不分时空、地位、年龄的限制，大家都是平等的，同学和老师之间以朋友相对待。有人说:一个好的班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为你们撑起一片挚爱的晴空，让你们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!希望在以后的日子里得到你们的认可，你们的认可是我努力的源泉以及是我最大的荣誉。

我的讲话完毕，谢谢大家!

班主任就职演讲稿3亲爱的同学们：

大家好!

时光荏苒，日月如梭。从今天起，我就是你们的班主任了，也就是说从今天起，我要成为你们的顶头上司了，你们的一切都由我来管理，这将关系到你们的前途和命运，所以我提如下要求。

第一，关于称呼问题。学生应该尊重老师，尊重师长这是我们中化民族的传统，这你们都知道，所以你们要称呼我“严老师”，不能直呼其名，更不能背地里给老师取外号，目的就是融洽师生关系。我知道这种现象很普遍，很多老师在背地里都会被学生们称为“阎王”“魔鬼”等，在我们班绝对不允许出现。一经发现，我将视情况，通知其家长、责令停课几周等。为此，我将在你们同学中选用几名“信息员”，至于是谁，绝对保密，只有我一人知道，“信息员”之间不互相联系，只和我单线联系，所以请同学们自重。

第二，关于纪律问题。遵守纪律是每一个学生必须做到的，这大家都知道，我再强调几点。

一是要遵守学校的各项纪律，这关系到我们班集体的荣誉，谁要是违反了学校纪律被惩罚，我们班将根据学校的处理情况，再做处理，我们只能比学校的处理更严格，因为这直接影响了班集体的荣誉，班里所有同学都将因此而受到不同程度的惩罚，这你们不能怪老师，要把所有的恨都集于那个违反纪律的人身上，是他让你们受惩罚了。罚款将是我们惩罚的主要方式，现在是金钱的社会，只要你有钱，就去违反纪律，因为你的行为会让老师少拿很多奖金，所以老师只能用罚款来弥补。

二是不准恋爱。这一点学校纪律也有明确规定，但我在这里还要强调一下，这都是为你们好，早恋会严重影响你们的学习的，你们父母把你们交给我，就是为了让你们有一个好成绩，考个好分数，上一个好大学，将来找一份好工作，轻轻松松挣很多的钱，舒舒服服享受更美好的生活。

如果有谈恋爱被我发现或知道，不管学校有没有发现，我都将严肃处理，绝不姑息迁就。轻者将让恋爱者在我们教室门口示众三日，重者将在学校最显眼的地方，示众三日。这叫“学生不为班分忧，班不为学生遮丑”。

三是不准违反课堂纪律。上课应该认真听讲，但听不听课这是你的自由，可是你不能影响其他同学听课。你可在课堂上看闲书，听MP3或睡觉，就是不能在课堂上说话、打闹。一经发现将视情况停课几周，因为你不想学，我就成全你。因为你影响到了其他同学，让你离开，这是最好的办法。

第三，关于座位问题。这是一个敏感的问题，家长和好同学都不愿意在后面，谁也不愿意和成绩差的同学坐在一起，所以为了体现公平竞争的原则，我们将根据每次考试的成绩来决定座次。第次考试结束后，由成绩最好的同学首挑座位，第二名次挑，依次类推。这对大家都公平，你不要满怨什么，想挑好座位，就努力学习，这是对学习的一种最好的激励办法，这是本老师独创，只可惜没有申请专利，被很多老师广泛应用，也罢，只要是为了学生们好，我甘心奉献，谁店铺是老师呢?

最后一个是关于集体活动的问题。需要参加的一定要积极参加，需要我们学生家长配合的一定要让家长尽全力配合，这体现了家长对学生学习的重视程度。

班主任就职演讲稿4亲爱的同学们：

大家好!

能够成为你们的班主任，这是我的荣幸!你们从幼儿园到初中，受到的都是慈母的教育，自今天起，我要对你们进行严父的教育。我不能保证你们都升人大学，但是我希望你们都能成为真正的人，全色调的人，将来能够在社会上拼搏的人。我要对你们的一生负责。在高中的三年时间里，除了学好功课，每个人至少要学会一种乐器，学会打拳，学会游泳，学会长跑，还要学会跳舞!

凡是要求你们做到的，我首先做到，这叫率先垂范。我的治班方针是力倡疏导，'’江河之水，堵之则泛滥于世，导之则有益于民。”今天我宣布撤消两条禁令一是读武侠小说的禁令，二是男女接近的禁令

不禁止看武侠小说，不等于我提倡看武侠小说。武侠小说可以看，但不可以迷恋，还要写出读后感，并要组织讨论，分清好在哪里不好在哪里。我不反对男女同学接近，也并不等于我就赞成早恋.我认为把男女关系神秘化是非常有害的，你们都十七八岁了，对待这个问题应当有自己的看法和认识，不管是友谊还是爱清的萌芽，如果是有价值的促人上进的，就不应受到指责。你们心里如果有解不开的疙瘩，欢迎你们来找我谈心!

俗话说产严是爱，宽是害”。今天我对你们严格要求，但也不是整天板着面孔训人。同学们，我相信，我和你们在一起，一定是快乐的，我更相信，我能成为大家的知心朋友!

班主任就职演讲稿5亲爱的同学们：

大家好!

首先，非常感谢学校领导的信任与鼓励，给我这次难得的机会代表全体新教师在这里发言。

作为一名应届毕业生，能够来到七中，无疑是十分幸运的。这里，拥有先进的教学设备和教育资源;这里，有着舒适宁境的校园风光;这里，有着爱岗敬业，运筹帷幄的优秀教师团队;这里，更有着青春勃发的在座的各位同学。因此，我已能够成为这里的一员而感到无比的骄傲和自豪。

小时候，我就是一个孩子王，最喜欢做的事情就是站在一块石头上挥舞一根树枝给小伙伴们当小老师。没想到，十几年后，我真的成为了一名教师，只不过脚下的石头变成了三尺讲台，而手中挥舞的树枝成了神圣的教鞭。

当上了教师才知道教师的辛苦。才明白，在学生时代，班主任的每一句嘱托，也许已经在心里打了几次底稿;在课堂上看似轻松的每一堂课，都要经过科任老师对每个教学环节的反复打磨;而作业本上的每一个红勾与批注，则是老师们无数次挑灯夜战的结果。当上了老师，才知道老师的不易，才知晓上好一堂课对一名老师的知识基础与教学技巧有多高的要求，而当好一名班主任的难度，更不亚于指挥一个团的作战。作为一名新的老师兼班主任，在开始工作的这几天里，我常常被各种突发事件弄得手足无措。幸运的是，有一大批经验丰富的教师不厌其烦地指导着我们，将他们丰富的教育教学经验向我们倾囊相授。在这里，要再一次感谢学校领导的悉心栽培和老师们无私的帮助。你们的关怀和鼓励让我们感到温暖，也倍受鼓舞。

篇10

一、点到为止，意犹未尽

在教育过程中，个别学生因一时疏忽而有了错误时，作为一位教育工作者，应遵循儿童认知的规律，由表及里，由浅人深地引导其逐步改正。此时教师可以作一些必要的暗示、提示，促使学生明白自己的错误，而后经过激烈的思想斗争，产生矛盾的心理，再通过正确的舆论导向。让其以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》来对照自己的一言一行，一举一动。知道自己的错误根源所在，在思想上受到深深的震撼，产生明辨是非的能力，从而努力改正。如：我班一名学生爱给别人起“绰号”。同学们都对他很有意见，一次，我在班会上略略提及此事后，同学们均将目光投向他的座位，他自己也感到做的不对。满脸羞愧、困窘的样子，事后他主动到我办公室承认了错误，一场风波就这样悄无声息地平息了。

二、信手拈来，润物无声

五彩缤纷的世界，丰富多彩的人生。为我们提供了诸多的教育素材。生活处处皆学问，社会也是一所大学。学生年龄虽小，但他们也有一定的生活积累和人生经验。作为一名班主任，在教育学生时，如能与现实生活相结合，与教材相结合，与教学内容相结合，通过生动鲜活的事例。引人入胜的故事。图文并茂的文章。发人深思的问题，感人肺腑的情感，切中教育学生的要害之处，定能达到左右逢源、一石数鸟之功效。我班一学生既聪明又伶俐，思维敏捷，但由于太贪玩，学习上不肯下功夫。致使学习成绩一直徘徊不前。在学习《向命运挑战》一课时，我向学生提出一个问题：一位21岁就被医生诊断为患了绝症的人，后来通过不懈的努力，竟然成了著名的天体物理学家。那么作为一名健康人该怎么办?学生纷纷发表自己的感想后，我又特意让他谈谈自己的看法。课后又多次找他谈心，指出他的优点和学习的重要性，从此他学习果然努力多了，各方面均有不同程度地提高，期末还被学校评为进步生，受到了表彰奖励。

三、因人而异，春风化雨

作为一名班主任，不要刻意地去追求学生的完美，应允许他们偶尔犯一点小小的错误，对于成长中的孩子来说，这一点尤为重要。错误与挫折会使他们进步的更快一些。面对犯错误的学生，班主任千万不可讽刺、挖苦、侧目以对，因为学生也是有自尊心的人，他们同样也渴望得到别他人的理解和尊重。作为一名班主任，应充分了解学生的个性特征，做到心中有数，因人而异，有的放矢地采取适当的、学生能够接受的方法，定能激发学生改正错误的动力。从而促使其积极主动的改正错误。教育专家于永正曾说过“老师笑着看学生，学生也笑着看老师”，该个别谈话的不当众批评：该委婉规劝的不粗暴武断：该“冷”处理的不“热”批评……如此一来，学生觉得老师能够充分得尊重他们，理解他们，了解他们的内心世界，教师能主动地走进学生的心灵，学生焉有不改正错误之？

四、人本引领，潜移默化

榜样的力量是无穷的。对于那些一时难以纠正其言行的学生，班主任应用自身的人格魅力去感染、熏陶学生，时时将自己人性的亮点展示出来，将自己人生的精华呈现出来，在潜移默化中，学生自然产生向往之情，进而模仿之，久而久之。则达到了预期的目的。要求学生做到的，教师首先做到，亲身躬行，身体力行地做好每件事，时时、事事、处处作好学生的表率，“己所不予。勿施与人”，用身教的力量。及时唤回学生那颗迷失的心。

五、躁踪关注。培养习惯