扬起自信的风帆范文

导语：如何才能写好一篇扬起自信的风帆，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、拳拳爱心，融化冰冷的心

1、播洒温暖的阳光

对于随班生,教师们应该清楚地认识到他们需要更多的关爱、帮助和指导。我们班的杨紫薇同学,母亲生活不能自理,父亲白天夜里要打两份工,还要照顾她们娘俩,时常感到力不从心，更无从给予孩子更多的关注。我也是看在眼里,急在心里.于是,每每午饭过后,我都会找杨紫薇到办公室。辅导作业,交流谈心是我们每天的必修课。同时,我还安排几名学生小干部带领他参加课外活动，比如踢毽子、跳短绳、打羽毛球……渐渐地她变了,变得开朗了,能和同学交往了,作业也能在老师的辅导下基本完成。对于杨紫薇的进步,我是看在眼里,喜在心里。这些变化对特殊生来说是成长中的一个新起点，同时也是对我付出的一种肯定。享受着爱的阳光，“紫薇”显得格外娇艳。

2、点亮理想的明灯

马卡连科认为：“人生活的目的在于不断地追求美好的未来，追求明天的快乐。”那么，对于随班就读的学生而言，什么是明天的快乐，怎样才能追求到美好的未来呢？这就要求我们应注意挖掘随读生身上的闪光点，只要他们有点滴的进步，就要及时的给予他们表扬、鼓励，使他们充满自信。

班上的另一名随读生陆贞丽，虽然学习成绩差，身体状况也不佳，但每一次值日生她都做得非常认真：地扫得干干净净，桌子排得整整齐齐，黑板也擦得一尘不染。别的值日生都走了，她还要巡视一遍教室，确定没有一张纸屑，才会满意的离开。在晨会课上，我表扬了她，同学们也向她投去了赞许的目光，这使她受到了极大的鼓舞。于是，我便以此为契机告诉她：“丽丽，你是个勤劳、阳光的好女孩，老师、同学们都非常喜欢你!”听了我这话，她笑了，笑得很灿烂，眼睛里充满了自信。后来，在菜市场摆摊的父亲告诉我，近一段时间，女儿像变了个人似的，经常帮助他们捡菜、搬菜……一些力所能及的事她都枪着干。是呀！每一个随班就读的学生都是一个美丽的生命，他们都有自己的性格、自己的理想。这个理想会支撑他们不断地走向成功，使他们同其他人一样散发耀眼的光芒。

二、循循善诱，开启智慧的门

为了培养孩子树立自信心，养成良好的学习习惯，使其能够全面、和谐的发展，我采取了以下措施：

1、吸引孩子的注意力

尽量用有形的、有色的、有声的、会动的教具吸引他的注意力。由于智残生的思维、想象力都差，直观教学在智残生随班就读的工作中就更重要。因此，每节课前，我都要为孩子准备些实物、图卡等教具。通过直观演示，形成表象，再抽象出知识要点，培养他的思维想象能力。

2、增强孩子的记忆力

进行读书和计算训练，提出不丢字、不加宇、不读错字，算好每一个题，不错题等要求。经过较长时间的培养、锻炼，孩子的注意力集中了，记忆力也随着增强。非智力因素、智力因素同时有所发展。

3、注重知识的趣味性

注意知识的趣味性，调动他学习的热情。如在语文教学中我采取了以下方法：

（l）独立拼读：让他利用拼音读通一个字，一个词，一句话……这种方法的特点是数量自定，可多可少，压力较小，希望较大。目的是提高识字量，练习读好句子，日积月累打实基础，为今后创造条件，同时也提高孩子读书的兴趣。

（2）伙伴间领读、帮读：把随读生编入小组，小组内每人领读一段课文，他也领读一段，是事前伙伴儿帮他准备好的。这种方法可加大阅读量，提高阅读速度。使他能随进集体，随上集体。

（3）小组内“论”读：做法是读一段议一段，或谁对哪段、哪句不明白，就读出来大家议论。这样帮、学形式自然不拘束，气氛活跃，有读有问，有说有听，理解了课文，增加了交流，增进了感情。

由于我为他们提供了充分的学习条件、机会和良好的学习环境，同学又给了他们足够的帮助，孩子的感知、理解、记忆、计算和阅读能力都得到了有效地发展，也真正随入了班集体，随上了班集体。

三、多多交流，架起沟通的桥

除此之外，我们应该还积极和家长取得联系，做好家访工作。给家长提供一些教育孩子的方法。使他们能够配合学校做好随班就读学生的工作。

1、多与孩子谈心。

孩子是随班就读生，虽然嘴上不说，但心里总有一种不如人的感觉。在学校，有同学和老师的陪伴与关怀；在家里，他则更需要一种被重视的感觉，而父母是他最亲最近的人，也只有你能延续这份特殊的感觉，让孩子感受到一份安全和温馨。

2、多给孩子鼓励。

“人之初，性本善”。初生婴儿像一张洁白的纸（尽管您的孩子还存在一定缺陷），在这张洁白的纸上画什么，开始作笔对于以后能否描绘优美、生动的画面至关重要。作为这些特殊群体的家长，更要在孩子失落，几近放弃的时候给予他心灵的抚慰，多一个微笑，多一份肯定，就是对他最好的鼓励。

3、多为孩子着想。

当孩子在某些方面表现得特别差劲的时候，千万不要用过激的言语去讥讽他，特别在别的孩子或家长面前。孩子智力低下，本身就不能归咎于谁的错，只能说您的孩子是一个折断了翅膀的天使，所以，他尽管不完美，但仍然是那么可爱、天真！所以，请您在指责孩子的时候要三思而后行。

篇2

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。

曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐、八面凛凛的威风，随生雄心万丈的自信：“大丈夫当如此也”，“彼可取而代也”。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。诗人李白自信，他发出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。巴尔扎克自信，放弃家人为他选定的职业，毅然走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋。一代伟人更自信，他高唱“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福……

自信在哪里？我想要的自信究竟在哪里？是需要我的努力才能拥有自信吗？是要等价交换吗？可是，我该怎么样才能做到呢？

我要自信，自信就像风帆一样，而我就是的人，我要扬起自信的风帆。

我曾经很努力很努力的去做一件事，我很自信，所以我成功了。

可是，当我们失败的时候，我很自然地就会有一种失落感。我仿佛觉得自信不再呆在我的身边了，因为我已经失去了自信了。

这是的帆慢慢地向下垂，不再有以前的那种气势了。

有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”；有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。

在大波涛汹涌的人生大海中，遇到这么多的风浪是难免。可是，有时我也会想：我已经很自信很努力地去做一件事了。可是，为什么灾难都要降临在我的身上呢？为什么连让我拥有自信的机会也不给？

我要扬起自信的风帆，我要带领身边的人走出失落。

我明白这也许很难做到。但是我自信，我相信自己能出色地完成这件事。所以谁也没有能力去阻止。

有自信就有力量，有自信就一定可以去为自己的梦想而努力，并且实现。

所以自信还是再次地降临到我的身上，它给予我力量。同时，我也要用自信去创造成功。

我不相信命运是注定的，我相信只要有自信的风帆，我就能为成功而。

我要把自己从命运中解放出来，即使遇到无数的挫折与失败，但我仍然能站起来，这就是自信。

因为自信，所以我不相信命运。

因为自信，所以我相信自己能成功。

因为自信，所以我要努力奔向成功。

自信是心中的一种理想，一种坚定不移的毅力。

篇3

我的十六岁，花样般的年华。

妈妈知道我的成熟。从呱呱坠地到呀呀学语，从扑在妈妈怀里听妈妈讲故事到我给妈妈讲故事，从妈妈给我洗衣做饭到妈妈生病时我端茶送水，妈妈见证了女儿的成熟。她欣慰地说：“我的女儿长大了！”

同学知道我的成熟。以前总是和同学们一起追逐打闹、嬉笑怒骂，把疯疯癫癫充斥了校园的每个角落。现在的我，更多的是在书山遨游，冥思苦想。同学们揶揄说；“哎呀，变成羞答答的大姑娘了。”

小草也知道我的成熟。儿时的我，经常在草地上打滚，摘下美丽的野花，编成花环，戴在头上，装扮成一个新娘，做着一个个梦。而现在，我舍不得踩踏那些嫩绿鲜活的小草，他们有生命啊！在我失败痛苦时，我看到小草冲破土层钻出地面的力量，看到她们在贫瘠土地上生长的顽强。在我胜利得意时，小草也让我见识她们的默默无闻。小草告诉我如何在人生的风雨中坚强成长。

篇4

——《榜样的力量》读后感

自卑，就是自己轻视自己，自己看不起自己。自卑，是缺乏魅力的根源，也是衰老的催化剂。许多心理问题来自于自卑情结。“通往成功的道路上，完全不必为“自卑”而彷徨，只要把握好自己，成功的路就在脚下。”——《榜样的力量》

读了《榜样的力量》后，我受益匪浅。我懂得了如何排除自卑心理，战胜自我、超越自我。文章中举了几个例子：拿破仑、美国总统罗斯福和菲律宾外长的罗慕洛，这些人都是人们耳熟能详的伟人，他们也有着与众不同的人生历程。我想他们也是通过不断排除自卑心理，战胜自我、超越自我，从而走向成功的。

美国总统罗斯福是一个有缺陷的人，小时候是一个脆弱且胆小的学生。他在学校课堂上动不动就显露出一种惊惧的表情。他呼吸就好像喘大气一样。如果被喊起来背诵，他的嘴唇立即会颤动不已，双腿发抖，回答问题含含糊糊，吞吞吐吐，然后会颓然地坐下来。由于牙齿的暴露，难堪的境地使他更没有一个好的姿态。

可见，自卑的心理就是促使一个人在人生道路上常走下坡路，加速自身衰老的催化剂。因此，希望健康的人如果想要防止早衰，就应摒弃自卑心理，客观地分析自我，认识自我，热爱自我，树立起生活的勇气。

虽然罗斯福有这方面的缺陷，但他却有一种积极奋斗的精神。他没有因为同伴对他的嘲笑而气馁。他咬紧自己的牙床，用坚强的意志，使嘴唇不颤动而克服心里的惧怕。他从来不欺骗自己，也从不认为自己是勇敢、强壮的。但是他能用自己的行动来证明自己是可以克服先天的障碍而得到成功的。凡是他能够克服的缺点他便克服，不能克服的他便加以利用。通过演讲，他学会了如何利用一种假声，掩饰他不被人喜欢的姿态，以及他那无人不知的暴牙。虽然他的演讲中并不具有任何惊人之处，但他不因自己的姿态和声音而认为自己是失败的。他没有洪亮的声音或是威严的姿态，他也不像有些人那样具有惊人的辞令，然而在当时，他却是最有震撼力的演说家之一。

可见，自卑的心理就是促使一个人在人生道路上常走下坡路，加速自身衰老的催化剂。因此，希望健康的人如果想要防止早衰，就应象拿破仑那样，摒弃自卑心理，客观地分析自我，认识自我，热爱自我，树立起生活的勇气。

犹太人认为，自卑心理严重的人，并不一定就是他本人具有某种缺陷或短处，而是常把自己放在一个低人一等的位置，不能容纳自己，自惭形秽，不被别人喜欢，进而演绎成被别人看不起的位置，并由此陷人不可自拔的境地。

由于罗斯福没有在自己的缺陷面前消沉和退缩，而是全面、充分地认识自己。在意识到自我缺陷的同时，能做到不气馁，能正确地评价自己，在顽强之中抗争，甚至将它加以利用，将这些缺憾变为资本，变为扶梯而登上名誉巅峰。

故事中的罗斯福克服了自身的困难及自卑心理，最终取得了成功。我们知道，自卑的人做事缺乏信心，没有自信，优柔寡断，毫无竞争意识，享受不到成功的喜悦和欢乐，因而感到疲劳，心灰意冷。他们终日郁郁寡欢，心情低沉，常常因害怕别人瞧不起自己而不愿与别人来往，只想与人疏远。他们缺少朋友，甚至内疚、自责和自罪。

这让我想起一件事。

从现在算起，我学钢琴已经很多年了。记得在我的钢琴生涯中，有过这么一件事，现在回想来，都是自卑惹的祸。

那是一场习奏会。当我来到会场时，习奏会已经开始了。真是高手云集呀。听着别人奏出优美的旋律，我心蹦蹦直跳，他们的琴技都比我好得多。快轮到我的时候，我越发紧张。但我走上台时，面对观众，我倍感压力心想：我弹得没他们好，万一被嘲笑，怎么办？我坐上琴椅，没弹多久，曲子就断了，我顿时慌了，不知所措。台下的听众哗然。我心里不禁更加紧张，始终接不上。主持人让我先下，我便垂头丧气地走下台。这出的习奏会，让我出尽了丑。可见自卑的危害如此之大。

篇5

一、分层评价，让学生树立自信

孩子不喜欢学习的主要原因是学习成绩不好，缺乏自信，要想让他们爱上学习，我认为最关键的一点就是让学生体验成功，提升他们的自信心。小学生虽然年龄小，但并不是年幼无知，他们是有自尊心的，是有独立人格的，如果我们教师用一个标准评价学生，就会抹杀学生个性，让一部分学生产生挫败感。因此，在学习西师版小学数学教材时，我常常采用分层评价方式，从不同角度，用不同标准评价学生，让每一个学生都觉得自己是成功的，例如，在学习《中间、末尾有0的三位数乘一位数（一）》《长方形、正方形周长的应用》《因数中间或末尾有零的笔算乘法》等课时，我把全班学生分成三个等次：一等是那些智力好、数学接受能力强的学生；二等是那些智力中等，数学基础知识扎实的学生；三等是那些学习积极性不高，数学成绩有待提高的学生。对这三类学生我采用不同的评价：第一类高标准、严要求，促使学生不断超越自己；第二类指明学习方向，促使学生积极向上，以第一类作为努力目标；第三类则寻找学生闪光点，及时表扬他们的进步，调动学生的学习积极性。正是这分层评价，才让学生感受到了成功的喜悦，才让所有的学生树立了学习信心。

二、民主评价，让学生增强自信

民主评价，能够让学生体验成功的乐趣，能够增强学生主动参与教学活动的信心，能够让学生以高涨、愉悦的心情投入课堂活动当中。因此，在学习西师版小学数学教材时，我总是充分尊重学生意见，发扬民主教学精神，帮助学生树立“我能行”的信心，让学生做精神上的巨人。例如，在学习《两位数除以一位数的估算》《简单的同分母分数加减法（二）》《用万或亿做单位表示数》等课时，我彻底放下“师道尊严”的架子，以合作者的身份参与教学活动，努力给学生营造宽松、民主的课堂教学氛围，积极给学生提供自由发表意见的机会。正是这民主评价，让学生有了畅所欲言的机会，让学生增强了自信心。

三、激励评价，让学生享受自信

篇6

关键词：自主学习；合作探究；函数的隐性质；问题纠错

传统的教育是选拔的、部分的、精英的教育，相应的，传统的教学就非常注重知识传授，推崇“传道、授业、解惑”，于无形中把教师置于高高在上的位置，使学生处于被动学习的状态。随着教育逐步地进入普及的、全民的、大众的教育，教育就不再是选拔优秀人才的筛子，而是要为每一个学生的可持续发展奠定良好的基础，为每个个体的终身发展服务。高中新课程已全面开展实施，新的课程标准强调要形成积极主动的学习态度，将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程，让学习成为学生的一种精神需要。为此，教师也由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、引导者和参与者。那么，在课堂上如何组织、引导学生自主学习、合作探究，就成为教师必须认真思考且切实要付诸行动的问题。先看下面的问题：

这是在一节习题课上选用的教辅资料上的练习题。以往选用类似这样的比较抽象的题目时，我都是给学生短暂的思考时间，然后往下讲完就了事，不太注重学生是否能理解，所以教学效果差强人意。这一次，我换了方法：先与学生一起分析题目的条件，引导学生加以理解，然后放手让学生自己做并允许他们讨论，而我要做的只是耐心地等待。不久，就有学生高兴地喊了出来：老师，我得出答案来了！我马上请全班同学给予掌声鼓励，并请他到黑板前板书出来，在他的板书过程中不断有同学提出修改意见，最后，在黑板上写下了下面的解法，我们称之为解法一。

至此，教参上给予的答案已经出来，我很高兴，以为此题可以完美结束了。不料，又有同学犹犹豫豫地站起来，怯怯地：老师，我的解法有些不同。我想不过是一题多解吧，也请他到黑板前写出了下面的解法二。

这时，教室里就像炸了锅，学生们七嘴八舌、议论纷纷，数学题常常会有一题多解，但答案应该是一样的，这也是检查解法是否正确的一种方法。此题用两种不同解法却得到两个不同答案，是解法不正确吗？我也有些疑惑，于是临时改变我的教学计划，决定继续带领学生合作探究这个问题，放手让他们充分地讨论。结果发现两种解法的推理都非常严谨，也没有任何出错的地方，只是在使用题目的条件时略有差别。也就是，解法二中根本不用“奇函数”这一条件，因而就导致了结果的不一样。那么，是不是题目本身的条件相互矛盾呢？继续探究，发现了下面的问题：

那么，这样修改是否就可以了呢？再进一步探究，又发现：

比较图1和图2，不难发现，函数f（x）的图象在x∈（-1，0）时根本不一样，扩展到x∈R时当然也不一样，在前面的计算中出现f（1）、f（a）各有两个不同的值也就不奇怪了。必须说明的是，此时f（x）的定义域已经不是实数集R，扩展后的图象有很多个间断点，但不影响到题中的求值。

这只是一个隐藏的性质，但下面的另一个性质很容易被忽略：

再看本文里的题目，可以有下面的两种修改方法：

至此，这一问题终于有了一个令人满意的探究过程与结果。课后，学生们反映：他们很喜欢也很享受这样的课堂。曾有人说，数学是最精美的体操。是否还可以这么说，学数学的过程，其实就是最大限度地培养人的优良思维品质的过程。自主学习，合作探究，让学生扬起自信的风帆，善用错题，也能生成精彩的课堂。

参考文献：

篇7

“后进生”就是那些学习上、行为习惯培养上有暂时困难的学生。这些学生在老师和同学们的心目中，往往不被重视，他们大多或性格孤僻、自卑怯懦；或个性张扬、故意惹事生非，以引起大家对他的重视。做了十二年班主任的我，认为对于这一类学生，只要从自信心的培养上突破，教育得当，定会收到事半功倍的效果。下面我就自己在教育生涯中遇到的几个案例做以下总结：

一、真心呵护，使后进生在老师的关爱中感受自我

那是一个被群山环抱的乡村小学，1996年8月我被分配在这里任教，怀着对教育事业的憧憬和满腔的热情，我走进了校长的办公室报到。那位已五十岁的校长和蔼地说：“来了好啊！我们这里最缺年轻教师了！你带一年级吧，和小孩子在一起，先锻炼锻炼有好处！”我顺着校长指的方向走进了自己的教室，那是一间墙皮已大块脱落、地面凹凸不平的教室，三十多个孩子年龄从4——7岁不等（因当时没有学前班，四岁多的孩子就送来上一年级了。）孩子们趴的桌子是从自己家里搬来的，大小高低不一样，到处乱糟糟的。看到这一切，我浑身就像被泼了冷水。但那时人毕竟年轻，十九岁的心像夏天一样火热，我很快地投入了自己的工作。先和孩子一起把教室不平整的地方弄平整，然后把桌子按高低排好，给孩子们排了座位，开始了我的第一节语文课。我正兴致勃勃地教孩子们“aoe”时，突然一股难闻的臭气笼罩了整个教室，“老师，张丽丽拉屎了！”“老师，张丽丽拉裤子上了！”“天哪！”那一刻，我真的有点手无所措了，我强忍住恶臭，拉着张丽丽跑向厕所，派另一名学生去我宿舍拿来了卫生纸，好不容易才给张丽丽擦干净了裤子。那个中午，我就开始思考，我该怎样让这些穷乡僻壤的没上过学前班的孩子先养成好的习惯呢？我决定从上学、放学、上厕所等小事着手，一样一样地教他们。从那天起，我就开始特别关注张丽丽，原来她已经八岁了，是班里个子最高的女生，但学习不好，衣服很脏，头发很长，也很脏，好像很久没洗过、没梳过，头上生了许多虱子。孩子们都不愿意和她玩，甚至大家也不愿往她旁边坐，但我从她的眼神中可以读懂，这个女孩也很渴望爱！我利用周末去她家做了家访，那个家更让我触目惊心：爸爸是个哑巴，妈妈是个弱智，连话也说不清楚，奶奶去世了，只有七十几岁的爷爷，独自撑着这个家。对于我的来访，她爷爷也感到很不自在，拿起一个小板凳，用袖子抹了又抹，才招呼我坐下。张丽丽熟练地端起热水壶，给我倒了一大瓷碗的水让我喝，我端起那只碗，尽管也在犹豫，怕不干净、不卫生，但望着孩子那双热情的眼睛，我无法拒绝，仰起头一口喝干。家访的第二天，我烧了热水，在学校的乒乓岸旁，给张丽丽洗了头并且拿起剪刀，把她一头凌乱的头发剪成了好看的妹妹头。那是我生平第一次给别人“理发”，那天，我还送给了张丽丽一件我外甥女穿过的半新的夹克外套。在以后的那段日子里，我每两周就要给张丽丽洗一次头，那孩子也越来越懂事，学习也在一点点的进步，性格也开朗多了。在野盛开的那个星期一，我走进宿舍，忽闻一股花香，静眼一看，在我的书桌上，一大束金黄金黄的野正绽开美丽的笑脸，花朵中间夹着一张小纸条，上面用铅笔歪歪斜斜地写着：“老师，我是张丽丽。我想叫你一声妈妈！”那一刹那，我泪如泉涌，这正在成长的孩子，不正像这束灿烂的野吗？以后的她，得到了我更多的关爱，那年的春节，我情不自禁用自己的工资给她买了一件新上衣……

点评：我和张丽丽的故事让初登教坛的我懂得了爱是教育成功的基础。只有无私的，不带任何功利的爱，会让一个孩子认识到自己在老师心目中的地位，感受到爱和尊重，也会让一个教师更深地体会到教师这份职业的神圣和伟大。

二、化解矛盾，让后进生走出心灵误区

2004年我在南小担任五（5）班班主任，全班71人，有13个孩子父母离异，我在努力做着这些孩子的教育工作，生怕出现一丁点的失误。有一天，我在批阅孩子们的日记时，发现了这样一行可怕的字眼：“老师，我不想活了！我学习不好，最近爸爸妈妈又闹离婚，都不管我，我觉得活着太没有意思了……”我放下日记本，一个箭步奔向教室，找到了这本日记的主人任思嘉。那是一个性格孤僻、不喜欢与人交往的后进生，通过和他耐心的沟通、交流，才知道她的爸爸妈妈最近在闹离婚，孩子夹在中间，不知道该怎么做，无奈之中向我求援。我首先感谢孩子对我的信任，同时也深感肩头的责任重大。我告诉任思嘉：生命是自己的，也是最宝贵的。轻生的念头绝对不应该有。爸爸妈妈的事情肯定也有一定的原因，但无论怎样，他都是爸爸妈妈的儿子，他们还是爱他的。我要孩子答应我：无论发生什么，自己必须坚强地活着。然后我又通过电话联系了家长，做了家访，弄清楚了他父母离婚的原因。当我得知他父母之间并没有闹到不可调和的地步时，就决定为了我的这个学生，去努力说服双方，让他们不计前嫌，重归于好。我还给任思嘉的父母各写了一封信，苦口婆心的劝说，阐述了一个完整的家庭对孩子成长的重要性。也许我的真诚打动了他们，最终，她们打消了离婚的念头，幸福和快乐又回到了孩子的脸上，孩子的学习也进步多了！

点评：那次，我及时地化解矛盾，使一个后进生从心灵的困惑中走了出来，重新获得了生活的自信。（班主任工作 banzhuren.cn）并且我也尽自己的所能，及时地挽救了一个家庭。尽管在那段日子，我付出了很多很多，但我觉得这一切是值得的！我被同事戏称“家庭调解员”，我觉得这一切做得问心无愧！

三、发现亮点，帮后进生扬起自信的风帆

去年我代四（6）班，班上有一个孩子叫王虎，特别调皮，学习极差，是大家公认的“调皮大王”。刚接到这个班时，因对他的“大名”已早有耳闻，所以对他我也格外留心。不久后我就发现，他不仅调皮、学习差、还爱骂人、打架，并且从家里偷钱，进游戏厅，还时不时地故意欺负学习好的学生，完了还留一句：“我就欺负你了，你不服，把我告老师那里去！”因他是“惯犯”，被欺负的学生大多忍气吞声，不予理睬。我想必须找到一个突破口，对他的教育或许才会更有效。所以我装作什么也不知道，故意找他闲聊。有一天我发现他上课听讲比较认真，就在下课后用手抚摸着他的头说：“虎虎，今天听同学说你上课听讲专心多了，这很好！老师觉得你是一个特别聪明的孩子，相信你会越来越进步的！”他有点受宠若惊，脸涨得通红，不好意思地用手捏着自己的衣角。那天放学后，我发现他自愿留下来帮同学值日了，尽管在值日时还因毛手毛脚，打碎了教室里的一个花盆，但他能主动值日已经不错了，第二天我赶紧在全班同学面前表扬了他，呵呵，第三天，被打碎的花盆换上了新的。那段时间，我从各方面鼓励他、帮助他，他也的确进步了不少。在两周后的班会上，我开展了题为“我帮同学找优点”的主题队会，结果大部分同学都说的是王虎，就在这次队会上，大家居然为王虎找出了28条优点。王虎激动得热泪盈眶，用颤抖的语调说：“我以前觉得自己很差。学习不好，什么也不好，我就破罐子破摔，没有了学习和生活的信心，所以我有时故意惹你们，想证明自己的存在！今天我很感动，我要感谢老师和同学们，现在的我没有理由再对不住大家！请大家看我以后的行动吧！”是啊，看到这个“问题学生”已扬起了自信的风帆，作为老师，我怎会不感到由衷的欣慰呢？

点评：其实，每一个学生都有他的闪光点，只要教师能够用心观察，及时抓住时机，发现学生的闪光点，并给予信任，后进生也会树立起自信。

四、认真探究，找出后进生形成的各种原因

1、因智力缺陷形成的后进生，在学习和生活中是有差距的，但他们也有感情，一样爱他们，尊重他们，就会有进步。

2、家庭教育的缺失形成的后进生。农村中小学是后进生的重灾区，家长大多出外打工，或忙于田间；或教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；或过分溺爱，用物质和金钱刺激子女，极少关心子女的思想行为。这都会导致一些学生进入后进生的行列。

3、家庭变故，父母离异的影响。单亲家庭的孩子和父母不和家庭的孩子，由于缺少父爱或母爱，缺少家庭的温暖，他们极易放弃学习。残缺的家庭，酿造了残缺的家庭教育，造成了学生残缺的心理。这也是后进生形成的渊源之一。

4、学校教育方面的原因。部分教师的教育思想不端正，片面追求升学率，追求分数，因循守旧，不充分发挥学生的自主能动意识和能力；对于犯错误的学生严厉训斥和指责；对学生表扬得不合理，批评得没理由；对全体学生不能一视同仁等。

五、因材施教，做好后进生的转化工作

1、学校要花大力气鼓励教师多一份爱心，一些耐心，一点理解，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务育人意识。

2、学校要多鼓励教师深入到班级、家庭、学生中，及时了解每个学生的基本情况和思想动态，抓住他们的心理特征，耐心与他们交流、沟通，多亲近，多关心，多帮助他们，与他们平等相处，以循循善诱、和蔼诚恳的态度与他们谈心，用真情去感化他们的心灵。提倡教师要根据实际情况，对不同的学生，采用不同的教法，具有针对性地进行教学，真正做到因材施教。

篇8

——前言

自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成败的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴随一个又一个伟人的出现：高尔基，爱因斯坦，伽利略……

漫漫人生，翻开历史的卷历，有哪篇诗歌不是用自信谱出？有哪一幅图不是用自信绘出？又有哪些歌儿不是自信的音符的跃动？……

朋友，当你面队死神的追逐时，你是否有过布鲁诺在火中的自信？当你面对生活和我们开的玩笑时，你是否有过贝多芬在聋哑时的自信？当你面对人生中艰难的历程时，你是否有过张海迪在瘫痪的情况流露出的自信吗？……

朋友，让我们唱响自信之歌，让它回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗。

篇9

曾经写在日记里的那段哭泣,偶尔在心里翻起,像是在昨日的心情。这样一段小小的距离，却写就了多少感动的故事，短途迷宫。多少美景画卷，却因自醉而花败凋零。给人生画上一笔，让生命的雕塑不再迷离。把人生的船，用心去打造，挂起自信的风帆，准备远航，去自己的岛屿，挖掘自己的黄金。

迷局是生活的悲剧，它为多少灵魂准备好了墓地。它的豪华，引领着错误的向往，收藏了多少自愿而后悔的精灵。它无情的风雨卷走了多少自由快乐的青春，随意布置的迷局，却也不再成为空虚。我们常常能记住心情，却不能规划，那是怎么样的一种苦痛。挂起自信的风帆吧，划着自己的小船!游乐在自己的世界。看自己的风景，交融别人的感情，拿下自由女神的火炬，点亮灰暗中人情的光明。

挂起自信的风帆，挥别悲伤的灰暗，封存那段被污染的渠道！挂起自信的风帆，走出冰冷的迷雾，取下那疼痛的伤，换上完美的容颜，去迎接新的起点。

泪，不会为后悔所感动，尽管我们与后悔熟悉。心会停止，虽然夏日里的甘露不能流动，但是它的点点滴滴却滋润天地。也许当我们失落的时候，常常把自己放在一个没有人的角落，将自己打凿，终于把自己打成了深井，却狂风一怒，无情的埋没黄土。挂起自信的风帆吧！用自己的船运走自己的坎。

篇10

祥子，请你听我说——不要放弃对生活的希望，生活就像一朵正要开放的花蕾，失望的叹息使它从此不能绽放美丽的笑脸，，而沿途就少了一份欣赏的兴致，煞它风景是对自己的不负责，请你马上停止对自己的纵容，不要自暴自弃。

你明白，星光虽璀璨却也遥远，可你依然扬起希望的风帆，去寻求自己的梦想，即便你经历过磐如岩石的羁绊，可你却没有过茫然若失的忧郁，你的信念只有一个，就是努力实现自己的梦想。社会的黑暗，社会的不平等，可你始终相信心中的花蕾终有一天会萌发，泛滥的是最美丽的光彩。

功夫不负有心人。你终于实现了你的梦想，你得到了梦寐以求的人力车。你兴致萌发地奔跑在路上，翩然的你有这不一样的开心，梦想的实现使你认为只有努力的付出就有成果。可后来，你在拉车的途中别十几个士兵把车抢走了，你悲痛的大吼：“凭什么？”我想，你心中的希望之火被这一个打击已浇灭了很多，我只想对你说，已绵薄之力换以梦想的动力吧！

后来，你在茫茫大洋中重新扬起希望的风帆，继续实现心中的梦想。

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远……

即使以前的悲痛依然存在，可梦想的动力却让那悲痛聪指缝间簌然流逝。

一辆梦寐以求的车又重新出现在你的希望之线中，你心中的希望之火烧的更加猛烈，更加耀眼。是你的坚强，是你的不屈命运，成就了你的梦想。

我想，即便是一颗微茫的星星，在你眼里也是五彩斑斓，即便是一朵凋谢的花朵，在你眼里也是婀娜多姿，即便是一片飘落的黄叶，在你眼里也是难能可贵。

夕阳无限好，只是近黄昏。

你的梦想再一次破裂，你梦寐以求的车始终不能与希望沾边。

你的希望荡然无存。

你对生活失去了信心，你以前周而复始的习惯不在出现了，变得自暴自弃。我只能对你说，你这样做不值得，这是老天给你的考验，难道你以前的丰功伟绩全忘了吗？

即便社会是那样的冷漠无情，即便自己真的控制不了命运，可你还有自己啊，还有一条甘于拼命的生命，你还是你，你什么都不缺，就缺了以前那种不屈于命运的精神。

祥子，重新扬起希望的风帆吧，即使你现在是迷失茫茫大洋中迷失方向的是、船儿，可心中的信念，你的梦想就是你的导航灯，不要丧气，不要失望。即使你的梦想偏离原来的预定的轨道，你依然可以振作起来，让那梦想之光继续泛滥异彩纷呈的光彩吧！