满是回忆范文

导语：如何才能写好一篇满是回忆，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

走在乡间的小路，吹着初夏的风流浪的心飞走了！

好远真的好远直到看不见，风筝的线还在手里可是已经断掉，任性的风吹着我的风筝飘来飘去仿佛想要将它带离这个世界，尽管我用力的呼喊着，可它却听不见，我只听到自己沙哑的声音，辽阔的天空下面是渺小的我。

回忆的背后是欢笑的痛苦，热泪盈眶的辛酸、满脸哀愁的烦闷、春风满面的笑意、灿烂无光的忧伤，我不知道人生为什么会有这么多回忆？我的两只眼睛都已经睁不开，眯成一条细细的丝线仰卧在地上看着头顶上这片蓝天，不由自主的想起小时候曾经有一群孩子，在清晨的摇摆歌中，在中午的柳絮飘里，在傍晚的漫天红云下，笑声穿梭在整个城市边缘。

也许那漫天红云还在，那柳絮飘洒的初夏还在，那清晨的摇摆歌还在，但那群孩子却一个个的张大了。已经没有以前那样单纯那样可爱，清晨的麦地里金黄色的麦穗，我们曾经穿梭在麦田，穿梭在灌木丛中，不停的呐喊着呐喊着青春，炫耀着自我，神情百态无拘无束，快乐始终都在我心里回味，散发出阵阵麦香。

但不知道什么时候，随着时间慢慢的过去，年轮一圈圈的生长。

我们，慢慢慢慢的长大，开始懂得失去，曾经有位故人告诉我，其实我很想回到过去我很怀念那时候的我们，可惜我们只能一岁岁的长大不能一岁岁的变小，我告诉他虽然长大后会有许多烦恼，但我们毕竟拥有过曾经的快乐，人生都是如此有时候你会不停的回望走过的路，好象在寻找着什么？其实我跟你一样我也很怀念那时候，但已经过去的是无法再回来，我们之间还存在着坚石般的友情！这才是关键。

我一直都喜欢一个人哼唱着朋友这首歌，静静的回味，也许我才是真正怀旧的一个人。

篇2

知悉xx是同学介绍，当时已是xx年9月尾，距离研究生考试只有三个月，怀着对xx执着的信任以及对自己翻译水平提高的愿望 ，我毅然参报了xx的翻硕备考班课程。而之后所经历的一切亦令我感触颇多：

首先是xx的老师们，有机智灵活的xx老师，幽默风趣的xx老师，还有负责各项事务美丽大方的xx老师，他们有的是长期从事笔译工作的专职翻译，有的是口译经验丰富的专业口译员，对于机械、地理、医药、政治、经济等等方面无不有着丰富的知识储备，而且他们的授课内容多种多样、与时俱进，授课方式灵活多样，课堂氛围轻松活跃，能够真正做到启迪学生思考，帮助学生积累。其次就是这里的同学们，大多数都是来自武大、华科、华师的学子，学习动力充足，为人大方热情，同学之间丝毫不会有对彼此不熟悉的陌生感，反而大家相互之间互帮互助，课后还会交流心得、资料共享，而且同学们对于英语翻译的学习热情是最珍贵的。

可以毫不夸张的讲，我在这里所学到的关于翻译的专业知识，比我在大学四年里学到的还要多。但是，在研究生备考的这段期间，我从xx这里所掌握的也不仅仅只有知识，更重要的是这里的老师，同学以及工作人员给予我的精神上的帮助和英语学习过程中方向上的引导。

我深深的明白，要想成为像xx老师、xx老师那样专业的翻译，我还有很长的路要走。但是我更感谢这里的老师和同学在我踏上翻译之路伊始给予我的引导和帮助。

篇3

一年级的班主任正排着座位，像一位音乐家细细调节好每一个音符。“请你坐到第二组第二排去……”听到这句话，我不禁一惊，不点别人却偏偏点了我。坐了过去，只见身旁坐着一位安静的女生，戴着一副圆框眼镜，微微卷起的头发扎成马尾。她转过头来冲我一笑，圆润的脸颊上露出两个深深的酒窝，一阵暖意在我的心头漾开。

记得那天傍晚，大部分同学将课本塞进书包便冲出了教室，当我起身准备离开时，却看见同桌将课本分门别类地整理好，然后再一本一本地装进书包里。这一举动让我十分吃惊，更多的是佩服。她见我不走，便关切地问我有什么事。那是我第一次听她说话，她话里的每一个音都带着浓浓的甜意。在以后的日子里，我们常常在一起聊天，放学一起走。轮到我们值日时，我们总能够默契地配合，在分工合作中，我们体会到了劳动的乐趣，望着整洁的教室，我们的心里是满满的喜悦……

转眼就到了三年级，班主任打算重新排座位，我俩都想躲过这一劫。排座位无非就是看身高，只见同桌以迅雷不及掩耳之速将桌上的一本语文课本垫到座椅上，这样她看起来就和我平高了。嘿嘿，这下老师准不会将我们中的一个调开了。老师尖锐的目光一遍又一遍地扫视四周，最终也没有说什么。“计划”成功了，我俩窃喜不已。

到了后来，我渐渐把同桌当成我的闺蜜，我们常常在放学后穿过一条小巷去文具店挑选心仪的用品，常常不谋而合地穿着一样的鞋子。有一次她竟然因为我随口说出的一句“好想知道你剪刘海会变成什么样”而跟我一样剪了刘海，引来不少同学好奇的目光。

篇4

美瞳线会慢慢消失吗 美瞳线久了一般会自己会消失。做完美瞳线以后，在一年到三年左右的时间，美瞳线的颜色会逐渐的消退掉，根据每个人自身代谢的快慢不同美瞳线消退的时间上是会有区别的。美瞳线消退以后，可以重新做半永久美瞳线的方式来改善。

美瞳线多久做一次比较好 美瞳线3年到5年左右纹一次，具体时间还需要根据个人代谢状况来决定。如果体质代谢比较快的人，一般会在3年左右完全消退，如果体质代谢比较慢，会需要5年左右消退。美瞳线主要是通过纹刺手法，把选择好的色调用针刺入在眼睫毛根部。在恢复过程中要做好眼睛清洁，避免长时间熬夜

美瞳线可以洗掉吗 美瞳线通常可以洗掉，一般可以利用激光的方式或者药水清洗的方式洗掉。 利用激光的方式能够将局部黑色素肌碎成碎小的颗粒，然后随着身体的微循环和皮肤的新陈代谢排出体外达到清洗美瞳线的目的，但是通过激光洗美瞳线时，可能会有一定的风险，为了避免风险，建议到当地正规的三甲医院或者大型的美容机构进行。 洗完美瞳线之后一定要注意局部的护理，而且还要注意清淡的饮食，避免吃辛辣刺激性的食物和油腻性的食物。

篇5

最早知道《插班生林可树》这本书，是在中国教育新闻网上。它是温州苍南县的年轻教师杨聪撰写的教育叙事，柳斌、朱永新、刘秉民等教育专家和《读写月报·新教育》等新闻媒体都倾力予以关注和推荐，被誉为中国版的《窗边的小豆豆》，可谓好评如潮。书中透射出的林可树现象，也因此引起了教育界的广泛关注。

林可树是五年级的一位学生，父母离异，哥哥跟着父亲重组家庭，他和开了一家酒店的母亲相依相伴。由于长期缺乏父母的关爱和正确的教育，林可树养成了孤僻冷漠、行为古怪、顽劣暴躁等恶习，成为了人见人厌的“问题学生”。

当老师检查作业，他会很干脆地说没写；当老师把他拉到办公室，想了解为什么屡次与同学打架，他会爱理不理地翻翻眼皮；当老师要求家长来校谈话，他却从围墙上翻出去躲起来两三天不来上学；当老师苦口婆心地予以辅导和鼓励，他的语文期末考试仍然只考了24分……面对这样的学生，你会怎么办呢？是怒不可遏地大打出手，劈头盖脸地一顿训斥，听之任之由他自生自灭，还是心平气和地循循善诱？

不可否认，在现实教学中，属于前者的老师还是居多。我们的许多老师，对于学业成绩不好、品德行为较差、心理情感严重饥渴的一些所谓的“问题学生”，往往有种恨铁不成钢的无奈，教育方式方法简单粗暴，甚至扮演了伤害学生心灵的角色。如此教育现状，不能不说是一种令人遗憾的悲哀。因为教育之爱是无法重来的，我们所能做的，就是要面对现实，把握住今天的教育，不放弃，不抛弃，不让一个学生掉队，让他们享受到来自老师贴心、温馨的关爱。

这一点，我特别佩服杨聪老师！这也正是驱使我迫不及待地把《插班生林可树》这本书读完的内动力。杨老师对林可树的耐心是非常大的。当林可树明显是因为贪玩没有完成作业时，当林可树一而再再而三地犯错误时，杨老师没有直接指出原因，而是总能克制自己，并站在学生的视角思考问题，及时为之排除困扰。杨老师是睿智的，他有意的一波三折的明知故问，营造对话的氛围，是为了能让孩子在自然放松的状态下自己说出不做作业的原因。就这样，林可树的心在慢慢融化。

曾看过一则有趣的寓言：一群人急匆匆地赶路，突然一个人停了下来。旁边的一个人很奇怪：“你为什么不走了呢？”

那个人笑了笑：“走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。”

当下的教育何尝不是如此？为了赶教学进度，我们得快点把内容上完；为了中考、高考取得好成绩，我们要把眼睛盯在那些优等生身上；为了吹嘘迎合那些令人眼花缭乱的先进理念和创新举措，我们不得不舍弃原先扎实有效的过程……如此急功近利的教育心态，会不会丢掉教育的灵魂？

张文质先生说，“教育是慢的艺术”。用张先生的话来说：“教育很容易被简化为训斥、惩罚。教育是慢的艺术，需要细致、耐心。”教育是慢的艺术，强调的是对人的潜移默化的影响和春风化雨的滋润。很多时候，我们要有静待花开的心态。我想，如果没有杨老师的“慢”，也许就不会有林可树的改变。

然而，更令我欣赏的不是杨老师一味的“慢”的等待，而是他处理教育事件中“慢”的艺术和“慢”的睿智。他每一次疏导林可树时说的话，他每一次冷静的分析与主动出击，总能抓住最佳教育契机，采取不同的教育方法，主导林可树的行为方向，最终让林可树从自我中心、自我禁闭的个性中解放出来，堪称教育之神奇，也焕发出了杨老师的风采。

只有真正的优秀教师，才能有如此大的教育智慧！我深深地感慨，做一名优秀的教师，光有满满的爱是不够的，光有用心良苦也是不够的。不同的孩子，不同的个性，不同的情境，只有恰如其分地运用教育智慧，灵活机智地变换思考方式与处理策略，才能点化顽石，唤醒迷途中的小羔羊。

篇6

教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说，教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜.可见人们给予了教师高度的评价。作为一名光荣的人民教师，听到这样的评价，我心里深深震撼，同时也陷入了沉思：我如何做才能对得起这么高的评价？我如何做才能成为一个让人民满意的教师？在“三满意”的学习活动中，经过思考与沉淀，我认为，做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生满意，让家长满意。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以像父母一样，关爱自己的每一个学生。但有一个值得思考的问题是：为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育教学效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革早已全面铺开，其主要理念之一就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求。但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到了尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，作为教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。”在学生的心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我们普通教师的高风亮节的真实写照！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在争做一名人民满意的教师活动中，不是靠简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！作为一名党员教师，我将在我平凡的岗位上，做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的新时代教师，共同为曹小的教育事业争光添彩。

篇7

今年3月28日,吉利集团在瑞典哥德堡与美国福特汽车公司签署股权收购协议,最终获得了沃尔沃轿车公司100%的股权。这一事件,被国内外许多媒体戏称为“蛇吞象”,但很少有人再嘲笑吉利集团和有“疯子”之称的李书福会消化不良。相反,人们对中国民营汽车公司收购世界知名汽车公司的做法,给予了更多的赞许。

因为,从1998年生产出第一辆“吉利豪情”,到2002年产销量仅有2.4万辆,到2009年突破23万辆,吉利集团和李书福正用辉煌的业绩向人们证明,他们不仅能走好,而且会走得更好。而他能成功,正如他说的一样:“请给我一次失败的机会。”

请记住别人的好

灯渺

世间的爱,没有一味的付出,也没有一味的索取。总是在奉献中得到,在得到中付出,交相辉映。否则,必不能久远。

父母兄弟姊妹之爱、朋友邻里之爱、男女恋人夫妻之爱,都是这样。

就像好与坏、对与错一样,没有绝对的好人与坏人,也没有绝对的好事与坏事。好人有时会有一闪的邪念,坏人有时也会有一瞬的善举。 好事坏事总是会有“福兮祸所伏,祸兮福所倚。”所以,我们别指望什么事都能一蹴而就,什么事一成功就高枕无忧。

我们就像收获过庄稼的土地,还得不断地耕耘。从播种到收获还得小心地呵护、浇灌,付出辛劳和汗水,才能收获一粒一粒饱满的果实。所以,当觉得别人对自己不够好时,就应动用自己的逆向思维:也许是自己对别人不够好,自己又付出了多少?这样的思维方式会令许多的问题不再纠缠,许多纠缠不再纠结,许多人事都能释然。觉得别人对自己好时,要倍加努力,倍加珍惜。如此,你会收获更多,付出得更快乐。

因为你的步态运转在良性的循环里,在这种良性的循环中,不经意间你做到了最好地释放自己,释放了自己的潜能。所以,记住别人的好,是给自己种花;记住别人的坏,是给自己扎刺。

明知才是智慧

吴礼鑫

觉圆大师轻声细语道:“我即将远离你们,你们中间谁的智慧比我高,谁就是掌门弟子,将传承我的袈裟。”

有三个弟子来到觉圆大师的面前。

第一个弟子道:“师父,我现在的智慧不如您,但我继承您的衣钵后,我一定会超过您。”

觉圆大师道:“你现在的智慧不如我,我远离你后,怎么能知道你的智慧超过我呢?”

第二个弟子道:“师父,我永远是您的弟子,我知道自己永远也无法超过您的智慧,但我会尽心尽力将您的佛法发扬光大。”

觉圆大师道:“你的智慧永远不如我,凭什么将我的佛法发扬光大呢?”

第三个弟子施礼后,一言不发。然后他直接拿起了觉圆大师的袈裟,披在自己身上,跪拜在地道:“谢谢师父一生的教诲。”

觉圆大师问道:“你这是干什么?”

第三个弟子道:“师父不是要我当掌门弟子吗?我一定努力将佛法发扬光大。”

觉圆大师哈哈大笑:“孺子可当大任,我死而无憾。”而后觉圆大师又说道:“狂妄并非智慧,谦虚也非智慧,唯有明知才是智慧。”

自信的萤火

曾必荣

电视剧《三国》第32集:曹操与文武重臣商议南征,徐庶对夏侯说:“今刘备有诸葛亮相辅,如虎添翼。大都督,怎可轻敌。”曹操听之,疑惑地问徐庶:“诸葛亮何人也?”徐庶答:“亮字孔明,号卧龙先生。有通晓天文地理之才、出神入化之计,不可小看啊。”曹操思量一下,问徐庶:“孔明的才能与你相比,怎样?”徐庶答:“我同他比,好似拿萤火比月亮。”

年轻的时候读到此段,对诸葛亮的才情佩服得五体投地,仰慕至极。近日思想发生了不小的变化。在赞叹诸葛亮足智多谋之余,对徐庶实话实说的行为感受颇深。想徐庶,竟敢在他的“主子”面前,当众承认自己不但甘拜下风,而且相去甚远,足见其高贵诚实的品德。

世人都急不可待地争当“月亮”,最次也得是“星星”,谁还愿为“萤火”?更别提在掌握着自己前途和命运的上司面前,哪个不是才一分,说有十分;有十分的,能脸都不红地说自己百分,舍我其谁?不管是月亮还是星星,统统“凸透镜”伺候,个个都有缺点,哪个都有软肋。“有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭”,“无麝放假香”才是“处世真理”。

在作品上留下你的名字

周 宏

2008年北京奥运会主会场“鸟巢”是一个举世瞩目的建筑作品。“鸟巢”总重量达4.2万吨的钢结构,全部要通过焊接来完成。为了焊接技术的要求,保证“百年大计、质量第一”,参加建造这一具有历史意义建筑奇观的焊工们,每每焊接一条焊缝时,都要庄重地在焊缝边上镌刻下自己的名字――也许公众没有机会看到,却永远不会磨灭。

在“作品”上留下你的名字,这种责任到人的做法,让每一位普通焊工明晓自己的历史职责和人生荣誉,从而在建造过程中,杜绝了裂纹、夹渣等质量问题的出现,使得“鸟巢” 构件工程的一次成功率达到了99.99%。

在“作品”上留下你的名字,不仅是对质量的一种负责,也是对荣誉的一种宣扬,更是对历史的一种承担。但愿,我们继承和发扬这一镂骨铭心的风尚,以这种“将来式”的独特手法告慰后来的一代又一代人。

他站在普京肩上

彭永强

2006年3月,时任俄罗斯总统的普京访问中国,他把自己此次访问的最后一站安排在了少林寺。

在少林寺,普京给世界留下了极其不平凡的一幕,也给诸多的人留下了值得深思的价值。其时,少林寺为欢迎普京总统,由武僧团为他进行了一场精彩绝伦的表演。观赏完少林武僧们的演出,普京总统大加赞赏,并主动提出要跟这些参加演出的武僧们握手、合影。

就在合影之前,一个小武僧由于年龄小个头矮被挤到了后面,这时,普京总统竟然出人意外地将那个小武僧拉了过来,将他举起来,放在了自己肩上,随行的记者立刻拍下了这感人至深的一幕!后来,很多人才知道这小武僧名叫释小广,当时才8岁。

第二天,普京扛着小武僧合影的照片在中国诸多媒体上了头条,在俄罗斯诸多媒体上了头条,在世界数不胜数的媒体也都上了头条,这或许根本是普京不曾预料到的,或许他仅仅出于对一个可爱孩子的关爱,出于对于一个付出劳动的人的尊重。

嘴角上扬三十度

王淼

一个早晨起床盥洗时,突然发现嘴唇无法控制,我赶紧去看医生。经检查,原来是暂时性的颜面神经麻痹,病程从数周到两三个月不等,接下的数星期,我要用这三十度斜角的特殊微笑来面对每一个人了。

我当时真有些不知所措,想到要嘴歪眼斜上班、面对众人,就会让我想要缩进象牙塔。所幸,一个老朋友告诉我:心笑了,全世界都会跟着笑,发自内心地欢喜,其感染力是无限的。

于是,我开始带着一颗快乐的心,接纳目前的情况,自然地上班,与人互动。一开始,同事们除了关心我之外,对我不自然的脸部表情也会感到尴尬,和我谈话时不知道应该看哪里。但我总是带着发自内心的三十度斜角的微笑,用自在的态度感染着和我互动的每一个人。在接受适当的治疗后短短的数周我就完全康复了。

这次的生病让我体悟到,在遭遇困顿时,仍能保有一颗真诚欢喜的内心,是让自己度过人生低潮的好方法。

李阳的以牙还牙

马晓伟

有一次,球星姚明和“疯狂英语”创始人李阳,共同出席一个公益活动。姚明两米多高的个头,看人总是居高临下。他初次遇见李阳,心里颇有点名人相轻的感觉。他直截了当地对其说:“你的疯狂英语还是有点儿作用的,只是我觉得,没有必要召集那么多人在广场上喊。”

话音落地,现场气氛一下子凝固起来。所有目光都聚焦到了李阳身上。只见李阳面无愠色,依旧保持着微笑,学着对方的语气道:“你的篮球打得还是可以的,只是没有必要在球场上打,在自家后院打打就可以了嘛!”漂亮!就像三分球划下的弧线那般漂亮!现场顿时一片哄笑。而姚明霎时涨红了脸,他友好地向李阳伸出了手。就这样,李阳用他的宽容和机智,融解了一场尴尬。

所谓不“打”不相识,从此,俩人成为了相当要好的铁哥们儿。

人生的加减乘除

杨大为

用减法来确定你的人生目标,因为摆在我们面前的是无数的人生道路,甚至充满了各式各样的诱惑或陷阱,要想在这迷茫复杂的人生之旅中确立自己的奋斗目标,就必须用减法减去那些无关紧要的旁枝末节。

用加法来充实自己的知识,武装自己的头脑,因为学习、积累、成长的过程,其实就是一种不断进位的加法。

用除法来克服无畏的障碍,把人生的一切艰难险阻看作被除数,而把克服困难的意志和毅力看作除数,困难总会被分解得越来越小。

用乘法来拓展自己的创造性思维,累进制的乘积方法作用于我们的人生,会产生四两拨千斤的效果,使短暂的人生缔造出非凡的成就。

含笑一击

廖钧

某地选美,一位小姐初选入围。小姐长得很漂亮,但言谈涵养却颇不称人意,在第二轮口试时,男主持人问她:“你心目中的白马王子是什么样子?”她两眼望天,半天答不上来,后来她把目光收回到男主持人的身上,才有了答案:“什么样子?反正不会是你这个样子!”主持人身材矮胖,其貌不扬,小姐在取笑他呢!此言一出,引来台下观众一阵哄笑,主持人十分尴尬,不过他稍稍愣了一下之后,便面带笑容,彬彬有礼地向小姐鞠了一躬,说:“很好。谢谢你!你这么说,我就放心了。”主持人的这番话也引来了一阵笑声。

篇8

一、面对幼儿时要面带微笑

人们常说“给别人的第一印象很重要”，这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与安全感。果然，入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们愿意接受我。就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“非常时期”。

二、建立对话关系，亲幼儿促发展

受传统的“师道尊严”的影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丧失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。在与幼儿的交流中，我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等，更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下，不仅仅是简单的姿势变换，它体现了教师教育观念的变化，体现了教师对幼儿的尊重和热爱。

三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大朋友”

著名的罗森塔尔效应说明，教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响，教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位，给幼儿一个发展的空间，为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此，我始终坚信：没有不好的孩子，只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子，我对他们的爱和尊重是相同的，不同的只是爱与交流的方式：对于聪明伶俐、发展快的孩子，我对他们在肯定与表扬的同时提出更高的要求；对于发展一般的孩子，我注意加大激励的力度，激发其学习的积极性主动性；对于“问题”多，发展慢的孩子，我尽量挖掘他们身上的闪光点，多为他们提供表现自己长处的机会，增强其自尊心和自信心。

四、要保持童心，并能参与幼儿游戏

为什么幼儿一般喜欢年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，尊重幼儿的兴趣，才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发现了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了！”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人，有些老师就会主动地参与他们的讨论，引导他不只学超人的功夫，还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和尊重童心。

在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松，玩得非常开心。在游戏中，教师应以积极饱满的情绪感染幼儿，与幼儿一起商量规则，一起享受成功的喜悦，这样既创造了一种和谐融洽的心理氛围，又深得幼儿的喜爱。

五、要尊重幼儿的自尊心

幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为，教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。但教师是否从幼儿的角度认真考虑过他们的这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实，对幼儿的某些违规行为，教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时，教师只需走到他的身边，用善意的略带威严的眼神看着他，这远比大声训斥有效。另外，教师经常运用恰当的身体语言并伴以温和的口头语言与幼儿交流，有助于幼儿逐渐学会关注和体会他人的情绪情感，获得社会情感认知，习得更多积极的社会性行为。

六、多与幼儿聊天

篇9

批评教育，从某种角度讲就是惩罚教育。早有教育专家指出，没有惩罚的教育是不完整的教育；也有观点认为，惩戒学生是教师黔驴技穷的表现。在我国古代，教师都有一把戒尺。有人认为戒尺的内涵包括两方面，一是警戒，警示，所以戒尺的形式不可缺少；二是尺度和方式，正是教育心理学需要研究的警诫标准。

教师的“戒尺”如何掌握?如何让激励教育与惩戒教育互为补充，相得益彰?这些都值得每位教师深思。

教师需要一把充满智慧的“戒尺”，让惩戒成为一种教育艺术，让学生在受到教师批评的过程中体会出教师心中的爱。作为一名幼儿教师，批评教育更需要智惹和技巧。我们有义务保护幼小脆弱的心灵，也有义务纠正不良的行为习惯，从而培养幼儿健康的人格。以下是我们在批评教育实践中的一些尝试。

一、晓之以理的说服教育

爱因斯坦说：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物领受，而不是作为一种艰苦的任务负担。”作为幼儿教师，在批评教育幼儿的过程中，放低语气，晓之以理，指出缺点，明白不良行为带来的后果，教给正确的方法，让幼儿真正认识到自己的错了。并主动向小朋友道歉。

晓之以理的说服教育，使孩子远离狂风暴雨般的大声斥责，在和风细雨中感受人文关怀。给幼儿送上一份珍贵的心灵礼物。让小朋友在这份礼物中自我完善，享受批评，享受教育。这种批评教育不仅帮助幼儿改正错误，还能起到警示、激励的作用。

二、回避“五分钟”

一天早上，刘老师的润唇油不见了，刘老师询问了我和其他老师都没有结果，就问小朋友，没有一个小朋友说见过，我转身对小朋友说：“现在自由玩五分钟，如果谁拿了老师的东西，请送回来，老师不会批评你的。”五分钟后，我们发现刘老师的润唇油在琴凳子上。我随即说：“谢谢你送回唇油，但是下次遇到你喜欢的东西先征求同意后再拿。”

我们采用“回避五分钟”的方法对幼儿的随便拿别人东西的不良行为进行了教育和纠正，教给了幼儿正确拥有别人东西的方法。这种批评教育是对孩子的一种高度的信任与尊重，更是一种教育意义上的期待。

三、“漠视”、“冷落”

我们在日常生活中，不难发现有一些幼儿的破坏行为，攻击行为，除了自我约束能力差外，还有一种现象，就是用这些不良行为引起老师的注意和关注，但是这些行为是些不安全因素。长期的说服教育也不奏效，你越是阻止，他们的不良行为仍在重复。这时我在确保安全的前期下，采用“漠视”法，不去阻止，只是叮嘱他注意安全。就这样，他看到老师也不再关注，觉得没有意思就自己停了下来。

在不断的摸索，实践中，我发现幼儿和成人一样是有欲望的，是需要满足的。可是如果你一味地围着他们转，你就会落入他们的“圈套”，那结果就是――被他们牵着鼻子走。适时的“冷落”“漠视”让幼儿自律，结柬不良行为。

四、将计就计法

篇10

一、明确教育“为了谁”，办人民满意教育

指出：“检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善，这是坚持立党为公、执政为民的本质要求，是党和人民事业不断发展的重要保证。”高职落实总书记提出的让人民真正得到实惠，让人民生活真正得到改善，实现“努力办好人民满意的教育”目标的关键就在于如何认识“为了谁”而教育。不论是从社会主义建设、还是个人人生发展以及个人职业发展，从社会发展的普遍现象来看，参与社会建设的绝大部分人员包括大多数创业成功者，基本都是各类基础性适用人员，或者说社会经济发展的基础更需要的是有着良好的职业愿景、职业道德和专业职业技能的基础性适用人员，而非所谓社会精英，而这些基础性适用人员在我国现有教育结构环境下基本上是依靠高职教育来完成的。因而高职教育“为了谁”的核心就是为了培养合格的社会主义建设的复合型基础性适用人员，这个是社会主义建设、个人人生发展以及个人职业发展中至关重要的一环和十分关键的阶段。这个认识的确定对于教育定位与教师职业精神与态度的定位非常关键，对于将高职真正办成人民满意的教育非常关键。

党的群众路线教育实践活动表明，教育“为了谁”就是为了让人民得到真正的实惠，人民生活得到真正的改善，因为教育是人民群众最需要的，是寄托了极大希望的利益体现，当人民群众对教育充满信心和满意的时候，也就是对建设美丽中国最大的贡献。因此只有准确地确立了我们教育是“为了谁”的思想认识问题，我们才能清楚地知道前进中的目标，才会找到努力的方向。特别是在学校处于基础建设时期，明确教育“为了谁”尤显重要，就能真正做到心往一处想，把学校办成人民满意的教育。

二、培育学生成长，给人民最大实惠

学校落实党的群众教育路线最大的实践就在于培养出综合素质高、可以进行终身自我教育、适用社会主义建设需要的复合型人才，要实现这个目标老师的职业精神是关键。目前在高职学校中受种种因素的影响，普遍存在一种学生不想学、不愿意学的现象和混文凭的问题，已经成为了社会和人民群众关注的热点与焦点问题，其高职教育亦受到了越来越多的质疑。表面上来看，学生想不想和愿不愿意学习是学生的主观意识表现。但是高职学生的这种意识行为的表现，与高职学校快速的合并、扩建升级而扩招的发展历程，逐渐出现了“次等教育”、为进不了“正规”高等教育的考生而设立的“接收站”的不正确定位，在此不正确定位引导下的学校学习环境，教师职业精神不无关系，这个与党的群众路线是不相符合的。

从存在决定意识的角度来看，人的意识不是固定不变的，在一个较长时间内，是可以在一定环境因素引导下发生变化的，虽然内因是决定事物变化的关键因素，但是内因不可能在静止或真空状况下发生变化，只有在外因的催化或影响下方可发生变化。因此加强学校学习环境建设，特别是要强化教师思想素质，改变那种老师教书是一种单纯的工作和职业的认识，提高老师自身教学水平，坚持以学生为本，深化人才培养模式的探索，将着力点真正放到培养学生职业能力上来，深化教育教学改革，必须要让每一个学生都知道学校以及老师是在真心实意地帮助他们掌握知识和进步，以良好的学校学习环境和教师职业精神、以近三年的时间去影响与引导，对学生的成长将十分重要，从而让学生学有所成，这个恰恰是让人民得到真正的实惠，人民生活得到真正改善的有效途径之一，也是高职学校党的群众路线最真实的体现。

三、抓“立德树人”核心，育国家放心人才

高职教育培养合格的社会主义建设的复合型基础性适用人员，必须牢牢把握立德树人这一根本性的任务。复合型基础性适用人员的本质就是服务社会主义建设的，培养服务社会主义建设人才的关键就在于“立德”，也就是教育为人民服务，实现伟大中国梦的集中体现。随着网络技术、手机网络应用软件的迅速发展，社会越来越开放，意识形态领域形势也比较负责，使我们面临更多的选择。而学生正处在意识形态的选择期，因而高职教育必须牢牢把握立德树人这个根本，始终把学生思想建设、价值观建设放在首位。