品味生活作文范文

导语：如何才能写好一篇品味生活作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

生活就应该是这样，每个角落都有温馨，每个页码都记载着甜蜜的回忆。打开岁月的画卷，你是否会记起：除夕夜，家人围坐一桌，吃着热腾腾的饺子时，洋溢出幸福的表情？你是否会记起，中秋佳节，皎洁的月光在夜间泄露，耳边阵阵昆虫鸣叫时，家人在院子里话家常、吃月饼，优哉游哉、乐哉乐哉的画面？你是否会记得在万物复苏、草长莺飞的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事？你是否会记得当你过生日时，全家和你吹蜡烛，切蛋糕，你心里涌动着的一股股暖流……这些，都如一颗颗璀璨的珍珠，如一朵朵晶莹的浪花，如昙花的完美一现，如果不珍惜，稍纵即逝，朋友，生活就应该这样，有家人，有亲情，有祝福，足矣，你是否还再身在福中不知福呢？

生活就应该这样，处处都有阳光，处处都有欢乐。其实，人只要有一颗知足常乐的心，一定会发现快乐无处不在。读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖是快乐；日过西山，欣赏夕阳，看火红的夕阳徐徐落下是快乐；宠辱不惊，闲看庭前花开花落是快乐；辛苦半生，看到生命之树上硕果累累也是快乐……快拥有发现快乐的眼睛吧！那时，一株野草在你的眼里会风情万种；一滴雨滴在你的眼里会折射光辉，一只小虫在你的眼里会奇趣万分。朋友，生活就是这样，快乐在点点滴滴中，任你乐此不疲地寻找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢？

生活就应该是这样，散发光彩，充实，精彩。邰丽华展现无声的大美，展现人性的光芒，让世人赞叹；洪战辉燃烧激情，自强自立，顽强不息；林秀珍赡养孤寡，无怨无悔……是的，我们很难有这样的丰功伟绩，但只要我们懂得奉献，不求回报，一样会抒写壮丽的人生篇章，或许只是一个鼓励的眼神，或许只是一个浅浅的微笑，或许只是一只暖暖的大手，依然会让别人记得你，会让你这一天变的不同寻常……

篇2

我——一个普普通通的六年级小学生。我拥有父母对我无微不至的爱——母亲对我慈祥的爱，和父亲对我严格要求的爱。爸爸妈妈，我想对你们说：

“爸爸，您辛苦了。您整日都辛苦地站在自己的岗位上工作，无论是炎夏还是寒冬。您为的是什么？还不是为了让家人能够更加幸福地生活，为了让我和妹妹能够拥有更好的学习环境。

爸爸，有时我犯错误了，您会打我，但都打得不重。我知道，您也不舍得打我，您打我也是为了让我更清楚地明辨是非。亲爱的爸爸，您辛苦了，我爱您！

妈妈，您辛苦了。虽然您没有工作，但是您每天都在家里做家务，您毫无怨言。您用您那勤劳的双手把我们的家收拾得干干净净；您用您那勤劳的双手把我们的衣服洗得干干净净；您还在我们饥饿时，做出香喷喷、热腾腾的饭菜给我们吃。

有一次，您做的饭特别香，我笑着对您说：“妈妈做的饭又香又好看，我光看和闻，肚子都饱了。”您那慈祥的面孔上露出一丝欣慰的笑容。

还有一次，那是大冬天。外面寒风刺骨，我们都待在家里，而您却在院子里洗衣服。我跑到院子里，摸着您的手，问：“妈妈，您冷吗？”您刚开始只是笑而不语，之后摇了摇头。您骗人，您的手摸起来明明很凉，怎么会不冷呢？

爸爸妈妈，您们对我的爱和好，是我一辈子也说不完道不尽的，我对您们的爱也道不完，更不是用简单的言语所能表达的。爸爸妈妈，你们辛苦了，我一定会好好学习，长大好报答你们对我的养育之恩。爸爸妈妈，我祝你们身体健康，天天开心，万事如意。

篇3

生活中充满着酸甜苦辣，也充满着泪水与鲜花，我们经历着，也品味着。

从前，一户普通人家里有两个孩子，其中一个孩子叫文文，她学习很努力，每次考试成绩都让他的父母很满意，可其中一个孩子朋朋生性贪玩，对学习一点也不上心，每次考试成绩不仅让老师感到头疼，更让他的父母感到懊恼。他的父母很纳闷，为什么一个娘胎里长大的孩子，差距怎么就这么大？文文比朋朋大两岁，虽然年龄差距不大，但他们却有着不一样的性格。文文是个女孩子，她像大多数女孩子一样，喜欢安静的坐在阳台上读书，喜欢养一些植物和动物。她每天最开心的事情就是回到家能看见那只从小陪着她长大的狗。因为文文的朋友很少，所以狗就成了文文最知心的朋友，闲余时间，文文就带着她的狗到河边散步，问问把自己全部的心事都诉说着，不管狗能不能听懂，她都会认真的看着它的主人，开心的摇着尾巴。随着时间的流逝，文文长大了，但她的狗，却渐渐变老了，它每走几步，就要停下来喘气，它变懒了，变得不爱动了，慢慢的，它无法再用四肢支撑起自己的身体，文文心里明白，她的狗，要离开她了。一天，文文放学回家时，发现躺在那个角落的狗没了，她心里一慌，冲进门问她的妈妈：“妈，狗呢？”她妈妈只是淡淡的回答：“埋了。”简单的两个字对于文文来说是如此沉重，这代表着她和她的狗彻底分开了，这一别，将是永远。这一别，把文文的心撕得支离破碎。

从此，文文没有了感情的寄托，变得更加孤独，但这也使她把全部的精力都放在了学习上，在学校里，她在教室和办公室之间来回走着，在家里除了吃饭，她只顾埋头学习。只有文文自己明白，她的心里揣着一个梦，只有刻苦学习才能实现她的梦想。文文的努力终于换来了一份又一份满意的答卷。可是会考成绩出来后，让大伙都吃了一惊。文文竟然考的不如朋朋，而且还相差着十多分。当他们把成绩告诉他们父母时，他们的父母很为朋朋高兴，夸朋朋时，还故意提高声音说：“朋朋呀，你是我们家的骄傲啊，比你那书呆子姐姐考得好多了。”这句话像针一般深深的刺着文文的内心，文文心里委屈到了极点，他们根本就不知道我付出了多大努力，我每天熬夜学到半夜，早上还要早早起来，到最后还不如整天游手好闲的弟弟，为什么？为什么我考得好的时候，父母却当做理所当然？上天为什么对我如此不公，让每一个我喜欢的东西都离我远远的，我只是想通过自己的努力去实现我的梦想，梦想当一名兽医，为更多没有钱的人家的宠物治疗疾病，让他们不要像我一样，让疾病把我和我的狗永远分开了，让他们珍惜感情的来之不易，仅此而已。

看完这个故事，留给你最深的是什么，是文文和狗之间不舍的感情，是父母对儿女爱的分配不均，还是努力根本代替不了聪明，这值得我们慢慢去品味.........

篇4

调味品——如人所知，是多滋而又美好的。

——题记

酸、甜、苦、辣就如同初三的生活一样，让我的心情像打翻了一瓶调味品。

“考试了”，小灵通小强又向我们他的最新消息。“哎！天天考，时时考，初三的考试生活何时了啊！”有人啐啐念到。我班同学哗然笑起。“好苦啊！为什么非要考试呢？”又有人向我们吐苦水了。“你以为就你一个苦啊，我们初三学子哪个不如你苦啊！来，为我们的将来努力吧！苦，值!”听了他们的肺腑之言，我心里也冒出了苦的想法。是啊！初三的生活是苦了点，但也许将来就会尝到了甘甜吧!

篇5

众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。

-------题 记

隆回二中 516班 李艳姣

独自徘徊在都市的高楼大厦之间，穿行在水泥钢筋铸成的宫殿，习惯了车流的喧嚣的心，此刻正猛烈地跳动着。

围观者议论不断：“哎！多么年轻的小伙子啊！就这样走了。。。。。。”惋惜者于是说：“能怪谁呢？这年头，车祸可多着哩！一不小心横祸就降临到自己身上喽！”其他人纷纷摇头，离开了这不幸之地。我怔怔地看着马路中央令人伤心的一幕：肇事者呆若木鸡地站立着，而旁边死者的家属正伤痛欲绝。。。。。。不！这不是真实的世界！我在心中一遍遍的呼唤着。我迈开沉重的步伐，转身走向了另一个方向——我要去寻找那梦中的希望，那个美丽带来欢笑的天使。

我静默的走在繁华的街道上，无数车辆从我身旁飞驰而过，一如既往，毫无变化，走着走着，不知道过了多长时间，于我，就如同涉过了几个世纪，此刻，人间寂静；此时，思绪漫飞……

这是怎样和谐有序的一幕啊？在这繁荣的十字路口，所有的车辆整齐的列在人行道旁，没有任何抱怨，亦无任何嘈杂；而那条黑白有致的斑马线上，也是一幅和谐的景象，每个人脸上都带着放心的微笑，头顶那盏绿灯，仿佛照进来人们的心田，抚平了车祸的创伤，突然，惹眼的红灯亮了起来。唉，又要“万车奔腾”了吧？我默默想道。停在道旁的一辆辆车开始驶动了，但我变得不安起来，但，令我惊奇的是，事情并非我所想的一般，所有的车辆都不紧不慢，不近不远，就这样宁静的驶着；仿若一条游龙游走于天地之间，而道路两旁尚未通过的人们正平静的等候着，如一线美丽的风景，那么令人震撼。

我确确实实是被震撼了！看着这和谐的画面，我绽开了久违的微笑——交通真的安全了！

蓦地，我仿佛看见路的另一边，一个身着斑斓彩衣，有着一头美丽长发的姑娘正对我微笑着，和风吹起她的衣角，吹起她的长发，如一只舞在风中的彩蝶，无限美好——哦！交通安全，我日思夜想，苦苦寻求的天使，你终于出现在了我身边！

我沉醉在甜美的梦幻中，我多想化作一缕清风，永伴君身。但此刻，眼前却是一条川流不息的车道。。。。。。我无法飞临她的身边！她依旧甜甜的笑着，向我挥舞她美丽的手掌，在我的视野里渐渐朦胧起来，如一片轻纱，一团细水雾，随风。。。。。。

而我，却只能站在这里，大道的这头，无法挽留她的离去。

一阵刺耳的鸣笛击打着我的耳膜，眼前的场景迅速切换------我又置身在喧嚣之中了！没有了井然有序的“长龙”，没有了放心的微笑，亦没有了我心中美丽的天使。

我苦涩的笑着，摇了摇头。继续着我的憔悴，继续着我的寻找。

篇6

1、热爱生活，观察生活

大千世界，无奇不有。但学生的生活却是一种相对稳定、静态的生活，司空见惯、周围已经熟悉的一切很容易造成学生视觉上的“色盲”和“弱视”。因而学生一提笔，就觉得生活贫乏单调，没什么可写。其实不然，还是古人说的好：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。好记性不如烂笔头，有些思想的火花稍纵即逝。因此，我们要培养学生养成写生活随感日记的良好习惯。首先，教师要引导学生热爱生活，勤于思考，做生活的有心人。其次，写生活随感，不要拘泥形式，可长可短，也不要限定时间和数量，只要有思想的火花，随时随地都可写。

2、强化阅读，积累素材

写作文没有捷径，唯有多读多记多写，任何一项技能都是长期大量反复训练的结果，写作作为一种生活、知识、思想融于一体，感知、思维表达共同作用的复杂综合技能，也遵循由量变到质变的规律，没有一定量的积累，学生的写作水平怎能提高？

几年来，在引导学生留心观察现实生活外，我还注重强化学生的课外阅读，积累写作素材。我要求学生每天背一首古诗或背一句名言；每周坚持上两节自由阅读课；双休坚持阅读中外经典作品；假期坚持阅读成本的中外名著。每人准备一本读书笔记，或摘抄精美的散文片断、名人轶事、优秀作文的开头和结尾等；或剪贴一些耐人寻味的漫画；或用三言两语写一写个人的读后感，内容丰富多彩，形式灵活多样。教师定期检查读书笔记，及时表扬、鼓励，对于一些好的文段，在课堂上读给同学听，让全体同学都养成良好的习惯，并且每学期还要在班上搞一次“读书小博士”评选。在抢答席上，小博士积极表现，一展风采，进一步感受读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。

3、品味生活，再认生活

对于同一生活现象，可谓仁者见仁，智者见智。有的人在观察大事小事，名人凡人之后总能写出感受真切的作品；而有的人虽然天天生活在同样的人和事中，却什么也写不出来，即便写出来，也是干巴巴，索然无味。我认为其原因是没有细细地品味生活，没有渗透个人的思想，没有变成自己的东西。要想真正把观察所得变为个人的写作素材，必须得有一个像牛吃草“反刍”的品味过程。即把先吃下的“草”储存在胃里，一有闲暇马上提取进行“反刍”，及时消化吸收养料。

在教学中，我注重多为学生提供品味生活的机会，例如开展“小小辩论会”、“大家自由谈”等活动。让学生在活动中，提高对生活的认识，用个人独特的视角看问题。尤其对贴近学生生活实际，易于引起学生兴趣的话题，教师要不失时机地去激活学生的思维。一石激起千层浪，在辩论中学生能实现对生活的再认识。例如，针对农村过春节“家祭”的习俗，我在班上组织了一次“辩论会”；针对如何处理提高成绩与看电视的矛盾，我在班上组织了一次“大家自由谈”。在活动中，教师适时引导，适当点拨，学生积极发言，各抒己见。理不讲不明，话不说不透，经过辩论，学生对以上两种生活现象在思想上有了辩证、全面的认识，对平时看似平淡的现象，有了新的品味，为今后的写作储备了真正的、有灵性的“活水”。

4、视角独特，真心流露

艺术源于生活，又高于生活，照搬生活没有生命力，拾人牙慧没有新鲜感，只有立足于生活，视角独特，真心流露，才能标新立异。

只有真才美，只有真才可爱。学生作文常犯的毛病是千人一面，人云亦云，无病，作文成了造文。其根本原因是思维定势、思路狭窄，没有写出自己的真心感受。教师应尊重学生的独特感受，训练学生展开丰富的联想、想象，挖掘事件深层含义，把形象思维、抽象思维和发散思维有机结合在一起，让学生的畅想在笔端真心流露。

篇7

躺在床上，享受母爱那无微不至的关怀，享受父爱真诚的祝福，闭上眼，怀着美好的希冀睡去；坐在学校，享受同学间真挚的友情，享受老师那和蔼的话语，看四周，怀着无尽的欢乐学习；骑在车上，享受四周景物的美好，享受迎面凉风的洗礼，吸口气，怀着闲适的心情玩耍……我爱人生，因为它幸福美好。

生活第二站品味书香

我爱书，更爱品书。我爱与苏轼共享“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景，爱与张继分担“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的愁苦；爱与白玉蟾品味“淡淡着烟浓着月，深深笼水浅笼沙”的悠闲；爱与格列佛共游奇幻的世界；爱与鲁滨逊共度荒岛余生的生活；爱与巴金《怀念萧珊》；爱与萧红《回忆鲁迅先生》；爱与周作人《喝茶》；爱与丰子恺《闲居》；爱与马丽华《渴望苦难》……我爱在《灯下漫笔》，品味那淡淡的墨香。我爱品书，因为它丰富奇妙。

生活第三站创网奇缘

偶然，完全是偶然，我爱上了创网。尽管没有什么美誉，尽管作文本里还是一列普通。而我的心在飞翔。“达娃的笑”（原来帐号的昵称）失败了，可以再来，“泪水之上”（现在的昵称），仍然是灿烂的笑靥。它激励了我拼搏的信心，使我不言放弃，努力进取。我爱交友，我爱作文，我爱在创网中遨游DD创网，使我品味到了生活中的另一种美好。我爱创网，因为它活泼有趣。

生活第四站轻叩友情

篇8

自2004年开始，江苏实行高考自主命题，至今已有七个年头。七年一路走来，那披在高考作文题上的神秘面纱正在逐步被揭去，江苏的高考作文命题正在以愈来愈清晰的面目展示在我们面前。

回眸七年的江苏高考作文命题，给人最直接最主要的感觉。主要体现在以下几个方面的变化与坚持：

一是从话题作文向命题作文的转变。命题作文已经成为江苏高考作文题的主角。七年的高考作文题，前三年的试题均是话题作文，后四年都转入了命题作文。命题作文日益成为主角。从话题向命题转变，主要原因：首先，话题作文一度备受宠爱，主要是话题相对比较宽泛，给考生的束缚与限制较少，给考生以较多的写作空间和自由，使考生能够充分展示自己的写作能力和个性才情，从而让一部分写作能力强的考生在高考作文中能够脱颖而出。但与此同时，因话题过于宽泛而造成考生的套作与宿构的弊端在话题作文后期日渐凸显，从而影响了作文评分的信度。针对日渐暴露的问题，命题组予以纠正，这是必然。其次，针对话题作文暴露出的套作与宿构问题，命题作文更加突出对考生审题能力的考查，着力考查学生对题意的准确理解和把握程度，考生只有紧扣题目中的关键词写作，才能够不偏题，这样能够较好地避免考生用考前精心准备的套作去蒙骗阅卷老师获取高分，从而更有力地保证高考作为选拔性考试的信度和效度。第三，命题作文在题目的关键词设置上，不仅考查考生对题目理解的准确程度，同时还着力考查学生对写作对象本身的认识、理解的深刻程度，把握得愈准确，理解得愈深刻，作文才愈可能得到高分。这样使作文评分能体现出较好的区分度。

二是命题从最初追求作文题目本身的大气和具有一定的文化内涵逐步向简明平实、平稳出新转变。首先，表现在题目本身，从“山的沉稳水的灵动”的虚实结合空灵飘逸，到“好奇心”的平实简明质朴精炼，体现了命题者对优良文风的追求。从追求积淀深厚、文采浮华，逐步向追求严谨朴实、生活气息浓郁的文风转变。那种一度在高考中盛行，并深受阅卷老师青睐的，看似“文采飞扬、学识满腹”的所谓文化散文，正逐渐失去市场。那种“在古人堆里‘讨生活’，在名人典故中‘乱打滚’，到处引用名言警句滥抒情瞎议论”的华而不实的文风必须转变。其次，表现在作文的选材方面，特别是最近三年的作文题，命题者不断向我们传递着这样的信息，高考作文的选材必须贴近自我，贴近生活，关注社会，保持与时代最紧密的联系，强调作文一定要抒写真实的生活，表达真实的思想和情感。不要胡编乱造。生活是写作的唯一源泉。指导学生写好作文必须从生活的源头抓起，作文的素材源于生活，作文教学必须指导学生学会观察生活，提炼生活。这进一步凸显了高考作文对整个中学作文教学的导向和引领作用。

三是关注时代社会热点，贴近学生生活是命题者的不懈追求。从2008年的“好奇心”到2009年的“品味时尚”再到今年的“绿色生活”，连续三年的作文命题，无不紧扣时代和社会热点话题进行写作。这期间，尽管也遭到一些人对猜题押题和过于“跟风”的质疑，但命题者坚定不移，不为舆论所动。连续三年高考作文始终紧扣时代热点与焦点话题展开，命题者的用意可谓十分明显。就是要着力引导学生走出书斋，紧跟时代跳动的脉搏，关注社会生活，并能用自己的眼光去观察生活，用心灵去感悟生活，用思想去思考生活，用行动去创造生活，再用自己手中的笔去记录生活，让写作成为生活的一部分。

四是平实而富有张力是高考作文命题一贯保持的特点。从2008年的“好奇心”开始，近三年的高考作文题一改前几年作文题虚实结合比较空灵的表现形式，命题显得平实朴素简洁明了，考生在进行作文审题时，不再需要化虚为实，化大为小，考生只要阅读作文题就能够一下子抓到其中的关键词，而且关键词一般都指向明确，清楚明白地告诉考生命题人对作文的要求是什么，考生应该在什么范围内写作，写作的着力点是什么。比如2009年的“品味时尚”，题目中的“时尚”清楚地为考生划定了写作的范围，考生只能在“时尚”的话题内进行写作，超出这个范围即为偏题。“品味”则清楚地告诉考生作文应该在品味、感悟与思考上下工夫。“品味时尚”不是简单地叙写时尚，追求时尚，而是着重考查学生对“时尚”话题认识与理解的深刻程度，使试题既有一定的限制，同时又富有张力，确保作文能够具有良好的区分度，确保那些平时会思考、多思考和善思考的考生能够在作文中脱颖而出。同样，2010年的“绿色生活”，作文题中的“生活”直接告诉考生作文必须要贴近生活，必须写自己熟悉的生活，同时，题目中的“绿色”又给考生非常大的想象与自由发挥的空间。考生既可以从宏观的角度切入，抒写自我对当前全球范围内提倡的“绿色环保”生活理念的思考和认识，做一个关注人类共同家园的21世纪公民。同时，也可以从自身的生活实际出发，采取微观叙事的方法切入，比如写身边生活环境的变化，人们生活方式的改变，以小见大表现人们的绿色环保理念：也可以写自身对自然山水、田园风光的喜爱，在美丽绿色的大自然中获得对生活的启示。对“绿色”的内涵既可以作“自然绿色”的理解，也可以作“人文绿色”的领悟。所有以上这些，无论是从文章的选材立意，还是在表达方式的选用和文体选择上，命题者都给广大考生以非常广阔的空间，让考生能够自由尽情地发挥，以充分展示考生的学识、思想和才情。

展望

为让高考更好地指导中学语文教学，我们必须站在一个更高的平台上去思考和展望。如果我们能从新课程实施和推进素质教育的高度，对江苏自主高考作文命题进行一个理性的分析和思考，我们会发现尽管每年的作文题尽在意料之外，但细细想来又都在情理之中。因为命题者透过作文题向我们传递了一个又一个重要的信息，其实就是在表达命题者始终不变的追求。

一是高考作文虽然是应试必不可少的重要组成部分，但是高考作文却绝不仅仅就是为了应试。高考作文是学生语言素养与人文素养的综合展示，也是对学生思想感情、人生态度和价值观的一次全面检阅，是生活中“真人”的显现，所谓“文如其人”。所以，我们的中学语文教学不仅要教书更要育人，在全力抓好学生语文基础知识与语文能力训练的同时更要关注学生情感、态度与价值观的教育与熏陶，中学语文教学的目标要真正定位在全面提升学生语文素养这个目标上。这不仅是落实新课程标准的要求，也是社会对教育应该培养什么人的根本要求。加强语文的人文性，突出语文的育人功能，语文教师责无旁贷。

二是中学作文教学必须走出应试教育的泥淖，回归作文教学的本源。“生活即语文”“语文的外延与生活相等”的大语文观念，在高考作文中正日益彰显。高考作为中学教学的指挥棒，高考作文其实已经为我们指明了方向：中学语文教学必须引导中学生关注时代、关注社会，观察生活、感悟生活、思考生活，并能用自己手中的笔记录下自己对生活的真实的思想和情感，真正让写作成为我们中学生生活所不可缺少的组成部分。只有这样，我们的语文教育才能真正培养出时代所需要的人才。这是当前高考作文复习与训练必须正视的问题。以往那种单单瞄准高考应试所做的各种考场作文的技能技巧训练，只能是“末”而不是“本”，高考作文的复习与训练千万不能本末倒置。

篇9

纵览近几年的各地中考作文，这类话题也不时地被关注。2013年，湖北宜昌卷以“人间有味是清欢”为题，这道命题作文直接要求考生着眼生活，体察人间百味，感受“清欢”的滋味；湖北孝感卷以“滋味”为话题，引领考生体验生活的滋味；重庆卷以“微笑的味道”为题，引领考生关注生活的真善美，品味微笑的滋味。其实，从大范围来看，生活体验类作文题都可归类于“滋味”这类话题。2012年中考中，安徽省卷以“ 在其中”为题，这道半命题作文，也是引导考生感受生活，写出在某件事情中感受到的生活滋味；江苏无锡卷以“幸福就是现在”为题，引领考生品尝幸福的滋味。

那么，我们初中生如何写好此类话题的作文呢？应该从以下几点做起：

一、审题化大为小。

话题作文的“话题”一般十分宽泛，如果笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一要务是在一个宽泛的范围内，择其一点，不及其余，弱水三千，只取一瓢。这就是“化大为小”的功夫，把话题具体化。也就是要给“滋味”一个限定条件，比如，什么样的滋味，在哪里品尝到的滋味。抓住一点，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

二、叙写以小见大。

别人给我们的帮助、激励，在我们内心是感激的“滋味”；做错了事，在我们内心是愧疚的“滋味”；回报了别人的帮助，在我们内心是感恩后的愉悦的“滋味”……“一滴水里见世界，半瓣花上说人情。”越是生活中的细节越是能够贴近人心，给人似曾相识的感觉。我们要擦亮眼睛，选择一个独特的视角，从小的方面表现深刻的主题，这就是“以小见大”。也就是说，不一定非要写惊天动地的大事，选取生活中的温馨小事，从一个小事中品味“滋味”，感悟生活，发现生活的美好。

篇10

1留心观察周围的人、事、景、物

俗话说：万丈高楼平地起。没有平地这个坚实的基础，一切的高楼大厦将成为海市蜃楼、玉帝的宫廷，成了虚幻世界。我们的作文也离不开身边的人、事、景、物这些坚实的写作基础。如果离开这一基础，写起文章来就等于无米之炊，画饼充饥。我们每天都要从卧室到膳厅，从大门到客厅。但是，如果有人问：从卧室到膳厅，从大门到客厅各有几步?我想大家都很难准确回答这个问题。我们的学生天天坐在教室里面上课，成天与同学们耍闹。但是你要问他们教室有几个烂窗，几把烂凳；同学有几个留长发，几个穿花衣裳？他们就很难准确地对答如流了。原因何在?就是学生与我们一样，平时只是随心生活，根本就没有留意这些。所以我们教育学生时刻留心观察身边的人事景物，特别是对那些新鲜的、有趣的、与众不同的人事景物，一定要仔细看，认真听，潜心想，多琢磨，尽量把每个细节看清楚，把每点每滴听明白。这样，到我们要说的时候就能很清楚地说明白了，自然写起来也会水到渠成了。

2认真抓好阅读大关

阅读是写作的基础与源泉，只有通过大量的课外阅读，我们才会对语言文字有所理解，有所吸收，这样，写起文章才会对各种语言有所应用。所以，我们要时刻主要注意激发学生，有目的的引导他们去多进行课外阅读。同时，多开展一些读书活动：朗诵比赛，演讲比赛，阅读天地，小小板报，班级专栏……多层次多渠道地激发学生阅读，鼓励学生阅读，使得学生们自觉或不自觉的去静心读，深入读，真心读，耐心读，在读中想一想，读后记一记，把优美的语句、生动的片段分类性地摘录下来。在阅读的过程中，一定要深入琢磨，反复品味，把文章的精华品出来，把自己的真情融进去，与文章的情感引起反响、共鸣。这更进一步激起其阅读兴趣，更能使之沉味于阅读，感悟于阅读，乐意于阅读，这样提起笔来也会借用于阅读，甚至超越于阅读。

3要注意领悟品味

古语亦云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这既突出了读书的重要性，也深刻地警示了后人读书要细细地品味，只有在读中深入地品味才能透彻地领悟其深远的意义。所以，我们要在教学中让学生多去读一读，并在阅读中多想一想，多去品味一下：我读了这文章该弄懂什么，弄懂了什么；哪些地方写得好，好在哪里；哪个词用得最妙，妙在哪里……这既长了知识，又激发了他们的兴趣。同时，也要结合实际生活去想一想写作：哪些地方可以偷梁换柱，哪些地方可以借鸡下蛋，哪些地方可以照本宣科，哪些地方可以妙笔升花……久而久之，学生的思维就会越来越活跃，能力也越来越高。这一到习作，生活中的人事景物就会悄然飘到阅读的仙境中去：文章的谋篇布局、章节的眼演词造句……这一切的一切都会手到拿来，随笔而下，一挥而就。

4要注意说评提高

新课标要求学生从说再到写，每周都要安排相当分量的口语交际，目的就是要让学生们在说中训练自己，表现自己，提高自己，培养其综合能力，提高其素质。同时也激发了大家，教育了别人，使得大家共同提高。所以，我们要坚持让学生畅所欲言的原则，使学生有表演的舞台，表演的经历，真正做到我见我想我说，我苦我乐我愿意。使学生真正体会到：我要行，我能行，我真行!从中体会到“说”的乐趣，进而激起写的兴趣，写起来会流畅多了。同时，要注重评议：集体议，小组议。学生们的个性各异，水平不一，观点不同；老师的知识广博，经验丰富，组织力强。正所谓“旁观者清，当局者迷。”通过各自一议，自己一听，私下一想。一语惊醒梦中人。大家在评议之中感悟，在感悟之中备用，真正做到取人之长，补己之短。

5方法指导

学生能说了自然想写一下，这既是对自己的一种肯定，也是对自己的一种鼓励。所以，学生们在看后想，想后说，自然有动笔的冲动。我们作为老师，平时一定要结合课文和课外阅读对学生进行写作方法的教导，使其掌握文章的谋篇布局，如何开头，怎样结尾，中间过渡。这样，他们就有“材料可写，有能力可写，自然写作兴趣就来了。

6作后修改