诚信小故事范文

导语：如何才能写好一篇诚信小故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

诚信是一朵兰花，它开在人们荒芜的心田;诚信，是一杯浓茶，它让生活更加浓郁芳醇;诚信是一道劲歌，它奏响了时代的最强音;诚信是中华民族的传统美德，为人处事的最基本准则。这里给大家分享一些关于当代诚信小故事，供大家参考。

当代诚信小故事1孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是人类交往的基石，一旦失去了诚信，就像鸟儿失去了翅膀，树木失去了主根，鱼儿失去了尾巴……没有了诚信，这个世界，就会乱成一套。

诚信是什么?怎样才能做到诚信?

诚信是由“诚”、“信”两个字组成的。“诚”指诚实、真诚，不弄虚作假;“信”指守信，讲信用，诚恳待人。诚信就是要求我们待人处事要真实诚恳，做到言必信，行必果，一言九鼎，一诺千金。

有这样一个故事，一位父亲，要拆一个亭子，但他答应了孩子，等孩子从学校回来再拆。可是，等孩子走后，工人们很快就将亭子拆掉了。孩子回来后，发现亭子不见了，很不开心，爸爸知道后，又请工人将亭子再造一遍，把孩子叫来后，对工人说：“现在，请你们把它拆掉。”

这位父亲，他并不富有，但是却在孩子面前实现了自己的诺言。

在我们的生活中，也有很多这样的例子。有一次，我找朋友借了一本书，真的是爱不释手。看完之后，都舍不得还给她了。正好，她又搬到外地去了，我完全可以不还给她，占为己有，可经过我的反复思考，最后还是决定还给她，给她寄了过去。妈妈知道后，夸我是个诚信的好孩子。

花可以不结果，但不可以失去色彩;人可以不得志，但不可以失去诚信。是啊，人人希望诚信，人人需要诚信，人人播种诚信，人人收获诚信!生命因诚信而高尚，生命因诚信而精彩;世界因诚信而和谐，世界因诚信而美好!诚信如此珍贵，我们应该从我做起，与诚信携手同行，与诚信共同成长!

当代诚信小故事2“言必信，行必果”是 我国古代伟大的思想家,教育家孔子两千多年前就提出的做人之道，说明诚信在做人方面的重要性很早就被人所知了。

做人，首先要诚信。如果你不诚实守信，那么，不管你的其它方面是多么优秀，多么杰出，别人都不会对你有好印象。举个例子，一个名牌大学毕业的大学生到一家公司应聘，与他竞争的还有几个普通大学毕业的。那家公司让他们下午三点来面试，但那个名牌大学的三点半才到，其他几个两点多就早早地等候了。如果是你，你会录用哪个呢?我反正一定不会用那个不守时的人。那家公司没有用迟到的人。可见，诚信是看人的第一标准。

怎样才能做到诚信呢? 唯一的方法就是任何事都要诚信，包括点点滴滴的小事，这样才能养成诚信的品德。不小心弄坏了别人的笔，然后主动承认并向他道歉，这就是“诚”;与别人约定时间见面，从不迟到，这便是“信”。这些都可以帮助我们养成诚信的品德。

生活在这个世界上，想要不与他人发生矛盾或纠纷，就必须要做到诚信;想干出一番大事业，那就更要诚信了。因为只有诚信，才可以立足于这个社会，生存在世界上。

所以，做人必须要诚信。

当代诚信小故事3她满脸通红，脑门上暴起青筋，一只手略带颤抖地指着我，仿佛要张开血盆大口吃了我。许久之后，她一转身，握紧了拳头，坐在了我的对面，眼睛直勾地盯着我。我喘着粗气，拼命地向目的地奔去，还没等我休息一会，我那朋友便阴着脸向我走来。刚刚还晴朗的天，似乎也配合着她，阴了一大截。这可把我吓得够呛，她这是怎么了?我惹到她了?

时光倒流。

“喂，明天下午两点，咱们公园玩，好不好?去的话，老地方见!”第二天下午，我忙完了作业，看了一眼钟，还早，还有一个小时，玩一次游戏吧，反正她也不会早到。十分钟……二十分钟……三十分钟……时间如同流水一般，从我手中流走，而我呢，早就出去玩的事儿，抛到了九霄云外。

咦，一点五十了，没事，还有十分钟呢，怕什么，就算迟到她也不会生气，再玩会儿吧。我抱着这样的心理，玩到两点多，这才拼命地赶向目的地。

“嘿!我来啦!”我气喘吁吁地向她问好，哪成想，她怒气冲冲地坐到了我的对面，凶巴巴地盯着我。她全身在颤抖，似乎在拼命压制心中的怒火。空气中的火药味，把我也带入了她的情绪中，我们对峙着，可还没开始我就放弃了，跑到她身边，“别生气了，我是不是惹到你了?”她一声不吭，紧锁眉头，似乎把我的话当作了耳旁风，但我依旧继续追问。

“你迟到了，你不守信!”在我的软磨硬泡下，她终于开口，虽然话很少，但却点醒了我。“对不起，我知道错了，你就原谅我吧。”我诚恳地向她道了歉，反省了自己的行为。她终于由阴转晴了，天也随着晴了。

友谊小船差点翻了，看来诚信太重要了，一言既出，驷马难追。

当代诚信小故事4集市上，两边的小摊几乎堵住了整个马路，地上到处都是大堆的被踩烂的菜叶，但是中间好像有一片亮亮的东西。

一个七八岁的小男孩，他长得十分秀气，可爱，白嫩的小脸肥嘟嘟的，眼睛大大的，很清澈。他走着走着，突然两眼放光，捡起一个东西，看了看周围，没人?于是他大喊道：“谁的钱?谁的钱?”

这下子周围卖东西的、卖菜的，都过来凑热闹了，小男孩便又大喊道：“这是谁的钱?”沉默了一会儿后，一个高瘦的绿发青年站出来，急忙说：“这是我的钱，我正想去买些零食，可是钱突然不见了，这是我的。”正当小男孩半信半疑地刚准备掏出钱给那位青年时。突然，在人头攒动的人海中，不知从哪里冲出一个中年大妈，她十万火急地一把推开青年，把大堆字眼抛到小男孩耳边：“这是我的钱，我准备买菜用的，快点给我，家里人还要吃饭呢。”小男孩见她提着个菜篮子，额头上还冒着汗，就有点相信了，便在口袋里摸着钱。这时，青年不服气了，一下子冲上前，劈头就是一句话：“这是我的钱!”大妈也很生气，“你一个小毛孩带钱干嘛，我是来买菜的，你看你，来菜市场干嘛?偷东西的吗?”青年更加生气了，咬牙切齿，脸逐渐狰狞，眼睛瞪得像个铜铃，不停跺脚，简直像是个斗牛。

眼看要打起来了，小男孩说：“如果你们能猜出我口袋里的钱，我就知道哪个才是失主。”“三百?”“一百?”“五十?”“四十?”两个人不断乱猜，这时，小男孩拿出了钱---居然是闪闪发亮的一块钱，俩人都目瞪口呆，闹了这么久，只是为了一块钱。没过一会儿，大家都各自散开了，一位爷爷说：“算了，没人要，你还是回家吧。”“不!我要等!”老爷爷叹了口气，走开了。

集市上，依然是那么吵闹，那么脏乱，可是小男孩却站在那里，拿着那一块钱，等着失主，他是谁呢?对了，他叫---“诚信”。

当代诚信小故事5诚信，是千百年来中华民族的传统美德，是做人的基本道德品质。人无信则不立，没有诚信就活不下去，诚信是金等都是人们对诚信的评价和赞美。

什么是诚信?诚，就是真诚，诚实;信就是守承诺，讲信用，总之，就是言行必到。

秦朝有一个叫季布的人，一向都是说话算数，信誉非常高。当时流传着这样一句话;得黄金百斤，不如得季布的一句承诺。这就是“一诺千金”这个成语的由来。后来季布得罪了皇帝，被悬赏捉拿。他的一个朋友不仅没有被金钱迷惑，还冒着生命危险去救他.看来，一个人如果诚实守信不仅得到人家的尊重，而且还能获得最真挚的友谊。反之，要是贪图一时的小便宜而失信于人时候，最后还是苦了自己。

篇2

有一个家财万贯的富翁快死了，死神来接他走，他问死神:「我死后会上天堂还是地狱？

死神跟他说：「地狱。

富翁很不服气，他说：「怎么会是地狱呢？我捐钱盖了好几座教堂，还捐很多钱给教会，怎么会是下地狱，我不服气！

「你不服气吗？那好，我给你一周的时间，如果你可以收集到三个真心笑容，我就让你上天堂。

富翁很得意，他心想，要三个真心笑容还不简单？

死神走后，富翁想了一下，要得到真心笑容，就从自己结发四十年的老婆开始，会比较容易一点。

于是富翁就花了很多钱买了一条钻石项链，这是他老婆以前就很想要的，然后送给他老婆。

老婆见到钻石项链很惊喜，也笑的很开心，但是死神却告诉富翁，这根本就不是真心笑容！

富翁感到很奇怪，于是他又加把劲，送了老婆房子，车子，钻戒，所有女人想要的东西他都买了，奇怪的是，老婆虽然高兴，却都不符合真心笑容的条件。

就这样过了三天，富翁越来越慌张，因为时间只有七天，他却连一个老婆真心笑容都得不到。

直到第四天早上，富翁起的很早，他想到自己快要死了，也没什么东西给老婆，烦恼中他不自觉的走到厨房，拿起平底锅，打了两个蛋，烤了土司，开始作早餐。

他老婆起床，看到富翁在做早餐，大吃一惊，因为他们明明有很多佣人，富翁根本不用自己作早餐啊。

富翁把早餐端上桌，老婆吃了一口，突然眼眶泛红，然后笑了起来，「亲爱的，你还记得我们刚开始创业的时候，没有钱，你都会作早餐，我们就是吃这样的简单早餐喔。

这时候，富翁突然发现，老婆的笑容好美，一早起来的她虽然没有化妆，笑容却美的让人心动。

富翁突然明白，这几年来他从来没有好好陪过他的妻子，都忘记她真正开心的模样了。

于是，富翁得到了第一个真心笑容。接着富翁回到公司，他决定要把第二个真心笑容，交付给跟他一个非常信任的部属，于是富翁把部属叫了过来，对他说：「我决定要升你的官，让你当副总裁，然后给你股票和奖金！

部属非常惊喜，脸上堆欣，对富翁连连感谢，可是，富翁却发现那部属的笑容还不是真心的笑容。

富翁后来又开了很多优渥的条件，给了更多的奖金和股票，可是部属虽然高兴，富翁还是没看到他的真心笑容。

时间又过了三天，直到第七天的早上，富翁把部属叫了过来，递给部属一张假单还有五张机票。

「你为我卖命这么久，我才发现没有让你好好的放假陪家人，我给你一个月的长假，这是五张到夏威夷机票，带你的老婆和孩子一起去玩吧！

部属先是吃惊，然后脸上严肃的表情慢慢变了，变得柔和而温暖，一个笑容在他了脸上绽放开，那是很轻松很轻松的笑，浅浅的微笑，但是让人一看就觉得很舒服。

「是啊，我真的好久好久没有跟孩子去玩了，他们都快认不得这个老爸了！

富翁松了一口气，原来这才是部属真心想要的，这是第二个真心笑容。

可是好不容易得到第二个真心笑容，时间却已经剩下不到一天了。

富翁想了想，觉得时间已经来不及了，无论是老婆或是部属，都花去他太多时间了，看样子，他注定要下地狱了。

想到要下地狱，富翁有点难过，他决定脱下西装到外头走走，对日理万机的富翁来说，这样一个人四处闲晃的经验，几乎是不可能的！

平常他出门一定是坐高级的奔驰车，身边一堆保镖，手边总是有着处理不完的公文，真的没什么机会一个人在台北街头慢慢走。

富翁想说，反正再过几个小时，他就要被死神抓去地狱了，所以他也不想挣扎了，只是在路上悠闲的走着。

走着走着，富翁突然看到了一个小女孩蹲在路边哭，而周围的路人却没有人愿意伸出援手帮助她。

富翁想说，反正我也没多少时间好活了，就帮帮小女孩好了。

于是，富翁把小女孩带去警局，做了记录，等小女孩的父母亲来接她，在等待的这段时间，

富翁一直看着时间，他心里是有点焦急的，因为离死神来接他的时间越来越近了，而他却只能枯坐在警局中。

后来富翁就一直陪着小女孩，直到小女孩的父母终于赶来，三个人哭了起来，抱成一团，

富翁看着这一幕，突然感到一阵打从心里升起的温暖，啊！原来单纯的帮助别人，是这么美好的一件事啊！

然后，他看到了死神出现在警察局。

富翁叹了一口气，知道自己要被抓去地狱了。

他伸出双手，准备让死神铐上手铐。

可是，死神却意外的摇了摇头，「你不是要跟我去地狱，你可以上天堂了。

富翁睁大眼睛，他不懂。

「第三个真心笑容。死神拿出了一面镜子，放在富翁的面前「其实老早就出现了。

篇3

【关键词】新课标 古诗词 教学

一、创设教学情境，感受美

鉴赏文艺，要和作者的心情相契合，而对小学生来说，要领会诗的意境，确是件不容易的事。多媒体技术能提供图文并茂的多重感官刺激，创造我们所需要的情景。因此在教学时，为了帮助学生理解诗句的意思，体会诗的意境，我运用多媒体等现代教学设备营造氛围，让学生感受美。

（一）运用背景资料，创设教学情境

优美的诗词，与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关。教师采用多媒体手段提供有关时代背景的音像资料，能够生动形象地展示彼时彼地的历史状况、社会动态，既为教学传递信息、铺垫知识，又使学生更好地贴近作者、理解作者。如学陆游的《示儿》时，可采用多媒体播放北宋末年金兵入侵中原，徽钦二帝被俘，宋高宗赵构南渡建都临安（今浙江杭州），弃半壁江山而不图收复的历史背景。设置这样的背景情境，拉近了学生与诗人的时空距离，帮助学生产生与诗人思想感情相契合的心理情绪，为学好此诗开了个好头，这样就使学生更好地理解这首诗中表达出来的至死不渝的爱国之情。

（二）运用动态资料，传递教学信息

如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解。而录像的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感彩。

（三）描绘诗词画面，创设教学情景

别林斯基说：“诗歌不能容忍无形态的，光秃秃的抽象概念，必须体现在生动而美妙的形象中，思想渗透于形象，如同亮光渗透多面体的水晶一样。”我们不妨以此特色设置教学情景，如在教学李白的《早发白帝城》时，学生很难理解诗中的意境，我通过配乐朗读，出示诗词画面，学生从中感受有山、有水、有彩云、有猿声、有小船的美的景象，体会作者喜悦的心情。以美的氛围，为学习这首诗作好情感铺垫。接着，老师介绍李白写这首诗的背景，学生在这样的氛围中深入学习这首诗，有利于学生对诗的理解。在理解诗意的基础上，配乐让学生练习吟诵这首诗，更能激发起学生吟诵诗的积极性，收到很好的效果。

（四）精心选择乐曲，创设教学情境

古诗词节奏，韵律和谐，具有音乐美。通过音乐设置情境，能够渲染气氛，烘托诗境，奏响诗词的主旋律。我在教王维的《送元二使安西》时，播放了为这首古诗谱写的歌曲《阳关三叠》，那反复咏叹的歌词，优美苍凉的旋律，渗透到学生的心灵，深切体会出诗人对朋友远去的惆怅之情。

二、真情诵读诗词，欣赏美

古诗词是古代的文人墨客宣泄内心情感的一种短小精悍的文字，是作者心血的凝练。而我们读者，要凭借含义深远、高度浓缩的文字体会诗词蕴含的境界，必须驰骋自己的想象，运用丰富的联想。如孟郊《游子吟》之“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”反复吟咏之间可体味到洋溢在字里行间的浓浓亲情以及身为子女应该感念亲恩、报答慈母的良好规劝。学生通过吟诵感受，读透了，讲述起来就会得心应手，提高学生的理解程度。同时，学生的情操也能得到尊敬师长，孝敬父母的熏陶。

古诗之美首先在于她的音律美，古诗的押韵、平仄让人读起来朗朗上口，优美动听。在教学王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”这首诗时，要让学生体会王维诗中有画的特点，想象林中宁静的美景，让学生感受到这短短二十个字却能给我们描述出一幅“山中宁静，人语远传。斜阳透过密林，在青苔上投下斑驳光影”的山林图画。带着想象来朗诵，学生自然能把那份宁静、美好在语言中体现出来。

三、课外积累，拓展美

“腹有诗书气自华。”从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。但仅靠每学期课本编排的那几首诗，显然是不够的。只有大量的诵读经典古诗词，才能使学生在不知不觉中受到语感的训练，熏陶渐染，日积月累，逐渐习得。

篇4

关键词：小学语文 古诗教学 方法

中华传统文化源远流长，博大精深，是民族智慧的结晶，是民族历史的瑰宝。五千年的华夏文明史，我们的祖先给后人留下了无数的灿烂文化精髓。先秦散文、诸子百家、唐诗宋词……成为中华民族宝贵的精神财富。特别是中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。因此，加强古诗词教学，重视古诗词习诵，对提升小学生的审美意识，丰富想象能力、提高创造能力，培养人文精神都有着十分重要的作用。

一、巧妙设疑、引导学生探究

古代贾岛和尚“推敲”的故事大家都知道吧？“推”和“敲”一字之差，贾先生为何茶饭不思，值得后人深思，更值得我们在学习古诗时进行“推敲”了。贾岛和尚反复琢磨“推”和“敲”哪个更好，他也是在进行探究。在新课程的改革中，我们积极倡导的重要方法之一就是积极引导学生进行探究性学习，培养学生主动探究的习惯和能力。而字词凝练、讲究意境的古诗又是一个很好的载体，有利于培养学生的探究性学习能力。有的一首诗之精、神、韵就体现在一两个字词中，如学习《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句，一位教师在引导学生学习诗句时，设下一疑：对诗句中这个“晚”字，有人认为是“傍晚”的意思，也有人解释为“晚秋”，老师想听听同学们的看法，你们认为应该是什么意思？为什么？于是学生又沉入到对诗句的品读中去。在对诗句描绘的意境进行反复体味后，学生们开始发表他们研究的结果了。有同学支持“晚秋”的说法，他从“霜叶”一词中领会到当时肯定的深秋，到了“晚秋”，经过霜打的枫叶才会红得像二月里的花；也有的同学认为“晚”应该是傍晚的意思，其理由是因为当时夕阳将落，在火红的霞光映衬下，枫叶才会红得快要燃烧一样，几乎超过了二月里的鲜红的花朵。双方争持不下，各从诗句的字词中，从介绍作者写这首诗的背景中，寻找说服对方的证据。不管结果怎样，这种学习方式对增强学生学习古诗的兴趣，提高探究性学习的习惯和能力肯定大有好处。

二、巧妙分析、理解诗意

1.借助历史，使学生正确、深刻地理解诗意。

在唐宋浩瀚的诗海中，有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声，及对人生遭遇的一种感慨。在教学过程中，必须要在了解创作背景后，才能对诗意有全面、正确地领悟。如林升的《题临安邸》，课前可布置学生查阅资料，了解历史背景：中原被占，宋高宗不思恢复，而是安于一隅，在杭州建明堂，修太庙。达官显宦，富商巨贾也相继营造宅第，杭州成了他们的安乐窝，具有了当年汴京的规模。而当年的汴京，也是巨宅别墅，秦楼楚馆，歌舞无虚日，以至朝廷倾覆。

有了这些知识，我们便可以正确理解到“山外青山楼外楼”，并不是南宋的繁华景象，而是苟且偷安的证据；“西湖歌舞”并不是升平气象，而是亡国之音；“游人醉”并不是对太平盛世的陶醉，而是乐不思蜀的醉生梦死之态。

教师如能恰如其分地引导学生搜集资料，适当补充一些与诗歌有关的历史知识，可以帮助学生消除一些由时代造成的隔阂，还可锻炼学生课外积累能力和自学能力。学生学习古诗时，是有历史的“东风”可借的。

2.围绕重点词句展开分析。

大部分诗，它的内容是围绕一个词或一句话展开的，这就是诗中的重点词句，这些词句往往是诗人思想感情的一个集中点，或是全诗内容所围绕的一个中心，抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。在教学中，必须重视找重点词句的方法，并将它作为分析的切入口或“破译”诗意的重点。例如《早发白帝城》是李白在唐乾元二年春天遇赦，离白帝城乘舟东下时所作的。全诗采用叙述和描写相结合的手法，创造出一个富有神话色彩的艺术画面：晨曦初露，彩霞满天，从白帝城飞出一叶扁舟，沿着滚滚长江顺流直下；两岸猿声，不绝于耳；层峦叠嶂，夹道迎接……好一幅长江三峡行舟图啊！看来全是写景，诗人是怎样在写景中抒发自己的感情呢？我们可以用抓关键词句的方法来再现这个意境。诗一开头，诗人用一“辞”字，把告别白帝城时的气氛写得十分自然而亲切，接着用“千里江陵一日还”相对照，表现了诗人轻松愉快之情。猿声用“啼不住”修饰，足见诗人心情的喜悦。而以“轻”饰“舟”，足见诗人心情的轻松。通过这些关键词、句的点染，诗人披霞乘舟，顺江东下的鲜明形象便历历在目，其欢快喜悦之情也溢于言表。描绘了诗歌的“境”，点出了诗人的“情”，学生的想象自然会进入诗歌的意境，和诗人的感情产生共鸣。

三、适时拓展、提高能力

我国古代有许多优秀的诗歌都充满了诗情画意，古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意。如：教学杜甫的《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊）一诗时，我引导学生在充分理解每一句诗意的同时，把诗句变成一幅优美的风景画，让他们自己动手绘出一幅彩画，使他们在体验创作乐趣的同时，从中受到美的熏陶。在学生动手绘图以后，我再引导学生演一演“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中的蝶和莺，让画面在学生面前立体化起来、活起来；学生在扮演诗中角色的时候，充分调动了已有的知识和生活经验，把诗句没有绘出而生活中有的声音动态想象出来，极大地丰富了画面，也成功体验了诗的意境。学习完这首古诗后，我采用以诗引诗的方法，让学生把学过的《春晓》，课外画一画，学生在似曾相识的意境中，再次体会到了生活的诗情画意和诗人热爱春天的情感。

四、古诗教学对教师的要求

篇5

【关键词】新课程；小学；学生；古诗教学

生活中有美，古诗教学中也有美。古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点，尤其是小学语文新课程标准推荐背诵的 70 首古诗词，都是历代名篇，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记。小学古诗的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。

1 当前小学古诗教学现状

小学语文古诗教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。虽然现在已经有很多人做了各种各样的尝试来试图改变这一局面：如创设情境教学古诗，利用音乐欣赏古诗，进行美的古诗教学研究，利用网络进行古诗教学，体现学生的主体性，培养学生创新能力等等，但总觉得这些教学模式内容丰富，且只留于形式，这样的模式教学，也只能是强硬地灌给学生一些知识，而学生的自学能力得不到培养，更何况中国的古诗诗情画意充满了美感，这种模式教学却又让学生失去了那一双发现美的眼睛。

2 新课程下的小学古诗教学改革的思路

课程标准强调，语文学习是学生的个性化行为。而古诗教学作为语文教学的重要组成部分更应是一次自主体验的过程。近十年来，在美国兴起的建构主义心理学认为，学生学习的过程是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。所以学习过程不是对新信息的直接吸收和积累，而是新旧知识之间的相互作用。学生是阅读的主体，小学语文古诗教学的意义是学生在教师指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐。实际上，阅读也需要倾吐，可以说阅读是伴随着倾吐的吸收。犹如吃饭，吃饭自然是吸收，但必须分泌唾液、消化液，伴随着倾吐消化液才能吸收食物营养。由此看来，在小学语文古诗教学中，毫无疑问，必须十分尊重学生这种自主性。

小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视学生的自主性，重视以读为本，读中感悟，使学生终生受益。我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，是具有主观能动性的生命体，每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能，古诗的教学就要打破这种传统的教学模式，教师要放开自己，放开学生，让学生自主探究，深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。同时，新课标也强调学科之间的交流与整合，这种古诗教学模式启发学生自求自得，自主探究，让学生在语文古诗教学中，能力与素质得到全面发展与提高。

3 新课程下的小学古诗教学改革的策略

为了促使学生自主学习古诗，抓住一个“趣”字，提高古诗教学课堂效果。

3.1 精心导入，激发兴趣

古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生兴趣。

如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客―――汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。―――这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，就可采用设悬念的方法―――古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。

3.2 扩展想象，维持兴趣

古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。

如教学白居易的《钱塘湖春行》，当学生了解全诗大意后，笔者设计道：如果你是一位摄影师，根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景你决定选择哪些镜头？（如果指导细一点，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么样的人，等等。”）待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的西湖风景录像供学生借鉴。再如教学常建的《题破山寺后禅院》，当学生弄清颔联和颈联的禅意后，他们学诗热情有所回落，这时可设置配音乐这一环节，以延续学生的兴趣。

维持兴趣的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入新的学习。

篇6

关键词：物流战略成本管理；价值链分析法；TRIZ理论；创新模式；绩效评估

一、 战略成本管理的有效方法

目前，企业正在由传统管理向战略管理方向发展，由节约到优化，全面树立企业的责任意识。企业在优胜劣汰的市场经营环境中，如何实现企业良性循环的可持续发展，成本这个影响企业效益的重要因素，越来越引起了企业管理者的重视。因此，在新的历史时期应对成本管理加以拓展。

战略成本管理的提出，正是基于企业可持续发展的战略环境，依从战略角度来研究成本的形成与控制的一种现代科学管理思想。成本管理获得长期竞争优势的有效方法之一：价值链分析法，首次由哈佛商学院迈克尔·波特教授提出[1]。波特将其划分为基本活动和辅助活动两大类，进一步划为若干显著不同的具体活动。这些活动之间普遍存在着相互联系，企业可通过协调或优化这些联系来创建其整体成本优势。说明仅仅考察一项活动本身并不能全面理解这项活动的成本性态，为降低相互联系的活动的总成本创造了机会。价值链分析法在美国、日本等许多国家的先进企业得到成功实践，例如美国西南航空公司、美国微软公司、日本资生堂等成本优势显著。

二、 物流战略成本管理的创新模式

20世纪90年代后期，一种专门有效的解决创新问题的理论，即TRIZ（英文为：Theory of Inventive Problem Solving）引起了世界各国的广泛重视。其中物流战略成本管理系统作用的新发现，这一层次的创新要求确立物流绩效表现指标与区域核心竞争力指标提升的关系，通过物流战略成本管理指标改进，尽快提升区域核心竞争力。利用数学模型首先对地区核心竞争力提升需求进行计算，然后对物流战略成本管理系统更新带来的变革力进行计算，再计算采用物流策略以后所产生的核心竞争力水平。例如，如果一个地区的核心竞争力提升需求为：ΣAi，其中，Ai代表A1=地区GDP发展目标，A2=地区对外开放目标，A3=产业发展目标，……，An=人力资源目标，那么我们就可以通过实地调研、数据分析和参照系比较方法，确定一个地区合理的核心竞争力提升需求。地区核心竞争力提升需求确定以后，如何对物流战略成本管理系统更新，产生变革力是区域物流规划的关键。解决这一问题的思路，关键是要找到能够促进地区核心竞争力改进的物流力，即物流中间键的搜寻问题，一般采用筛法。在具体规划时，常用的方法有：

1. 对偶理论：分析物流战略成本管理影子价格，确定是否增加物流的投入，以便补偿生产函数中的物流不足。

2.灵敏度分析方法：将核心竞争力指标改进作为目标，判断物流战略成本管理系统改进对区域核心竞争力提升的影响。

3. 动态规划模型：看区域核心竞争力指标如果得到改进，那么物流战略成本管理系统应该怎样更新。

4. 对策论：通过矩阵模型，对区域经济发展的物流战略成本管理对策进行求解。

5. 决策论：对区域物流战略成本管理系统建设的策略进行合理的安排。

通过上述方法找到中间键以后，我们就可以对促进区域核心竞争力提升的物流力进行计算，即：ΣBj，其中，B1=物流产业规模，B2=国际物流规模，B3=产业物流效率，……，BM=物流专业人才。对区域核心竞争力水平的计算，主要是评价采用物流对策方案以后核心竞争力指标的排名情况是否出现了积极的变化，然后将这些积极的变化求和，以便得出地区总体竞争力水平的提升幅度，即：ΣCK，其中，C1=总体经济规模提升，C2=对外开放水平提升，C3=产业发展水平提升，……，CL=特色区域经济形成。

总的来说，采用TRIZ方法对地区物流规划进行创新，主要是对区域经济发展与物流战略成本管理运营系统的技术矛盾和物理矛盾进行加以解决，技术矛盾主要是物流发展水平方面的问题，物理矛盾则是复杂物流功能定位的选项问题。技术矛盾的解决方法，主要是靠发展现代物流技术，物理矛盾的解决方法则必须采取分割的原则。TRIZ方法提供了解决物理矛盾分割的四种原则：

1. 空间分割：即对某一地区内部的物流战略成本管理活动进行功能分区，例如，城市消费物流配送区、生产企业采购供应输入物流区、生产企业产成品发货物流区、商品集散转运物流区等，对物流进行空间分割有利于区分物流对象。

2. 时间分割：即对物流战略成本管理活动的时间先后次序及物理形态变化进行分类，例如，一家生产企业最先开始的是采购供应物流，然后是生产转换物料传递，最后是产成品下线，对物流进行时间分割可以确定物流时间顺序，有利于供应链管理。

3. 部分与整体分割：即对物流战略成本管理层次的划分，例如一个地区的物流系统包括了运输系统、仓储系统、配送系统、流通加工系统和信息系统，对物流进行层次划分有利于按照物流目的确定什么是物流系统，什么是系统当中的功能要素。

4. 条件分割：即对物流战略成本管理运营条件的分类，例如，一个地区要想开展国际物流业务，就必须有港口、机场等国际物流节点设施。如果没有国际物流节点设施，这个地区就必须降低国际物流等级，转而求其次，开展保税仓储物流业务。对物流进行运营条件划分，有利于物流节点设施的功能定位和作用发挥。

三、 物流战略成本管理的绩效评估基本路径

将蒙特卡洛模拟方法应用于物流战略成本管理绩效评估的基本思路是：由资产相关矩阵（由对资产所属的行业收益相关性数据统计或者地区相关性数据统计而来的）、资产分布特征（独立假设下的每笔资产价值波动所服从的分布）和第一轮MCS（根据资产分布特征生成资产池中所有债务人的独立资产价值），通过楚列斯基分解（将资产相关矩阵分解为一个下三角矩阵及其转置矩阵的乘积，这个下三角矩阵被称作“楚列斯基因子矩阵”）进一步推导出债务人关联资产价值（楚列斯基因子矩阵与独立资产价值向量乘积）；由第二轮MCS以及资产违约分布特征，导出资产违约分布的分位点（违约阈值）；对比违约阈值和关联资产价值，当关联资产价值相对较小时界定债务人的违约发生率；当债务人违约时，参照历史平均违约损失率，设定违约损失率函数，且由第三轮MCS生成该情形下每个债务人的最大违约损失率；考虑到每个债务人的风险暴露，汇总所有债务人的最大损失之和，得到某一情形下的资产池损失；设定不同情形，得出资产池的损失分布特征。

值得注意的是，上述物流战略成本管理绩效评估的MCS分析过程，没有考虑时间分布问题。时间分布一般是指违约发生的时间间隔（或周期），比如每月发生几次违约，其间时间间隔多长。在模拟分析时，一般假定违约的时间分布服从泊松分布。我们基于资产池违约发生日期的历史记录，通过计量即可拟合出资产池服从泊松分布的参数λ，这个参数也就是单位时间内发生的违约次数，由此我们可以导出发生违约的时间分布。

进一步，我们可以得到物流战略成本管理绩效评估时含有时间分布的MCS方法：基于原始资产（或同类证券）历史违约时点的历史统计和泊松分布假设，得出证券化交易期限内资产池（或证券组合）每年的违约次数并划定违约时点；在各个违约时点，拟合导出各种可能情境的资产池（或证券组合）的违约损失，得出资产池（或证券组合）的最大可能损失；汇总分析寿命期内资产池（或证券组合）违约损失的分布特征。

MCS方法远比BET方法复杂、现实，其算法更能有效区分预期损失与非预期损失，最终测算结果也可为金融机构计提损失储备提供较为明确的参考。因此，MCS方法构成了现代国际金融机构风险分析的主流范式。不过，各资产（或同类证券）之间的违约分布假定、资产池损失函数（或证券组合损失函数）的设定，构成了该方法体系的两类假设基础。一旦假设基础失之偏颇，最终测算结果将难以避免大幅度误差。运用蒙特卡洛模拟技术工作模式如图1所示。

四、 物流战略成本管理的创新模式与绩效评估的实现价值

物流战略成本管理的创新模式与绩效评估是客观经济规律的直接体现。价值规律基本点就是要在保证质量的前提下，努力降低成本。成本和质量是两个相互依存、不可分割的指标。离开了成本讲质量，或者离开了质量讲成本，都是不现实的。过去，由于我们经济工作中的失误，在生产中经常出现重视产值、产量，忽视成本、质量的现象，这都是不尊重价值规律，不问经济后果所造成很大的损失浪费。因此，质量好必须是实实在在的使用价值的提高。在保证质量的前提下降低成本是社会主义经济规律的客观要求，也是生产目的的具体体现。

物流战略成本管理的创新模式与绩效评估是改善企业经营管理的重要环节。物流企业管理的包括质量管理、物资管理、设备管理、资金管理、劳动管理、成本管理等范围极为广泛。提高现有物流企业的服务水平，发挥现有物流企业的作用，必须要有先进的技术与科学的管理方法。这些管理，就其本质来讲，都属于专业管理性质，它们互相之间既有区别又有联系，构成一个有机体系。在这些管理中，成本管理是一个重要的环节。成本所反映出来的经济效果，不仅反映物流本身工作的质量，而且也反映物流企业经营管理水平。随着物流企业管理体制的改革，扩大自的逐步实施产品成本的高低，质量的优劣，同物流企业自身利益更是息息相关。

物流战略成本管理的创新模式与绩效评估是经济与技术相结合的具体应用。一个企业要降低成本必须以不影响质量为前提：要提高质量也必须以不断增加或减少成本为目标。这就要求企业的生产、技术、供销，财务等部门密切配合，全面衡量，作出选择，才能收到预期效果。但是，有不少企业存在技术与经济相互脱节的现象。财务部门往往致力于记帐、算帐，很少深入生产实际分析生产情况；而技术部门往往关心技术指标能否完成，很少考虑成本的高低，有些工程技术人员甚至片面追求最先进的设备和技术，而不去考虑要花上多少代价，经济上是否合理。目前，国外推行的价值工程（价值分析），基本目的就是要提高功能，降低成本，这是经济与技术相结合的一种有效方法，价值工程研究的是功能与成本的比值关系，就是要兼顾成本与质量两个方面。一定要从产品的社会需要出发，根据具体情况作具体分析，权衡利弊得失，决定取舍。我们通过加强成本管理，把生产、技术、供销、财务等部门协调起来，把经济上的合理性同技术上的先进性结合起来考虑，正确处理好两者之间的关系，经济效果就更为显著。

五、 结束语

综上所述，物流战略成本管理的创新模式与绩效评估是一个循序渐进的系统过程。物流企业通过战略成本管理的有效方法--价值链分析法展开沟通与互动，在TRIZ理论的基础上建立起物流战略成本管理的创新模式，并借助蒙特卡洛模拟技术提出物流战略成本管理的绩效评估基本路径，进而找出物流战略成本管理的创新模式与绩效评估的实现价值：客观经济规律的直接体现、改善企业经营管理的重要环节、经济与技术相结合的具体应用。

总之，物流战略成本管理的创新模式与绩效评估的终极目标是企业成本的持续降低，为此，笔者从战略成本管理的有效方法--价值链分析法出发，结合我国物流服务业运行的实际环境，提出了物流战略成本管理的创新模式与绩效评估路径框架，并描述了物流中间键的搜寻方法与解决物理矛盾分割的四种原则，提供了VECTOR软件基本工作路径，为企业进行自身物流能力分析和定位提供一定的参考。

参考文献：

1. 迈克·波特.竞争论.北京：中信出版社，2003：128-130.

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3. 马文钰.成本管理的基本原理和方法.北京：知识出版社，2001：78-81.

4. 中俄成本研究会.成本管理文集.北京：北京广播出版公司，2002：377-390.

5. 陈轲.企业战略成本管理研究.北京：中国财政经济出版社，2001：35-39.

6. 邓厚平.议战略管理会计.会计之友，2002，（11）：16-17.

7. 张文杰.区域经济与现代物流.中国流通经济，2002，（1）：22-24.

8. 赵修卫.关于发展区域经济核心竞争力的探讨.中国软科学，2001，（10）：19.

9. 孙学军.论企业财务战略管理.财会通讯，2001，（11）：12-14.

10. 陈胜群.现代成本管理论.北京：中国人民大学出版社，2003：52-57.

11. A.Michael Coleman.Collection Management Handbook.John Wiley Sons，Inc，2000：12-13.

12. Burt Edwards.Credit Management Handbook. Gower Publishing Limited，2001：78-82.

13. Brand，Leo， Reza Bahar.Ratings Performance 1998.Standard & Poor's Corporation，1999：113-115.

14. 谭清美，冯凌云，葛云.物流能力对区域经济的贡献研究.现代经济探讨，2003，（8）：51-54.

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一、招聘学科

小学部：语文、数学、英语。

二、招聘范围及对象

凡符合本次公开招聘的基本条件及招聘岗位所需专业技能、身体条件等资格条件的人员，均可报名。

三、招聘条件

1.具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，品行端正，无违法犯罪记录。

2.热爱教育，身心健康，有较强的奉献精神、创新意识和合作协调能力。

3.年龄不超过35周岁(1980年1月1日以后出生)，具有本科及以上学历，具有相应教师资格证书，教育教学实绩突出，并被评为区、县级骨干教师荣誉称号(教坛新秀、教学能手、学科带头人)。

四、招聘录用及待遇

1.实行六个月试用期，试用期满考核合格者，办理纳编、工资、医保养老等手续，工资福利待遇按事业单位规定的标准执行。

2.录用人员将参照《阳澄湖教育人才计划实施细则》等相关文件分别享受一次性奖励和特殊岗位津贴。

3.高铁新城管委会对年度工作成绩突出的教师实施奖励。

五、报名方式

1.提交电子邮件。应聘者须将个人应聘材料的电子档(扫描件)，打包后以附件的形式发送至学校邮箱[email protected]，邮件名按照“本人姓名+应聘学科”的形式填写，应聘材料包括：苏州高铁新城实验学校教师招聘登记表(见附表)和各项证明材料扫描件(含身份证、学历证书、学位证书、教师资格证书、获奖证书、荣誉证书、职称证书等)。

2.招聘单位将对报名者进行资格初审，并电话通知初审合格者参加招聘考试，具体时间、地点另行通知。

3.登记表内填写情况必须真实有效，否则取消应聘资格。

4.报名截止时间：2016年2月18日

六、联系方式

地 址：苏州相城区南天成路58号

电 话：0512-66156516

联系人：方女士

七、本简章由招聘单位负责解释。

原标题：2016年苏州高铁新城实验学校招聘骨干教师简章

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苏州高铁新城实验学校教师招聘登记表.doc

苏州高铁新城实验学校

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关键词： 多模态 PPT 中国古代小说欣赏教学

多模态PPT演示教学是指在教学设计过程中把包含两种或两种以上符号的系统资源，制作成PPT课件供课堂教学演示的教学模式。[1]多模态PPT属于多模态话语范畴，集文字、图像、声音等于一体，具有信息量大、趣味性等特点。这种教学模式，使旨在陶冶学生情操，提高学生审美艺术鉴赏力的《中国古代小说欣赏》课程，呈现出不同于往昔的面貌。学生不仅能以极大的热情参与教学活动，还能结合自己的生活体验对作品重新进行解读，实现“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念和目的。

一、纲要性语言和图表

中国古代小说概念经历了一个漫长的演进过程。最初的小说概念，跟现今的小说概念相距甚远，甚至可以说是风马牛不相及。让学生全面把握小说概念的演变及古人小说观念的发展变化，是学习本门课程首先需要解决的问题。除此之外，由于古今语言、思想文化背景，以及审美价值等的差异，更增加了学生欣赏中国古代小说作品的难度。这就要求幻灯片的制作必须实用、简洁直观。综合运用语言文字、图片、表格等不同形式，方能将其优势淋漓尽致地展现出来。

1.纲要性语言

一个好的课件，首先课件制作者思路必须清晰，把所讲内容的纲目，用简明扼要的语言归纳、概括，使学生既对本门课程有系统、整体的印象，又非常清楚每节课所讲内容和所要达到的学习目标。

例如，在赏析《红楼梦・宝玉挨打》时，在幻灯片中输入如下提纲：

《红楼梦・宝玉挨打》欣赏

一、时代背景

二、曹雪芹生平

三、作品所关涉的人物及其性格特征

四、宝玉挨打的真正原因及作品所表达的主题

提纲设计了赏析时要思考解决的关键问题，使学生带着问题意识进行阅读，逐一梳理作品中出现的人物，理清他们之间的相互关系，了解故事的来龙去脉。不仅可以提高学生分析问题、解决问题的实际能力，而且可以培养、训练他们的逻辑思维。这样教师讲解时，无需花费太多精力在无关紧要的细节之处，可以讲解重点内容，学生听起来也不会茫然，没有头绪。

2.图片

中国古代小说非常注重事件的前因后果，作品所塑造人物形象的性格特征，以及故事发生的具体环境。在传统的古代小说欣赏课堂中，强调老师的主导性，多用叙述性语言渲染作品的艺术效果。事实上，好图胜似千言。老师即使尽量发挥语言的魅力，学生有时也难以理解作品的内涵，难以感受作品所描写人物内心丰富多彩的情感世界。“百闻不如一见”。与使用基于听觉的设计元素相比，基于视觉的设计元素在向观众传达信息时更快速、更直白。在众多的视觉元素中，图像元素具有其他不可比拟的优势，它能够把信息以更快捷、更简便、更直观的方式传达给观众[2]。因此，多模态PPT应尽量少用文字，多用图片，以强烈的视觉冲击唤起学生的审美意识。

例如，《搜神记》“韩凭妻”，是中国古代较早产生于民间的爱情悲剧，历代文人亦多有记载此事者。韩凭夫妇故事在流传中，结局由化为枝体相交的相思树，向化成形影相随的鸳鸯演变。化树类结局如段公路《北户录》，化鸳鸯类结局如刘恂《岭表录异》、李贺《恼公》诗、王初《青帝》《即夕》诗等。由韩凭衍生而产生的此类故事，历经繁复变化，故事发生的背景已迥然不同。通过图片，同类故事所发生的场景，以及时人的文化习俗、服饰、审美情趣等的细微变化，都可得到形象反映。学生可以从宏大的历史文化背景，挖掘作品深层的意蕴。

不仅如此，在中国古代小说欣赏的实践教学中，很多知识需要比较。比如人物性格的差异，同一类型故事的源流演变，不同作品创作风格、艺术特色的异同等。分开讲解，学生不易把握。使用图片，将知识点串联，生动形象、一目了然地展现给学生。

3.表格

《中国古代小说欣赏》课堂虽侧重于作品的赏析，但也要拓宽学生的视野，丰富完善他们的知识结构。因此，不可避免地将小说理论，与其相关的文献资料等引入教学中。对学生来说，单凭枯燥的讲解很难使他们掌握清楚。多模态PPT中插入表格，能化难为易，化复杂为简洁。当需要在PPT中罗列或展示一系列文本，可以利用表格实现。适当地在幻灯片中应用表格，不仅避免出现大量文本数据的情况，而且能更清晰合理地展示数据内容[3]。

摘引课堂上所展示的中国古代小说发展流程一览表，如下：

这样的资料，仅凭口述，学生理解起来势必困难，笔记更是无从下手。如果老师板书，则耗时又耗力。幻灯片中表格的演示，能高屋建瓴地将知识以深入浅出的方式教授给学生，很好地解决上述问题。学生可以一边听老师讲解，一边看表格，一边思考、理解、记忆，收效甚好。

二、声音

多媒体教学中，单一播放幻灯片，学生易产生审美疲劳。声音是一种非常重要的多媒体信息，PPT中使用声音信息，可以提供程序的解说或背景音乐，从而强化演示效果，使整个交互式应用程序更加生动有趣[4]。

在《中国古代小说欣赏》教学实践中，教师兴之所至，忘情于作家作品的讲解，非常投入。而学生却难以追随老师的思绪，没有被老师感染、打动。恰如其分地添加声音媒体，在渲染作品情境和氛围的同时，集中学生的注意力，引领学生体认作品的情境和意境，收到意想不到的效果。

例如，汉魏六朝小说中融入了大量的诗歌。诗赋渗透、融入汉魏六朝小说，在奠定叙述基调、营造环境、渲染气氛等方面都有重要作用。小说的叙述，也因诗赋的抒情性特征，行文带情以行，叙述与抒情水融，营构出诗情画意之美，表现出很高的艺术价值。神仙洞窟类故事《搜神后记》“桃花源”，渔人沿溪捕鱼，有幸光顾令人神往的桃源仙境：“缘溪行，忘路远近，忽逢桃花，夹岸数百步，中无杂树，芳华鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍舟，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地旷空，屋舍俨然。有良田、美池、桑、竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”[5]这段文字，节奏舒缓，铺排了令人神往的桃源美景。在讲解这部分内容时，播放桃花源的古典音乐。在文字与音乐的共同作用下，学生逐渐进入小说所描绘的意境，沉醉于仙乡的美丽风情。

三、视频

视频以其生动、直观、具体可感的特点，在多模态PPT教学演示中应用非常广泛，有着不可替代的重要作用。视频是指对实际景物摄制的和用三维动画技术制作的连续镜头，视频使得课件看上去更专业化……观看复杂装置操作过程的演示和画外解释，比阅读课本更有效。在历史、政治等科目中，情节表演对学习者的态度能产生积极的影响，激励他们自我反省和评价。视频能引起学习者的情绪反应，有效地激发学习者参与，启发思考，促进记忆[6]。

中国古代小说中的许多经典作品，都已经被拍摄制作成了影视作品。学生对这些影片，潜意识中有极高的兴趣和热忱。单凭教师讲解，无法阻挡他们对集画面和声音于一体的影视的憧憬和向往。在多媒体课件中适当插入一些经过剪辑的影视文件，让学生与作品近距离接触，满足他们审美期待，使他们切身体会作品的语言艺术美。作品中的人物、场景、情节能给他们留下深刻印象。如《杜十娘怒沉百宝箱》，课堂上播放了十娘怒沉宝箱的视频。这一部分，是故事的和结局。视频生动再现了当时沉宝箱的场景，呈现了十娘、孙富、李甲等人复杂的内心世界。看完视频，他们争相讨论十娘沉宝箱的原因、宝箱的象征意义等问题。同时，结合自己的阅读经验和审美体验，对作品进行解读，与老师积极交流。学生在轻松、愉快的氛围中，积极参与教学活动，完成对作品的欣赏。

多模态PPT演示教学已成为用于课堂教学的重要模式，尤其对主要以陶冶学生情操、提高学生审美艺术鉴赏力的中国古代小说欣赏课而言，借助多模态PPT集图像、语言、声音等于一体的优势，极大地激发学生的学习兴趣，有利于老师引导学生把握作品，促进师生之间的互动交流，达到追求最佳教学效果的目的。

参考文献：

[1]张征.多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究[J].中国外语，2010（3）：5458.

[2]石禹诚，姜成义.表达的艺术――如何设计吸引人的PPT[M].北京：人民邮电出版社，2011：82.

[3]九州书源.PowerPoint幻灯片制作[M].北京：清华大学出版社，2011：136.

[4]傅献祯.多媒体技术与应用[M].西安：西安电子科技大学出版社，2006：139.

篇9

昆区钢三小五年级五班：韩笑然

在生活和学习中，课外书不可缺少，课外书知识中，文明美德知识不可缺少。

我读过的书不少，每本书中都能总结出来美德，但没有哪一本全面地讲了有关美德方面的知识，唯有这次学校推荐的《文明美德伴我成长》一书，令我对美德有了更深的认识，非常令我难忘。

这本书有很多小故事，讲述了各个年生的事。每个小故事给人带来的启发都很深，而且里面有很多名人名言，告诉了我做人的品质，做人的美德。同时，学会了不少礼貌用语。书中写了一些伟人是怎样利用时间走向成功；写了一些人不怕人生道路上的艰难，勇往直前。我一字一句地看了这本书，一字一句地悟出了其中的道理，这样才是读书的真谛。我也觉得我的祖国真伟大，书中对四大发明深入讲解，指南针、造纸、火药、印刷术这是中国的骄傲。各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于世界之林。

篇10

今天，终于轮到我主持班队活动课了。为了这次主持班队活动课，我精心地准备了好长一段时间了。今天，总算是如期而至了。

上课了，我在电脑播放着PPT，这次班队的主题是社会主义核心价值观。讲的是二十四个字，即：富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善。我按照这几个词语一个又一个的解释过去，并在从中添加了一些小故事，以便调动同学们的积极性，当出示故事的幻灯片时，同学们的热情是高涨的。当然了，我们都喜欢看些小故事之类的。当我抛出问题的时候，同学们也是积极地响应并回答。

时间过得很快，马上就到了下课的时间。这场班队课也在铃声中结束了。