有关感恩老师的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关感恩老师的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

五年级 徐微

----这篇作文在我们县里组织的感恩教育征文比赛中代表我们学校参赛获得了二等奖哦。

因为活着,所以我们应该感恩,如果没有感恩,活着等于死去.这世界值得我们感恩的人太多太多,感恩父母生我养我，感恩同学在我困难之时帮助我，感恩环卫工人给予我们清洁的环境……我最感恩老师，因为老师教会了我生命的意义。

我听过一个关于一位教师的故事，贵州省的大山深处有一所学校，许多学生上学都要经过学校下游的一所小桥。一位年轻的教师为了护送学生过桥，在这里画上了生命的句号。

连续两天两夜的大雨让河水暴涨，水漫过了小桥，为了安全，村里人用绳子系在河的两岸，让过桥的人顺着绳子通过石桥。

放学的路上，一位姓 田的老师担负起护送孩子们回家的任务。田老师帮助大部分同学平安过了小桥，就在护送最后一批学生时，危险发生了：一声惊雷让走在最前面的一位女同学忽然放开了棕绳，一个趔趄之后，这位女同学掉入洪水被冲走。田老师紧急安定好桥上的同学之后，毅然跃入水中，经过几次拼命的抢救，女孩得救了，但筋疲力尽的田老师却被洪水卷走了。

她用柔弱的肩膀抗起了老师的责任，用自己的生命换回了学生的生命。她是这位同学的恩师，也是我们的恩师。

老师的要求却并不高，只要努力学习，长大成才，他们也就心满意足了。很多老教师在提到自己有所成就的学生时，津津乐道，那种喜悦与满足感，绝对胜过对自己子女有所成就时的兴奋，很多老师把毕生的心血献给了学生，却忘了自己的子女。老师们无私的奉献捍卫了天底下最神圣的职业！

我的班主任虽没有像为学生舍弃生命的田老师那样伟大，但老师的恩情我终身难忘。

龚老师是四年级上学期开始教我们的，听同学们说，这新班主任可是很严厉的。同学们的话让我对新来的班主任有了恐惧感。可龚老师一进教室我就觉得自己错了，龚老师看上去年轻、温柔，才不像大家说的那么严厉。龚老师开口说话了，哇！老师的声音就像百灵鸟一样清脆、一样悦耳。听过龚老师的声音，我对龚老师有了好感。而听了龚老师的课后，我对龚老师就更加喜欢了。

龚老师在课上就像一位魔术师，总能紧紧的抓住我们的心，有时她会用婉转的朗读声带领我们游览祖国的山山水水，有时我们又会跟随她深情的声音去感受人间亲情、朋友友情，更多的时候是她用生动的话语,富有感染力的动作领着我们一起走进书本的世界，遨游在知识的海洋……但是我们最喜欢的还是龚老师的作文课了，作文课前，龚老师总是让我们先积累很多和要写作文有关的词语、句子、诗歌，放进自己的“百宝囊 ”中，一开始，同学们都不愿意这样做，可是她说，这叫磨刀不误砍柴工，积累宝贝多的同学，有奖励哦。慢慢的，同学们习惯了这样的积累。而老师的奖励，一张自制的小卡片、一句有专利权的“名言”、甚至一个用红笔画的五角星都能让我们感受到龚老师的温暖。

记得一次写和花有关的想象作文，她仿照星光大道给我们上了一堂难忘的作文课：第一环节叫“繁花似锦”，同学们将自己积累的和花有关的成语、古诗还有歌曲以才艺大比拼的方式展示出来，最后将喜欢的收进自己的百宝囊------积累库中。在同学们唱着和花有关的歌时，龚老师也和小孩子一样，和我们赛起了歌呢。此后的“口吐莲花”、“妙笔生花”和“百花齐放”同样是那么的生动有趣，我们一个个再也不是以前一提写作文就抓耳挠腮只知咬笔头的“笨小孩”了，在老师的指导下，我们从说到写，都是那么的精彩，百宝囊中的好词好句一个个直往外蹦，把老师乐得笑开了花……

在课堂上龚老师是充满激情四射的，而下课后的她则是热情洋溢的。我们都知道，看见老师要主动问好，可是龚老师看见我们时，问好的声音简直比我们还要大，一段时间下来，班上那些顽皮的男同学看见老师时再也不会视而不见了，都成了“文明标兵”了！我偷偷的问老师，她是怎么想到的好办法，她悄悄告诉我，是参加班主任培训在网上学到的，还说只告诉我一个人一个学习秘笈------那就是学无止境。可我知道，这个秘笈她悄悄的告诉过班上每一个同学哦。

篇2

灰沉沉的苍穹下，漂浮着许多灰黄发暗的沙粒，整个城市都被笼罩其中，有关勤奋学习的作文一声晴天霹雳划破了安静的长空，原来安静的教室开始沸腾-----有怒骂的，有胆怯的，有淡然的，当然也有做作的。

从某种意义上说，人生便是一种等待。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是等待，“月上柳梢头，人约黄昏后”是等待。年轻的海伦·凯特在守候着三天的光明，唯美的海子在期待着“春暖花开”，鲍尔吉·原野在寂寞里等待着詹姆斯·拉斯特的琴声，有关勤奋学习的作文贝克特笔下的人们在等待着能带来好运的戈多……甚至，每一个人在出生之后便开始等待着那永远不会落空的生命的圆寂。

由此，我得到的结论是：AB型血的人是一种很有心计的又很镇定并且很多疑的人，A型血的人是一种经常耍小脾气又挑剔的人；有关勤奋学习的作文A型血的人往往做不了大事，因为他们都不够镇定；O型血的人虽然很有正义感，但也因为不够镇定，有关勤奋学习的作文所以也属于一种做不了大事的人，而B型血的人虽然够镇定，但却正直过头（太过正直）所以经常会受骗（我就是这样的人）而且B型血的人还有一种不好的缺点，就是太胖和太懒，所以故事里才会特地说明“B型血无论在什么情况下都一直吃一直吃”。

再看看我们自己，我所在的楼里面，每天有关勤奋学习的作文要抽几大塑料桶的水，结果却因为人的疏忽，水经常流的满地都是，如何能不痛心呢？园艺工人给草坪浇水，不知道什么原因，流的满地都是，白花花的地下淡水，就那么浪费了。因为不珍惜，所以有关勤奋学习的作文变的麻木了，觉得无所谓，反正水不要钱，许多人到今天还是这种认识。

七年前的承诺，三十年前的热望，一百年前的梦想，在被奥运即将拉开帷幕的这个时刻，喜悦和期待涤荡着所有人的心。今夜预计全球超过40亿人，都会将目光投向这座有着逾三千年建城史的古都、有关勤奋学习的作文这座快速国际化的年轻的大都市，我们梦源东方，同乐寰宇，祝福奥运、祝福北京、祝福中国！

那一天下午，我只觉得外面阴森森的有关勤奋学习的作文，突然乌云密布，电闪雷鸣，只听见“轰隆隆”得一声，紧接着，一个炸雷劈开了云层，雨水“哗啦啦”地从天而降，天空中刚刚还是晴天万里，可一下子变成了滂沱大雨倾盆而下，我站在窗前，两手趴在台上，我回头一看太阳钟，“呀！现在都已经5-28分钟了！我应该去奶奶家里了。”我来到11路站牌下等车，正巧，后面开来了一辆11路，抬头一看，11路车上人来人往，不时还有小婴儿的哭叫声……售票员阿姨看我年纪小，有关勤奋学习的作文便对大家说：“大家哪位为这个小朋友让个座位？”“喔，我为这个小朋友让个座位。”旁边的叔叔说道。“谢谢你，叔叔”。

校园里到处都是欢笑。大家早有关勤奋学习的作文已准备好了课本，上课时，徐老师看见有的同学在啃手指头，徐老师幽默地说：“鸡爪子不好吃，要不要让大家尝尝？”我们说：“不要，那有细菌。”这时我们大家都笑了。后来，徐老师看见又一位同学在左右摇晃，不认真听讲，好像在学武侠小说里武林高手的动作，徐老师说：“你的武功真高，练得什么功啊？”引得同学们又是一阵大笑。有关勤奋学习的作文徐老师又看见有一位同学在舔嘴唇，有关勤奋学习的作文徐老师说：“早饭吃的是什么好东西，还在回味无穷吗？”教室里又是一阵欢乐的笑声。

当生命逝去的钟声即将响起，是否有人会记住曾经被给予的爱？18岁的黄舸患有先天性进行性肌营养不良。面对死亡的临近，他却与父亲踏上“感恩之旅”，亲自向帮助过他的人送上感激之情。有关勤奋学习的作文他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来，还给人们光明和希望。或许有一天，这位阳光少年会带着对人间的感激，缓缓地步入天堂之门。然而，有关勤奋学习的作文当花开花落之际，我们却难以忘怀这段曾经消逝的“感恩之旅”。消逝的是路途，不散的是感恩。

“世界上没有笨的人，只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅，告诉我们要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人。

每天一大早，无论是刮风下雨、严寒酷暑董老师都早早地来到学校，为我们上早自习。上课前，董老师总会让我们提前预习一下课文：先分好段，写好段意，把会的词先查字典知道它的意思，然后写在书上，这样有助于更好的学习，把不认识的字注上拼音。上课时，董老师会叫我们先复述课文，然后我们把课文读一遍，仅接着董老师会把这课的中心思想让我们记下来，让我们来讨论一些问题，董老师还会帮我们解决书本后的问题，有时候，董老师会告诉我们一些书本外的知识，让我们能更加理解课文，更加了解书本里的人物。课后，董老师帮助那些有疑难的同学解决问题。每次，我们都能很快上完课。这就是我们的珍惜时间成果。

我们不仅珍惜时间，也很勤奋、乐于助人。

每当老师布置作业时，我们总会很快的做完，在课余和课间的时候，别人会看到我们不是在读书就是在写家庭作业。在做作业的过程中，要是遇到困难时，总会先自己想一想，要是自己实在想不出来的话，我们会问一问同学或老师，董老师教我们方法的时候，我们总会认真的听讲，要是还没听懂的话，董老师可以再教一遍，一直到弄懂为止，董老师才放心。

董老师是这样的爱我们，这样的关心我们，我们更要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人，不辜负老师和家长对我们的期望！

中考放榜了，考生们最关心的莫过于自己的成绩了。

考的不好的学生，总是抱怨父母没有给他们一个聪明的脑袋。但是，就算有一个聪明的脑袋，就一定能考的好吗？不是的，在当今社会，可谓人人脑袋都差不多，但为什么还有那么多的人学习差呢？这是个值得深思的问题。而我认为，才能来字勤奋学习。

当今社会，绝非有一个聪明的脑袋，便能在社会上畅通无阻。根据《青年博览》刊载：少年大学钱某，12岁就学会了微积分，被社会各界人士公认为是神童。是神童不假，但是，即使你是神童，你不勤奋学习，不思进取的话，也将落在别人后背。钱某进入安徽科技大学后，不参加学校统一安排的高中文化补习班，只身前往图书馆看他的微积分，并声称一个月就把微积分学完。平日里，学生在课堂学习，他却在校园闲逛，无所事事，成绩一落千丈。最后，落得个休学的下场。休学后，他只能靠当油漆工来维持生活。于是，曾一度闻名的神童之星陨落了。

神童钱某有个聪明的脑袋，但他最后还是成了一个普普通通的油漆工。这是为什么？这是因为光有聪明的脑袋，却不勤奋学习，天才也将变蠢才。懒惰让这个神童失去了天才的价值。同学们，我们在埋怨父母没能给自己一个聪明的脑袋时，是不是该好好反省一下呢？

篇3

在此将本学期我校德育活动的情况作以下汇报和总结：

一、10年9月10日，用最真诚的祝福为老师庆祝教师节

老师是人类灵魂的工程师，无论是在学习上，还是在做人上，都能给我们最有价值的教导。为了感谢老师们在过去一年里的教导，各班同学在校园里为老师分举行了一次教师节庆祝活动。包括给老师写感恩信，写关于老师教育自己的作文，办教师节黑板报，为老师做一件小事等。活动中，游戏环节里，学生和老师的相互配合，相互交流把活动带到。这次活动的举行更有利地拉近了同学跟老师之间的距离，双方的关系更加亲密。

二、10年10月30日，“爱我绿林，共建新家园”友谊篮球赛

为构建一个和谐、友爱的校园，九年级两个班班进行了一次小型的友谊篮球赛。同学们的表现都非常积极，配合得很好，场上同学激烈比赛，场下的同学就在旁打气加油，气氛融洽。这场篮球赛，把两班同学由陌生带到了熟悉，突出了本次活动主题——友谊。

三、10年11月20日，文明生活健康成长

为引导同学走上文明、健康的道路，各班在室内举行了一次有关文明、健康知识活动。主题内容由所有班干部一起讨论，最后达到共识。本次活动在积极向上，娱乐大家之余，还让同学们对文明和健康有了更多的了解，同时行动起来，做个标准的文明中学生。

四、10年12月3日，感恩母亲感恩社会

一首让人感动的《感恩的心》把活动拉开了序幕，大家怀着感恩的心观看了老师为我们提供的英文片《粉红狍》，片子多偏与社会，也具有娱乐性，但最后，老师的一个感人故事，让每个人对相隔数里的家有了想念，想起母亲的唠叨，想起父亲严厉的嘱咐。学会感恩，学会做人，带着感恩的心走到任何地方。

五、XX年3月12日植树节环保小卫士表彰

学校开展植树节“我为家乡添一片绿”宣传及废旧电池回收总结表彰，动员每位学生回家栽两棵树，并表彰了3名在废旧电池回收中表现突出的学生杨霞、杨涛、陈可淼。提高了全校学生的环保意识。

篇4

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我要在这里和大家一起讲一讲“学会感恩、与爱同行”的话题，在我演讲之前，首先请同学们听一首歌……

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”这首歌的名字叫《感恩的心》，同学们，知恩、感恩、报恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界，在这里老师还要为大家讲一个真实的故事：1976年唐山大地震，几十万活泼的生命，随着房屋的突然倒塌，一下子就变成了沉寂。在清理废墟中，人们发现了一件震撼人心的事：许多年轻的母亲，都把孩子紧紧护在怀中，人们在清理废墟时，奇迹的发现一位婴儿还熟睡着躺在母亲的怀里，因为他嘴里正含着母亲咬破的手指。在这生死关头，她们最先想到的是孩子，几乎在同一时间，用同一种方式，以自己的血肉之躯来保护小生命，想抵挡死神坚硬的打击。孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤。这是一种多么伟大的母爱啊！她们永远把孩子放在第一位，因为爱孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的父母在遇到这种情况时，也会这样做的，因为你们是他们的孩子，他们关心你胜过关心自己。可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！你们知道自己父母身体的健康状况吗？你们记得自己父母的生日吗？有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，你关心过他们吗？你为你们的父母做过什么呢？同学们，我想说，假如今天是我生命中的最后一天，首先我会怀着感恩的心，感谢父母对我的养育之恩，为他们尽自己的一份孝心。

同学们，这个学期我们将迎来三个伟大的节日，一个是3、8的妇女节，一个是5、11（五月份的第二个星期天）的母亲节、还有一个是6、15（六月份的第三个星期天）的父亲节，所以本学期学校将围绕三个节日开展“学会感恩、与爱同行”信达孝子孝女系列活动，现在我就把活动的大致方案和同学们交流一下：

第一阶段：活动启动阶段

1、利用国旗下讲话，进行一次活动仪式教育。（第2周）

2、各班利用班队课开好“感恩教育”主题班队活动。（第2周）

第二阶段：活动开展阶段

1、“我为妈妈过节日“主题活动（利用3月8日星期六为妈妈做好以下活动）

1）“一句感恩的话”：对妈妈说一句感谢的话，并记住她们对自己的恩与爱。

2）“一个温馨的拥抱”：节日当天回家时给母亲送一个拥抱。

3）“一项真诚的服务”：选择一项服务内容（如为劳累了一天的妈妈洗洗脚、捶捶背、倒杯水、递双拖鞋、做一个妈妈爱吃的水果拼盘等）为母亲送温暖的体验活动。

4）“一件力所能及的家务”：为妈妈分担一点家务。高年级同学可以炒一个自己最拿手的菜给妈妈吃或者当妈妈的小助手为妈妈择菜、洗菜；中年级的学生可以洗碗、扫地、拖地或者为妈妈擦擦皮鞋等；低年级的小朋友可以整理一下自己的小房间或者洗洗自己的小衣物，让妈妈好好休息一下。（形式不一，各班可自由发挥）

2、“不忘父母情”主题活动（三至五月份）

1）各班队召开主题班队会，算算亲情帐：

a、将自己的学费、书杂费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

b、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母

c、发动学生们动脑筋想想，自己能为父母做些什么？

2）在日常生活中，开展“我为父母献真情”活动，为父母做一些力所能及的事。

3）发动学生上网查找一些有关亲情或感恩系列的文章，利用班会课进行交流。

4）学生全家福的照片（可以是小时候的全家福也可以是最近现拍的）在学校网上。

3、“感恩父母”主题活动（5月11日、6月15日）

1、爱心家庭作业

1）送父母一句温馨的祝福；

2）给父母讲一个开心的故事；

3）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物；

4）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；

5）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

2、开展征文活动

组织学生“亲情作文”评比。参考题目：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《我和父母在一起》等。

第三阶段：活动评比阶段

1、 亲情作文评比：一至三年级选送三篇参评，四至六年级选送五篇参评。（5月20日）

2、 六一“感恩父母”师生同台、家校同乐庆祝活动（诗朗诵、演讲、歌曲等形式）

篇5

转日，一则有关小学生作文的报导又映入眼帘，在此摘录一小段，仅作“奇”文共享：

“今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全是10块钱的，有一本语文书那么厚！我把钱交给警察叔叔，受到了表扬。”

“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。”

――3月29日《中国青年报》

如果您恰好是一位语文老师，如果您看了上面的学生作文还没有笑得肚子疼，那么您肯定是已经猜出来了，这两篇不幸“中弹”的小学生作文只是“学雷锋日”的“应景之作”而已。学生们辛辛苦苦地“逢场作戏”，不曾想，躺着也“中枪”！

坦白说，我觉得这两个闹笑话的学生挺无辜的。在应试教育的高压下，我们的学生整天做着“两点一线”的钟摆运动，既缺乏常识，又缺少对生活的体验，以至于一写“感恩”就是父母带自己去看病，一写挫折就是考试失败或者家人去世。被“逼急了”的时候，只好拿一些毫无意义的、言不由衷的空洞大道理来敷衍老师。扪心自问，出现“捡到一亿元”“掉出4张500块钱”这样的“满纸荒唐言”，责任真的全在学生吗？

读完这篇报导，我脑海中就冒出一个念头，如果这两篇文章也以《明天的日记》为题，是不是就可以躲过一劫，甚至还会因为想象力丰富而得到老师的褒奖呢？

越想心里越凉……

回过头来再想想那堂成功的作文课。《明天的日记》这篇作文的选材灵感，来自于日本儿童文学作品《晴天有时下猪》。在这部作品中，主人公有一本特殊的日记，在这本日记中写下的所有预言都能在第二天一一实现。老师以这部小说为切入点，引入“明天的日记”这一话题。接着让学生发挥想象力，也写一写明天天上会下什么，并且强调越独特越好。

不能不说，老师在作文的选材上非常聪明。“明天的日记”这一题材，巧妙地回避了现实，为学生预留了广阔的写作空间和丰富的写作资源。在这种开放性的作文情境中，学生们可以不受生活现实的束缚，无所顾忌地恣意发挥。

换言之，在这节作文课上，老师借助想象的翅膀，规避了书写现实的尴尬和风险，而学生也从缺乏生活体验的困境中成功突围，获得了天马行空的创作自由。这恰恰是这堂课获得成功的关键因素。

不过，这样的成功真的是我们由衷期许的吗？在课堂上，我们不时听到这样的回答：“明天有时下钱”“明天有时下美女”“明天有时下游戏机”“明天有时下爸爸”……这样不接“地气”的想象作文真能担当得起这份期望吗？不妨让我们再往深处看一眼。

在我看来，作文之道，就在于能将自己生活中的所见、所闻、所感付诸笔端。有道是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，然而我们的老师却毅然决然地抛开鲜活的创作源泉，独辟蹊径地让学生打着“明天”的幌子“胡编乱造”。我不禁要问：难道，学生的生活真的已经苍白到令人“无语”的程度了吗？难道，我们的学生真的只能躲在“明天的日记”里闭门造车吗？

篇6

您好。

我是一名很普通的中学生，普通的像大海里的一滴水，普通的像沙漠里的一粒沙。当老师布置这篇作文时，我这个普通的学生想起来奶奶给我讲过的一件事情，一件让我难以忘怀的事，一件您做得很普通却让我受益匪浅的事情：

1966年4月1日，您来到地震严重的河北慰问受灾人民，这天上午，王口公社和郭西公社的社员们齐集广场，11时20分，您来到广场，登上一辆卡车，正准备向社员群众发表慰问讲话，突然发现现场的群众是迎着风口做的。原来，当地政府考虑到您身体不好，希望您在背风的地方讲话，而您只说了一句话：听我口令，向后转。然后命令司机调转方向，开到群众的面前，您一个人迎风而立，而群众则背风听您讲话了。

这一个小小的细节，让我体会到它巨大的感染力，感受到了您对人民的感恩，全心全息为群众着想。也许您会说：“我的权利是人民给的，我理应让他们不受伤害，为他们着想，”可是，您知道么？要是每一个官员都做到像您这样，那样老百姓们还会受苦们？这让我想到：

2003年12月19日上午，胶东地区引黄河水工程开工仪式在招远市辛庄泵站工地隆重举行。笔者从电视画面上注意到一个细节：寒风刺骨的工地上，参加开工仪式的有关方面的领导每人都穿一件绵军大衣，而现场的服务小姐却还穿着单薄的旗袍………。

同样的是一个细节，当服务员小姐穿着单薄的旗袍在寒风刺骨的工地上穿行，我看到了官员们的虚伪和对老百姓的冷漠，当您让群众背风而坐的时候，我体会到了你的伟大、亲民的高大形象和对人民一颗感恩的心。

是您让我懂得了感恩的真正意义，时时刻刻感恩身边的每一个人，因为或许没有他们，就没有我们自己。

在生活中，很多人每天都怨天尤人，一会儿抱怨命运的不公，儿一会埋怨没有真心朋友，但是，要是每个人都真正体会到感恩的意义，生活，或许就不一样了。

，我通过学习历史，也对您了解了不少，“和平共处五项原则”的提出、“万隆会议”中“”方针的提出，都代表着你对中国外交所作出的重大贡献，但是，唯独这件事让我真真正正、确确实实的感受到你的感恩。

，您的这件事情从我记事起奶奶就给我讲，它在我心中已经播下了感恩的种子，现在，已经长成一棵树苗。要想让它长成一棵参天大树，就必须每天微笑面对他人，以感恩的心面对生活。要知道，生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你以一颗感恩的心对它，它也会以一颗感恩的心对你。

我们每个人都要记住：一个小小的细节，会有巨大的感染力，也蕴含着我们意想不到的情感，可能是感恩，也可能是……

感恩人民、感恩父母、感恩朋友、感恩我们自己！

，谢谢您让我学会感恩！

此致

敬礼！

一名普通的中学生

篇7

 

 

致敬消防英雄作文1

   是谁，在熊熊烈火中英勇无畏，奋不顾身?是谁,让生命垂危，身陷烈火中的人们脱离苦海，挽回生命!对，就是他——消防员! 说起消防员，大家都不会感到陌生。每当某地有灾害发生，消防员叔叔们就会在第一时间赶到现场，，不顾自己生命的安危，尽力把伤亡与损失降低到最小。这是多么令人尊敬的职业啊!

   __年，我的祖国部分地方普降大到暴雨，数地不同程度受灾，在这一刻，我通过电视，网络看到无数的消防叔叔们，作为抗洪抢险的第一道参战力量，在每次抗洪抢险行动中顽强战斗，不怕牺牲精神。

   当我在电视上看见消防员将来势汹汹的大水堵截消灭时，我都会感到无比激动，而每当看见消防员将大火消灭后默默离开，都会激起我对消防员的佩服，而我也总是想：消防员们太棒了，长大我也要当消防员。

   有一句格言：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”。是啊，人，美在心灵，可爱之处也是有美的心灵，在我们身边有许许多多可爱的人，这就是像无数消防叔叔们的大英雄。

   消防叔叔用他们的汗血和生命谱写了一颗颗美妙的音符，这音符组成了一首令人可歌可泣的英雄之歌!你们永远是我心目中的英雄!

   今天，作为一名小学生的我怀着感恩的心，感恩亲爱的消防员叔叔，学习他们无私奉献、乐于助人的中华民族传统美德。也学会了感恩，感恩保卫我们安全的英雄，相信，有您们，我们的祖国一定会不怕困难，顽强有勇的战胜灾害，伟大的中国依然巍巍挺立。

   消防叔叔们，我敬您，爱您。

致敬消防英雄作文2

   说起火，想必大家都不陌生吧!火是我们生活的必需品，寒冷时我们用它取暖，饥饿时我们用它煮食。可是，如果用火时稍有不慎，就可能会酿成大祸，引起严重的火灾。

   像1998年4月28日我国河北省石家庄市电镀厂工车间发生的火灾，造成了6人死亡，14人受伤的严重后果。另外，还有10名消防官兵中毒受伤，使生产厂房全部被烧毁，直接损失财产547.6万元。

   俗话说：“疏忽一时酿火灾，痛苦一生追悔迟。”我们就必须防止一时的疏忽，避免“痛苦一生”的结果。因此，我们要增长消防知识，这样才能有助于我们平时防止火灾发生和在火灾发生时临危不乱，把损失和伤害降到最低。

   看着这些惊人的数字，大家有何感想呢?大多数人为造成的火灾的起因只是一个随便乱扔的烟头或者是忘记关掉的煤气。一个小小的失误，就会引起这么大的灾难，难道这还不够可怕吗?

   那么，你们知道遇到火灾时该怎么做吗?让我来告诉大家吧!在遇到火灾的时候，我们要立即拨打“119”火警电话报警，并且镇定、准确地回答接警中心提出的问题。接着，我们应该用折叠的湿毛巾捂住口鼻，尽量低身贴近地面离开火灾现场，减少烟气吸入和被高温灼伤。要是室内有灭火器，一定要先拔掉灭火器的保险销，使喷嘴对准火焰下端，压下压把喷射泡沫。如果是大门外发生火灾有通道被火封堵时，不要盲目的跳楼，可以用浸湿的绳索或窗帘、床单结绳后系牢一端，从背火面沿绳逃到安全的地方。要是火势太猛，还可以利用建筑物的下水道或者排污管逃生。

   火虽然可怕，但我们只要合理地利用它，预防它，就能成为火的主人，让或为人类做出巨大的贡献!

致敬消防英雄作文3

   今天，我迫不及待地起床、穿衣、梳头、上车、出发……

   上车没几分钟，我就向妈妈叽叽喳喳地问这问那的。你知道我们要去哪儿吗？我们要去朔州市朔城区消防大队。

   刚下车，我就像离弦之箭飞奔出去，几步就跑到了集合地点--朔城区消防科普教育馆门口。

   过了一会儿，就我们就排着整齐的队伍走进科普馆，我们认真地听老师讲消防发展史、模拟消防车、高层烟雾走向、110报警体验、心肺复苏体验、消防知识抢答。

   到消防装备，让我体验到了消防服的厚重闷热，我不禁感叹道：“夏天穿上，还不得被烤熟”？

   我最喜欢的是云梯体验，同学们争先恐后地想登上云梯，我也在其中，终于老师选到我了，我就在第四轮登上了渴望已久的云梯。

   哇！果然，随着云梯的升高，下面的景物在一点点变小。

   我们这一轮的云梯体验只有不到三分钟，当升到一定高度时，我们能感觉到，云梯在缓缓下降，而地上的人也慢慢从小变得大了起来，我们只好恋恋不舍的跳下了云梯。

   通过这次观摩，我深深地体会到了，哪有岁月静好，总有人为你负重前行，让我感受到消防叔叔工作的艰辛和守护人民生命财产的伟大情操，向消防叔叔致敬，向救火英雄致敬，向心中的英雄致敬！

致敬消防英雄作文4

   “刀山敢上，火海敢闯”，这掷地有声的八个大字，让我久久不能忘怀。那时的我一定在想：只有神圣的火焰蓝才配得上这光荣的字眼吧！

   这次的活动主题叫：致敬救火英雄，加强消防意识。这是我目前参加过的一次别开生面的活动。

   6月5日下午两点半，，我们带着激动的心情，顶着炎炎的烈日，来到了老师指定的地点——朔城区消防大队门前，大红的马甲队伍站在红色围墙的消防大队门前，显得格外的耀眼。

   签到后老师为我们开始讲解参观时的注意事项，并为我们分了组，第一站是消防科普馆，在这里我们亲眼见识了现代化的各种消防标识，学到了高楼逃生结绳方法，判断高楼烟雾走势，体验灭火器用法，体验高空缓降，了解假人心肺复苏急救训练，烟道逃生等技能。

   室内参观结束后，我们一出门就看到了三辆很大很宽的消防车，还有五位高大的消防员叔叔站在我们的面前。来到第一辆消防车前，看见那里整齐的摆放着很多消防工具，一位消防员叔叔给我们一一展示了它们各自的用途，让我们大开眼见。来到第二辆消防车前，那里摆放着几件很厚的消防衣套装，一位消防员叔叔说道：“谁想上来试穿一下？”哗啦，好多人举起了手，我也不例外，结果我有幸被老师选中。穿上消防衣的那一刻，我感到身上瞬间又重又热，压得我头都抬不起来，脚都迈不动步子，同时我满头大汗。此时我真正体会到了消防员叔叔执行任务时的辛苦与付出。第三辆消防车是用来指挥一架云梯，我也亲自乘上云梯体验了一番，那种兴奋、刺激让我忘记了恐高、害怕。

   接着我们又参观了消防员叔叔的宿舍，看到他们整齐的被子和床铺，我不禁竖起了大拇指，这时一位消防员叔叔进来，专门为我们演示了叠豆腐块被子的方法，熟练快捷的动作让我联想到了消防员叔叔不仅在工作上严谨认真，在生活中也是如此认真。

篇8

关键词： 创新教学 积累素材 创设情境 体验成功

语文是一门基础的、工具性的学科，在其听、说、读、写、四大版块中，都蕴含着大量的创新能力的培养因素。其中说和写更是学生创新思维和创新能力的一个集中体现。作为一名小学教师，在学生说和写的起始和逐步发展的阶段，在学生的说和写中培养和鼓励学生的创新能力尤其重要。本人在多年的小学语文教学中，对培养学生这些方面的创新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引导学生多途径积累素材

1.多读。多读有利于开拓学生的视野，拓宽学生的知识面。因此，在指导学生读好课文的同时，我注意指导学生阅读有关课外书报，特别是优秀的少儿读物。无论是古今中外的诗歌、童话、寓言、笑话，还是小说，科普读物、名言警句、优美词句，我都让学生读，让他们从中积累优美词汇，丰富自己的语言，学习各种表达手法。

2.多听。作文不仅要“眼观六路”，“还要耳听八方”。为此，我常常鼓励学生动一动耳，听一听广播、电视节目主持人娓娓动听的讲话，相声演员幽默风趣的话语，电视散文，群众中的俗语，人与人之间的交谈，自然界以及生活中各种声音。为写出有声有色，微妙微肖的作文而积累丰富的材料。

3.多记。俗话说得好，“留心生活素材，记录生活成文章”，“好记性不如烂笔头”。对于丰富多彩的观察体验，如果不及时记下来，时过境迁，往往如隔云雾，即使能落笔成文，也很难具体生动。勤写观察笔记是丰富作文素材的好方法，为此，我经常提倡学生在平时外出活动时，要留心自己身边发生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及时把它写下来，逐渐养成随时随地积累作文素材的习惯。只有这样，学生才不会在作文时出现“无米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指导

学生作文前，我都注意向学生传授一定的写作知识，提供一些诱导学生思维的材料，引导学生对材料进行多角度观察、联想、想象，以拓宽其思维空间，促进学生同中求导，活跃思路，提高学生的灵活性。如写人，要让学生懂得抓住人物性格中的主要特征来写。所谓主要特征，就是你希望在你的文章中着重表现的那一方面。比如：邓敏同学，平时学习很用功，在班上成绩一直名列前茅；她性格内向，话不多，但劳动积极，脏活累活总是抢着干；她能歌善舞，常在学校的歌咏大赛中获奖等等。那么，当你决定写邓敏同学的时候，如何选择她的“主要特征”呢？这就要看你对她这些性格中的哪一方面体会最深，了解最多了。毫无疑问，你只能选择她性格中你最了解的一个或两三个方面来写。又如写自然景物，可写景物的位置、内容、构成、色彩、质地、形状、姿态，轮廓以及各景物内部之间的关联等 。写活动过程要特别注意精彩，阶段人们的表现等。描写人物心理活动，可以直接描写人物对事物的感受，表现人物的内心活动；也可以通过人物的语言和行动，间接地表现人物的心理活动；还可以通过环境描写来衬托人物的心理状态。

此外，让学生明白习作贵在一个“真”。要写自己最想写的，最想告诉别人的，不吐不快的；要写真经历，真见闻，真感受，真体验，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有个性，有创造性的。要做到“人无我有，人有我新”。

三、拟贴近学生生活的文题

写作重在记录真实生活，抒发真情实感。大多数学生写作无话可说、无病。针对这种情况，笔者认为应该让写作贴近学生生活。用阅读丰富学生的生活，让作文命题生活化，不断创设生活课堂，培养学生在生活中的体验意识。只有采用有效的方法和途径，激发学生创作的热情，学生的写作水平才能提高。作文题目要能激起学生的写作欲望，激发学生写作的激情。只要走进学生的生活，贴近学生的心灵，使作文命题生活化，就能达到这种效果。如设计的作文题有：《我怕 》，《告诉你，我的秘密》，《我喜欢 》，《哈哈，我真开心》……这些具有儿童情趣的文题，诱发了他们的灵感和创造力，使他们写出洋溢童真的作文。又如我们可以设置贴近学生的节日写作系列，如《××老师的故事》（教师节）、《思念》（中秋节）、《赏月所想》（中秋节）、《我家的变化》（国庆节）、《家的变迁》（国庆节）、《盘点2009》（元旦节）、《新年畅想》（元旦节）、《感恩》（感恩节）、《拜年》（春节）、《春节的美好记忆》（春节）等。开学初可写《回首童年》、《感受____年级》等，学期期末可以设置《再见，____年级》等题目。这些题目与学生的生活紧密联系，学生写起来就会有话可说。

四、营造体验成功的氛围

每一个学生都渴望自己的作文能得到大家的重视和称赞，为了满足他们这种心理需求，我常常利用早读课或课前几分钟的时间，将批改中发现的构思巧，角度新，情感真切，语言清丽，叙述生动的习作，采用不同的方式朗读给全体学生听。如：有时由作者本人读，有时由朗读水平高的同学声情并茂读，有时由写作能力提高较快的同学读。需要特别表扬的习作，则由老师亲自读。朗读他们的作文时，我着力创造一种隆重的氛围。有时我在读他们的习作之前，喜笑颜开地报出作者的姓名，被表扬的学生精神为之一振；有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，盛赞文章的佳妙之处，然后，迎着全班同学敬佩的目光，报出作者的姓名；或故造悬念，先让同学们猜一猜，再请作者在羡慕的掌声中领回自己的作文本。

五、尊重学生作文的原创性

篇9

一学期以来，在多次听课评课中，我感受到附中老师们各具特色的教学风格和教育智慧。余老师优雅从容，知识丰富，辅导细致；谷老师善于引导，充分调动学生积极性，课堂活跃；原老师备课认真，要求详细，嗓音浑厚有感染力。初中部的老师尤其别开生面，课堂书声琅琅、知识丰富、表演趣味横生。娴熟的多媒体应用技术、多层次立体化的解读文本艺术给我深刻的启发。不断学习，提高自己的教育教学水平，也是我在附中的工作目标。

在这短短的一学期中，我又见证了新的生命成长历程。初来乍到时青涩的学生，已经不再用冷漠畏惧的眼光看老师了，开始没大没小地搞笑了。哪怕有时为了杀鸡儆猴，拿尺子叫他们伸出手来打手心，他们笑意盎然的眼里，流露出的仍然是温暖与信赖，直教人下不得狠心。师生间融洽的关系，使教学变成一件愉快的活动。

在这次文学社筹办报纸过程中，由于是摸着石头过河，事情比较繁杂。我所教的学生只要看到我在那里，中午原来要休息的也主动工作，按照我的要求改了又改，换了又换。没有他们的劳动，就没有这一份报纸的诞生。我也相信，这会是他们施展才华、实现理想的青春舞台。

经过四次考试，在教与学之间寻找更多的共鸣，尽量想学生所想，急学生所急，加强引导、督促，保证学习的质量与效果，也是我思考和努力的方向。

一、基本环节要重视。平时考试中发现，学生基本知识存在缺漏。由于没有早读课，其他科目作业相对又多，学生课外花在语文上的时间很少。语文只能向40分钟要质量，因而，课堂上经常检查预习、复习作业相当必要。

二、 课外阅读要保证。这次市统考中，我校学生名著得分率较高，与前几次考试形成鲜明对比，考题固然降低难度，也与我们准备充分有关。今后要结合福建省高考特点，充分发挥我校图书馆优势，多开展课外阅读，开拓视野，提高语文水平。

篇10

【关键词】：渗透德育 氛围 感恩思想

在小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要。生活里，我们每个人都应该用自己真诚的心，去对待曾经帮助过我们的另一颗心，这就是感恩。感恩不仅是个人的修养问题，也是每个人必须遵守的道德准则。知恩图报是中华民族的传统美德，每个炎黄子孙都应该继承。

作为教育者，我们更应该让学生懂得对社会、对学校、对家人应常怀一种感恩之心。所以，我认为感恩心态的培育应该成为学校德育教育的重点。开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，学会体验别人的内心世界和内心的情感。

只有这样才能使他们懂得体谅别人，原谅别人，甚至帮助他人，进而增强学生的感恩意识。“感恩”的含义是沉重的，它不仅仅是停留在口头上的豪言壮语，它更应是沉甸甸的实际行动的结果。

语文个性教育在人格塑造方面要坚持以下三个方面的价值追求。第一，重塑人格基础，由关注知识技能转向关注个性整体发展，并主要关注精神世界的构建。第二，重塑人格形成机制，由关注教学目标转向关注教育目的，将人文关怀贯彻到教学实践中去。

现在的语言教学受布鲁姆的目标教学理论的影响较深，过分追求教学目标的细目化、可操作性、确定性、完整性等行为性标准，相对忽视了情感性、体验性、审美性、情境性等隐性目标。

好的教师让他的学生在每天的生活中得到报酬——发现具有探索精神的生活是激动人心和价值自足的。但随着社会和经济的发展，我在语文课教学中发现，学生们越来越缺乏感恩情怀。就此，我觉得我们应该从以下几个方面去管理。

一、班主任与语文教师要注重以感恩为班会内容的活动的开展班主任可以利用班会时间，把“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容，在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。还可以利用多媒体播放优秀电影，比如《放牛班的春天》《暖春》，对学生们进行感恩教育的熏陶。

在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。还可以举办感恩之歌大家唱活动，甚至可以把有关感恩的歌曲作为学生们的“课前一支歌”，比如我所在的班级最爱唱的就是《感恩的心》和《母亲》这两首歌．用这些动人的歌曲去感染学生、凝聚学生，美妙的歌曲会像一条绳子把学生们的心串起来，使他们紧密地团结在一起，从而形成一种友好、团结、向上的班级气氛。

二、学校要营造感恩的氛围

良好的教育气氛和校园文化建设会给孩子们提供感恩的土壤。

我们可以利用每周办板报的机会，多向孩子们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用。

学校的宣传栏也要经常的做出这方面的宣传，各班学生可将自己的感恩故事挂在橱窗里供大家阅读。我们通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个孩子无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。 学校的德育不能是说教式的，不能仅靠书本的灌输，它应该突出学生的主体性、思想教育的实效性和活动开展的实践性。所以我们还可以利用每年“母亲节”做些文章，开展一些“感恩”活动，让孩子们在“五一”假期多帮父母做点做力所能及的家务，减轻父母负担。学校还可以趁机印发一些关于指导孩子活动的倡议书，比如要求孩子回家后了解父母生活的各个方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜欢吃的食物以及父母的生日是哪一天等等情况。并倡议孩子们有心事应主动和父母沟通思想，主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。假期回来后向同学们讲述自己在家的故事，让他们互相教育和促进，让感恩的外延扩展到爱。

三、科任老师也要加强对学生们感恩思想的渗透

无论语文、政治、历史，还是音乐、美术等相关学科，都可以将感恩的思想整合和优化，在课堂中有机渗透。例如我们担任语文课的老师，可以讲一些富有人生哲理的寓言或名人名家的感恩故事，让学生在听完后进行思考和讨论。有时一个小小的问题也可以激发孩子们的写作欲。

记得我曾经问过学生们这样的问题：“如果你的亲人去世了，你们会买很多花

向他们哀悼吗?”当时很多学生站起来说：“当然。因为我爱他们。”我适时点拨：“当亲人去世的时候再去买花已经没有太多意义了，而在他们的有生之年，哪怕是一句爱他们的话，他们也会感动非常。不要等到失去了才珍惜。”也许正是这样的话，打开了学生们潜意识中的感情之门，那次作文也因此而大放异彩。某同学这么写到：“感恩就是在父母生病时端过来的一杯热水；感恩就是炎热的夏天给父母递过来的一杯清凉的绿茶；感恩就是在父母烦恼时，你静静的听他们的诉说；感恩就是在学校好好学习，取得优异的成绩。”

孙某同学的开篇：“一阵阵微风传递着爱的气息。那是感恩的芳香的弥漫；一串串快乐的音符在空气中飘荡，那是感恩的旋律的释怀。”学生们用自己最优美的语言描述着感恩的话题。注重课堂中知识传递转向注重学生对文章的感悟生成，由注重对课文理解的有限性转向对人生、生活的理解的无限敞开性。