中小学生安全素质教育范文
时间：2023-04-03 16:09:55
导语：如何才能写好一篇中小学生安全素质教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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关键词：大学生；素质教育；消防安全
中图分类号：G446 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0076-02
一、引言
大学生素质教育是以提高大学生素质为宗旨的教育，它着眼于大学生及社会长远发展的要求，注重培养大学生的态度与能力，促进大学生德智体等全方位发展。大学生素质教育包括：思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力及法律素质及道德素质等[1-2]。
消防安全教育意义重大[3-4]，2015年，全国共接报火灾33.8万起，造成1112人受伤、1742人死亡，直接财产损失39.5亿元。火灾的防范以预防为主，消防安全教育包括消防基础知识教育、建筑防火知识教育、消防设施知识教育及特殊场所的消防教育等[5]。消防安全教育要在全民中展开，特别需要在大学生中展开。
二、消防基础知识在大学生素质教育中的作用
消防基础知识在大学生素质教育中起到基础作用。消防技术涉及防火工程技术、消防安全设计、消防安全管理等，消防需要应用自然科学知识理论，从事消防工作的人员需要分析辨别火灾的特点及规律，需要掌握必要的消防基础理论及技术手段，消防人员需要对火灾的发生机理进行分析，鉴别火灾的类别，才能有效地对火灾进行防范及处理，这是大学生消防安全素质教育的优势。
理工科的学生大多数已经具备了一定的消防基础知识。燃烧是一种可燃物发光放热的化学反应，一般伴有火焰、发光及发烟等现象。燃烧分为闪燃、着火、自燃及爆炸。闪燃是挥发的蒸气与氧气混合遇明火发生燃烧，或可燃固体加热，遇明火发生燃烧；着火是可燃物与助燃剂作用发生的放热化学反应，通常伴有火焰和发烟的现象；自燃是指在空气中没有火源作用，可燃物靠自热或外热发生燃烧；爆炸在短时间内，释放出大量能量，放出大量气体，在介质中造成高压的化学反应或状态变化。
大学生消防素质教育还可以从认识火灾方面入手。火灾是生活中比较常见的一种灾害，是指在空间及时间上失去控制的燃烧。火灾有固体物质火灾、液体或可熔化的固体物质火灾、气体火灾、金属火灾、带电火灾及烹饪器具内的烹饪物火灾，分为A、B、C、D、E、F六大类。火灾的扑救可以采用水型灭火器、粉状石墨灭火器、专用干粉灭火器、泡沫灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器，二氧化碳灭火器、卤代烷灭火器等。
三、建筑防火知识在大学生素质教育中的作用
建筑防火知识教育是大学生消防安全素质教育的关键。建筑火灾的发生原因有生活和生产用火不慎、违反生产安全制度、电气设备使用及维护不当、自然现象引起、纵火、建筑布局不合理、建筑材料选用不当等。建筑火挠虢ㄖ的结构相关，一般的建筑结构可分为木结构、砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构、钢混结构及其他建筑结构。
建筑的耐火分为四个等级，防火可以采用防火墙、防火卷帘、防火阻燃材料、防火门窗、防火分隔水幕、防火阀等。防火墙的耐火极限不低于3h，由不燃烧体构成，建筑防火墙可以减小建筑结构遭受辐射时产生危害，能够防止火灾蔓延。防火卷帘由帘板、支架、导轨、电动机、卷轴、防护罩等构成，防火卷帘门能够在有效时间内对建筑起到保护作用，具有一定的完整性及耐火稳定性。防火门可以对火灾起到分隔作用，能够有效减少火灾带来的损失，防火门有钢质、木质及不锈钢防火门之分，可用于楼梯间出入口、防火墙的开口、走道等部位。
建筑防火教育不但能够提高大学生的素质，还能够有效保护人民财产及人身安全，具有理论及现实意义。
四、消防设施知识在大学生素质教育中的作用
消防设施知识教育是大学生消防安全素质教育的重要内容，消防设施包括火灾自动报警系统、排烟系统、照明系统、水喷雾灭火系统等设施。火灾报警系统由火灾报警装置、触发装置、联动输出装置及辅助装置构成；火灾报警系统能在火灾发生时将烟雾、火焰、热量等转变为电信号传输到控制器，从而发现火灾并采取措施，能够减少火灾造成的损失。排烟系统由管井、排风管道、门开关设备、防火阀、排风机等构成，排烟系统能够使楼梯间等位置形成正压，从而有效将火灾生成的烟雾排除。消防照明需要合适的光源，要满足照明的要求，能够在特殊环境及紧急状态下照明，同时需要长期保证安全、可靠的状态。水喷雾灭火系统由供水设备、水源、管道、阀组及水雾喷头等组成，它是在较高的水压力作用下，利用水雾喷头将水流分离成细小的水雾，喷向火焰实现冷却灭火作用，该灭火系统灭火效果好、用水量少、使用广泛，水喷雾灭火系统可用于扑救油类和电气设备火灾。
消防设施的使用对大多数人来说还很陌生，对大学生进行消防设施知识教育，不但可以提高大学生的素质，还能够增加社会对消防设施的认识，当火灾发生时才能够进行有效防护。
五、特殊场所的消防教育在大学生素质教育中的作用
随着人类文明的发展，人类生产及生活的活动范围多元化，于是产生了众多特殊场所，比如石油化工领域、地铁车站、加油气站、特殊产品工厂等。某些特殊场所一旦发生火灾，将会产生严重灾难，比如2015年8月，天津市危险品仓库发生火灾爆炸，造成8人失踪、165人遇难、798人受伤，还有304幢建筑物、12428辆商品汽车、7533个集装箱受损，直接经济损失68.66亿元。
石油化工生产过程的各种原料、中间体、产品及废弃物多为易燃物，具有爆炸危险。石油化工产品是以烯烃和芳烃为原料生产各种醛、醇、酮、酸类及环氧化合物，基本的原料有丁烯、乙烯、丙烯、苯、丁二烯、甲苯、二甲苯等，是重要的有机化工基础。这些高分子材料极易燃烧，需要严格控制才能够防止火灾发生，然而提高大学生的消防方面的素质就是有效的预防措施之一。
C上所述，消防安全教育能够有效提高大学生素质，对人类生产及生活的提高具有重要价值，提高大学生的消防安全素质可以从消防基础知识教育、建筑防火知识教育、消防设施知识教育及特殊场所的消防教育等方面开展。
参考文献：
[1]李敏，王丰元，毕巍巍，等.大学生素质教育探析[J].大学教育，2015，（1）：62-63.
[2]刘强，吴双双，刘万涛.大学生素质教育[M].哈尔滨工程大学出版社，2012.
[3]沈友弟.高层建筑消防安全技术研究[J].消防科学与技术，2009，28（2）：130-133.
[4]程远平，李增华.消防工程学[M].中国矿业大学出版社，2002.
[5]赵敏学，吴立志，商靠定，等.石化企业的消防安全评价[J].安全与环境学报，2003，3（3）：54-57.
The Influence of Fire Safety Education in the Quality Education of College Students
CHEN Ting-yi
（School of Materials and Construction，Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou 550001，China）
篇2
素质教育实践活动策划书
一、 活动背景及意义
本课程植根于全国中小学生远程教育技术专委六年来对青少年心理素质培养的研究成果;九阶成长教育体系情感牵引教学模式以及体验式、类别化授课方式。在训练中创设场景、环境，在活动中体验，在体验中感受，在感受中成长，让学员在亲身的行动体验、情感体验和思维体验中达到综合素质测评体系所要求的标准，提高抗挫折能力，情感表达能力、自我规划能力、自我控制能力、创新思维能力、组织协调能力。充分激发潜能，让孩子更加优秀!阳光少年应该拥有独立、自主、迅速完成目标的能力;应该拥有敢于竞争，坚持到底，乐观向上的精神;应该拥有创新意识和实践精神，能够学以致用;能够认识自己，了解自己，充分实现个人价值。阳光体现为生存能力和发展的能力。
二、活动的目的磨砺教育的主要内涵：一是磨砺阳光体质;二是磨砺阳光心里素质，创设各种情景，锻造孩子们的抗挫折能力，感恩情怀;三是在活动中培养孩子们的生命价值观;四是培养孩子们的责任意识，培养学生对父母、国家民族的责任意识，建立健全的高尚人格精神。磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想---培养具有阳光人格、阳光情感、阳光体质、阳光学业的阳光少年。
三、活动的指导思想
阳光少年实践活动遵循青少年自我成长科学发展轨迹;行动力自我认识思维逻辑观察体验情感自控注意力时间管理行为效率自我成功。
磨砺教育是整个阳光少年素质教育实践活动的第一阶段，分为五个步骤;感知认识激发学习自强。在实践和行动中感受困难和挫折，深化人生磨砺的认识，从而激发内心强烈的感受，形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。
素质教育实践活动方案
一、活动宗旨：
通过在全市小学生中开展争当安全小卫士的活动，让小学生学习安全知识，在参与社区安全建设的宣传活动中进一步增强安全意识，提高自我保护的能力，养成安全的好习惯。同时建设学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的安全教育体系，为未成年人创设良好的安全成长环境。
二、组织机构：
主办单位：上海市科普工作联席会议办公室
杜邦中国集团有限公司
三、参加对象：
本市小学生
四、活动安排与内容：
(一)、20xx年x月12月开展社区安全教育宣传活动。各区县组织小学生，以《安全小卫士中小学生安全知识手册》为主要内容，与社区居民开展社区安全教育互动活动。
1、组成安全小卫士宣传队调查所在社区存在的安全隐患、提出建议和解决方案，以书面报告形式上报社区居委会。
2、安全小卫士宣传队现场绘制安全教育宣传画，在社区进行宣传展示，并为居民讲解，让居民从中了解安全教育的有关知识。
3、安全小卫士宣传队为居民送上安全教育方面的情景剧表演，向居民宣传交通安全、消防安全、计算机使用安全、家庭安全、饮食安全、生活安全等内容。
4、安全小卫士宣传队与居民一起进行防火自救实地演习，让居民了解一些灭火的方法，增长自救、他救的技能。
(二)、20xx年x月20日举办第四届杜邦杯上海市小学生安全教育活动市级竞赛。竞赛内容包括：情景判断、灭火比赛、动手制作、亲子小品表演、安全知识抢答。
素质教育实践活动方案素质教育实践活动方案1、每区县在广泛开展活动的基础上选派一个代表队参加市级决赛：代表队由3名小学生(至少1名女同学)及其中一名同学的家长组成。
2、亲子小品表演：由家长和学生一起以安全小卫士为主题进行小品表演，时间不超过5分钟。
3、动手制作：由3名小学生围绕《安全小卫士中小学生安全知识手册》有关内容，完成指定操作。内容包括：灭火比赛、动手制作。
4、知识抢答：由3名小学生围绕《安全小卫士中小学生安全知识手册》有关内容，现场抢答。
5、上述几项总分计团体成绩。
五、报名时间与地点：
时间：20xx年x月31日前将杜邦杯上海市小学生安全教育实践活动市级竞赛参赛报名表寄送至小学组办公室。
篇3
【关键词】中小学阶段；舞蹈教育；美育
舞蹈是一种古老的艺术，也是一种动态表演的艺术。在历史长河中，舞蹈对人类有着重要的意义，是人类生产生活中必不可少的一种情感表达方式。对于中小学生而言，舞蹈教育是一种艺术教育，也是一种情感教育，同时也是他们认识美、表达美的途径。可以说，舞蹈教育是提高中小学生审美能力的重要方式。
一、中小学舞蹈教育现状
如今，中小学舞蹈教育的重要性日益引起人们的关注，其对学生素质的影响越来越大。很多家长为了让孩子在就业的时候有更广泛的选择空间，从而让他们有选择性地参加某种专业的艺术教育。随着社会各界对舞蹈教育的重视，中小学舞蹈教育的规模在逐渐扩大，很多中小学校开设有舞蹈课。舞蹈教育是我国素质教育中开展的一个科目，但其地位在艺术教育中略显尴尬。舞蹈教育在我国中小学课程安排中占据比重较小，很多中小学校并没有设置单独的形体课和舞蹈课程。在我国普通全日制中小学中，只有很少一部分学校设置有单独的舞蹈课程，绝大多数学校只是在音乐课程中添加几节舞蹈课。近些年，虽然我国中小学的舞蹈教学规模有所扩大，但和音乐、美术等艺术类教育相比，舞蹈教育属于冷门。在我国中小学教育中，舞蹈教学所占比重和舞蹈教育的意义存在矛盾，有的学校为了改变这一现象，逐渐把舞蹈教学设置成了单独的教学课程，但很多舞蹈教师对该课程的教学模式和教学理念理解不到位，导致舞蹈教学效率低下，很难提高学生的舞蹈技能和审美能力。
为了满足社会和学生发展需求，中小学生舞蹈教育专业逐渐走向多元化的发展道路。20世纪初，对中小学进行舞蹈教育的大多是一些芭蕾舞或民族舞蹈教学，这些舞蹈教育往往是学生课堂外的娱乐活动。在这样的舞蹈教育氛围中，教师只对学生舞蹈的动作准确性方面提出简单的要求，使学生从繁重的学业中得到身心放松。而目前很多中小学的舞蹈教育是为了学生以后在就业方面有更多选择，伴随着社会就业环境的多元化，中小学舞蹈教育专业也逐渐走向专业化道路，出现大量新的舞蹈类型，复杂而具有较高难度的舞蹈动作技巧使很多中小学生望而却步。
在我国中小学教育中，拥有独立舞蹈教室的学校不多，特别是一些县级及以下的中小学。在一些省级和市级的中小学校中，设有一些舞蹈教室，但这种舞蹈教室和标准的舞蹈教室之间存在一定差距，比如，镜子、地毯和地板的规格不符合标准。除了硬件教学设施外，很多中小学还缺少足够的音像、图书等方面的舞蹈资料。舞蹈本身是一门专业性非常强的艺术，专业的舞蹈表演家和学者非常少，这导致舞蹈的音像和图书资料本就不多，再加上很多学校对舞蹈教学不够重视，因此很多中小学图书馆缺少专业的舞蹈资料，且在为学生播放舞蹈音像资料的时候，播放设备也比较简陋，直接影响学生对舞蹈的学习兴趣。随着中小学舞蹈教育的繁荣，一些问题随之出现，例如很多中小学校舞蹈教育的专业师资力量不够，导致舞蹈教学质量相对较低。如何培养既具有专业舞蹈能力，又具有教育素质的舞蹈教师，成为中小学舞蹈教学需要解决的问题。
在中小学舞蹈教学中，由于学生年龄比较小，所以舞蹈教师需要对学生进行安全和心理等方面的教育。但是当前很多中小学舞蹈教师只具备专业舞蹈的知识和技能，心理学、教育学、生理和美学等方面的知识十分欠缺。舞蹈教育是素质教育的一个重要组成部分，需要对中小学生的美、体、智和德等方面进行教育。中小学是学生形成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，所以中小学舞蹈教师在对学生进行舞蹈教育时，还应对学生展开相关的心理教育，使中小学生通过学习舞蹈认识美。我国中小学校舞蹈教师很多是来自中等职业技术学院或高等职业院校的舞蹈专业毕业生，还有一些是来自幼儿师范专业的毕业生，很少有师范类舞蹈专业毕业的学生。除此之外，中小学舞蹈教师中还有部分教师没有接受过专业的舞蹈训练，只是接受过短期的舞蹈培训或者是从和舞蹈相关的其他专业中转过来，且其中有些舞蹈教师年龄偏大，缺少舞蹈专业知识。近年来，随着相关部门对中小学舞蹈教学的重视，舞蹈教师逐渐走向了专业化道路，但我国中小学舞蹈教师在城乡之间存在的差距与专业素养的落差不容小觑。
二、改善中小学舞蹈教育教学问题的对策
兴趣是学习的基础，要想促进中小学舞蹈教学，首先要改变学生对舞蹈的印象，培养他们对舞蹈的兴趣，从而提高他们学习舞蹈的动力。中小学生所处的年龄段特点是好奇心比较强、容易对新生事物产生兴趣，因此教师要以恰当的方式培养学生对舞蹈的学习兴趣，使他们能够在舞蹈课堂上快速地进入到愉悦的学习氛围中，⑤同时也要注意帮助学生克服学习舞蹈过程中容易产生的一些消极因素，这些都需要舞蹈教师不断更新舞蹈教学的方法和内容，帮助学生融入到舞蹈教学与实践活动中。
（一）重视师资队伍建设
目前，我国中小学舞蹈教师和教学需求存在严重不符的现象，应该进一步提升舞蹈教师的专业素质和教育素质。首先，师范类院校的舞蹈专业要加强人才培养力度，不断提升学生的专业技能和教育素质，为中小学舞蹈教学提供优秀的舞蹈教师；其次，中小学要严格控制舞蹈教师引入工作，设置招聘条件，使所招聘的舞蹈教师符合教学要求；最后，中小学校要定期组织舞蹈教师的培训工作，让舞蹈教师紧跟时展的脚步开展教学。在中小学舞蹈教学活动中，舞蹈教师的专业能力和综合素质对学生起着非常重要的引导作用。优秀的专业舞蹈教师对学生进行舞蹈技能培训的同时，应该能够引导学生认识和了解舞蹈艺术、提高学生的审美能力和艺术情操。如果舞蹈教师对舞蹈表演理解不够充分，或者有些舞蹈教师在实践教学中只注重培养学生的舞蹈基本知识和舞蹈技能，学生只是模仿教师表演，无法自主进行思考和创作，这将在很大程度上限制中小学生发挥自身的想象力和创造力。这种单一、刻板的模仿式教学，是对学生在教学中主体地位的一种忽视。
（二）进行舞蹈教学改革
在如今提倡素质教育的形势下，要想更好对中小学生进行舞蹈教育，舞蹈教学方式的改革势在必行。中小学舞蹈教学以为社会提供高素质、综合性人才培养为目的，因此，在进行舞蹈教育的同时，学校还应该配以和舞蹈教育相关的其他艺术门类教学⑥，如音乐等。中小学生对音乐的感知能力会对舞蹈学习产生积极的影响。因此，在舞蹈教学实践中，音乐与舞蹈课程联系在一起，形成同步教学模式，能够有效帮助学生提升对舞蹈实践课的认知与理解。改变传统的教师占据课堂主导地位的模式，视学生为舞蹈课堂教学的主体，这将在很大程度上提高学生对舞蹈学习的积极性与主动性。
结语
篇4
中小学艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，对于丰富中小学生的精神文化生活，提高中小学生的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智体美全面发展，具有重要作用。
《学校艺术教育工作规程》实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著的成绩。但是，一个时期以来，在学生艺术教育活动中出现了一些值得重视的现象：一些地方由于对学校艺术教育的性质、目标、规律等缺乏正确认识，往往用专业艺术教育的要求来组织面向全体学生的艺术活动；有些活动没有坚持正确的育人导向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良风气，以及重名次、重奖牌的功利主义倾向；一些部门或社团面向学生举办的艺术竞赛活动过多过滥，影响了学校正常的教学秩序；有的借艺术比赛之名向学生收取报名费、参赛费、评审费、证书费、作品成集印制费等，增加了学生负担；有的单位和组织通过各种关系要求教育行政部门挂名主办，但在活动开展后自行其是，教育行政部门无法监控；更有甚者冒充教育部门名义组织学生艺术活动。这些问题的存在影响了学校艺术教育的发展和中小学生的健康成长，迫切需要加以正确引导，加强规范管理。
为进一步加强和改进中小学艺术教育活动，更好地发挥艺术教育在全面推进素质教育中应有的作用，根据《学校艺术教育工作规程》的规定，特提出以下意见。
一、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。
二、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。中小学艺术活动的形式要丰富多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见，能产生良好的育人效果。要积极探索，创造具有时代特征、校园特色和学生特点的艺术活动形式，坚决反对中小学艺术活动“成人化”、校园文化“庸俗化”等不良倾向。
开展艺术教育活动要从实际出发，因地制宜，讲究实效，注重活动过程，坚持勤俭和量力而行的原则，提倡开展小型、分散、灵活、多样的艺术活动，要坚决反对刻意追求形式、一味讲究排场、追求流行时尚和“高规格”的倾向。
三、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。开展艺术教育活动要以学校为基础，以班级为重点，在开齐、上好音乐、美术等课程的同时，大力推广体育艺术“2＋1”项目，让每一个中小学生在校期间掌握一种自己喜爱的艺术技能。
学校要建立声乐、器乐、舞蹈、戏剧、美术、书法、陶艺、工艺、摄影等多种课外艺术活动兴趣小组，同时要积极创造条件，组建学生艺术团，发挥艺术特长学生的骨干作用，形成本地、本校艺术活动的特色和传统。
要加强与少年宫、少年儿童活动中心等未成年人校外活动场所的交流与联系，将校内教育与校外教育有效衔接，充分发挥校外活动场所在组织、辅导学生艺术活动方面的资源优势和育人功能。
四、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。学校应每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动，各地教育行政部门每年要举办不同类型的学生艺术活动，为青少年的健康成长搭建平台。
组织开展中小学艺术教育活动要加强统筹协调，科学部署，合理安排时间和活动项目，避免给学生增加过重负担或影响正常的教学秩序。组织学生赴外地参加艺术教育活动应在假期进行，不组织小学生跨区（市）、跨省参加艺术活动。
五、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。省、市级教育行政部门要利用教师业务进修和举办学生艺术活动等机会，组织相关培训，提高艺术教育活动指导教师的思想素质和业务水平。
学校要聘请文化艺术界有关专家和民间艺人担任艺术活动的辅导教师，通过开设专题讲座、辅导课外活动、指导艺术实践等方式，帮助学校开展艺术教育活动，提高艺术教育活动的水平。
六、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。要积极创造条件，加强学校艺术教育专用教室和场馆的建设，不断改善艺术教育的设备条件。
应积极整合社会艺术教育资源，在当地政府的协调下，充分利用本地博物馆、剧院、音乐厅、园林、图书馆等文化艺术活动场所，开展学生艺术活动。
七、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处置预案，建立安全责任追究制度，确保中小学生人身安全。
组织活动要综合考虑气候、交通、水电、食宿、活动场所的条件等各方面的安全因素，牢固树立“学生安全重于泰山”的意识。组织学生赴外地参加艺术活动须给学生购买人身意外伤害保险。
八、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。
企业、媒体、社团或其他社会组织举办的艺术竞赛、演出活动等，教育行政部门和中小学校原则上不挂名主办，学校不得硬性组织学生参加此类活动。如确需参加导向正确、有一定教育意义的此类艺术活动，须报上级教育行政部门备案。
篇5
【关键词】中小学思政教育；突出问题；自律性培养
德育是指教育者按照一定的社会要求，有计划、有目的地把社会的思想观点、社会意识和道德准则转化为学生个体思想品质的教育。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”从我国的教育实际来看，目前中小学校对学生进行德育的最有效手段就是进行思想道德和政治教育。其根本目的在于使学生在思想道德方面的素质得到全面、自由、和谐、充分的发展，在养成良好的思想品德和行为习惯的同时提高思想政治素养。在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中也指出：“梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。”近年来，学生自律性的培养这一问题在中小学思想政治教育中日益突出，如何引导青少年思想道德教育逐步由“他律”走向“自律”，增强学生的自律性，不仅是学校教育面临的新课题，而且更是关乎社会安全、稳定与发展的一个社会性问题。
一、当前中小学生自律性差的几种具体表现
目前学校的思想政治教育工作者在日常的教学工作中普遍地存在着这样的疑惑：现在的孩子到底怎么了？自我管理能力特别差，上课注意力不集中，课后抄作业，总是想着去做一些违反学校规定的事情，不能自我管理、自我约束……教师的言传身教在他们身上见不到太多的成效，有的教师甚至怀疑自己的教育思想和教育方法，而学生也渐渐养成不能主动去想、去做，必须要人监督才能完成任务的坏习惯。具体有以下几个方面的表现：
1、学习态度懈怠。由于缺乏自律性，导致中小学生在面对学习任务时，态度懈怠，缺乏自主性。课前不能主动预习，课时不能专心听讲，课后不能按时并自主完成作业，不能积极应对学习上的各种挑战等。
2、自制能力差。由于自律性的缺失，中小学生在生活中不能自觉规范自己的言行，难以抵挡社会上不良行为的诱惑，这是中小学生身上普遍存在的问题。
3、人际关系紧张。因为缺乏自律性，所以中小学生在人际交往中不能正确的认识自我，约束自我，不少同学过度迷恋网络游戏以致形成孤僻、专横的性格。
4、经受不起挫折。因为习惯了“被管理”和“被监督”，所以许多中小学生在遇到困难和挫折时容易寄希望与他人，或听之任之，缺乏面对困难、经受挫折的勇气和能力。
二、导致当前中小学生自律性差的主要原因
纵观当前中小学校学生自律性差的种种表现，笔者认为导致这种结果的主要原因大体上有以下几个方面：
1、学校教育中的思想政治教育低效。随着时代的进步和社会的发展，学校思想政治教育中的一些传统观念也应随之更新和发展。然而今天的部分思想政治教育老师仍然沿袭过去的教育模式，缺乏创新和改革意识；不少学校和教师更是在应试教育的影响下，只重视智育，忽视德育，从而影响了学生接受自律性培养的积极性。
2、家庭思想道德教育的重心偏差。在家庭教育中，由于缺乏科学的教育理念和方式，一方面由于家长对孩子寄予的期望过高，从而导致了对孩子的监管过度。他们常常替孩子安排假期、安排人生、左右孩子的想法，久而久之，孩子便失去了自我管理、自我约束及自我思考的能力；另一方面由于有的家长因工作忙碌、溺爱等原因放纵了对孩子成长的监管，根本不在心灵上与之沟通，这样孩子就变得内心躁动，致使他们不得不去网络中寻找知己或整天沉迷在游戏中，于是便开始出现逃学、翻墙、上课开小差等自律性差的行为。
3、社会思想道德文化的负面影响。在学校里或课堂上，学生接受的是高尚的思想文化熏陶，学校各种规章制度也是有效规范中小学生行为的标尺。但是当学生走出校园进入公共场所后，包围他们的则是一个五花八门的世界。在这些地方，他们能够听到的往往是一些污言秽语，见到的往往是一些不堪入目的事情。再加之各种不良诱惑的影响和对网络等媒介的监管乏力，都会对中小学生自律性的培养产生负面影响。
三、加强中小学生自律性的培养的几点建议
加强中小学生自律性的培养需要学校、家庭和社会三者之间的相互配合和共同努力，以充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育在中小学生自律性培养中的整合作用。
1、变“强迫式”教育为“自主性”教育。中小学生的自律性培养应是由他律到自律转化的一个过程。不管是学校、家庭还是社会都不能采取强迫的方式，而应该采取启发疏导的方法，帮助和引导中小学生进行自我教育。就学校而言，应以素质教育的要求为准则，重视德育和学生自律性的培养；应尽量提供宽松的教学环境供学生全面发展；教师应转变教学理念和方式，积极主动的精心备课，让学生对这门课感兴趣，引导学生开阔视野，关注外面的世界，明白学习的重要性，从而提高自身的自律性。家庭也应该转变对孩子的教育模式，采用客观科学的教育方式对待孩子，既不过度溺爱孩子，也不能监管过度，应该让孩子在健康温馨的家庭环境中成长。此外，还应充分利用大众媒体、文化市场和信息网络的积极引导作用，帮助中小学生有效培养自律性。
2、变“封闭式”教育为“开放式”教育。学校应该通过开放式教育激发学生的自主性和自律性，培养他们自我管理、自我思考的能力。家庭也应打破封闭的状态，让学生在自我成长中提高认识、明辨是非。面对形形的社会思潮，全社会应以包容的心态去保护中小学生的切身利益，尊重他们的自我价值和主体意识。
篇6
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。它是在学习借鉴国外成熟经验基础上，将在我国中小学推行的一项具有创新意义的活动，对于丰富学生实践体验、拓展学生视野、加强学生集体意识和社会道德规范具有重要价值，是全面推进素质教育，实现课内外、校内外教育、学校―家庭―社会教育相结合的良好载体。
从2012年起，教育部组织部分地区和学校开展了研学旅行的试点工作。各地区在积极稳妥的试验过程中取得了一定的成效和经验，产生了良好的社会效应。实践证明，将研学旅行作为学校教育中的一个重要环节，通过借用全社会力量，强化了校内外教育结合，丰富了中小W教育的途径和内涵，有助于学生获得更丰富的体验、感受，拓宽视野，加深对国家进步、社会生活、文化传统、自然环境的理解。
二、学习与借鉴国外研学旅行经验
为了能够更好地推进研学旅行工作，我们有必要学习借鉴国外成熟经验，研究和设计制度，使之更好地纳入基础教育学校系统中，成为学科课程以外的、实施素质教育的重要渠道。
在日本，修学旅行是旨在通过集体外出住宿和亲身体验活动，让孩子们真正以“小学生”的身份去接触社会、了解社会，学习和掌握社会生活常识和必须遵守的社会习俗，规范行为习惯，修身养性。以期培养学生的社会责任感，培养学生的集体意识、与人交往和沟通的能力、自理和自律的能力，安全和守规则的意识，热爱大自然的情感，了解本地区、本国的历史和文化，进而培养学生的生存能力和丰富的内心世界。日本从二战后就开始逐步实施修学旅行，到1960年已成为所有中小学的常规教育活动，《日本学校教育法》中对此作出了相应规定。日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、和平教育、职场体验为主，也有自然体验、体育运动、生活文化体验（农村生活体验）等。经过几十年的发展，修学旅行已成为学校道德教育和促进青少年身心健康成长的重要教育途径。很多到过日本的人都会对日本中小学生集体外出旅行的场景留下深刻印象。
我们认为，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。首先，为配合学校的修学旅行活动，铁路部门会提前公布修学旅行专车时刻表，供各地教育委员会统一预订，在每年修学旅行高峰期还会临时开通学生专列，为学生提供安全、价廉的交通工具；各种社会教育机构、博物场馆、文化设施等，也会为修学旅行提供低价或免费服务。其次，为保证学生的安全，日本文部科学省对各地教委、学校加强安全监管彻底杜绝事故提出了明确而具体的要求，其中还包括对盲聋哑和培智学校等特殊教育学校，以及中小学的特殊教育班级的远足和修学旅行的活动组织标准。最后，为减轻家长负担，各地教委制定了收费标准，将修学旅行费用、时间限定在一定范围内。因此公立学校的修学旅行的行程：小学一般为1～2天，中学一般为2～3天，高中一般为5～6天左右。组织海外旅行原则上仅限于高中以上，组织小学生和初中生赴海外旅行的情况在日本公立学校非常少见。
三、建立符合中国国情的研学旅行制度
上述经验和做法为我们将研学旅行活动纳入学校常规教育，建立起符合我国国情的研学旅行制度，提供了宝贵的参考。
一方面，要充分认识研学旅行在全面育人中的价值。通过组织中小学生对红色景点、自然景观、历史遗迹、博物馆等参观访问，可以帮助中小学生了解和继承中华优秀传统文化、革命传统文化，感受中华文化的独特魅力，激发学生对党、对国家、对民族、对家园的热爱，增加文化自信、理论自信、制度自信、道路自信，在潜移默化中培育和践行社会主义核心价值观。研学旅行突出集体活动，强调在集体中通过真实的集体生活锻炼学生的思想品德。在集体生活中，学生获得与同伴相处的真实机会，过一种真实的生活，从而学会团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等良好品质，树立民主法治、自由平等、公平正义理念，在真实的生活中自觉地践行社会主义核心价值观。研学旅行就是要让学生“行万里路”，让学生的眼、耳、鼻、手、脚、脑等“动”起来。这就使学生在“润物细无声”中对自然与社会有一个全方面、立体式的直观了解。因此要把研学旅行与寻访红色足迹活动、弘扬中华传统美德活动、开展中国梦实践活动、培育和践行社会主义核心价值观活动以及亲近祖国山水、感受美好大自然活动等相结合。
另一方面，要通过多方合作解决整体规划和制度建设问题。目前我们面临的主要问题是：总体上缺乏对研学旅行的基本了解，没有纳入学校教育计划，缺少基本规范，没有建立起有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，在需要解决的诸多问题中，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。而这仅靠教育部门是无法完成的，需要多个政府部门协作，需要社会机构参与，也需要民间助力、家长支持。为此，我们建议如下。
第一，各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，办事机构可以设在地方校外教育联席会议办公室，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。
第二，多方联动形成服务系统。形成政府机构之间，政府与学校之间，学校与社会/民间机构之间，学校与家长之间，全社会中小学研学旅行服务系统。
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（一）、打造了一支敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍。1、加强师德建设。教师考评、学校量化，师德占有重要位置和分值，利用寒暑假集中学习平台，进行师德教育。建立了完善的师德建设评价机制。使师德建设制度化、经常化。2、鼓励积极参加上级组织的校长、园长、教师等各种培训。3、建立了理论学习、业务学习制度，使教师的教学理念和理论业务水平有了较大提高。
（二）狠抓学校常规管理，坚持科学决策，规范管理，做到严、细、实、恒，打造高效课堂，教育教学质量稳步提高。学校办学特色有所突破，较好的迎接了中小学教研室的视导检查。中考取得了好成绩，建档110名学生61人升入普通高中，27人升入职业中专。
（三）全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，落实省规范办学40条
1、克服困难，积极准备，较好的迎接了各级督导检查。
2、举办了中小学生春季田径运动会，各学校举办了学生体质达标运动会，在新泰市中小学生春季运动会上取得了较好成绩。
3、组织了全乡中小学及幼儿园庆“六一”文艺汇演活动。中小学生艺术周活动。庆“七一”活动。
（四）规范化学校、幼儿园建设成绩突出。初级中学通过了泰安市级规范化学校验收，全乡8处幼儿园中的东邱幼儿园、岔河希望幼儿园、东峪幼儿园、涝南幼儿园通过了泰安市规范化幼儿园验收。
（五）提高安全意识，落实安全责任，确保安全不出问题。
1、层层签订安全责任书。
2、建立健全了安全长效机制。
3、人防、物防、技防有机结合。全乡6处学校均已按要求配备了监控设施和安保器材。8处幼儿园中有7处按要求配备。
（六）积极争取多方协调，努力改善办学条件。
1、初级中学“211”改厕工程已经完成。
2、投资200万元，建筑面积1980平的初级中学教学楼已竣工投入使用。
3、投资300万元的初级中学综合楼建设的前期准备工作已完成，已奠基开工。
二、下半年工作打算：
1、做好中小学及幼儿园的招生工作。
2、进一步加强学校管理，提升教育教学质量。学校办出水平，办出特色。
3、积极协调与配合，顺利完成中学综合楼工程，进一步改善办学条件。
4、开好质量分析会，教师节庆祝会。
5、加强创规工作，争取岔河希望小学、涝南联小、中心幼儿园、光秀幼儿园通过泰规验收。
6、加大常规管理力度，做好教师业务指导、检查工作，迎接好市教育局视导检查。抓好学校幼儿园安全工作。确保安全不出问题。
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本研究以辽宁营口地区230名中小学生为调查研究对象，发放问卷《关于营口地区中小学生消费状况调查》，进行调查研究。在了解营口地区中小学生消费状况的同时，分析其形成的原因，并有针对性的提出相应的解决方案。
关键词：营口地区，中小学生，消费观念，消费状况
Abstract: with the development of economy, the improvement of living standard, people's consumption idea and consumption level in imperceptible happened changes. At the same time, as a pure sex couples primary and middle school students from the group consumption was also the majority of educators concerned. This study suggests that the current yingkou district of primary and middle school students in liaoning province of consumption exist in the following phenomena (a) yingkou district at present of primary and middle school students in the majority of the high consumption phenomena, especially high school group performance is more outstanding. (2) the main cause of primary and middle school students phenomenon is FeiLiangXing high consumption concept of consumption and consumer education and financial education shortage.
The liaoning yingkou district 230 primary and middle school students as the research object, a questionnaire on the primary and middle school students in yingkou district consumption condition investigation ", to investigate. Understanding of primary and middle school students in yingkou district consumption at the same time, analyzes the reasons, and targeted to put forward the corresponding solutions.
Keywords: yingkou district, the elementary and middle school students, consumption idea, consumption
中图分类号：C913.3文献标识码：A 文章编号：
引言
消费者不仅是一个社会人，而且是一个具有特定的社会位置和群体归属的人。社会生活中的人们必然要对人的群体归属进行划分，而且每个人也会为自己找到群体归属。
消费在社会学上的重要意义在于它既是用于建构认同的原材料，又是认同的体现和表达。正如人类学家弗里德曼所说，“在世界系统范围内的消费总是对认同的消费。”消费是个人塑造个体认同的原材料，同时又是个体认同的指导、支配和影响。人们消费什么和不消费什么，并不仅仅是对自己可支配的货币的反映，而且是对某种有价值的东西的认同反映。这种认同包括：自我认同和社会认同。首先，自我认同的表现即“我”消费什么、怎样来消费，这实际上体现和贯彻了“我”对自己的看法、定位和评价，其次，支配攀比消费行为的还有社会认同。社会认同是有关集体的认同，强调人们之间的相似性以及集体成员相信他们之间所具有的某种相似性。社会认同既是群体成员寻找相似性的过程，也是群体在社会认同中寻找差异性的过程。这种差异性是群体得以划分的“界限”，也是群体之间互动并产生冲突的根源。青少年消费者在受到群体的暗示或提示时，就会产生模仿行为。因为其产生是个体追求群体的认同感和安全感的结果。因此，消费具有符号象征性，即指消费不仅是满足人的基本需要的过程，而且是社会表现和社会交流的过程。人们借助消费向社会表达和传递了某种意义和信息，包括自己的地位、身份、个性、品位和情趣等。
一、问题的提出
当前，我国正处于改革开放的大背景下，各种思想、观念纷至沓来。以经济建设为中心的国策，使部分人先富起来成为事实。这就使大部分还没富起来的人产生不平衡心理，加上富起来的一部分人用金钱为自己营造豪华的生活，这对还没有形成健全个性的学生难免会产生不良影响，会对金钱形成崇拜心理。而随着经济的深人发展，消费已经成为了无时不有，无处不在的社会现象，而这种现象也直接影响到中小学生思想观念，在他们的消费行为中也出现了许多不良现象和有待规范的不良行为。因此，如何引导学生正确消费和培养良好的消费观念，这对于学生健康成长有着重要的意义。
心理学理论认为，目的和需要决定人的动机，有什么样的目的和需要，便会有什么样的行动。于是拜金主义、享乐主义势必严重侵蚀学生的灵魂，使他们形成对金钱的畸形追求。如果我们的教育工作者不因势利导，不积极开展对学生的消费教育，那么后果无疑是非常严重的。所以，直接对学生进行消费教育，是有其重要的现实意义的。同时,认真开展有关消费教育的研究和探索，对于丰富素质教育理论体系，促进社会消费行为健康化，其意义十分深远。
二、研究过程
（一）研究对象
随机抽取辽宁省营口市区所属中小学生共计230名。共发放问卷230份，回收219份，回收率为95.2%；其中有效问卷为209份，有效率为95.4%。
（二）研究工具
采用自编问卷《关于营口地区中小学生消费状况调查》进行调查研究。
（三）研究结果
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一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证.统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实.我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：1.2010年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。2.以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机.学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。（2）手工制作与科技制作1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗（3）科技论文与科学实践5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。
（2）活动内容（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。（二）开展“创建书香校园”活动通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；
（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；
（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；
（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。
（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。
（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至@。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（7）表彰奖励经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级
一、
二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。新晨：
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【关键词】中学 思想政治教育方法 创新
改革开放三十多年来，我国在经济、科技和文化等社会社会各领域都发生了翻天覆地的变化，人们在享受物质文明带来的巨大心理满足的同时，精神世界也受到巨大的影响。拜金主义、极端享乐主义、极端个人主义等思潮强烈的冲击着几乎所有人的神经，再加上教育产业化大发展的影响，“应试教育”体制的制约，中小学的思想政治工作逐渐成了学校众多工作中可有可无的东西，甚至于有的地方认为学生的思想在政治教育是个严重的负担。
国家教育部的领导在全国性的会议上多次强调，要全面加强和改进中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育，拓展新形势下中小学思想道德建设和大学生思想政治教育的有效途径，增强针对性、实效性和吸引力、感染力。
近年来，在中小学生校生思想政治建设中存在的问题日益突出，已成为一个关乎社会安全、稳定与发展的社会问题，与构建社会和谐社会极不相称，进一步加强中小学在校生思想政治建设迫在眉睫。
一、目前中小学在校生思想政治教育工作存在许多的问题
学习分化逐步加大。通常因学习而产生的思想问题是中小学在校生尤其是中学生问题存在的主要部分，中学生的压力越来越大，考试焦虑、厌学症是中小学生尤其是中学生经常存在的问题。
学生思想道德滑坡。我过目前正处于社会转型期，对于处于社会敏感阶段的中小学在校生来说，其人生观和价值取向极易受到多元化文化的影响而产生波动甚至迷失。另外，学生社会责任意识淡薄，违反交通规则、随地吐痰、乱扔杂物、损坏公物等行为大量存在。不良习惯日益突出，吸烟、酗酒等现象引发潜在健康威胁，性失误现象不容回避。
面对挫折学生难于适应。随着学习任务的逐渐加重，以及学业难度的逐步提高，甚至于社会对不同年龄阶段的中小学生所要求的东西都有所不同，学生来自学习方面、人际关系方面、兴趣愿望方面，以及自我尊重方面的的挫折越来越多。学生本人知道会遇到挫折和困难，但当他们遇到挫折时，又不知道该如何去战胜。大部分同学遇到挫折会采取听之任之的态度，而不是积极的去面对困难。
学生之间人际关系紧张。因教师对学生的不理解、不信任而使学生产生对老师和学习的对抗心理，给学生造成压抑心理。同学之间互相接触时，由于家庭教育以及人生观、价值观之间的差异，易造成学生之间关系不和谐因素。一些专制式的家庭中父母与其子女之间由于不能正常的沟通，易造成学生孤僻、蛮横性格。
鉴于时展对中学生思想品德和思想政治教育的严峻挑战，必须有各方面、多角度的综合努力。基于中小学在校生思想政治教育工作的重要性和目前存在的问题，必须积极寻求科学合理的解决办法。
要正确认识思想政治教育的目的与内涵。思想政治教育的根本目的是：用马克思列宁主义、思想、邓小评理论和科学发展观，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。思想政治教育是是培养合格公民和社会主义事业的接班人的根本途径，是我们凝聚民族精神和国家政治认同及道德认同的主要方式，不容忽视，更不能缺失。现阶段中小学的思想政治教育应当与素质教育紧密结合起来，成为成功推进素质教育的基本保证之一。
尽快建立完善的思想政治教育组织体系。加强对老师的思想政治素质的培养，思想政治教育老师的素质是开创思想政治教育新局面的关键，不断强化思想政治教育老师的政治素质、道德素质、心理素质、创新素质、身体素质等。强调全员育人、全过程育人，将德育工作从课堂延伸到校园、校外甚至家庭。畅通与家长、社会相关机构的沟通渠道，共同为学生营造良性的思想政治教育氛围。
变“单向灌输”为“双向交流”。传统的思想政治教育只注重“你听我讲”，上课用满堂灌的教学方法，学生仅是装知识的容器，教师不管学生的承受能力，个性差异，没能做到以人为本。而对思想活跃的青少年，思想政治工作者必须放下架子，在平等的基础上，采取“双向交流”的教育方法。通过交流，互相了解勾通，架起相互信任的桥梁，真正把握住学生的思想脉搏。这样，思想政治工作才能收到良好效果。
营造氛围，环境立体化。学校是思想政治教育的主阵地，家庭是思想政治教育的基础，社会环境是思想政治教育的依托。要净化社会环境，引导家庭教育的走向，建设学校环境，营造思想政治教育的氛围，以立体化的环境全方位育人。
综上所述，我们可以采取各种不同的思想政治教育方法。为了适应新形势的需要，更好地建设中国特色社会主义，思想政治教育工作者必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以增强思想政治教育的实效性为基本要求，及时发掘新动态，自觉分析新情况，努力探索新出路，不断对思想政治教育的科学方法论体系进行创新。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[J]2001年1月第一版.
[2]韩镇.改善中学思想品德和思想政治教育[J]思想政治课教学，2006，（1）.
[3]郑德全.美国学校思想政治教育及其对中国的启示[J]江苏教育学院学报（社会科学版），2006，（1）.
