开卷有益的名言范文

导语：如何才能写好一篇开卷有益的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

老师选我们一..二组做正方，三.四组做反方，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，老师做法官。现在三.四组是我方的对手，我们决不回手下留情的，让你们知道我方的厉害。

开始啦！开始啦！辩论会终于拉开帷幕了，激动人心的辩论。

首先，我打前锋，做正方的第一辩手，我一站起来，就说：“我方的观点是开卷有益，开卷有益和开卷未必有益关键是看什么书？如果是看正当的的书，开卷当然有益啦。”反方的王钧雅迅速地站了起来反驳说：“如果你看了一些不正当的书，开卷就未必有益。”我们正方也不甘示弱，韦金伶站起来书：“书籍是人类进步的阶梯，这是高尔基所说的名言。”反方的石抒韵自信地站了起来说：“那看漫画书呢？会对我们有益吗？不会，反而对我们有害。”我反的危礼杨灵机一动说：“漫画书可以缓解自己的心情，你说有益吗。”我方听见了，就响起雷鸣般的掌声。反方静静地坐着，似乎没有任何“动静”。

过了几分钟，辩论会越来越激烈，进入了，你一言，我一句，七嘴八舌，整个场面的情景热热烈烈，沸沸扬扬的。

同学们有的大声的说自己的理由，有的同学讨论该怎样发言，比菜市场还要吵，但是这种吵，并不是喊叫的声音，而是同学们踊跃举手发言的声音，老师看见我们那么踊跃举手，脸上不时地露出微微笑容，似乎很满意我们。

时间飞快地过去了，打铃了，下课了。老师要我们两方做最后总结。我们正方是由温港做代表，他说：“我方坚决肯定开卷有益，因为很多名人都是从广泛阅读书籍，才走上了成功的道路。所以，我认为开卷是有益的。”覃明辉补充：“莎士比亚曾经说过书籍是人类的营养品。如果不是有益的那还能叫做营养品吗？”

我们认为他们俩说得头头是道，于是，给予了排山倒海的掌声。

反方是由庞喻做代表，他说：“虽然，我同意大家开卷有益，但是，我要告诉大家的是世界上也有不健康的书，一旦你看了他，你就会百害而无利，这就是我要表达的意思——开卷未必有益。”我方和反方都做出了最后的总结，老师也总结了一句话，人应该要博览群书，但是应该看的就看，不应该看的就不要看，这样才会对你有莫大的帮助。

老师想了想，说：“由于，正方的理由和总结比反方的更好，更充分，所以，我宣布这次辩论会正方赢。”

篇2

首先，是我方的周澜同学发言，她胸有成竹地说到：“我认为开卷有益，读书的好处有很多，读书养性，读书可陶治人的情感。使自己温文尔雅，具有书卷气，读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写作文时才思维敏捷，旧书不厌百回读，熟读深思，你就可以知道其中的道理了，读书可以使自己的知识得到积累，所谓，君子学以复之，总之，爱读书是好事，让我们都来读书吧！”话音刚落，教室里顿时掌声雷鸣。

然后，反方的陈奕铮反驳说：“如果摆在你面前的是黄色书籍，也开卷有益吗？”正方马上回答：“我们可以不看那些书呀！”反方的陈奕铮立刻说到：“这不就说明了开卷未必有益了吗？”顿时，反方的同学大声呼喊，拍手叫好。

我方的王艺?伊⒖谭床担?ldquo;如果你不读书，怎么能了解到那么多成语来反驳我们呢？可见，你们还是看了书的。”

反方的饶滢森马上说到：“但看那些黄色书籍对我们有什么用呢？这种书不仅不能带给我们知识，反而回让我们的学习一落千丈，这充分说明：开卷未必有益！”

双方争得面红耳赤，说得口若悬河滔滔不绝。

此时，我勇敢地站起来，振振有词地说到：“我认为开卷有益，古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了<<诗>>与<<书>>；司马迁读书破万卷，写成了<<史记>>；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国文学的巨匠……多读书使人聪慧，还会增长见识，已成为铁的事实。这诸多的意思，可一言蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明‘开卷有益’吗？请问反方”

“哗——”教室里发出雷鸣般的掌声。

篇3

“主持人”（语文老师）站在讲台上语重心长的说：“这一次我们围绕”开卷有益“和”开卷未必有益“进行辩论，经过投票决定，男生正方以”开卷有益“为主，女生反方以”开卷未必有益“为主做辩论，好，开始！”老师洪亮如同钟一般的身音另同学们沸腾起来了。

正方董欣发言：“我认为开卷必定有益。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。由此说明了人们离不开书本。如果要想写好作文，得多看点课外书，我们如果不看书，就写不出好作文！”随后他又举了许多关于读书的名人名言，这无疑是给我们反方一个炸弹。正方现在形势浩大，男生们个个喜笑颜开。

我立刻站起来说发言了：“虽然青少年们都在看书，但是你也不能保证他们看的是有益的书，也许也是一些对青少年有害的武侠小说，也可能是黄书，言情小说，这样反而不会学好，而是学坏。要是走火入魔，成绩就会一落千丈。刘向说过“书犹药也，善读之可以医愚。”一是良药，药到病除；二是毒药，能置人于死地。设想，开这样的‘卷’会‘有益’吗？””我一连串说了一堆，我话音刚下，女生们连连拍手，我方恢复军心。

最后老师总结了一个观点：我们不但要学会课内的知识，而且也要了解课外知识，单然，肯定有些同学会看同学们说的“坏书”，可这是要他们自己去控制自己，我们不管怎么说，都是于事无补的。相信同学们在这接课上受到了不少启发吧。好，我宣布反方胜利。”

篇4

近期A股遭遇异样暴跌，倒逼人们反思此轮“牛市”的演绎与逻辑。是什么导致“牛短熊长”？如何在危机中看清本质，危机过后如何避免淌进同一条河流？金融创新是否存有边界，什么才是有效的金融创新？

笔者所在城市的中山大学王则柯教授，曾著过一本经济学常识的书，叫做《智慧何以被善良蒙蔽》，深入浅出。笔者在中大进修期间，未有幸被王教授耳提面命，但掩卷之后比照其时，心有戚戚焉。

笔者最近恰好读到一本《实践的眼睛：证券公司与资本市场研究》（简称《实践的眼睛》），也产生了相似之感，区别在于王教授著作讲泛经济，而《实践的眼睛》则是证券管理者和相关人员的专业课。笔者瞬间将这两本书联系起来，盖因两本书名皆值得细细品味，游走字里行间有醍醐灌顶之感。

《实践的眼睛》一书作者蔡咏，也有类似王教授的授业经历。蔡咏先生早于上世纪80年代，即在中国金融界“小黄埔军校”之称的安徽财贸学院（现为安徽财经大学）任教，目前兼任安徽大学和安徽财经大学客座教授，并在上海证券交易所带博士。

蔡咏先生出身金融世家，其父蔡守谟先生作为时任安徽省国际信托公司总经理，曾应邀参加1990年上海证券交易所的开业仪式。蔡咏先生子承父业，迄今已有20多年的证券从业生涯，具备丰富的境内外金融机构的经营和管理经验，现任上市券商国元证券股份公司董事长、党委书记。

笔者从事中国内地金融机构、机构投资者采访报道多年，苦于没有遇到多少具有系统性、针对性，实践与理论结合的金融证券实务专辑，《实践的眼睛》是不可多得的特例。

该书上篇“证券公司探讨”，直击证券公司创新、流动性风险管理、公司治理、业务多元化、盈利模式转型与创新等一系列行业最现实最紧迫的命题，下篇“资本市场研究”涉猎港府入市干预金融市场、国际金融危机与资产保全、限售股解禁对市场影响、A股定价等十分广阔而又为投资市场关心的焦点话题。

篇5

那么，怎样引导小学生进行课外阅读呢？我认为应该从以下几方面去做。

1、兴趣永远是学生最好的老师，要想方设法培养学生课外阅读的兴趣。

语文课天天上，课文天天学，如果教师能开拓视野，以课内阅读链接课外阅读，让课外阅读为课内阅读服务，从课内阅读向课外阅读拓展，创造大语文的课堂教学，不仅会扩大阅读面、增加阅读量，还会激发学生的阅读兴趣，并逐渐养成阅读习惯。比如：课前链接，学习《少年闰土》之前，鼓励学生读读《故乡》，了解一下鲁迅，了解一下作品的时代背景 ，为更好的学习文本服务；课中链接，我们的《童年书架》是教材的有效补充和延伸，学习文本过程中适当引进《童年书架》中相关文章的阅读，能很好加深对文本的理解，扩大阅读收获；课后链接——课文是窗口，由这一扇窗可以让学生看到更宽广的世界；课文是引子，由一个课例激发学生产生广泛的兴趣，引发更多的课外阅读。比如学完《猴王出世》激励学生读《西游记》，学完《草船借箭》鼓励学生读《三国演义》，学完《五月的杏花》鼓励学生读法布尔的《昆虫记》…… 同时，老师一定要考虑学生的年龄特点，揣摩学生的心理需求，推荐给学生课外阅读的书要具有可读性，让孩子喜欢，使课外的阅读，成为悦读，让孩子享受阅读的快乐。“开卷有益”，只要学生有了阅读的兴趣，再逐步规范阅读范围并不迟，千万不要在孩子还没有看书之前，先告诉学生要记多少读书笔记，看完后还要写读后感之类让孩子望而生畏、打消孩子阅读积极性的话。此外，我们要鼓励学生家长多带孩子到书店和图书馆去走走，让书香熏陶着孩子；动员家长和孩子通读一本书，共同交流书中的故事和感受。

2、方法得当，事半功倍，进行有效的课外阅读方法指导也很重要。

现在小学生手中的课外阅读资料并不缺乏，就我校而言，《童年书架》《小学生必读》《快乐作文》、相关的报刊杂志，加上平时家长给买的书，每个同学家里书架上的书都堆得满满的。怎样有效阅读、充分利用这些资源、发挥课外阅读的最大效用是关键。在指导学生课外阅读过程中，一要引导学生制定阅读计划，鼓励学生自主选择阅读材料；二要通过个人阅读、小组阅读、交流与指导等形式，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；三要结合综合实践活动和研究性学习的主题，有目的地读书，边读书，边讨论，边实践，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；四要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡读好书，读整本的书。比如可组织一些读书活动：

3、学生的课外阅读情况，是需要及时反馈、总结、评价和再激励的。

课标中对课外阅读只有量的要求，没有质的提示。在检查和评价的过程中，我们要以课标为依据，侧重量，适当关注质；要以激励、调动兴趣、培养习惯为主，不要加重学生负担，消减学生的阅读积极性。比如，可定期召开读书汇报会，交流各自课外阅读成果，增强阅读的成就感；可以评选“读书星”、“读书小博士”等读书的典型，发挥榜样的示范作用，进一步调动大多数学生的课外阅读积极性；可以统计读书字数，上不封顶，下一定要保底；举办《读书摘记》展览、好书推荐、读书知识竞赛，读书征文、作品人物介绍等等活动，切实把学生的课外阅读落到实处！

4、养成良好的课外阅读的习惯

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小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分，开展好课外阅读活动是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣、扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。许多作家、学者成功的经验表明：语文素养的提高大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，提升学生的综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见：

1.培养学生课外阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习激情和教学的效果。我国古代大教育家孔子也曾经说过"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.1 巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津有味期待结局之际，教师嘎然收声的告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢！ 此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。例如：如《草船借箭》一文后，问："同学们还想知道诸葛亮更多的故事吗？请看《三国演义》。"这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

1.2 谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己或组织学生讲述阅读读物后的收获和体会，用"现身说法"激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

2.引导小学生选择合适的课外读物

别林斯基说过："阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。"我们必须选择最有价值，最适合自己需要的读物。"所以指导学生正确选择课外读物非常重要。小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下两点：

2.1 推荐好书。小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，教师应精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。

2.2 提示新书。提示新书可以让孩子及时了解阅读的最新动态。可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如近两年，《哈利o波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，培养孩子常逛书店的良好习惯，关注阅读动态，与时俱进。

3.加强课外阅读方法指导，培养良好的阅读习惯

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，应加强小学生阅读方法的指导，增强阅读的实效性。

3.1 精略结合 。精读就是细致读、圈点读、吟诵读、研究读，不仅了解作品写了什么、怎么写的、为什么这样写，还应理解作品的思想感情和蕴含的深刻哲理。略读不仅可以快速获取知识，扩大知识视野，而且可以使学生从浩瀚的资料中筛选出相关的篇目或章节，有信息检索的作用。

3.2 读思结合。思考能深化对作品的认识，阅读中多问几个为什么，可深化对作品的理解。培养学生读思结合，一要注意发散思维，由此及彼。二要比较阅读。对内容相近体裁不同和体裁一样而内容不同的作品，以及同一时代不同风格的作品都可以进行比较阅读，由此促使学生研究作品价值，思考作品意义，从而提高阅读能力。

3.3 读写结合。写读后感、心得体会、仿写、改写、缩写等都不失为好的阅读方法。我们要给学生讲清读写结合的好处，强调读写结合，再典型示范，榜样引路。

篇7

一、长期的准备

有些考生总是天真地认为，面试主要是靠临场发挥的，因此面试的准备是一件临时可以应付的事情，只要在参加面试的前几天稍做准备，有心理准备就可以了。这真是大错特错了。众所周知，台上一分钟，台下十年功。尽管公务员面试的时间不长，每个考生大约也就是半小时左右的时间，但是，这半小时左右的时间其实就是你毕生所学的一次集中展现，是一种厚积薄发的过程，没有长期的知识积累，就很难有面试时的良好表现。

因此，如果你的职业规划是将来成为一名公务员的话，那么，你的长期准备应该从你大一的时候就要开始了。

(一)扎实学好各门功课

面试实际上就是对你此前所有知识的一次检阅。面试当中的几个题目从测评要素的角度讲尽管各有侧重，但归根到底是对应试者个人综合素质的一次检验。笔者认为，个人综合素质的提高首先有赖于知识的累积，正所谓腹有诗书人自华。学科知识是人类长期实践的理性化、理论化和系统化的结果，不管是哪个专业的学科知识，在本质上都是人类认识世界(包括自然界和人类社会)的经验结晶，因此是有内在的互通性的。从这个意义上讲，扎实学好你所在专业的各门功课，学会从专业的角度思考和解决面试中遇到的问题，那么你的答案可能恰恰是最有独到之处的。

(二)广泛涉猎各种学科知识

面试的一个重要考察内容就是考核应试者的知识掌握程度和知识领会能力，通过具体的题目可以反映出应试者对某种知识的掌握程度及对相关知识的领会能力和应用能力。针对这一特点，应试者必须知道自己的知识结构，没有一个合理的知识结构，对一些专业之外的学科知识知之甚少的话，也是很难在面试中脱颖而出的。学科知识之间具有内在的相关性和互补性，正所谓开卷有益。所以，在大学学习期间，广泛涉猎各种学科知识，不断丰富和调节自己的知识储备和知识结构，是你在面试中胜人一筹的重要法宝。

(三)关注关心社会热点问题

上述两点强调了读书的重要性，但笔者绝对不是让考生们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，恰恰相反，作为当代大学生，每一个莘莘学子都应该做到：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。事实上，学习知识就是为了运用知识造福社会，因此，学习不能脱离社会。从近几年面试的出题特点来看，社会热点问题和一些社会现象常常也是面试出题的重要方向。对社会热点问题和某些社会现象的认识和态度，对社会热点问题和某些社会现象产生原因的分析以及能否提出合理、可行的解决方案正是对你知识运用能力的最好检验。因此，对社会热点问题，我们决不能抱着观众的心态，事不关己，高高挂起;也不能仅仅停留在知道了的层面上，一知半解，不求甚解。对社会热点问题和新出现的一些社会现象或媒体披露的社会现象、社会问题等，我们应该认真思考，缜密分析，不人云亦云，要有自己的独立判断，并力图提出自己的解决之道。当然，能就一些社会问题与同学们相互讨论乃至辩论(可以顺便提高自己的口才哦)，共同探讨解决之道，也是十分有益的。

(四)积极参加社会实践活动

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话告诉我们，仅仅学习课本上的知识是不够的，对知识的深入理解和把握、对知识能不能学以致用，必须在实践中加以检验。因此，同学们在大学学习期间，一定要利用各种机会积极参加社会实践活动。通过社会实践，不仅可以深化我们对书本知识的理解，更重要的是能够锻炼和提高我们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力和人际处理能力、心理素质和应变能力等等，而这些，恰恰是公务员面试中非常重要的测评要素。

二、中期的准备

有些同学在准备公务员考试的过程中，一心一意埋头做笔试的练习题，做完一套又一套，没完没了，总认为做得越多越好，把一些大四的课程也拉下了，把应该复习的一些重要理论知识也忽视了，毕业论文也是草草应付过关，这种做法其实是不可取的。中期的准备应该和笔试的准备同步进行。有些考生可能会认为，我笔试还不知道能不能过关呢，考虑那么多干嘛。其实，面试中期准备的这些工作是与笔试密切相关的，也是相得益彰的。而且，你必须知道，如果你顺利过了笔试关而没有做好这些中期准备的话，恐怕就是前功尽弃了。

(一)心理准备

公务员录用面试是一种竞争性考试，对每一位考生都是一种挑战。因此，面试者如果没有足够的心理准备而仓促应战的话，就不能发挥正常水平，甚至容易产生自卑心理，严重影响答题。那么，要如何做好心理准备呢?首先要培养自己的竞争意识，树立正确的平等竞争观念，不能有侥幸心理，更不能寄希望于别人发挥失常或搞一些旁门左道。其次要树立高度的自信心，有高度的自信心，就会有顽强的意志和饱满的精神，面试中就能超常发挥，稳操胜券。为了做好上述两项心理准备，平时可以多做些有针对性的训练，比如朗读与背诵比赛、辩论赛、演讲比赛等。通过这些训练，可以提高自己的心理素质，做到在众人面前不怯场，表达流利，逻辑缜密。

(二)拾遗准备

面试的一个重要方面是考核应试者对有关知识的掌握程度和应用水平。所以，在准备面试的过程中，应试者要认真分析自己的知识结构，对以往的课程进行一番回顾和温习，以便明确自己在哪些方面是熟悉的，在哪些方面是有欠缺的，尤其要找出自己匮乏的知识，尽早进行拾遗补缺。只有这样，才能在面试中真正做到发挥优势，弥补不足。此外，准确分析自己的知识结构，还有助于你选择自己擅长的职业岗位，从而在报考公务员职位的时候，更有针对性地选报和自己的知识结构相对应的职位，尽可能避开自己生疏的职位。

拾遗准备的另一个方面是要有意识地收集、整理一些警句格言、名人名言之类的知识，认真领会其深刻内涵，做到融会贯通。这样，能大大提高你面试时的临场发挥能力，同时提升你答题的感染力。

(三)技巧准备

公务员录用面试主要是检验考生的理解、分析、概括、逻辑思维和语言表达能力，同时，从近几年公务员录用面试试题的设计和趋势来看，无论是面试题型还是面试形式都有日益多元化的特点。因此，考生要想在面试中取得好的成绩，就不但要具备较扎实的知识积累，更重要的是要有将这些知识转化为能力的方式方法，这就是面试的技巧问题。如果没有掌握一定的答题方法和技巧，即使有深厚的知识，也不一定能回答好面试中的问题。技巧准备的有效途径包括：第一，找些比较权威的面试指导方面的图书文献来学习，熟知面试技巧。第二，进行模拟训练，最好是仿真模拟训练，掌握面试技巧。第三，有条件的可以参加有关的专门培训，提升面试技巧。

(四)礼仪准备

面试是考生与考官直接面对面的交流，是一种人际交往，因此，在面试过程中注重并遵循人际交往的基本礼仪是十分重要的。实际上，从你进入面试场所的那一刻起，每一个考官及其在场的其他面试工作人员，都在暗中考察你的一举一动，看你的言行举止是否得体、大方，是否符合礼仪规范。如此看来，在面试过程中，面试者不仅要认真答题，而且要注意礼仪。然而，良好的礼仪养成不是一朝一夕就能完成的，更不是简单的着装问题。礼仪准备其实是一个平时的行为习惯养成问题，但在准备公务员考试的过程中中，有意识地学习一下正式场合的礼仪规范，着重掌握一下人际交往、尤其是面试的礼仪技巧是可以达到事半功倍的效果的。

三、短期的准备

如果你通过了笔试，顺利进入面试阶段的话，那么，在正式面试之前的这段时间里，就属于临阵磨枪的短期准备了，也可以称之为临时准备。这个阶段的准备是在前面两个阶段准备的基础上进行的，没有前面两个阶段的准备成果，要想在这个极短的时间内充分做好面试的方方面面准备，就会显得十分仓促，也会给自己带来极大的心理压力。反之，如果前面两个阶段的准备工作做到位了，现阶段的准备就轻松自如了，该阶段主要的准备工作就是掌握面试动向，把心态调整到最佳状态。

(一)了解面试的最新动向和要求

认真阅读招考简章，仔细研判本次招考的原则精神，尤其要注意面试环节的相关规定，切实做到心中有数。其中要重点了解和弄清楚的是：面试的题型是否有变化?面试的程序是否有变化?面试的方法是否有变化?面试的考官人数及其要求是否有变化?面试的测评要素和评分标准是否有变化?等等。如果你对这些问题都是清楚的、明确无误的，那么，你就容易做到知己知彼，稳操胜券了。

(二)借鉴面试经验和听取专家意见 在这个阶段，你还可以多走访一些已经通过公务员考试的师兄师姐或亲朋好友，多向他们请教成功面试的经验和建议，相互探讨面试的得失之道，这有助于你放松心态、提高自信心。同时，你也可以拜访一下本校的或校外的面试专家或人力资源专家，聆听他们的意见。如果能够得到专家的专业指导，帮助分析你所报考的职位的特点和任职资格要求，确定有针对性的面试策略，就可以大大提升你的面试自信心，更好地掌握面试的主动权，在竞争中脱颖而出。