学雷锋班会教案范文

导语：如何才能写好一篇学雷锋班会教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、活动目的目的：

本次班会主题：学习雷锋，告别陋习。在于引导学生让其明白：雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵在于奉献，而奉献正是美的真谛，学会关心与帮助周围的人。教导同学们以雷锋同志的钉子精神为榜样，培养坚忍、自强不息的精神。

二、活动安排：

1、引导学生发言，谈谈他们各自所知的雷锋事迹。

2、在学习、纪律、卫生文明礼貌等方面以“五要”、“五不要”为行动标准，立足实际学雷锋，发扬钉子精神、艰苦朴素作风和助人为乐传统。

①、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之”，不要“小善不为”

②、遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”

③、文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“作践自己”

④、勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”

⑤、环境优雅育英才，我自是风景一道——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”

3、提出种种“最令人深恶痛绝的生活陋习”

如：乱抛垃圾倒污水;随地吐痰擤鼻涕;饭前便后懒洗手;大声喧哗、干扰他人等等

4、号召同学们学习“中学生校园礼仪规范”(共十条)

①言语要文明，见面问声好;

②友善共相处热情礼相待;衣着应端庄，仪态要规范;

③领物取物，主动排队，相互礼让，井然有序;他人宿舍，非请莫进;

④他人财物，未准莫取;走道楼梯，人来人往，你谦我让，主动留道;

⑤弱小贫困，帮扶资助;

⑥残疾病患，文明相待;

⑦桌面墙面，莫乱涂画;

⑧垃圾杂物，弃置有道;进出校门，主动微笑致意;

⑨上课考试，休息时间，尊重他人，保持安静;

⑩升旗仪式，庄严肃穆，着装整齐，端正严谨。

5、学习各种礼貌用语：(用抢答的方式进行竞赛)

初次见面说：你好;

表示歉意说：对不起;

客人到来说：欢迎;

麻烦别人说：拜托;

好久不见用：久违;

与人分手说：欢迎下次再来;

欢迎购物用：光临;

中途先走说：失陪;

求人解答用：请教;

表示答谢说：谢谢;

赞人见解用：高见;

接受感谢说：这是我应该做的;

看望别人用：拜访;

表示礼让说：您先请;

陪伴朋友说：奉陪;

助人为乐说：我能帮您做什么;

等候客人用：恭候;

征求意见说：请指教;

请人帮助说：请多关照;

表示慰问说：给您添麻烦了。

6.个人形象

仪容：发型得体;面部清爽;表情自然;手部清洁。

仪态：文明、自然、美观、敬人。

着装：整洁合体;搭配协调;体现个性;随境而变;遵守常规。

言谈：神态自然、语调适中、措词贴切。

7. 介绍

介绍时遵守“尊者优先了解情况”的规则，先将男士介绍给女士，将年轻的介绍给年长的，将职位低的介绍给职位高的，将未婚者介绍给已婚者，将晚到的客人介绍给在场宾朋。

8. 握手

握手的标准方式是行至距握手对象1米处，双腿立正，上身略向前倾，伸出右手,四指并拢，拇指张开与对方相握，握手时用力适度，上下稍晃动三四次，随即松开手，恢复原状。

握手顺序按照“尊者为先”的原则。在正式场合，以上级先伸手为礼;在日常生活中，以长辈、女士、已婚者先伸手为礼;在社交场合，以先到者先伸手为礼;在师生之间，以老师先伸手为礼;在接待来客时，以主人先伸手为礼，客人告辞时，以客人先伸手为礼。

9.鼓掌

鼓掌时面带微笑，抬起两臂，抬起左手掌至胸部，掌心向上，以右手拇指外的其他四指轻拍左手中部。

掌声大小应与气氛相协调，节奏平稳，频率一致。

通常情况下，不要对他人“鼓倒掌”，也不要在鼓掌时伴以吼叫、吹口哨、跺脚等。

10.通话

拨打电话:选择恰当的拨打时间，开始通话，先问候对方，然后主动自我介绍;结束通话时，以主叫方或尊者先挂断为宜。

接听电话：拿起电话，主动问好，温和应答。如替他人接听，应做好记录并及时转达。

使用手机：不宜旁若无人地大声说话。在需要保持安静的场所，主动关机或置于振动、静音状态。不在驾驶汽车时或飞行过程中实用手机,不在加油站使用手机。

11.乘车

(1)排队候车，先下后上，礼让妇女、老人和孩子先上车。

(2)听从司乘人员的引导。

(3)主动给老人、病人、残疾人、孕妇和带小孩的乘客让座。

(4)保持车厢和站点的环境卫生;雨雪天，妥善放置所携雨具，以免影响他人。

(5)后下车的乘客应主动给先下车的乘客让道。

12.行路

(1)按照交通指示灯和标志、标线行走。

(2)应当请年长者、女士和未成年人走在离机动车道较远的内侧。

(3)多人并行应主动避让他人。

特别提示：不翻越道路交通隔离护栏，以免影响交通和发生危险。

13.排队

先来后到，依次排序，保持间距，依序而行。

14.国际社会公认的“第一礼俗”

“女士优先”原则是国际社会公认的“第一礼俗”。

15、最后发起号召：告别陋习，走向文明

篇2

关键词：中职;德育;管理;规范

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0033-02

收稿日期：2015-01-05

作者简介：陈社广（1969-），男，江门市新会机电职业技术学校校长助理、工程师、讲师。研究方向：中职德育教育与管理。（广东 新会/529100）

目前，在中职教育无法克服社会不利因素的情况下，德育工作应坚持职业为根、规范引领、德育导航，并以此构建“六个一” 的德育工作模式，是务实有效的出路。

一、打造一支过硬的德育师资队伍

班主任是德育工作的具体实施者，是开展德育工作的中坚力量，是德育工作质量的根本保障。如何打造好班主任队伍，提高班主任的自身素质、工作水平和业务能力，是德育工作的重头戏，是成败的关键。具体我们可以从以下几个方面出招。

1.细化班主任工作职责

有责才有为。班主任只有知道自己该做什么，才会更主动地去做好什么;管理者也只有明确班主任须做什么，才能有效地检查、督促和考核什么。为此，我们可围绕班级的思想素养、教学、日常管理等方面的要求作修订、补充和完善，细化《班主任工作职责》，让班主任有纲可依，工作有的放矢，提高班级管理的成效。

2.优化《班主任工作指引》

班主任老师，任职有新有老，经验有多有少，能力有强有弱。然而，班级管理内容是常规的，流程是共性的，目标是一致的。为此，学校应在总结班级管理经验并结合自身实际的基础上，不断优化《班主任工作指引》，指导班主任更有效、更高效地开展工作。

3.深化文明班量化考核和优秀班主任评比

在班级日常管理工作中，我们既需依靠班主任的自觉性，更需借助检查、评比、反馈、考核等多管齐下的有效措施，开展月度、学期文明班考核和优秀班主任评比，以评培优，以评促改，以评扶弱，调动师生的工作积极性，营造你追我赶的良好氛围，使工作更好更快进入良性循环。

4.提高班主任综合能力

我们要善于借鉴成功企业的先进管理理念，举办班主任综合能力拓展培训。如团队建设、执行力培养、队列操练能力、正能量培训、班主任实战能力培训、主题班会教案/课件设计制作比赛等，提高班主任队伍的整体素质、组织领导能力，丰富班主任的内涵，强化班主任的内功。

5.规范班主任重点工作标准

班主任工作的重点包括班主任工作计划、班会课备课、班级管理常规等内容。把好质量关，定标准是十分必要的。如对班主任工作计划审阅后点评反馈，《班主任工作手册》备课实行“规定动作制”，统一班会课的必备内容，包括上周小结、解决问题措施、下周工作重点、常规工作布置、温馨提示、拓展延伸等，向班会课要成效;定期组织学生代表举办班主任工作民意测评，了解学生思想现状，及时改进和完善班主任各项工作。

6.“以优带优”加速班主任成长

为加速班主任队伍成长，我们可通过举办“十佳”班主任评比，评选出“十佳”班主任，树立班主任团队的学习标杆和榜样。采用师徒结对，发挥“十佳”的辐射作用，从班主任队伍中推选出十位优秀班主任为培养对象，举办“十佳”带“十优”活动，加速十位优秀班主任成长、成才。以优带优活动营造的良好师资培养氛围，能有效带动其他班主任一同成长。

二、践行一个大纲――德育序列化教育大纲

“怎样教”固然重要，但事实上，“教什么”更重要。很多用人单位有这样的同感：招一个员工容易，招一个好员工很难。一个“好”字，说到底就是德与能是否兼备，良好的职业素养是否形成。我们应瞄准就业岗位的需求，制定能接地气的可实施性德育大纲，规范教育内容，才能回归职业需求。具体要做到“四结合”。

1.结合就业需求的德育教育纲要

要结合现代企业对中职人才的共性需求，旨在较好地实现校企对接，角色对接，全面提高学生的综合素质开展学生德育工作，让学生在具备一定职业技能的同时，更具备一定综合素质，实现更好就业，就业得更好的双赢目标。

2.结合校情国情的德育教育纲要

我们要充分结合学校常规工作的实际情况，把德育教育与学校常规工作有机融合，如毕业生招聘会、技能节、校运会、家长会等。以人文背景作烘托，提高德育教育的感染力和渗透力，更高效地实现既定的德育目标。

3.结合年级特点及时间背景的德育教育纲要

不同年级有不同的思想特点、有不同的成长需求。实施中，我们应做到与时俱进，分级推进。我们还要紧紧把握住特定的时间背景创设的有利氛围构建教育主题。如学雷锋青年志愿者活动、五四青年节、教师节、国庆节等。

4.结合国旗下讲话的德育教育纲要

我们可设定有针对性的德育教育主题，借助有代表性的领导、教师、学生来动员、教育或分享，形成德育教育合力。

三、整肃一副仪容仪表

中职学生的仪容仪表最能反映其思想、个性以及价值观取向。为此，每年、每学期开学，第一件事就是开展学生仪容仪表专项治理，尤其是新生，要坚持原则按照学校既定的发型标准把好第一关，纠正留长发、怪发的男生，染发、烫发的学生;发长触肩的女生按标准束发。学生在校上课期间一律穿校服、实习服。在生活区以外不得穿拖鞋，在实训区一律穿布鞋;女生不得涂指甲，男女生不得留长指甲、戴饰物等，以全身扫描式的上抓头发，中抓校服，下抓鞋子，细抓妆饰的“四个抓”来端正学生的生活态度。对个别棘手的个案，一方面，要通过做好过细的教育引导，以理服人;同时，做好学生家长的沟通工作，争取其理解与支持。

四、落实一项规章制度――校园十不准

学校的规章制度汇总起来很多，但对中职学生，如果要全部执行，绝不是一件容易的事情，也不一定能达到目的。为此，学校要结合本校的实际，循序渐进，选定十条最迫切、最基本，也容易实施的规定，汇集成《学生校园十不准》。通过层级作动员、引导、试行，让学生由抗拒到理解，由理解到执行，由执行到遵守，由遵守走向自觉，由自觉养成习惯，学生的服从意识由此会得到大大提升，校园的学习、生活秩序也会实现飞跃。

五、确立一个定位――德育为首当先导

德育为首，是德育教育必须走在各项工作的前头，要先行，当先导，即成才必先成人。学校的德育工作，若离开了其主体――学习这一中心，为德育而德育，那将成空谈德育。德育工作，任务在于如何更好地发挥教师的工作积极性和责任心，去教育学生，服务学生;其次，如何使学生明确前进目标、端正学习态度，变“要我学”成“我要学”。只有确立这样的定位，德育工作才能履行好本能，发挥应有的作用，实现德育的意义。

六、灌输一种理念――全员德育