美文日志范文

导语：如何才能写好一篇美文日志，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一放学，我和我的好友先去食堂，狼吞虎咽完饭菜，嘴上还带着米粒，就迫不及待地奔向向往已久的书店。

这里有好多“同僚”，我们挤来挤去，找了个好位子。忽然我发现一本创新作文的增刊，我喜出望外，一问老板，谁知按定价卖，我晕！又不是新华书店！好友也以书贵为由和我一起在书店老板的怒视之下“逃走”了。要是有人白看我的书还不买，我也会那样的啦！第二站，我们去文具店。现在的笔都好漂亮，看到一个小猴子样式的笔，我是又喜又气，喜的是竟然有这么漂亮的笔，气的是15块钱一支，我再次晕倒。第三站，第四站。。。。。。我们去了好多地方呢，这可真是难忘的一天。

好友问我：“猫来了吗？怎么这么早？”

我顺着她的目光看到了嘛的自行车，自行车。。。来这么早。。。。干什么？我的大脑在飞速旋转着，值日吧。。。几组？“坏啦！”我尖叫“妈呀，我值日。”要不是今天这种情况，我一定会向好友夸一番我的超强推理能力，可是，我一想老班及她亲自制定的对不值日者的惩罚，我蔫了。

“怎么办，我完了。”我的声音带着哭腔。

“现在几点了？”好友问我。

“12：40了。”

“那你完了。”她回答的倒干脆。什么好友？关键的时候一点用也不顶。这时我的手、脚、腿呀，胃、肝、肺呀叫的上名的都在颤抖，我管不了他们。

我的所谓的好友说：“我提醒你一句，你可要小心‘狮子’发威呀！”（狮子：即老班，因新烫的头发和门口石狮子的“发型”有异曲同工之妙，才得此“美称”），没想到我英明一世，也会落到如此地步。

我走在回教室的路上。

“怎么刮起风来了？”我只感觉冷呼呼的。

“这是走廊，哪有风？”所谓的好友回答。

教室就在眼前，我蒙头就进，那感觉有点悲壮。只见老班穿着红色的上衣，很配她的头型。我没敢看她的正面，因为怕见她的眼睛。我注意到教室还真干净，准是老师亲自监督来着。我仿佛在空气中闻到了一股血腥味儿，不好，有杀气！

我刚坐下，连忙拿出我的“二柄”看黑板上有没有我的大名。还好，没有，可不知是谁在“7组值日”上画了好几个重点符号，还怕老师看不见？可恨。

我连作业都不写了，趴下就午休，只要我睡着了，老师就不好意思叫我了，即使知道了我没值日，也会等到下课才叫我的，唉！能拖一会儿是一会儿。

“起来！”，吓了我一小跳，原来是我的前桌呀，我还以为是老班。他挥着他手里的U盘，问我：“怎么样？”脸上露出奸笑。

我贴在桌子上，说：“不就是普通的U盘吗？”

他说：“对，是普通，但它可以帮我们度过无聊的计算机课，嘿嘿！”

听他这么一说，我的好奇心犯了，连忙抬起头，问：“怎么做？”

他说：此次对话不可泄露，以防有些同学图谋不轨），他一兴奋，把U盘放到了桌子上，我也在不断发表自己的看法。这时，一个红衣女人朝这边走来，我这回可下了一大跳，近了，近了，我的心悬在了嗓子眼上，我那腻死死蚊子的笑容时刻准备着。

老师伸手，前桌乖乖的交出U盘，老师甩了一张愤怒的脸给他，提醒着他小心。老师转身走了，只见前桌，他的脸紫了，我又连忙“装睡”，他又奈我何？

我转过来转过去，睡不着，总是想着没值日的事，想拿课桌里的大衣铺在桌子上，那样可能趴着可能会好过一点，可老师锐利的眼睛在扫视，为了不引起她的注意，桌子硬硬的，我忍了，因为我们谁是哪个组的，她全清楚。

我不停的想对策，撒谎？首先枪毙。说忘了吧，老师不会相信，这个理由谁都用过。那下课就去找劳动委员道歉吧！就这么定了。

一下课，我猛的站起来，跑到劳动委员桌子旁，将他摇醒，我赶紧道歉：“我不是故意的，你别记上我行不行？我下次会值日的，我请你吃糖。”

没想到他说：“你没值日？”

我奇怪的问：“你不知道？”

他笑着说：“早就不值日了。”

我指着黑板：“那黑班上。”

“那个呀，嘿嘿，是给老师看的，要不然那有时间玩呀？”

篇2

我喜欢回望过去，不喜欢展望未来，因为一颗心在无聊地设想着无边无际的天，这很好笑，而且想象着神秘而又变换莫测的未来，会有一种飘渺的感觉，而且我会绝望。我不想绝望。

我就像一个站在一条河下游，回忆上游的旅人。回忆过去，把往成星星，浸在记忆编织的水一样的天上，而那种明明灭灭的悲喜是一个无法改变的现实，所以即使感觉到的也只是无奈。

我不喜欢用黑颜色的笔写字，因为我觉得那种白纸黑字的感觉，好象在签约一样，笔便会变得很重，而且似乎任何东西都无法将它所造成的错误掩盖。而喜欢蓝色，纯蓝。空灵的蓝色总会让人想起湖水和天空，静静的蓝，蓝得彻心彻肺。

那天我发现我家这栋楼的每一层都只有18个台阶，特别是走下楼的时候，感觉就是像下18曾地狱，如果再加上点枯树叶，踩上去发出咔咔的声音，宛如就踩在一堆白骨上，更增加了这种恐怖气氛。

成长的感觉有时候像坐在风筝上一样，好好玩，却有些危险，我怕系住风筝的绳索突然断掉，如刘庸说的：成长是种美丽的疼痛。

篇3

关键词 草莓 红颜 日光温室 栽植密度 效益

红颜，又名红颊，是日本以章姬为母本、幸香为父本杂交选育的大果型草莓品种。其特点是株型高大，休眠浅，果实成熟早；果形美观，风味浓郁，较耐贮运，鲜食加工兼用，商品性好；丰产性好，经济效益高；冬季低温條件下连续结果能力强，较抗草莓白粉病和草莓炭疽病；适于温室、大棚促成栽培，是很有发展前途的优良品种。目前，红颜为北京市主栽草莓品种，在全国也有迅速扩大的趋势。

草莓生产中，栽植密度、品种、设施條件、栽培技术及管理水平等诸多因素会影响草莓产量的高低和果实品质的优劣，从而影响生产效益。现今国内外有少量关于栽植密度对草莓植株生长、光合作用、产量等方面影响的研究，但国内日光温室條件下垄栽红颜草莓适宜的栽植密度尚未见报道。为此，2010-2011年我们以红颜草莓为试材，研究栽植密度对草莓植株生长、果实品质、产量和产值的影响，综合评价各栽植密度的生产效益，以确定其日光温室栽培的适宜栽植密度，为目光温室草莓优质高产栽培提供理论依据。

1 材料和方法

1.1试验材料

试验在北京市平谷区绿都林农业科技示范园日光温室中进行，日光温室长度70m，跨度9m，脊高3.5m。供试草莓品种为红颜，选择植株健壮、无病虫害、茎粗1cm左右的种苗作为试验材料。采用高垄双行栽培方式，垄高40cm、上宽45cm、下宽55cm，垄间距25cm，垄长8m。垄栽行距15cm，株距设10、15、20、25cm4个处理，每处理3个小区，每小区20株。9月中旬定植，10月上旬铺黑色地膜增温保墒，10月下旬扣棚保温。试验地土壤为沙壤土，土壤有机质含量4%以上，每年每667m2施有机肥5t，其余同普通生产管理。

1.2试验方法

（1）植株生长的测量 于盛果期中期（2月末），每小区随机选择3株，用直尺测量株高（植株基部到最高叶片的自然高度）、冠径（植株冠丛最大幅度之间的距离），选取第3位展开叶（自植株中心向外第3位展开叶），用方格法测量中心小叶面积，重复3次，取平均值。

（2）果实品质及产量测定 于盛果期初期（1月末），选取无病虫害、无机械伤、果形匀称、九成以上成熟的草莓果实，用BX-1型手持糖度计（日本株式会社井内盛荣堂）测定可溶性固形物含量，用KM-1型果实硬度计（日本株式会社藤原制作所）测定硬度，每小区随机测定3个果，取平均值。每小区随机选取10株作为定点测定对象，采所有九成熟果实用电子天平进行称重，同时记录采收果实的数量和优质果（单果重在20g以上的无畸形、无病虫害的果实）数量，统计出4种栽植密度下早期（12月1日至2月28日）和后期（3月1日至5月31日）最大单果重、单株产量，折算出平均单果重、单株优质果率和667m2产量。

所有数据采用Excel2003、DPS软件进行计算与分析。

2 结果与分析

2.1不同栽植密度下红颜的植株生长表现

在行距15cm下，4种栽植株距下，红颜草莓植株的株高、冠径、中心小叶面积均无显著差异，但植株整体都较为矮小（表1）。这说明栽植密度对红颜草莓植株在日光温室内的生长影响甚小。

2.2不同栽植密度下红颜的果实品质

从表2可以看出，4种栽植密度下，红颜草莓的果实硬度、可溶性固形物含量、最大单果重和早期优质果率差异不显著；平均单果重无论是早期还是后期株距15、25cm2个处理显著大于株距10cm处理；后期优质果率株距25cm处理显著高于株距10cm处理，这说明红颜草莓在日光温室中不适合过密栽培。在4种栽植密度中，株距15cm处理的早期平均单果重、最大单果重和优质果率均为最高值，说明株距15cm栽植的红颜草莓早期果实品质较好。

2.3不同栽植密度下红颜的产量与效益

4种栽植密度下，红颜草莓的早期产量和产值，株距15cm处理最高，株距25cm处理最低。后期产量和产值，株距10cm处理最高，株距20cm处理最低（表3）。从全期来看，株距10cm处理的产值最高，株距15cm处理次之，株距20cm处理较低，株距25cm处理最低，但减去苗木成本和其他成本之后，株距15cm处理的红颜草莓效益比株距10、20、25cm3个处理分别高2.77%、72.38%和78.58%，生产效益十分可观。

3 结论与讨论

本试验结果表明，在北京市日光温室不同株距栽植的红颜草莓植株生长特性差异不显著，且没有明显的相关关系，这说明红颜草莓耐阴性较强，即使高密度栽培其植株生长也不会有显著差异。栽植密度对草莓植株生长及形态没有显著影响在其他品种上也得到过验证。但在北京市日光温室栽培红颜草莓的植株比日本低密度（株距25cm以上）栽植时矮小，可能原因是北京地区前期（冬季）温度低，且多阴霾天气，日光温室内又无加温设备，所以前期植株生长较为缓慢，从而导致株型较为矮小。这也更进一步说明红颜草莓适宜在北京市日光温室内进行高密度栽培。

篇4

1　发病症状

灰霉病主要为害菜豆的叶片、茎、花和幼果等。幼苗多在接近地面的茎、叶上被侵染，在现蕾前主要危害叶片，进入花期危害花器，结果后危害果实，在果实采收后，如果不及时拉秧，病害会继续在叶片和茎蔓上扩展。灰霉病病斑上生有大量的灰褐色霉菌，只要空气流动，病菌就可以大量地随风传播，进行再次侵染。

1.1叶片染病，多从叶尖开始，病斑呈“V”字形向内扩展，初呈水渍状，浅褐色，有不明显的深浅相间轮纹，病斑近圆形，很容易破裂，潮湿时病斑上生有淡灰色稀疏的霉层。在湿的条件下病斑不断扩大，以至全叶枯死。

1.2茎上染病，产生水渍状小点，后迅速扩展成长椭圆形，潮湿时，表面生灰褐色霉层，因其木质化较快，一般不引起茎的折断，而仅是表皮腐烂，在干燥时，外皮开裂呈纤维状。

1.3花器被害，―般从初花期即有发生，花瓣及萼片处变软、萎缩腐烂，表面生霉，严重时整个花死亡。

1.4幼果染病，果实多从果柄处或开败的花冠处向果面扩展。致病果皮呈灰白色、软腐，病部长出大量灰绿色霉层，严重时果实脱落，失水后僵化。

2　发生规律

菜豆灰霉病初次侵染多来自土壤，属土传性病害。灰霉病病菌主要以病残体中的菌核、菌丝、分生孢子越夏或越冬，借助于气流、雨水或露水传播。此外一些农事操作，如：浇水、绑蔓、采收甚至在田间穿行都可以人为携带，将其传播开来。灰霉病的流行还与环境条件关系密切。病菌发育最适宜温度为18～25℃，最低4℃，最高32℃，低于8℃、高于30℃很难发病。灰霉病对空气湿度要求高，只有在连续湿度达90％以上时，才易发病。节能日光温室等设施栽培，因室内空气湿度高，才使其成为发生普遍、危害严重的主要病害。灰霉病菌孢子的萌发须有一定的营养。因此一般病菌的侵染都是从寄主死亡或衰弱的部位开始。如菜豆下部的叶片，开败的花瓣，受过粉的柱头，都是灰霉病较易侵染的部位。此外，一些较大的伤口，如采摘时形成的伤口，都可以成为菜豆灰霉病的侵染点。

3　防治方法

防治菜豆灰霉病，必须认真实行“预防为主、综合防治”的植保方针，搞好生态、农业、化学等综合防治措施。菜农应结合自身情况，因地制宜做好以下几项工作：

3.1利用温室封闭性能好的特点，在作物换茬时，采取高温闷棚措施，杀死室内土壤中残留的灰霉病病菌，净化土壤，力争室内无菌。

3.2

增施有机肥料、磷钾肥料。调整好植株营养生长与生殖生长的关系，维持植株健壮长势，提高作物的抗病性。施用的有机肥料应充分腐熟，严防带菌肥料进入温室。

3.3选用高抗多抗品种，严格进行种子消毒，有条件的温室应与非豆科作物进行3年以上轮作，恶化病菌的生态条件，减少侵染。

3.4培育壮苗。育苗时，要选用无菌基质配制营养土，并用3

000倍96％天达恶霉灵药液喷洒营养土，彻底杀灭土内残存病菌。子叶展开时应降低温度以防幼苗徒长，定植前要进行低温炼苗。此外，还要注意促进营养体的生长发育，提高光合效率，增根壮秧，增强植株的抗病性和适应性能，使之减少发病或不发病。

3.5采取温度调节防治。利用设施封闭的特点，创造一个高温、低湿的生态环境，控制灰霉病的发生与发展。上午揭开草帘后放前风口5～8

min通风排湿，以降低棚内湿度。9点后室内温度上升加速时，关闭通风口，使室内温度快速提升到33-34℃，并要尽力维持在30-34℃，以高温降低室内空气湿度和控制该病发生，下午维持18N22℃。4点后逐渐加大通风口，加速排湿；覆盖草苫前，只要室温不低于16℃要尽量加大风口，若温度低于16℃，须及时关闭风口进行保温。

3.6结合根外追肥和防病用药，掺加600倍“天达一2116”壮苗专用型喷洒植株，每半月1次。连续喷洒4N5次，使植株生长健壮，提高抵抗力，减少灰霉病的发生。

3.7及时清除病原。操作时要带着塑料袋，发现有病果、病花、病叶时，立即用塑料袋套上后再摘除，并封闭袋口，带出室外深埋，严防病菌随风传播。严禁随地乱扔带菌植物残体，以防止病菌扩散。

3.8注意防虫害。因危害菜豆的害虫会使植株叶片减少，降低光合作用，减弱抵抗力，可用宁农或卡死克、抑太保1000倍液进行防虫，达到进一步防治病害的目的。

篇5

今天，我自己制作了一个工艺品。

我先把需要的材料准备好，有饮料瓶、假花、水、五彩石、水晶宝宝（泡大珠）。我先把饮料瓶剪去三分之一，然后再往瓶子里倒二分之一的水，再把五彩石倒进瓶子中，大约放进20块左右就够了，之后放进一袋水晶宝宝，然后选出5支不同颜色的假花，瓶子里。最后，在瓶子外边画一些海洋生物。这样，一个既可爱又漂亮的工艺品就做好了！

我非常喜欢自己制作工艺品，这个工艺品我还拿给同学看了，她们都夸我心灵手巧。

辽宁葫芦岛南票区大兴乡东青卜小学六年级:朱悦

篇6

今天，我读了《日外相化日本帝国主义在中国台湾的》这则新闻。它体现出了日本、美国这两个帝国主义国家想支持。

其中麻生太郎在谈到日本在中国台湾的殖民教育时称，正因为台湾的教育水平迅速上升，识字率也大大提高，台湾今天才成为教育水平极高的“国家”，得以跟上时代的步伐。麻生还说，“这些话是从台湾的大人物那里知道的，年长的人都知道。老实说，那时我觉得我们的前辈还是在那里干了些像样的事”。日本在对中国台湾实行残酷的殖民统治时期，曾把推行日语教育作为其“皇民化”政策的内容。日本已经侵占我们中国这么多年了。还嫌不够吗？还要插手，这的确让我动怒，真让我咬紧了牙。想这日本是因为当初被我们中国打败了，不服气，想趁插手，这样让台湾削弱我们的力量，然后他在出击。这种想称霸武林的思想是不对的。为什么他们不喜欢和我们中国一样和平相处，要他当上等国而不是国国相等呢？

我们做人也一样，不要去鄙视别人，这样别人记在心上就又有纷争了。

篇7

都说水是最能展现大自然美妙的，那九寨沟诺日朗瀑布又有怎样的风姿呢？

九寨沟的瀑布令人神往，这里河道纵横交错，水流顺着呈台阶形的河谷奔腾而下。有的涓涓细流；有的飞流直下；还有的奔腾不息。诺日朗瀑布虽不说是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，却也说的上雄伟壮观。他高30多米，宽达100多米。水飞流直下，浪花四溅，水声隆隆，仿佛雷公在奏乐。水从静海穿林过河慢悠悠的流来，再猛然从岩石上飞泻而下，真是声势浩大。传说以前这里没有瀑布，只有平台。一年，远游归来的扎尔穆德和尚带回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车。聪明美丽的藏族姑娘若依很快学会了纺车纺线。她把纺车架到三沟交界的平台上，让过往的姐妹观看、学习，人们便叫这里为“纺织台”。凶残的头人罗扎认为她在搞歪门邪道，一脚把她和纺车踢下山崖。立刻，山洪暴发，把罗扎和帮凶冲下悬崖，纺织台就成了今天的瀑布。诺日朗瀑布还有一种奇观，每到早晨艳阳高照时，常常会看到一道五彩缤纷的彩虹横穿山谷，为雄伟壮观的诺日朗瀑布添上了绚烂的一笔。

他似一支绚丽多姿的舞蹈，让我久久难以忘怀。

六年级:周之易

篇8

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。如今的中学生大多喜欢在微博上写文章，却不喜欢在作业本上写作文，这很大程度上与我们教师对他们的作文要求太高有关。有的教师总强调各种写作技巧，要求学生如何确定文章中心，如何立意深刻，如何选材，如何谋篇布局，如何用词等等。在这么多条条框框的限定下，学生早已对作文失去了兴趣。

相反，博文或QQ日志就没有如此严格的限制，学生可以自由发表自己的观点或抒发自己的感受，自然也就普遍受到学生的青睐了。既然学生喜欢写博文，而日记的写作形式与网络日志又有着异曲同工之妙，甚至具有比网络日志更便于操作的优势，我们为何不从这方面加以引导，让学生也喜欢上写日记呢？

日记的写作形式自由，内容可多可少，主题可大可小，既可写国内外大事，也可写自己的衣食住行等小事;既可赞扬真善美，也可鞭挞假恶丑，抒发修身养性之微言。这种不拘一格的表达优势更容易触发学生的写作兴趣，是使学生变“要我写”为“我要写”的良策。因此，我们可以因势利导，以日记来开启学生的写作之窗。

其实，用文字把内心的想法表达出来，是绝大多数学生都能够做到的，关键在于我们教师怎样引导。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“每一个孩子就其天性来说都是‘诗人’，只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，诗人的琴弦就会发出美妙的乐声。”部分学生写作能力不强，固然与其未能掌握丰富的词汇和多样的句法章法有关，然而，思想素质不高，对生活缺乏细心观察，思路不开阔也是十分重要的原因。日记以其取材广泛的优势，更易于打开学生的写作思路。

事实上，写作能力问题并不单纯是个技巧问题，它跟作者的思想水平有着密切的关系，语言丰富多彩往往就是思想丰富多彩的反映。因此，从训练学生的思想入手，要求学生坚持写日记，不仅可以打开学生的写作思路，还能够提升其写作水平。

学生日记中的记事、随笔等内容皆是生活海洋中泛起的一朵朵浪花，有针砭时弊的，有感受生活的，有赞颂社会道德新风尚的……这些内容有正确的，也有失之偏颇的。这时，教师的认真审阅，中肯的评语以及热情鼓励都显得十分重要。对学生日记中比较偏激的言论，我们应该注意方法，正确引导。而任何正面的批语都会使学生受到启发，受到教益，燃起写作热情。

日记除了为学生的写作提供广阔的思维空间，让他们得以倾吐心声以外，还是学生积累各种知识的一大宝库。社会即课堂，生活即语文。用心感受生活，善于积累是提升学生写作能力的重要途径。法国雕刻家罗丹就曾经说过：“生活中不缺乏美，缺乏的是一双发现美的眼睛。”可见，写作的素材是要靠我们自己挖掘并积累的。过去，学生对生活中的素材视而不见，充耳不闻，直到作文课上才临渴掘井，东拼西凑，乱写一通应付老师。如今，有了写日记的习惯，很多学生都会细心观察生活并从中捕捉闪光点，随即记录下来，作为日后写作的素材。

集腋成裘，聚沙成塔，坚持写日记是积累写作素材的最佳方法。正如老舍先生所说的：“写日记是学习写作的基本功。”

目前，学生写作最欠缺的就是语言表述能力，他们的许多习作都是文字表达不清晰的。要提升学生的语言表述能力，最有效的方法就是进行切实可行的语言积累训练。

语言积累可以从以下两方面着手：一是广泛阅读不同类型的作品，如各类报章杂志以及多媒体资讯，扩大知识面，丰富写作素材。现代生活的发展日新月异，学生只有多关注社会生活，才有可能使自己的文章言之有物;二是精读名家美文，培养语感，增加文采。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神”。书读多了，语感也会增强，积累的知识也随之丰富起来，而且，在阅读过程中，及时摘录优美的语句并细细品味，还能够切身感受美文的艺术感染力，这样，自己写起文章来也就得心应手了。

篇9

好一派北国雪景；白雪皑皑，影影斜阳，光炫远目的奇观丽景，严冬亮雪如此的撩人，。放眼望去，空旷的田野里，斜阳下山峦起伏和残存的雉堞诉说着悲壮的历史苍桑。那照片上的隆起的几个山包，也许就是山村的人们所日益坚守的信念和敬畏吧。。。在此时，我仿佛看到那金戈铁马的悲壮，落魄失败后的消身匿迹，随着岁月的流逝，演绎着千般兴衰，百代沧桑，无可奈何花落去的惆怅。。。。

特别是个细心的人，更是个有心的人，从他的旅行日记里，你可以看到好多的民俗风情，见证当地厚重的文化，感知悠久的历史。这是必须身临其境才可能体会到的，在他的随笔里面，豪放粗犷的东北方言，婉约细腻的南国情调，苍凉刚劲的北方原野，舒缓情长的水远山长，从中我们感受着他心灵的搏动，这是一颗有爱的心才可以体验出来的。

艺术来源于生活，生活带给人激情，特别是个有激情的人，又是个偏执的人，就因为这两点，铸就了他的偏好，使他喜欢用指尖记录下生活中的点点滴滴，把自己的知识展现给我们；使他喜欢像那个浪迹天涯的三毛一样，一帆云作伴，千里日相随，在追求梦想的路上，把自己的情绪，爱，迷失，溶入到旅行美好的境界里。

偏执，有时候带一点倔强，在如今没有信仰的今天，有时真的不会带给自己好运气。我们能驾车远离喧嚣，但我们逃避不了世俗。生活的挤压，有时我们不得不变形，有时你需要假装足够的坚强，看淡些，随风而动，也许心里会笃定无比。

篇10

关键词：网络平台　爱的教育　QQ

随着网络的日新月异的普及，老师和学生的交流已不仅仅局限于一个本子、一支笔、一张嘴走天下，要想走进学生的心里，就需要接受他们的方式，而网络就是一个与他们交流的平台。作为一名高校辅导员，在近半年的学生工作中，我通过QQ聊天、邮件及网络日志等各种形式和学生进行沟通和交流，最大的感触就是要用春风化雨般的热情和爱为学生营造教育的春天。

一、QQ邮箱诉衷情

“谢谢您，杨老师，……以后我会努力地做好自己该做的，多去发现身边的美好事物，改正自身的一些不足，您不必担心我，我会好起来的，再次谢谢您的回信。”打开00邮箱，看到这封来信，我欣慰地笑了。这样的来信在信箱里还有很多。这也是我和学生交流的一种方式。随着网络普及化。尤其是学生个性的各异，在和学生交往中我感到很多学生还没有勇气和信心与老师面对面交谈，喜欢用书信的方式和老师交流。我们的工作就是要尊重学生的选择，尊重他们的个性，因此在工作中和学生通过QQ邮件交流是一个好办法。

当学生对某件事想不通时，当他们有什么想法时都会发邮件给我。给学生作了讲座，学生会写信反馈对讲座的建议和想法；一些非班委也会对班级建设提出合理化建议，向我介绍班级的情况，以便我能及时了解班级动态；节假日，大家会发来QQ贺卡，表达对我的祝福……一封封恳切的来信，一封封热情的回信，加深了我和学生的感情，也搭建了我和学生沟通的桥梁。

二、QQ聊天传心声

在众多网络聊天软件中，学生最常用的是OO聊天，所以作为老师，一个希望走进他们学习和生活的良师益友，我一接手班级就将自己的QQ号向全班公布，并要求加入各班的QQ群，让群主将我设为管理员。我这样做的目的一方面是可以通过QQ群及时班级通知，在公告里写些激励的话语鼓舞学生，另一方面也有权限可以随时在QQ共享中上传我认为比较好的文章、资料和全班同学共享，让他们能及时阅读到和他们的学习生活息息相关的资料。

学生之所以喜欢QQ聊天这种方式，也许是不受时间和空间的限制，没有面对面那种约束和紧张感，而且自己的任何不安或表情都不易被觉察，所以，如果是初次交流，不失为一个很好的互相了解的机会。曾有个开始不愿说出姓名的学生这样和我聊道：“老师，我是个外表看上去多么开心快乐的人，但我都是装的，我实在太累，我的压力好大，我不知道该怎么办?”在耐心地倾听了他为什么要装得那么开心和快乐的原因后，我和他慢慢交谈起来，通过给他讲我身边的故事，向他介绍每个人的内心其实都有不快乐的事，最主要是以怎样的心态去对待它，并传授自我放松的方法后，这个学生慢慢地向我敞开心扉，自我剖析了为什么他要装得开心快乐，甚至到了最后告诉了我他的名字。并开玩笑说以后可以观察他能否走出这种带着面具生活的日子，他要洒脱一点对待生活中的点滴，如果以后有什么困难，希望我能继续陪他谈心，不过下次就可以从网上走到我的办公室来，这让我感到很欣慰。

在QQ群中，经常也能看到学生之间对某事、对某人的看法，大多数时候我是作为一个旁观者在静静地关注着他们，了解他们的思想动态，认识他们的心理状态，因为我知道此时不能过多干预他们，要让他们尽情宣泄自己的想法，抒发自己的情感，但如果发现他们有些极端或偏激的想法时，我会适时进行解释和制止，及时纠正他们的一些看法，如果遇到非常偏激的学生，会采用私聊的方式和他们交流。曾有个学生对学校一些政策不满，发表过激言论，于是我单独和他交流，向他介绍学校各项政策，并解释为什么会有这些政策，听了我的介绍后。学生也表示能够理解学校的决定，只是刚开始知道心里不是很舒服，但也慢慢想明白了，并对老师对他的关注表示感谢。

三、QQ日志写真情

我一直有写QQ日志的习惯，喜欢通过这种平实而真切的方式记叙自己的生活，但随着和学生交流的增多，我的QQ学生好友也渐渐增加，有很多学生喜欢进入我的QQ空间看日志，就这样，我再次找到另一个和他们交流的方式。

我开始通过日志的方式表达自己对某事的看法，对某本好书的推荐，某部好电影的介绍，一方面是写出自己的心情和生活，另一方面也是写给我的学生。很多学生通过看我的日志，给我留言：“老师，你生活得很阳光，我们应该向你学习。”“老师，这本《大学新生》我一定要看，只可惜现在才知道。”“老师，我们一定会全力配合您的工作，把班级工作建设好。”我也会根据学生的回复，将我的想法和他们继续交流。在日志中，我把对生活的感悟、对生活的态度展现给学生，让他们知道没有过不去的坎，每个人都有困难和烦恼，主要是我们以怎样的心态去对待，让学生总能看到阳光的老师，这样也能指引他们快乐地生活。我还会经常进入到学生的空间去看看，了解他们的生活、他们的苦楚。在看到一个学生在空间中感叹“我的世界很灰暗”时，我在空间里给他留言，让他明白自己不是被遗忘的角落，有老师、有很多朋友都在关注他，让他看到生活的希望。有的学生在看到我对他们空间的留言后，感叹道：“虽然我们交流不多，但我真的发现您很懂我，谢谢!”“我喜欢老师的只要开心快乐就好的心态，我会努力调试自己的心态。”“老师，您不是一个人在桂林，您有我们和您一起拼搏，您不孤单。”这些温情的话语，让人感动，我为这群懂事可爱的孩子而欣慰，也为自己的工作付出感到值得。

四、QQ公告表心意

公告作为一个向全班同学通知事情的窗口，简洁明了是其要求，而且字数有限，但公告又是最醒目、最能吸引眼球的地方，因此我充分利用公告将学校的通知、逢年过节为大家的祝福话语及班级宣言等都表达出来。让大家感受到班级这个大家庭的温暖。

五、QQ共事长见识