伤心的签名范文

导语：如何才能写好一篇伤心的签名，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、如果决定离开一个人，行动要快一点，快刀斩乱麻；如果决定爱上一个人，时间拉长一点，看清楚是否适合你。

3、错的人就是错的人，从来不会因为你能忍，或者能熬多点时间，就变成对的人。该走的还是要走。

4、后来我习惯了一个人的生活，习惯了不再表露难过，习惯了不再把心事诉说，也习惯了你不再爱我。

5、不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生。缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会泪流。

6、没有人是故意要变心的，他说爱你的时候是真的爱你，他说不爱你的时候也是真的不爱你。

7、从来都只有好聚，哪有好散。最后喜欢变成了不甘，深爱变成了心酸，思念变成了心烦，主动变成了犯贱。

8、大概这辈子不会再爱上谁了，因为没有了一见钟情的皮囊，和缺少了日久生情的耐心。

9、放弃并不是心血来潮，而是各种失望累积在一起，最终在沉默中爆发。没有声音，没有吵闹，就这么静悄悄的放弃了。

篇2

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1) 我的人生不久、我为何不好好珍惜我爱的人、和爱我的人。

2) 分手是我先说出口，但不代表我不在乎。

3) 那潮起潮落，就像人生起伏。没有人总能站在世界巅

4) 你会不会突然的出现在我们曾手牵手走过的街道?

5) 我愿意做你的烛光，在黑暗中照亮你。

6) 为了一个人失去太多太多，但我深知不能回头。

7) 怨我明知道你心里有人却还试图走进。

8) 从爱人到仇人这过程有多心酸，只有自己知晓。

9) 你早已不是当初那个对我嘘寒问暖的人。

10) 我对你的好总是被辜负，而我的坏常常被你记住。

11) 分开的那一天是一笑而过，还是撕心裂肺?

12) 。被伤了一次，可是还是不想放手，我是不是很傻。

13) 看不见的微笑，才够完美，难道不是吗?

14) 会不会在某天，我的一个转身看见你在我身后?

15) 不对你表白，是因为怕从此得不到你的关心。

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1) 我们之间已经结束了，只是还没来得及跟你说分手。

2) 哪次分手我没有挽留，可这次我是真的累了。

3) 从你说你要走那一刻起，我们就注定沦落成陌生人。

4) 我在等短发变长，我在等你带我回家。

5) 我们没有珍惜在一起的机会，一次次的错过缘分。

6) 想起你依旧是过往的甜蜜，可渐渐变得苦涩。

7) 怎么克制我的感情，每远离你一步就是一种救赎。

8) 我喜欢冬日里的雪，却不喜欢雪地里一个人。

9) 从你的梦里经过 不带走一丝温柔 也不留下些许伤痕。

10) 不要酸涩皱眉 上帝是要留一个最好的给你。

11) 若有一天你甘愿与孤独为伍，便可以不再为情所困。

12) 第一次听你笑的那么开心，心里真的很暖。

13) 我想你永远不会知道我有多少说说是为你所写。

14) 习惯了孤独过往，又怎该奢求衷心不变。

15) 我总是想起你说的话 低低绵绵 在我耳畔回响了经年

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1) 再深的感情也不如初衷，时间会拉大差距。

2) 别走好吗?住在我的心里吧，我不收你房租了。

3) 情已断，爱已结束，已没有了新的起点。

4) 因为在乎你，所以停止手上一切事物等你回我信息。

5) 在伤感签名默默陪着你虽虐心，但我很幸福。

6) 时光的脚步慢一点，我还没有做好长大的准备。

7) 我努力嘴角上仰，而写的却是不敢说的心情。

8) 结局我们终究会走散，但是感情终究保存那份温存。

9) 我张开双臂保护你，一回头却发现你不见了。

10) 装作坚强不在乎，却在你转身的那刹那泪如雨下。

11) 有些情话不适合说出口，一旦你说了你就输了。

12) 用心去播种，培养的爱情，得到的却是苦涩的果实。

13) 有些人的一个表情一句话，就能让你瞬间心寒。

14) 你的爱走的太远，完全触及不到我想要的未来。

15) 倘若时光未变，光阴又怎会颠覆流年?

16) 你就静静的和站在那里，世界突然就温柔了好多。

17) 十字路口看到你的背影，心还是动摇了。

18) 你只一个微不足道的伤口，可是随时碰就随时痛不欲生。

19) 在没有人会每天早安晚安事事都想着你。

20) 你说你要去流浪 何时回来 没有归期 那我就在原地等你。

21) 说一句挽留，唯美个性签名给我一个留下的借口。

22) 不要以为我一直在你身后，我累了我也会离开。

23) 最适当的温度：是他笑起来你觉得很暖。

24) 那天风很大，你站在风口，满世界都是你的味道。

25) 可是你下雨帮我打伞的样子，我还忘不掉。

26) 因为那个运动会相遇的走廊，我爱了他三年。

27) 太多话堵在心头，到最后还是成了问候。

28) 当你把我抱在怀中任我眼泪擦在你肩上时，我便许诺永远不离开。

29) 明明是你伤透了我的心，却怪我辜负了你。

30) 不管你离开了我多少天、我一直以为你没有走远。

 

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篇3

在第一次的怦然心动后，初恋命运如何?是如同《初恋那件小事》里即使错过了，几年后依然能够迎来Happy Ending的梦幻结局；还是如同《那些年，我们一起追的女孩》那样虽然爱过，却错过的现实结局；又或是如同《第一次》中，通过初恋得到了勇气，虽然感情结束了，但迎来了一个更好的自己。虽然日后回忆起那段青涩的时光，留下的总是些美好的东西。但真正能和自己的初恋走到最后的能有几个?在初恋中受伤、痛苦的可不只有我们，娱乐圈那些光鲜亮丽的明星们，也许更为苦逼!

这次《第一次》打着“初恋教科书”的旗号领跑暑期档，两位主演Angelababy赵又廷，正好借此机会，在戏中体验了一次久违的普通恋爱。这也让他们在拍摄过程中重温了初恋的感觉。

Q：能简单描述下两位的角色吗?Angelababy：我演的宋诗乔一直在生病，与宫宁(赵又廷饰)的那段感情，让她受到了鼓励，决定体验生命的灿烂。

赵又廷：宫宁也许在许多人眼里是个花花公子，但遇到宋诗乔之后，才真正懂得如何去爱一个人。

Q：这次演的是初恋的故事，你们各自的初恋是什么样子的?

Angelababy：我的初恋是从暗恋开始的，那时会在操场上一边听着周杰伦的歌，一边等他，见不到他就会很失落。半年后他突然跑到我面前叫了我的名字，那时好激动!可惜我们只逛了两次街，他就出国了，初恋也就结束了。

赵又廷：高二的时候和一个女生从朋友变成了恋人，那时我特别纠结。五分钟没有回短信，就会瞎猜她是不是不喜欢我了c或者人家说一句话，就有三四种猜测，想她是什么意思，是喜欢我呢，还是讨厌我呢?大概这样的男生比较让人讨厌吧。

Q：这次合作有没有拢回初恋的感觉?印象最深刻的事是?

Angelababy：有，我还找了周杰伦第一张专辑出来听。一听到那些歌，感觉都回来了。

赵又廷：印象最深刻的大概是第一幕戏导演就让我们拍吻戏吧，这真不是耍我们吗?

Q：听说NG77次才拍完?

Angelababy：拍完后我去问导演是不是Mark(赵又廷)给了你好处?

篇4

场景知觉理论认为，在现实世界里物体很少是简单而孤立地存在的。达文波特(Davenport)和格罗等人(Gronau，Neta, Bar)的研究发现，个体对物体的觉察和识别总是跟特定的背景有关。格林等人(Green Hummel)和里道奇等人(Riddoch, Pippard, Booth, Rickell,Summers, BrownsonHumphreys)的研究进一步提出个体的知觉还跟物体间的相互关系有关。物体(object) 与背景(background)的不同变化组合就构成了不同的场景(scene)。场景不同，其构成部分的物体与背景的关系也不同，由此个体会形成不同的场景知觉效应。达文波特、格罗以及沃(V)和亨德森(Henderson)的研究都认为，当物体呈现与背景一致时，其被识别的可能性远远高于二者不一致时的情况。如拖拉机出现在农场而不是赛车道上、镜子出现在梳妆台之上而不是在其下。国内王敏洁用物体间的相关性和前景背景的一致性命名实验，也证实了场景一致性效应(scene consistency effect)的存在。巴 Bar)和达文波特认为这些彼此间相互支持的效应说明构成场景的物体与背景之间存在着交互作用，由此能够降低彼此被识别的门槛。凯瑟琳等人(Katherine)的研究也说明了在特定场景内，不同视觉信息资源能够被联接起来帮助识别物体。

二、研究方法

(一 研究对象

为使所选样本更具代表性，本研究将宁波市中心、城郊、农村各一所幼儿园作为研究总体进行随机抽样。这三所幼儿园的办学级别分别为浙江省一级幼儿园、二级幼儿园和三级幼儿园，都不以美术教育为特色。在正式抽样前，对这三个幼儿园中班(5岁左右)和大班(6岁左右)所有儿童进行了瑞文图形推理能力测验，剔除其中图形推理能力高和低的儿童。同时，排除视力不正常的儿童和以前接触过研究所用三幅绘画作品的儿童。最后，共选出84 名5~6 岁儿童作为研究对象进行眼动研究。各年龄段平均年龄和标准差分别是：5 岁组50.3 岁，6 岁组60.3岁。性别和年龄均衡，男、女生组和5、6岁组各组人数都是42人。

(二)研究设计

本研究采取2(年龄：5岁、6岁)2(性别：男、女)3(作品风格：超现实主义、印象主义、表现主义)三因素混合实验设计。年龄和性别为组间变量，作品风格为组内变量。因变量为被试对三种风格作品的注视时间、注视次数、注视热点、集簇图等眼动指标。

(三)研究材料

绘画作品风格或流派划分主要依据作品对现实描绘的主客观程度来确定，主观程度越高，越远离现实，而客观程度越高，则越接近现实。本研究选择了超现实主义、印象主义、表现主义三类流派作品作为研究材料，其中重视描绘自然真实的印象派著名代表人物、法国画家莫奈(Monet)于1873年创作的《日出》(Sunrise)被作为高接近现实的作品代表;强调用夸张的色彩和人物表情造型来表现艺术家主观感受的表现主义著名代表人物、挪威画家蒙克(Munch)于1893 年创作的《呐喊》(Scream)被作为中接近现实的作品代表;强调以所谓超现实超理智的梦境、幻觉等作为艺术创作源泉的超现实主义著名代表人物、西班牙画家米罗(Miro)于1924年创作的《哈里昆的狂欢》(HarlequinsCarnival，以下简称《狂欢》)被作为低接近现实的作品代表。这三幅名画的图片都是从昵图网( nipic.com)下载的，然后研究者将材料像素统一处理成1024768 大小，作为本研究的测查图片使用。

(四)测查仪器

由于本研究的目的是揭示儿童在自由欣赏不同风格绘画作品时对物体的注视情况，因而采用了眼动研究方法。本研究实验仪器为Tobii T120眼动仪，数据采样频率为120Hz，实验显示屏为17英寸液晶，分辨率为1024768像素。该眼动仪的优势之一是无需被试头戴任何设备，被试的头部可以自由移动，由此能够提供一个更为真实的阅读环境;二是校准程序十分便捷，既方便实验人员操作，又能高效地保证校准的成功率。

(五)测查程序

在被试所在的幼儿园选择独立、安静的办公室进行测查，每次一名被试。具体步骤如下：第一步，让被试熟悉实验环境，向被试介绍有关实验要求;第二步，进行眼动校正，要求被试端坐在距离电脑屏幕正前方约60cm 的座椅上，坐姿舒适放松，双眼平视电脑显示器的中央，眼睛盯着屏幕上出现的小圆点直至圆点消失，然后采用五点定位法进行注视定位;第三步，向被试宣读指导语 下面我们会在这个电视屏幕上看到三张图画，当你看完一张后，就说 看好了，我们会接着让你看下一张第四步，开始正式实验。实验中，三张实验图片随机呈现。被试每看完一张图片并报告 看好了之后，由实验者用鼠标点击翻图，观看下一张，直至三张图画全部看完。眼动仪将自动记录被试作出的眼动反应。

(六)数据分析

按照眼动仪记录的儿童采样率数据，筛选剔除采样率小于80%的数据，共得到84个有效数据。用Tobbi120 眼动仪自带的数据分析软件导出数据，并用Excel 进行初步的整理和筛选， 最后使用SPSSl9.0 进行统计分析。

三、研究结果与分析

(一)三幅作品儿童总体注视差异比较

1.儿童间总体差异比较。

对不同年龄和性别儿童对三类作品的总体注视时长和次数的平均数及标准差进行统计分析，结果发现在年龄方面，除了《日出》中5岁组儿童的注视时长略高于6岁组外，其他各项无论是注视时长还是注视次数，其平均数都是6岁组明显高于5岁组;在性别方面，女生在《呐喊》和《狂欢》两幅作品上的平均注视次数和时长都明显高于男生，但在《日出》欣赏中略低于男生( 见表1)。进一步对年龄和性别两个因素做平均数差异检验，结果发现除了《呐喊》在年龄上有差异外，其他无论在年龄还是性别上，注视次数和时长都没有显著差异(见表2)。

2.作品间总体差异比较。

对三幅作品注视总次数和总时长的平均数及标准差进行统计分析，结果显示 呐喊(28.7123.88;8.086.18) 、日出(49.4246.91;14.1515.59)、狂欢(35.6827.64;9.087.18)三者之间存在差异。《日出》的注视时长和次数远远高于《狂欢》和《呐喊》，对其进行F 检验，也证实了它们间差异的存在(F(2，248)=8.327，P=0.0000.001)。为了探究是哪些作品间存在差异，进一步进行成对比较，结果发现《日出》与《狂欢》在注视时长上存在显著差异;《日出》与《呐喊》在次数和时长上都存在极其显著的差异(见表3)

(二)热点物体儿童注视差异比较

Tobii-120 眼动仪的热点图(heat map) 表示在视知觉中被试最感兴趣的部位，也即最能引起被试注意的区域。热点图使用不同颜色来呈现被试对一张图像的关注区域的视觉停留时间。红色通常表示注视点最多、注视时间最长的区域，黄色次之。不过，对热点图的解释远比它看起来复杂得多。通过眼动仪记录的热点图，本研究分析发现三幅作品中只有4个相对显著的红色热点区域，它们分别是：《呐喊》中正在尖叫的孩子的面部、《狂欢》中那个有着胡子的人、《日出》中靠近下部的船和中上部位的太阳。对这些热点区域进行精细分析，可以看出儿童在欣赏不同场景作品时的一些基本特征。因此，我们把这4 个热点区域作为兴趣区(Area of interesting，AOI)，对被试在这些区域的首次注视时间、第一点注视时长以及前10 个注视点等指标进行分析。

1.热点物体注视中的前10个注视点分析。

经统计，三幅作品中每幅平均总注视点数为34.27个，因此用前10个注视点来分析这些热点物体就容易看出在前1/3 时间段内，哪些物体被儿童最早注视到。

2.热点物体首次注视时间与第一注视点时长分析。

为了进一步验证上述结果，我们又对热点物体的首次注视时间与第一注视点时长进行了分析。首次注视时间(Time to First Fixation) 指标计算的是被试用了多长时间第一次注视到一个兴趣区，即首次进入兴趣区的用时，主要测查儿童注意的指向情况。

(三)儿童作品注视的集簇图分析

Tobii-120 眼动仪的集簇图(Cluster)是一种在背景图上呈现注视点数据密度最大区域的可视化图型，可用于分析眼动原始数据中注视点最密集的区域。透过集簇图的分析，可以看到被试在此集簇区域内参与注视的人数百分比，即被试总体中有多少人注视到该区域。该比例越大，说明注视该区域的人数越多。

四、讨论

本眼动研究揭示了儿童美术作品欣赏过程中存在的三种主要现象：

第一，年龄和性别效应不明显。

从儿童间的差异看，学前阶段无论是在作品风格还是在作品热点内容上，不同年龄和性别的儿童虽然在注视次数和时间上有差异，但效应都不显著，即不同年龄与性别儿童的注视水平比较接近。加德纳(Gardener)早在1970 年的研究发现6 岁前的儿童还不能分辨艺术品的质量。年龄小的儿童看画时，尚未表现出从艺术观点来欣赏的迹象，他们压根不把画看作是一种描绘，也不注意构图、形状甚至色彩，更未考虑艺术家所用的技巧。

第二，情景线索效应在儿童美术作品欣赏中作用明显。

在对不同流派绘画作品知觉过程中，印象派作品《日出》受儿童关注的程度最高，超现实主义作品《狂欢》次之，表现主义作品《呐喊》较差。这可能与场景知觉加工的线索( cues) 有关。已有研究发现特定的空间布局信息和熟悉的场景安排可把个体的视觉注意导向场景内的重要信息，从而改善视觉搜索绩效，这种效应被称为情景线索效应(contextual cueing effect)

篇5

流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。

——题记

随着年龄的增长，学习与生活上的压力正逐渐上升。期中考、被同学误会、与父母闹别扭等各种各样的压力扑面而来。每一次的挫折，我总会不争气地流下伤心的泪水。然而，每一次我都告诉自己要坚强、要笑对人生！

记得六年级的一次普通的数学考，由于那段时间对学习上的松懈，我的成绩立刻跌落至70刚出头。当时拿到试卷，我楞了。这是我的试卷吗？怎么都是叉叉？！我越看越伤心，咬紧嘴唇。当数学老师在黑板上写“试卷订正并家长签名”时，忍了很久的泪水终于发泄出来。滴答、滴答。任凭泪水滴落在试卷上，滴落在那个鲜红的71分上。

喜欢察言观色的老师，似乎看出了我的伤心，在黑板上写下了：“75分及以下同学不用家长签名，”立刻从教室各处传来出欢呼声。“明天放学请家长到老师办公室。”寂静、寂静……“老师！为什么！？”“不要啊！我怎么这么倒霉啊，正好考了75分。”……在同学们的喧闹中，我静静地将试卷收好，默默地记着回家作业，心里却如正在经受暴风雨洗涤的海水，波涛汹涌。

在回家的路上，我急促不安地踢着路边的石头，想着怎么和父母交代。

回到家，父母还没有回来，为了不让父母看出我的伤心，欲作很开心的样子，连忙洗了一把脸，在镜子面前，我微笑着，却发现，此时此刻的我，笑脸却是如此的苦涩。狰狞的表情，我越发显得生气：“不就是没考好吗！不就是叫家长吗！有什么了不起的！我照样还不是活着！”当我把藏匿在心中的苦水倾诉出来时，心中顿时一爽快！我好像明白了似的，跑到阳台上，打开窗，清爽的空气扑面而来，我看着窗外的美景，闭上眼，深呼了一口气，长的我简直要窒息了，然后又大声地喊：“啊——”或许你很奇怪我的做法，然而事实证明，当我停止下来时，睁开眼，好像心中的那些悲愤全都消失了一样。楼下路过的行人惊异地望着我，似带有一丝的鄙视，我却对他一笑而过。

关上窗，回到房间，看到我曾经为了期中考，写下了‘杀进前五！！’的口号，贴在墙上最醒目的地方，当时最艰难的时候，我就是这样鼓励自己，最终获得了光荣的“战绩”，如今，这张伴我度过了半个学期的纸张，我却将它废弃在地上。我捡起它，拍了拍上面的灰尘，望着这四个用稚嫩的笔法写下的4个字，苍劲而有力，洒脱的文字里，却看出了我当时的执着与自信。

篇6

那一次，我考砸了，真得很严重，只得了66分。我失望的拿着考卷给妈妈签名。我以为妈妈会大动肝火或伤心欲哭，就忐忑不安地向后退了几步。不料妈妈微笑着啦我到她身边，说：“孩子，你很棒，希望你更棒！”

我疑惑地看着妈妈，问：“我考得不好，你为什么要夸我？”妈妈拍拍我的肩膀，说：“你这么伤心，就说明你想考好，有上进心。我相信你！”我受到了莫大的鼓舞，在后来的一次考试中，我取得了全年级第二的好成绩。

又一次，爸爸为了锻炼我的胆量，让我自己去上学，要知道以前都是爸爸开车送我的！我不愿意，就撒娇地说：“爸爸，我不，我不嘛……”爸爸看了我一眼，语重心长地说：“孩子，你很棒，希望你更棒！”爸爸的这一句话，说服了我，我乖乖地上了路。走着走着，我有些累了，但一想到爸爸的话，就感到有了力量，继续向学校走去。

是的，正是因为有了这句话，我才自信、大胆、优秀。我喜欢这句话！

PS：有些短咯~~~~没得写拉……sorry

篇7

放学后，杜晓琪从我后面跑过来，拍了一下我的肩膀：“嗨，倪皓，我请你吃冰棍！”“好啊好啊，可——你有钱吗？”“咋没有，今天我妈妈给了我十一块钱呢，你看！啊？？？我的钱怎么不见了？”“切，还是我请你吧，告诉你哦，我今天捡到了拾……元钱。”好险，差点说漏嘴了。

晚上，我梦见罗纳尔迪尼奥来我家。我兴奋及了，拿起笔和纸就跑过去向他要签名。可他却手一挥：“我为有你这样的球迷而感到悲伤！”说着便消失了。“别走！”我伤心极了。决定明天早上把钱还给杜晓琪。

第二天早晨在学校，我趁杜晓琪不在教室的时候，悄悄地把钱放在她抽屉里。

晚上，我又梦见罗纳尔迪尼奥来我家。我兴奋极了，拿起笔和纸就跑过去向他要签 名。他不仅给了我签名，还给了我许多纪念品，并教我踢球！

篇8

总是幻想，

你在我身旁，

给我遮风，

替我挡雨，

给我露出一个甜甜的笑，

给我伸出一双美好的手，

在我无理取闹时，

宽容我，

在我伤心哭泣是，

安慰我。

可是你不知道，

我想对你说句话，

就像我QQ签名那样，

可是我说不出口，

望着你的背影，

我憋的好难过，

其实我很傻。

倔强的我很傻，

心想一定要和你分在一班，

可是没有，

看着惜泥染残花，

看着春去秋又来，

看着花开花又落，

时间如流水，

悄悄逝去，

流水带走光阴的故事，

也改变了一个人，

篇9

心里有着说不出的语言

进入你空间 还是那首你最爱的背景音乐

想要给你留下电话里不敢说的语言

留言和评论都已设置了权限

你的签名已更改为再也不想见

头像明亮的火焰已经熄灭

看着桌面仍是你的图片

走到了窗前 心想远方的你也许能看得见

微雨的窗前听风声夹杂着些许碎片

想着昨晚梦里你伤心的笑颜

生活和梦之间到底有着怎样的牵连

分开之后的第一个冬天寒冷的冬天

有些模糊的角落又会逐渐的复原

某个画面会再现

某人却不能再见

其实我一直都未曾走远

多希望每天都能吻在你的额前

再美丽的昨天也逃不出时间的威严

在你关上门之前好想再见你一面

并不是为了私念

而是因为思念

篇10

人有多少个两年？

看见这句话，大多数人一定不以为然：两年，在人生道路上算得了什么？

然而，一个充实且让人感动的两年，你经历过吗？

07年的9月，带着紧张与不安，我们走进了初中的大门。那时的你，是一个有着亲切笑容、长发的刚毕业的女老师；那时的我们，是一个个稚气的孩子，全然不知初中与小学的差别。朝夕相见，无论是三防教育还是学陶，你严厉时让我们连大气都不敢出，却又能和我们像朋友一样嘻嘻哈哈地闹成一团。你嘴上总说着“团结”二字，看见我们闹矛盾打架，比我们还要伤心；我们的课堂总是很愉快，你常常在枯燥的知识中几个笑话，让气氛活跃起来；你总是会在我们身后鼓励我们，让我们多参加集体活动，为班争光——拔河比赛时，你不停地为我们加油；输了，你隐去心里的失望，笑着对我们说“下次尽力就好”。我们心里都知道，你是个好老师，但谁能无过？我们总是犯错，你一次次难过，又一次次原谅我们。带着这份感激，我们来到了08年。

08年，我们又见面了，不变的是友情，但你变了，变得严厉起来。那时的我们生活在低气压中，生怕做错什么事会让你生气、留我们堂。那时，每天下午的最后一节课，几乎都能在教室外看见你——亲切的笑容不见了，取而代之的是一张冷若冰霜的脸；欢快的声音不在了，取而代之的是一阵阵严厉的批评。“爱之深，责之切”，如今才明白这句话的意思。那时的我们还小，直到临别的那天，我们才真正长大了。

别人也许不理解。期末考前，我们就开始着手准备了：瞒着你，订做有班上同学照片的抱枕，我们义无反顾；瞒着你，在大大的新校服上集体签名，我们义无反顾；瞒着你，用手机录下我们心中的话，我们义无反顾… …甚至到了6月24日，我们考完试回班，拿出早已准备好的道具、食物，分工布置教室，瞒着你，自发地为你举行一个聚会… …这一切的一切，都是为了让你知道，你的孩子们真的长大了，也是为了让你露出欣慰的笑容，要知道，你那时已经很少笑了。离别让人突然成熟，我们终于知道，对你的爱，那么深… …

为我们成功而喜悦的，是你；为我们失败而伤心的，是你；为我们犯错而大发脾气的，是你；为我们的奋斗加油打气的，是你；伤心失落时，安慰我们的，是你… …

都是你，亲切的你，严厉的你，多愁善感的你。

辛苦的你——为了我们，瘦了一圈的你。