歇后语和尚打伞范文

导语：如何才能写好一篇歇后语和尚打伞，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、和尚打伞歇后语是无法无天。

2、解释：和尚没有头发，所以是无发（谐音“法”）；打着伞看不到天空，所以是无天；两个合在一起，就是无法无天。

3、意思：旧指不顾国法和天理，任意干坏事。现多形容违法乱纪，不受管束。

（来源：文章屋网 ）

篇2

歇后语大战

今天，我刚看过歇后语书，便想大展身手——和妈妈举行一场歇后语大赛。

于是我走到躺在床上看电视的妈妈身旁，说：“妈妈，你别锅里炸油条——翻来覆去。“呦，过了俩天，长进还真不少哦，你也别裁缝铺里扯皮筋——争长论短”。果然，妈妈也不是吃素的。“好，妈妈，等一下你也别狗头长脚——出洋相”“你能保证自己保险柜挂大锁——万无一失？”“妈，你和我比简直是背石头上山——自找麻烦”“你是按老方子吃药——还是老一套”“你是和尚打伞——无法无天”。。。。。。

“等一下，我提一个建议，我们自己编歇后语，不是更加可以提升我语文能力吗？”我突然灵机一动，于是我们用了五分钟来想。

“好了，我先说”。妈妈把领先权给抢了去。“你是和尚想娶媳妇——做白日梦”“你是吃猕猴桃还吐籽——乱七八糟”“其实我们都是麻雀做窝——嘴上功夫”“哈哈哈哈”我和妈妈笑起来。。。。。。

篇3

那究竟什么是歇后语呢？歇后语是一种短小、风趣、形象的句子。它由两部分组成。前一部分叫“引子”，说的是某种现象；后一部分叫“后衬”，用来解释引子中的现象所表达的意思，通常就是人们说话的重点。比如咱们熟悉的“肉包子打狗―有去无回”。“肉包子打狗”是引子，讲了一件事情；“有去无回”是后衬，说的是“肉包子打狗”的结果：幸运的狗狗肯定喜滋（zU）滋地吃包子去了，肉包子铁定“有去无回”了。

歇后语分两种。一种是推理歇后语。在这种歇后语中，后衬是引子的结果，或是对引子的进一步解释，比如“秃（tO）子头上的虱（shU）子―藏不住”，“热锅上的蚂蚁―团团转”，“泥菩萨（pPsa）过江，自身难保”等。另一种叫谐（xiR）音歇后语。举个例子来说吧：“和尚打伞―无法（发）无天。”打着伞就看不见天，所以“无天”；和尚没有头发，“发”和“法”的发音相似，所以“无法”。“无法无天”就是这么来的，“发”和“法”就是谐音。 “小葱拌豆腐―一清（青）二白”，“孔夫子搬（bQn）家―净是输（书）”， “外甥（shEng）打灯笼―照旧（舅）”……谐音歇后语还真不少呢！

这么有趣的歇后语，都有哪些来源呢？那可真是多得数不清！有的来自神话传说，比如“八仙过海―各显神通”；有的来自名人故事，比如“姜太公钓鱼―愿者上钩”；有的来自日常生活，比如“竹篮子打水―一场空”；有的来自小动物，比如“兔子的尾巴―长（chWng）不了”；还有的来自文学名著，比如“猪八戒照镜子―里外不是人”（好像关于猪八戒的歇后语特别多） ……随着时间的推移，很多歇后语越变越时髦（mWo）：“汽车坏了方向盘―横冲直撞”，“屎壳郎坐飞机――臭名远扬”等等。

聪明的你，还知道哪些有趣的歇后语？说一说，和朋友们一起分享吧！

歇后语太有趣了。现在，完成牛响飞的任务吧！从文章里找出合适的歇后语，填在相应的横线上，使句子完整，意思通顺。

教师节的联欢会上，同学们表演了很多节目，真是 __________________________。

老师让熊猫侠下课去办公室，熊猫侠很害怕，心里就像 ______________________。

篇4

纸糊的凳子——不能做（坐）

青蛙跳在大鼓上——懂懂（咚咚）

怀里揣蓖子——舒（梳）心

穷人买米——一声（升）头

穷木匠开张——只有一句（锯）

补锅匠栽筋斗——倒贴（铁）

张天师下海——莫（摸）怪

张天师跪在泥水里——求情（晴）

张果老的驴——不见奇（骑）

公鸡戴帽子——官（冠）上加官（冠）

鸡脑袋上磕烟灰——几（鸡）头受气

鸡啄蚂蚁——正合适（食）

纳鞋底不用锥子——真（针）好

卖布不带尺——存心不良（量）

卖虾米不拿秤——抓瞎（虾）

营火虫的屁股——没大量（亮）

和尚打伞——无法（发）无天

和尚拖木头——出了事（寺）

纸做的栏杆——不能依（倚）靠

拄拐杖下煤窑——步步倒霉（煤）

纸糊的炉子——过（锅）来就不行

纸糊的琵琶——谈（弹）不得

和尚分家——多事（寺）

和尚坐岩洞——没事（寺）

驴皮贴墙上——不象话（画）

拐子进医院——自觉（治脚）

拉胡子过大街——谦虚（牵须）

画上的马——不奇（骑）

枣核截板——没几句（锯）

和尚的房子——妙（庙）

和尚的脑壳——没法（发）()

斧子破毛竹——着急（斫节）

鱼池里下网——多余（鱼）

篇5

歇后语猜成语答案大全

1. 仇人相见-分外眼红

2. 狗拿耗子-多管闲事

3. 热锅上的蚂蚁-团团转

4. 猫哭耗子-假慈悲

5. 秀才遇到兵-有理说不清

6. 八仙过海-各显神通

7. 刘备借荆州-有借无还

8. 姜太公钓鱼-愿者上钩

9. 三个臭皮匠-顶个诸葛亮

10. 黄鼠狼给鸡拜年-没安好心

11. 三十六计-走为上计

12. 兔子尾巴-长不了

13. 羊伴虎睡-靠不住

14. 脚踏西瓜皮-滑到哪里是哪里

15. 大水淹了龙王庙-不认自家人

16. 粪坑里的石头-又臭又硬

17. 关老爷赴会-单刀直入

18. 麻雀开会-叽叽喳喳

19. 寒天喝凉水-点滴在心头

20. 放风筝断了线-没指望

21. 和尚打伞-无法无天

22. 油瓶倒了也不扶-懒到家了

23. 草把做灯-粗心

24. 孔夫子搬家-净是输

25. 狐狸尾巴-藏不住

26. 鼠进书箱-咬文嚼字

27. 水仙不开花-装蒜

28. 有借有还-再借不难

29. 到火神庙求雨-找错了门

30. 大海捞针-没处寻

31. 木匠带枷-自作自受

32. 六月天，孩儿脸-说变就变

33. 东吴招亲-弄假成真

34. 门缝里看人-把人看扁了

35. 老虎拉车-谁敢

36. 小葱拌豆腐-一清二白

37. 新官上任-三把火

38. 司马昭之心-路人皆知

39. 阿斗的江山-扶不起

40. 打开天窗-说亮话

41. 关公放曹操-念旧情

42. 老太太吃汤圆-囫囵吞

43. 提着灯笼砍柴-明砍

44. 丢了西瓜捡了芝麻-因小失大

45. 虎口拔牙-胆子大

46. 针尖对麦芒-针锋相对

47. 泼出去的水-收不回

48. 龙王爷跳海-回老家

篇6

怀里揣马勺——诚（盛）心

老太婆上鸡窝--笨蛋（奔蛋）

咸菜煎豆腐--有言（盐）在先

一个墨斗弹出两条线--思（丝）路不对

一头栽到炭堆里--霉（煤）到顶

怀里揣小拢子--舒（梳）心

外甥打灯笼--照旧（舅）

嘴上抹石灰--白说（刷）

音类 孔夫子搬家--尽输（书）

一丈二加八尺--仰仗（两丈）

大葱拌豆腐--一清（青）二白

小苏他爹--老输（苏）

矮子过渡----安心（淹心）

一斤面粉摊张饼--落后（烙厚）

一百斤面蒸一个寿桃--废（费）物点心

一二三四五六七--王（忘）八（最不喜欢人只念到七！）

腊月天气----动手动脚（冻手冻脚）

半两棉花----免谈（免弹）

秃子打伞----无法无天（无发无天）

卖草帽的丢扁担--留神（留绳）

四两棉花--谈（弹）不上

一二三五六--没事（四）

雨打黄梅头--倒霉（倒梅）

外甥打灯笼--照旧（照舅）

精装茅台--好久（酒）

马店买猪----没那事（没那市）

哥哥不在家--少来（嫂来）

梁山泊军师--无（吴）用

猪八戒拍照--自找难堪（看）

怀里揣棉花——软（暖）心

怀里揣蓖子——舒（梳）心

穷人买米——一声（升）头

狗吃青草——装样（羊）

穷木匠开张——只有一句（锯）

张天师下海——莫（摸）怪

和尚的脑壳——没法（发）（比喻没有办法，无能为力）

和尚分家——多事（寺）

卖布不带尺——存心不良（量）

营火虫的屁股——没大量（亮）

狐狸吵架——一派胡（狐）言

张果老的驴——不见奇（骑）()

公鸡戴帽子——官（冠）上加官（冠）

篇7

谐音双关类

1、一个墨斗弹出两样线——思（丝）路不对

2、一串钱九百九——不成调（吊）儿

3、一根麦秆打鼓——不想（响）

4、一跤跌在青云里——交好运（云）

5、二两棉花打絮——谈（弹）不上

6、十月的萝卜——动（冻）了心

7、七十岁配眼镜——老话（花）

8、下巴底下支小锅——吵（炒）嘴哩

9、下雨不打伞——临（淋）到头上了

10、下雨出太阳——假情（晴）

11、大公鸡闹嗓子——别提（啼）了

12、大麦去了皮——白人（仁）

13、大胡子——难题（剃）

14、丈八的灶台——高照（灶）

15、山林中烧火——就地取材（柴）

16、云彩上点灯——空挂名（明）

17、夫子的徒弟——闲（贤）人）

18、木排下水——不成（沉）

19、嘴上涂石灰——白说（刷）

20、藕炒黄豆——钻空（孔）子

21、瓦匠的双手——多疑（泥）

22、月下提灯——虚挂名（明）

23、六七八九——没食（十）

24、六月里戴手套——保守（手）

25、孔夫子搬家——尽输（书）

26、孔夫子的口袋——书呆（袋）子

27、石头蛋子腌咸菜——一言（盐）难尽（进）

28、打破砂锅——问（纹）到底

29、电线杆上插鸡毛——好大的胆（掸）子

30、外甥打灯笼——照旧（舅）

31、皮匠不带锥子——真（针）行

32、对着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外

33、老鼠跳到琴上——乱谈（弹）

34、老蜘蛛的肚子——净是私（丝）

35、竹林里栽柏树——亲（青）上加亲（青l

36、年初一吃酒酿——头一遭（糟）

37、灯草做拐杖——做不得主（拄）

38、寿星弹琵琶——老生常谈（弹）

39、肚子里撑船——内行（航）

40、冻豆腐——难办（拌）

41、和尚打伞——无法（发）无天

42、空棺材出丧——目（木）中无人

43、草把作灯——粗心（芯）

44、咸菜煮豆腐——不必多言（盐）

45、响鼓不用重锤——一点就明（鸣）

46、碗底的豆子——历历（粒粒）在目

47、旗杆上挂剪刀——高才（裁）

48、保温瓶的塞子——赌（堵）气

49、唐僧念经——一本正（真）经

50、高山上打锣——四方闻名（鸣）

51、老鹰捕食——见机（鸡）行事

比喻类

52、一个教师一路拳——各有各的打法

53、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣

54、一肚子加减乘除——心中有数

55、一盘象棋下两天——棋逢对手

56一粒老鼠粪——搞坏一锅汤

57、一人一把号——各吹各的调

58、二锅头的瓶子——嘴紧

59、二十一天孵不出小鸡——坏蛋

60、十月里的鸡冠花——老来红

61、十五个人聊天——七嘴八舌

62、十五只吊桶打水——七上八下

61、七个钱对半分——不三不四

63、八月的石榴——满脑袋点子

64、八月的柿子——越老越红

65、八十岁学吹打——出息不大

66、九月里的甘蔗——甜到心

67、九曲桥上散步——走弯路

68、三十晚上盼月亮——没指望

69、三伏天喝凉茶——浑身痛快

70、三人两根须——稀少

71、三只脚的板凳——不稳

72、大水冲了龙王庙——一家人不认得一家人

73、大松树作烧火柴——大材小用

74、大姑娘坐花轿——头一遭

75、丈二和尚——摸不着头脑

76、大门上的春联——一对红

77、大象屁股——推不动

78、下雨天打麦子——难收场

79、下雨天背稻草——越背越重

80、下雪天过独木桥——提心吊胆

81、上天摘星星——异想天开

82、山西骡子学驴叫——南腔北调

83，山洞的老鼠——东张西望

84、千里送鹅毛——礼轻情义重

85、口里含冰糖——嘴甜

86、小偷进牧场——顺手牵羊

87、开了瓶的烧酒——好冲

88、无根的浮萍——成不了栋梁材

89、井底的蛤蟆——见识少()

90、太岁头上的土——动不得

91、公鸡尾巴——翘得高

篇8

门神里卷灶神——话（画）里有话（画）

门神老爷吃甘蔗——指教（纸嚼）

马背上打掌子——离题（蹄）太远

弓起腰杆淋大雨——背时（湿）

小豆做干饭——总闷（焖）着

小和尚头上拍苍蝇——正大（打）光明

卖草帽的丢扁担——留神（留绳）

哥哥不在家——少来（嫂来）

外甥打灯笼——照旧（照舅）

雨打黄梅头——倒霉（倒梅）

半两棉花——免谈（免弹）

秃子打伞——无法无天（无发无天）

矮子过渡——安心（淹心）

马店买猪——没那事（没那市）

腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）

音类 孔夫子搬家——尽输（书）

大葱拌豆腐——一清（青）二白

咸菜煎豆腐——有言（盐）在先

外甥打灯笼——照旧（舅）

嘴上抹石灰——白说（刷）

精装茅台——好久（酒）

猪八戒拍照——自找难堪（看）

怀里揣小拢子——舒（梳）心

小苏他爹——老输（苏）

四两棉花——谈（弹）不上

梁山泊军师——无（吴）用

一二三五六——没事（四）

一二三四五六七——王（忘）八，（最不喜欢人只念到七！）

一丈二加八尺——仰仗（两丈）

一个墨斗弹出两条线——思（丝）路不对

一斤面粉摊张饼——落后（烙厚）

一头栽到炭堆里——霉（煤）到顶

一百斤面蒸一个寿桃——废（费）物点心

一层布做的夹袄——反正都是理（里），（谁最有权穿这袄？）

一条腿的裤子——成了群（裙）

一根灯草点灯——无二心（芯）

一辈子做寡妇——老手（守），（网上的“终身寡妇”都有些谁？）

二十五两——半疯（封）

二三四五——缺衣（一）

二三四五六七八-九——缺衣（一）少食

二两棉花四张弓——细谈（弹）

二姑娘梳头——不必（蓖）

二胡琴——扯扯谈谈（弹弹），（就象网上的“国共”、“

统-独”大战）

十二个时辰占三个字——身（申）子虚（戌）

十八岁的宫娥——正享福（想夫）

十文钱掉了一文——久闻（九文）

十五的月光——大量（亮）

十月里的桑叶——谁来睬（采）你，（对付硝烟诱饵的最好办法）

八十岁的老太打哈欠——一望无涯（牙）

八月的核桃——挤满了人（仁）

八百个铜钱穿一串——不成调（吊）

九月初八问重阳——不久（九）

刀子切元宵——不愿（圆）

三九天穿单衣——威（畏）风

三十年的纺织娘——老油（蚰）嘴，（评评粘网的老蚰蚰如何？）

三个钱买个牛肚子——尽吵（草），（这牛屎铺里肚子不好

的大有人在）

三个菩萨堂——妙妙妙（庙庙庙）

三尺长的梯子——搭不上言（檐），（对许多话题深有此感）

三毛加一毛——时髦（四毛）

三月的杨柳——分外青（亲）

三更半夜出世——害死（亥时）人

大车拉煎饼——贪（摊）的多

大麦掉在乱麻里——忙（芒）无头绪

土地堂里填窟窿——不妙（补庙）

土地爷坐秤盘——志诚（自称）

土地爷坐班房——劳（牢）神了

土地爷洗脸——失（湿）面子

土地爷掉井——劳（捞）不起大驾

土地老爷的内脏——实（石）心实（石）肠

土地老爷穿素——白跑（袍）

土杏儿——苦孩（核）子

土蚕钻进花生壳——假充好人（仁）

下雨天不打伞——吝啬（淋湿）

下雨天出太阳——假情（晴）

下雨天不戴帽——临（淋）到头上

丈二宽的褂子——大摇（腰）大摆

上鸡窝摔筋头——笨（奔）蛋

山上滚石头——实（石）打实（石）

山头上吹喇叭——名（鸣）声远扬

山西的胡桃——瞒人（满仁）

山沟里敲鼓——回想（响）

千年的枯庙——没声（僧），（据说这里观庙的多，念经的少？）

小炉灶翻身——倒霉（煤）

小葱拌豆腐——一清（青）二白

小碗吃饭——靠天（添）()

飞机上挂暖瓶——高水平（瓶），（尤其是一些诗作）

篇9

一、明确学习目的，激发学习动机。

学习动机是资助学习的关键，它决定着学习者对所学科目的重视程度以及所投入的时间和精力的比重。因此，必须帮助学生明确“为什么学习”这个问题，这有目标明确，才能提高学生学习的自觉性。在教学过程中，我通过让学生看报纸，读富有人生哲理的人生小语等方式，让学生讨论学习的意义；并向他们阐述所学知识的价值，讲述身边的故事让他们懂得知识改变命运的真理；把当前的学习和学生个人的幸福、前途、祖国的未来联系起来，从而让学生树立起自觉学的愿望和责任感。在学习过程中，具有明确学习目的、理解学习意义的学生为了提高能力，实现对知识的理解和掌握，他们愿意付出努力，并运用各种自我调控的策略对学习进行深加工。实践表明，学生学习目的越明确，求知欲越强，自觉性越高，做大限度的释放自身潜能的机会越多，取得的成绩越显著。

二、培养学习兴趣，引发学习动机。

兴趣由求知欲发展而来，求知欲是学习动机的基础，使学生自觉努力学习的关键所在，教师要善于培养学生的学习兴趣。

1、巧妙导入新课。

语文教学中，新课导入极为重要。好的导入能激发学生的求知欲，引发浓厚的学习兴趣，精心设计简要、生动、有针对性地导入语，把学生引入良好氛围，应是每个教师的刻意追求。例如，在讲授《曹操献刀》时，教师可以通过放视频的方式，先让学生对之前的故事情节有所了解，然后让学生带着对小说情节发展的好奇心去赌客文分析课文，这样就完全抓住了学生的心理，激发了学习课文的兴趣。

2、注重教学语言的锤炼

语言是教师向学生传授文化知识、启迪学生心灵、陶冶学生情操、进行思想教育的最重要的工具如果教师的教学语言形象、生动、精练、幽默、有启发性，就能有效的激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师的语言力求生动、形象、直观。语言表达要富有情趣，善于使用成语典故以及各种修辞，增添语言的感染力和情感色彩，唤起学生的表象，使学生容易理解学习的内容。生动形象的语言，是最令人深思、最能开启学生的智慧之门的工具，能唤起学生的求知欲，激发他们动脑去思考、动眼去观察、动口去表述、动手去操作，并从中获得知识。

教学语言还应充满情感，富有节奏感。教学语言的情感是指教师在深刻体会教材的思想内容后，发自内心的饱含热情的真情实感。富有情感表现力的教学语言能引起学生的共鸣，起到“润物细无声”的效果。教学语言的节奏，是指由教师内心的情感引起语言快慢急缓的变化，并和语言的轻重强弱、语句的断连疏密、语气语调的刚柔抑扬有机结合，融为一体。

三、巧妙布置预习，激发学习兴趣。

“枯燥”可能是学生们给予语文课最集中的评价了，对于一些学生来讲，语文课简直如同虚设，根本已失去了足以吸引其的魅力。可以说让学生已渐远离的心重新复归，再次引起学生对语文课的注意是优化语文课堂教学的第一步。那么，作为语文教师，课堂教学的一个重要任务就是激发学生的学习动机，帮助学生明确学习目的和需要，使学生经常具备旺盛甚至持久的求知欲望。利用布置课前预习的时机，抓住学生的注意力就是一种很好的方式。例如在教授《项链》一课之前，我借鉴了一种方式是这样布置预习作业的：

平时大家经常听到一些歇后语，如“和尚打伞――无发（法）无天”，“老太太的裹脚布――又臭又长”等等。今天，我给大家也出几个“歇后语”：“路瓦栽夫人借项链――”，“路瓦栽夫人丢项链――”，“路瓦栽夫人赔项链――”，请大家对出它们的下句来；另外，通过预习，你对这位巴黎有什么看法？我再出个上联――“一夜风光项链即锁链”，请大家细读课文根据你的理解对出下联。要求对仗基本工整，能表达你对主人公的看法。

这样一来，学生都来了劲头，迫不急待地要将全文读完，好对出后半句，而且以一种近乎盼望的心情等待着下节课的到来。而在思考对句的过程中，学生不知不觉地就对课文有了一种认识，对主人公玛蒂尔德的形象也有了自己的见解。待到正式分析课文时，他们都十分主动地投入到课堂中来，彼此争论、辨析、总结，说到精彩处掌声顿起，完全融入课文情节之中。可以说，这一课从人物分析到主题提炼几乎都是由学生自己完成的，课下甚至连他们自己都惊讶为何会有这样出色的发挥。

四、营造课堂氛围，引发学习动机

在教学活动中，教师的表情态度无意中也起着感染和动力的作用，具有激发学生求知欲的心理催化功能。如果课堂教学中，教师能摒弃我国历来讲究的师道尊严，放下高高在上的架子，以自己对教育事业的满腔热情，对工作的高度负责精神，对学生的一片爱心，真诚和蔼的与学生交流互动，充分尊重学生的观点，鼓励学生提问，高度评价学生的积极参与，让学生感到受温暖，被重视，学生的逆反心理必将荡然无存，和谐民主融洽的师生关系自然形成。和谐融洽的师生关系一旦形成，学生自然“亲其师，信其道”，会主动自觉地配合协助教师教学。很难想象，教师一脸严肃、冷若冰霜，学生正襟危坐、诚惶诚恐，这样的课堂能够活跃振奋起来。

五、激励自我展示，激发学习动机