介绍一本书的作文范文

导语：如何才能写好一篇介绍一本书的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

只要一翻开这本书，那天爸爸给我买书的情景就浮现在眼前。

那是暑假中的一天，我跟爸爸从外边划船回来，在经过一家书店的时候爸爸说：“雨萍，你上四年级了，作文可要多看看书呀！书店里有你需要的书吗？”我见爸爸这么关心我学习，心情也这么好，就高兴地进了书店。

书店里的阿姨见我们进来，忙前忙后地给我们介绍。爸爸问：“有四年级的作文书吗？”阿姨一口气给我介绍了好几本。。。。。。我挑这本，又挑那本，爸爸指着那本《提高作文》说：“这本书不但作文有分类，而且点评也好，词句还专门分出来。你觉得这本怎样？”我一看，高兴得跳了起来，这正是我需要的书呀！认真的说：“就这本了。”好像作了一项重大的决定。爸爸摸着我的头，一副笑的样子，他还叫阿姨给我拿了个漂亮的书皮呢！

一出书店，我恨不得一步跨进家门告诉妈妈：“这是你女儿亲自挑的作文书呢？”我多想妈妈夸奖我能干呀！妈妈笑着说：“要是没有一个参谋，你会挑这么好的书？是谁帮你挑的？”我看看妈妈，又看看爸爸，一家人不约而同地笑了。

实话告诉你吧！我爸爸原来是个教师，他很爱读书，也想我作个热爱学习的好孩子。

篇2

东江小学五（1）班 龚 宸

粽子的香味还在弥漫，“六一”的气息又扑鼻而来。今年的“六一”是别样的，味道也是前所未有的，独特的……

按计划上午举行“亲子朗诵会”，下午举行“书市”活动，也是“六一”的部分。

早晨，我背着书包上学校，那股兴奋劲就涌到心头。太阳升上了头顶，“期待以久”的“六一”活动终于拉开了帷幕，操场上人头攒动，人声鼎沸，操场俨然成了一个热闹的书市“卖书的、买书的”、“工商”、“税务”都忙活起来……对了，忘了给大家介绍：即将举行的“书市”是今年“六一”最特别的地方，以往都是一些比赛活动，而今天却是围绕“买书、卖书、换书、送书”来开展的，可以说是一次书的贸易活动。每个班都有一个固定的摊点，书摊上摆满了各种书籍：童话、作文、小说、散文、绘画类、舞蹈类……应有尽有，我把我的书摆在桌子上还学着小贩的样子大声地吆喝：“快来买啊！这里的书最好啦！又便宜又好看啊！”这时，同学也帮着我吆喝起来，在我们的努力下，引来了许多“客人”，他们翻翻这本，看看那本，讨价还价。

一位同学蹲下身子，翻了翻我的《冒险小虎队》，我看出他想买这本书，于是我就耐心地给他讲解这本书的益处，他终于说：“这本书多少钱？”我不慌不忙地说：“这本书原价12.8，现在我看你那么喜欢这本书，就10元卖给你吧！”，他经过一番思考，爽快地掏钱了，OK，第一笔生意成交。我心里乐滋滋的，不禁叫喊起来“耶！我卖出去了一本书”，这时我看到一个“小工商”举着“纳税光荣的牌子”，我想要做个诚实的“商人”，就应该依法纳税。于是我去“税务局”缴了税。接着，我把另一本书赠送给了同学，也从别的书摊上淘到了自己喜欢的宝贝。

篇3

小的时候，我就喜欢看画书。别的小朋友见到有画和字的纸就撕烂，而我却小心的收起来，一张一张仔细地看，看完了，再收起来，再看。那时，妈妈就对爸爸说：“这孩子长大一定是个读书的料。”

果然，不出父母所料。我现在真的十分喜爱读书，见到一本好书，如见到成千上万的宝珠。有时候我先读原着，再看电视中的改编的故事。这样就更加深了我对故事的印象，对读书的喜爱和兴趣。

正因为我喜欢读书，书便成了我生活中不可缺少的一个伙伴。有时为了能借到一本好书，我不惜一切代价，甚至愿意用自己心爱的邮票去换。

记得有一次，我听说我的一个同学买了一本高尔基的三部曲自传体小说—《童年·在人间·我的大学》，又听说内容很精彩，我的心又不禁痒了起来，就去跟妈妈要钱买。可妈妈说价钱太贵了，不同意。我只好去向那个同学借。可我费劲了口舌，好说歹说，他也没吐出一个“借”字，还说：“我的书是不随便借人的，除非拿数码宝贝邮票换。”我只好怏怏的回家了。

回到家里，我打开了邮册，看看这张舍不得，看看那张也舍不得，这些可都是我的宝贝啊！可是我又好像听见少年高尔基对我说：“快来听我的故事吧！”换，还是不换？我掂量来掂量去，终于下定了决心，挑出了一张迪路兽的邮票。我看了看邮票说：“迪路兽呀迪路兽，如今只得让你委屈一下了，有了机会一定把你给换回来。”我把这张邮票看了又看，摸了又摸，才朝那个同学家走去。

记得还有一次，我和爸爸妈妈去新华书店看书，我一进门就抓起一本书，津津有味地看起来，看完了一本，再看一本，看不完也不离开。过了一个小时，两个小时我就像一个木头人一样站在那里，聚精会神的读着一本又一本书，好像什么也不存在。到了11点半，妈妈、爸爸等着急了，就对我说：“以后每个周末带你来书店看书，快回家吧！”我听了，心里自然高兴，可又想再看一会书，最后依依不舍地离开了书店。

有一回，我再一次来到书店，我到处看了一下，发现了《西游记》和《三国演义》。爸爸慢条斯理地说：“这几本书要不要？”我急忙说：“要，当然要。”爸爸便对营业员说声：“买了”营业员便把书放进塑料袋里，给了我们。我的情绪顿时高涨起来，拉着爸爸的手说：“爸爸，我还要买书。”爸爸说：“我们买书不吝惜钱，只要你有时间看。”可惜的是，我们把台子上的书都找遍了，就是找不到我要买的书。亏得我眼快，看见二楼也有儿童、少年的书，边拉着爸爸、妈妈到了二楼。在二楼，我发现了《少儿百科全书》、《百问百答》、《宇宙之谜》、《三星作文》。起先，爸爸有些犹豫，经营业员一介绍，爸爸还是买了。爸爸又给我买了一套《十万个为什么》。我这一次出来，真是满载而归。

回去的路上，我把所有买出来的书都自己抱着，而且很小心，生怕把书给摔到了地上，给摔破了。

到了家里，我感到全身都酸溜溜，麻木无力。但我还是很愉快，因为我又可以多知道一些以前不知道的事了。

篇4

【习作要求】自画像

开篇抓住外貌特点进行介绍，比喻句给人留下深刻的印象。

具体描写自己的爱好，细节描写非常生动，将对书的喜爱之情展现出来。

将文字图书比喻成动物小说，生动形象，充满童真童趣。

略写缺点，并表达改正的决心。

创创姐姐“点赞”：

结构上，开篇概括介绍姓名、年龄和外貌；中间部分介绍特长、爱好，有详有略，生动有趣；最后，以简洁的笔墨收尾。语言上，文笔风趣幽默，字里行间透出可爱，不难看出小作者有着深厚的语言功底。

大家好！我叫韦奕洲，今年八岁。我长着一双圆圆的眼睛，长长的睫毛，小小的嘴巴，最有特色的还数我的头发，它们一根根地竖起来，整个头看起来就像一个太阳。

我最擅长弹钢琴，弹《爸爸去哪儿》尤其拿手。我的节奏感很好，该快就快，该慢就慢，老师常常表扬我。我也是一个乐理小博士，知道很多的乐理知识。此外，我还会画画。有一次，我还给自己画了一幅自画像呢！

我有很多爱好，比如写作文、看书、帮妈妈做家务等。其中，我最爱看书，甚至连上厕所时，我都要带着一本书，所以大家送我一个外号“小书迷”。我家的书可多啦，简直跟天上的星星和沙漠里的沙子一样多，有《十万个为什么》《昆虫历险记》《三国演义》《笑猫日记》……有的书是看到别人有，我感兴趣了，就吵着让妈妈买；有的书是我自己从书店淘来的；还有的书是妈妈在网上给我买的。每当妈妈开车路过书店时，我常会大喊停车，然后冲进去看书、买书。我最喜欢《我的第一本科学漫画书・儿童百问百答》和我自己买的《我的第一本历史探险漫画书・寻宝记系列》。可是老妈常把我的宝贝漫画书收起来，还教训我说：“不许看那么多画多字少的漫画书，要多看文字多的故事书！”唉，真没劲，老妈就喜欢我看上面全是小蝌蚪、小蚂蚁的书！这时，我就会跟妈妈抗议：“妈妈，我又看完一本‘动物小说’了！”

因为我喜欢看书，所以脑袋瓜里装着许多知识，自然而然就能把作文写好了。因此，我经常得到唐老师的“真棒”和小笑脸作为奖励哦！我有好几篇作文还在《创新作文》上发表了呢！

我的性子非常急，做什么都很快，像去赶集一样，唯独写作业的时候特别拖拉，这是我的缺点。有时候，我看书太入迷，忘了做作业，爸爸妈妈三催四请，我才去做。今后我一定要改掉这个坏毛病，先完成作业再看书。

这就是我，你愿意和我交朋友吗？

篇5

为了营造积极、健康、文明的书香校园，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，班级根据学校要求，开展了读书活动。让学生体验到：读书丰富自我！

二、活动目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。

3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书口号：“读书丰富自我！”

四、准备阶段

1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、制定读书计划书：结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。

必读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一年级同步阅读》

选读书目：《十万个为什么》、《100个榜样故事》

3.倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4、大手拉小手，共享读书乐：

在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。

每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中2篇文章。

在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读，周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。

每天上午课前十分钟，举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲——”“我最喜欢——”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

5、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。

6、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。

五、活动阶段

（一）宣传发动，制定计划

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录（每天检查）。

2、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。比较优秀的作文、读书笔记在班内阅读。

3、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录下来，做好每天的摘录和评价。

4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

5、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

（三）总结评比

篇6

最近我看了一本书，名字叫《成功文摘》。顾名思义，这本书当然就是有关成功话题的作文精选啦！它介绍了许许多多人从别人的失误或者自己的失败中想到了获取成功的办法：就算支撑不住，也要咬紧牙关坚持到底，直到实在需要停止时才毅然放弃；经济方面出了问题，就算是向别人借钱也要把事业发展下去……

文中的主人翁都经历过这样或那样的磨难。但就是在经过了一次又一次的失败后，他们才知道自己其实离成功不远，只要再努力一下就可以踏过胜利之门；只要闯过眼前的难关，成功大道就会出现。远望似乎成功十分遥远，但其实它就在我们身边。只要一步一步往前走，就会出现雨后的彩虹。这就是成功的秘诀！

一个人无论经受多少失败、多大困难，也要坚持下去，不要放弃，不半途而废就一口气读完了这本书，我恍然大悟，深有感触：一定会有成功的一天的。人总是要面对失败，事情不一定都会那么顺利，总会有曲折。但常言道“失败乃成功之母”，所以我也要对自己说：失败了可以重来，放弃就意味着与成功无缘，要自强不息！

如果《成功文摘》出版续集的话，我一定会把它看完的，因为这本书里面实在蕴涵着许多深刻的道理，让我得到了很多好处。它给我带来了无穷的快乐，在苦闷的时候陪伴了我，给予我力量，我把它当作自己的良师益友了。

篇7

那天下午，我一进教室就眼花缭乱了，经过介绍，才知道我们的教室被选为“猜谜室”，从北边的窗户往南边的窗户栓一条绳子，绳子上挂着一张张的谜面，“啊，我知道了，这个谜语的谜底是嘴巴！”“不对，这个谜语的谜底是眼睛。”“这个谜底大概是仙人掌吧？”“这个谜底肯定是手套……”就这样，我们班的同学基本上把所有的都猜完了。

然后，老师安排我们去隔壁四〈3〉班参加套圈的游戏，虽然看起来很好套，其实很难套的，全班只有乔思棋同学套中了，获得了一本方格本，虽然只是一份小小的礼物，但是对乔思棋来说，意义重大。

接着，我们整个四年级，都参加了一项活动，是去多功能教室举行的“红领巾跳蚤市场”。我们每位同学都自己准备了一本好书，准备买卖，我也不例外，我准备了一本“小学生优秀作文精选”书，我把书摆上“买书摊”时，有很多的同学看中了我这一本书，都争先恐后地问我书价。对于我们班的同学，我要便宜一点儿卖；对于其它三个班的同学，我卖的价钱就要贵5角钱。最后还是我们班郝梦静同学以高价3元5角买下了，其他在旁边的同学都用惊讶的目光看着她，甚至还有同学去问她为什么这样做，她只说了一句“这本原来是4元钱，但是邱枫同学以3元钱卖给了你们，那么还嫌贵，再说这本书保管的也很新，你们还要2元5角来买，邱枫同学不就吃亏了吗？”在旁的同学羞得脸都红了，大概是受教训了吧。我也向郝梦静同学道了一声谢。谢后，我又开始买书了，经过精心挑选后，我选了〈〈淘气包马小跳〉〉。

最后由每组的小组长带领我们参加了“钓鱼”和“夹球”等游戏。

篇8

后来因考试而忙学业没暇再看小说，于是我离开了张爱玲许久。考完后，我又带着身份证来到位于铜锣湾的香港中央图书馆借阅了一本杂志，为的是看张爱玲刚出土的《天地人》，是继2005年《郁金香》出土后，华东师范大学中文系教授的又一次发现。

这本杂志中，有一个关于张的专题——与张爱玲不期而遇，这个专题中，介绍了张爱玲的许多作品，，其中《小团圆》一书很快吸引了我的注意力，李老师也曾向我略略介绍过此书。于是那天我抱着一本已被上千人翻阅过的《小团圆》从图书馆出来，回到家后花了几天把它读完了。

《小团圆》这个题目给人一种十分温馨的感觉，可其大部分内容却十分现实，甚至于残忍，当读者读到心里纠结，纷纷喊惨的时候，又表现出浪漫与甜蜜爱情的色彩，可谓是五味俱全，连未经历种种人生的我，也仿佛身临其境。此书描述在传统家族长大的九莉，大学到香港念书，回到上海后和身为汉奸的有妇之夫邵之雍陷入热恋，这是一段让人唾骂且与我们来说没有好下场的一段爱情，可带出来的却是和《倾城之恋》一样感天动地的情，虽然到了小说近结尾，一切爱情成幻影，九莉仿佛脱胎换骨，对于视爱情如收集的之雍，更是看透似了地鄙夷。

不得不让人敬佩，张爱玲以一贯嘲讽的细腻工笔，刻画出她最深知的人生素材，余韵不尽的情感铺陈已臻炉火纯青之境，读来时时有被针扎人心的滋味，因为故事中男男女女的矛盾挣扎和颠倒迷乱，正映人们心底深处诸般复杂的情结。不仅仅如此，这本书亦反映了在此书中，我真正学习到和收获到的是张爱玲的精工细笔，我喜欢她细腻的描写，从细节出发，无一遗漏，而且我并不认为她的文字华丽，只是动人于细心和简朴的字里行间。

不得不承认，张爱玲的每一本书都让我难以忘怀，一年前时，以后也会是，不管大人们说我不应该那么早阅读张爱玲的作品，可那是一种难以自拔的喜爱，甚至以说是沉迷。事实上，读张爱玲的小说是一个学习的机会，直到现在，我还是一直一直地读她的书，以前，我的作文常被老师批评说简略不堪，可是自从读了她的作品后，我学会了细心留意每一样事物，并把看到的，听到的和感受到的，放进文字里。《小团圆》一书更是教会了我许多，它告诉我文章里的人是有血有肉的，他们有生命，于是需要精湛且细腻的描写，环境亦一样，既有人的地方，就有各式各样的环境，只要把环境栩栩如生的描写出来，突出人物性格心里之余，亦可先声夺人，紧扣读者的心以带动他们的情绪。

“她永远看见他的半侧面，背着亮坐在斜对面的沙发椅上，瘦削的面颊，眼窝里略有些憔悴的阴影，弓形的嘴唇，边上有棱。沉默了下来的时候，用手去捻沙发椅扶手上的一根毛呢线头，带着一丝微笑，目光下视，像捧着一满杯的水，小心不泼出来。”这本书连同九莉和邵之雍两个鲜活的人物住进了我的心中，像张爱玲一样……

篇9

故事一：一位刚刚考入大学的学生给他正在上高三的朋友写来了一封信介绍学习方法。信中比较详细的介绍了数学、外语、历史等学科的学习方法，但谈到语文的时候，他说了一句话：语文呀，你可千万不要上语文老师的当，语文课上搞得那一套统统不顶用。

故事二：寒假期末考试的时候李希贵老师让正在读初一的儿子李大伟和正在读初四的内侄女王庆玲一起参加了当时的高三语文考试。结果高三全年级的平均分是84.5分，初一的李大伟考了82分，初四的王庆玲考了85分。原因是这两个孩子无论在小学还是在中学都进行了大量的阅读，大量的语言材料积淀是老师的讲授及大量的做题代替不了的。

故事三：1991年，高密四中新扩出来的两个班暂时没有语文老师。于是这两个班大都在阅览室读书。接近一个学期一直这样“凑合”着。期末考试这两个无人上课的班级不仅基础知识不比平行班差，而且阅读和作文的成绩比平行班还略胜一筹！

苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立的在知识的海洋里航行。”

而现实中的情形是一方面我们老师大都在谴责考试，也很知道课外阅读的重要性，但都一致认为没有时间进行课外阅读，老师教孩子阅读也首先考虑的是怎样把考试考好。另一方面现在家长让孩子阅读，很多就是为了让孩子把成绩搞好，只要能考上大学，就行了。教师、家长对阅读的认识，使得阅读过于庸俗，过于简单，过于实用，过于功利。

要想改变这种情形，我认为从以下几个方面进行：

一、教师的示范引领

首先教师要把自己从应试教育的泥潭中，眼界决定你的境界，因此教师的眼界不要总局限于课本上，总放在学生的成绩上。教师自己应当对课外阅读，怀有一种热情、喜爱，这是非常重要的，因为作为一个老师，如果想让班级里的孩子爱上阅读的话，他自己应该首先是一个热爱阅读的人，尤其是低年级的教师。小学生越小向师性越强，把老师当成偶像，处处模仿老师。所有的孩子一般情况下都是非常羡慕和向往老师的一种学习和生活的状态，所以当他看到老师手里捧着书的时候，他就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果他看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常向往成为这样的人。只要教师的思想改变了，班里的一切就会随之发生变化。

二、家长的积极参与

家长的作用也是显而易见的，作为教师要和家长多进行和谐的沟通，充分利用一切机会，如，每学期的家长会，向家长宣传课外阅读的意义、亲子阅读的目标，并向家长推荐亲子阅读的一些书目……让家长了解教师的想法，教师的做法，家长应怎样努力配合教师。很多家长，尤其我们农村，多数时候家长并不知道怎么带着孩子去读。那么教师可以利用班级的家长会给家长做各种形式的培训，把一般意义上的家长会，变成一种阅读家长会，可以教师讲，也可以邀请一些做的比较好的家庭来进行介绍，达到优势资源共享，互相启发。当然，教师要做的事很多，诸如，可以帮助每个家庭建设家庭书橱，并有意识地引导家长把孩子的图书进行归类；还有家长有钱给孩子买书了，但是没有时间陪孩子读书，作为教师得想办法触动家长内心最柔软的地方。只要有了家长的积极参与，你班的阅读一定会事倍功半。

篇10

一、营造读书氛围，激发阅读兴趣

一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了使学生乐读，我首先通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

1.营造良好的班级书香氛围。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，在班级设立了图书角。漂亮的书柜上放上小朋友从家里带来的经过教师筛选的最好看的书，然后组织学生讨论，给图书角取一个自己喜欢的名字，例如：“漫步书林”、“书海拾贝”“星光书屋”“”等充满诗意的名字。再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，为学生打开了一扇“知识之窗”。

另外还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来信息，引导学生阅读：如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的强烈愿望。

2.推荐读物，激发学生的阅读兴趣。为了让学生读更多更好的书，教师可根据学段阅读要求，给学生规定一些“必读书”和“选读书”，如童话、寓言、故事、诗歌散文、科普书籍等，让学生都有所接触。经常有意识、有计划地向学生介绍一些书中的人物、内容梗概、精彩片断，激发学生读书的欲望。推荐的方式有很多，比如教师在自己阅读的基础上，把故事讲给学生听，让扣人心弦的故事情节激起学生阅读的兴趣，也可利用班级推荐书目、班级图书角等形式，为学生提供一些他们喜欢的图书，调动学生阅读的兴趣。

3. 环境优雅图书馆，能够激发学生的阅读兴趣。引领学生走进书香天地，使其浸润于祖国丰富多彩的语言文字之中，不仅可以让学生学习语言知识，发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。近年来，提高学生阅读率是我校图书馆工作的重中之重。为营造一个“热爱读书，崇尚读书，读书光荣”的浓厚氛围，我校图书馆从建设规划到管理使用都经过了精心营造：馆内以绿色为主色调，优雅的读书环境带给学生心理环境的适应点；墙壁上张贴名人画像，配有伟人阅读的名言警句，既增强了对学生的吸引力和亲和力，使学生从生理上和精神上均得到享受，也起到了抚慰人心、陶冶情趣、激发学生求知欲望的效果，从而大力倡导了“师生共读”的校园书香氛围。图书馆门口：张贴了图书分类目录表，每月推荐书目，每学期必读书目、选读书目、新书介绍等栏目，为学生借书导航。图书馆在橱窗中展示学生的手抄报、读书心得，并进行评比。学生为了办好手抄报，写好读书心得，就要进行大量的课外阅读，积极主动地去收集处理信息。图书馆为学生订阅了《教育周刊》《少年文艺》《小学科学》《小哥白尼》等报刊。学校的“红领巾广播站”也开辟了佳作赏析节目，并向同学们推荐优秀的图书……橱窗的读书园地定期向学生介绍好书；每周的周一我必定把学生们的摘抄本、阅读笔记收上来，认真的批阅，把优秀的摘抄本、阅读笔记在学生中传阅，在班级中展示；还有“阅读之星专栏”，表扬看书积极的学生，粘贴他们的照片……就这样，室内也形成了浓郁的文化氛围。教师始终是学生和作者之间的的红娘。只有这样，才能营造一个充满人文气息、文化底蕴的环境，才能激发了小学生课外阅读兴趣。

4.倡导亲子共读，营造家庭读书氛围。在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于30分钟，每月浏览一本孩子阅读的书籍，和他一起讨论书里的人和事。根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。听孩子述说读书的内容和体会，分享他们的快乐，给他们以热情地赞扬鼓励。

5.召开读书交流会，享受阅读的成果。小学生活泼好动，表现欲强，好胜心盛，喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动，来展示自己的才能。因此，丰富多彩的阅读活动，不仅能调节班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而激发学生的阅读兴趣。我每两周举办一次读书交流活动，为学生创设展示读书的机会和平台，让孩子们把自己读到的精彩故事讲给其他同学听，与大家交流、共享。使讲者有一种成功的喜悦，从而更加勤奋读书；听者也受其感染，而渐渐喜欢阅读。读书交流会不仅仅是交流和展示，更是促进和提高，是一种行之有效的促进学生读书的方法和途径。

二、注重方法指导，培养阅读习惯

学生阅读的热情有了，如果漫无目的，所得也就有限了，甚至这种热情也会变得荡然无存，兴趣也会大打折扣，因此，点引方法培养习惯是不断加温，培养兴趣经久不衰的重要一环。

1.培养学生读书动笔的阅读习惯。不动笔墨不读书，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。

其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的快乐与幸福。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。