配乐诗朗诵音乐范文

导语：如何才能写好一篇配乐诗朗诵音乐，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一提到那次表演我就记忆犹新。那是一个关于四川.汶川地震的配乐诗朗诵。我的节目排在第三个，当主持人激动的报幕：请欣赏配乐诗朗诵“血脉相牵心手相连”的时候，我就大大方方地走上舞台，听到忧伤的音乐慢慢地响起的时候，我开始朗诵：

五月的川西

阴雨伴随着地震悄然降临

震后的汶川大地布满了伤痕

那悲伤的音乐仿佛让我走进了另一个世界。让我看到了灾区人民被压在废墟下嚎啕的画面；让我看到了中国的子弟兵在营救灾区人民的一幕幕；此时此刻我的心啊，紧紧地揪起……

接下来舞台上又响起了清脆悦耳的歌曲‘让世界充满爱”,我轻轻地捧起燃着的红蜡烛,这是舞台飘满了爱心的泡泡,喷射出充满无私的烟雾….

篇2

学习是学生的天职，在新学期到来之时，通过班队活动，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我。

二、活动准备

1、男女主持各一名。

2、准备歌曲《校园的早晨》、《明天会更好》。

3、准备小品《小樱桃的一天》。

4、准备诗朗诵《希望》，并配乐。

5、多媒体设计刊头。

三、活动过程

在歌曲《校园的早晨》音乐声中主持人上台。

女：新学期的到来，告诉我们，初中生活的六分之一，已经过去了，今天我们又迎来了一个新学期。在这个新学期里，每个同学一定都有自己的计划和奋斗目标。

男：告别了二十多天的假期，迎来了新学期。在这二十多天中，有的同学也许在暗自下苦功夫，准备在新学期赶上或超过自己的竞争对手，有的同学也许……

女：同学们，新学期新打算，你们做怎样的计划和目标呢？

[同学a、b、c、d发言]

男：同学们的计划多么好啊！希望同学们都能努力实现自己的计划和目标，不要让它变成"空头支票"。

女：是老师们的指引，是同学们的努力，让我们信心百倍地去运筹自己的未来。

男：下面请听小合唱《校园的早晨》。

[女生合唱《校园的早晨》]

女：一曲《校园的早晨》把我们带进了新学期。

男：同学们是否想过，我们四十位同学能相聚在一起，由不认识到相识相知是多么难得的缘分？

女：我们在老师们的带领下精诚合作，携手共进。在过去的一学期中，我们已经取得了不少的好成绩。

甲、乙、丙等同学上台述说上学期的成绩。

男：同学们，我们应为我们过去取得的成绩而自豪。然而，在新学期中，我们还应怎样做呢？

同学们齐答：再接再厉，勇创辉煌！[多媒体打出]

女：同学们的决心令人十分感动，但是我们在成绩面前，还应做冷静的思考，我们好好地反思一下过去的岁月，还有哪些不足之处。

男：下面请欣赏小品《小樱桃的一天》。

[小品表演《小樱桃的一天》]

男：看起来小樱桃好象很倒霉，很可笑。但是同学们想想他为什么会那么倒霉。是别人在故意捉弄他吗？下面请同学们来谈谈你们的看法。

[同学们的发言]

女：接下来请欣赏配乐诗朗诵《希望》。

[配乐诗朗诵《希望》]

女：让我们展望未来，迎接明天！

男：让我们运筹帷幄，把握未来！

女：欲穷千里目，更上一层楼！今天我们相约在新学期的开始，是为了实现明天的美好理想。

男：最后我们高声合唱《明天会更好》。

篇3

1、开场歌舞：《飘扬吧！心中的旗！》

在欢快的开场歌舞中，男女主持人上。

男：尊敬的各位领导，各位来宾；

女：亲爱的观众朋友们！

合：大家晚上好！

男：一行行参天的意杨彰显**古国未来和希望；

女：一片片飞舞的雪花带来**人民和谐与安康。

男：在这瑞雪连连、银装素裹的美好季节，我们迎来了2008

年新春佳节。

女：为了丰富我县城乡人民的节日文化生活，营造浓烈的节

日文化氛围。

男：今天，我们在这里举办**阳县2008年春节联欢晚会。

女：愿本场晚会能给您留下难忘的回忆。

男：愿本场晚会能伴您度过一个美好的夜晚。

2、男声独唱：《欢聚一堂》、《干杯吧，朋友》

[开场歌舞毕。

女：接下来请欣赏男声独唱《欢聚一堂》。

演唱者：国家一级演员刘政

3、配乐诗朗诵：《**阳·新春礼赞》

男：泱泱**，古道清波，孕育了悠久、灿烂的文明；

女：莽莽林海，绿染**阳，演绎着灵动、多情的神话；

男：回眸2007，**阳六年振兴决战年的号角已经奏响，矢志跨越赶超我们将攀登新的起点，在更高的平台上加快建设全面小康；

女：展望2008，****农村建设将取得更加丰硕的成果，全社会鼎力助推乡镇经济全面起飞，民富裕、环境美、风气好、更和谐的新农村已经呈现在我们的眼前！

男：接下来请欣赏配乐诗朗诵：《**阳·新春礼赞》

表演者：步伟张巧玲（国家一级演员）

4、舞蹈：《异国风情》

5、男声独唱《精忠报国》、《你是我的玫瑰花》

演唱者：江苏省音乐舞蹈节一等奖获得者郭鹏

6、相声：《欢歌笑语》

表演者：江苏省曲艺节金奖获得者杨全明魏晓娟等

7、女声独唱《月亮之上》、《神话》

演唱者：国家二级演员张侠

8、舞蹈《竹韵》

9、戏曲小品：《闹重阳》

10、音乐剧：《回家》

11、女高音独唱：《节日欢歌》、《我用歌声谢谢你》

演唱者：华东六省一市声乐大赛一等奖获得者张文

12、大型歌舞《远航》

[表演毕，在《难忘今宵》乐曲声中，主持人上。

男：辞旧岁，豪情满怀。

女：迎新春，信心倍增。

男：各位领导，各位来宾。

女：亲爱的观众朋友们，

男：**阳县2008年春节联欢晚会到此结束。

女：祝大家在吉祥美好的鼠年里，

男：身体健康，合家幸福；

女：工作顺利，万事如意！

篇4

【关键词】 特点；制作工具；流程

【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01

利用多媒体课件教学已成为21世纪教学的重要课题，时下，许多学校都积极的将多媒体课件引入课堂，它不仅在课堂教学中替代大量的板书，既节约时间，又提高效率，还是调动学生主动学习的积极性的最有效手段之一。我从1999年开始学习制作课件，至今有一些浅薄之见，希望与大家共勉。

一、制作课件，先了解课件的特点

1、大众性。课件是面向课堂教学、面向全体学生的，而不是仅仅针对个别学生学习的，所以衡量一个课件的好坏，首先要看它是否为大多数学生所接受。

2、自由性。一个课件可以是一堂课，体现一堂课的教学设计，也可以是一个教学点，包括几课时的内容，也可以是单独的一个模拟演示，不用学生动手操作。

3、简洁性。课件的界面无需太复杂、太过于精雕细琢。只要简简单单、生动有趣，只要学生点几下鼠标就可以达到目的，这样才会提起学生的兴趣。

二、制作课件，要选择合适的制作工具

制作课件的工具有很多种，使用最广泛的有Authorware、Flash、Powerpoint等课件制软件。

1、Authorware是一款使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它是以图标为基本组件，用流程线连接构成程序，简单的操作流程、强大的交互功能使非专业人员进行多媒体制作成为现实。

2、Flash是网络中最流行的动画制作工具。由于Flash采用矢量图形技术，其动画尺寸可随意改变而不影响质量，而文件体积又非常小，同时被Authorware等众多制作工具所兼容，所以它通常是课件制作者的首选。

3、Powerpoint office组件中的Powerpoint是比较简单、易于学习的一种制作工具。它为用户提供了大量现成的模板和素材，是制作简单课件最实用的一款课件制作工具。

三、制作课件的流程

1、确定知识要点

确定一个教学目标，选择一个知识点或教案，是CAI课件制作首先面临的问题，换句话说，就是制作课件要反映给学生的主题内容是什么。笔者认为教学重点与难点是课件制作第一要考虑的对象，利用计算机多媒体教学手段对教学难点、重点内容在音乐的伴奏与优美画面的衬托下，从多角度、多方面、直观的、动态的加以演示，所取得的效果是传统教学无法比拟的。

2、设计、编写课件制作稿本

设计编写稿本是多媒体课程制作的重要部分。它是按照制作思路和实际操作过程对课件的结构和具体内容进行规划和设计，大到课件的宏观结构、框架；小到每一页显示内容的结构设计，细微到每个按钮的颜色形状、各种图画、文字、颜色搭配等等。每一个制作环节的操作流程一目了然，不至于在操作过程中产生混乱。

3、准备软件与素材收集

课件内容选定之后，接下来的工作便是选择制作课件的软件，在以上三种制作工具的介绍中，不难看出制作流程简单，无复杂动画与交互的课件最好的选择是Powerpoint。而如果课件对动画、声音要求较高时，选择Flash是不错的。但如果要实现大量复杂的交互功能和界面跳转时，那就非Authorware莫属了。除前面提到的Authorware、Flash、Powerpoint外，还有北大方正奥思，Director等，软件多多，任君选之。选定工具之后就是准备素材工作了，在课件中所涉及到的动画、声音、图片、文字等要一一备齐，在准备素材的时候，也许还会用到一些辅助软件来制作一些图片、动画、声音效文件，对于某些特别的、无法找到的图片可以用扫描仪或数码相机来获取，也可以在网上下载。

4、课件的实际制作

在设、编写稿本之后，接下来的工作就是课件的实际制作了，下面我就以在Flash中制作的配乐诗朗诵--《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，来介绍课件制作的过程：

确定知识点与目标

课件：配乐诗朗诵

在课件要求背景图片、背景音乐、朗诵声音合三为一。

制作思路与设计稿本

实际制作过程

（一）素材准备：

1、六张背景图片

2、背景音乐

3、录制朗诵声音

4、建立五个图浮文件，分别输入标题及四句诗句，定义其字体、大小、颜色等。

（二）操作步骤：

1、用Import命令导入“背景图片1”到第一层的第一帧，并延伸至20帧。

2、新建图层2，导入声音文件。

3、以相同方法，在第1层21帧处分别导入剩余5张背景图片，并将前四张图片长度调至与声音文件长度相等。

4、新建图层3，在第一帧位置拉入标题图浮，并延伸至第20帧。

5、在图层3第21帧位置开始输入四个诗句图浮，调节其与声音文件等长。

6、新建图层4，在最后一幅背景图起始帧处，拉入“结束”图浮。

7、新建图层5，导入背景音乐，调至与背景图长度相等。

8、测试动画。

四、经验教训

一个课件的好坏并不仅仅取决于制作技术，千万不能滥用技术，能够恰当、准确表现教学内容就好，无需太繁复夸张。CAI的目的是辅助教学，能突出教学中的重点、难点、活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，能够提高课堂效率为学生创造个性化学习环境，增强学生的学习主动性就是一个成功的课件。

篇5

(请马姐做开场讲话：为弘扬正能量，树立正确的核心价值观，特在此举行“因为有您”主题活动……)

第一部分（先进个人及团队表彰）

黄（朗诵）：当抗洪的号角吹响时，您冲锋在前；当火灾警报拉响时，救火现场有您的身影；或许您正身处黑暗狭窄的空调管道中检查维护，或许您正处于昏暗缺氧的深井里排除险情，抑或您日复一日地重复着枯燥乏味的工作而从来没有一句报怨；当无偿献血公益活动旗帜飘扬时，您毫不犹豫卷起臂膀……那个平凡的“您”，那个可爱的“您”，那个默默奉献的“您”，那个不求回报的“您”，嘉润前行的动力是“因为有您”，在此向您致敬！ (背景音乐:风中的蒲公英)

黄：让我们看一看这一个个可敬的身影，请看屏幕（手指向背投，投影仪播放个人优秀事迹视频，共22位）

黄：有请他们上台，他们是…

黄：平凡的岗位有着不平凡的事迹，有这样一个团队：他们开拓创新，攻坚克难，面对一项项技术攻关课题，勇挑重担，不惧挫折，最终在团队人员的团结协作下，攻克难关，完成技术革新，为企业节约成本，并创造出可观的直接经济价值。下面就让我们来认识一下这个优秀团队。（手指向背投，投影仪播放“大成市场职工技术革新工作室”视频）

第二部分（无偿献血先进个人表彰）

黄：亲爱的朋友，还记得10年前的5月12日吗？（播放无偿献血视频）

黄：歌颂献血者文稿“我们每天需要很多血液……献出您的爱心” （伴奏：忧伤）

截止目前登记在册的嘉润集团总部及大成市场无偿献血人员献血次数约160人次，因为您的付出，让无数生命得以延续！感谢您们！向您们致敬!在座的各位同仁，不管您何时何处，只要参与过无偿献血，都请与我们联系，感谢您的这一义举！下面请念到名字的同事上台（无偿献血人员名单），请领导（当天参加活动）上台为他们颁发荣誉证书。

第四部分（商家代表讲话，谈谈对活动的感受）

黄：再次感谢每位嘉润人的的无私奉献！谢谢您们！今天我们的工会活动还请到了一些特别嘉宾，他们既是客户，也是朋友，更是家人，他们就是我们亲爱的商家朋友。现在我们有请商家代表给我们分享一下参加此次主题活动的想法及感受！

第五部分（才艺展示：散文诗朗诵）

《我们不再年轻》（配乐《秋日的私语》《我在等你》（配乐《情深无边》）

吴虹宇、黄静——《花叶相遇见》（配乐：朗诵背景音乐）

第六部分（竞赛活动——马姐主持）

宣布各组裁判（五子棋组、跳棋组各3名；象棋组、军棋组各2名），裁判领组牌、奖券（一式两联）、印章、登记本等物品（裁判负责所领物品的保管及归还）。向各组裁判宣布比赛规则，分组竞赛。

所有人员预计11：50重新归位，宣布比赛结果，颁发一等奖、二等奖奖品。

一等奖：1名

二等奖：1名

参与奖：若干

比赛过程中被淘汰的选手凭奖券到主席台处领取参与奖，随后可到室外操场进行自由活动：踢毽、跳绳、滚铁环等。

第七部分（特等奖）

在场人员将奖券副券投入抽奖箱，再按从抽奖箱所抽取乒乓球数字确定抽奖人（工作人员），随后产生出当天的特等奖1名。

所有活动暂告一段落，12：15到餐厅就餐。

午餐后，自由活动。

篇6

剑神：尊敬的各位来宾

红姐：女士们，先生们

魏哥：可爱的驴友们

玉儿：所有的美女，帅哥们

合：大家晚上好！

剑：踏着快乐的节拍，迈着欢快的脚步，春天向我们走来

红：聆听幸福的私语，触摸健康的动脉，快乐向我们走来

魏：一路欢歌，一路笑语，穿越太行，我们用歌声唱响每一个清晨的太阳

玉：一路美景，一路关爱，行走婺源凤凰草原，我们点燃队生活的热爱

剑：超越自我，翻越东沟独行阿里，我们用坚强诠释生命的内涵

红：红色之旅，微山湖畔，铁道游击队的故乡，我们体会幸福的绵长

魏：三百六十五天，天天都是快乐的向往，向往明天会更加精彩

玉：五十二个星期，日日都是幸福的期待，期待下一个凤凰花开

剑：走进户外，我们迎来一个激情灿烂的未来

红：萍水相逢，我们的生活色彩斑斓与众不同

魏：拥抱山水，我们重新焕发青春自信的力量

玉：风雨同舟，我们携手相伴架起友谊的桥梁

合：来吧，朋友们，跟随我们的脚步，走进快乐的动感地带，迎接2013年春天的到来！

男：各位来宾，各位驴友，2013年“走进龙城户外，拥抱魅力山水”新春联欢会，现在开始！

俱乐部驴友代表

---U2讲话

户外代表-大爱无疆户外感言

龙城户外管理木子新年致辞

尊敬的各位来宾，驴友们：

大家晚上好！

当2013年的钟声即将敲响，我代表龙城户外全体管理祝福各位朋友，各位驴友心想事成，幸福安康。

一年来，龙城户外本着强身健体，团结互助，广泛交流，快乐共享的原则，在中原大地生根、开花、结果。无论是发帖质量，出行次数，参与人数，路线规划，还是服务水准都得到进一步的提升。成绩的取得来源于驴友一如既往的支持理解与厚爱，下一步，我们将不断总结经验，夯实出行理念，真正把“进龙城户外，拥抱魅力山水”实到每一次出行，每一次服务，每一个驴友身上，让龙城户外成为驴友的健康快乐的家园！

在路上，是我们无悔的追求，我坚信，这条路健康快乐幸福，因为，有你！

在此祝愿各位，新春快乐，阖家幸福，谢谢大家！

一：开场舞蹈《相聚一堂》

表演者：妖怪，蝶恋花，安享，白皮书等

二：歌曲《欢乐中国年》

演唱者：毛毛虫

三：扇子舞---中国功夫

表演者：羽佳，进民夫妇

四： 大合唱：《快乐的驴友来相会》

改编：清荷

演出人员：大爱无疆，听涛，洲，逗乐，胖姐，在河之洲，剑神，水啾啾，清雅等

五：女声独唱 《黄玫瑰》

演唱者：清雅

六： 三句半：《驴友串串烧》

作者：清荷

改编：雨润天泽

表演者：蝶恋花，雨润天泽，尘土，秋天

七： 动感街舞：

表演者：雪莲花，舞儿，悠悠，等待，秋天，云端

八：男女对唱：《永远是朋友》

演唱者：水啾啾，在河之洲

九：配乐诗朗诵----《你来，便是幸福阳光》

作者：清荷

朗诵：清荷，剑神

十：欢乐秧歌：《草原情哥哥》

表演者：心底宽，沐雨，天天乐，秋叶细雨，美洋洋，美夕阳，心体软

十一：女生独唱《女人花》

演唱者：姹紫嫣红

十二：肚皮舞

表演者：凌乱，格桑花，令达，爱上舞蹈

十三：葫芦丝演奏：《月光下的凤尾竹》

演奏者：水啾啾

十四：歌伴舞-江南STYE

表演者： 舞儿，雪莲花、秋天，等待，云端，悠悠

十五：大风歌赠送龙城户外的墨宝----《万水千山总是情》

十六：风云扇

表演者：百合花

十七：女生独唱 《为你》

演唱者：往兮

伴舞：悠悠，秋天，等待，舞儿

十八特邀嘉宾出场-席绢（讲述那段难忘的岁月--特务连的故事，退伍不退役，和平年代抚养40个孤儿，彰显中华民族的大爱无疆奉献精神）

十九《今夜无眠 》

演唱：大爱无疆

伴舞：白皮书，珠穆朗玛，妖怪等

二十：第一次抽奖（三个大奖）

抽奖人：清茶，东方亮，星云，

颁奖人：木子，听涛，在河之洲

二十一：儿童散打

表演者：转转

二十二：套马杆

演唱者：冰凌花

二十三：脱口秀-我就是我

表演者：胖姐

二十四：第二次大奖

抽奖人：豆豆，张峰，义薄云天

颁奖人：大爱无疆，清荷，满意了吧

二十五：女生独唱：《心里从此永远有个你》

演唱者：花落无声

二十六：太极拳表演

表演者：陈雷等六人

二十七 ：女生对唱《心雨》

演唱者：大爱无疆，清雅

二十八：配乐诗朗诵：沁园春，雪

朗诵：自在王

二十九：游艺活动-击鼓传花或者二个获奖者，每人奖骑行服一套

颁奖人：豆豆

游艺活动二，电话有奖竞猜（拨打清荷电话）

三十：男生独唱-如果没有你

演唱者：森林

三十一：《出塞曲》

演唱者：紫色水晶

三十二：第三次抽奖

抽奖人：逗乐，风行万里，海燕

颁奖人：剑神，姹紫嫣红，胖姐

三十三：《姑娘姑娘我爱你》

演唱者：小萝莉

龙城户外2013年驴友联谊会台词

主持人：新年祝词

剑神：首先有请俱乐部驴友代表---洲讲话，大家欢迎

红姐：有请户外代表--大爱无疆发表户外感言，掌声有请

魏哥：现在有请龙城户外管理木子致新年贺词

一：

剑神：因为欢喜，我们相遇；因为相遇，我们欢聚，

欢聚一堂，聚一份天长地久的好时光

欢聚一堂，聚一份风调雨顺的好吉祥

欢聚一堂，聚一份花好月圆的好景象

舞蹈《欢聚一堂》送给大家

表演者：珠峰顶上、安享，白皮书等

二，

红姐：金风送喜来、迎春花已开、千年手相牵、中国走进新时代。请听女声独唱《欢乐中国年》

演唱者：毛毛虫

三：

魏哥：幸福在哪里？请让我告诉你。它在美丽的山水里，它在骑行的欢歌里，它在翩翩起舞的深情里。请看功夫扇子《中国功夫》

表演者：羽佳，进民夫妇

四：

剑神：有一种记忆，让我们对过往有着共同的怀念

有一种旋律，让我们对未来充满着美丽的希望

不管过去还是未来，我们用心同唱一首歌《快乐的驴友来相会》

改编：清荷

演出人员：大爱无疆，听涛，洲，逗乐，在河之洲，剑神，姹紫嫣红、水啾啾，清雅等

这是由一首《年轻的朋友来相会》改遍的老歌，老曲新唱，唱出我们岁月的怀念，对美好生活的渴望！

五：

红姐：如果，今生注定与你相逢，感谢上苍的馈赠。

那么我甘愿做一朵黄玫瑰，开在你经过的路旁。请欣赏歌曲《黄玫瑰》

演唱者：清雅

六：

魏哥：

有一种朋友，温暖相伴，我们的生命异彩纷呈

有一种相遇，萍水相逢，我们的经历与众不同

有一种经历，风雨同舟，我们的记忆永远长青。

因为，我们的名字是--驴友，请欣赏三句半：《驴友串串烧》

作者：清荷

改编：雨润天泽

表演者：蝶恋花，雨润天泽，尘土，秋天

七：

玉儿：打破传统，彰显自我，随时随地舞动肢体

张扬个性，接受挑战，充分显示精神内涵。

街舞表演，拭目以待！

表演者：雪莲花，舞儿，悠悠等。

八：

剑神：千金难买是朋友，朋友多了春长留，让我们永远是朋友。请欣赏男女声重唱《永远是朋友》

演唱者：水啾啾，在河之洲

九：

红姐：走过婺源小桥流水，漫步凤凰苗寨沱江，穿过太行群山峻岭，

踏上阿里雪山之巅，你来，便有绚丽风光；你来，便是幸福阳光

请听诗朗诵：《你来，便是幸福阳光》

作者清荷

朗诵：清荷，剑神

十：

魏哥：秧歌，舞姿丰富，乐感喜庆，不但给人们带来了无穷的欢乐，也带给人们幸福和吉祥。请欣赏秧歌-草原情哥哥。

表演者：心地宽，沐雨，天天乐，秋夜细雨，美洋洋，美夕阳，心太软

十一：

玉儿：女人如花，千娇百媚，风情独立，女人如花，独一无二，芬香无比！一朵坚强、独立、自信、风情、浪漫的女人花送给大家，请听歌曲：《女人花》，演唱者：姹紫嫣红。

十二：

剑神：有一种舞蹈，热情奔放，性感多姿，让人陶醉痴迷。

有一种舞蹈，让女性更优雅浪漫，性感神秘，充满着神奇的力量

这就是阿拉伯的艺术奇葩--肚皮舞，请欣赏：凌乱，格桑花，令达，爱上舞蹈，带来的肚皮舞，有请她们上台。

十三：

红姐：这边的激情还在燃烧，那边美妙的葫芦丝已经吹响，听，月光下的凤尾竹也会说话，有请水啾啾给大家演奏葫芦丝《月光下的凤尾竹》，有请。

十四：

魏哥：今天你看《江南STYLE>了吗？今天你学骑马舞了吗？你了解首尔江南吗？你清楚PSY吗？如果你还不知道这些，那么你就OUT了，一起走进动感地带，江南STYLE,让我们一起嗨起来！

表演者： 舞儿，雪莲花、秋天，等待，云端，悠悠等。

十五：

剑神：爬过多少山，趟过多少水，我终于知道，你是我的定格！

走过多少路，遇见多少人，我终于知道，你是我的轮回！

万水千山总是情，今生寻觅，只为与你相见！有请大风歌带来的墨宝：万水千山总是情。

十六：

魏哥：欣赏完大风歌的墨宝，我们一起来看看风云扇。风云扇集武术之劲律，舞蹈之典雅，戏曲之神韵为一体。动静相济，让人耳目一新，请欣赏。

表演者：百合花。

十七：

玉儿：寒冷的冬日，为你送上暖阳，抚平你的点点忧伤，凉爽的夏夜，为你送上星光，点亮你迷失的方向，让我的爱为你导航！请欣赏《为你》，

演唱者：往兮。

伴舞：等待，舞儿，秋天，悠悠

十八：

剑神：她当过兵，扛过枪，打过仗，开过坦克，驾驶过飞机，攀援绝壁，身手矫健，却在退伍之后甘做无名英雄；

她，开过工厂，做过企业，挣了许多钱，抚养四十多名孤儿，自己却洗尽铅华，过着简朴的百姓生活。

她，哭过，笑过，爱过，无怨无悔，始终对生活充满着美好的渴望，她就是最可爱的人----我们身边的英雄席绢女士。

有请英雄和我们见面！（美驴向英雄献花）

十九：

红姐：幸福的时刻总是让人回味，美丽的瞬间永远定格心间，今夜注定难忘，今夜注定无眠，请欣赏：歌伴舞：《今夜无眠》

演唱者：大爱无疆

伴舞：白皮书，珠穆朗玛等

二十：

魏哥：欣赏完吉祥幸福的歌舞之后，我们迎来了期盼已久的第一次神秘抽奖，大奖花落谁家呢？请大家睁大眼睛，屏住呼吸，拭目以待吧。

有请抽奖人： 清茶，洲，星云。抽奖之后请颁奖人上台。有请

颁奖人：木子，听涛，在河之洲。今天第一次抽奖奖品由龙城户外提供

二十一：

玉儿：一个人的力量有多大，一个人的潜力有多深，一个五岁的孩子回答了你所有的疑问，请看儿童散打。表演者：转转。

二十二：

魏哥：给我一片蓝天，如初生的太阳，给我一个眼神，跟你去流浪，套马的汉子你在我的心间，有请冰凌花演唱：套马杆。

二十三：

红姐：驴友的生活丰富精彩，驴友的幽默与众不同，请看脱口秀，不一样的我，表演者：胖姐。

二十四：

剑神：现在进入到今天的第二次抽奖环节， 有请抽奖人：施者，豆豆，义薄云天上台抽奖，有请颁奖人：大爱无疆，清荷，满意了吧、上台颁奖。

（今天第二次抽奖的奖品由喜得盛豆豆单车提供，感谢豆豆，感谢喜德盛单车俱乐部）

二十五：

红姐：你在哪里？你在我心里，你离我有多远？一颗心的距离。请欣赏女声独唱《心里从此永远有个你》。演唱者：花落无声。

二十六：

魏哥：歌舞不断，欢歌笑语，那么，现在请你安静下来，走进太极的世界，让我们的身心跟随音乐，走进清朗天地，有请太极表演，表演者：陈雷等

二十七：

玉儿：又是一个飘雨的季节，我想起了你。

那些飘雨的日子丰盈了我所有的记忆，你听见了吗？

请欣赏大爱无疆，清雅带来的《心雨》

二十八：

剑神：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。请听配乐诗朗诵：沁园春，雪，朗诵者：自在王。

二十九：

剑神：下面是一个游戏环节，击鼓传花、二个获奖者，每人奖骑行服一套，颁奖人：豆豆。

第二个游戏，电话有奖竞猜！游戏规则，谁先打通电话谁就是今天的幸运者

请听我当然描述：

她，她是一位女性，她喜爱户外，她是是暴走，骑行，徒步的管理

她，爱好广泛，音乐体育各有特长，尤其是骑行户外游记，让人如沐春风，她就是驴界美女，才女---清荷，拿起你的手机，率先打通她的电话者，为本次获奖嘉宾。

奖励自动晾衣架一套。哇塞颁奖

游艺活动之后，让我们悸动的心平静一下。

三十：

红姐：如果没有你，我会在哪里？如果没有你，我是否忘记？如果没有你，我已经不是自己！请欣赏森林带给我们的：《如果没有你》。

三十一：

魏哥：秦时明月汉时关，万里人未还，让我们把古老的歌谣轻轻吟唱，一首出塞曲献给大家，有请：紫色水晶带来的《出塞曲》。

三十二：

剑神：美女帅哥们，今天的奖品多多，惊喜不断，又一次获奖机会等你来拿。瞪大你的眼睛了，有请抽奖人：逗乐，风行万里，海燕

颁奖人：剑神，姹紫嫣红，胖姐上台颁奖。

今天演员的美丽都是海燕妙手绘出，感谢海燕美容

三十三：

玉儿：我无法拒绝你的目光，我无法逃脱你的方向，姑娘姑娘，能否给我温柔花香，一曲姑娘姑娘我爱你送给所有的美女们，有请小萝莉。

三十四：

篇7

重庆高新区人和小学六年级一班

康为

“同学们，让我们为人和小学绚丽的今天而喝彩，为人和小学辉煌的明天而欢呼！”随着主持人铿锵有力的语言渲染，我们穿着统一的白色校服，手持福娃，欢笑着在洪亮的音乐声中飞跑进足球场上自己的位置。校长在舞台上：“我宣布人和小学展我风采，礼迎奥运艺术节开幕！” “哦哦哦……”礼花升空，如雷掌声响彻云霄，操场上的全体师生沸腾起来，灿烂的笑容，湛蓝的天空，金色的阳光，绿树红花，多么美好的日子！

《手拉手》的旋律回荡在校园，舞台上周老师带着我们动起来，表演正式开始。抱着福娃，上下移动，和着音乐，我似乎看到奥运会迎着中国人民深情目光顺利进行，心中涌动着感动，申奥成功是13亿中国人的骄傲和自豪，它意味着中国强大的国力得到世界各国的认可和赞同，让我们同其他国家的人们一起手拉手。

“哇——”惊叹声从人群中发出，跟随大家的目光，几位四年级的同学穿着耀眼的黄色衣服，扎着长长的黑辫子，好漂亮活泼的人！呵呵，是印度天使来到人间，她们脑袋跟着点头晃动，忽左忽右，扭动纤细的腰姿，好似柳条柔软娇嫩，小手灵活而有力量，一会转动，一会伸出缩回，脚也不闲着，前后左右，一跳一点，节奏鲜明欢快动听的印度歌曲把我们带到天国，享受异国风情。她们点头，拍手，踏步，转圈，跳跃…….一连串动作复杂繁多，但她们却得心应手，挥洒自如，随心所欲，精彩美妙的舞蹈让在场所有同学和观众如痴如醉，浮想联翩。她们跳得多好啊！

最精彩的节目要算部分师生配乐诗朗诵。她们着装整齐，精神抖擞整齐地站在舞台中央，婉转悠扬的背景音乐中，他们用真心赞颂我们的学校崭新面貌和师生风采，用真爱歌颂祖国今天的飞速发展和大好前景，用真情颂扬公开、公平、公正的奥运会。他们吐词清楚，抑扬顿挫，感情丰富，落落大方，娓娓动听，让人不知不觉融入其中，他们的朗诵让我放飞心情，是啊，我在人和小学这片沃土自由快乐成长，尽情享受老师对我们的呵护和关爱，学习文化知识，吮神养料，让我从一个无知幼稚的孩子变为有抱负的有志少年。如今，我就要毕业，对母校的一草一木，对母校的点点滴滴，对老师的一言一行，有着太多的不舍，我想发自肺腑地说：“谢谢你，母校，谢谢你，我的老师！”

节目丰富多彩，引人入胜，《奥运键身舞》表现了同学们热爱运动并从中得到快乐，《祝福祖国》荡气回肠，《红遍全球》老师和同学同为2008北京奥运加油……

篇8

关键词：乐文结合 形象主旨美 审美意境 审美创造

为促进学生和谐发展，针对技校学生基础薄弱，对文化课兴趣不高这一特点，基础学科教学不仅要培养学生技能，更要丰富学生情感、培养学生审美情趣及能力。根据语文学科的特点以及多媒体的普及，教学中教师灵活运用多种手段，让音乐走进课堂，以提高学生审美能力。

一、乐文结合，营造审美意境

孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐”。情感是语文教学的灵魂，音乐是最富情感的艺术。教师让学生在“乐”中发掘教材的“人文性”，体会形象美，理解主旨美，从而培养审美情感。在教学中教师要善于选择不同的乐曲，提高学生审美感知能力。

譬如：《故乡的榕树》教学穿插欣赏《思乡曲》，听乐赏词：远山云烟渺渺，近水碧波茫茫，海外万千游子，隔山隔水相望，泪眼无限惆怅，最忆故乡草木，难忘慈母生养……营造浓郁的思乡意境。文、曲、词三者融合印证，爱乡、思乡，让学生深刻理解文本与人生。和作者一起想象美丽的乡景，“嘎嘎地追逐着欢笑的鸭子，洗衣和汲水的少女，洁白的石桥”，“记忆里的故事像榕树的叶子一样多”，由此深刻感悟一个海外游子的剪不断的思乡情怀。

关于乐曲的选择，课前师生共同参与，比如歌曲《故乡的云》、配乐诗朗诵《乡愁》等。学生深切感受到了不同的时代、不同的人的同一样的思乡之情。文学作品是用语言来表达思想感情和审美观点的。教学中教师将文本，音乐融为一体，创设意境，使学生不断捕捉感悟审美信息。不但音乐“余音绕梁，三日不绝”，而且挖掘文本中的人文精神，走进情感的艺术世界。同时，音乐打开了学生的生活世界，在选择与文意相关联的乐曲时让语文与生活密切关联，不断启迪学生自我思考，追求真善美。

二、音乐导入，激活审美情感

课堂教学要创设情感氛围，迅速感染学生。教师合适的音乐导入让学生具备一定的情感体验能力，迅速走进作者的情感世界，激活学生审美情感，有利于提高学生对作品的感悟能力，为赏析文本奠定基础。

教学《雨霖铃》时播放《送别》，让学生深刻体会“多情自古伤别离”的依依惜别情。学生脑海里出现的何止沉沉暮霭，也许是连天芳草、一川烟雨，甚或是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的遥远而清晰的画面。

音乐导入要恰如其分地切入主题，迅速调动学生审美情感，走进文本。“思接千载、视通万里”，在乐声中想象，丰富审美信息，激发起更深层次的美感与文学享受。

三、配乐赏析，丰富审美感受

车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面时所洋溢于心中的那种愉悦”，语文教学利用音乐去优化教学情境，运用想象和联想，唤起学生心中的“那种愉悦”，产生独特的审美感受。

在教学《孤独的收割人》时，全诗配以钢琴曲《Tears》（眼泪），学生在忧伤乐曲中感受收割姑娘的孤独与伤感。在音乐的流淌声中，学生展开想象的翅膀，飞往苏格兰高原，沉浸在姑娘“动人心肠”的歌声里。从歌声里听出忧郁和哀伤，听出勤劳、坚毅的人性美。

“言之不足，歌之咏之”。教师用音乐渗透主题，用名篇诠释音乐，音乐与文学互为参照印证，强烈地感染学生的内心世界，从而培养学生健康的审美情趣。

四、Flash影片制作，提高审美创造能力

网络时代，教师利用多媒体为学生搭设舞台，激发学生审美创造力。教师让学生搜索适合文意的影像资料、背景音乐，对诗文名篇进行配乐配画制作flash影片，提高文学鉴赏审美创造能力。

在进行《我愿意是急流》教学中，选择《献给爱丽斯》作为背景音乐或者学生自选音乐。首先学生自行配乐朗读并录音，然后选择画面（如急流与小鱼，荒林与小鸟，废墟与常春藤等等）制作影片。把文学作品置于音乐之中，教师通过flash影片制作，声、画、文高度融合，让学生用自己的情感去思考，去寻找，不断激发创作热情。

篇9

一、创设和谐的课堂人文环境

一个良好的人文环境是培养学生人文精神的基础，不仅仅局限于民主、平等的师生关系，还要将教材中蕴含的人文因素与和谐、融洽、欢快的人文心理氛围合理、有机、巧妙地整合，让学生融于其中。在这样的氛围中，学生有着强烈的生命意识，学习已成为他们生命的自觉需要，成为他们生命中不可缺少的一个部分。他们是学习者、实践者和探索者。此时教师、课本只是他们学习过程中的一种资源，一种用于学习、交流、对话的资源。

音乐新教材的每个单元的内容都是围绕一个主题安排的，这个主题也是一个人文主题，如：《与你同行》、《锦绣江南》、《绿色的呼唤》，等等。在教学中，我们就可以围绕主题来创设一定的情境，让学生融于这个主题中快乐地学习。如我在教《草原放歌》这个单元时，通过对新课标的学习，学生知道了我国少数民族的音乐文化是一个可以大大挖掘的宝库，它不仅集古老传统文化、地域文化于一体，而且可以引发它与现代文化之间的相互碰撞，从而提升学生对美、对艺术的鉴赏，更加了解和热爱我国古老的民族文化。

二、善于捕捉课堂中的人文因素

美国社会学家威廉・詹姆士说：“人性本质中最殷切的是渴望被肯定、被赏识。”因此，课堂上我们要努力做到尊重着教、欣赏着教、鼓励着教、启发着教，让学生体验到被尊重的感觉，使他们乐于与老师、同学相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，分享彼此的思考、见解和知识，交流本次的情感、观念和理念，实现教学相长和共同发展，使学生都能学有所获。

三、在相关文化和音乐活动中丰富人文内涵

音乐学科是人文学科的一部分，音乐常与相关文化结合在一起。新课标明确指出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。”其一，我们的教材在体现音乐教育的人文内涵与相关文化方面有着独到的编排和精巧的设计。艺术来源于生活，不论时空的变迁，都能折射出人类文化的光辉。例如：教材中有不少地方音乐题材，我们可以把它们收集起来作为一个单独的主题进行学习。让学生欣赏《丰收之歌》（新疆）、《道拉基》（朝鲜）、《美丽的草原我的家》（蒙古）、《赶吁归来啊哩哩》（彝族）、《北京的金山上》（藏族）等具有浓郁地方特色的歌曲片断，然后从一系列的民族服装中请学生找出藏、新疆、蒙、彝、朝鲜服装，引导学生对各地的民歌进行分析、探究，发现地域差异与民歌之间的相关性，并从民歌的旋律、节奏及演唱方法上的不同去感受民歌的丰富多彩。且尝试用不同的方式进行表现，用打击乐器伴奏，再让学生根据经验说出还知道哪些地方的民歌。为扩大学生的知识面，我们还可以增加其他地方音乐，使学生对我国的地方音乐有较为广泛的认识和了解。当然，课后还可以延伸，布置民俗民风展示、民歌大汇唱，等等，从真正意义上做到音乐课不是单纯地学习音乐，而是与多种相关的文化相结合。其二，结合教材中入选的音乐作品，运用渗透的方法，将音乐教育的人文内容融合在有关教学领域和音乐实践活动之中。如：《春天的脚步》（选自苏少版7年级音乐教材），我是这样设计的：

（一）创设情景，激活情感。

1.师配乐朗诵朱自清的散文诗《春》。同时还播放风光片――春景的一系列画面，并让师生一起背诵，一起融入春的意境中。

师：同学们，春天已经来到了我们的身边，眼睛看得着，手也可以触及得到。

2.交流本课预习。

师生一起漫游学生们准备的成语河、古诗林、音乐苑，对中间一些好的词语、熟悉的古诗一起说说、背背、诵读诵读。

师：刚才大家所说、说诵，让我们感受到了春是如此的绚丽、如此的富有诗意，我们怎能只说不唱呢？让我们一起来唱响春的旋律吧。

（二）学唱歌曲，表现情感。

1.听听

（1）播放歌曲《渴望春天》，学生初听，思考：这首歌和以往学唱过的歌曲有哪些不同？师引导学生回答。

（2）提问：世界上谁被赞誉为“音乐神童”？我们刚刚听的歌曲就是他创作的，你知道他是谁吗？是哪个国家的音乐家？代表作品有哪些？老师课前把这些题布置给了我们班的课代表，大家欢迎她来给我们解答。

2.想想

（1）复听，学生继续熟悉音乐，并能进一步体会和感受音乐的意境。

（2）师范唱，学生仔细聆听老师的伴奏，感受6/8拍的旋律动态。

（3）讨论分析音乐的特点，包括旋律、节奏、歌词等。

（4）师小结。

3.唱唱

（1）在多次聆听的基础上，学生对这首歌应该很熟悉了，所以这里我要求学生选择自己喜欢的方法学唱。并提示：可以先唱最容易的地方，困难的地方可以找老师帮忙。

（2）自学反馈。

（3）跟琴唱一唱。

（4）用体态感悟音乐。师：刚刚大家学得很认真，所以很快就掌握了这首歌，下面老师把歌曲再完整地放一遍，希望同学们随着歌声拍打它的节奏，我希望能看到不同的拍打动作，看看谁做得最精彩，最富有创意。请表现有特点的个别学生及时展示。

（三）结合表演，升华情感。

1.师：通过反复的聆听和演唱，同学们对这首歌有了比较深刻的理解，现在请大家思考：能否用其他自己喜爱的方式来创作、表现这首歌的意境？

2.分组讨论，要求人人都参与，有什么需要可与老师商量。

3.师巡回指导，启发学生开阔思路。

4.学生分组展示表演：A：配乐诗朗诵；B：竖笛演奏；C：歌舞组；D：绘画组。

5.师生一起点评各组的表演。

6.一起演绎歌曲，老师弹奏服务，学生自由发挥。

（四）课堂小结。

篇10

信息技术教学的经验越来越多,这是好事,因为多了才有积淀,多了才有筛选,多了才有超越――但是,不论教学设计多么妙笔生花,我们必须要回归课堂的效益,回归课堂的价值取向,回归课堂的真正需求。为此,本期解码我们就先从学习的原动力――需求和教学的方向性、目标两个角度来一起探讨。

纵观技术的发展历史,需求是技术发展的原动力,技术总是为了满足某种需要而诞生,又在应用中不断发展。基于这样的认识,在技术类内容的教学中,我尽量挖掘现实生活中的技术需求,引导学生从需求出发学习技术、应用技术解决问题。下面,以《音频作品创作》为例谈谈我的具体做法及反思体会。

教学内容与设计思路

《音频作品创作》是在学生学习了声音的基本知识和声音数字化原理之后,为了学习音频的采集和加工技术组织开展的一次主题活动,要求学生以小组为单位,自选主题,利用Cool Edit制作一份音频作品。整个活动共4学时,包括作品的规划、素材的获取、录音合成、作品的再加工、展示与评价等。

我试图通过一个活动,将数字音频的采集、加工的基本技术和方法融入其中,引导学生在创作音频作品的过程中引发技术需求,再从需求出发学习相应的音频采集和加工技术。学生为了完成自己的音频作品,首先,要规划和设计作品,如作品主题是什么、有哪些内容、怎样呈现等;其次,要获取相关素材,如伴奏音乐,当获取的素材不能完全满足需要时,还要进行相应的加工和处理;另外,创作过程中要录音,录音过程中也会遇到这样或那样的问题,怎么样解决?为了完善作品的效果,要对作品进行后期加工,如编辑、降噪、添加音效… …我希望通过这些实际需求,激发学生学习的欲望,促进他们在“做中学”、“学中做”的过程中学习相关的技术,掌握音频采集和加工的基本思想和方法,体会技术运用的实际价值。

教学片段与反思

明确活动要求之后,学生开始创作自己的音频作品了。有的学生录制歌曲卡拉OK,有的学生制作配乐诗朗诵,有的学生录制音乐剧… …随着活动的推进,需求不断出现,学生根据需求,阅读资料、探索实践、交流合作,学习相应的技术和方法,解决实践中遇到的问题,遇到学生自己解决不了的问题,教师做适当的提示或讲解。

片段一:利用歌曲的原唱音频文件制作伴奏音乐

生1:老师,我们找不到伴奏音乐。

生2:我们也是,都是歌曲,没有纯伴奏呀。

几个制作卡拉OK的小组遇到了同样的问题,一位学生发问,其他学生也都你一句我一句地附和着。

师:可以利用歌曲的原唱音频文件制作伴奏乐。

生:怎么做?

一石激起千层浪,正在为此苦恼的几个小组的学生纷纷把目光转向教师,急切地询问着。

教师演示讲解利用Cool Edit消除音频文件中的人声,获得伴奏音乐的方法。

生:这么简单!老师,你早说呀。

刚才还在发愁的学生立刻兴奋起来,着手制作自己的伴奏音乐,很快成功了。他们兴高采烈地分享着成功的喜悦,准备开始录制歌曲卡拉OK。

反思:早说会有这样的效果吗?以往的教学中,为了避免学生走弯路,我总是在学生动手之前将学生实践中可能遇到的问题及解决的方法加以讲解和强调,然而学生似乎并不领情,往往在实践中遇到此类问题仍然不会。究其原因,在真正遇到问题之前,学生没有产生强烈的学习需求,处于被动学习状态,学习动力不足,学习效果自然打折扣;而当他们真正遇到困难时,现实中的问题引发了学习的需要,学生急需学习相关技术来解决问题,这时教师适时的点拨和指导,无异于雪中送炭,学生自然会积极主动地学习和应用。可见,需求是他们学习技术的原动力,挖掘技术需求,体现技术价值是引导学生学习技术、应用技术的有效途径之一。

片段二:变调

第三小组正在录制他们的音乐短剧,由于组员是清一色的男生,由一位男生扮演剧中女生角色,生4捏着嗓子,拿腔做调地装女生说台词,累得够呛,可总是不像,引得周围的学生哄笑。

生4:老师,我们能向其他组借一个女生吗?

师:(走过去)为什么?

生4:我们组都是男生,没人能读女生的台词。

师:那不必了,可以将男声变成女声。

生4:是吗?怎么变?

师:想想男女生声音的频率、音调的特点,用变调器试一试。

生4:老师,您就告诉我们吧。

师:你们自己试试吧,很简单的。

第三小组的学生带着疑问开始探索变调处理。反复尝试之后,终于变调成功。生4改变了做法:先正常读了自己的台词,然后利用变调器将录制的声音变为女声,轻轻松松完成了任务。同时,这个小组变调成功,激起了其他组学生的好奇心和探索欲望,纷纷向第三小组请教如何变调,于是第三小组的学生当起了小老师,与同学们分享着自己的成果。又有几个小组的学生尝试将变调技术用于自己的作品,制作了模仿秀等。

反思:在信息活动中,学生会遇到各种各样的问题,教师是不是要解答所有问题?我想不必,从需求出发学习技术不一定是向教师学,还可以自己学、向同学学。从某种意义上说,教师给出问题的答案,就结束了学生的认识求索过程,有时让学生成为问题的解决者可能更为可取,学生通过自主探究、合作学习获得的知识和方法会掌握得更牢固、更具有运用的空间和价值。例如,男女生声音的频率、音调的特点及相关知识,在前面讲声音的基本知识的时候曾经提到,学生切实体会到了知识在技术运用中的实际作用,将知识与技术的实际运用结合起来了。

第一小组的学生正在录制配乐诗朗诵《仰望星空但见流星划过》,生5又读错了词,组内同学失望地停了下来,埋怨声一片。

生5把耳麦摔在桌子上,垂头丧气地坐回自己的座位。

师:别着急,慢慢来。

生6:老师:我们都录了好几遍了,他总出错,大家还得重录。

师:(转向全体学生)通过音频的编辑可以弥补前期录音中的很多缺憾,教材第三章第二节讲了具体的操作方法,请大家利用教材学习音频编辑的技术和方法,进一步完善你们的作品。

一些学生翻开了教材,开始学习音频编辑技术,并尝试应用于本组的作品中。第一小组的学生又忙碌起来,过了一会儿,生5兴奋地叫着“OK”,做了个成功的手势,组内其他学生也带着满意的笑容欣赏起他们的作品来。

师:问题解决了,怎么解决的?

生5:我将读错的那句重录了一遍,然后删除了读错的那一段,插入了新录的内容。老师,你听听,根本听不出来了。

生7:大家听听,这是谁唱的?(他在作品中加入回响后,所有的声音变得模糊不清了)

师:加回响效果了?

生7:对。

师:为什么要做成这样的效果?

生7:我也不知道,加了回响效果就这样了。