我想对您说五年级作文范文

导语：如何才能写好一篇我想对您说五年级作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我的妈妈是一个平凡的妈妈，她长着一头乌黑的长发，圆圆的脸蛋上面镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。我的妈妈她既没有伟大的职业，她就只是一个家庭主妇而已，但是她给我的爱是无穷的，她总是无微不至的照顾我。

记得有一次，在一个寒冷的夜晚，我准备“睡觉觉了”。在梦里，我总是说着胡言乱语，妈妈听到我的声音，立刻走下了床，她抚摸着我的额头，这时感觉我的头如同一锅热气腾腾的汤水。妈妈二话不说，立刻抱我在她的背上面，这时我的心里感觉到一丝感动。我们刚走下阶梯，就听到“轰隆隆”的一声雷响，紧跟着倾盆大雨。妈妈拿了一件雨衣披在我身上，自己却淋着雨。通往医院的路不太顺利，既是塞车又是修路，过了大概三十分钟终于走到了医院。这时妈妈问我：“冷不冷？要不要再那边的病床上躺一会？”我答道：“好！”妈妈立刻抱我在病床上，医生也给我打了退烧药，还要打几瓶药水，这一打就是要打到明天早上。晚上，我冷的时候妈妈就给我添被子，热时就给我扇凉。我打针的药水快没了，又去叫医生来给我换药水，根本一夜没合眼，妈妈想到：如果睡了那谁来照顾我呢？所以一夜都没睡。

一夜很快就过去了，我的病情也在慢慢恢复，可妈妈呢？我看见她的眼睛里布满了血丝，我赶紧给妈妈倒了一杯水，让妈妈睡了会儿，看到妈妈这个样子，我的心里很欣慰……

篇2

山西省朔州市实验小学五年级二班 陈鹏豪

如果说我们是小草，那您就是太阳；如果说我们是小鸟，那您就是蓝天；如果说我们是迷路的孩子，那您就是指南针。倘若我们是调皮的星星，您就是柔情的月光，温馨的清辉指正了我们成长的方向；倘若我们是骄傲的浮云，您就是执著的太阳，火热的情怀给与我们奋斗的力量；倘若我们是懒惰的溪流，您就是浩瀚的海洋，深情的召唤激励我们去实现理想。我觉得这些比喻用来形容您十分的合适。

X老师您对我们五年来的关心，大家的心里都十分的明白。为了我们老师炯炯有神的大眼睛有些灰暗了，两鬓有了几根银发，这些足够说明了老师对我们的爱和关心。

马上就要考试了，老师天天熬夜，为我们查阅资料，寻找练习题和一些作文。白天给我们解难题，读作文，判阅作业，可老师图什么？金钱、夸奖??????还是什么？不，您什么都不图，只图我们能考个好的成绩，成为国家栋梁之才。

记得吗？上四年级的时候，数学老师请了几天假，您每节课都要过来问问上什么课？有没有代课老师来给上课，若没有，就为我们找代课老师，有时就自己来给我们上课，有时竟上了整整一天课。我们亲眼看到豆大的汗珠从您的额头上落了下来，站都站不稳，只好一手扶着黑板，另一只手在黑板上写着，我们真的很感动。

还有一次下校，您送完了我们，可得知班上还有一些学生，便立刻向教室跑去，一不留神把脚扭了，可您还是坚持着送走了教室里的学生，本以为第二天您不会来上课了，可刚打了预备铃后，我们又看到了您的身影，您欣慰地看着我们，为我们结束了第一节课。

人们常说老师是春蚕，老师是蜡烛??????可哪个比喻用来形容您最合适呢？我想您的心里最清楚。功夫不负有心人，我想您的心血一定会实现、会成功的。

感谢您— —老师！虽然随着时间的流逝，您讲课的每个细节会被我们淡忘，但您的教诲我们将用记心中！您的每一句批评是教育；您的每一句责骂是教导。今天虽不是教师节，但让我深情地对您说一声：“老师，感谢您！

篇3

刚刚做了个好梦，一阵雷声将我从梦中拉了出来。我再也没有睡意了，就坐在床上。谁知，雷声响过以后，天上先是飘下了几滴小雨点，接着大雨倾盆流下，我便坐在床上静静地听雨。

一年四季分别分为春雨、夏雨、秋雨、冬雨。我爱春雨，因为当春雨来临，地上的万物又再次恢复了往日的光泽。下过一场春雨后，小草探出了小脑袋，柳树展开了美丽的柳条，小河在欢快的流淌着，小鱼在水中游来游去，一群大雁和一群燕子从南方飞回来了……顿时，地面上的一切生物又再次获得了新生。

夏雨，它给人们带来了凉爽。当我们人在树荫下乘凉时，当小狗在伸出舌头发散热量时，当蝉在树上不停的喊“知了，知了”时，夏雨来了！它用尽所有的雨量，来帮助我们驱热生凉。下过一场夏雨后，顿时凉风袭来，让人、让一切生物感到无比的凉爽！仿佛在夏天，下过下过夏雨后是最幸福、最美好的光。

听着听着，我感受到了雨的伟大。

雨呀，你清洗了肮脏的道路，你清洗了所有肮脏的地方，但是你更清洗了人们的心灵！

江苏省建湖县实验小学镇北分校五年级：林玮珉

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篇4

尊敬的沈老师：

您好！时间过得真快，转眼间，两年的光阴就要过去了，再过三个月我就要小学毕业了，就要离开这熟悉美丽的校园，离开呕心沥血教育我的您了，我心里真的有些舍不得。

沈老师，我真的很幸运，能遇上您这么一位好老师。在我眼中您 就是上天派来的智慧使者。沈老师，您把我们从五年级带到六年级，两年来，是您 让我们的课堂变成了智慧的课堂，变成了张扬个性的课堂，变成了和谐快乐的课堂，然而，在这之前，我却没有好好地去珍惜它。今天想来，我才知道我很傻。

沈老师，我很虚荣，让您失望过。每次上语文课前，我总是下定决心要好好表现，但是一上课，心便慢慢地开始动摇了。如果时光可以倒流，让我重新再来到您的班上，我一定会是一个全新的胡霞，做您 心目中的好学生。

沈老师，你教过的学生很多很多，我知道自己并不是您最中意的学生，我也知道刚开始您对我寄予了很大的希望。其实，刚开始我在课堂上也很努力地展示自己，只因为有一次我回答错了一个问题受到同学们的嘲笑，所以打那以后，我仍旧显得寡言少语了。多少次您在课堂上向我投来信任的目光，鼓励的眼神，只因我缺乏自信让您一次次地失望。沈老师，我是不是很虚荣？非常在意别人的看法？我永远忘不了那次您对我的启发和开导，让我终于找到了答案。

沈老师，您要相信我，现在我决不会再甘落后了，不会再做王升、徐慧的影子，我要做自己的英雄。 当遇到困难我不会哭，当遇到挫折时我不会气馁，我要笑着面对一切，勇敢地挑战生活，即使失败我也不会难过，因为我努力过。

沈老师，现在我明白了，一切都要靠自己去争取，只有付出努力而得到的成功那才是必然的。因此 ，我也相信两句名言，一句是“三分先天 注定，七分靠打拼，爱拼才会蠃。”另一句就是出自您之口“关闭自己的心灵之窗，就是关闭世界为你敞开的美好大门。”前不久您带我们学习的《走向生活》一文，更让我深受启发，在当今竞争残酷的时代，每个人只有先能挑战自己才能再挑战对手。那两句名言，我会把它深深地印在心里，并把它引为我的座右铭。

沈老师，您的教学方法很独特，是我认识到的老师比不了的。但是，您 在批改作业和修改学生作文上我还有点小小建议，在这儿说出来我相信您不会介意的。在要求同学们做作业时，你应该要求大家在规定的时间内认真地去完成，把作业做完交到一起您再认真批改，同时您还应该严厉一点，就像数学教师那样，错题要当面指出，且当面更正。这样既能杜绝照抄现象，又有利于提高学习效率。改作文时，您很重视当面辅导，并且培养我们自改和互改的能力，这一点对我们的确有很大的帮助 ，我们非常在意您下的评语，特别是您总能以鼓励 口吻让我们树起写作信心。您对我们习作能力好一点的同学有特殊的优待，我真的很感激。但还有一部分习作能力差的您也应一视同仁，只有这样我们整体写作水平才能全面提高。

沈老师，您有一个严重的错误就是过量吸烟。尽管您比我们更清楚吸烟的害处，但我还是要对您特别提醒。烟中含有尼古丁，烟气烟碱和一氧化碳等毒素，吸烟就等于吸毒啊!您对着镜子看看，就会发现自己的牙齿黑黑的，再看看您左手夹烟的食指和中指，常年被烟熏得黄黄的。我知道烟能刺激神经，还能帮你思考问题，但它毕竟是只有百害而无一益的呀!为此，为了您的健康，我希望您能够戒烟。

沈老师，您是我心目中最好的老师，现在是，将来还是。无论我走到天涯海角，都不会忘记您对我的培育之恩。沈老师，请您放心，从现在起我一定会倍加努力学习，决不辜负您对我的期望。在此，我也提醒您：在忘我工作的同时更要保重自己的身体，这样才能让您真正地享受到工作称心、家庭幸福的快乐!

祝

身体健康，万事顺心!

篇5

[关键词]小学图书馆　课外阅读　素质教育

小学图书馆是学校教育、教学的重要组成部门。它是为学校教育科研、学生课外阅读服务的重要教育资源、机构。课外阅读不仅是小学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径，也是教师查询资料、解决疑难、深化认识、构建完善知识体系的有效渠道。随着素质教育的不断推进和全面实施，小学图书馆更显示出它的重要地位和作用。因此，加强图书馆课外阅读的指导，引导师生多读书、读好书，是全而贯彻教育方针、提高综合素质、培养二十一世纪新型人才的要求。

然而，当前图书馆课外阅读的状况并不尽如人意。因此，加强指导图书馆课外阅读就显得尤为重要，值得我们不断深入地进行研究和探讨。现结合我校的实际情况和工作实践，谈谈对小学图书馆在优化课外阅读指导方面粗浅的认识与体会。

1.图书馆是小学生课外阅读指导的重要基地。新课程标准提出：“义务教育阶段的学生阅读量应在400万字以上，注重培养学生具有独立的阅读能力，注重感情体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，发展个性，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。”这是新课程对中小学学生课外阅读的要求。图书馆应发挥其资源丰富的优势，引导学生进行正确的课外阅读，保证学生阅读文献的品质，帮助学生建立起乐观、积极、向上的精神世界。

图书馆是人类知识的宝库和文献信息的中心，在传播知识、传递信息、开发智力、培养人才方面具有独特的优势，它是人类在课本以外获得知识、营养、提高能力的基地。图书馆可以为小学生在各类比赛、活动中取胜奠定扎实的基础，使他们在阅读的过程中学到许多课堂内学不到的知识，为小学生自学成才、成长，成为改造世界、创造世界的高素质人才打下良好的基础。鉴于图书馆的以上特殊地位，我校领导也意识到了一个人的精神成长与他的阅读是紧密相连的，因此率先提出了建设“文化校园”的理念，要求图书馆工作人员应竭尽所能让学生充分利用馆藏图书，使他们在阅读中获取营养，从名著中吸取精华，丰富文化底蕴，陶冶情操，同时推动语文学科的发展。

2.利用各种渠道推荐藏书，培养学生阅读兴趣。我们恬庄小学的图书馆工作人员采取以下措施定期向小学生推荐图书馆藏书，开展课外阅读指导，从而拓宽学生视野，培养阅读习惯。

2.1　利用图书馆宣传橱窗，做好推荐工作。定期向学生推荐图书馆的好书，使学生对图书馆资源有进一步的了解。小学生求知欲和好奇心强，有一定的阅读能力，但是分析能力差，阅读具有盲目性。图书馆工作人员必须把好图书质量关，循循善诱，指导学生正确选择课外读物，逐步培养学生的兴趣。一般来讲，低、中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生则对传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以工作人员应对各类学生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。

2.2　加强家校之间的沟通。培养学生阅读习惯。为了更好地开展读书活动，我校曾对3―6年级学生进行了问卷调查和谈话访问，客观地调查和研究了当令小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，因势利导。特别是根据小学生的心理特征，可以分阶段进行推荐。第一阶段为1―2年级的学生，这个阶段的孩子认知和阅读能力都比较差，推荐以简单的童话故事和漫画为主，如：《三毛流浪记》、《小老虎历险记》等，让孩子在童话的世界里自由驰骋，使儿童的好奇心得到了满足，同时，童话也愉悦了童心，开发了孩子的想象力，童话中蕴含的真普美成为发展孩子心智的一把金钥匙。第二阶段为3―4年级，这一阶段的孩子已经具有一定的阅读能力，推荐的图书可以是《爱的教育》、《寄小读者》、《小思想家在行动》等具有教育意义的书籍，用以帮助孩子树立正确的价值观。第三阶段为5―6年级，以儿童文学和科普书籍为主，如《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《隐形人》，让学生在阅读中获取文学素养和科学知识，更重要的是培养学生热爱科学和热爱思考的好习惯。

2.3　细化管理工作，强化馆藏资源的合理运用。我校拥有学生自己的图书室，藏书种类繁多、科目齐全，学生人人都有借书卡，图书室每天中午分年级开放，还定期向学生介绍最新书籍。学校班班设立“小书屋”、“图书角”，每学期初都会发动学生推荐自己喜欢的书籍，资源共享、流动循环阅读。学校还建议每位学生家庭都设立“读书角”，学生在家长的陪同下按时阅读，督促每位学生养成良好的阅读习惯。

罗曼・罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以工作人员不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才‘能游刃有余。当然，作为图书馆的工作人员，还要尽力做到馆藏资源的合理分配和运用。工作人员定期要向每班学生借书还书的统计情况，督促每位学生在规定的时间内归还所借图书，使学生的阅读资源扩大，同样促使这些图书资源能正常周转，充分利用好图书馆里的各种进步书刊去引导学生有日的地选择思想性、知识性、科学性、趣味性相结合的好书，进行德、智、体、美、劳等方面的渗透教育，从而提高学生辨别真、善、美的能力，这样，可使小学生的心理世界和灵魂深处打上一个全面发展的烙印。

3.开展读书节活动，优化课外阅读指导，提高阅读效果。苏霍姆林斯基曾说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”苏霍姆林斯基把课外阅读当作风、比作帆，有了风、有了帆，船才能在大海中劈波斩浪、勇往直前。因此。课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。

我校一贯就十分注重对学生进行课外阅读的指导，将开展课外阅读作为实施素质教育的突破口。结合学校大队部中心工作，我校已连续举办了四届读书节活动，根据小学生的心理特征，通过这类活动，扩大了学生的知识面，有效地发展了学生的智力，使学生置身于丰富多彩的读书活动中，通过情感体验感受文化熏陶，进而产生阅读欲望。具体实践如下：

3.1　进行阅读指导，拓宽学生视野。教师可以介绍各类有效的读书方法，如在给高年级学生上课外阅读课时，可结合课文题材介绍他们课后看《三国演义》、《水浒传》等，以拓宽学生的知识面。推荐方式也可以多种多样，如故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头引起学生兴趣：对语言优美的作品，可以先示范朗诵一段：对知识丰富的作品，可以简型讲一些学生闻所未闻的知识。而阅读方法的指导也要多样化，如在推荐各种文学体裁的阅读方法时，可以从摘抄、

批注、质疑、欣赏、写读后感等多角度进行指导，并重点指导学生勤做读书笔记，让学生做到不动笔墨不读书，随时记录文章中精彩的语句段落，口积月累就能形成丰富的知识储备。而做好读书笔记，又是一次对所阅读文章的再加工思考，可以进一步深化学生的思想认识。

3.2　固定阅读时间，提高阅读效果。在“应试教育向素质教育转轨”、“减负声一片”的大背景下，我校狠抓落实、统一指导课外阅读的时间，特意把以前的四次早自习安排为语文大教育，而课外阅读就是学生喜欢的主要活动。为保证课外阅读的时间，还安排每周一节以课外阅读为主的展会课。另外，每天中午的大课间活动也是学生自由阅读的时间。为了使学生阅读的时间落实到位，要求减少作业量以增加阅读的时间。在每次学校召开家长会时，总要宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导、校外延伸的读书方式和成果在我校历届读书节的各项活动中得到了良好体现，有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了学生阅读的积极性，逐步形成了读好书、好读书的良好氛围。通过阅读，我校学生的多篇文章也屡见报端，如，六年级学生俞婷婷写的《爸爸妈妈，我想对您说》一文在张家港市“中国移动通信”杯少年儿童书信文化活动获一等奖：陈晨写的《大米“争夺战”》在省级刊物《作文大王》上发表，《小鸡争食》一文在省级刊物《语言文字周报》上发表；顾旭梅的《小树的故事》和王月的《“爱”》又先后在《作文大王》上发表：潘卓、徐艺楠、姜伟等同学在镇《“纪念胜利七十周年”》有奖征文中获一等奖，而潘卓同学还在市五年级学生当场作文比赛中获二等奖……

3.3　组织各种类型的读书活动。为了让更多的人看到学生的阅读成果，使取得好成绩的学生在心理上得到更多的满足，学校定期在宣传橱窗或学习园地里不断展示学生的读书笔记，展评学生的优秀习作，从而激励他们更加热爱阅读，热爱写作：开展一些生动活泼、行之有效的读书活动，如：故事会、读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，这样高年级学生起到了“标兵”作用，一定会激发学生的阅读兴趣。