元旦的诗句古诗范文

导语：如何才能写好一篇元旦的诗句古诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【摘要】

目的 探讨枸橼酸钾对大鼠肾草酸钙结石骨桥蛋白（osteopontn，OPN）表达的影响。方法 32只8周龄雄性Wistar大鼠随机分为正常对照组、枸橼酸钾组、结石组(乙二醇和氯化氨)、结石+枸橼酸钾组，每组8只，采用乙二醇和氯化铵诱导大鼠肾草酸钙结石模型进行试验研究。连续给药4周后处死大鼠取肾组织，采用HE染色和免疫组化法检测各组肾结石形成及OPN表达情况。结果 结石+枸橼酸钾组大鼠肾结石形成比结石组明显减少(P＜0.05)；结石+枸橼酸钾组大鼠的OPN表达比结石组明显降低(P＜0.05)；枸橼酸钾组OPN表达与对照组相比无明显变化( P＞0.05)。结论 枸橼酸钾可能通过减少草酸钙结晶的形成而减轻对肾小管上皮细胞的损伤，降低肾OPN的表达。

【关键词】 枸橼酸钾；骨桥蛋白；肾结石

Abstract: Objective To examine the effect of citrate on osteopontin(OPN) expression of urinary oxalate calcium (CaOx) stone formation in rats.Methods thirty-two adult male wistar strain rats were randomly pided into four groups (n=8 each): normal control group、the citrate group、stone formation group（ethylene glycol(EG)and ammonium chloride）and the stone formation-citrate group.After 4 weeks medication，the rats were killed and kedney was used for histological examination.The formation of renal stone and the expression of OPN in rat renal tissue of each group were determined with HE staining and Immunohistochemistry methods.Results The formation of renal stone in the stone formation-citrate group was significantly lower than that in the stone group.The expression of OPN in the stone formation-citrate group was significantly less than that in the stone group.However those in the contol group and in cirate group showed the same.Conclusion Citrate can reduce crystal formation and crystal damaging on renal duct and decrease OPN expression.

Key words:citrate; OPN; CaOx stone

泌尿系结石是泌尿外科常见的疾病。虽然泌尿系结石的治疗技术不断提高，治疗策略不断完善，但其复发率却无明显降低［1］。既往研究表明，枸橼酸钾对结石的预防起重要的作用，尤其对草酸钙结石的发生或形成具有抑制作用［2］。目前，枸橼酸钾对骨桥蛋白（osteopontn，OPN）表达的影响尚不完全清楚。本文通过枸橼酸钾对OPN表达的研究，希望能够为预防结石的产生提供新的依据。

1 材料和方法

1.1 材料

8周龄健康雄性Wistar大鼠32只，体重180～220g，由上海第二军医大学动物实验中心提供。乙二醇、枸橼酸钾和氯化氨购于上海长城华美仪器化剂公司。兔抗OPN的多克隆抗体购于北京博奥森生物科技有限公司，二步法免疫组化试剂盒购于上海长岛生物科技有限公司。

1.2 动物处理

以1%乙二醇和1%氯化氨混合溶液为致石剂。大鼠饲养1周，充分适应环境后，随机分成4组，每组8只。正常对照组以纯净水2mL灌胃，枸椽酸钾组以25%枸椽酸钾溶液1mL·100g-1灌胃，结石组以致石剂2mL灌胃，结石+枸椽酸钾组以致石剂2mL灌胃同时用25%枸椽酸钾溶液1mL· 100g-1灌胃。各组动物每日灌胃1次，连续4周。实验结束后，取左侧肾脏，用10%甲醛固定，在肾脏中段横取2mm厚的组织块，进行梯度乙醇脱水、用二甲苯透明、浸蜡、包埋，Leitz1512切片机作连续切片4张，厚度为5μm。

1.3 常规HE染色

切片以二甲苯脱蜡，梯度乙醇水化。入苏木素染液5min，1%盐酸乙醇溶液分化5s，自来水蓝化30min，1%伊红染液1min，各级乙醇脱水，二甲苯透明，中性树脂封片。

1.4 免疫组化

对大鼠肾组织的石蜡切片，厚度5μm，行免疫组化染色：① 切片以二甲苯脱蜡，梯度乙醇水化，3%H2O2室温孵育消除内源性过氧化物酶的活性；② 磷酸盐缓冲液(PBS)冲洗，0.01mol·L-1柠檬酸缓冲液做抗原修复；③ 滴加兔抗OPN多克隆抗体（1∶200稀释，每次实验均设2张阴性对照，以PBS代替一抗)，4℃过夜；④ PBS冲洗，滴加二抗，室温30min；⑤ PBS冲冼，DAB显色，苏木素复染，脱水，中性树胶封片。

1.5 显微镜观察

用Olympus光学显微镜(×400)观察各组别的常规HE切片及免疫组化切片。HE切片 “-”表示无结石及结晶沉淀物;“+”表示少量结晶沉淀物;“++”表示有结晶沉淀物，有时可见游离结石形成;“+++”表示有大量的结晶，并有游离结石形成。免疫组化切片按“+”表示肾小管胞浆轻度染色(浅黄色);“++”表示肾小管胞浆中度染色(黄色);“+++”表示肾小管胞浆明显染色(深棕黄色)。随机选取5个视野进行分级并统计分析。

1.6 统计学方法

数据采用SPSS 13.0统计软件，采用Kruskal-Walls非参数检验对4组大鼠肾脏成石程度和OPN表达强度进行统计分析，采用Mann-whitney非参数检验进行组间两两比较。

2 结果

2.1 大鼠肾脏病理切片中草酸钙晶体形成情况

草酸钙结晶在常规病理切片为无色透明晶体。本实验中对照组和枸橼酸钾组大鼠肾小管未见扩张和草酸钙晶体沉积（如图1A、B，见封2）；结石组大鼠部分肾组织肿胀，表面点状分布黄白色结晶或钙化，镜下见多数管腔内存在弥漫散布无色透明，大多呈连续片状结晶，皮质多于髓质，结晶体主要位于近曲小管和远曲小管，上皮细胞明显肿胀、变性、坏死，管腔内可见嗜伊红样染色坏死物质及部分脱落上皮细胞，且肾间质有炎性细胞浸润（如图1C，见封2）；枸橼酸钾+结石组肾小管腔仅见较少散在草酸钙结晶存在，管腔扩张程度较轻（如图1D，见封2）。大鼠肾脏成石程度分级结果详见表1。表1 各组大鼠肾脏成石程度分级（略）

2.2 免疫组化结果

OPN在所有4组中均有表达，在肾近曲小管和远曲小管、亨利氏袢和集合管(主要髓袢升支)均明显表达，而在皮质肾小球中则未见表达。对照组OPN微弱表达（图2A，见封2）；枸橼酸钾组OPN呈微弱表达（图2B，见封2）；结石组大鼠肾组织中OPN表达增强（图2C，见封2）；结石+枸橼酸钾组肾组织OPN的表达（图2D，见封2）强于对照组，较结石组弱。大鼠肾脏骨桥蛋白程度分级结果详见表2。表2 各组大鼠肾脏骨桥蛋白程度分级（略）

2.3 肾脏成石程度与OPN表达程度的关系

在成石强度为“+++”的结石组大鼠肾组织中OPN表达明显增强为“+++”;而对照组和枸橼酸钾组大鼠OPN表达则均呈弱阳性“+”。将每只大鼠的成石程度与OPN表达强度相对应，可以发现肾脏内结石形成越明显，肾组织OPN表达越强，反之肾脏内结石形成越少，则肾组织内OPN表达越弱。

宁夏医科大学学报32卷

3 讨论

结石患者尿中钙和草酸盐经常处于过饱和状态，它们是肾结石形成的主要原因之一。正常人之所以不形成结石，是尿中存在着足够的结石形成抑制物，主要包括OPN、TammHorsfall蛋白、肾钙素、尿凝血酶原片段1等。

OPN为一带负电荷的多功能磷酸化糖蛋白，可由全身多个组织和器官分泌。肾脏OPN主要由亨利氏襻、近曲小管和肾表面上皮分泌，与草酸钙结晶具有强亲和力，能够抑制尿液中草酸钙结晶体的成核、生长和聚集，是一种草酸钙结晶的强抑制物［3］。正常情况下OPN不与存在于肾小管上皮细胞的基底膜面的αvβ3整合素［4］结合，当上皮细胞损伤，例如由高草酸尿、高钙尿诱发的损伤，可扰乱细胞极性，使整合素取向到小管腔内表面与草酸钙结晶黏附的OPN结合，形成结石的生成位点，促使草酸钙晶体成核、生长、聚集，生成结石［5］。

枸椽酸是结石抑制因子之一［2］，在正常情况下，口服枸橼酸钾，大约80%被体内吸收氧化，保留钾离子而产生碱负荷：一方面提高尿pH值而使尿枸橼酸排泄增加，另一方面慢性钾离子存留可使尿钙降低［6-7］；约20%未在人体中氧化，直接代谢进入尿液中的枸橼酸对尿中草酸钙结晶和磷酸钙结晶形成较强的抑制作用，对于防治钙性结石具有重要意义［8］。

本实验中，对照组和枸椽酸钾组大鼠OPN表达呈弱阳性；结石枸椽酸钾组大鼠仅1只OPN表达呈弱阳性，另外7只 呈不同程度的增强；结石组OPN表达均高于对照组。并显示大鼠的成石程度与OPN表达强度相一致，即肾组织内结石形成越明显，OPN表达越强；而肾组织内结石形成越少，OPN表达越弱。OPN的过高表达是由大鼠用乙二醇和氯化铵灌胃后诱导产生高草酸尿、高钙尿和草酸钙晶体在肾脏的沉积共同调控所致。YASUI等研究表明，用乙二醇和α1，25-(OH)2-VitD3灌胃而形成的草酸钙肾结石大鼠模型中，肾小管细胞中OPNmRNA表达明显增强［9］。本实验从蛋白水平证明用乙二醇和氯化氨灌胃而形成的草酸钙肾结石大鼠模型中，肾小管细胞中OPN的表达明显增强。OPN的这种分泌情况，是机体的一种防御机制。枸橼酸钾能抑制草酸钙结晶的形成，降低草酸钙结晶对肾小管的损害，对肾小管有保护作用。居正华等发现，枸橼酸钾可使尿枸橼酸及TammHorsfall蛋白增高，并减少草酸钙结晶的聚集，减低结石的形成［10］。

本研究的结果表明，枸橼酸钾可能通过减少草酸钙结晶的形成和结晶对肾小管上皮细胞的损伤，降低肾OPN的表达，并减少OPN黏附于受损的上皮细胞表面的成核位点，使草酸钙晶体在肾脏的沉积减少，从而减少大鼠肾结石形成。枸橼酸钾影响OPN表达的具体机制还有待进一步研究。

参考文献

［1］Moe OW.Kidney stones:pathophysiology and medical management［J］. Lancet，2006，367: 333-344.

［2］Pak CYC.Medieal management of the Phro1ithiasis in Dallas［J］. J Uro，1988，140: 461-467.

［3］常连胜，冯陶，郭应禄，等. 结石病人尿骨桥蛋白测定的临床意义［J］. 中华泌尿外科杂志，2000，21(12): 709-711.

［4］Hoyer JR，Otvos L，JR，et al. Osteopontin stone formation［J］. Ann N YAcad Sci，1995，760: 257-265.

［5］Riese RJ，Mandel NS，Wiessner JH，et al. Cell polarity and calcium oxalate crystal adherence to cultured collecting duct cells［J］. Am J Physiol，1992，262: 177-184.

［6］Macdonald HM，New SA，Fraser WD，et al. Low dietary potassium intakes and high dietary estimates of net endogenous acid production are associated with low bone mineral density in premenopausal women and increased markers of bone resorp tion in postmenopausal women［J］. Am J Clin Nutr，2005，81(4): 923-933.

［7］Maurer M，RiesenW，Muser J，et al. Neutralization of Western diet inhibits bone resorp tion independently of K intake and reduces cortisol secretion in humans［J］. Am J Physiol Renal Physiol，2003，284(1):32-40.

［8］Zerwekh JE，Reed-Gitomer BY，Pak CY. Pathogenesis of hypocitraturic nephrolithiasis［J］. Endocrinol Metab Clin N Am，2002，3(4): 869-884.

篇2

一、营造充满诗意的校园文化

现在，当你走近校园时，便有“书香满园关不住，一屡墨韵顺风来”的感觉。“墙角树枝梅，凌寒独自开”万事万物都有其灵性所在。我们努力让校园的一草一木都寓有诗情，一砖一瓦充满诗语。知新亭、育李亭、百花园、百树园乃至教室外的墙壁上都写有中华古代优秀诗篇。看，诗韵长廊！我们抬头诵诗 ，开口吟诗，对口唱诗，低头背诗 ，诗的乐园！所有的一切，都给孩子们一种温馨的感觉。

二、开展丰富多彩的诵读活动

时至今日，我校开展了多种形式的古诗文诵读活动，实践证明，古诗词诵读对校园文化的建设与学生的发展均起到了积极作用。

1、课堂引诗文

在活动开展之初，我们就提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。如学习《示儿》这首诗，引导学生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生很快就领会作者对祖国山河的热爱之情；学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文时，同学们不仅会诵出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人”等佳句，更能悟出“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”……等送别诗句。当我们教学到感谢母亲的恩情时，同学们会情不自禁地吟诵起《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”，和《三字经》中的“香九龄、能温席。孝于亲，所当执”，感悟母亲的伟大，反哺之情油然而生……这样的教学案例举不枚举。学生百读不厌，回味无穷。

2、活动诵诗文

（一）开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动。各班都精选唐宋诗词及《三字经》等经典中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗天地”专栏，每天抄一句名言，或一首古诗，利用晨会、和上课的前两分钟让学生读背。在理念上，我们提倡“休闲诵读”，不强加“任务”，不影响学生其他课程的学习，让学生在宽松的环境中快乐的阅读、背诵古诗文。

（二）古诗文诵读过级比赛

根据我校实际，我们还编写了校本课程教材，主要内容以新课程标准中推荐的优秀古诗文篇目及《三字经》、《弟子规》、《论语》、神话故事；寓言故事等进行等级分类，共12级。分低、中、高三个阶段，6年完成。依据教材，我们每学期都把古诗文等级测试作为重点，开学初，学校制定各年级各级背诵内容，并提出具体要求，最终争取达到人人过级，人人读出感情，人人背出韵味。有的学生甚至还跳级考级，目前，我校低年级同学都能背诵出百余首古诗，高年级学生的古诗积累已达二三百首。厚积而薄发，我校用中国最传统、最朴素的教法把孩子们学古诗文热情充分激发起来，把他们引入诗情古韵之中，与圣贤相约，与诗人握手，让他们与高尚交流，与智慧碰撞。

（三）古诗词联欢汇演

学校为了展示古诗文诵读的成果，每学年在第一学期的元旦，第二学期的六一儿童节期间，都举办以“与圣贤为友，与经典同行”为主题的古诗词文艺汇演活动，并评出了“最佳组织奖”、“优秀表演奖”、“最佳创意奖”等，节目异彩纷呈，迭起，孩子们兴趣盎然，如痴如醉。如上学期四一班表演的《双节棍》，现代舞与古典诗词结合，别有一番风味。五一班表演的小品《矛与盾》，声情并茂，惟妙惟肖。特别是低年级小朋友，孩子们，身着绿叶，翩翩起舞，让大家畅想其中，久久回味。

（四）开展古诗文赏析活动。我们根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，让学生赏析。在形式上有吟诗、唱诗、画诗等，提高了古诗文的感染力。演诗也是同学们喜闻乐见的形式，有的诗被学生改编成课本剧表演，有的诗让儿童半念半唱，伴随动作手语，生动的语言形象就会在大脑中形成，这样的诵读记得牢，悟得深。有些内容简单的诗文，我们让学生根据自己的理解与想象，画一画诗文所表现的内容。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画，在赏析、绘画中诵诗、背诗。

3、生活用诗文

俗话说，“课堂小天地，生活大舞台。”引导学生诵读古诗文，不光是增加语言积累、文化积淀，同时不定期为他们涂抹“精神底色”，让他们在积累经典中学会做人，学会生活，为他们的终身发展奠定文化根基。

我们还针对学生中的某些不良习惯，例如针对学生浪费、攀比的现象，诗句“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。”等警世名言来引起学生们对自己行为的反思；会说谎的同学从《弟子规》中的名言“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”悟出做人要诚信的道理；学习不刻苦的同学从《三字经》的“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍”中受到教育。中华民族的传统美德悄悄地烙印在无数稚童的心灵之上。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学校诵读成效再次证明，现代文化不拒绝传统，现代文化需要传统，关键是我们应当怎样创造性地继续传统。作为学校管理者，我深知这项活动才刚刚开始，还处于探索阶段，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

篇3

一 、 为有暗香来――展想象 析因果

为加强学生仔细品味诗歌的意识，我举小学已学过的孟浩然的《春晓》，让学生分析诗的内容。学生甲在理解诗的第三四句“夜来风雨声，花落知多少”时，认为是“夜里听到了风雨声，花也凋谢了”。学生乙反驳道“花不是凋谢了，而是被昨夜的风雨打落了”。学生乙的分析极有道理，这两句之间存在因果关系。这样的理解才能鉴赏出这两句在表达技巧上用了虚写的手法，也更能表达作者的惜春之情。看来，只有展开想象的翅膀，进行合理的因果分析，才能准确把握诗词的含义。

二、 京口瓜洲一水间――看结构 辩启承

月考中，出现了这样一首诗：

金陵城西楼月下吟

李白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。

解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。

在理解诗的内容时，一学生提出全诗中“古来相接眼中稀”和其它几句联系不上，很突兀，不知道怎样理解。我这样引导：后两联四句是诗的第二个层次，其中后三句是“月下沉吟久不归”中“吟”的内容。“眼中稀”是指像能写出“澄江净如练”的优秀诗人谢玄晖那样的人很少。表现诗人身处暗世，缺少知音的感情。也就是说“古来相接眼中稀”承接了上句中的“吟”，又启了下句中的“谢玄晖”。 在诗中起了金针暗度的作用。看来，对诗句中某句的理解出现思维断层时，要考虑结构上是否有启承关系，以便深入理解，全面把握诗词内容。

三、忽闻岸上踏歌声--――知古乐 巧理解

古代诗词里面，有好多乐曲名附有特定含义，关注古代乐曲名，也就理解了诗词的真正含义。如：

柳稍青 送卢梅坡

刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

这首词中“吹梅角远”，有学生把“梅”理解为“梅花”，“吹梅”就是“吹落了梅花”，这样的理解在词中解释不通，究其原因是缺乏古典音乐知识。“角”是古代的乐器，“吹梅”是指“吹《梅花落》这个曲子”。《梅花落》与《折杨柳》同为笛曲代表，以傲雪凌霜的梅花为主题。“吹梅角远”化用李清照的诗，写在春天时候他们郊游赏梅，聆听那余韵悠长的笛声。

另外，《阳关曲》、《折杨柳》为李延年所作，唐人多为伤春惜别之辞和怀念征人之作。

《花》指陈后主作《玉树花》，泛指亡国之音和不祥之音。

四、每逢佳节倍思亲―――懂民俗 促领悟

中国的传统节日，寄托人们别样的相思，疏理古代传统节日，了解当时的民风民俗，有助于理解诗词内容。如：

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

这首诗中出现冬至这个节气，冬至在唐代和今天的元旦相似，政府官员要放假，民间人们互赠食品，搞庆祝活动。这样的节日，正是和家人团聚的时候，而诗人却在邯郸的驿馆中抱膝独坐，只有灯影相伴，形单影只，思念家乡，盼望团聚之情就跃然纸上了。

另外，还有几个重要的传统节日：

二月二，龙的节日，期盼雨水丰沛。

七夕节，也叫乞巧节或女儿节，向织女乞求赐以智慧的灵魂和灵巧的双手，以及美满的姻缘。

寒食节，禁火，外出游春，吃现成食物。

腊八节，庆祝丰收，感谢祖先和神灵，驱逐瘟疫的祭祀仪式。

五、欲把西湖比西子 ―――抓修辞 深感悟

古诗词的语言是含蓄凝练的，作者往往通过恰当的修辞表达深层的含义。其中典故、借代、互文这三种修辞在古诗词中运用较多，也是学生理解诗词的难点。简析如下：

（一）典故的运用

梦中作

欧阳修

夜凉吹笛千山月， 路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世， 酒阑无奈客思家。

诗的第三句“棋罢不知人换世，”是一个典故，讲的是晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。作者在这里借此典故表现想超脱时空而又不得不回到现实的仕与隐的矛盾。作者复杂的情感蕴含在这样一个传说中，极其凝练幽深。

可见，不知典故内涵，很难揣摩透作者的内在情感。

（二）借代的运用

满江红 登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭只渡清洛河。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

这首词中“万岁山前珠翠绕”一句使用了借代的手法，以女子服饰“珠翠”代指女子。有学生看不出是借代手法的运用，理解为“万岁山前青葱树木环绕”，显然和上下文联系不起来。句子应该理解为“万岁山前许多女子欢歌起舞”，写出了此地以前歌舞升平的热闹场景，和下文的破败悲凉形成对比。

（三）互文的运用

互文这种修辞，学生如果把握不到位，会把整个诗句意思肢解了。如“秦时明月汉时关”学生理解为“秦时的明月汉时的关”从时间上来看，不符合逻辑。应理解为“秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关”。再如，“主人下马客在船”有学生理解为“主人下马客人回到船上”从全文看，不符合事理。应理解为“主人和客人共同下马一起到船上”。

六、直把杭州作汴州――――找明胜 寻古迹

古诗词中出现的一些名胜古迹，承载着厚重的历史，把握名胜古迹的历史内涵，就走近了作者，容易把握诗词的情感。如：

台城

刘禹锡

台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。

万户千门成野草，只缘一曲花。

其中“台城”是现在的南京，在古代又称“建康、建业、金陵”。历史上共有三四百个皇帝在此建都，历经三百多年。台城见证了历史的兴衰更替。诗句可理解为“台城六个朝代以来都异常繁华”和下句“万户千门成野草”作对比，揭示作者对历史兴衰的感慨。