贺新年的古诗范文

导语：如何才能写好一篇贺新年的古诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

论文摘要：概念整合理论是一种意义构建的理论，对语言具有强大的解释力，本文试图通过概念整合理论来探究人们对整蛊短信的认知机制。

整蛊短息作为一种另类的情感传递方式，越来越受到广大手机用户的喜爱，特别是在朋友、恋人或者同龄人问尤为盛行。为了更好地研究这类信息，本文搜集了143条网上的经典整蛊短信，通过对其界定及特点分析，使人们更好地理解及运用这类信息。

一、整蛊短信的界定

《新华字典》里也对“蛊”做了解释：古代传说可以害人的毒虫。随着词义的演变，“蛊”在词义上并不只是毒物，也代表人的思想行为，比如“蛊毒”在粤语里就是“调皮、多计、善于欺骗”，而“整蛊”也具有相近的含义，它来自广东方言，意为用搞笑、戏谑的方法捉弄人。整蛊短信一般分为两部分，前一部分通过细致的描绘做铺垫把读者引入一种思维定式，从而产生联想和猜测，后一部分却发现与读者的预期猜想大相径庭，给人强大的落差，给人愉悦，同时带有愚弄、贬低或者辱骂收信人的意味。例(1)，坦白说我很喜欢你，你的眼神，走路的姿势，快乐的神情，撒娇的可爱甚至你睡觉的样子，我都着迷!可最让我生气的是你不逮耗子，还老掉毛!此例中，前半部分让收信人觉得是在夸自己，不禁欣喜，读了后半部分才知道把自己比作了猫。

二、整蛊短信的特点

经研究发现，网上的归类并不十分严密，在这些整蛊短信中有的应该属于幽默短信而不能归人整蛊短信。例(2)，语文课上，老师叫起一昏睡同学回答问题，该同学迷迷糊糊啥也说不出，老师说：“你会不会呀?不会也吱一声啊!”该同学：“吱”。这则短信有搞笑的意味，但并没有愚弄收信人，因此不属于整蛊短信。整蛊短信与幽默短信有共同的特点，即搞笑幽默，但严格意义上，幽默短信可以有戏谑的意味也可以没有，而整蛊短信必然带有戏弄的意味。排I~．ig_Og严格来说只能归入幽默短信的信息，剩下的整蛊短信中最多的是把收信人比作“猪、狗、猫、猩猩、禽兽”等动物，这在言语交际中是不礼貌的。王希杰认为，礼貌是社会人的行为准则，只有礼貌的话，他人才能给与合作，使得交际顺利进行下去。利奇也提出了“礼貌原则”，要求发话人多赞扬对方，贬低自己，让自己吃亏，别人受益，增加一致，减少分歧。整蛊短信恰恰与此相反，它大胆违反礼貌原则，经常用一些不雅的词汇来捉弄收信人，但却收到了很好的交际效果。人们是怎样接受这种不合常规的交际方式呢?对于其认知机制，概念整合理论凭借其强大的解释力能给予很好的阐释。

三、概念整合理论

概念整合理论是Fauconnier和Turner在心理空间理论的基础上提出的。1985年Faucconnier发表的《M entalSpacesAspectsofM eaningConstrue—tlonin Nature Ianguage》一书中指出：“心理空间是人类在进行思考、交谈时为了达到局部理解与行动之目的而建构的小概念包，目的是相关的理解和行动。”(王懿，2006)Fauconnier提出的心理空间把语言看成一系列复杂认知程序的触发机制，话语的形成和理解涉及一系列心理空间的连续性层积构型，随着话语的展开，心理空间之间可以不断调整和修改。概念整合则是对心理空间的基本认知操作，可以各种方式整合成新的空间网络。基本的概念整合网络包．．一个类一个合成川个输入问的埘盹部分迎过跨『fi】的f索映射连接来，也 ‘以迎过符种方式有选抒地投射钏个问即合成fW，形成小的新结构，H d三可以把这一结构射到J他空I’W。此外，概念合网络还可以5J-成四种基本的类利，单一框架网络，框架网络，单向网络不11双网络．以此米解读各类意义的构建。

四、概念整合理论对整蛊短信的解释

整蛊短信背离了常规思维，无论从语义还是辞的角度都是一种创新。概念褴合理论恰足在常规的或凝固化的概念结构上进行新的认知探作，因此，概念整合理论对于这种意义的创新结构能够给与充分的解读。

(一)单一框架网络对整蛊短信的解析这是最基本的概念整合网络。包括两个输入空问，其中一个包含一个抽象结构，另一个则不包含组织结构，用来填充具体内容。例(3)，那天我看见你了，在超市，你悄悄的把手伸到条码扫描器上，只见屏幕显示，猪蹄8元；你以为机器坏了，把脸凑过去看，屏幕显示猪头肉5元。收信人看到这条短信时，输入空间1是“你的：T--，你的脸”，输入空间2是“猪蹄，猪头肉”，经过简单的映射，“你的手”与“猪蹄”对应，“你的脸”与“猪头肉”对应，这样收信人便领会到自己被比作了猪，整蛊效果油然而生。

(二)单向网络对整蛊短信的解析

在单向网络中，两个输入空IN有不IN的组织框架，其中的一个将被投射到合成空间并继续在合成空间中运行。例(4)，当你拿起镜子，看着自己那圆圆的脸，高高的鼻，迷人的眼，性感的嘴，有福的耳，你会大声地感叹——猪啊!在这则短信中，输入空间1是“你”，输入空间2是“猪”，“你(收信人)”和“猪”享有一个类属空间：那圆圆的脸，高高的鼻，迷人的眼，性感的嘴，有福的耳。两个空间向整合空间投射相关结构，整合空间采用“你”的组织性框架，分别吸取两个输入空间的相关成分，得出“你(收信人)圆圆的脸，高高的鼻，迷2，-的眼，性感的嘴，有福的耳，像猪一样。”整蛊效果由此产生，同时透过“迷人、性感、有福”这些词汇，我们也能感受到对收信人的夸奖，虽然与“猪”放在一起不是十分合适。

篇2

   过年春节的演讲稿通用2022

  尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

  大家上午好！

  同学们，你们喜爱过年吧？虽然我觉得过春节很累，但我还是挺喜爱过春节的，下面，我给你们讲讲我家春节的习俗吧！

  首先，在腊八节时，妈妈总要熬上一锅腊八粥，那是由八种食品一起熬成的粥，味道很不错。喝过腊八粥，很快就过年了。

  除夕夜是我家最热闹的时候，全家人都会聚在一起吃团圆饭，爸爸妈妈做的饭菜十分可口，而且花色繁多，有炒年糕、炒五丁、红油耳丝、炒双花、烩三鲜。大家一边吃，一边称赞。我们吃完饭，便开始放烟花，一颗颗礼花随着一声声巨响飞上了天空，顿时天空变得五彩斑斓，五光十色。

  已经十点多了，大家却一个个毫无倦意，连我那三岁的小弟弟也玩的不亦乐乎，我一边随意吃着甜点，一边看春节联欢晚会和大家一起守岁。时间一点一点的推移着，终于快十二点了，可我已疲惫不堪，快昏昏欲睡了。“5、4、3、2、1新年快乐！”新年的钟声响了，“哦，新年到了！”我忍不住大喊。

  初一一大早，我被一阵阵炮竹声惊醒了，便没有了睡意。推开门，天那！到处在放炮竹，庆贺新年的到来。到厨房一看，传统的长寿面已经在桌上等我吃呢！

  随后的几天里，每天我都和爸爸妈妈去亲戚家一家家拜年，晚上也在亲戚家吃饭，这可烦死我了。每天都在外面奔波，晚上要到九、十点钟，才可以回家睡觉。因为睡得晚，我竟然开始精神不振了，于是我每天都会让妈妈早点带我回家，可还是不行。妈妈说平时没时间，过年是一定要给亲友们拜年的，而且过年一般就这样过的。

  一个春节下来，我了解到了不少民风民俗，虽然累坏了，但是我还是喜爱过年，喜爱过我家的春节。

  谢谢大家！

  过年春节的演讲稿通用2022

  各位老师、亲爱的同学们：

  大家好！

  说到中国最受欢迎的传统节日，大家一定会马上想到春节。而在过春节时，我们一定会履行许多传统习俗，那么今天就让我们来谈一谈春节的习俗。

  传说很久以前，有一只怪物叫夕，它每年都会吃人。后来人们发现它害怕红色和烟花爆竹的响声，就以此来驱赶夕。从此，人们在除夕夜就有了贴春联和燃放烟花爆竹的习俗。

  在贴春联时，一般都有左联右联和横批。人们往往都会在春联上写上吉利的话语，祝愿家人在新的一年里可以平平安安，心想事成。

  在春节期间，人们会摆上好酒好菜，很多人还会吃饺子，同“交子”。然而，酒才是重中之重，古诗云：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

  “爆竹声中一岁除”，由此可见，燃放烟花爆竹也是春节的一大习俗。在夜晚，那爆竹声噼里啪啦，那烟花五颜六色，红的，黄的，蓝的，……各种形状，各种样式，无不给春节带来了许多节日气氛。但现在许多人非法燃放烟花爆竹，给我们的安全带来了隐患，而且燃放的烟花爆竹还会污染空气，所以这一习俗已经被“禁止”。

  其实这只是一小部分，在春节中，我推荐大家安全出行，过一个绿色环保的新年。

  过年春节的演讲稿通用2022

  各位老师、亲爱的同学们：

  大家好！

  春节已经过去x天了，但过春节的画面却时时浮现在我的眼前，叫我不能忘怀，下面就用我用手中的笔，来描绘过春节时那一幅幅精彩的画面吧。

  除夕，是春节中重要的节日，家家赶做年夜饭，等待亲人的到来。六点整，我早早地赶到外婆家，妈妈端来了一碗碗，一盘盘热腾腾的菜肴。我上前一看，有红烧鱼，糖醋排骨，炒油菜，炸鱼苗，还有那春节特色的香肠、腊肉……还没等菜上完，我就迫不急待地夹了一块鱼放在嘴里，却马上又被烫得吐了出来，大家笑了，我也情不自禁地开怀大笑。

  吃完饭后，放爆竹本应是我最期待的事情，可我买的爆竹却寥寥无几，仅有一板冲天炮，一把电光炮，几根神鞭，与别人那些动不动飞上几十米高空，绽出各色的礼花，简直就是小巫见大巫。

  初一，我懒散地躺在床上，十点左右我才写寒假作业，晚上十一点睡觉，一天天就这样过去。

  一眨眼，就到了正月十五，听爸爸说。十五晚上有场元宵节礼花之夜，我高兴极了，带上相机，拿好三角架，在六点四十五分和父母一起来到八楼的楼顶，共同欣赏这盛大的烟火表演。七点半，长江对岸三处地主同时发出了一声巨响，烟火表演正式开始了，三处地方绽出了名不相同的礼花，红的、绿的、黄的、蓝的、紫的；双色的、三色的、五色的、十色的……好看极了，礼花似飞碟、似瀑布、似脚印、似秋菊……

篇3

女：亲爱的各位同事们

合：下午好！

女：金鸡报晓迎新年

男：辞旧迎新贺新春

女：回首2004年，我们数据局在局党委和局领导班子的正确领导下，锐意进取、改革创新取得了物质文明与精神文明的双丰收。

男：今天，让我们欢聚一堂，一起回忆辉煌的过去，共同畅想美好的未来。

女：让我们尽情的欢唱，尽情的高歌。

男：广东省电信有限公司数据通信局2005年春节联欢晚会

合：现在开始！

——————————————————开场白

男：首先，让我们以最热烈的掌声有请我们的局领导为全体来宾致新年贺辞!

女：掌声有请：许局长

男：亓书记

女：胡局长

男：黎局长

女：徐主席

男：黄副总会计师（？）

……（局领导拜年）

男：谢谢各位局领导的祝福和勉励，我们坚信：在新的一年里，在各位局领导的正确领导下，我们数据局的事业会更加辉煌；在各位局领导的亲切关怀下，数据局员工的生活福利会不断提高，让我们再次以热烈的掌声感谢我们的局领导。

——————————————————局领导拜年

男：歌声袅袅辞旧岁，舞姿翩翩贺新年，请大家欣赏女职工委员会的节目——埃及舞，有请。

……《埃及舞》

男：古诗有云：不识庐山真面目，只缘身在此山中。在数据局工作这么久，一直没有发现我们局的女同胞们原来这么有才华，舞蹈跳得这么好，真是风情万种啊。所以说，以后在工作中要善于观察，多挖掘同事的优点长处，当你发现你周围的同事个个都是身怀绝技，个个都是精英的时候，你就一定会觉得能跟这样的一群人一起工作原来真是一件多么令人自豪、多么开心的事情。好了，废话少说，因为马上就要开始激动人心的幸运抽奖活动了。（投影屏显示电脑抽奖的画面）本次晚会抽奖采取电脑抽奖，将相继抽取五等奖XX名，四等奖XX名，三等奖XX名，二等奖XX名，一等奖XX名，特等奖XX名，设首先抽取五等奖XX名，到底谁是幸运儿？请看大屏幕。

……（抽奖）

男：恭喜恭喜，开门大吉，恭喜中奖的同事鸡年行大运，那么请获奖的幸运观众XXX时候到XXX处领奖，没有获奖的观众也不用心急啊，因为大奖还在后面啊。现在先请大家欣赏综合办公室联队为大家带来的新春串烧歌表演《欢歌笑语过大年》，有请。

女：谢谢综合办公室联队带来的精彩表演。又到了开心的幸运抽奖的时候了，本次将抽取四等奖XX名，到底谁是幸运儿？请看大屏幕。

……（抽奖）

女：恭喜恭喜，好运降临，恭喜中奖的同事鸡年大发，请获奖的幸运观众XXX时候到XXX处领奖，也恭喜没有中奖的朋友，因为您中大奖的几率越来越高了。下面请大家欣赏企基新联队为大家带来的小品《陈世美新编》，有请。

……《陈世美新编》

女：以前我看《铡美记（zha mei ji）》的时候老是想不明白，为什么陈世美会喜新厌旧呢？今天看了这个《陈世美新编》之后我终于明白了，原来陈世美是搞新业务的，喜新厌旧是他的职业病。不管新的旧的，只要是好的，我就喜欢。下面请大家欣赏增值应用部为大家带来的魔术表演《星空祝福》，有请。

……《星空祝福》

女：谢谢增值应用部的精彩表演。又到了开心的幸运抽奖的时候了，本次将抽取三等奖XX名。

男：谁是幸运儿？请看大屏幕！

……（抽奖）

男：恭喜恭喜，好运进来，恭喜中奖的朋友鸡年大吉，请获奖的幸运观众XXX时候到XXX处领奖。

女：恭喜恭喜，坏运离开，恭喜没有中奖的朋友，您离大奖的距离越来越近了。

男：曾经有段真挚的爱情摆在我面前，我没有好好去珍惜，等到失去了，我才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此，如果上天给我机会让我再来一次的话…………

女：啊，陈世美，你怎么这么多感慨阿。

男：噢，我只是回忆起当年那些凄美的爱情罢了。

女：咳，你少来了，你编造的这些甜言蜜语，只能欺骗那些无知少女而已。今天让我们综合经营部的同事来告诉你，什么才是真正的爱情。

男：噢？

女：下面请欣赏综合经营部的小品《六十年—爱情白皮书》，有请。

……《六十年－爱情白皮书》

男：真是感动啊

女：怎么样陈世美，受教育吧？

男：太感动了。

女：还有更感动的呢，请听运行维护部的多情才子宗睿为大家带来的萨克斯独奏《梁祝》，有请。

……《梁祝》

男：“此曲只应天上有，人间能有几回闻”啊，谢谢宗睿的萨克斯演奏。借着梁祝的仙气，看看我们的好运到了没有，现在就开始幸运抽奖节目，本次将抽取二等奖XX名，谁是幸运儿？请看大屏幕！

……（抽奖）

男：恭喜恭喜，黄金满袋，恭喜中奖的朋友鸡年财源广进，请获奖的幸运观众XXX时候到XXX处领奖。没有中奖的朋友请耐心等待。在去年的第二届全省电信文艺汇演中，我们局工会组织的小品荣获二等奖，现在，让我们来看看，这里面讲述的是怎样的一个故事。接下来就请欣赏局工给大家带来的小品《排练场上》，有请。

……《排练场上》

男：谢谢局工会带来的精彩表演，接下来请大家欣赏佳美乐公司廖翠媚为大家表演舞蹈《雀之灵》。

……《雀之灵》

女：谢谢佳美乐公司带来的精彩表演。又到了开心的幸运抽奖的时候了，本次将抽取一等奖XX名。

男：到底谁是幸运儿？请看大屏幕。

……（抽奖）

男：恭喜恭喜，财运进来，恭喜中奖的朋友鸡年大吉，请获奖的幸运观众XXX时候到XXX处领奖。

女：恭喜恭喜，坏运离开，恭喜没有中奖的朋友，您可能就是特等奖得主哟。接下来请大家欣赏工程与互联网联队为大家带来的《金曲联唱》表演，有请！

……（金曲联唱）

男：谢谢工程与互联网联队的表演，接下来请大家欣赏局工会为大家准备双人舞《扯扯扯》，有请我局的武林高手招伯强和他的舞伴全菁华。

……（扯扯扯）

女：谢谢招伯强和全菁华带来的精彩表演。终于到了幸运抽奖最关键的时候了，因为XX名特等奖即将产生。

男：到底谁是幸运儿？请看大屏幕。

……（抽奖）

女：公司恭喜恭喜，恭喜特等奖获得者鸡年行大运，开门中大奖。有请XXX上台为特等奖获得者颁奖，有请！……谢谢。

女：又是一个寒暑过

男：又是一年春草绿

女：昨日成往事，明天更美好！

男：最后请大家欣赏运行维护部为大家带来的音乐剧《美好的明天》，有请！

……（美好的明天）

男：尊敬的各位领导、各位嘉宾

女：亲爱的各位同事们

男：我们的努力创造了辉煌的过去

女：我们的畅想预示了灿烂的明天

男：成绩只代过去，成功者贵在展望明天

女：在新的一里，让我们全体员工一同携手，共同努力，为创造数据局更加辉煌灿烂的明天而不懈努力！

男：最后让我们共同祝愿大家在新的一年里，身体健康，心想事成，祝我们的企业

合：兴旺发达，再攀高峰！

男：联欢会到此结束，答谢酒宴正式开始。

篇4

    读书太苦、太累,这已是不争的事实。多年的教育、教学实践告诉我:学生学得的确累。

    原因何在?在于我们目前的教育负载了太多教育之外的东西,我们的学生,大多都是为了那些外在的东西而努力,而拼搏,而奋斗。结果,那外在的东西虽然可以给人带来某些实实在在好处,却很有可能扭曲人性,异化人性。比如,为了参加竞赛而拼命做题。其实,很多情况下,这样的训练是枯燥的,不是出于学生自觉的行为,更多的是为了那些个外在于此的目的,象名呀,利呀。这样做的结果,实践已经证明,有的当年参加过比赛,也获得过好名次的学生,在进了大学后,对当年使他们名扬天下的学科,反而没有表现出浓厚的兴趣。因为在那样的学习过程中,智力的运用是痛苦的。

    外在的东西,逼得他们不得不学,迫不得已才去学。而不是从教育教学本身入手,让他们愉快地学习,愉快地运用他们的智力。

    其实,智力的运用应该是愉快的,而不是痛苦的;学习的过程本来也可以是愉快的,享受的。

    教育,从它本来的意义上来说,是与愉快联系在一起的。人类最初的教育,就是生产快乐的,与快乐密切相联的。大教育家孔子说过:“学而时习之,不亦乐乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”据说,古希腊时,柏拉图的学园,主要是为儿童在游戏中学习而创立的。东西方先哲,都把教育当作快乐的事情,当作一种享受。只是到了后来,随着社会的进一步发展,教育才负载了越赖越多的东西,以致越来越远离了快乐,甚至把快乐赶出了课堂,以致于不得不用“这个知识点要考”这样话语来给学生提神,鼓劲,这实在是教育的莫大悲哀,更是对人的智力的变相摧残。

    要让学生在愉快中运用他们的智力,就需要我们的教师抱着“学生发展无小事”的理念,真正从有利于学生愉快而健康地发展的高度上去进行教育和教学,对我们传统的教学进行改进,以最大限度地满足学生愉快运用智力的需要。

    要让学生愉快运用智力,就需要从下面几方面着手:

    在游戏中运用。喜爱游戏,是人的一种本性。据说,在国外还有专门为成年人而设计的玩具,为大多数人所喜爱。在游戏中,人的智力处于高度的愉悦当中。这个时候,人的大脑就兴奋,脑神经也进入兴奋状态。于是,便会全身心地投入到游戏活动之中。如果我们的教学,能够利用人的这种喜爱游戏的本性,那么,教学的效果将会大大提高。

    以某省编的《劳动技术》课本中的“钩针编织”这一内容为例。有的老师,以竞赛的形式评定学生的成绩,取得了令人满意的效果。有一位老师就不是以竞赛的形式,而是以同学之间互赠礼品的方式进行。他说:“同学们,元旦就要到了。为了增进同学之间的友谊,也为了向同学祝贺新年,请大家拿出自己的绝活,用自己灵巧的手,编织出最美的东西,赠送给同学,以表达自己向同学的祝贺!”这样的方式,更能激发学生的积极性,她们一个个担心自己的编织品比别人的差,因而,更加发奋努力,苦练基本功。

    仍然是“钩针编织”这一内容,还有一位老师的设计更绝,他采用了更富有刺激性的成绩评定方法——模拟拍卖。学习结束时,他虚心讨教,精心设计了一场“手工织品拍卖会”。他规定,每件拍卖品一律60元钱起价,最高不得超过100元。以便算成绩时更方便。因为1块钱值1分。届时,他自己穿着拍卖师的服装,手拿锤子,端坐在前。桌上放着一件件学生们织就手工艺品。下面坐着全班同学。只听锤子一下,每件工艺品无不竞价声四起,气氛十分活跃。

    还是“钩针编织”,又有老师别出心裁:举办手工艺品展览。老师规定:展出时,全班同学参观,并在自己比较满意的工艺品旁边,放一粒糖果;超过全班人数一半的得80分;超过3分之2的得100分;而且,展出时,工艺品要匿名。在全体同学的共同努力下,展览会如期举行。同学们一个个笑意写在脸上,他们认真欣赏,客观评价,每件展品的等差都各得其所,大家都较满意。

    还是这一内容,有位老师以商品标价的形式评定成绩,也取得了令人满意的效果。这位老师的妻子正好是编织行家,并开了个手工艺品商店。他请妻子帮忙,把学生的作品拿到店里,明码标价,当商品卖。当然,这只是一种教学形式,只是做做样子,并非真的商品行为。

    这样的设计,就大大激发了学生的学习积极性,他们在游戏式的学习当中,学习了知识,训练了技艺,培养了能力。

    在美丽中运用智力。俗话说:“爱美之心人皆有之。”美丽的人,美丽的物,美丽的境,可以唤起我们多少美丽的遐想,可以激发我们多少美丽的幻想。生活中,看到一片美丽的晚霞,我们就会幻想着那象牛,象马,还是象人。这时,我们的大脑,我们的智力,都处于极度的愉悦之中,处在高度的发散状态。所以,我们便越想越多,越想越丰富。这是美丽给智力带来的助力。

    可惜,我们中小学一些学科的教学,说得不客气一点,在有的老师手上,把龙变成了蛇。比如语文课中的古诗词教学,诗人、词人们的激情、豪气、凄婉、激越,统统一扫而光,代替他们的却是枯燥的词句翻译,写作特点的背诵。美,不见了;有的,只是理性的条分缕析。

    有人说:“语文是一门美丽的学科。”课本上,美丽的内容,美丽的形式,乃至美丽的文字,如果再加上美丽的教学,就十全十美了。

    也有人说:“音乐是一门塑造美丽心灵的学科。”美丽的音乐,常常使人陶醉,使人“三月不知肉味”。

    还有人说:“美术是一门直接用手创造美丽世界的学科。”顾名思义,“美术”即是“美丽之术”,教人在美丽当中直接创造美的艺术。