经典小故事大道理范文

导语：如何才能写好一篇经典小故事大道理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

沙头中心小学 五（1）班 关月婷

最近我读了本名叫《小故事大道理》的书，这里面有许多短小精炼的故事，所阐述的道理简单实用，对于指导我们如何为人处世很有意义。

在这书中，我读了很多则故事，但我印象最深刻的故事叫《最勇敢的人》。里面的道理让人受益匪浅。

故事的内容这样的：战国时代，在齐国有一个无名小镇，镇上住着两个自称是全世界最勇敢的人，他们一个住在城东，一个住在城西。有一天，他们碰巧去了同一家酒楼喝酒，寒暄了一番后，便坐下喝酒。一个“最勇敢”的人提议：“老兄，光是这样喝酒不吃肉也不是滋味，我到市场买些肉，叫这店小二拿去煮，煮好了蘸酱和着吃。”可是另一个“最勇敢”的人却提议割自己的肉来吃，两者不甘示弱，最终，两者流血过多，死去了。

这则故事让我不禁想起最近看到的一则新闻：有两个男生是初中生，因为看不惯别人的性格、课堂上的表现，于是，两个人比谁是最厉害的人。因为一直都比不下去，一个男生建议比谁能自杀，另一个男生为了不输给那个男生，于是……各自拿起刀自杀。

啊，多么宝贵的生命啊！就这样白白浪费了白白糟蹋了！让大家悲痛不已，尤其是他们的父母，撕心裂肺的痛啊！

哎，这则故事和这则新闻，都告诉了我们一个重要的道理：勇敢本是一种优良的品质，它能够帮助人们战胜前进道路上的危险和困难，取得成功。但是勇敢并不等于盲目的逞勇斗狠，将大好的时光精力乃至生命，浪费在无谓的事物上。

这则故事虽然小，但是却让人受益匪浅，真正的勇敢不单是要勇于面对，还要学会理智的退让，避开无意义的争执和威胁。所以我不能做出如此盲目的事情，我要做个理智的人来告诫自己。

小故事大道理读后感600字（二）

假期里，我读了两本书，一本是《小故事大道理》，另一本是《青少年智力开发宝库》。其中让我感悟的还是那本《小故事大道理》。现在，就让我和大家一起来分享吧！

刘备曾说过“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，就是告诉我们：一件看似微小的事情，在做与不做之间，就能决定一个人的品德。《小故事大道理》就是通过一个个浅显易懂的小故事和身边发生的小事情从自信勇敢、坚强执着、自强不息、宽容豁达、心中有爱、勇于承担、健康向上、创新意识这八个方面告诉我们：要成为了不起的男孩应该具备的品质。

在众多的故事里，最让我触动的是《篱笆墙上的铁钉》。这个故事是讲，有一个脾气很坏的男孩，他爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或跟别人吵架后，就在院子的篱笆上钉一根钉子。起初，他由于发脾气和吵架钉了 37 根钉子，后来，他每次要发脾气或吵架的时候，想到钉钉子很麻烦，如果不小心，还会砸到手。于是，他渐渐控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少。终于有一天，他一根钉子都没有钉。他发现，控制脾气实际上比钉钉子容易得多。后来，爸爸让他没有发脾气的一天，就拔掉一颗钉子，最后，钉子被全部被拔光了。爸爸表扬了他，说：“看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像钉孔一样。”读完故事后，我想到了自己，总是在不顺心的时候对父母乱发脾气，对朋友有时也不宽容，没有从别人的角度考虑问题，觉得对不起父母和朋友。今后，我要努力改正，懂得感恩，友好地对待每一个关爱我的人。

这本书里的每一个故事都有一个深刻的道理，朋友们，都来看看吧！

——潘苊

小故事大道理读后感600字（二）

最近我读了本名叫《小故事大道理》的书，这本书里有许多短小精练的故事，所阐述的道理简单实用，但对于指导我们为人处世的意义却毫不逊色。

我读了数百个经典小故事后，觉得《重要的尾数》这个故事和其中的道理令我印象最深刻。

故事的内容是一个年轻人到某公司应聘，在最后一轮面试中，主持人出了一道笔试题：假定公司派你去采购2000支铅笔，你要带多少钱？第一个应聘者的答案是120美元，他解释说，采购2000支铅笔可能要100美元，其他杂用就算20美元吧。第二个应聘者的答案是110美元，他解释道：2000支铅笔要100美元，另外需要10美元左右。最后轮到这位年轻人，他的答卷上写的是113.86美元，主持人很惊奇，要求应试人解释，这位年轻人说：“铅笔每枝5美分，2000支是100美元。从公司到这个工厂，乘汽车来回票价4.8美元；午餐费2美元；从工厂到汽车站为半英里，请搬运工人需要1.5美元……因此，总费用为113.86美元。”

篇2

关键词：工商类教学案例；选择；冷思考；

中图分类号：G64

我们凡谈及案例教学便联想到了大公司大企业的运作、策略等。有没有行之有效的解决方案？作为一名商科课程的科任教师，近年来本人在现实教学工作中作了一些思考与探索，尝试运用一些日常生活中的小事例，来替代或与大的经典案例相结合进行教学，用小案例引证大道理。

一、小案例作为教学案例的做法由来已久

有研究表明，正式将案例教学方法引入课堂的是始于1870年的哈佛大学法学院，而非哈佛商学院。而追究这一教学方法的历史渊源，还可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底的“问答法”教学[1]。2000多年前，古希腊哲学家、教育家苏格拉底运用“问答法”教学，后经其学生柏拉图编辑成册，其实质是通过一个个小故事来说明一些大道理。而这种方法最终为时任哈佛法学院院长的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗德尔所接受，并定义为“判例教学法”，开启了案例教学的先河，正式将这一方法引入到大学的课堂。此后，哈佛商学院才得以借鉴并发扬光大。这些研究表明，案例教学中的案例原本起源于“百姓故事”，而非企业或商场的运作。

二、尝试运用小案例引证大道理的实践与探索

（一）实践案例

讲授课程：《国际贸易》

具体章节：国际分工的产生与发展

选用案例：波音787的制造与戏曲《夫妻双双把家还》

教学组织与安排：

第一步，展示标有波音787图片、波音公司背景资料和有关波音787制造简介的PPT投影页面，让学生先自行观看与阅读；

第二步，待学生基本浏览完给定的资料后提问“有否湖北黄梅的同学？”，导引出黄梅戏戏曲《夫妻双双把家还》；

第三步，结合问题的回答，进一步导引出核心问题，即歌词“你耕田来我织布”、“你挑水来我浇园”；

第四步，将古今中外、一工一农、一“大”一“小”两个案例相结合作简要介绍与评述，引导出要讲授的课程内容：社会分工、国际分工的产生与发展、当代国际分工的特点等。随后再逐一开始各个知识点的讨论与讲授。

（二）案例评析

多年来，在讲授上述课程内容时分别采取了不同的方式、方法；在采用了案例教学法后也尝试借用了不同的大小案例。通过反复实践与研究，结合课堂上学生的反应及实际教学效果，最终认定并采用了以上大小案例相结合进行教学的方式。其中，关于波音787的案例采取了让学生自行浏览，只作为一个提示或参照方法，有效避免了可能产生的“撞车”现象；而将课堂讲述的重点放在小案例上。

在此教学环节中，小案例发挥的作用可以总结为以下几点。

1、小案例中的大理论

几乎家喻户晓并一度传唱于大江南北、大街小巷的一曲，描写的是自然经济条件下的幸福家庭生活；揭示出了千百年来文明古国的人民对美好生活及纯真爱情的向往与追求。然而，当“断章取义”，将其中几句与理论教学相结合思考后，却提炼出了“分工协作”的大理论；同时，歌词所述是我国千百年来小农经济的写照，也有力地证明了社会分工经历了一个漫长的演变过程，将教科书中运用大量篇幅论述的过程简化、浓缩。课堂上安排的两个方面问题：社会分工的产生与发展，用这样一段通俗的戏曲歌词作了铺垫。

2、小案例反衬大案例

与《国际贸易》一样，许多工商类课程需要借用知名企业的事例来说明一些原理。然而，如果一味运用这些大公司大企业的案例，一是客观上会让学生有腻烦情绪，同时，因这些事例与学生现实生活相距遥远，也会让学生将原本活生生的案例等同于枯燥的理论与公式，并逐步失去学习兴趣。结合一些更具体，更贴近于现实生活的小事例后，能够将学生心目中高深莫测的案例还原到现实生活中。如在上述案例中，全球著名的飞机制造商将神秘的飞机制造工作拆分到全球一百多个国家和地区，其原理无异于千百年来的一个普通家庭的分工，将遥远、高深的企业运作与学生拉近并简单化，让学生体会到大案例并不大；反过来，通过对小案例的剖析，也让学生明白了小案例也并不小：看似简单的现实生活中也蕴含着课堂中的大理论、大道理。

3、小案例与理论讲授枯燥的化解

多数经管类课程都需要讲授大量的理论知识，借用案例教学的方法能够激发学生对原本枯燥的理论知识的学习兴趣。然而，如前所述，如果一味只选用大案例，其效果也会被打折扣。小案例则能在一定程度上弥补这一不足。

仍以上述案例为例，当第一步，展示了标有波音787图片、波音公司背景资料和有关波音787制造简介的PPT投影页面，让学生先自行观看与阅读时，学生的注意力虽比较集中，但仍属于常规听取讲述的注意程度；而当第二步开始提问，并且所提问题似乎与PPT演示的待讲授内容及大案例相去甚远时，学生的注意力明显提升到全神贯注的程度，并且随着案例的进程，学生的表情逐步放松，活跃的课堂气氛与理论讲授得到了有机结合。

三、运用小案例教学应该注意的问题

小案例之所以谓之小，缘于它来源于现实生活。没有高深的理解难度以及为学生普遍熟悉是它的主要特性。基于此，在实际运用过程中应该注意以下几点。

1、以小见大的提炼

小案例来源于熟悉的现实生活，如何从中总结、提炼出切合教学内容的要点，是教学准备工作的重点，也是案例挑选的标准。这就需要在备课工作中认真分析案例与教学内容的关系，将小案例提炼并上升到符合要求的理论高度。

2、小案例“小”的程度

小案例虽多源自于现实生活，但究竟“小”到什么程度，也是在案例挑选过程中需要注意的问题。本人近年来先后历经了小中专、本科及高职高专三个不同层次的教学经历，在这方面有过探索与思考，也有过经验教训。认真分析学习对象，“投其所好”，挑选符合学生文化程度、志趣与爱好的案例，是解决这一问题的关键。

篇3

一本文字较多的由我读给她听，一本文字少的由她读给我听，还有一本带拼音的由她自己默读。我读给她听的时候，她两只忽闪忽闪的大眼睛一会儿看看书页，一会儿看看我，常常在刚读完开头的时候，就忍不住猜结局了：“是被那只小老鼠偷走了吗？”她那迫不及待又专心致志的表情总让人莞尔。

轮到她给我读了，她用小手指着文字，一行接一行，生怕自己漏了。她努力地想读出文中的情感，又怕自己发音不准，因此读得又慢又轻。这温柔的声调像是美丽的黄莺在耳边吟唱，让我觉得十分享受。偶尔会读个错别字，我暗暗发笑，表面却不动声色。

最后一本她自主阅读的书，往往是没有插图的文字书，对识字量不大的她来说有些难度，遇到不认识的字，她用拼音拼出来。有时候会问我：“妈妈，这个词是什么意思啊？”有时候会自己蒙一蒙：“妈妈，忧心忡忡是很难过的意思吗？”半个小时的时间一下子就溜走了，经过这段亲子阅读的时光，女儿才会安心地进入梦乡。

在女儿很小的时候，我们就开始了亲子共读。七年来，从几乎没有字的《小熊绘本》系列到现在全是文字的《魔法树》系列，阅读是我们交流感情和思想的最佳方式。我不用刻意去问她生活的小烦恼，阅读中女儿的提问，就会让我知道她最近的关注点；我也不用刻意给她讲大道理，那些蕴含人生哲理的经典绘本，会替我告诉她该知道的事情。

我们共同读过的书，成了我们的小秘密，一个小动作、一句玩笑话，就是某本书里的“暗号”，能让我们在其他人的莫名奇妙中笑起来。那些美丽的故事交织成了我和女儿的秘密花园，童话故事是馨香的花，神话故事是奇妙的云，冒险故事是奔腾的河，校园故事是攀升的树……每天睡前，我和女儿徜徉在秘密花园中，情感、思想像和煦的风在其中交织，让我们的感情越来越深，心越来越近。

儿子出生后，我陪女儿的时间就少了，随着弟弟长大，姐弟俩难免会闹些小矛盾。在一次女儿和弟弟生气后，我在她书包里发现了一本情绪管理类绘本《我当姐姐了》，书中讲的是一个小女孩有了弟弟后发生的小故事，弟弟撕了她的书、弟弟弄坏了她的玩具、妈妈再没有那么多时间陪她玩……这本书以前我给她读过，没想到在她遇到类似问题的时候，会想到在书中寻找答案！书真正成了女儿人生道路上的朋友！

篇4

“升华主题，突出中心”是写作中的一个常用技法，就是将一个浅显、普遍的问题，提升到一个精神层面，从而使得文章中心更加深刻、突出。这个技法，大家经常听老师讲作文的时候提到，但如何升华主题，很多同学对这个问题却不很了解。

笔者从经典阅读篇目中，提炼归纳方法，并将它们分门别类地罗列如下，希望对同学们写作能力的提高有所帮助：

一、由表及里，通过揭示本质升华主题。

例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——莫怀戚《散步》

莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。

二、由点到面，通过揭示普遍性升华主题。

例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。——周素珊《第一次真好》

生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性。我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。

三、由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。

例如：信赖，往往创造出美好的境界。

——冯骥才《珍珠鸟》

事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会。如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。

冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。这就升华了主题。

四、由具体的人事向为人处世的一般道理升华。

例如：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

——莫顿·亨特《走一步再走一步》由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。

莫顿·亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。

五、由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华。

例如：而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。

——余光中《乡愁》

篇5

铁棒问：“钥匙，这是为什么？”

钥匙说：“很简单，因为我懂锁的心。”

——铁棒与锁对话

2010年3月，两所学校两位家长的一个共同难题掷在我面前。

家长A：（上两届教过的学生的父亲）孩子高二下学期考试成绩很不理想，他说不准备考大学了，想去打工，帮家里挣钱。我和老师都知道，他是为成绩下滑找借口的。现在，不管老师和家人怎样劝说，他都不愿意读下去。过去他一直是最听你的，所以我来求你了！

家长B：（本校初二学生的妈妈）孩子成绩中上等，他特别缺乏自控力。年关里他被人伙进了动漫城，不到两个月，他已经不愿上学了。老师讲道理，他捂耳不听；亲朋好友劝导，他暴跳仇恨，我们已经无计可施。你是校长、是学生尊敬的老师……请你救救我和孩子！

我想，一个人最大的荣幸莫过于别人的信任吧！

一定要帮助他们，这是我的责任。

深入的了解、认真的研究、精心的策划后，我把素不相识的两个孩子安排在一起，让他们在没有戒备的状态下进行思想治疗。

【苏轼的智慧】

按照设计，星期六的上午，两个孩子都来到了我家。一个上午的侃谈后，我煮面条充饥。他俩虽然都很给我面子，但没吃几口都停箸了，我以最快的速度把整碗面条呑光了。他们有些尴尬的递着眼色。

我笑着说：你们知道苏黄师徒吃面条的故事吗？

初中生说：“请老师快讲给我们听听”。

高中生说：“是苏轼和黄庭坚吧？”

对！我故意吊他俩的胃口说：“最好不听，因为那个故事有哲学的意蕴，怕你们听不懂”。

初中生说：“你知道我俩是故事迷，一定会听出道道的”。

他俩已进入了我设计的轨道。欣然带着问题听故事：

陆游《老学庵笔记》载：苏黄被贬，数度转徙，终于相遇。相叙已久，道旁有面摊，一同就食。面条粗砺涩口，庭坚食不下咽，才两口就停箸，唉声叹气。苏轼快速吞下，望庭坚说“难道还要咀嚼它吗？”言毕，留下尚未醒神的庭坚大笑而去。

听罢故事，我说：允许你俩讨论，若能悟出黄庭坚当时不能悟出的道理，我将给你讲下一个故事。留下这个挑战性的问题，我进房间批改学生的周记，直到他们喊我出去听答案。

初中生说：“苏轼的话里包涵他对人生的态度。面对失意，他采取的是将痛苦囫囵吞咽；他心态豁达乐观，心境清静淡泊。而黄庭坚为愁苦牢笼，执迷悲愁，难以超拔。”

高中生说：“人生不可能时时事事遂心如意，面对难以改变的事情，拥有苏轼积极乐观的态度，才能获得精神及感情上的升华。在逆境中，要自宽自解，不应该做无益之悲态。”

说得好，这就是苏轼的智慧！我说，智慧的人生，在于智慧的把握和取舍。

我快意于他们的领悟，给予了高度的评价，并兑现诺言——讲了下面的故事。

【戈夫的启迪】

美国化学家、物理学家道尔顿，十七八岁时听说戈夫学识渊博，前去拜访。当他握住戈夫的手时，才知道这位被众人称道的实验家是一个瞎子。

戈夫径直走向一张大桌子，桌上的试管仪器五花八门，但都放得井井有条。他毫不费力的拿到所要的用具，把容器注满，没有洒出一滴药液，也没有碰倒、更没有打碎一根玻璃试管，就像一位高明的魔术师在进行杰出的表演。早就打算从事实验研究的道尔顿，被这一系列熟练和准确的动作所震撼，从戈夫身上知识的力量和顽强的意志中得到了很大的启迪。自此他开始了科研生涯，且终生没有离开实验室。直到他78岁高龄的一个晚上，9点差一刻（57年来，他每晚都在此时记下当天的气象数据），他用颤抖的手记下晴雨表的读数和气温，在最后一格里记下“微雨”。他满意的搁下笔，忽然发现还没有签日期，便又坐下去……这位伟大的科学家，静静地安息在实验室的椅子上。

听完故事，他俩表情严肃的对语着：

“道尔顿终生没有离开办公室，直到生命的最后时刻，真是执著啊！”

“戈夫这样的瞎子居然能成实验家，在他顽强的意志面前，我们真惭愧，真丢脸”。

“戈夫启迪了道尔顿，就让他们两位启迪你们两位吧！”我说。

两个孩子都沉默了，我从他们的眉眼间读到了一种信息。

临别前，我说：小故事有大道理，许多故事是“万能”充电器，是“神州行”加油站，思想和意志缺乏钙片时，就找它们吧！

【心灵的钥匙】

心由境造，境由心生。心冷了，太阳都不再温暖；心热了，冰雪也会融化。高中生的父亲反馈：孩子回家第二天闭门不出，大概是在反省自己；之后是奋起直追、玩命补课、成绩直线上升，老师把他作为最用功、成绩提升最快的典型进行表扬。一年后，他考上了湖北大学。那位初中生也能按时上学，还不时来向我要故事！

《学记》曰：“教者，长其善而救其失也”。埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨禾苗不争气，常常是自己不善经营；埋怨孩子不开窍，常常是自己教育不得方。《影响教师的100个经典教育案例》中“铁棒与锁的对话”颇发人深省。“铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙轻轻一转把锁开了。铁棒问：‘钥匙，这是为什么？’钥匙回答：‘很简单，因为我懂锁的心。’”

想让干燥、麻木的心润湿、诗意起来，需要心灵的钥匙。

田水评点：

孩子不愿上学，家长无计可施。两所学校的两位家长，不期而遇同一难题。他们怎么会都来求傅老师呢？高中生父亲的理由是：“过去他一直是最听你的”，本校学生妈妈的理由是：“你是校长、是学生尊敬的老师”。

难道劝教这两位辍学边缘的孩子都是傅老师的责任和义务吗？

我看，不尽然吧！然而，她“深入的了解、认真的研究、精心的策划”，完全当成了自己的责任和义务。并用了两大智慧。

1.上演苏黄师徒吃面条的活剧。

这种智慧她巧妙地分三个层次进行：①抓住两生爱听故事的心理，在吊起胃口中暗设了要求；②让轻松、愉悦的氛围给他俩精神松绑，让渴盼、急切的心情给他俩的思维插上翅膀，让面对困苦豁达以待的东坡居士的智慧选择给他们思想营养；③煮面条——吞面条——悟道理：由古到今、由人到己，由听热闹到思门道，两个学生能没有感触吗？

可以说，智慧的傅老师用智慧的方法复制了智慧人的故事，挑明了“智慧的人生，在于智慧的把握和取舍”的观点。她深知：态度是方向的罗盘，思想是行为的翅膀。

2.用道尔顿受戈夫启迪成大业的故事启迪两生。

瞎子戈夫且能成为震惊道尔顿的实验家，有什么能屈服体魄健全的青少年呢？这一残一健两位科学家，分明是傅老师竖在两位学生面前，使之愧怍的两面旌旗！就连细节的设计也起到了推波助澜的作用啊！她匠心的教育方略、精当的教育素材、良苦的爱生之心，还需要语言述说吗？

于是，有了初中生的按时上学；高中生的玩命补课考上大学；两个家庭出现的新转机，孩子家长的欢天喜地……这样智慧的教师能让人忘记吗？

篇6

兄弟（上） 余华

上海文艺出版社 16.00元

达・芬奇密码 布朗

上海人民出版社 28.00元

非人乔治・莱蒂

上海译文出版社 26.00元

天使与魔鬼 布朗

人民文学出版社 29.80元

但丁俱乐部 珀尔

上海人民出版社 22.00元

文化苦旅 余秋雨

东方出版中心 22.00元

医生杜明 小汗

作家出版社 20.00元

狼图腾(简装本) 姜戎

长江文艺出版社 18.00元

我叫金三顺 池秀贤

上海人民出版社 18.00元

李敖有话说 李敖

中国友谊出版公司 25.00元

上海书城综合类排行榜(10月份)

兄弟（上） 余华

上海文艺出版社 16.00元

达・芬奇密码 布朗

上海人民出版社 28.00元

非人 乔治・莱蒂

上海译文出版社 26.00元

小故事大道理(经典收藏本) 雅琴

海潮出版社 29.80元

健康与养生精选本

上海远东出版社 19.60元

一千个思维游戏(上下册) 莫斯科维奇

南海出版公司 50.00元

天使与魔鬼 布朗

人民文学出版社 29.80元

礼物 约翰逊

南海出版公司 16.80元

人性的弱点全集 卡耐基

中国发展出版社 25.00元

细节决定成败 汪中求

新华出版社 24.80元

新书架《私人版本》

“我再也不会也不能用《私人版本》里的好些词汇好些表达了。那些比较‘丰腴’比较‘缠绕’的文字，有关我的青春期，有关我对香艳的偏好以及它们所带来的审美。那是我美好的写作记忆，也是这本书再版的意义所在，于我，于喜欢我文字的读者。”这是女作家洁尘在她的散文集《私人版本》再版自序中的一段文字。

本次再版中，增加了不少新的内容，正如洁尘自己所意识的，相比于几年前的叙述，新文字“岁月留痕”般地多了沉稳与参透，少了妖娆和缠绕。不变的是读她文字的那一份亲切，熨帖之余，时有惊喜。

《私人版本》――东方出版中心2005年9月第2版

我的后记是写给未来的前言

文阳 阳

我不喜欢写前言后记，觉得无法胜任一种为写而写的文字。

我不善于总结，还有检讨。

关于感谢和恩义，我只记在心里，时时有，却不会表白。

从前我希望自己做一个有弹性的人，所谓的“能屈能伸”，可越来越觉得周围的人当中太多的都是这样的“楷模”，缺少的是执着和寂静的人。而这样的执着和寂静是无法被猜度被模仿被分享的，所以也是最珍贵的。

堵车的时候，直播室放歌的时候，失眠的时候，我常常会突然想找某个人说话。当他或她不在我身边，我习惯凌乱地像写信一样写下来。后来就发现变成了私人的收藏。

我的前言，就是这样的私人收藏，就是写给过去的后记。

我的亲人最终都回到我的身边。这种感觉很乡愁，我很喜欢。

弟弟突然于2005年7月16日乘坐维珍航空飞回。他出去的时候刚刚走出学校。从上海到马来西亚到澳大利亚再到英国，每次回来的时候都是一身我熟悉的白色衣裤。这次，他带着蓝眼睛金头发的安妮，却把安妮扔在一边，紧紧拥抱我说，姐姐，我们的变化都那么大。

是的，我的改变是一个一个瞬间连接起来：我在的小县城加查的昏暗路灯下掩面哭泣；我在医院的手术室外向他告别；我在好望角写一张明信片，把可歌可泣的所有可割可弃。

我的改变是不再做亡命漂移，也不再夜夜笙歌，而是天天回家陪外婆吃晚饭。

轻轻推开门进屋，我们把风雨声关在门外。

还有你！你将于2006年2月22日离开你温暖的堡垒来到我的面前。那一天，也许大雪纷飞，也许冬阳和煦。

节选自阳阳著《炼・爱》，上海三联书店2005年9月出版

我会开一部崭新的保时捷跑车把你带回家。它有着的夜空一样的宝蓝。这是我20岁就有的梦想。这个梦想驰骋了那么久，那一天要成真。

你的懵懂和近乎的纯洁，我的敏感和无法言说的情意。

我把我的生命移交给你，包括我所有的孤独和理想。你可以和所有的别人无关，你将来甚至可以和我无关。但是我必须让你清楚，我们每个人都经受成长，经过选择，反复衡量，劣汰优胜，最终完成婚姻。

我希望的爱，是真正的相知，犹如莲花盛开，出自共同的淤泥，拥有一个灵魂，不能分解。

我会很疏离于你，我很舍得放开你。我们早晚都是分离再次出发。

生命若开始知足，本身就是一场浪费。我的生命中最多的是追逐，我有的是才华和情感让我挥霍。

篇7

安陵容：“天气这般闷热倒也不打紧，若是能和几位姐姐一同到郊外行宫去散散心、听听曲儿，便是极好，仔细上火闹心。”

沈眉庄：“方才冒出一个念想儿，听闻前几日郊外行宫有几出唤名为音乐节的大戏，唱的演的各有千秋。若真如陵容妹妹所说，咱们姐妹几个当时就该去瞧上一瞧，才不负这晴天碧日、袅袅余音呐！现下后悔，恐是已然迟了吧？”

雍正：“说人话！”

众小主：“爷，前几天的音乐节您看了么？我们姐几个错过了，有啥乐子么？”

――题外话

没错！今年五一黄金周的三天小长假（即4月29日-5月1日）里，在北京的顺义奥林匹克水上公园、通州运河公园、朝阳体育中心分别上演了迷笛、草莓、MMAX大爬梯三大音乐节，呈现出一派三足鼎立的盛世局面，均吸引到不少乐迷前来捧场。也难怪这三个定位不同的音乐节被一些乐迷戏称为“20 30 40”：草莓音乐节邀来的艺人最丰富，从摇滚到文艺，从搞怪到小清新，草莓音乐节时尚、文艺而且招年轻人喜爱的特性让它象征着20岁的年轻人们的钟爱；MMAX大爬梯分为音乐、交谈、潮流、电子、影像五大爬梯，丰富的内容像极了30而立时男人的内涵和担当；而资历最老、最注重“摇滚范儿”的迷笛音乐节，被比作40岁的男人也一点都不为过。

“20 30 40”对应着三大音乐节，其实也代表着现下国内音乐节表演项目的多元化。从普通青年、文艺青年、摇滚青年，直到介于几者之外的青年，都能在不同的舞台找到自己的“一块肉”，扎扎实实地过了一把瘾，这对于中国的音乐来说，自然是令人振奋的一个好消息。

20：草莓音乐节

风格：从重摇滚现场之王到“绵羊音”，从复古搞怪到小清新，从独立班长到民间相声团体，草莓容纳了各种风格的艺人和观众。

首日的主舞台在重塑、Blonde Redhead和新裤子乐队的占领下迭起。第二日最让人期待的现场之一当属曾轶可回归草莓，一头红发的曾轶可从上台调音开始便引得台下铁杆歌迷尖叫不断，随着演出时间渐渐临近，舞台前已然人潮涌动，主舞台前偌大的空场上已经人山人海。当天，曾轶可一反此前的绵羊音，现场演出无论是唱功还是台风都成熟不少，尽显大牌风范，让台下粉丝情绪高涨，整个草莓舞台人气爆棚。而“魔岩三杰”之一的张楚上场则将草莓舞台现场变为了怀旧的海洋。《孤独的人是可耻的》《光明大道》《蚂蚁蚂蚁》……一首首经典老歌张楚唤起了一代摇滚乐迷的回忆。虽未唱歌迷呼声最高的《姐姐》，但当晚的张楚依旧是那个让整个场地挤满忠实乐迷的摇滚诗人。

第三日傍晚时分，台湾创作鬼才卢广仲的登台也是当天最大的亮点之一，依旧无厘头的打招呼方式，也是他独特的“rock&roll的style”，《我爱你》、《早安晨之美》等歌迷们耳熟能详的歌一一呈现，一次次掀起全场大合唱，尽管如此，他唱到一半突然高呼“大家好，再说一遍，我是卢广仲”还是让人忍俊不禁。

再度来到草莓的黄义达，当天《蓝天》、《那女孩对我说》让不少歌迷在台下流泪不已，然而相邻的舞台间音响干扰不断，让他当天的演唱有几次明显破音，却依然热情难挡。而在在chǎ舞台上压轴登场的“丝之王”MC石头和MC木头两人一出场就让台下众人癫狂了起来，《最炫民族风》、《老鼠爱大米》、《爱情买卖》等众多网络神曲甚至吸引了不少围观大妈们的兴趣，围在一起蹦起迪来。在老牌摇滚艺人谢天笑和乐队的精彩演出中，本届草莓音乐节完美落幕。

30：MMAX大爬梯

风格：摇滚、民谣、流行和电子四种不同风格的音乐，MMAX大爬梯都将其融入其中，让众口难调的观众们都能在现场找到自己喜好的音乐风格。

首日的音乐爬梯现场，数组艺人轮番登台，当杨乃文的《女爵》响起时，观众的热情也被调动了起来，跟随着音乐不自觉的挥动着双手。最后压轴演出的羽・泉现场不仅演唱了他们的新歌《向上人生路》、《奋斗》，还演唱《深呼吸》、《奔跑》等老歌，引发现场大合唱，现场陈羽凡还开玩笑的感谢自己“另一半”胡海泉，最后以他们的成名曲《最美》完美谢幕。

著名节目主持人李静与童话大王郑渊洁集结于交谈爬梯，畅谈教育。被媒体戏称为“身份最多女人”的李静，当天笑称“是来受教育的”，同观众分享儿时受教育经历，郑渊洁则以小故事大道理表达他眼中的教育理念。

第二日痛仰的低调登台却掩饰不了其音乐的疯狂和激情，成为了当天音乐爬梯最疯狂的现场。张悬出场后不仅唱了经典的《宝贝》，还翻唱了鲍勃・迪伦的《Make you feel my love》，送给前来给自己捧场的另一半。最后压轴演出的朴树出场时，现场已经聚集了上万的观众，此次朴树是继“怒放”之后首次在北京演出。还没登台，现场的观众已经齐声合唱他的经典歌曲《生如夏花》，当朴树高声唱起：“都会好的总会有的那些风雨还有阴霾，关于未来就请你坦然”的时候，前面的小姑娘已经泣不成声。

第三日最后亮相的黄耀明也成为当天最大的看点，当《春光乍泄》中“你以目光感受，浪漫宁静宇宙，总不及两手，轻轻满身漫游”的经典歌声响起时，现场粉丝的热情也被推到了最。因“出柜”成为近期新闻焦点的他，现场还回应记者别“八卦”，因为担心这些报道会伤害到身边人。

在交流爬梯，话剧大师赖声川与新闻人柴静二人以《时代的结绳者与实践者》为主题，从日常生活、个体与社会、理想与热爱三部分为“分题”层层剖析，同年轻人们分享个人理想的感悟与建议。赖声川自曝自己曾用艺术排解苦闷，大学时经常翘课去海边以听海声来感受大自然，柴静认为生活中一定要有诗意，透露自己小时候会在周末去树林“感受孤独”，“在冬天爬过悬崖，在春天去看刚刚开放的杏花”。

40：迷笛音乐节

风格：近百支乐队风格各异，金属、朋克、硬核、电子、英伦、美式、独立无所不包，在四个各具特色的舞台精彩上演，让远道而来的铁托大呼过瘾。

第一日最为乐迷期待的当属压轴的崔健，这是迷笛音乐节举办13年来，崔健首次现身北京迷笛的舞台。作为中国摇滚乐教父级人物，不管是载入史册的《一无所有》、《新路上的摇滚》、《最后的抱怨》、《飞了》，还是《蓝色的骨头》等新作品，无不令在场观众尤其是大龄青年们热血沸腾。《新路上的摇滚》的时候，他让观众坐下并说，我们来尝一尝中国摇滚乐二十年地下的滋味，他小声的哼唱着，观众或蹲或坐在地上，小心翼翼，就像曾经我们一无所有除了理想。然后崔健突然高喊：中国摇滚乐站起来了！所有人一跃而起，然后便是盛大的狂欢。此次崔健虽然带病演出，但毋庸置疑的绝佳现场再次证明了摇滚巨匠的深厚功底和实力。

第二日压轴的何勇演唱了《钟鼓楼》、《冬眠》、《垃圾场》等老歌，还有最近的新歌《风铃》及改编版本的《幽灵》。以《非洲梦》的超长手鼓结尾的何勇，不断鼓动观众拍手起舞，再次复制了红体育场的经典场面。

在宋舞台第二天演出的木玛&Third Part也带来了《她是黯淡星》、《没有声音的房间》、《舞步》等经典曲目，VJ配合歌曲带来了最炫酷的视觉呈现。即将解散的零壹乐队，此次也是告别前的最后一场在北京迷笛的演出。大气而火爆的音乐现场，加上离别的伤感，让零壹当天的演出成为了宋舞台的又一个。

第三日，痛仰一上场就是几首很重的老歌，舞台下面顿时狂躁成一片，所有的大旗都汇聚在唐舞台下。最后的返场，不出意外的是痛仰的《生命中最美丽的一天》。

（结语）

不知从哪一年起，每年五月的北京，总会被浓浓的音乐气氛包围着。这种气氛不仅源自于大大小小的音乐节，更是发自众多爱好音乐的人本身。音乐节也不止是音乐。户外搭营、踏春游玩、聊骚勾兑、妖孽横行……更多的情况下，它们以音乐作为主背景，上演着各种各样“自我”和“个性”的演出。

篇8

［关键词］ 爱情；婚姻；悖论；张力

“爱情”是影视作品表现的永恒主题，随着时代的发展变化对爱情的冲击和影响，表现爱情主题的影视作品对爱情的解读方式也呈现出不同的特色，电视剧《马文的战争》选材于当下婚恋话题，虽然情节简单得近乎习以为常，但却用独特的视角对置入婚姻框架中的爱情婚姻观做了极为独到的深度诠释，由此引起了众多的观众在欣赏之余的深思。

一、爱情与婚姻的悖论

电视剧《马文的战争》中的爱情不是描写少男少女的纯情之恋，不是中年男女的婚外之恋，也不是暮年老人的相依相守一生的坎坷之恋，而是把爱情置于当下现实社会中已有十几年婚姻生活的框架中，去解读婚姻是爱情的坟墓同时婚姻更是坚贞爱情的体现和坚守的悖论关系。

首先，表现婚姻和爱情的表层关系即常言所道的“婚姻是爱情的坟墓”。十几年的婚姻生活磨淡了最初爱情的浪漫和美好，每天柴、米、油、盐、酱、醋、茶的平淡和无聊让处在这种婚姻中的杨欣和马文、孙荣和李义、王大飞和李芹等走上了离婚之路。表面似乎印证了那句话“婚姻是爱情的坟墓”，杨欣离婚的目的很明确，“就是觉得生活太乏味了，想重新找个人找回初恋的感觉重新好好爱一把”，在婚姻观念中注入了“游戏”的成分，想用一种“游戏”态度找回爱情的感觉，于是就近乎“一见钟情”地爱上了本单位同事李义。李义是一个与杨欣前夫马文无论在相貌还是脾气性格方面完全不同的人，也就是因为这个为杨欣带来了激情和冲动，以为找到了真爱，迅速地近乎逼迫地与还没有准备好接受第二次婚姻的李义结婚了，而再婚的双方除却现实原因以外（年龄越来越大等），对于感情的机械性和习惯性使自己不愿意或已丧失了深度思考再次婚姻的能力，用李义的话来说就是“稀里糊涂地离了婚又稀里糊涂地结了婚”。爱情的结束和再次发生似乎都有了不可思议的喜剧色彩，因此再次婚姻的脆弱性是可想而知的。

其次，演绎婚姻与爱情的深度关系即婚姻是验证爱情真假的试金石，更是爱情的体现和坚守。剧中选取的人物具有很强的现实特征。其一，剧中人物是当年曾浪漫、爱自己而自己也爱的幸福伴侣随着平淡乏味的婚姻生活而产生了厌倦的男人和女人，他们都是到了30多岁的年龄，无论是以前还是现在都有一个正确的恋爱观，不会用感情开玩笑，离婚并不是对婚姻的绝望，而是对想象中更好的婚姻的期待，所以即使离婚了也要重新找一个情投意合的人结婚好好过日子，不是要做感情游戏的玩偶，“下半辈子好好过日子”。其次这些人物都富有强大的责任心，对孩子对前妻对前夫都没有推卸该负的责任，而且这种关心是发自内心自然而然的，没有一丝的牵强和抱怨。其三，当原来的恩爱夫妻最终离婚之后，在现实和新的婚姻面前碰壁的时候，都会重新怀念和反思初次婚姻失败的原因，洞察自己心灵深处的情感积淀，思索以前和现在的婚姻价值，重新体味爱情与婚姻的关系。这独特之处充分说明了文本所谓的“婚姻危机”的独特性，这种“危机”的出现其实并不是婚姻中夫妻感情的真正丧失，而是深厚的情感积淀下的熟悉和平淡，工作的忙碌、生活的机械遗失了应有的浪漫，如果这时有鸡毛蒜皮的小事发生的话，那么这种平淡就被理解为乏味和厌倦，于是毫无价值的无休止的争吵便发生了，“离婚”在很随便的无意识的情况下变成了现实。距离产生美，当拉开了夫妻的距离再来重新观察对方的时候，美感和好感就代替了处在婚姻中时的那种讨厌和反感，而这一切都是在不自觉间流露出来的。如在为马文张罗结婚对象时，杨欣在李义面前对马文的评价和对象选择的标准和态度就无意中表现出了马文在杨欣心目中一直以来的印象和对其的喜爱，那种在婚姻生活中形成的熟悉和责任，究其内在其实都是一种爱的体现，也是最初自己爱情观的取向和坚守，就是这种爱情已被婚姻生活的平淡磨旧了新鲜的表面，但已积淀到情感的深处，化为双方的血液流淌在平淡的生活中，只是双方没有意识到而已。记得台湾女作家罗兰曾经说过：浪漫激情就像电光火石一般，一闪即过；你捕捉到了，就算拥有过；但要让浪漫激情升级为真正的爱情，那就要在其中加入许多强固剂，包括道义、良知、责任、尊重、接纳、奉献等，这些正是人类爱情的社会文化和精神内涵。美国心理学家弗洛姆在他的知名著作《爱的艺术》中也说到，爱情的核心要素是关怀、信赖、接纳和尊重。电视剧正是让主人公在婚姻之中走入走出来，去真正体会爱情和婚姻在当下现实生活中表现出的这种悖论关系，从而更好地理解爱情和婚姻的真正内涵。爱情与婚姻的和谐统一，既是双方人格发展的崇高境界，又是人生最幸福、最完美的境界。而爱情与婚姻的和谐统一，需要相爱双方共同的知识、智慧、勇气和决心，甚至要穷尽毕生的努力去坚守。

二、三重视角的观照

该剧的深度还体现在对“爱情与婚姻”的解读视角。与其他影视剧作品不同，对于婚姻危机中爱情的解读，剧中没有过多地植入其他声音，只预设了三个视角。

第一就是男人即丈夫的视角。从男人的视角看婚姻问题时该剧体现了一种男权主义思想。剧中的马文就是典型的代表。离婚后的马文以戏谑的方式一直坚持和妻子、孩子同住一个屋檐下，甚至在妻子再婚的情况下也一直坚守自己的方寸之地，不近情理之举看起来似乎让人讨厌，其实随着故事情节的发展我们可以看出马文时时刻刻都在保护妻子不受任何伤害，时时刻刻为儿子付出一个父亲该负的责任，甚至成为妻子杨欣再婚后的一个和事佬，每当杨欣和李义发生口角之时，他都以一个比较客观又出于保护前妻的角色挺身而出，化解他们之间的矛盾。马文的坚守其实有两个寓意，一个是不愿意放弃这段感情，他明智的思想告诉他妻子再婚的时间不会很长就会感觉到他的好，然后可以重叙这段姻缘，另一个原因就是不愿放弃责任，即放弃培养孩子的责任。从中可见一个好男人的形象。剧中不但充满男人味的马文如此，就是有点穷酸气心胸狭隘不善言辞的李义也是一个有情有义坚守责任的丈夫和父亲形象，对待自己的前妻和女儿无微不至地关照，导致了他的第二次婚姻在一系列的误会中走向了尽头。其实误会是必然的，因为他始终没有放弃对前妻和女儿的爱和牵挂。王大飞，一个事业成功的男性，文本虽对他的描写不多，但他所影射出的男人形象没有因为他和年轻女人再婚而受到影响，他提供给前妻富足的物质条件，让她无忧无虑地生活，关注她的健康，关注她的精神状态，甚至为她再婚出谋划策，免于受到二次伤害而劳神，提供给前妻弟弟发展事业的契机，等等都体现了一个好男人的形象，那么好男人形象的构筑在失败的婚姻中无疑在批判女性自身的思想和弊病，这就彰显了男权主义思想。

对待“婚姻危机”的另一个视角就是女人即妻子的视角。在男权主义思想统摄下，处在婚姻危机中的女人大多有自身的缺点和弊病，她们不冷静、不沉稳、容易受伤,有时还具备一点幼稚和冲动，正是这些导致了婚姻的危机。杨欣一直视柴、米、油、盐没有刺激的平淡生活为无感情的表现，毅然离了婚，“想找一个自己喜欢的人下半辈子好好过日子”，于是自以为非常爱少言寡语的李义并且飞快地和他结了婚，当新鲜感过去之后，在一系列的家庭和孩子的影响下，她忽然发现“原来孩儿他爸最好”，而孙荣呢，因为自己的猜疑和不冷静，把本来爱她的不想离婚的李义赶出家门，赶到别的女人身边，并百般刁难李义的二次婚姻，直到自己身患绝症之时才又真正认识到自己的错误和感情。李芹也是如此，知道丈夫有了年轻的女人，毅然打掉肚中的孩子离了婚，如果不是这样，用李义的话说“他们也不至于离婚”，事后为此后悔不迭。女人自身的弱点似乎是该剧中的“婚姻危机”出现的最大根源，婚姻危机中那种惯常的“女性是受害者”的思想在这里受到了彻底的颠覆，文本对这一视角的设立其实也在为现实生活婚姻中的女性提出了警醒和启示。

第三就是孩子的视角，有一段对话非常经典，马虎用中断发展前途的跑步引起爸爸妈妈的重视，并与其进行了一段郑重其事的告白：没离婚前，爸爸妈妈爱孩子，离婚后再婚前，孩子也可以得到爸爸妈妈的爱，但如果爸爸妈妈都再婚，又各自有孩子之后，那么我怎么办，成了类似于孤儿一样没人管的孩子，妈妈已经再婚了，希望爸爸慎重对待这件事情！

以孩子的视角提出了一个再婚男女的最重要的一个现实问题，这里面包含着感情、责任双重问题，婚姻危机中打击最大的是孩子，当幼小的心灵还不能接受所谓的大人原则的时候，心灵就会扭曲，同时孩子也是维系夫妻感情的纽带，也是破坏再次婚姻的因素，坚守责任还是追求感情是夫妻必须要面对的问题。

三、结构、语言庄谐置换的张力

该剧情节简单，故事现实性强，小故事蕴含着大道理，让读者看后感受深刻，回味无穷，结构的寓庄于谐和语言置换的张力在这里起到了不可估量的作用，处处可见深刻哲理。

首先，剧中整体结构寓庄于谐。由于现实条件的束缚，剧情安排前夫马文和现任丈夫李义同居一室，具有十足的荒诞色彩，但真情的体现恰恰是在这荒诞的背后，两任丈夫对杨欣的态度彰显了剧中的主题，也就是爱情与婚姻关系的深度体认，同时剧情在转折点处用充满寓意的“小丑”意象进行联结，处处勾画地铁通道里歌手的艰辛画面做衬托，既说出了生活的喜剧性，又内在地解读喜剧背后的严肃和悲情，也在一定程度上引发观众对爱情对婚姻在轻松背后要做的严肃思考。

其次，语言置换的张力。剧中以语言戏谑的能指置换一个庄重的所指，庄谐并重，语言的置换为主题的呈现提供了一定的张力，为了让这种语言的置换张力更能深刻地触摸当代婚姻框架中的爱情，对角色的选择就成了经典之笔，男女主人公由具有悲喜剧色彩的演员宋丹丹和林永健担任，两个人物的曾经饰演的悲剧或喜剧人物的历史为电视剧张力的展现提供了强有力的背景，为读者对剧中主题的接受和深思做好了铺垫，尤其是剧中两个人物处处经典的对话和白描，更能体现出爱情在当代婚姻中所处的悖论关系，这种能指和所指的悖论，让人在谈笑之余会深度思考爱情、婚姻以及人生。

好的艺术就是深度地解读社会和人生，电视剧《马文的战争》就做到了这一点，用寓庄于谐的剧本结构、轻松的语言置换和多重的视角解读爱情和婚姻生活的悖论关系，进而明晰爱情与婚姻的真谛，激发处于此种境遇中的夫妻的深度思考，重新体味那份平淡之下深厚的爱情积淀，好好经营，让爱情在平淡和轻松中焕发沉醉之光，让婚姻生活更加幸福浪漫。

［参考文献］

［1］ ［美］弗洛姆.爱的艺术［M］.上海:上海译文出版社，2008.

［2］ ［美］雷蒙德•卡佛.当我们谈论爱情时我们谈论些什┟矗M］.南京:译林出版社，2010.

篇9

亲子阅读的重要性无须多言。和亲子阅读不同的是，一个孩子，当她把自己一个人看到的图书，以她的理解讲述给我们大人的时候，这是儿童主动发起的亲子阅读活动，对孩子来说，弥足珍贵。这种儿童自主性学习的过程，对孩子将来从幼儿园进入小学的学习准备非常重要。这种能力的培养，毫不夸张地说，关系到孩子一生的学习能力和兴趣。

亲子阅读阶段

当宝宝0～6个月

其买，从孩子一出生，他们的阅读就已经开始了。这个日寸期，是孩子阅读世界和探索环境的预备阶段，我们可以称之为前阅读期。

读什么：可以擦洗的软卡片或者实物挂图：包括动物、水果、食物、小汽车、图形、颜色、生活用品等。不要带汉字与拼音(或者图、字正反两面)，图大、突出，采用实物拍摄的照片为主。挂图要张贴在孩子可以平视到的位置上。或者选择以动物的皮毛或布画书等。

怎么读：每次要重复3遍以上，用手指，并把孩子的小手也放到上面，让孩子触摸，从各方面刺激孩子的感观发展；语速要慢、发音清楚，在过渡到第二个物品日寸，要给孩子注视的时间；抱着孩子一起来游戏。比如把一个苹果的卡片用布盖起来，让他们找；拿两个卡片，让她找其中的老虎……

当宝宝7～12个月

6个月以上的婴儿，可以独立坐了，他们视角更广，两只手也被解放出来，也可以自己爬行找东西了。亲子阅读正式开始。

读什么：这个时期，家长可以为孩子准备像蒲蒲兰绘本系列《我的颜色是什么》、《这是什么形状》、《好饿的小蛇》和噼里啪啦系列丛书，包括：《我要拉巴巴》、《我去刷牙》等7册等等，这样的以动物、人物做主题的行为习惯认知为主的绘本。

家长选择的时候应注意：图大，文字少，最好在20个字以内就把一页的故事讲讲清楚了；书要薄而且尽量以软皮为主，可以擦拭；书的四个角最好是弧形的；绝对不能有拼音和英语混杂；图画不能夸张和更不能有太多象征，要如实反映孩子接触的东西，让孩子一看就知道这是小狗、草莓；颜色要鲜明，但不能过于复杂以保护孩子视力。

怎么读：和孩子一起指读图画，用孩子理解的动作和表情表现故事。每次讲的时候不能自己编撰的太多而且每次不一致，会让孩子很迷惑；读过几遍后，要让孩子自己独立品味这个书：即从六七个月时，开始手的拇指与其他手指的对握去一页一页地翻书。这个手指的精细动作来说都很重要，自己翻阅就是一种独立的培养，他们翻你说他自己指，再让孩子们自己去翻、嘟囔，家长不要打扰，他们在用自己的言语念书呢!

宝宝独立阅读进价

当宝宝1～2岁

宝宝终于能够走路了、有词汇发音逐步学会说话了。在我们的亲子阅读之外，我们终于可以等来他们的积极参与了：就是和我们一起接龙完成故事、回想故事。

读什么：杂志书在这个阶段的孩子，我们国内有两本非常适合的杂志书：《婴儿画报》和《嘟嘟熊》。几乎每个大街上的报刊亭部有销售，便宜实用，每期有固定的主题比如互相帮助、有礼貌、团结分享，有一个科学知识(如动物、水果等的特点)，最后还有简单的手工或歌谣等。

桥梁书　为这个时期孩子准备的图书，可以是现在出版社新推出的概念“桥梁书”。这就是指介于多字少图和无图之间的，专门为低幼儿童准备的以图为主字数少的书。几乎所有的绘本都能作为桥梁书，无论字数的多少，只要有图，他们可以凭借图片猜测字的意思。

家长在这个阶段购书的时候，要看句子的表述和图的搭配了，不能觉得字数少就感到花大价钱买的书太不值得了。字数多少不是2岁以下儿童读物的衡量标准，我们要看图中蕴涵的知识。以最短的话讲出孩子理解的知识，才是精品!比如，明天出版社引进的《小蓝和小黄》：就用两个颜色的朋友故事，讲了颜色变化的过程：蓝和黄加在一起是什么颜色呢?小朋友不用大人灌输，就会知道的!因为他们看到小蓝和小黄抱在一起的时候，就变成了绿色。当你把这样的书给孩子的时候，不超过5次，孩子就能独立阅读。辅助独立阅渎之外的方法，是用其他活动加深他们的故事理解：比如小蓝小黄的故事，我们可以让他们画画；《好饿的毛毛虫》，我们可以帮孩子一起动手做个毛毛虫等等；而读《小红帽》，我们可以一起唱歌。

怎么读：在亲子共读的基础上，每个故事在孩子已经耳熟能详之后，我们，要让孩子自己看了!怎么看呢?

我们要反复一致地把故事讲给孩子听，直到孩子的表情和提问告诉我们他们已经记住了内容；

2 在培养孩子自己吃饭、自己收拾玩具等独立行为习惯的时候，培养孩子独立看书的习惯，把它建立在其他生活能力的基础上；

3　此时避免出现识字任务，讲情景是首要的事情；

4　先念每页的开头，然后让孩子接龙完成剩下的描述；

5　把书放下，和孩子一起复述；

6　孩子对书兴趣浓厚的时候，鼓励孩子：宝贝，你给妈妈讲“小红帽”的故事吧。给他书，让他大声读给我们听，我们一定要给予关注，让孩子知道我们在欣赏他呢；

7　我们做家务的时候，给孩子自己自由的时间不打扰，让他看书，无论他讲的对不对，不要干扰他们，让他们看图猜想吧。

当宝宝2～3岁

这个时期，孩子的语言能力和现象力都快速发展，尤其　是想象能力。他们可以把图画延伸出自己编的内容，有时候可能已经不是我们给他的那个故事了。没有关系，想象是孩子创造力的基础，对孩子的语言发展和口述非常重要，我们应该让孩子的想像力自由飞翔，编故事便是很有效的一种途径了。

读什么：我们在为孩子进一步准备图书的时候，我们要将孩子小时候已经有的书继续拿出来给他们看，因为熟悉的故事给孩子安全感和信心，这是他们独立阅读的发展时期。他们是否能主动自己看书，完全取决于书带给他们的快乐经验和感受。所以，千万不要评价孩子阅读的错误，要鼓励他们的自信。

怎么读：和孩子一起完成比如有些思维训练，比如图书上的看图讲故事和编排顺序。这就是和市场上独立成书的“无字书”。只有图画没有文字，但故事可以是孩子自由的想象。此前，无论孩子的语言和想象都不连贯，知识有限，对故事的理解仍局限在每天的生活和重复内容中。所以，只有到两岁以后，孩子对秩序有了敏感，故事的逻辑才符合孩子的心理秩序。有很多家长以为孩子越大越看字，其实，这是误区。无字书应该是提升孩子创造力的方法书，它为今后孩子的口头作文打下基础。所以，我们要经常给孩子机会描述每天孩子进行的主要活动，训练他的贯穿能力。随着孩子智力的突飞猛进，阅读的独立时间应更加增多。

当宝宝3～4岁

这个时期是独立阅读的关键期，因为孩子进入了识字的关键期，对字发生了兴趣，会追问大人，我们可以适当结合图书的情景让他们认字了。但此时仍以阅读图形和图画为主，只是，孩子的阅读可以成为边读边指他们认识的字的过程。

读什么：书的选择家长还是不要过分看重字数多了就是好，最重要的选书标准是情节要复杂了’此时《婴儿画报》只能作为孩子识字的工具了，《幼儿画报》、《小伙伴》等杂志书是比较符合的。而在图书上，《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《月亮的味道》、《小猪的爱情》、《失落的一角》《大脚丫跳芭蕾》、《蚂蚁和西瓜》、《幼儿情绪管理认知丛书》等都是比较好的选择。更为重要的是，这个时期家长要多为孩子提供相关的儿童百科类读物了。

怎么读：书里复杂的情节，有利于孩子的思维能力发展。最好的方法是：家长不要提问尤其是阅读的过程中不要问，孩子自己读的时候也不要打断他们，让他们更加放松自由的快乐阅读。而且，这个时期孩子的自我意识非常强烈，一切都是自己来自己做，我们可以借助这个自主发展的关键时期，把独立阅读也不失时机的提升，要具体地进行鼓励，然后把孩子不准确的地方顺势这样说：“刚才你自己讲了一遍，很清楚声音也大，现在妈妈再讲一遍，你仔细听。”需要注意的是，由于此时的孩子已经进入幼儿园，要把大声在众多孩子面前讲故事，这有助于孩子的社会能力和表达能力的提升。

当宝宝4～5岁

读什么：《青蛙弗洛格成长故事》系列12本、《小不点蝌蚪》等，在图为主的同时，文字已经显著增加，甚至每页都在50个字以上。情节更加复杂，需要孩子集中注意才能猜测，因为字数的增多有时图已经不能完全体现核心内容。孩子应该接触国内外的经典寓言和童话，但不是看改编的缩写版，家长要尽可能找到不加编改的《安徒生童话选》、《格林童话选》。由于孩子喜欢看动画片和卡通电影，不妨在看过后，让他们自己阅读相应的图书，比如《哪吒闹海》等。

怎么读：要尝试先把新书给孩子让他们自己先看，然后等孩子发生兴趣有了初步印象后，再进行讲述。这个时候的亲子共读，要突出孩子的主导地位。因为这个年龄的孩子，是独立阅读的加速时期。认字要逐步加强，而且适当可以加入简单的写字。可以在读后，让孩子画画涂鸦。

当宝宝5～6岁

这个时期，家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪伴他们，伴随他们阅读。只是，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以，我们要准备的书，图小字数多，乃至到6岁，图也仍然需要。

读什么：岁半以后的图书，可以增加汉语拼音，因为基本孩子要在这个时候开始学拼音了口所以，这样的书很多，但几乎国外引进的还是图文都有。不过，文章的长度要加长，而图，可能已经缩小到真的不重要的程度了，但孩子仍然会借助它理解内容。

怎么读：这个时候，家长的任务要放在独立阅读的准确性上，即讲故事要正确，读汉字也要对。从6岁开始，他们对我们的依赖越来越少，理解也越来越深入，终于踏入自我学习的路途。我们可以让他们最先看书，再读给我们听，这样角色互换。

让宝宝“自己读”8注意

1　以身作则，首先自己要爱读书。

2　亲子阅读是基础，独立阅读不是让家长解放出来不和孩子分享阅读。家长和孩子共同读书的时间越多，孩子越能发展自己阅读的能力和兴趣。

3　独立阅读不是要以从小识字为前提。而是孩子自己的翻书、讲述、编造想象甚至是猜测的活动。

4　独立阅读不只是看书，而是要和孩子把书的形象与内涵应用到他们自身的行为中来。因此，家长不要以孩子记忆多少为衡量标准，孩子做到和模仿了书中的内容，就是学会了。

5　家长不要对孩子独立的阅读进行对错的评价，更不能随时纠错和进行提问，要尊重孩子的阅读过程。如果孩子讲的不对，家长只需要把他错的地方正确地讲几遍。我们不鼓励阅读中和阅读后立即的提问，这不是考试。

6　家庭的书不是越多越好，新书也不该增加过度频繁。每个孩子都有自己的习惯，熟悉的书更能让他们自信和安全。

篇10

【关键词】中职语文；语文课堂；实用性；趣味性；专业性；延伸性

中等职业学校培养的是“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。中等职业学校的教学是一种以就业为导向、以能力为本位、以培养技能型人才为目标的实践型教学活动，其最终目的是要教会学生完整地做好一件具体的事情，形成一种具体的技能。但近年来，中等职业学校语文教育的形势不容乐观。一方面，中职学校生源质量普遍不高，学生入校成绩较低，文化课基础薄弱；另一方面，中职学校的学生普遍对文化课热情度不高，缺乏足够的重视，对学习缺乏兴趣，认为文化课是不重要的。但从宏观角度看，语文课是其它学科的基础，并与普通高中学生相比，职业学校的学生即将走入社会，更需要加强素质教育，全面提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作能力，提升学生的人文素养。然而多年来，中职语文教学在很大程度上仍在按照普通高中的教学模式，不适合学生现状，缺乏实用性。在职教事业大发展的今天，加强中职语文教学的实用性已成为当务之急，迫在眉睫。因此，中职语文教学要根据职业教育的特点，以提高学生能力为目标，加强教学内容的实用性，用趣味性、互动性等教学方式把实用的知识传授给学生，从听说读写等方面强化训练，培养学生的综合素质，形成中职语文教学特色。

1 增加教学内容的趣味性，激发学生的求知欲。

语文学科的基本性质之一是工具性，工具务必实用。中职语文教学，不受考试的约束，可教职业所需，调整教学内容，改变学生厌学的现状。所谓“快乐教育”，就是增加教学内容的趣味性，激发学生的求知欲，引导学生重返课堂。例如，在讲《卖白菜》这一课时，采用实物教学法，让学生通过视觉，触觉这些直观的感受体会作者的情感；在讲授《迢迢牵牛星》时，对“盈盈一水间，脉脉不得语”这一主旨句的理解，可以结合《魂断蓝桥》和电视剧《潜伏》中的视频片段，让学生体会，因为它是一个经典电影和热播电视剧，学生很感兴趣，也深刻地理解了这两句诗中所传达的情感；在讲戏剧单元时，让学生剧情再现，充分体验剧中人物的典型性格和激烈的戏剧冲突；学习诗歌单元时，对于需要背诵的诗歌，先在各小组内部进行PK，选出胜利者参加班里的PK，这样学生的积极性将大大提高。

2 结合专业特色，加强口语表达能力的训练和培养。

大部分中职生毕业后面临就业，招聘时学生要学会推销自己，口语交际就显得非常重要。然而，面试时有些学生语言不流畅，态度不自然，不能清楚地表达自己的观点，难以将自己的优点展示给用人单位。究其原因，一方面是他们大多数来自农村，见识不广，胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。肩负培养学生听说重任的语文教学，一定要从社会需求出发，与学生的专业相结合，通过礼仪活动、自我介绍，模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动，对学生的口语表达能力进行系统、严格的训练，全面提高学生的口语表达能力，以适应社会交际的需要。口语训练的第一步是使学生树立自信，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，通过中职语文课本中《听话》、《说话》等篇目的教学，教育学生会听话且听得完整、听得明白、听得深入，会说话且说得对、说得清、说得好。这就要遵循先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生准确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、流畅。再就是让学生复述课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口成章，表意准确。 这些有计划的训练会逐步提高学生的口语交际能力，对以后的工作大有好处。

3 引导课外阅读，培养“读” 的能力。

中等职业学校学生语文学习中的问题几乎都与阅读的匮乏有关，同时，学生某一门课程没有学好，阅读能力的低下是一个不容忽视的因素。《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出：“培养（学生）爱读书、多读书、读好书和记诵名句、名篇的习惯。”毋庸置疑，优秀的课外读物对发展学生的思维、健全他们的人格具有深远的影响。《课程标准》要求学生在三年中阅读总量不少于150万字，这对普通高中较自觉的学生来说，不难做到，但对缺乏良好阅读习惯的中职生来说，这个标准很难达到。况且中学生课外阅读的随意性很大，常常只读感兴趣的书，而不问是否“有益”。如果不加以引导，学生不仅浪费时间，收获不大，甚至可能受到不良思想的影响。为了提高学生的阅读能力，可以鼓励学生在课外活动时到学校阅览室阅读。根据学生的阅读水平，教师可以介绍有品位、难易度适当的读物给学生。如果发现有的学生只喜欢看言情、武打、神魔、漫画等书籍，只看热闹，阅读水平和理解能力提高甚微，就对学生的审美取向加以指导。如：有的学生喜欢看漫画，我就劝告他们，作为美术设计专业的学生，除了看故事情节，最主要的应该看其如何设计漫画，日本的漫画为什么会走在世界前列，为什么我们中国人的钱要让别人赚走，为什么不自己设计出好漫画，学生大受启发，看书的角度也发生了改变。再如：中职高考班的学生苦于不会审题或没有写作素材，我建议他们到图书馆借阅《读者》、《青年文摘》、《意林》、《小故事大道理》等书籍看，指导学生不要只看故事，关键在于作者如何分析的，得出的道理是什么，学生慢慢地就找到阅读的技巧，提高了阅读的效能。

4 加强中职生的写字训练，提高书写能力。

写一手好字是每个中职毕业生毕业时所应具备的基本功之一。一手好字就是一个人的名片。广大中职生迈向社会的第一项考验就是他们的说话和书写能力。然而，大多数中职生的汉字书写能力实在太差了，写的字不仅不规范、美观，还字迹潦草，令人无法辨识，而且写字速度也很慢，错字别字多，不仅影响表达效果，还有损形象。因此，中职语文课程应该开设写字、书法等课，让学生掌握汉字的书写方法。学生练字可以分三个阶段，先临摹后仿写，最后自创字体。让每个学生都练成一手好字，既为他们走向工作岗位准备一张有分量的名片，又为他们在工作中能够进一步发展创造了条件。

5 强化应用文训练，提高中职生规范写作的能力。

根据当前就业的需要，我们中职学校开设了各种与生产、服务相关的专业。这些学生毕业后，在各种岗位上，应用文是他们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文体。在所有的文章体裁中，它和人们的关系最直接、最密切，使用频率最高，能写应用文是中职生必备的素质之一。而将中职语文应用文教学与专业相结合，既是中职语文教学的重要任务，也是中职语文实用性教学的特色。中职语文的应用文教学，要根据学生所学专业的需要，突出重点，有所侧重，让他们切实掌握本专业工作需要的常用应用文写作技能。如文秘专业的学生，重点教授文书、公文、档案编写等。制造类专业（如服装、数控、机电）的学生，则要让他们学会写产品说明书、各种操作规程、各类认证资料的编制等。而营销、电子商务专业的学生，则要他们学会写产品广告，还要会写合同（如购销合同、租赁合同）。学生有了写作应用文的本领，有了自我保护的法律意识，他们在工作岗位上必然如虎添翼，工作顺利多了。

6 注重知识的延伸性，立足现实，开阔学生视野。

“语文学习的外沿和生活的外沿相等。”真正的语文教育应该通过“大语文教育”把语文与生活紧密结合起来，引导学生学习课外知识，开阔眼界，提高能力。如教授《鸿门宴》中的敬词“足下”时，就可以从重耳、介子推、“寒食节”讲起，这样学生听课的兴趣会很高，在不知不觉中既学习了词语的含义，又拓宽了知识面。而对于和社会生活联系紧密、有利于学生开展体验式学习的内容，可以将课堂延伸到学生的生活，让学生亲自去体验、实践，获得真实的情感体验，从而更好地理解教学内容。如《语文》（高教版）上、下册的第一单元均以感恩教育、感受母爱为主题，这些文章对母亲的刻画非常细腻、真实，让读者深受感动；然而，让学生谈谈自己对母爱的感受的时候，学生们却不知道如何表达，茫无边际。这时，可以让每位学生回家后为母亲做一顿饭、按一次背、洗一次脚……亲身体验一下、观察一下自己的母亲，感受一下母亲的无私付出，让他们从生活中获得情感体验，增强对文章的理解。

总之，职业学校在新时期应慢慢适应市场经济，作为教师，我们必须改革传统的教学内容，积极探索有职业特色的教育方法，注重实效，突出实用，强化实践，努力培养适应社会发展需要的现代中职生。

参考文献：

[1] 教育部《中等职业学校语文教学大纲》

[2] 窦良云，《对技校语文教学改革的实践与思考》，职教探讨，2008年第一期

[3] 宋兴元 赵珊珊，《明确教学方法，提高教学质量》，淮海职业教育，2007年第二期

[4] 吴必尊，《广州市中等职业学校教学改革现状调查报告》，广州师训，2007年第5期