开学第一天激励句子范文

导语：如何才能写好一篇开学第一天激励句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：激发 ；低年级；学生；写话 ；有效策略

作文教学是语文教学的重要组成部分。在小学低年级阶段，写作训练形式主要以写话为主。写话是写作的基础。因此，从低年级开始，教师就应有目的、有层次、有步骤地进行训练。教师应明确写话要求，引导学生把话说清楚、说完整。在平日的教学中教师还应重视培养学生的写话兴趣，让学生有表达的意愿，这样才会愿意写并有话可说。通过低年级的写话训练为以后的习作打下坚实的基础。

在我多年的小学语文教学中，我依据语文课标的要求，让学生坚持每天写话，培养学生的写话兴趣，培养学生的写话能力。

一、注重写话的完整性

低年级特别是一年级的小学生生活积累少。在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不限制书写的篇幅，只要能写好一句话，把话写完整就行。比如，我布置了一次写话的内容是：写一写你最高兴的事。有的学生写道：“今天，老师表扬我读课文流利，我很高兴。”语句中学生并没有把自己读课文怎么流利。老师怎么表扬他写具体，但是他把句子写得通顺完整，我就给予鼓励和表扬。这样就使孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。

二、注重表达的意思要清楚明确

写话时教师先不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。比如，一年级下半学期开学的第一天，我让学生写写自己看到什么？学生写道：“开学第一天，我就看到学校门口插了许多彩旗”。有的写道：“开学第一天，我看到许多同学都来上学。”这些句子没有动人之处，但是孩子们是把自己看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了鼓励表扬。

在教学中我也发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多句子，甚至写一段话。比如，有一位学生写自己骑车的经过：“星期六，我想学骑自行车，可我怕学不会，别人会笑话我。妈妈说：‘你还没有学，就怎么知道自己学不会呢？你去试试吧，你一定能学会’。妈妈的话增强了我的信心，我就去学骑车了，骑了好长时间，我才学会，我真高兴啊。”对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听。鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习。在我的鼓励之下，许多同学主动向他们学习，也尽量多写几句话。

三、让学生自由表达，不限制写话的内容及形式

在写话时，不要过多限制学生写话的内容。这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写话产生了极大的兴趣，有的学生写自己高兴的事，有的写和父母外出游玩，有的写帮助父母做家务……全班学生尽管知识水平、能力、经验不同，尽管写出来的长短多少不同，但都乐意去写，都能把自己看到的、想到的写出来，而这些充满童真、稚气的话都是孩子们内心世界的展现。

有时学校布置重大集体活动时，我就把这些集体活动作为写话的内容。比如，3月12日植树节那天，学校号召大家美化教室，美化学习环境。学生们从家中搬来一盆盆花。教室里变成花的海洋。一上课我先让大家观察教室里有什么变化，你喜欢我们的教室吗？为什么？学生纷纷举手畅谈自己看到的、想到的。然后，我把学校安排的这次活动作为写话内容。学生交上来的写话作业很精彩，有的学生写道：“今天下午，我们班摆满了鲜花，可漂亮啦。有红色的、紫色的、黄色的、粉色的……真是万紫千红，百花齐放！”有的写道：“今天下午教室里摆满了鲜花，我最喜欢那盆黄色的太阳菊，像一个个小太阳。”还有的写道：“我买一盆紫色的瓜叶菊摆在了教室里。班里的同学也买了许多花，教室里真美呀！”指定写话内容与不确定写话内容相结合，让学生感悟到身边发生的许多事都可以成为写话的内容，让学生感受到写话是一件轻松自在的学习活动。

四、采用多种写话方式激发学生写话兴趣

写话训练时要采用丰富的形式以激发学生的写作兴趣。我设计的写话方式有：

（1）先画后写。在学过《胖乎乎的小手》这一课后，我让学生先画画自己的小手，再配上一句话，写写自己的小手都做过什么。

（2）先看再写。学完第一单元有关春天的专题之后，我让学生去找春天，把自己看到的、发现的写下来。

（3）先做再写，学过第二单元温暖的家庭之专题后，我让学生帮助父母做家务，并写一写 你做的家务。

这些多样的、有趣的写话形式激发了孩子的写话兴趣，同时也引导了孩子养成留心观察周围事物的好习惯。无论是先画后写、先看再写、还是先做再写，学生必须自己去看，自己去体验，在观察和体验中孩子们才会有话可写。

五、激励孩子产生写话的愿望

篇2

英语教学学困生兴趣一、问题提出的背景

在平日的英语教学中，时常听到这样的声音：“我不如别人，不是学英语的料。”“学不学都一样，反正不及格。”“反正是九年义务教育，慢慢混吧”。有的学生思想不求上进，学习上不肯吃苦，听课走神，哈欠连天，单词写成连自己都不认识的“书法”，作业拖拉，抄袭作业乃家常便饭……这些不良现象一直困扰着我，怎样教给他们一把金钥匙，开启心锁，帮助他们走出困境，走向成功呢？

二、问题形成的原因

一些教师对基础差的学生关注不够。课堂提问偏向成绩优秀的学生，对基础差的学生视而不见；课后辅导，只顾拔“尖”，忽略扶“贫”，致使差距越来越大。有些教师上课方式单调，不加强任务型教学，不注重激发学生的兴趣，不注重对学生的学法指导，有些基础的学生虽然花了很多的时间在英语上，但由于学法不得当，收效甚微。

有些学生来学校只不过是完成任务，给家长一个交代。在学习上毫无目标和打算，学习英语的兴趣更是荡然无存，成绩也就一塌糊涂。少数学生平时比较放纵自己的行为，对老师和家长的教育、劝导置若罔闻，采取不合作态度。对学校的管教感到厌烦、反感，对自己不负责任。

三、解决方案的基本内容与措施

1.解决方案的基本内容

针对英语教学中的这些问题，我积极地慎重地采取各种切实有效的方法帮助他们消除心理因素，矫正不良行为，促使他们走出学习英语的困境，树立信心。所谓良医之所以成功，就是为不同病人开好药方的能力。教师也该如此，要开好不同的“药方”，就得亲自了解关心他们，摸准他们的症结所在，给他们分类指导具体帮助，开启他们的心锁，走进他们的心灵。

2.方案的具体实施办法

（1）情感交流，融洽师生关系

不管哪一类的学困生，有一点最重要，就是学生要佩服你，愿意吃你的“药”。为此，我经常与学困生促膝谈心，和家长密切保持联系，从中了解到他们的真实想法，根据不同个体的心理，开启他（她）的心锁。

我班有一位小杜同学，他是新来的插班生，英语基础差，上课总是闷声不响，从未见他举过手，但我知道，他喜欢画画。于是，我就拜他为师，让他教我画画。一边画一边用英语跟他交流，“Did you go to Tiananmen Square？”介绍各地的名胜，他居然也能说出一些英语单词，我借机表扬他，鼓励他多开口说，哪怕是一个单词……之后，课堂上渐渐有他脸上的微笑。

对那些学习有困难、方法不当的学困生，通过指导学习方法，介绍成功经验帮助他们不断提高成绩。如范金龙、张金龙、张文龙，其他各科都不错，就是英语特别差，刚接班时，这“几条龙”连嘴都开不了，我瞅准机会对他们说，“你们的语音很好听，如果能读顺句子，那么全班同学肯定会刮目相看……”听后，只见他们眼一亮，怯怯地问道：“真的吗？”“当然了！”一句很不起眼的话给了他们信心、希望。之后，我有空就帮他们纠正发音，继而告诉他们记单词的方法、技巧……经过数月的共同努力，他们的英语进步很大。

（2）激发兴趣，增加学习动力

学习了《Bill Gates》《Thomas Edison》等课文后，我就启发学生，告诉他们“学习无捷径，只有勤奋努力才能成功”。另外，我采用学生喜欢的直观教学手段，如借助实物、图片、简笔画、录音机、投影仪以及采用歌曲、猜谜、对话等方法进行课堂教学，寓教于乐，激发学生的兴趣。例如，我曾经接手了这样一个班，英语成绩一直是年级倒数老大，学生对于英语学习的兴趣也所剩无几。从开学的第一天起，面对着心态各异的学生，我不是责备他们，相反利用关键的课堂用语吸引学生的注意力，抓住他们的心理，通过谜语抢答赛、单词接龙赛、单词绕口令等形式，帮助学生记忆、记忆单词、词组等，这种训练方式，不仅符合学生好奇心的心理特点，而且符合学生争强好胜的心理特点，当然，它也是一种特殊的兴趣培养的过程。为了在同学们面前显示一下自己的实力，智慧，那些词汇量少的学生会自然而然地背那些不愿背的生词了，由下意识学习转换为有意识学习，英语水平不断的进步提高，寓教于乐，其乐融融。在教学过程中，绝大数学生，尤其是学困生的学习兴趣得到激发后，就会自觉地学习。

（3）激励成功，提高学习参与度

在备课时，根据学生的基础及认知能力，采取分层次教学，设计不同层次的任务，分类指导。对学困生适当放低要求，从基础抓起，尽量满足他们的“面子”，努力提高他们课堂上的参与度，从而逐渐缩短学生之间在认知方面的过大差异。布置作业时，也尽量照顾学困生，要求完成最低目标的基础题。及时采取课外补救的方法，在自习课上，辅导重点落实在学困生上，帮助他们在课堂上及时掌握知识。作业面批，发现问题及时纠正。

（4）改进学习方法，推动学困生走出困境

“十个指头有长短，一树果子有酸甜。”促进学困生的转化，决非一朝一夕之功，要经过无数次的反复才能提高，他们基础知识普遍较差。因此，要根据教材的内容、要求，在老师指导下制定适合学生本人实际的学习目标，在教学实践中，我主要抓好以下六个方面：

抓牢基础。通过弥补以前所学的基础知识，培养语感，较扎实的掌握一定的词汇、语言点、语法基础知识，具备一定的听说能力。

读准语音。多模仿，模仿老师，模仿教学录音带，发好每一个音，读准每一个单词，读清楚每一个句子。

加强拼写。音形结合，加强单词拼写，培养词感，用滚雪球的方法依旧代新，掌握现学的单词，做到堂堂清。

落实双基，掌握每单元的重点（句型、语法）双基落实。

掌握方法。逐渐养成良好的学习习惯和学习基本方法，先预习后上课，先复习后作业，先理解后作业，先思考后创新。

强化记忆。学英语需要反复记忆，尤其是对重要的词汇、短语和句型，进行反复循环记忆，按规则排列记忆，在愉快的情境中记忆，在联想对比中记忆等多种形式，提高记忆效果。

四、取得的成效

由于采取多种有效的方法，学困生参与学习的积极程度明显提高。上课时能专心致至的听讲，能主动发言，课下能与其他学生用英语进行简单的交流，受到老师鼓励的机会也多了，他们的学习态度和学习习惯有所改善，独立思考和独立完成作业的能力逐渐提高。

五、操作中注意的问题

让学生走出困境，除了为学生开好“药方”，还要注意以下问题：

（1）要准确处理表扬与批评的关系。适当的表扬和批评是对学生学习动机、学习态度的一种强化方式。应坚持多表扬，少批评；多鼓励，少挖苦，多感情，少冷淡。在指出错误行为时，不急躁，不粗暴。有可喜的进步，应及时予以肯定。

篇3

在担任学前班教师期间，利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。这里给大家分享一些关于学前教学心得，供大家参考。

学前教学心得1伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为毕业班班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些工作体会：

一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

学前教学心得2我们于20--年12月12.13号到章风教科中心进行学前班双语教师培训。虽然培训了仅仅2天。但是在这两天的培训中我学到了很多。感谢领导给了我这次机会，让我接受了一次系统全新的培训。我从中学到很多东西，对自己的职业也有了全新的认识。

在教育学前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戏，没有新意和神秘感的游戏怕小孩没有积极性，有创意的又怕太难了，听了老师培训之后，有一种豁然开朗的感觉。原来游戏也可以玩的那么有创意而又不难理解。游戏与歌曲相结合，这是我以前从来没有用过的方法。边唱边玩，让小孩觉得既有趣又容易记住所学知识。

第一天早上对双语有了一些了解。简单的少数民族语言通过老师的介绍，有所了解。我觉得在教学中会一些基本的少数民族语言很有必要。下午学习了汉语拼音的基础知识。发声部位及平翘舌音的区分。还讨论了如何让小朋友更好的记住容易混淆的拼音。真的很有意思。整体认读音节，及拼音的格式通过培训更加加深了记忆及记准了。能够更准确的教给学生，使学生在快乐中学到了更多的知识。

第二天早上学习了音乐和舞蹈教育。老师也从中学到了音乐和舞蹈。也能在教学中教给学生简单易学的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黄鸭减肥舞等都很可爱简单易学。而且对小朋友也有很大的锻炼，强身健体。其中简单的打击乐也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我们要在不磨灭孩子天性的同时教于他们知识。下午进行了画画，剪纸和折纸的培训。看似破废的东西都可以加以利用啊。制造出来更美的东西。在今后的教学中多利用废旧物挖掘孩子的创新性。在其中老师也能得到许多意想不到的收获。

再一次感谢给我这个机会。我会把培训内容好好整理并不时翻看，督促自己好好努力，多像其他老师学习。让自己和孩子一起成长。成为更优秀的一名老师。

学前教学心得3光阴似箭，日月如梭，伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期结束了。回忆过去的这一年，我们学前班像一个大家庭，作为学前班班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。通过这一年的学习、生活、在各个方面都有了一个定进步，受到家长的肯定与支持。首先我先说一下这一年的教学：

数学方面班上的学生都能完成1--100的正数，50以内的倒数，十以内的分成及组合、20以内的连加、连减、混合加减题，完成比较大小的计算题、十以内的分解题和简单的应用题、100以内的加法竖式计算等。

拼音这一年的拼读及认读基本上都掌握了，声母、单韵母、复韵母、整体认读音节都能默写、可以看图写些简单的句子。

以下是我带班的这一年的一些体会：

1培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。

2 培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉。

3 关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒。一年来的相依相伴，这一年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆。亲爱的孩子们，竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧!!!!

学前教学心得4我教学学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的好奇心很强，求知欲望热烈，教学如果不能满足他们的好奇心，便不能达到真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进行教学。让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展他们的良好常规习惯。

在教学中，我首先了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，

注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在每天的活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

本学期，我担任学前班的语言、数学、普通话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言能力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事;在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让幼儿自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭，稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教学时间。但我却十分愿意，因为这正是幼儿思维发展的火花，学习知识的闪光点。所以作为老师要有耐心，有信心，能让幼儿一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让幼儿回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不可半途而费，草草收场，因为教学的整个操作过程是幼儿不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让幼儿用眼看够，认真的观察，仔细的观察，尽量让每一位幼儿都能观察到事物的变化，都能明白整个过程。

在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的能力发展而努力工作!

学前教学心得5今年，我教一年级的数学课，还兼着学前班的班主任，第一次担任了班主任，带过一学期之后，对学前班的管理多了些新的认识。

学前班班主任工作心得。班主任的工作是细琐而又忙碌的，然而从中却也能体验到做教师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，这是我的责任。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质都得到全方面发展。我坚持把学生思想教育摆在首位,将思想教育融入平时的教学活动中。孩子是祖国的未来，少年儿童的价值观直接影响着国家建设的方向。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是我作为一位教师所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

一、亲近学生，做学生的朋友。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。让学生既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，慎重地选拔、培养小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

三、强化常规训练，带动教育教学工作。