与读书有关的作文范文

导语：如何才能写好一篇与读书有关的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如果我们有一本书，我们不会感觉被寂寞当我空闲的时候或在麻烦，我总是拿出一本书静静地看书。在任何时候，我把我的心让我忘记所有的烦恼。就这样我已经形成在任何时间阅读的习惯。

little boys as i was, i was interest in picture books and storybooks. i was struck by them. no sooner had i entered the middle school than i began to read novel, plays, essays and so on. i found i could get much from them. little by little i took great interest in literature and last term i won the first prize in the composition contest among middle-school students in zhe jiang.

当我还是小孩子时，我在图画书和故事书感兴趣。我很惊讶他们。我刚进入了中学，我开始读小说，戏剧，散文等。我发现我可以从他们身上得到很多。渐渐的我开始对文学感兴趣的最后一学期我在浙江省中学生作文竞赛中获得一等奖。

reading the emperor's new clothes, i had to let out a burst of laughter over his fool. the little match girl couldn't keep me from crying for her misery. robinson crusoe took me into a strange world full of danger. and i was also deeply impressed by helen keller's patience and perseverance… besides these, books also tell me other thing -how to be a man and how to tell the difference between right and wrong. in a word, good books can make me know what i didn't before. so i think of a good book as my best friend.

阅读皇帝的新衣服，我不得不把一阵笑声在他的傻瓜。卖火柴的小女孩不能让我哭她的痛苦。鲁滨孙把我带进了一个充满危险的陌生世界。我也深深打动了海伦凯勒的耐心和毅力……除此之外，本书还告诉我其它的东西——如何成为一个男人，如何分辨对与错。总之，好的书籍可以让我知道什么我不在。所以我认为一个好的书是我最好的朋友。

篇2

   精选有关最新以书为话题的作文

   书香伴随着我成长，与我同行。它是我每天的必须营养品。没有书，就不会有今天的我。

   书是人类进步的阶梯，是智慧的源泉。读书使人从愚昧、无知变得智慧、懂事，从而造就了大批的人才，使国家走上了兴旺发达之路。

   记得小时候的我与书的接触少，自然就会很无知。光阴似箭，日月如梭。眨眼之间，现在的我已是截然不同了。掐指一算，在这两个学期之内，我已读完了《窗边的小豆豆》、《鲁滨孙漂流记》、《夏洛的网》、《城南旧事》等等名著作品，共计八本。读了这些，我感悟极大，受益匪浅。

   对于新书本的气味，我非常熟悉。因为每次当我跨进书店的门槛时，都会闻到一股清香，所以久而久之，新书本散发出的馨香我就能够辨认出来。

   每当你读完一本书时，就像挖掘出了一片宝地；书就像你最忠诚的朋友，每天都默默无闻地陪伴着你，给予你知识，给予你快乐，更重要的是，它还能给予你智慧和生活中的启示。

   《影响孩子一生的101个童话》这本书，我认认真真地读了一遍，读懂了两个道理：一，表面的美不是真正的美，要看事物的实质和内在，心灵美才是真正美；二，遇到困难挫折不能哭，哭是懦弱的表现，并且也解决不了问题，与其哭着浪费时间，还不如自己动脑筋，想办法解决。

   每每我碰到 脑海不禁浮出《安徒生童话》中那一段段极富想象力的文字；脑海不禁现出《安徒生童话》中那一幅幅极其动人的画面。此时，我心中的灵感早已不断涌现出来，涌上心头……

   一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路！

   让书香伴你我同行，书籍就是我们的良师益友；让书香伴你我同行，书籍所带给我们的不仅仅只有无尽的知识，还有无限的精神财富。

   书香伴我成长，阅读圆我梦想。我们的梦想，就诞生在书香里。

   人生漫漫长路。让我们一起认真读书，多读书，读好书吧！让我们一起迈向书香的世界中，与书为友吧！让我们一起去品味人生吧！

   精选有关最新以书为话题的作文

   这天午饭后，突然又再一次的从身后传出了“嘭”的声音，那是我在里面关的门，因为我要准备读书了。

   从昨天开始我就这样了，是因为我在叶老师的课堂上学到的那些读书方法和鼓励，给我启发了灵感。改变了我以前不良的读书习惯。

   那是第三节课：那天晚上，我早早地来到了作文班，在门口，他正向我打招呼呢。我满心欢喜地走到教室里，把补习袋放在位置上，我又看看表，还有两分钟就上课了。

   等大家都到齐了！叶老师才来到这里，从身后轻轻地关起门，突然说了一句话：“读书和学习应该就要像这样。”然后就开始上课了。

   今天教的都是读书的方法，我听得很入神，又从中悟出了一点道理，就是阅读很重要的，但也要有方法。叶老师给我们讲了一个简单的算式：3+6。3是第三只眼、章鱼理论、收集露珠。而6是标出重点、圈出陌生词、三个de、错别字等。这些都是最基本的读书方法，是省不了的。直到下课前，叶老师又说了一句让我们尴尬的话：“你们谁有按照这些方法去读一本书的，请举手。"我们谁都不说话，有时还会看看有没有举手的人。他叹了一口气，脸上露出了一副很无奈的样子，摇了摇头说：“可惜呀！可惜。这可不是开玩笑的。”这时他又抬起头来说："你们也可以闭门读书，就算外面有多大，多响得声音传到耳朵里面，也不会受此干扰！也算是有做到了这几点。”

   这句话使我受到了很大的启发。从今起，我就按照叶老师教的方法读书，果真有用了！

   精选有关最新以书为话题的作文

   我十分喜爱看书，因此我的书架上摆放着许许多多的书。

篇3

《简·爱》这本小说是以简的性格为脉络的，这样的结局是为简的性格取向服务的。接下来是小编为大家整理的有关《简爱》读书心得500字作文，但愿对你有借鉴作用!

有关《简爱》读书心得500字作文一

有这么一个人，背负着世界给她带来的一切不幸，当世界看到她的种种劣势，告诉她生活不要有太多奢望，她偏偏不听。这样的传奇女子——简爱，以她乐观振憾了我们。

也许她不漂亮，但她有着坚强的个性，也许她在人们眼中是位弱女子，可她依旧能主宰自己的命运。

这渗透着女性独立思想的小说让我爱不释手，我为简爱的悲惨遭遇、雪上加霜的困难感到悲伤，为里德太太的偏心感到愤怒，为罗切斯造特先生失去一只手双眼感到同情。

也许就是这样，世界就是这样。大多数人还都有着达尔文思想《物竞天择，适者生存》，世界就如同那样冷酷无情，至少并不是太美好。人类只会向那身上有光环的人们投向目光，那些卑微的人们孤独又无助，本应该选择认输，可有人却依然如此倔强。

也许，他们只是那么想：为了生活罢了。但他们为了生活如此努力，他们相信明天是美好的、幸福的。

也许，我们不曾担心过，不曾困难过，不曾对这世界有什么太多的奢望、、、、、、可换了我们是简爱的话我们真的能创造美好的明天，成为自己命运的主宰吗?我想我们还过着无忧的生活，还来不及体会那么多的艰苦，我们也只能从书籍中体会吧，懂吧、、、、、、

《简·爱》给人坚强的感觉，但阅读完后会使人更加坚强，或许，这就是夏洛特勃朗蒂独特的文字与想象，《简·爱》的'魅力之处吧!

有关《简爱》读书心得500字作文二

《简·爱》一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角，以浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式，写出了一个出身卑微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。

主人翁简·爱是不幸的，她自幼失去了父母，连唯一怜爱她的舅舅也过世了。她初涉人世，变过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活。此时的她只有用读书来排解自己心中的苦难，书丰富了她的内心世界，陶冶了她的性情，苦难又磨练了她的意志，使她养成了外柔内刚的性格。

小说中，简·爱和罗切斯特的爱情得到了充分的体现。当简·爱发现自己爱上了罗切斯特时，她很清楚地意识到横在他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门，十分富有，是英国上层社会的绅士。而她却出身卑微，只是一个地位与佣人差不多的家庭教师。但是，她没有因此而气馁，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向罗切斯特承认了对他的感情。在婚礼仪式上，简·爱才知道原来罗切斯特早有妻室，原配妻子尚在人间。为了维护自己的尊严和婚姻的庄严，简·爱忍着内心的疼痛，毅然决定离开了罗切斯特……

简·爱这位离经叛道的女性，虽然并不美丽，但富有挑战和抗争的个性，使她充满了魅力。她聪明好学，自尊自爱，尽管社会地位卑微，她决不自甘堕落。她认为，在上帝面前，人人平等。她为争取平等地位，为维护自己独立的人格，而抗争、奋斗。她鄙视那些浑身铜臭、以门第出身论人、一味追求虚荣的上流社会的庸俗之辈。

简·爱为维护公道、维护个人尊严，所作的不屈不挠的斗争，不仅赢得了罗切斯特的尊敬，也使得简爱这一形象具备了经久不衰的价值!

有关《简爱》读书心得500字作文三

在冬日里温暖的沙发上，我翻开了《简爱》，这是英国作家夏洛蒂的代表作，作者想用这本书表达一种思想——女性的独立思想。

简从小失去父母，被舅母收留。但这位里德夫人和他的儿子却一直欺负她，最终将她送进了一所环境非常差的学校。在这里，简认识了一个朋友——海伦彭斯，但她们之间却存在着巨大的差异。海伦面对别人的欺压，会选择理解、原谅，她说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”仇恨就像一盏灯，我们并不需要像飞蛾一样奋不顾身地扑上去，被弹开后再锲而不舍地扑上去，那样只会伤害到自己。于是，在不公平面前，海伦选择逆来顺受。

而简不一样，简选择与一切不公平抗争，她会反驳、回击所有伤害她的人。简说过：“我此时不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵跟你的心灵说话，就好像我们都已经离开人世，两人平等地一同站在上帝面前——因为我们本来就是平等的!”简的这句话仿佛说出了社会底层人民最想说的话，那就是——人与人之间没有卑贱、高低之分，人人都是平等的。

最后，简靠着这份独立和机智，得到了一个还算完美的结局。罗切斯特这个正直、善良的先生本来是位大庄主，但他的庄园后来被烧了，他双目失明，成了一名残疾人，但却换回了简的感情，两人便一起相依为命。

当我合上这本书时，眼前仿佛浮现出了简那挺拔、坚韧的背影，像是生命力最旺盛的一朵向日葵。

有关《简爱》读书心得500字作文四

简是个孤儿，从小被送进了修道院。她在修道院里又被老修女们歧视、被伙伴们排斥，唯一的朋友也去世了。简的童年生活就是如此的悲剧，而生活总是在不定期的给人意外。

她18岁那年离开了休道院，成为了罗切斯特开女儿的家庭教师，可她与庄园主的爱情当然不会顺利。罗切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因为罗切斯特欺骗了她，所以简决定放弃这次爱情，她离开了庄园，她不能忍受这不平等与有瑕疵的爱情，她悄悄的走了。

在这段时间里简尝试着重新开始新的生活，直到有一天，简的潜意识感到了罗切斯特发生了危险，她开始回顾，并不顾一切的跑回了庄园。罗切斯特得了一场疾病，导致双目失明了。

简在面对一切因难时是坚强的，遇到了困难并不是对此哭泣，而是思考，她也是坚强的，并没有被人生的困难打倒，她，不愿对命运臣服，她固执，相信自己会改变自己的命运。

就这样，简获得了真爱，回到了罗切斯特的身边。同时，也给无数在婚姻追求的道路上俯首称臣的女子指出了一条明路。《简。爱》平凡却不平庸，她同时也描述了作者的生活，以及她对简。爱的塑造也是别有用心的，她告诉了我们最后一个大男人依附一个小女人的故事，充分体现了当时男女不平等的社会现实。而夏洛蒂也想告诉我们，敢于反抗、敢于追求自由与平等的女孩最终会得到你想要的人生。

有关《简爱》读书心得500字作文五

这个学期中，我每天都过得十分充实。每天一做完作业，我就会看一些课外书，《简爱》这本书让我记忆深刻。

这本书里介绍：主人公简爱是个婴儿时，父母双双去世，她寄人篱下，饱受着欺压和歧视，也正是因为这一切，换来了她不屈服的性格，她追求光明，向往阳光的日子。后来她的舅妈把她送到了慈善学校学习，遇见自己的好老师，好朋友。简爱非常开心，不断学习，十分勤奋。当上家庭教师之后，她爱上了自己的主人罗切斯特先生，但当得知罗切斯特已经有妻子的时候，她坚决地选择了离开。她对爱情的毅力，让我佩服。简爱虽然离开了罗切斯特，但是简爱没有忘记他。最后，简爱回到了罗切斯特的身边，过上了幸福的生活。

读完后，我写下这篇读后感，陷入了沉思。对简爱，我对她欣赏与赞美!三天三夜都赞不完。她在恶劣的环境下坚强不屈，她追求独立，追求人人平等，追求纯洁的爱情的精神征服了所有看过这本书的人。她这一生，虽谈不上轰轰烈烈，但也不平凡，她的生命好似一个雪白的月亮，干净。美丽。闪亮。

《简爱》这本书告诉我们：我们要有尊严，不要遇一点困难就退缩，拿得起放得下，在逆境中学会成长，实现人生的价值。同学们，如果你们还没有好好读过《简爱》，那就可惜了。我推荐你去好好读一读，相信你们也会像我一样，受益非浅。

有关《简爱》读书心得500字作文六

简爱这本书称得上是一本文坛巨著，我一直想读。这次，我省下零花钱，终于去新华书店把她买回家，细细地读。读完后，发现这本书对我的启发非常大。

这里面讲了女主人公简.爱从小失去父母，寄养在舅母家，因受其虐待而萌发反抗意识，进入劳渥德学校。毕业后，来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特先生互相产生了爱慕之情。后来却发现罗切斯特早有妻室——一直被囚禁在阁楼里的疯女人。伤心之余，简.爱孤身逃离庄园，四处流浪，后因心中一直对罗切斯特念念不忘，重新又回到他身边。这时庄园已是面目全非，罗切斯特也双目失明。简.爱毅然和他幸福的生活在一起。

简.爱长相平常，一无所有，她之所以光彩夺目，就因为她的姿态出现在读者眼前的。正如主人公说过一句话：“当我无缘无故挨打时我们应该狠狠地回击……”狠狠地回击!这便是简.爱具有的反抗精神，很值得我们学习。在舅妈里德的太太家，在劳渥德学校，在桑菲尔德，在约翰家，简.爱始终没有放弃这种反抗精神。简.爱有着自己的尊严，他努力维护自己的尊严，简.爱勇敢前进，值得我们学习。

这段话给我的印象最深：你以为，就因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂作文人网，也没有心吗?——你错了!我跟你一样有灵魂——也同样有一颗心!要是上帝给予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是用习俗、常规、甚至也不是用血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵跟你的心灵说话，就好像我们都已经离开人世，两人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样!”

在生活中我们经过了很多事比如：在农村中有一个小女孩来城市里上学，她的母亲要来，可这个小女孩很不好意思，绝的自己没钱，小朋友会笑话她。

这样做是不对的，因为在生活当中人生来有些东西不能决定的比如：你长得漂不漂亮?有没有钱?但是，人的灵魂是相等的，命运掌握在自己的手中，只有努力地拼搏才能有一个美好的未来。

篇4

1、提高孩子的写作能力，因为读的书多了，孩子的心中自有一个小书库，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的小书库就会开始自动搜索有关的知识，这样一来，不至于在写作文的时候东拼西凑只为凑一个字数，读书，是孩子写作最好的锻炼；

2、开拓孩子的智力发展，读书少的孩子，学习起来总会有一定的局限性，而读书多的孩子，思考问题时，丰富的语言能力就会帮助他更深刻的理解问题并解决问题；

3、培养孩子的气质，多读书的孩子，言谈举止总会有一种气度，那是任何金钱也买不来的气质，将会伴随孩子的一生。因为读得万卷书，孩子所接触的层面就会广，在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨，这种气质孩子会一生受益无限。

（来源：文章屋网 ）

篇5

一、激发学生的兴趣，让他们喜爱阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，为了激发学生阅读兴趣，我开展了丰富多采的读书活动，学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

二、教给他们读书的方法，让学生学会阅读。

光有兴趣是远远不够的，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为教师，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。

⒈略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《太阳》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与太阳、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅)。而且要指导学生去借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

⒉精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。我们可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

⒊默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。

⒋摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。

三、培养阅读能力，要加强词句训练。

篇6

俗话说：“处处留心皆学问。”要想学好作文，首先要教会学生多观察。初中生年纪小，身处在校园的象牙塔里，作为教师要鼓励他们走出井底，学会用开阔的视野来看世界。正如法国艺术大师罗丹说过：美是处处有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可见只有多观察，才能提高学生对生活的感受能力和理解能力，才能写出真实而自然地文字。放眼望去，在我们身边飘着荷花的清香，耳边鸣蝉长吟，青青的小草，姹紫嫣红的野花，淳朴的民风，善良的人们，犹如一幅幅美丽的图画，只有用心的观察，才能真正领略到生活的美。在训练有关“雨”的作文时，正值夏季，刚好赶上天要下雨。我就让学生走出教室，仔细的观察夏雨的特征。同学们从室内走向室外，都显得异常激动，有个男生还开玩笑说：“终于有了一次与大自然亲密接触的机会！”同学们观察地很仔细，把下雨前，下雨中，下雨后天空，地上的景物，人们的变化都观察得一清二楚。最让我感到意外的是，有位女同学却说：“以前下雨我总是呆在家里，从来没有认真观察，没想到夏雨来的如此突然，像一个羁傲不逊的小伙子，干脆利落，一点也不拖泥带水的。”看着大家喜形于色的表情，我心里无比高兴。原来生活才是学生作文的源头活水啊！

其次，要重视每单元的综合性学习。综合性学习具有鲜明的时代气息，很贴近中学生意识。学好每单元的综合性学习，对于写好单元作文有很大的帮助，当然学好每单元的综合性学习，也不是一节，两节课就能解决的，它需要长时间的积累。那么如何学好综合性学习呢？我把它分为三个阶段：

第一个阶段是：课前要极大地调动学生的积极性，鼓励他们明确目标，学会收集资料，筛选资料，以便写作时能从中汲取素材。

第二个阶段是：小组探究，合作性学习找出有代表性的素材，整理成文字。这样既能砥砺学生的思想，又能让学生对事物的理解更具体，更全面。

第三个阶段：让学生上台来展示成果。这样既能锻炼学生的口头表达能力，又能让他们感受到语文的精彩，从而提高他们的语文素养。例如：在训练有关“读书”的作文时，我先让学生搜集有关读书的名言警句，有关名人读书的故事，名人读书的方法等。然后在让同学们分组交流，选出有代表性的事例，让他们整理并形成文字，这样既让学生他们收集了素材，又让他们练了笔，写出来的文章才会充实。

三.鼓励学生多角度的求新法。生活中发生的事情，往往“仁者见仁，智者见智”，即使同一个人同一件事，也可以从不同的角度去审视它，正如人们常说：“一千个读者就有一千个林黛玉”，在指导学生写作立意事，要鼓励他们多角度立意。例如材料作文：一个渔夫从海里捞了一颗大珍珠，他欢喜如狂地来到城里的珠宝店。珠宝商吧珍珠拿到手里仔细地观察一番后，对渔夫说；“如果这颗珍珠上面没有这个小黑点，它将成为极品，价值不可估量。”听了珠宝商的话，渔夫拿着珍珠回了家，他对妻子说；“我要把珍珠上的小黑点去掉，让他它成为无价之宝。”妻子劝他说；“珍珠是天然形成的，难免有瑕疵，再说世间哪有完美的东西！”渔夫没听从妻子的劝告，开始尝试去掉黑点。可他刮掉一层，黑点任在，在刮掉一层，黑点任然在，刮到最后，珍珠也不存在了。

试想：如果渔夫不那么贪心，不可求完美，能听从妻子的劝告，那么这个故事的结局会是另外一个样子。

角度一：做人不要贪心。

角度二：不要苛求完美。

角度三：要听取别人善意的劝告。

角度四：不完美也是一种美。

角度五：要学会包容。

五个角度，一个比一个有新意，我们就可以从中选出一个不落俗套的立意，这样就能写出超凡脱俗的文章来。

四.在完成知识积淀后，教师要学会适当的放手，学生有厚重的知识积淀，又汲取了一些优秀习作的技巧，何愁写不出好文章来。正如音乐家掌握了七个音阶，就能组成千曲万调，美术家掌握了三种原色，就会演变成万紫千红一样，妙笔一定会生出花来。

篇7

【关键词】小学语文；畅所欲言；作文教学

随着语文新课程的改革和新课程实验教材的使用，我觉得以前的学生特别害怕写作文，一提起作文就感到厌烦。而现在，经过五年新教材的教学实践，学生不但对语文学科感兴趣，而且对习作也有很大的兴趣。我想，这是我们语文老师一直梦寐以求的事。究竟如何令学生喜欢习作，这就看你怎样设计使用新教材，怎样巧设课堂教学。

学生是因为不会写，没兴趣写，才导致他厌写。因此，要让学生有习作的自信心，有习作的兴趣，才能使学生易于动笔，乐于表达。兴趣是最好的老师，是入门的向导。著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，至少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好地消化它……”因此，作文教学要想得到良好的效果，必须使学生对作文“有饥饿感”、“有食欲”。

1 让学生畅所欲言。

学生写作文，最不喜欢的是老师规定内容范围。因此，我一直以来都坚持以“让学生畅所欲言为本”，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由的空间，让学生在自由舞台上说出自己想要说的话。

在指导三年级学生写《我的家乡景物》时，我先让学生课前收集有关家乡景物的资料，包括文字、图片和有关媒体介绍都可以。然后让他们在课堂上边展示，边口头介绍。这样，学生可以向同学们大胆介绍家乡的景物，表达了他们对自己家乡的热爱之情。同时，我还让其他学生在恰当的时候给他提意见，让他把话说得更完整。同学们也可以一起帮他修改不当的词语，从而在快乐的气氛中，让学生的口头作文水平得到提高，再指导他们写下来。

于是，每次作文，我都利用一切时机，让大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品，为他们提供一个自由驰骋的舞台，让学生、家长、老师可以把想说的话尽情倾吐，从而拉近老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离，极大限度地激发学生说的积极性，为学生的写作道路作铺垫。

2 对学生适时表扬

在习作教学中，班上都会存在一种情况，有部分学生接受能力强，他们的作文水平提高比较快，而有部分学生的作文水平却很难提高。如何令这部分学生由不会写到会写呢？

在我现在所教的班级，就有这样的学生，他每次习作都达不到要求，不会动笔写，字数不够，总是说没内容可写。于是，我就叫他写班上的事情，就从最简单的事写起。比如说，今天的班干部做什么事，得到了老师怎样的评价，今天班上发生什么新鲜事……这些内容对他们来说，应该不难写。尽管他们所写的文章语句不通顺，错别字多，字数不够，我都不会批评他。但只要他有一点点进步，我会对他的的表现作出肯定和赞赏。例如，我班的小钧同学，是四年级学生，他第一次作文，只写了两三句话，而第二次却写了一段话，他每有一点进步，我就会让他在班上读出来，全班一起表扬他。小小的鼓励，对我们老师来说只是花了课堂几分钟时间，但短短的几分钟却可以令一位学困生从不喜欢写到喜欢写，对他以后的写作有很大的推动作用。

3 点评有效

新课程标准指出，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，对有创意的表达应予鼓励。在我的作文评讲课中，我常指导学生自我修改和互相修改，再由老师批改后再点评。在点评的过程中，我不仅仅会对那些优秀习作进行点评，几乎全班学生的作文我都会点评。

如，学生通过自评、互评后，在用词、表达、修辞手法等方面写得好的，我就在班上表扬他们。通过对每个学生的点评，他们都会觉得很高兴，开始有写作的喜悦感、成功感，从而就消除了他们对习作的畏惧。另外，我还要求学生写完作文后，把作文本放在班级内设置的作品展栏上，让全班同学将所有的作品全部看一次，并向该同学提出自己的修改建议，再把“成果”发回给学生，通过互相交流，达到互相促进。

我在指导学生写《我》的时候，我会先让学生写好作文，自己修改，然后让每个学生在小组里读出他的作品，让小组同学一起给他意见，指出不恰当的地方，再把全班作文放在作品展示台，让每一位同学都参与评改，最后让老师修改，写出亲切而又鼓励性的评语。这个过程，不但使每个学生都有了写和评的机会，更重要的是能使每个学生在这个自评、互评的过程中，领悟到写作的道理和方法，同时提高学生的作文兴趣，让学生感受到写作的快乐。

4 拓展阅读

常言道：阅读是写作的基础。阅读与写作是密不可分的。老舍先生曾经把阅读与写作比喻为“吸收与输出”的关系。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，写也将成为“无源之水，无本之木”。

篇8

一、加强实践，不唯模式

从根源上思考，作文教学的主要目的是培养学生的两种能力和一种态度：表达能力、思考能力和生活态度。表达是语言输出的过程，没有输入就不会有输出。如果一个学生缺少丰富的语言积累，很难想象他能灵活自如地运用好语言。思考，则是在用心感受生活的基础上，对社会的理性认识。思考的基础是生活积累，思考的实质是情感的审美过程、价值的判断过程。总而言之，思考是信息的吸收与整合。而生活态度也是在认识水平的不断提高中形成的。因此，作文教学的目的是实现由“拿来”到“送去”的过程，是通过长期的实践才能完成的，任何一种揠苗助长、急于求成的方法都无法达到预期目的。

一直以来，我们的作文教学往往局限于每单元一次的作文课，并遵循这样一个过程：命题―指导―作文―评改―评讲，其中“指导”和“评讲”环节往往从教师的角度、应试的角度去评判学生的作文，关注学生的问题，试图帮学生指出一条应试之路，但实际上却限制了学生的写作思路，也难以调动学生的积极性。这种单一固定的模式如何能达到作文教学的目标呢？

二、空间灵活，眼光开放

我们的确不能把眼光只放在几节作文课上，不能把学生写作活动及写作能力的培养只局限在写作课上，而要把作文教学渗透在平时点滴的语文教学与语文活动中，以一种开放的眼光来看作文。一是要站在学生的角度把写作变成一种快乐、自由地表达思想和情感的活动，二是除作文教学以外的语文活动都可成为学生写作的内容。因为写作是知识长期积累的结果，因此，作为语文教师要尽量多开展综合性语文活动，制订周密、可操作性的方案，营造良好的活动氛围，使学生全身心地投入，从而获得真实的感受，产生交流及写作的欲望。教师本身应具有高超的教学技艺和良好的文学素养，以自己富有表现力和启发性的语言调动学生的情感，用自身的学识与修养感染和熏陶学生，这样才能营造出浓厚的写作氛围。言为心声，从心底自然流露出的文字才是具有生命力的。另外还应该最大限度地扩展学生的活动空间，让学生在生活和社会实践中汲取养料，表达自己的感受。随笔就是一种很好的练笔方式。因其不受内容、题材、写作要求及时间、空间的限制，学生可在自由的思想世界里想象、创造，这样既保护了他们写作的积极性，又在潜移默化中增强了他们对生活的洞察力和感受力。教师不要轻易扼杀学生星星点点的创造性思维，抹杀学生与众不同的见解。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有本着大语文的思想才能避免缘木求鱼的盲目性与南辕北辙的荒唐做法。

三、读写结合，以读带写

阅读教学与写作教学共同构成中学语文教学的基本内容，而阅读只为读、写作只为写一直是语文教学存在的弊端。古人云：劳于读书，逸于作文。读书能从另一个方面来丰富人的生活，它填补了学生因为课业负担重、生活空间狭窄所造成的阅历空白。学生只有勤于读书，大量阅读，才能促进写作能力的提高。

我们可以在阅读教材中找出与学生的生活实际、思想情感有关的写作素材。把练笔辐射到阅读课上，从学生的动情点、争议点的角度写写启示，做做仿写、续写、改写，学生有话可说，写作也就不是一件犯难的事了。教师也可以推荐读物，指导读书方法，定期组织阅读和读书讨论会，多种形式培养学生良好的读书习惯。借助广泛的课外阅读，使学生开阔视野，拓展现实生活空间和情感空间，提升他们对生活的认知能力、语言运用能力。

综合性决定了写作能力的培养是一项长期的、循序渐进的过程。尤其是对那些感受和体悟能力相对较差的学生来说，更需稳扎稳打地进行训练。教师可针对学生的心理特点和心智水平，以思维训练和动笔实践以及写作知识的点拨为侧重点。整个训练要把读写结合起来，把观察与思考结合起来，把听与写结合起来，把写作知识的点拨与写作训练结合起来，引导学生在阅读中积累，在阅读中发现，在观察中领悟，使学生勤于思考，乐于写作，逐步做到“自能作文”。

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一、培养习作愿望

情动而辞发。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”礼物是人人都想要的，丰富、多彩、鲜活的语文活动课某种意义上讲，就是将知识包装成礼物的过程，它无论是内容安排、组织形式、教学方法都尽可能满足于学生的心理和生理需要，引发孩子的好奇心，刺激他们的兴奋点，使知识真正成为孩子们乐意接受的礼物。儿童教育心理学还告诉我们：教师“可以利用学生对活动的兴趣，迁移到学习上来”。于是我就注意把学生语文活动的兴趣用迁移法引到习作上来，让孩子们快乐走进作文这个可以吐露心语，抒感的美好殿堂。

如：一次外出听课回来，我就“借它山之石”，取得理想的教学效果。设计以“礼物”为主题的语文活动。活动伊始，教师精心设计了一个“送礼物”的环节，出人意料的送给了孩子一个婴儿的奶嘴、一件小围裙等五个小礼物，给孩子们带来了无比的惊喜和欢乐。这样一个“活动情境”，构筑起一个“欢乐的课堂”，激起了孩子丰富的联想和情感体验，唤醒了孩子许许多多有关礼物的情感记忆。单单是由“奶嘴”，便想起了美好的童年，童年的趣事，想起了亲爱的妈妈，想起了妈妈抚育自己成长的桩桩往事，还想起了生日时妈妈送给自己的深情礼物……凭借几个小小的礼物，教师便创设了一个让孩子们激动不已美的情境，激活了他们的思维，激发了他们的情感，激起了他们倾吐表达的强烈愿望。

二、积累习作材料

拥有语言是学生习作的基础，而占有材料则是习作的关键。学生习作不能白手起家，它需要在作文前有一定的材料积累。

1.在读书活动中积累 读万卷书，行万里路。读书，可以加强学生的知识储备，多读课外书学生可以开阔眼界，源头活水也可以帮助学生明心智。我要求学生读书应像蜜蜂采蜜一样，在丰富多彩知识海洋中广泛涉猎，丰富词汇，采撷精华。好记性不如烂笔头，我教学生采用做摘抄、编提纲或写读书笔记等形式，培养学生读书做笔记的好习惯。读书活动力求形式多样，内容富有情趣，让学生在轻松愉快的读书活动中感受体验，在积累的同时学会运用，在运用的同时进行积累。

2.在认识周围世界活动中积累 叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”自然社会生活中蕴藏着丰富的作文素材，是学生习作的“大课堂”。我经常有计划地组织学生走出校门，回归到社会和大自然中去。我带着学生，让他们在远离长辈般呵护下，赤脚走在田间地头，在粗粝的环境里品尝艰辛，学着父辈为生计奔波；我让学生饶有兴致地呼朋引伴，上演草垛边的追逐，树丛中的嬉闹，在星辰月色下“找乐”，在天籁之音中“撒欢”。

三、激发习作灵感

灵感，是一种特殊的激兴，是执着和智慧的化身。而实践是产生灵感的基础，“得之于俄顷，积之在平日。”学生参加语文活动，他们尽情地投入活动，在活动中体验、感悟，这不仅为写作提供鲜活可感的材料，还能激发学生的写作动机和灵感。

活跃的语文活动课则是拨动写作灵感这根弦的有效途径。再如：为了写好状物作文，我组织学生进行观察活动，在观察事物表象的同时，我引用古诗作点拨，让学生从事物的特征、功用等方面展开联想、想象。观察小草：“野火烧不尽，春风吹又生。”体现其顽强的生命力；观察落花：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”娇艳的花朵在耗尽了所有的美丽和馨香之后，不悲伤，不叹息，不自弃，而是心甘情愿又化作肥沃的春泥，护持着更美的春花开放。这是奉献了青春的光和热之后，又倾其所有地将血肉之躯和灵魂一起交出。观察蜜蜂：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙。”不管是为了谁，这可爱可敬的小精灵只知道采花、酿蜜；酿蜜、采花……终生劳动，一刻不停，是劳动创造了美。指导学生在观察中动脑，于思考中领悟，运用联想想象，触动写作灵感，学生就能写出富有情味韵味的语句。

四、指导习作技巧

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一、认识读书的重要性

阅读是写作的基础，只有有了一定的阅读积累，在写作中才能泉思如涌。读书之妙，如人饮水冷暖自知，读书久了，能够深入其中，会感觉到“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深”；读书能够丰富思想，打造完全的人格，形成敏捷的思维，增进理解能力，提高语言素养，升华人生智慧；无论是刀笔小吏还是国学大师，其语言的素养和文化的修为大都是“读”出来的。读诵不辍者，话语天成，言辞有味，说理深刻，有丰富的文化内涵，能够走向简洁与智慧，日久功深，逐步成为语言的大师、文字的巧匠，能够文章锦绣。而不喜欢阅读的人，语文素质低，学习辄成障翳，如宝镜蒙尘，乌云罩月，学习的路上、包括学习其他学科必然障碍重重、疑云片片；说话词不达意，写起文章三纸无驴，令人难以卒读。《语文课程标准》要求初中生：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”显然也是倡导科学的阅读，突显语文教学的人文性，打造与时俱进的诵读文化。因此，教学中教师要指导学生认识阅读的重要性，教给学生阅读的方法。使学生乐于去读，从而有利于他们写作水平的提高。

二、提高认识，阅读优秀之作

经商需要人脉，习武需要广拜名师，读书要读优秀之作，需要博览，而且需要耐心理解古代文学，借此提高自己的鉴赏能力和写作能力。根据我学习书法的经验，我体会到了教给学生学习写作的方法。我在一开始学习书法的时候，喜欢龙飞凤舞的草书，后来又喜欢行云流水的行书，虽然经过了大量的努力，但是水平一直不能够得到飞跃式的突破。于是我谦虚地向书法大师请教，得到的答复是：我必须从楷书学起，所谓的楷书，就是皇帝中的正统、音乐中的严肃音乐、文学中的文言文。也就是说，能够写文言文的人，写白话文绝对不是问题，但是白话文写得好的人，不一定能写文言文，更不要说文采如何。经过了书法大师的指点，我认真地照做，结果过了半年多的时间，我的书法水平有了一个很大的提高。学习、读书、写作也是同样的道理，主要是下工夫阅读优秀之作、千锤百炼。

三、作文之课前准备、提问，启发学生的思维

读书之后，就是写作，基础打好了，大厦才会屹立不倒。作文是语文学习的重点内容，在写作文之前，让学生做好充分的准备，加上对学生一连串的提问，极大地丰富了学生的写作内容。在以母爱为题写作文中，我们进行了下面的准备。

1.生活日夜交替，春去秋来，在学生的点点滴滴的生活体验中，培养学生的情操，促进学生的人文关怀的素养，培养学生的健康人格，学会关心亲人、关心母亲。

2.在活动中，让学生回忆过去，细心感受，体悟母爱，理解母亲的爱是世间爱的极致，理解母爱的全部尽是情，在此基础上，学会为人处世。

3.学生搜集有关母爱的格言名句、歌曲、文章等等，酝酿情感。

4.用最真挚的感情、最真实的体会、最朴实无华的文字说出、写出自己感受最深的一次母爱。

5.你有没有最想和母亲说的一句话？有没有一句话在你心中藏了很久？有没有平时想表达的情感而没有表达出来？