以爱心为话题的作文范文

导语：如何才能写好一篇以爱心为话题的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、“话题”就是作文“题目”

例如七年级下册教科书(人教版)以“成长的烦恼”为话题作文，八年级上册教科书(人教版)以“爱”为话题作文。学生多直接拟定题目《成长的烦恼》《爱》或《XX的爱》，这样千人一面的作文题目，很大程度上局限了学生的思维，使本来有广泛选材自由的话题作文变成了狭窄的命题作文，于是出现了”新鞋走老路”，千人一面的局面。

二、“改头换面”迎合“话题”

在教学实践中，我还发现了一个有趣的现象，许多学生掌握了一套快速应对话题作文的技巧，他们牢记一个典型事例，可以套进任何一个话题作文中，以不变应万变。例如有的学生牢记这样一个题材:“我”考试没取得好成绩，很悲观失望，天空也为我阴沉、哭泣，后来听到爸爸或妈妈的一番鼓励，于是重新对学习、对生活充满信心。那么，在以“爱”为话题的作文中，他写了这件事，歌颂妈妈对“我”的爱;在以“成长的烦恼”为话题的作文中，他写了这件事感谢妈妈帮我解除了“成长中的烦恼”；在以“改变”为话题的作文中，他同样写这件事，感激妈妈让自己从此“改变”；在以“美”为话题的作文中，他仍然会写到这件事，只不过在文章结尾来段写景抒情“啊，这时我望望窗外，雨停了，天空出现了一道美丽的彩虹。好美啊！”至于“妈妈半夜冒着大雨送我上医院”“老师给我补课，累得满头大汗”这样的事例，更是许多学生用来开启“话题作文”的万能钥匙。

针对作文教学中出现的这些现象，我深感引导学生写好话题作文的关键是:指导学生学会选材。没有真心打动小作者自己的素材，他们哪里有那么多情感可抒写?他们哪里有那么多人生感悟呢？俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”话题作文教学中指导学生学会选材的过程，就是引导他们寻“米”的过程。我认为启发学生面对“话题”展开丰富的联想，让“话题”插上翅膀飞翔在每个学生心灵的广阔天地中，去触及那些令他们感动的人、物、事、情、景……这样学生才会抓住真正优质的好“米”，做出真正美味的佳肴。

在指导学生写以“爱”为话题的作文时，我首先启发学生展开“追忆联想’一回忆:你曾经感受到哪些人对你的爱？学生纷纷回答:有爷爷奶奶父母等长辈的，有同学、朋友的，有老师的等等。接着我又启发学生展开“对比联想’一哪些人需要爱呢？大自然的哪些事物需要我们关爱呢?学生的思维活跃起来，有的同学说，单亲家庭的孩子缺少父爱或母爱;有的同学说，街上的乞丐很可怜，他们最需要社会关爱；有的同学说大自然中的小鸟需要关爱……然后，我让学生静静地思考，从众多与“爱”相关的材料中选出令自己最受感动的人或事来写作。

从学生交上来的习作看，他们的选材突破了以往单一的“妈妈的爱、老师的爱”这一框框，能抓住许多生活中的细节来表现“爱”这一主题，题材明显广泛多了。

篇2

面对这个问题,我们做老师的当然不会等闲视之。问题虽然出在学生身上,根源却要从老师身上找。因为从小学到中学,在作文训练方面,学生还是写命题作文居多,根本不用考虑取什么作文题,那是老师的事。只是到了初三,为了应付中考,老师才偶尔布置写那么三两篇话题类或材料类作文,而写这类作文第一让他们头疼的就是取作文题。由于思想上的不重视,加之平时写得又少,学生写这类作文时水平低劣自是难免的。要让学生能够给自己的作文取一个靓丽而新颖的题目,我认为可从两方面着手:一是改变学生的思维方式:二是“授之以渔”即教给学生一些常规的作文拟题方法。

一、改变思维方式

1、训练发散思维。发散思维是一种重要的创造性思维,它是从多方面寻求多样性答案的一种开放性的思维方式。要培养学生的发散思维,就要打破思维定势,多角度地考虑问题。如我教学《滥芋充数》这则寓言后,要求学生从不同的角度谈从中受到的启发,有的说:不学无术没有好下场;有的说吃大锅饭不利于不调动人的积极性;还有的说骗子之所有得逞,在于被骗者太愚蠢;等等,不一而中。由于思维的角度不同,得出的答案自然就不一样。

训练发散思维,指导的关键在多角度上,老师可结合课堂教学内容设计一些想象性问题、求异性问题,启发学生思考。如:同一文章可否采用不同的写法?同一事件可否提炼出不同的观点?等等,指导学生一文多读,一事多写。相信通过一段时间的思维训练,学生们思考和分析问题的思维方式会有所改变,他们在作文时就会不囿成见,不唯书本,使他们的思维达到“精鹜入极,心游万仞”的理想境界。

2、训练逆向思维。“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴 ”的张果老,之所以能给人们留下深刻的印象,主要原因就在于他们的“反”和“倒”。这种与常理相悖的表现方式,与逻辑上的逆向思维有相似之处。学生要想拟出有创意的题目,学会逆向思维必不可少。只有学会了逆向思维,才能有助于你从别人想不到的反角度去看问题。如我以“回报”为话题,要求学生运用逆向思维的方法作文,许多学生写出了有创意的文章。

其实,将逆向思维运用于写作中,古已有之,并不是什么创新之举。如唐代大诗人刘禹锡,他一反前人的悲秋之情,写下了格调高昂的《秋词》;王勃更是一反古人送别时的离愁别恨,一首《送杜少府之任蜀州》让他名垂千古。倘若我们的学生在拟题作文时也学学古人,合理地运用逆向思维,所拟作文题必定不同凡响,让人一见钟情,过目不忘。

二、掌握作文拟题的方法

1、借助修辞拟题。从美学上说,人的审美眼光是独特的,但是对美的追求却是一致的。拟写作文题时,巧用修辞,可增加文章美感,使题目显得富有文采。如以“诗歌与生活”为话题作文,运用修辞手法,可拟如下作文题:《生活如诗》(比喻)、《花落去,诗还在》(对偶)、《我与诗为友》(拟人),看到这诗意化的题目,一下子便抓住了读者的心,使人未读文章先有情。

2、借用热门话题拟题。当今世界,新事件、新现象、新话题,层出不穷,学生若能在拟题时关注时政热点,拟出的作文题目定能出新出彩。如在这次“一模”考试中,我欣喜地看到有位考生的作文题为《风雪改变了爱的距离》,文章写的就是今年雪灾中,素不相识的人面对灾民灾情,所表现出的爱心,显然,这位考生的拟题就是取材于热门话题。勿庸讳言,这样的作文题,不仅有新意,而且有深意,可谓立意高远,从而使它从众多作文中脱颖而出。

3、借用符号来拟题。“浓缩就是精华“,文章的标题,应是作品思想内容的高度提炼,是作者智慧的化身。长的标题会给人以拖沓的感觉。短简的标题给人一种干练的印象。而借用符号来拟题,可以化繁为简,增强标题的意蕴和表现力,取到文字难以替代的作用。

4、借用古诗词,名言,俗语拟题。拟题时巧用古诗词,名言,俗语,并巧妙加以翻新改造,既给人以亲切感,又要能增强感染力。如以“分数”为话题作文时,可拟题为《都是分数惹的祸》,以“动物”为话题作文时,可拟题为《我是胖猫,我怕谁》,像这样的作文题,显得亦庄亦谐,妙趣横生。还有的题目,如《开卷未必有益》,《班门弄斧又何妨》,《酒香也怕巷子深》等,则是由名言,俗语等转换而来,这样来的转换,使文章的标题在立意上便显得先声夺人。

5、借用名著拟题。名著是中学生课外阅读中面大量广的精品库。在这个精彩纷呈的文学殿堂中,找到名著与现实的切入点,古为今用,借古人之嘴,说今人之话,用老故事来阐述新道理,不失为一种较新颖的拟题法。如《孙悟空打假记》,《假如范进参加中考》,《我与〈西游记〉有个约会》等题目,给人耳目一新之感。

篇3

关键词:感悟 题旨 角度 信息

面对高考材料作文，怎样审好题、立好意呢?首先，我们应坚持的一个最基本的原则就是:一定要整体感悟，全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。

如这样一则作文材料:

一位伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说:“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己!

我们该怎样“审”这则材料呢?

有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新:“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当作一个整体来分析就不难发现:除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。

其次，把握材料题旨，明确材料对话题的限制。

题旨包括主题(当然也有意图)。材料本身是松散的、不紧凑的，我们要提炼主题。提炼主题离不开原材料，要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这些有用的、精华的东西就是主题。所以说，主题是内在的，是对全部材料的思想意义的高度概括，是对材料的内涵及本质的正确开掘。材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”。如下列一则材料:

在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园，一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人:“你这样做的理由是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀!”盲人笑了，他说:“我可以告诉你四个理由:第一，我喜欢园艺工作;第二，我可以抚摸我的花;第三，我可以闻到它们的香味;至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快!”盲人的花园是他精神的领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。

认真阅读材料后，就可以发现命题者的意图只想在最后一句话上。这句话说明了这个“比花更美丽的理由”是他在这里经营者“精神的领地”——施人爱心、手留余香的欣慰，感受生命美好的精神家园。这个材料告诉我们:有了积极乐观的人生态度，有了充满爱心的美丽心灵，有了崇高美德的高尚情操，才会有打动人的“理由”。这才是我们写作要重点表现的内容。可很多同学没能准确揣摩材料设置的意图，尽管有很多事有很多理由陈述，但因没有把“理由”建立在为追求“精神家园”来选材立意而有所偏离。写这类作文，不能把所提供的材料纯粹看作“提示”，不去顾及，而必须扣住所附的材料进行写作。又如这样一则材料:

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说:“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

在进行作文训练的时候，有很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

再次，选取那些最能表现题旨的角度。

角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中，角度有时表现为材料所涉及的不同对象，有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度，有的却有两个或两个以上的角度，我们应选取那些最能表现题旨的角度。如下列一则材料:

武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

这则材料从导师的“苦笑”、“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个:一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

最后，理解材料的主旨时，要注意材料中具体的“形象”的寓意、比喻义，尤其是反复出现的信息。

篇4

一、情景描述型

所谓情景描述型就是提供一个特定的镜头，要求我们去进行想象联想，适当运用一定的表现手法，去描述要求描述的场景、情景等。

【例1】（2012年福建三明市高三联考题）以“窗外的河坝下”为开头写一段话。要求：表达一种凄凉哀伤意境，语言连贯得体，至少运用一种修辞，不少于60字。

【解析】“窗外的河坝下”有些什么呢？这完全可以由我们去想象的。比如，可以想象出“窗外的河坝下”有虫鱼、鸟兽、花草等等。这些东西状况如何呢？展开想象，写之描之，就能较理想地完成此题。

【参考答案】示例：窗外的河坝下，草已枯了。夏季时繁星一般闪烁在河畔草滩上的野花，一朵都寻不见了。母亲侍弄的花圃，昨天还花团锦簇的，一夜的霜冻，就让它们腰肢摧折，花容失色。

【技法指津】

1.以写景为主，用景物去表情。

2.确定展开的方向、重点。

3.必须发挥联想与想象。

二、串联扩展型

所谓串联扩展型就是提供几个看似没有联系的词语，要求写一段话，把这些词语都包含进去。有的还会附带上一些要求，如使用修辞手法就是常见的要求。

【例2】（2012年江西宜春市高三联考题）请用“村庄”、“坦克”、“水泥”三个词语写一段文字，要求表达某种现象，至少运用一种修辞方法，不超过90字。

【解析】解答此题时，我们可以考虑以“村庄”为描写主体，想象村庄的消失状况，被城市吞并的状况。可考虑把城市比喻为坦克来写比较好写一些。

【参考答案】示例：这个古老村庄就要消失了。城市像驾着坦克、装甲车的冲锋军团，一路炮声隆隆，烟尘滚滚；一路占山霸水，毁田掠地；一路捣毁村庄，沦陷乡土；一路铲除绿色，铺张水泥。城市，眼看着扑过来了。

【技法指津】

1.确立一个中心，或确定一个描述的主体。

2.运用想象联想，想象成一个场景或画面，去进行描述。

三、补充续写型

补充续写型大多数是提供一句话或一段话，要求我们根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。要注意的是，补写或续写的句子必须与原句句式相似、语境和谐、中心一致、文意相通，这种补写或续写，与仿写很相似。

【例3】（2012年黄冈中学模拟考试题）补充续写下面的句子，使“背景可悲”意得到强化、突显。

有些人在博物馆里，一边忙着留影，一边看展览，秦砖汉瓦便成了背景； ； ； ；

。

【解析】每句话都要围绕“背景”而写，要写得和原句句式相似、语境和谐、中心一致、文意相通。要使“背景可悲”的意思得到强化、突显。句式上为“在……一边……一边……便成了背景”式样。

【参考答案】示例：有些人在教室里，一边传纸条，一边听课，唐诗宋词和力学原理便成了背景；有些人在饭桌上，一边吃喝，一边谈着交易，满桌子的山珍海味便成了背景；有些人在知识的讲台上，一边盘算着收益，一边传道授业解惑，教书育人便成了背景；有些人在办公室里，一边玩游戏、炒股、侃大山，一边上班，日常的工作便成了背景。

【技法指津】

1.突显一个中心。

2.语境要做到和谐。

四、话题阐述型

顾名思义，话题阐述型扩展只提供一个话题，犹如话题作文。你必须以话题为中心，你必须根据这句话，去想象联想。你可以叙述，可以议论，可以描写等。

【例4】（2011年四川高考第20题）2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语；③不超过100字。

【解析】此题的话题即为“感激的话”。感激他什么呢？可以想出多点感激的理由：捐肝拯救我、作品陶冶我、与病魔作斗争的精神鼓励我等等。

【参考答案】示例：您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓励无数读者，您用行动为世人立下精神标高，您用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好……

【技法指津】

1.可以考虑使用排比句来写，更容易出彩。

2.始终围绕话题，想象类似事迹。

五、鉴赏理解型

鉴赏理解型扩展主要是针对古诗词、格言、警句等的。主要是以欣赏、鉴赏的方式来进行一番扩展的。鉴赏时一般要求指出思想内容、感彩，或表情达意的妙处等等。

【例5】（2012年合肥市联考题）唐诗《春山夜月》的颔联“掬水月在手，弄花香满衣”展现了一幅优美的画面，历来为人所称道。请展开想象，加以描写，表现诗句的情景和意境。(不超过100字)

【解析】这是一句唐诗名句，要求我们展开想象，加以描写，表现诗句的情景和意境。要表现出诗句的情景和意境，当然就离不开鉴赏了。在围绕诗句鉴赏的基础上，进行扩充是最好的办法。

【参考答案】示例：夜晚，山中升起一轮明月，诗人俯身捧起一汪清泉，泉水清澄明澈，照见月影，则月亮也便到了手中。花香扑鼻，诗人不禁穿行花丛，尽情抚弄满枝的繁花，则山花馥郁之气便沾满了衣襟。

【技法指津】

1.读懂诗句，把握含义。

2.合理想象，描绘画面。

【实战演练】

1.以“父母”、“生日”和“身份证”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过65字。

2.请以“爱心”或“创造”为话题写一段文字，必须用比喻句和排比句，字数在80字左右。

3.扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)

梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。

4.根据上下文情境，仿照画线句子的句式，扩展3句话。

赶快为你的父母尽一份孝心，也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。

5.诗配画：有一幅画，画面上是“河边一棵独立的老树”，请展开想象，以“河边一棵独立的老树”为开头，用拟人、比喻或象征的手法续写一组句子。(40字左右)

河边一棵独立的老树，

【参考答案】1.示例：每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时间，身份证是我们的书号。我们都是历经长达10个月的制版、装订，才终于面世。

2.示例：（1）爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜困难和危险。快快打开你的心，让爱永驻你我的心间。（2）创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具——锯；毕昇从千百次的探索中，创造了泥质活字印刷术。

3.示例：梅花，俏皮而又含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠鸟，留给追梦寄怀的智者，也留给失落、孤独的旅人。

4.示例：也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。

篇5

读了近两年的杂志，发现封面多是“洋人”们画的东西。那些画，儿子说他看不懂。如果杂志能对封面作品加个简单的文字介绍，或许更便于孩子们理解、认识。像每期封二的《漫画趣味古文》就很好，图文并茂，生动诙谐。

还有一个问题，2010年第1期刊物《中国古代文化常识》栏目曹建的《书法：用笔写心的中国符号》一文，标题字选得不够好，特别是“心”字，行草连笔，过于简约，单看这一个字，估计有的初中生认不出来。

河南济源市玉泉苗店科技学院畜牧服务部　白林密

紫音的话：这封信原奉写得很长，因篇幅有限，这里只能选摘其中的一小部分。白林密先生提出的给封面画加上文字介绍的建议，非常中肯(其实这个想法我们也曾有过，遗憾的是一直没有实施，白先生和我们真是心有灵犀)，从本期开始，读者将会在《阅读特区》看到对每期封面作品的介绍。白先生对文章标题字的批评，也很有道理。作为一本初中生语文学习刊物，当然要使用规范的汉字，我们过去也多次强调过要编辑特别注意这方面的问题，去年第1期杂志出现这种疏漏，实在不该。今后我们会加大对这类貌似“小节”的问题的关注力度。

感谢白林密先生，感谢那些一直对杂志的成长施以爱心的读者朋友，有了你们的真诚支持，这本刊物会成长得更健康!

封面作品简介

《康迪德》是18世纪法国启蒙思想家、作家伏尔泰的一部哲理小说。纯真的青年康迪德原本相信“最好的世界都处于最佳状态”，但当他度过坎坷艰辛的大半生之后才意识到：我们必须在自己的田园里耕种，才能创造真正的幸福快乐。当代意大利女画家贝儿泰勒把这部小说以少年儿童喜欢的绘本形式呈现，她充分利用水彩的特性，让颜色在纸上自由地流淌，作品饱含新鲜的水汽，画风柔美温纯。封面这幅插画将历尽磨难的康迪德在自己田园里收获快乐的情态表达得蕴藉贴切，作为衬景的大片绿色代表着他所渴望的新希望、新生活。

本期目录页选用了这个绘本的部分细节。启事

“守望梦想”全国初中师生征文大赛启事

美国人有“美国梦”，中国人有“中国梦”；你有你的“梦”，我有我的“梦”……每个民族、每个人都有自己的梦想。有梦想才会有美好的未来，才会有追求的动力。想成就一番大事业，是梦想；想拥有一张新书桌，也是梦想。大梦想有大梦想的价值，小梦想有小梦想的意义。没有梦想的人生贫乏，拥有梦想的人生充实。守望梦想就是守望未来和希望。请以“梦想”为话题作文，可谈梦想的内容，可记追逐梦想的故事。可述守望梦想的悲喜苦乐，可议对梦想与现实的理解……可写自己的梦想，也可写别人的梦想。凡与梦想有关的内容，皆可入文。

心若在，梦就在。梦想有多大，舞台就有多大。守望梦想，展示梦想，追求梦想――欢迎你参加“守望梦想”全国初中师生征文大赛。本次大赛由中国教育学会中学语文教学专业委员会和《中学生阅读》初中版编辑部联合举办，分教师组和学生组。不收任何费用。严禁抄袭。大赛收稿时间：2010年10月1日－2011年5月31日。2011年6月公布获奖名单，并同时给获奖作者颁发奖品和证书，给指导老师颁发辅导证书。

篇6

一、积累

1.请写出含有“雨”和“雪”的四字成语各一个。

2.下列加点字注音全都正确的一项。( )

A.分外(fèn) 禁锢(gù) 安慰(wèn) 留滞(zhì)

B.妖娆(ráo) 田圃(pǔ) 丝缕(lǚ) 襁褓(qiáng)

C.颤抖(chàn) 树篱(lí) 喑哑(yīn) 栖息(qī)

D.喧嚷(rǎng) 斗笠(dǒu) 滋润(ruì) 莽莽(mǎng)

3.下列词语中有四个错别字，请用横线标出并依次改正在方格中。

一代天骄 原弛蜡象 顿失滔滔 唯余莽莽

闪闪烁烁 披蓑带笠 红妆素裹 弥足珍贵

4.指出下列古诗句所写的是哪个季节的雨。

A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。( )

B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。( )

C .七八个星天外，两三点雨山前。 ( )

D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。( )

5.根据提示，简要说明下列诗句中的设喻之妙。

(1)我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

提示：假如将诗句改写为“我的爱心像绳索那样把天地连在一起”，诗的情味将会发生怎样的变化?

(2)谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动

提示：“柔软得像一片湖”这个比喻写出了“柔软的夜晚”怎样的情致?

6.根据提示，将下列诗句进行分类，填写序号即可。

①山舞银蛇，原驰蜡象。

②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣。

③大地的诗歌从来不会死亡：/当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡，/那就是蝈蝈的乐音啊!

④树叶的碧意是一个流动的海。

⑤酒入豪肠/七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。

⑥朱门酒肉臭，路有冻死骨。

化静为动：_________________________________

音韵和谐：_________________________________

对比突出：_________________________________

7.在“沙砾”“小草”“蚂蚁”中任选一种。仿照下面的句式，写一组句子。

棉花，没有的五彩斑斓，也没有荷花的芳香迷人，但它用最质朴的面貌，带给人温暖与体贴。

8.说起最短的现代诗，人们会提起北岛的《人生》，这首诗只有一个字：“网”。仅这一个“网”字就可以启发我们无限的联想，请谈谈你由此想到了哪些，并写出其中的两个方面。

二、阅读

(一)阅读下面这首诗，回答文后问题。

思念

舒婷

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

一题清纯然而无解的代数

一具独弦琴，拨动檐雨的念珠

一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待

夕阳一样遥遥地注目

也许藏有一个重洋

但流出来，只有两颗泪珠

呵，在心的远景里

在灵魂的深处

9.用“/”标出下面诗句的朗读节奏。

①一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

②一题清纯然而无解的代数

③蓓蕾一般默默地等待

④夕阳一样遥遥地注目

10.这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。

我的理解：

11.这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。

(二)阅读下面文章，回答文后问题。

新 叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶!”我不由眼睛刷地一亮，惊喜的叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气息从面前拂过。啊!你好，新叶!

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可待地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一遭，然后，轻轻抖动小小的身子，亲切地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满目翠绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处，浓得深邃，像汩汩流油;稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情?留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着艳丽的花朵、香甜的果实，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不 A ，淡妆自持，深根自养，忘我奉献。大地的乳汁养育了它，它抱以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是齐齐地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给大地母亲。

⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”?我赞美绿叶!

⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片

纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳。

⑨朋友，愿你生命之树常青，永远长满绿油油的新叶，四季常青。

12.根据第⑥段内容，思考A处应填写的词语，并把它写在下面的横线上。

谦逊而不卑贱，清高而不

13.文中赞美了新叶诸多可贵品质，请你简要写出其中四种。

⑴

⑵

⑶

⑷

14.作者赞美新叶的目的是什么?

15.解释下面句中加点的词语，再写出包含这一词语的一句诗词或仿照这个句子再另写一句话。

也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。

绿肥红瘦：

诗句：

仿句：

16.按下面例子，请另找一处你认为写得精彩的语句，简要说说好在哪里。示例：第①段“光秃秃的枝条上”与“淡绿、鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。

(三)阅读下面文章，回答文后问题。

那一片消失了的苇塘

雷抒雁

“那一片苇塘呢?”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。

“苇塘?”“在哪里呀?”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有!连一根苇子都没有!从来就不曾有过呀?

“就在这里!”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话!”

梦话?是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。

那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。

那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子;而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。

一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气 。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B 一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。

我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音;头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。

季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了!

假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。

有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。

塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。

我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了!我们知道，暑假也该结束了。大人们说：你们这些马驹子，该拴缰绳了吧!

苇子说，秋天了!顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方去旅行。

父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩!

那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。

17. 文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。

(1)春季： (2)夏季： (3)秋季：

18. 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。

19. 体会下列加点词语的含义及作用。

引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。

20.文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。

21. 结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。

三、写作

22.母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪;朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多么美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以“呼唤”为话题写作。

要求：①立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)。

②文中不得出现真实的校名、人名。

③600字左右。

参考答案

1.要求书写工整、美观、无误2.C 3.驰 惟 戴 装 4.A春雨 B冬雨 C夏雨 D秋雨 5.(1)把爱心比作丝缕.形象生动地写出了爱心的细腻、温柔、绵长。如把“丝缕”改写成“绳索”，则表达不出这种意思。(2)写出了“柔软的夜晚”的安宁、平静、柔和、温馨，给人以温柔如梦的美好感觉。6.化静为动：①④ 音韵和谐：②③⑤ 对比突出：⑥ 7.注意句式与内容两个方面的仿拟。示例：沙砾，没有鹅卵石的光滑圆润，也没有壁岩的坚硬险峻，但它用集体的力量，装点着河岸。8.注意“人生”与“网”的联系。示例：(1)人们生活在一张人际情感的“网”中，有亲情、友情、爱情等，人们在这张网中找到自己的港湾与归宿。(2)人际交往中的关系网.使人生变得复杂起来.甚至隐藏着不可公开的交易。9.①一幅/色彩缤纷/但缺乏线条的/拄图 ②一题/清纯/然而无解的/代数 ③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕阳一样/遥遥地/注目10.这首诗扑面而来的是“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”“蓓蕾”、“夕阳”等意象，它们打破了时空的界限和“思念”紧紧地联系在一起，使诗产生了朦胧深远的意境。11.因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。12.孤傲(与之相近的词如“自傲”等亦可)13.提示：①一生短暂，热爱生活;②不惧环境恶劣;③忠于岗位;④与地不争，与人有益;⑤工作辛勤;⑥美化环境;⑦从不炫耀;⑧知恩图报……14.赞美像新叶一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳的人生。15.绿叶多红花少。诗句示例：知否?知否?应是绿肥红瘦。仿句示例略。应符合“也许是因为……的缘故，……比……更……”的句式。16.开放性试题，言之成理即可

17.春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子;夏季：苇叶三片四片地展开;秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。 18.(1)用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏;(2)假日苇塘边劳动的快乐;(3)神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝;(4)有可供解馋的野草;(5)从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。(答出任意4点即可) 19.、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染(吸引)的情状。 20. A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。 21.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了;表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。(启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。)

22. 作文评分标准：

一等：切合题意，中心突出，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，字迹工整，符合文体要求。

二等： 符合题意，中心明确，内容较具体， 有真情实感，结构完整，语言通顺，字迹清楚，较符合要求。