青少年军训范文

导语：如何才能写好一篇青少年军训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]地方青年军校不良心理

地方青年学生应招跨入部队院校以后,面对新的环境、新的生活、新的思想理念,面对严格的管理和紧张、枯燥的军事技能训练,不可避免地会产生一些不良的心理体验,特别是在入学训练中面对严格的要求、严明的纪律、紧张的生活节奏很难适应,往往因为巨大的心理压力会出现打退堂鼓的现象,不能积极适应部队生活。

一、地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理的原因

1.理想信念与部队院校实际要求有差距

地方青年学生在跨入军校之前,主要是通过电视、《高考报考指南》、“中华大学生网”等媒体以及亲戚朋友的介绍和推荐十分有限地了解了一些部队院校生活。因此,对自己未来将要面对的军校的环境和特点都作了理想化的设计,认为军校和地方高等学校一样。但当他们跨入军校以后,学校的条件以及紧张、单调、枯燥的训练和严格的管理,越来越使他们感到理想中的军校生活与现实存在着十分明显的反差。这时他们往往会对自己的选择产生怀疑和后悔,甚至产生消极的思想和抵触情绪,工作热情明显减退,从而体现出焦虑、烦躁的不良心理。

2.自身能力与入学训练要求之间有差距

地方青年学生在考入军校前经过高中三年的学习、教育,文化知识结构比较扎实,但跨入军校以后,由于没有经历过部队生活,初到军校,紧张的学习、工作、生活以及高强度的军事训练,使他们很容易产生不适应军校的心理状态,加上军校生活的规范性要求较高,他们的动手能力、组织能力和创造性思维能力等与军校具体的学习、工作、训练等要求之间存在的差距便显现出来。这些都不可避免地会使他们在实际工作中遇到一些困难和挫折,也往往会使他们对军校生活以及军人职业产生恐惧感,甚至丧失对军校生活的信心,表现出自卑、忧郁等不良心理。

3.个性思想与集体规范化生活要求有差距

地方青年学生年龄小、社会阅历浅,在地方学校读书时主要是以松散的师生和同学关系为主。生活内容丰富多彩,受外界限制少,自由支配时间较多,这种生活方式有很强的个人感情成分。因此,所表现出的个性自由化思想比较严重,随意性较强。而军校相对地方高校而言,人际关系、生活方式呈现出复杂的、多层次的状态。他们面对日常生活的礼节、军事训练的要求、条令条例的制约,以及还有一定强制性的上下级关系时,便会产生明显的不适应,不知该如何去处理,从而诱发一些不良的心理。如安徽籍学员宋智强,在家自由散漫惯了,个性化思想极其严重,总以为军校和地方学校一样,想上课就上课,想玩就玩,谁知军校的集体性这么强,要求这么严,一时很不适应,对学员队干部的管理有抵触。

二、消除地方青年学生在军校入学训练中不良心理的对策

地方青年学生在军校入学训练中产生不良心理是不可避免的,也是正常的。应该根据他们不良心理产生的原因,予以正确的疏导,以保证入学训练达到预期的效果。

1.搞好入学教育,不断增强军人职业使命感

特别是在地方青年学生入学初期,一定要搞好入学教育和军人职业道德教育。主要是部队概述教育,我军的性质、宗旨、职能、特点和任务教育,三大条令教育,学籍管理、规章制度教育,军人职业特点教育,院校人才培养的指导思想、培养方针、培养目标、培养目的教育。通过教育,使他们首先从理论上对部队、对军校有一个直观的了解,端正入学动机,增强军人职业自豪感和使命感,树立正确的价值趋向和勇于吃苦、乐于奉献的精神。同时也使他们对自己将来的职业环境有一个整体了解,明确作为一名军人、一名军校学员、一名军队指挥员应具备哪些基本素质;在日常生活、工作、学习、训练中哪些是该做的,哪些是不该做的;纠正他们对部队生活和职业特点认识上的偏差,为从青年学生到合格学员的转变奠定基础。

2.抓好入学训练,不断提高自身适应能力

要使地方青年学生能尽快适应军校以及今后部队生活,必须抓好入学训练。首先,要使他们明确入学训练的重要性,这是一名青年学生向合格军人转变的必然途径,是锻炼一个人的意志和服从意识的关键;其次,军事训练是培养军人不怕困难、敢于吃苦、乐于奉献的重要过程,是提高部队战斗力的主要手段。同时在入学训练过程中还要不断培养他们的抗挫折能力和良好的团队意识,适时组织完成一些急、难、险、重的任务。科学合理安排训练内容,增强训练的强度和难度以提高其承受能力,并依据每位学员的特点进行有针对性的指导,从而提高他们自身的适应能力。

3.克服个性思想,不断培养集体荣誉感

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少年强，则国强。实现中华民族伟大复兴，核心在人的素质，根基在青少年的教育培养。高校是培养国家建设发展人才的主要基地，在校大学生是未来国家建设发展的中坚力量，其思想理论、科学文化、道德品质以及身体心理素质将直接影响到中国梦、强军梦的实现。《中华人民共和国国防教育法》中明确规定应设置适当的国防教育课程，并开展形式多样的国防教育活动。军训是进行大学生国防教育的重要形式，是具体落实国防教育、增强学生国防观念、培养爱国主义情怀的重要途径和措施。通过军训，可以增强大学生捍卫国家安全和发展利益的信念，培养坚韧不拔和吃苦耐劳的意志品质，高校应该充分认识军训工作的重要性，深入研究军训工作的规律，创新军训工作的新途径，使军训工作在大学生素质教育的培养中发挥其应有的作用。

一、军训在国防教育中的作用

作为大学生入学第一门课程--军训，自1985年设立以来，在锻炼大学生身体素质和心理素质，增强集体主义观念方面发挥了积极作用。

（一）增强了大学生的爱国主义情怀

爱国主义是中华民族优秀传统文化的重要基础，是国防教育的核心和灵魂，是当代社会主义核心价值观的第一要素。 在军训期间通过教官的言传身教，讲爱国主义精神的例子，用英雄的人格去教育学生，使他们能够继承和发扬我军的优良传统和作风，坚定社会主义的信念，拥护党的领导，增强大家的民族自豪感和自信心，树立全心全意为人民服务的精神，把当代革命军人核心价值观传递给青年学子，把绿色军营积淀形成的正能量输送给广大学生，影响其世界观人生观价值观的形成和发展。

（二）增强大学生集体观念

当代大学生大多数为独生子女，他们从小成长的环境比较优越，但是从小由于生长环境所限，导致自我意识较强，处处以自我为中心，缺乏集体主义教育，缺乏团结合作的精神。而军训需要大学生以团队的形式接受训练，军训中严格的规定和严峻的身体心理考验，使他们学会分享、关怀和感恩，通过团队整体表现评比，可以激发大学生的集体荣誉感，有利于培养学生的集体主义精神。

（三）提高大学生的身心素质

在物质生活条件充分满足人们需要的今天，大学生接受挫折的能力和抵御突发事件的能力明显低于上一代人，往往一件看似简单的社会活动会给大学生带来很大的心理压力，甚至出现心理疾病。在大学生中开展军训，可以通过严格的体能训练，锻炼学生艰苦奋斗，团结协作的能力，使他们认识到任何成功的获得都需要通过不懈的努力，同样当遇到失败和挫折的时候，必须要有不抛弃、不放弃、不气馁的坚韧精神，正确对待成功与失败，建立向上的心理状态。

二、当前高校军训中存在的问题

当前高校早已进入90后大学生为主的新时代，这个全新的群体有着自己鲜明的特色。他们接受新事物快，独立性强，而面对困难挫折抵抗力又很差。由于受长期和平环境的影响，使得大学生国防观念淡薄，加上当今社会独生子女的比例增大，表现更为突出。目前在国内高校开展的国防意识培养主要通过安全教育和军训，但实际效果堪忧。主要体现在：

（一）短期效果明显但长效性较差

目前高校普遍采用新生开学，用2-3周时间在校内集中进行军训的模式。虽然在短时间内让学生进行强化训练，能够达到国防教育的要求，但是在军训结束后，学生马上进入正常的校园生活，在经历了紧张而严酷的军训生活后，心理急需释放压抑的情绪对自己不再严格要求，因而军训期间培养的良好习惯难于持续养成。这反映了短期军训培训的效果不显著，难以形成长久有效的行为素养，学生难以以此为基础进而从实践中提高自身的国防意识。

（二）军训内容枯燥难以调动学生兴趣

军训的主要内容就是站军姿，队列训练，内务整理等这种单一的训练内容，没有提升学生的军事素养和国防安全意识，没有实现通过军训来对大学生进行国防教育这一训练目的，使大学生产生厌烦情绪。由于大学生所进行的军训方式和内容，已经不适应军训工作发展的要求和世界军事发展的新形势，因此，军训对大学生的吸引力越来越差。

（三）对参训学生的思想和心理干预偏少

学生在集中军训过程中的思想和心理状态对军训质量有着很大影响。大学生参加军事技能训练，由于生活环境差、身体能量消耗多、行为约束严和心理承受力大，随之思想和心理状态也会发生较大变化，因此在军训过程中出现故意缺训、装病逃训、开假医疗证明申请免训、或磨洋工、消极训练等问题。然而，目前军训组织者对这些变化规律掌握尚不完备，不能根据不同军训时期学生的心理和生理特点，有针对性地开展思想政治和心理疏导工作，因人制宜地安排教学和训练。

（四）缺乏应有重视及长效有利的保障?w系

目前，不少高校领导没有充分认识到学生军训工作的重要性，不能站在国家高素质人才培养和加强国防后备力量建设的高度 来看待学生军训工作，把学生军训当作一项“软指标”。 因此，许多院校对于军训各环节缺乏统筹安排，没有把学生军训纳入正式教学计划，未能按照军训大纲要求加强军事学科建设，改进军事教学手段，完善训练教学设施。学生军训沦为一种形式主义，走走过场，应付了事。

三、高校军训改革的对策和建议

（一）丰富校园国防教育活动，让军训成果具有长效性

高校军训实践一致表明：通过军训，学生在政治思想、组织纪律、生活作风上有很大的进步。然而，如在军训后得不到巩固，其作用会逐渐淡化或消失。因此，高校可以通过不断宣传军训理念来加强学生的日常管理和学习生活，定期开展讲座，举办寝室内务比赛，军事技能比赛等活动来增强学生的国防安全观念，让军训成果具有长效性。

（二）改进军训内容，增加学生兴趣

当今社会是一个大数据时代，学生们获取知识的渠道不再单一，思维活跃是当代大学生的特性，单一的军事训练科目已经不能满足学生们的兴趣，因此高校除了开展传统的队列比赛、内务整理以及军体拳表演等科目外，还可以根据情况尽可能多地开展一些诸如野外生存、定向运动、军事体育和战术训练等既有内涵又有趣味的军事项目。新的军训内容设计也让传统军训考核不再单一和形式化，可以针对训练课目进行多项目考核。不但激发学生们参与军训的热情也更好的提高学生的军事素养。

（三）加强军训组织领导工作

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同学们，当你们满怀信心地跨入高中大门那刻起，就对将来高中三年的学习生活充满期望，充满信心，决心在这段人生最重要的阶段奋力拼搏，大干一场。但有些同学思想还

比较单纯，心理发展不够稳定，学习习惯、生活习惯、学习方法不适应或不完全适应高中学习的要求。为做好初高中教育衔接，进一步加强养成教育，帮助大家树立正确的人生观，养成良好的学习习惯，学校每年都要在高一开学后进行军训，这对于你们实现从初中向高中的成功跨越，将具有重要意义。

这次军训为期7天，学校安排的教育内容非常丰富。要举行法制教育报告会和国防教育报告；请部队教官帮助军训的一系列内容；要组织学习《学校规章制度汇编》，要进行学法指导和理想教育，在此基础上，写出个人成才计划，最后还要进行内务整理比赛，举行军训检阅和规章制度知识竞赛。

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希望同学们珍惜这次教育机会，认真听报告，认真学习规章制度，尽快完成初中生到高中生的转变，成为名副其实的一中人。从走入一中的第一天起，就要树立远大理想，认真接受学法指导，学会科学的学习方法，努力拼搏，苦干巧干，三年之后，进入高一级的大学深造。同学们目前最主要的任务是搞好军事训练。在这次军训中，希望大家要服从教官指导，严格训练，发扬不怕苦、不怕累的精神，始终以一个军人标准来要求自己，练出风格，练出水平，练出意志；要向武警支队官兵学习，学习他们勇于吃苦的精神、严明如铁的纪律、雷厉风行的作风。希望通过这次军训和入学教育，使大家形成良好的学习生活习惯、科学的学习方法、严明的组织纪律、坚定的意志品质，以饱满的热情投入到紧张的学习生活中，用坚毅、刻苦、诚实、勇敢、勤劳，来写就高中三年的奋斗足迹，使自己成为一个学识渊博、意志坚定、体魄刚强的大学生！

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关键词：中学生；逆反心理；心理特点；换位思考；教育方式

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0078

七年级新生进校军训时，学校希望任课教师可以走进班级、多与学生接触，为以后的教学工作奠定情感基础。作为七年级8班的英语任课教师，笔者来到了操场观看学生军训，发现在认真操练的队伍旁边，一个女生站着无所事事。笔者以为她身体不适，出于关心，便主动上前跟她交谈：

“你好，我是你们班的英语老师张老师，你叫什么？”

“王feiyue”

“哦，这个名字好呀，飞跃，一直可以进步呢。”

“不是飞跃是绯悦。”

就这样我们认识了。在接下来的交流中，笔者发现原来她是与教官发生顶撞才被“请”出队伍的。“因为教官要求严格，喝水要请假，挠痒也要报告，我受不了。教官说我不报到就出队。”她跟笔者抱怨道。

面对这名同学的抱怨，笔者冷静地分析了她的想法与行为：对军训不以为是、随心所欲、不能严格要求自己甚至顶撞教官，这些都是青少年叛逆期逆反心理的具体表现。

逆反心理是每个人成长过程中都要经历的特定年龄阶段所出现的一种特殊的心理特征。它使人无法客观、准确地认识事物的本来面目，从而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，只是表现的年龄段、形式和程度不一样。

在学校教育中，教师也常常会遇到一些和教师的正面教育 “对着干”的学生，这些学生往往以“反其道而行之”为快，教育者越是提倡的，他们越不领教，教育者极力禁止的，他们偏偏持认同情感、大喝其彩，有的甚至故意做出与自己主观意识相违背的行为。这种受教育者对教育者的教育进行抗拒的畸形心态，目前在中学生中较为普遍。如果教师不及时加以有效地应对，对于孩子的成长是极其不利的。

教师应该从理解入手，通过与学生的交流沟通，对其进行平等的疏导教育，帮助学生度过他们成长过程中的困难期。

第一招：将心比心，指引学生学会换位思考

苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”面对处于逆反心理期的孩子，我们的教育更多地应以“情”为连接点，将心比心，做到“情动于衷，形诸于外”。

笔者思考片刻后，和王绯悦聊了起来。“嗯，军训是很辛苦的，军人的要求也很严格，你们肯定很累吧。不过你真出队了，一个人站在操场上看同学军训，心里是什么滋味？”

她说站在队外不好受，大家都看着她，别的班级同学也会用异样的眼光打量她。

笔者以询问的形式继续说：“你知道学校为什么第一周不上课，而要让你们军训呢？那班级其他同学做军训以外的事情有没有请假和报告呢？”

看她低下了头，笔者说：“绯悦，其实军训的目的你是明白的，军人的严格作风你也知道，老师知道你虽然觉得辛苦，但是其实也不喜欢这样一个人站在这，你就是觉得面子下不去，对不对？其实大家都可以做到，你肯定也可以做到！你想不想给自己一个机会，让我去和教官请示一下，准许你归队呢？”就这样，她回到了集体。

逆反心理较强的学生说话、做事常常比较偏激而且不留后路，教师要指导他们学会换位思考，让他们感受自己的行为和言语给别人带来的影响和后果。当然，教师必须先以身作则，从学生的需要和期望价值来考虑问题，多假设“如果我是学生”，要设身处地为孩子们想一想，这样就会缩短教师与学生的心理距离，引起师生情感上的共鸣，有利于控制学生的逆反心理。让孩子们感受到尊重和理解，才能够愿意以别人的立场思考问题。为师之道，不在挖空心思的“管理”，而在于以心换心的去“理解”。

第二招：学会观察，以爱为原动力，倾心交谈

自那以后，笔者仔细观察王绯悦平时的行为表现，用心关注她情绪反应，从而更全面地深入地了解她的喜好和心态变化，找机会多和她聚在一起聊聊天，跟她以诚相待、坦诚相见，渐渐地她也感受到笔者对她的关心，她慢慢开始信赖笔者，有什么想法也喜欢跟笔者说，也愿意听取笔者的建议。

逆反心理较强的学生常常不喜欢和教师交流，甚至从心里本能地抗拒教师的说教，这个时候，教师一定要耐心观察，立体地去了解他们的性格、爱好等方面的特征，实现“知己知彼，百战不殆”。我们从他们的喜好入手，争取和他们有共同的话题，让学生感觉自己被关注被重视并且有话可以和教师说。很多时候教师和学生无法沟通是师生之间缺乏了解引起的，教育者如果希望自己的教育获得成功，则需要大量的“感情投资”，除了说教的本身内容以外，还要让学生了解教师说教的初衷，在给予他们理解的基础上也让他们能够理解教师的想法。

第三招：尊重学生，春风化雨，培养良好的师生关系

在开学后的一段时间内，王绯悦表现得还可以，但是有一次在批改作业的时候，笔者发现她的几次答案都与标准答案一模一样。于是在一次交流中，笔者假装无意地笑着提到这件事：“绯悦，你最近作业做得正确率很高，没有答案吧？”她否认了，“恩！那一定要保持，作业要认真完成，让老师那些知识点你掌握了，那些语言点还需要提高。”笔者没有拆穿她也没有质问她，而是在一次次的交流中给予暗示，督促她自主学习，以一个朋友的身份引导她认识到自己的错误。

学生进入青春期后自我意识和独立意识增强，他们希望自己能像成年人一样受到尊重，盲目抵触成年人的“干涉”。在这种情况下，教师绝不能指望用强硬的态度和强制的手段驯服学生，要导之而不能添堵。教育过程中，如果教师采取严厉训斥、恶语批评等伤害学生自尊和人格的手段，只会加剧学生在心理上的反抗和对立情绪，甚至导致学生破罐破摔的消极态度。和这些学生进行交流的时候应避免产生正面冲突，而应给予他们充分的尊重，用平等的态度，温和的语调和他们进行交谈，认真倾听、善于启发、适时肯定，让学生感受到你是他们朋友中平等的一员，从而愿意跟你说话也愿意听你说话。

第四招：从闪光点入手，把握教育契机，激发学生进取心

每次和王绯悦聊天，笔者都会要她自己对自己近期的表现进行总结，适当指导，对于她的表现良好笔者总是加以夸奖，鼓励她发扬自己的积极因素，并且对她下阶段的生活和学习提出一定的期待。她变得不像以前那样对什么都不上心，当她意识到自己被肯定、被期待的时候，她变得对自己有所要求，有所期待，自信奋发的驱动力也不断被激发。

开学初和王绯悦闲聊时曾经问过她最喜欢哪门学科，她摇摇头，问她是不是一门也不喜欢，她点点头，两个月后的王绯悦经常拿着英语书和试卷来问笔者问题，成绩从不及格进入到80分左右，她开始喜欢英语科目了，当然也喜欢上笔者了。笔者正是以“低身姿”的角度来平等地对待他，满足了她被尊重被关爱的情感需求。

第五招：引导学生融入集体，建立良好的人际关系

逆反心理较强的学生往往比较特立独行、说话不注意方式和场合、缺乏人际交往经验，经常会引起周围人的反感或者冷落。良好的人际交往能力是青少年将来在社会立足的生存需要，教师应该引导这些学生学会与人相处并且理解尊重他人。教师可以采用有意识地组织班集体活动或者建立班内组织帮教小组，使他们能够融入集体，感受到同学的善意从而逐渐消除对立情绪，乐于接受大家，乐于参与集体活动。在与同学的相处过程中彼此影响、优势互补、完善自己的个性。

美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系”，教师应该用自己的个人魅力，合理利用学生对教师的信赖感，积极引导学生融入集体，因为集体是温暖的港湾，集体是包容的圣殿，集体是坚强的后盾，更是是心灵的归宿，有了这些感情体验的学生也便远离了愤世嫉俗的“心理叛逆”期。

作为灵魂建筑师这一角色的担当者，教师应该充分意识到逆反心理对青少年的危害性，对于逆反心理较强的学生，教师要用自己的耐心、爱心、恒心、细心提醒他们、肯定他们，并且引导他们学会自我调控、自我激励，从而发挥自身的主体能动作用，避免产生消极对立情绪。同时对症下药、采取多种方式结合，针对学生不同的心理特点进行教育，使教育与学生的心理相适应，帮助学生度过成长过程中困难时期、形成健全而良好的人格。

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此外，各种因军训致死的新闻屡见报端。2010年9月8日，武汉科技大学中南分校新生军训第二天，女生张溯珣在回宿舍休息途中出现呕吐等症状，随后被医院宣布“脑死亡”。时隔两天，湖北经济学院大一男生徐迅也在军训第一天猝死。今年9月12日，长沙理工大学大一新生李润泉在军训中晕倒，后经医院抢救无效死亡。

学生要不要进行军训，一时争议不休。

王寿斌 苏州工业园区职业技术学院高教研究所副所长

就教育的本质来看，我们不必将军训搞成惩罚性，甚至摧残性的训练，而应该与时俱进地更加重视军训内容的设计和形式的创新，不仅要将基本的军事技能训练纳入军训，更要将“野外求生、素质拓展、灾难应急、常规救护、安全防护”之类的实用技能纳入其中。

刘雨杭 时事评论员

应试教育下新一代大学生的身体素质堪忧，军训不能走过场更不能简单粗暴，要利用这个契机，把刚走出高中步入象牙塔的青年人锻炼成为实现自身理想和价值的有用之才，军训是引导学生思想、锻炼意志的开始，一定要本着以人为本的理念，循序渐进，体现人文关怀。

苏加胜 辽宁省青少年家庭教育指导中心主任

学生进行军训，其目的就是让他们通过军训形成独立、自主意识，以及社会规范意识，锻炼他们的自理能力、承受能力等。家长在这期间以爱的名义介入，实际上是破坏了孩子独立成长的过程。所以，建议家长大胆放手，给孩子自我成长的空间。

王先生 学生家长

现在学校搞军训，其实带有某种强制色彩。我觉得孩子的个性发展是自由的，不一定非得硬让他训练那些所谓的组织性和纪律性。我们不能要求整个学校就像军营，学生个个都以服从命令为天职。必要的锻炼是应该的，但可以选择别的方式，比如体育课。所以，要不要参加军训，孩子最好可以自由选择。

侯正方 教育学博士

现在的大学生军训确实该调整一些内容了，国外一些中学的军训都比我们认真得多，目前的军训对于提高大学生身体素质效果甚微。我建议现在的大学生军训可以根据当前实际，增加一些消防演习、地震等自然灾害的逃生训练等科目，至少要保证每个学生都会用灭火器，这些都比单纯走正步更有意义。

王金国 某部士官，多次参与学生军训

我认为大学生军训要尽量避免在学校进行，要么是在军训基地，最好就是在部队。在部队军训，环境更加真实，我们会按照部队的纪律严格要求学生养成良好习惯，同时也能避免家长在旁边的干扰。此外往年军训时，每年都有许多学生提出一些军事武器装备的问题，在部队我们就可以拿装备在现场讲述，这样效果会更好。

张女士 学生家长

我觉得家长陪同孩子军训是可以理解的，许多孩子是第一次离家住校，父母难免放心不下。另外父母在场，也能帮助学生顺利完成军训。现在的90后比较有个性，谁的话也不听，可能会顶撞教官，家长可以严厉批评自己孩子，让他服从教官，完成训练。

江凤林 湖南长沙湘雅三医院心血管内科副主任医师

心血管疾病的患者如若在军训时进行长时间剧烈训练，随时都有病发的可能。我建议新生在军训前都要评估自己的健康，然后将情况及时汇报给老师。同时，学校在军训前也应进行相关体检，从而确定学生是否适合参加军训，避免意外的发生。

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一、抓基层团组织建设，筑牢社区团建的组织基础

月牙河街团工委下设13个团支部，其中包括1个机关团支部和12个社区团支部。街团工委任命12个社区的党总支书记兼任团支部书记，有效的提高了团支部的责任感、使命感和凝聚力，增强了团支部的工作力度。坚持党建带团建，提升基层团组织建设工作，充分发挥社区团支部在团员青年中的作用。

各团支部都定期召开支部会，邀请社区团员参加团支部专题会议，根据本社区的团员分布和实际情况，认真做好各阶段的工作计划和活动规划。各团支部都建立了团员活动档案，档案的管理力求清晰、明了，上级团委下发的文件，工作计划、总结，各项活动的方案都做到逐一归档。为加强团组织信息化建设，各社区团支部均配备一名信息员,及时收集、上报本支部团内动态，了解、掌握上级团组织的要求和兄弟团支部的工作开展。街团工委定期召开社区团支部交流会,为社区团支部提供交流经验、沟通信息的平台。

二、发挥社区团支部和社区团校作用，广泛开展社区活动

1、加强思想道德教育，培养青少年的健康情趣。月牙河街社区团组织以社区团支部、社区团校、青少年救助中心为依托，开展丰富多彩的活动，以活动引领广大团员、青年树立正确的人生观，提高广大团员青年的能力。丹江里社区团支部与团市委共同举办“争做文明市民共建美好家园——青少年与政协委员、人大代表共话《市民公约》、《市民守则》”活动。锦江北里社区团支部组建“社区小记者俱乐部”，其他社区团支部以不同形式开展“才艺展览”、“硬笔书法展览”、“征文比赛”、“许愿树”、“今日我当家”、“军训表演”等活动。

2、整合社区资源，实现共建共享。积极整合社区资源，以“青少年救助中心”和爱心救助慈善超市为平台，协同共建单位区检察院、计生办的贫困母亲救助中心一道，创立月牙河街慈善救助联盟，为弱势青少年群体、外来务工人员、低保户、特困户和由于突发事件造成生活一时困难的家庭，提供社会救助、帮扶就学、优惠就医、法律援助等社会保障服务。邀请共建单位路华中学的学生为社区居民表演文明礼仪，赢得居民好评。

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今天是我首次离开父母出远门的日子，虽说是初中生，逐渐走向自立，但总会有那么一份的不舍得，这也是我向往的锻炼自我的好机会。

我与七十多位小学生一同参加了有“五邑小记者协会”举办的军训活动，训练地点是广州市黄埔区的风水宝地——长沙岛上的“黄埔青少年军校”。

在车上大家有说有笑，有个胖子还总爱抢麦克风，可总是抢了又不会作答，使我记住了他——胖子。

到了军校，我被分到第二排第四班。在军校，哨声就是命令，我们必须服从。

午饭时，我们学到了军人进食的步骤，大概是初来报到，大家都很不习惯，不过在教官一再批评后，大家都进入状态了。那些菜就当然没有家里的好吃，但是你不吃就得挨饿，大家当然是硬着头皮吃啦。

午休后，我们到军校内训练。我们先乘座了水陆两栖坦克。看大家都挺愉快的，可没想到后面是多么的“可怕”。

之后我们开始操练，学习军人的立正、转身、敬礼……你别以为这是件容易的事情，不断反复地操练，真是挺辛苦的。可这，这是“可怕”的开始。

晚饭后，我们要洗澡、洗衣服，这可是件苦差事。洗澡是小菜一碟，可说到洗衣服，呵呵，别说他们，连我这个初中生都被弄得手忙脚乱。这是我首次独自洗衣服，洗刷后的衣服确实不怎么干净，可经过这次“实战”，相信明天将有所进步。

最后就是整理内务，在教官的精心指导下，大家开始自己动手，分工合作，完成内务工作，这不正是自立与团队精神的表现吗。

今天是世界杯总决赛的日子，原本我可以和广大“球迷”一样观看这次大赛的，可惜我正在“军训”，只好看重播了。

中午时分，新来的两个排到了，他们只训练了一个下午，与他们相比，我们的纪律、军姿相差得太远了。非常惭愧我们已来两天了。

晚上，我们去珠江夜游。广州不愧是大都市，夜色十分迷人，灯火辉煌;江面波涛荡漾，观光船来来往往。整个广州市成了“灯火之城”。

今天是“军训”的第三天，下午我们拉练到长州农庄上野炊。大概是第一次，低年级都不怎么会做饭菜，我和几个高年级的也是经验不足;分工负责后，凭着大家的团体精神，经过一番手忙脚乱之后，总算把饭菜都煮好了。但是饭菜的质量就令人作呕了，太甜的、太淡的、太咸的、太浓的，应有尽有，不过是自己做的，吃起来特别香甜!

晚上的表演很精彩，让我们大开眼界。

明天就要回家了，真是归心似箭!期待能早日与父母团聚。

今天是军训的最后一天，下午离开军校时，看着教官，虽然只是短短四天，但感情总是有的。小孩们都没懂事，似乎没有什么感觉，但我不禁有些舍不得，“天下无不散之筵席”何况还有机会再来。我还是笑别教官，踏上回家之路。

篇8

到那一看，教官们无一不有着壮实的身子、黝黑的皮肤以及扑面而来的挺拔俊朗的军人气质。一开始，教官让我们学习齐步走，站军姿，我本以为这只是一次普普通通的军训，没什么特别的地方，直到排长突然说要让大家学一个“女子防身术”，并迅速把大家分成方阵时，我才意识到：这一次，一定会有与众不同的经历。

在这次军训中，我们无一例外地都爱上了食堂，或许是真的饿了，或许是不像在家时那样饭来张口、挑肥拣瘦，食堂的饭菜总能很好地满足我们的胃口。每天训练的过程中，阳光下一张张泛红的脸颊上都写满了对食堂的期待。而我们的军训纪律也延伸到了食堂。在食堂进餐时，每一桌都会安排值日生负责打饭、洗碗、刷盘，我们轮流值日，尽职尽责地刷洗干净每一个餐盘、每一个饭盒，抹干净餐桌并按要求摆放好餐具。用餐完毕，也会安排两个班留下来打扫食堂卫生，这时映入眼帘的，有同学们认真地拖地扫地、使劲地洗大碗大桶的身影，还有帮助女生倒掉桶中脏水的男生们的身影……在这里，我们不仅懂得了珍惜粮食，更学到了吃苦耐劳、团结互助的军人品质，当然，我们也结下了同学之间的牢固友谊！

还记得我们训练方阵队形的日子，我们在烈日的炙烤下大声吼着：“杀――呀――嘿――”鼻尖的汗水自脸颊滚落，有的黏在头发上，还有的贴着鬓角滑到脖子里，但只要教官没有下令擦汗，所有人都保持着该有的姿势，任凭汗水滴落，也依然纹丝不动。还记得多少次躺在地上又马上起立；还记得多少次脚跟、大小腿酸胀疼痛到让我们咬紧牙关；还记得多少次一个动作不规范就重新再来；还记得多少次被教官或同学逗笑后憋着不敢笑出声，脸憋得通红，教官却还要火上浇油，冒出来一句：“赶紧憋住，一会儿别把牙晒黑了！”期间，有极少数的同学因伤退出方阵，绝大多数同学都坚毅地挺到了最后。原来，大家都在默默践行着“不抛弃，不放弃”的精神。排长经常对我们说：“怕苦、怕脏、怕累的，还有病号，你最好早点退出！我们这个方阵，不允许任何人倒下！”面对着排长坚定的眼神，绝大多数同学都选择了“站着了就绝不倒下”。正是那些日子，让我明白，原来遇到任何事情，咬咬牙，就一定能挺过来，只是以前，我们自己把自己宠得太过分了。我想，这次军训带给我们最大的收获，就是让我们明白了“不抛弃，不放弃”的精神，勇敢地挑战了以前那个懒惰娇气的自己！

我清晰地记得，在军营下了第一场雨后，我们被带到体育馆训练，并展开了 “女子防身术”方阵对“男生军体拳”方阵的拉歌。男生方阵教官的一首《简单爱》，把我们拉进了一个青涩少年的世界，那一字一句，充满了青春的热情与温暖，我们轻声附和，陶醉在教官的歌声里。而女生方阵中的教官则教大家学唱《兵心》，那舒缓的旋律伴着徐徐的微风，牵动着我们的心绪。听着教官那嘶哑的嗓音，我们渐渐读懂了军人的默默坚守与默默付出，也懂得了“责任”的真正含义。

我们每一天都在汗水中成长，恍然间已是军训的最后一天。我深深记得那晚漫天的繁星和静谧的夜空，很纯净，像童话般美丽。我们仰头出神地望着天上的星星，好像看见每一颗都在眨眼睛――也许这是我们眼中的泪水带来的错觉吧。“离别”，这两个如此沉重的字在我们每个人脑海中回旋。我们突然发现，那些指引我们前进，逗我们开心，教我们唱歌打拳，不知有多可爱的教官们，真的就要就此与我们挥手告别了。眼泪，终于在我们近乎完美地表演完最后一次拳术后肆意涌出。月光洒在教官们的脸上，我们分明看见他们眼中也藏着不舍的泪花。我的耳畔好像又响起了那熟悉的旋律：“当你默默踏上那条熟悉的路，有个影子一起迈开步……”

再见了，那段沉浸在汗水中的时光！再见了，亲爱的教官们！我永远不会忘记这段军训经历，也永远不会忘记它教会我的那些东西，这些都将成为我珍藏的记忆，永远烙在我的心底！

简 评

篇9

一次军训，少年成长。那五天是我难忘的、怀念的日子，车窗前一晃而过的是黄色油菜花稀疏的方阵，一闪而过，时不时的也会有粉红色的身影闯入??桃花盛开的日子，车上坐的是熟悉的面孔，有说有笑的，这时好像回到了那些日子。

我们浩浩荡荡的来到了浏阳??青少年责质教育培训中心；刚到“拿好你们的行李到那边集合。”广场上，吓人的怒吼“这是谁的水，把他拿走。”不惊让人心头颤。我们穿好迷彩服后。教官说了一些具体事宜。第一天，“食不言，寝不语，站如松，坐如钟。”这些深感体会，有几所学校的学生来培训，我们被分在了不同连队。“橄榄色的海洋”整齐的站着，我记得，我们每天都要写曰记，这一天我是唬弄几下的。这里没有刻苦铭心，只有记忆深刻。没有你我，只有团队，没有语文课本上的一字一句，只有真实体验。“爱的鼓励”那整齐而响亮的掌声又一次响起。

那“好，很好，非常好，我是最棒的。”缭亮的口号，充满爰、自信的声音再次响起。这里还有歌声“寒风飘飘落叶”、“练练练，练为战”、“弟子规，圣人训。”又一次响起

离别那日还有连长唱的“我天天练习，天天都会熟悉。”这一首在回忆里的歌又唱起。在这个五日中，记忆深刻，短短五日，影响一时，或许一世。

初三:若若风殇

篇10

军训，让人永远难忘的记忆；军训，人生最大的给力。我当了几十年的高中班主任，每一届学生都要在高一进行一次军训，时间或一周，或两周。时代的车轮在不停运转，铁打的学校流水的学生，军训也在悄然发生着变化，这也引起了我的一些思考。

一、晕倒的越来越多了

军训通常在8月下旬进行，虽说是秋天，但常常骄阳似火，气温通常30多度，空气十分干燥，动一动汗流浃背，走一走气喘吁吁，在这样的环境里军训的确非常艰苦。

有一所农村完全中学，参加军训的学生通常十五六岁。这些孩子生长在农村，应该说，他们不同程度地参与过生产劳动，身体条件相对要好。为了体现人性化，军训通常选择在上午12点前、下午3点后，这个时段相对凉爽一点。上午10时前后，练习站姿，不到10分钟，就有学生晕倒，被同学搀扶到场外休息，校医进行必要的护理。后来，晕倒的学生越来越多，教官只好让同学们多休息。

中国的独生子女，常常处在爱的围城里，千种呵护，万般溺爱。即使农村孩子，他们中的绝大多数其实与农业劳动隔离了。在中国农村，父母最大的愿望是让孩子脱离农村，孩子的最高理想是离开农村到城市，实现这个理想的最好方式是高考。考上了大学，就意味着离开了农村，如果能在城市找到一份不错的工作，这个理想也就差不多实现了。在中国农村，让孩子学习文化是家庭最大的事，一个孩子只要在学习，即使在十分忙碌的收割季节，父母也会同意他们留在家里。只要有利于学习，不管多大的投资，家长都会全力相助。在一个文化学习占绝对地位的社会环境里，脱离生产劳动就成了水到渠成的现象，这些孩子体质虚弱也就不是什么稀奇事了。

必须清醒地看到，让农村孩子了解真实的农村，让农村孩子热爱美丽的农村，让农村孩子当一个真正的农村人，这也绝对是一个需要下功夫的问题。

二、让军事与体育结合

我记得在很早以前，我们把体育课叫军体。军体的意思应该是军事体育。体育老师上体育课，通常都拿军队上的一些基本条例来教给学生。当时的广播体操也有一些军事动作在内，直到现在也觉得非常给力。后来，我们提出人性化，讲究趣味性，突出多元化，加强了对孩子呵护的力度。于是，体育课逐步转向了娱乐化。从家庭角度来看，中国的父母，自己吃的苦多，于是总想尽可能让孩子少吃苦，家长对学校的要求也越来越苛刻，在这样的大环境下，学校体育教育也受到了很大的制约。为了安全，一些学校前怕狼后怕虎，体育课变成了看守课。至于传统的越野赛，野外踏青，远足体验，跋山涉水，都逐步萎缩了。学生的世界是教室，学生的生活是读书，学生了解外界的主要渠道是上网。在升学率占据绝对地位的教育模式下，不少学生纪律涣散，唯我独尊，自私自利，好逸恶劳。在体育教育上，我们过于强调人文性，突出个性化，体现人文性，结果我们的体质从总体上倒退了。我们想让孩子少吃苦，于是大力关爱孩子，结果反而狠狠地害了孩子。

在中学开展军事体育课，对于提升学生的身体素质，对于珍惜和平生活，对于国家的长治久安，都是十分有益的。

三、让军训尽可能逼真

虽然我们生活在和平时期，但是天下并不太平。地动山摇的大地震，铺天盖地的泥石流，一片的水灾，千里龟裂的干旱，还有时不时的各种事故，我们没有办法逃避，我们只能冷静应对。我们习惯于在灾难后大力进行心理干预，却不想在平时打造坚强的灵魂。军训应该是提升学生心理素质的绝好机会，是对学生进行生命教育的良机。一个人只有懂得了生命的脆弱，才懂得生命的价值，才会珍惜一切生命，珍惜他人的生命，也会更加珍惜自己的生命。一个人只有看到战争的惨烈，才能珍惜来之不易的和平，才能体会到生活的不容易，才能提高自己的幸福指数，才会更加珍惜自己的美好生活。

参与军训的班主任老师也应该参与到军训当中，他们是学生的“班长”，要和学生朝夕相处，同甘共苦，一起摸爬L打，一起体验交流。不能学生在吃苦耐劳，老师却袖手旁观，这样的军训缺少民主，缺少公平，教育的良机会白白丧失，很大程度上会降低军训的效应。参与军训的官兵要尽可能保持原生态的野战状态，不能为了体现亲和，穿着随意，举止轻便，甚至油头粉面，在学生面前抽烟喝酒，调侃游戏。

总之，军训是人生中最给力的体验，让军训少点娘娘腔，对一个人的成长至关重要，军训需要不断“硬化”，军训需要体现“正能量”。

参考文献：