关于母爱的初中作文范文
时间：2023-03-18 12:20:09
导语：如何才能写好一篇关于母爱的初中作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
父亲节作文范文一
随着时间的转动，我们又迎来了父亲节。
今天，你为你的好爸爸送祝福了吗?让我们为父亲祝福吧!你可以在QQ上为父亲送去真诚的祝福吧!不过，我还是想我在父亲节这一天不让父亲生气，为我的父亲多干点力所能及的活，在这一天，甚至以后，在甚至永远永远……都不会惹爸爸生气。爸爸也很爱我的，想尽一切办法想让我高兴，包括骑自行车。
还记得今年的6月吗?我突然想学自行车了爸爸就想没经过大脑考虑一样，马上带我到院子里骑，首先，我不敢上车，爸爸对我说：“不要怕，有爸爸在呢!”所以，我壮着胆子坐上了自行车，爸爸在后面很平衡的推着我，“爸爸，你看，我是不是像真的在骑呀?”这时，我回头一看，爸爸已经不在我的身后了，只见爸爸在我的一旁向我微笑，就这样，我就学会了骑自行车呢!
到现在，我自行车已经骑的很好很好了。但是，这件事像刀割一样“刻”在了我的心底。
我永远也忘不了你——爸爸。
父亲节作文范文二
在这个世界上，并不是只有母爱才最伟大，原来，父爱也很伟大。所话说：父爱如山，对!父亲就像我们的大山，给我们温暖，给我们依靠。让我们也在父爱的怀抱中，努力成长!
记得在父亲节的前几天，我在日历上看见6月19日是父亲节，而恰好爸爸那几天又要去出差，我为了实惠又让爸爸感到温暖，我决定在父亲节那一天给我亲爱的爸爸一个大大的礼物!爸爸在父亲节的前提天晚上走的，第二天我早早的醒来，那妈妈的手机，给爸爸发了一条短信：爸爸，祝你父亲节快乐!你在那里也要注意身体，好好休息!谢谢，爸爸转发过来。我开心极了!
虽然这简简单单的事例，更加让我珍惜父爱，母爱伟大，父爱给伟大!
父亲节作文范文三
今天，你为你的好爸爸送祝福了吗?让我们为父亲祝福吧!你可以在QQ上为父亲送去真诚的祝福吧!不过，我还是想我在父亲节这一天不让父亲生气，为我的父亲多干点力所能及的活，在这一天，甚至以后，在甚至永远永远……都不会惹爸爸生气。爸爸也很爱我的，想尽一切办法想让我高兴，包括骑自行车。
还记得今年的6月吗?我突然想学自行车了爸爸就想没经过大脑考虑一样，马上带我到院子里骑，首先，我不敢上车，爸爸对我说：“不要怕，有爸爸在呢!”所以，我壮着胆子坐上了自行车，爸爸在后面很平衡的推着我，“爸爸，你看，我是不是像真的在骑呀?”这时，我回头一看，爸爸已经不在我的身后了，只见爸爸在我的一旁向我微笑，就这样，我就学会了骑自行车呢!
到现在，我自行车已经骑的很好很好了。但是，这件事像刀割一样“刻”在了我的心底。
我永远也忘不了你——爸爸。
父亲节作文范文四
今天，是父亲节，是我们神圣而伟大的父亲的节日。
据说，世界上第一个父亲节，1910年诞生于美国。1909年，住在美国华盛顿州士波肯市的杜德夫人，当她有一次参加母亲节时，想：为什么世界上没有父亲节呢?
杜德夫人的母亲在她十三岁那一年去世，遗留下六名子女;杜德夫人的父亲威先生，在美国华盛顿农场，独自一人，父兼母职抚养六名子女长大成人，最后，威先生因过度劳累而死。
1909年那年，正好是威先生的辞世之年，当杜德夫人过完母亲节后。那时，她才明白，她的父亲在养育儿女过程中的付出，并不亚于任何一位母亲。
于是，就有了今天的父亲节。为人子女的我们应该在这天向爸爸问候一句，跟爸爸聊聊天。我想对我的爸爸说：“我爱您，永不渝!”
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篇2
赞美母爱作文600字一
从我出生那一天起，我就有了她的呵护，她的爱，她的帮助，她就是妈妈。在我印象中最深刻的只是一次接送，仅仅一次的接送，让我明白了什么是母爱!
那是我在上幼儿园。星期三的下午。老天爷就像生气一样，把脸绷着，黑沉沉的，不一会儿就哗啦啦的大雨下起来了。该放学了，同学们听着广播点名一个个陆续接走了。看着同学们都欢天喜地地搂着妈妈，和妈妈聊聊天，撒撒娇多高兴呀!只有我一个人在等候室里静静地等，苦苦地等有时把耳朵凑近喇叭里，看是不是广播坏了有时看看窗外。半小时过去了。我依然在等，等着妈妈我很害怕，也很伤心。泪水不停地在眼眶里打转：“妈妈是个坏妈妈”。我不禁这样想。突然在大雨中，朦胧中我看到一个熟悉的身影，慢慢地走向点名处然后一个熟悉的声音：“吴雯希”太好了是妈妈，是妈妈我一个劲的跑向校门口“哎哟”一不小心摔倒了但我没有理会继续向前跑泪水终于忍不住要跑出来了我忙搂着妈妈问她为啥那么迟来接我。妈妈摸摸我的伤口慢慢和我解释。直到我知道了原因之后从伤心，害怕，憎恨，的泪水变成感动的泪水。
原来妈妈早就来到了只是下雨了，她怕我淋雨感冒了于是又忙跑回家拿伞，拿伞后不久发现气温逐渐变冷，又再次回家拿衣服给我，来回几次才会那么迟来接我的。
现在我才知道我有一个好妈妈，我很幸福，我爱我的妈妈!
赞美母爱作文600字二
母爱就像温暖的手臂，在你手上的时候，她那温暖的手臂抚摸着你的头，告诉你别害怕，有我在！！在这个世界上，我的妈妈为了我做了很多的事情。
记得我上小学六年级的时候，快放学的时候，那天上乌云滚滚，好像一场大暴雨来临似的。果然，天空下起了大暴雨，心想，这怎么回家呀？同学的家长陆陆续续的要接他们的孩子，而我在一旁呆呆的望着他们。“妈妈怎么还没来？”我说。“也是有什么事情给耽误了吧，妈妈一定会来接我的！”
“十分钟……”
“二十分钟……”
“三十分钟……”
“算了，不等了，妈妈是不会来的，自己淋雨回家吧！”我快要崩快的说。快要出发的时候，在雨中我找到了熟悉的影子，太远了，看不清楚是谁。没有两米的时候，那个影子是妈妈。“妈妈，你是怎么回事，你看别人家的家长都把自己的小孩子接回去了，你怎么会这么慢啊？”妈妈满脸的自责说：“对不起孩子，是妈妈的错不应该来的太晚了。”
和妈妈走在一起，我看到了妈妈的脚不对劲，“妈妈，你的脚怎么了？”妈妈说：“没事！”
回到家我才发现，妈妈的脚有一道口子，全身都伤痕累累。我这才明白过来，妈妈为了来接我，自己却摔了一跤，她忍着痛来接我，而我却还责骂她。我真的很不孝。顿时眼泪夺眶而出。妈妈看见我流泪了，关心的问我说：“孩子，你怎么了？是不舒服吗？”
“妈妈，你怎么这么傻，你的脚正在流血了，为什么你摔了一跤还来接我？为什么我指责你，你还那么关心我？”妈妈却说：“因为你是我的女儿！！”那一夜我长大了，我帮妈妈包扎伤口。
母爱是无私的，她会在不经意间流露出来！
赞美母爱作文600字三
有一个人最美丽，那就是母亲；有一种爱最伟大，那就是母爱；有一种情感最动人，那就是母子之情……从我出生那天开始，母亲就用她无私的爱陪伴我一天天成长，她分享我的快乐，分担我的烦恼。
在我生病的时候，寸步不离的照顾我，恨不得代替我生病。记得那是我三年级上期期末考试的前一天，我突然发烧了，心里很难受，但我还是勇敢的坚持，因为二舅的突然离世，让外婆的生命也危在旦夕，妈妈没日没夜的照顾外婆，还要抽出时间辅导我的功课；我想忍忍就好了，可是我越忍心里就越难受，到后来，我实在坚持不下去了就把自己的病情告诉了老师，老师马上打电话告诉妈妈，恰好妈妈正从医院出来，听老师说我发烧了，赶紧往医院跑……妈妈把我接回家，马上拿了一些姜切成片，放在水壶里煮，然后把水倒入盆里，用手试了试温度，怕烫伤我的脚，妈妈就把自己的双手泡进滚烫的开水里，然后用她热乎乎的双手不停的搓我的脚，慢慢地，我感到舒服了很多，可是妈妈的双手却被烫肿了。看着妈妈那红肿的双手，看着妈妈那憔悴的脸，我心里非常难受，我恨自己还不能为妈妈分担一些……
一股热流涌上心头，泪水已无法控制，迷糊了两眼，我带着嘶哑的声音问了一声：“妈妈，手痛不痛”？妈妈微笑着说：“没事，不痛”我心里有种无法言喻的冲动，我一定要好好读书，好好地回报我的妈妈……
爱是感情之源，那深深的母爱，犹如春天般的温暖；犹如微风拂过水面般的细腻；她比山高，比水深，与日月同辉。我爱我的母亲！
赞美母爱作文600字四
“慈母手中线，游子身上衣。”世界上有哪位母亲不深爱着自己的孩子呢？那一刻，我才真正懂得了母爱的无私。
皎洁的月亮高悬在夜空中，星星一闪一闪的像一盏盏小灯，狂风像发疯了似的吼叫着，路上的行人都裹紧大衣，艰难地移动着沉重的脚步。我也早已蜷缩在被子里，双手紧紧地抱着妈妈早给我准备好的热水袋。深秋，屋里还没有送暖，好像一个大冰窖。这时，风好像气愤大街行人稀少，吹得更猛了，好像要把房子给吹翻似的，我冻得手脚冰凉，靠着热水袋的余温取暖。
只听“嘎吱”一声音，门开了。妈妈见我没睡着，便大步流星地走过来，把自己手中的热水袋轻轻地递给了我，又拿起我的热水袋转身离开。不一会儿，又拿着着热乎乎的水袋来到我的床边，小心翼翼地给了我，轻声说：“身体不要挨得太近，小心点，刚灌好的热水袋烫！”说完，又检查了门窗是否关好，才放心地离去。看着妈妈轻轻地关上门，我的心里暖暖的。
半夜，风吼得厉害。我难以入眠，门推开了，借着月光，我看见妈妈小心翼翼地推开门，来到了我的房间。见我没睡，便关切地问：“冷不冷？我轻轻地点了点头，妈妈小跑着走了。过了一会儿，妈妈抱着一床被子来了，轻轻地盖在我的身上，抽走了我刚才的被子说：”盖这个吧，比那个厚一点。“然后，才放心地走了。
外面的风依旧吼着，没有给暖气的房子依旧 阴冷，但我的心里却暖暖的，甜甜的。
那一刻，我懂了！我懂得了母爱的伟大，懂得了母亲对我的爱无微不至，在那点点滴滴之中。
冯老师说：有多少佳篇，多少名句都在歌颂母爱的伟大与无私，但是永远不够，因为母爱无价，无处不在。小作者从生活细节中，选取真实的素材，事虽小，但朴实的语言，如一缕清风扣开读者记忆的闸门，去回忆与母亲相处的点滴温情瞬间。习作中，屋子里的阴冷与母亲细致的照顾形成对比，突出中心，是本文一大特色。
赞美母爱作文600字五
母亲您是我人生路上的一盏明灯，指引我前进的方向，照亮我前进的道路，过去的我总是与您吵架、斗气，现在我终于体会到了您对我的爱。
记得二年级时我偷了父亲50元钱买了一些小玩具，回到家被您发现了，您很生气的大声质问我，当您得到是的的回答时，生气的冲上阳台，拿起衣架开始打我，从小没挨过一次打的我满房子尖叫乱跑，最后也是哭着上床睡觉的。
半夜我疼的翻来覆去睡不着，这时您躺在了我旁边，告诉我要诚实，不能偷钱。我赌气的将头埋在被子里不理您。现在回想那是您在教我做人。
五年级时我也拥有了属于自己的手机，每天爱不释手，什么时候都在看。一个星期五的下午，我边做作业边看手机，几个小时过去了，题也没做几道。您为我端水过来，发现我正偷玩手机，气得一把抢过手机，狠狠砸在了地上，手机被砸坏了，我刚拥有了几个星期的手机顿时就不能用了。我气急败坏地大声与您理论，还将您推出房间，狠狠甩上门，当第二天你为我送来一部老人机并告诉我高考后才能再次用智能手机时，我的内心是充满不理解。现在回想，那是您在监督我的学习。
一眨眼，我已迈入初中的大门，每到考试前我都会复习到很晚，您也会陪我到很晚，每当我看到您瞌睡的趴在桌子上睡着时，我都劝您先去睡觉，可您总说没关系。
篇3
妇女节作文600字一
过几天就是三八节了，我一定选一件特殊的礼物送给妈妈。
因为妈妈放在钥匙链上的钥匙总是丢，所以我编了一结结实实的钥匙链。它是蓝黄一体的，每层都形成一个“口”字。
三八节这天，我把编好的钥匙链从书包里拿出来，找了一个精致的盒子装了进去。我心想：把这个钥匙链放哪呢?对了!我双手捧着盒子一步三回头，生怕妈妈忽然回到家;我迅速跑到卧室，立刻把它放到枕头边。我如果写完作业，妈妈会更高兴的。于是，我马上就去写作业。
写完作业后，我又与爸爸做好了饭。这时候，就万事具备了。我耐心地等待妈妈的到来。
直到八点多钟，我才听到了妈妈那轻轻的脚步声。我高兴极了。但是妈妈好像很累，用手擦去了脸上的汗水，用她那疲倦的声音问我：“儿子，写完作业了吗?”
“写完了”我回答道。
“真自觉!”妈妈好像放松了许多，和蔼地摸着我的头。“妈妈一会就去做饭。”
“但是是，我们已经做完饭了。”
妈妈用惊奇的目光望着饭桌。
“是我和爸爸一起做的。”
妈妈高兴极了，露出了甜美的微笑。“谢谢你们，我马上就来。”说完就到主卧换衣服去了。
妈妈出来后，仿感到一丝欣慰。她只是望着我笑。我非常着急：是不是妈妈没看到我送的礼物呀?要是没看见，我的整个周密计划就全部泡汤了。
妈妈一直走到饭桌前，才笑着说：“咱家可闹‘鬼’了。那还是一个机灵鬼。他知道今天是妈妈过节，还做了一个小钥匙链。还放在我的枕边，想给我一个惊喜。对不对?”
我差点没笑出来。心想：妈妈什么时候变成幽默大师了，我又调皮地说：“没有呀”
这时候，妈妈笑得更甜了，说道：“我的儿子真是长大了，不仅能感受到妈妈的爱，还懂得给予爱了，而且还会谦虚了。”我挠了挠头，高兴地笑了。
妇女节作文600字二
今天是三月八日，星期六，国际妇女节。
妇女节，我们总会想到养育自己的母亲。世界上最伟大的爱是什么?世界上最无私的爱是什么?那就是母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是温馨的，母爱也是神圣而博大的。这种爱不求回报，它有如甜甜的清泉那样纯真;有如细密的春雨滋润着大地，绵绵不断，情深谊长;有如生命长河里的泥沙，在冲刷中渐渐沉淀，融入生命的记忆里，让人回味无穷。
今天中午快开饭时，我将在学校亲手制作的妇女节贺卡送给了妈妈。这个贺卡我做了很久才做成的，是一个立体贺卡。我将贺卡递给妈妈，望着她，眼睛里充满着期待。妈啊先是愣了一下，随后打开贺卡，鲜艳抢眼的五个立体字展现在了妈妈的眼前，妈妈赞叹道：“做的真漂亮啊!”我望着妈妈那高兴的笑脸，也开心地笑了。看得出来，妈妈很高兴，为了我的举动而高兴。我仅仅送了贺卡给妈妈，妈妈就这么开心，可见妈妈总是把我排在第一位啊!
母亲，您就像一展航灯，指引着一只迷茫的小船归航。
母亲，您像一束普照不息的阳光。您的光芒让生灵寻得了一份旷达与美好，您的热情使万物茁壮成长。
母亲，您给我的支持与安慰。您给我的鼓励，使我由彷徨无助变得充满自信。您给我的批评，让我了解了世间的真理。
母亲，您是一杯牛奶，载满了您点点滴滴的关爱，您一声简短的话语，一个轻微的动作，都显出您的丝丝缕缕的柔情。您一个严肃的眼神，告诫我要胸怀宽阔，待人要礼貌。您一个慈爱的笑容，为我的学习之旅注入了前进的动力。
母亲，我深深地祝福您节日快乐!
妇女节作文600字三
春天已经悄悄地来到我们身边，春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红花绿叶一样鲜活一样有生命力，而又有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默默地滋润着我们呢?当我们匆匆从床上爬起，是谁已为我们做好了可口的早餐?当我们带着一身疲惫回到家里，是谁早已为我们做好营养的晚餐?当我们为了学习而苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌子上放上一杯牛奶?是谁做这么多却不求回报呢?是妈妈。
从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人。在我还不能清楚地表达自己的意思时，妈妈不厌其烦地教我呀呀学语;当我还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾的保护我，为我遮风挡雨;当我开心时，妈妈用明亮的双眸微笑地看着我;当我难过时，妈妈用她那铿锵的话语让我重拾自信。妈妈为我做的已经太多太多，却从不要求回报，这是一种多么无私而又伟大的爱啊!
从古至今，多少文人墨客竭力渲染母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了原谅，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢?难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗?我们不应该做些什么让妈妈开心，骄傲吗?
星期六晚上，我抢在妈妈前面洗了碗，当我一边洗一边回头看时，我清楚的看见妈妈的脸上漾着丝丝抹不掉的笑。
要睡觉了，我神秘地用红领巾蒙住妈妈的眼，小心的带她来到卫生间，帮她洗脚。当妈妈的脚接触到水的那一刹那，她那柔美的微笑便久久不去。
妈妈，我亲爱的妈妈，你虽然不再年轻美丽。但你为了女儿能够健康成长，让皱纹，悄悄地爬上您的额头。妈妈，您不辞辛劳，任劳任怨。我一定不辜负您的期望，做一个称职的女儿!
妇女节作文600字四
今天是三八妇女节，我想为妈妈做一件事，但是却不知道做什么。最后我决定做一个风筝，让风筝飞向天空，把我对母亲的爱传到天际，这是多么有意义的事情啊!
说干就干，我拿来材料和工具。兴致勃勃地做起风筝来。别看放风筝容易，可做起风筝来却太难了，哪怕是一个十分简易的风筝。
我把木条绑成了风筝架子。这是让奶奶给我绑的。我绑了几次都绑不好，还是奶奶比我灵巧多了。之后，我把木条的交叉处用铁丝又固定了一遍。这就让我满头大汗，费时费力了。接下来，就是些细活了。得用一张白纸把它粘成一个漂亮的菱形。
我先把白纸平铺在地上，把木架端端正正地放在中央，取出浆糊和透明胶，把架子的表面摸上浆糊，用了九牛二虎之力，把它结结实实地按在了白纸上，晾干后，我“唰”地拉开了透明胶，分成了七八段，又把它固定了一次，这下子没问题了，我兴奋地想着。接下来，我剪掉了多余的部分。别开它很简单，但是剪多了，风筝就飞不起来了。因此，干这活，别提我有多小心翼翼了，终于大功告成了。我肚里的石头才算落了地。
后来，我找来一团线，系在了风筝上，还给它按了一条长长的尾巴。
正当我出去玩时，突然看到漂亮的风筝正向我笑呢!我一拍脑门，啊!忘写字了。想到这里，我急忙冲回屋里，拿笔在风筝上写了“祝妈妈节日快乐”七个大字。便提着风筝向广场跑去。
风筝顺利升空，不一会儿，蔚蓝的天空中便有了它的身影。上面隐隐约约还有几个黑店。那上面的意思只有我知道，尽管，我的妈妈还没有发现我的所作所为，可我心中依然十分高兴。这个妇女节真令我难忘，我做了一件非常有意义的事。
妇女节作文600字五
今天是三月七日，明天就是一年一度的妇女节。我打算为妈妈做点家务，替妈妈分担一些忧愁，比如：帮妈妈扫扫地，给妈妈捶捶背……
今天是星期三，早上我不到六点半就起床了，然后悄悄地去扫地，扫完后，看见墙角上有一盆衣服要洗，就端来一盆热水，然后洒上洗衣粉，一个一个地泡上衣服，拿来搓衣板，就搓起衣服来搓了一会儿，手都搓红了，可还有一半儿衣服没有洗，可见妈妈平常有多累。我看了看表，已经七点了，该叫妈妈起床了，妈妈出去一看，一下子愣住了，过了一会儿，妈妈表扬了我，说：“我的儿子你长大了，懂事了。”然后妈妈就给我做饭去了，一会儿，我吃完饭把碗泡在水池里，拿起洗碗布把碗洗了一遍。然后就去上学了。
中午妈妈没有来接我，是我邻居来接我的，回家后，我一进门就听见我妹妹在嚎啕大哭，妈妈在耐心的逗我妹妹开心，我也赶快帮妈妈哄我妹妹玩了，妈妈站起来伸了伸腰说:‘‘累死我了！’’然后就去做饭了，我把妹妹哄睡后，就在那里玩，一会儿，妈妈叫我吃饭了，我就开始大口大口地吃起饭来，吃完后，我站在妈妈身后，给妈妈捶起背来，妈妈十分惬意地坐着。
篇4
如果母爱是热情似火的玫瑰，父爱便是沁人心脾的茉莉，虽不如母爱热烈，却比母爱多了份馨香;如果母爱是风雨过后的彩虹，父爱便是东方初升的朝阳，虽不如母爱斑斓，却比母爱多了份期待。下面给大家分享一些高二父爱作文900字，希望对大家有帮助。
高二父爱作文900字1我知道你是一个不善言辞的人，面对我的欢呼雀跃还是伤心难过，你总是淡然对之，就像一湖清泉般无色无味无波澜。我只是不明白，为什么你对我那么冷淡?
那一年，我中考落榜了。你没有责备我，也没有安慰我，你那历经沧桑的脸上依旧一幅漠不关心的表情。幸好还有一帮好朋友陪我面对不尽人意的结果，让我的暑假好过一点。我不明白，为什么你忍心任由我伤心、懊悔、落泪也不说一句关心我的话?
后来，我决定去邻市读高中。我满心期待新环境的新生活，跟你畅谈对高中生涯的计划，可是依旧无法引起你的兴趣，你只是安安静静地坐在一边听我说完，默默地点头。我不明白，为什么你对我的人生选择毫不在乎?
炎热的八月过去了，高高挂起的那轮皓月送走了喋喋不休的夏蝉，早晨的露水还残留着昨夜的温度，我终于迎来了开学的日子。虽然是第一次离开生活了十几年的家，独自一人去陌生的城市上学，但是渴望新生活的我却丝毫没有畏惧。哼着小调，我开心地收拾行李。准备出发的时候，你捧着一碗汤面，对我说：“吃碗面再走吧。”说完把面放到了桌子上就离开了。望着桌上那碗冒着热气的汤面，我尝了一口就赌气不吃了。出门时，我跟你说我要走了。你专注于维修家里的电风扇，淡淡地回了我一句：“去那边注意安全，别到处乱跑。”我不明白，难道对你来说，电风扇比我还重要吗?
学校离家说远也不远，说近也不近，如果没有长假，我就在校留宿。第一个周末，因为刚开学有点忙，我没有打电话回家。第二个周末，因为害怕听到你永远冷漠的声音，我还是没有打电话回家。到了第三个周末，我终于忍不住了，拿起手机按下那串熟悉而陌生的号码，你接听了来电，我问你最近过得怎样，仿佛意想不到是我，你沉默了几秒钟才想起回答我。你似乎很开心，我甚至能感觉到电话那头的你在颤抖。当你像个孩子一样问我为什么那么久才打电话回家时，我藏在心中的结似乎瞬间释怀，在那一刻，我突然明白了为什么你对我总是如此淡然。你只是希望我健康平安就好，尽管我中考失利，不管我有没有作为，就算我一生平凡，你都永远不会失望。
我亲爱的父亲，感谢您，用淡淡的糖衣包裹着对我浓浓的爱，我会好好保护自己，请您一定要好好照顾自己，永远健康、平安、幸福。
高二父爱作文900字2周六晚上，睡不着，想着还有许多事要做，就起来写作业，忽然听见开门声。我偷偷地把房门打开一条缝，看见父亲走了过来，我轻手轻脚地爬回床上佯装熟睡。
果然，过了一会儿，父亲便走过来看我睡了没，我装睡，他转身关上门走出去。我微睁双眼，微弱的床头灯光下，我瞥见他汗水浸湿的背，我知道他刚上夜班回来，他的肩膀不再如从前的那般精神了，呈现出中年塌背的征兆，似乎比以前矮了一些，父亲体形变了。
小时候，父亲带我去游乐场，那天，恰好人多，挤了好久才进去。父亲让我坐在他肩上，让我免受人海的推挤，他驮着我穿过了人山人海。那天，我玩得很开心，嘴里塞满了零食，搂着父亲的脖子，不停地要求父亲去这儿去那儿，丝毫没有发现父亲的后背已经被汗水浸湿，我依然在他肩上不懂事地闹腾。对于那时的我来说，父亲的肩膀就是我的游乐世界。
稍大些后，出去旅游，我总是一身轻松，而父亲背着所有的包袱。那时出去玩，最喜欢的就是爬山，还有就是捧着相机拍照。我总是挂着一个巨大的相机，一个人跑在前面，把所有大包小包扔给了父亲。他从没有说过半句话，只是一再问我：“重不重，要不要我帮你拿?”我也毫不客气，一股脑儿全塞了过去，落得个一身轻巧。那时我怎会看见，父亲在我身后肩挎手提，气喘吁吁，大汗淋漓的身影!我在乎的只有登上山顶后的“一览众山小”，却忘却了父亲那并不强壮的肩膀。
上了初中后，学习上有问题我总会去问父亲。父亲一遍遍耐心地给我讲解，陪着我，等着我把作业写完才睡。有时，他实在熬不住了，就搂着肩膀趴在桌上打盹，轻微的鼾声里，他的肩膀一颤一抖。直到这时，我才发现，父亲的肩膀早就不如从前了，他额头上也多了许多皱纹，没有从前那般活力了。父亲真的变老了，父爱的肩膀不再那么强壮了。此时我才发觉，原来我一直被父亲捧在他能支撑的高度，而父亲却花了多大气力才把我的生命托起!
我要感谢父亲，他从小对我默默地，无声地，却又细致入微的关爱。而我总是对父亲的爱视若无睹，或者，习以为常，理所应当。
父亲的爱是无言的，深沉的，也是无法取代的，所有友情、爱情在父爱面前都是那么的苍白逊色，父亲用他那倔强的肩膀托起了我生命的绽放，父亲用他的行动诠释了父爱的高度。
高二父爱作文900字3母爱早已被人们诠释得淋漓尽致，而父爱是什么人们却不很清楚。
父爱是什么?黑夜告诉我：父爱是灯，为我照亮前进的路。
我从小握笔姿势就不正确。为了纠正我的姿势，爸爸一看到我写字就站到我旁边，观察我的握笔姿势。如果我姿势正确，他就会说：“不错呀!继续保持!”如果我坚持不下去了，他就会不厌其烦地重复同一句话：“注意握笔姿势!”不知过了多少个日夜，在父爱的感召下，我的握笔姿势终于正确了。爸爸还很注重对我的素质教育，让我练过书法，学过绘画，弹过电子琴……你看，父爱不就是照亮我前进的路的灯吗?
父爱是什么?泥土告诉我：父爱是根，为我提供营养。
爸爸有打鼾的毛病，一到晚上，那“呼噜、呼噜”的鼾声，居然能够穿过厚厚的墙壁，气势汹汹地闯入我的耳朵，“害”得我夜不能寝。可临近考试，我突然发现，自己的睡眠质量好多了。我有些奇怪，当时也没多想什么。直到一个晚上，我被一场雷雨惊醒，睁开眼睛一看：咦?怎么客厅的灯光还亮着?我蹑手蹑脚地走到门口，定睛一看：呀!爸爸没有睡觉，他靠在沙发上，手中拿着一本书。顿时，我全明白了：原来爸爸为了不让打鼾影响我的考试，晚上一直没有睡觉!我的泪水夺眶而出，真想走过去叫声“爸爸睡觉吧”，但我仅仅是抹了把眼睛，暗暗地把这份爱深藏在心底，静静地回去睡觉了。你说，父爱不就是为花提供营养的根吗?
父爱是什么?寒冷告诉我：父爱是火，为我送来温暖。
春秋两季，我睡觉时有一个坏习惯——踢被条，第二天就会感冒。有一个晚上，我觉得很热，就把被子踢开，过了一会儿，我正要睡着的时候，门被推开了，一个高大的身影朝我走来，用手把被子拿起来轻轻地盖在我身上。我微微地抬起一点儿眼皮一看，居然是爸爸!爸爸替我盖被条的事不知发生过多少次，在冰凉如水的夜晚，爸爸每盖一次被条就是传给我一股股暖流，让我的心总是热乎乎的。你想，父爱不就是为我送来温暖的火吗?
这就是父爱!父爱如山，闪耀美丽的光辉;父爱如歌，唱出心中的真情;父爱如雨，滋润干涸的心灵。
纵然是丹青高手，也难以勾勒出父亲您那坚挺的脊梁;纵然是文学泰斗，也难以刻画尽父亲您那不屈的精神;纵然是海纳百川，也难以包罗尽父亲您对女儿的关爱!
高二父爱作文900字4父亲平时很少说话，就连打电话也是三言两语就挂断了，只有母亲每天虚寒问暖。我以为父亲真的不爱我。可是在去年暑假里发生的一件事，彻底让我改变了对他的看法。
由于我成绩不好，我被父亲强烈要求补课，父亲怕我不认真，就特地回来陪我。我认为补课很无聊，就借了一个手机玩。心想：别的同学都去了外地和父母在一起，而我却偏偏在这个小镇里补课，玩个手机为什么不行呢?一天晚上，我玩得正起兴的时候，门被重重地推开了，我赶紧把手机扔在被子里，装作睡觉。父亲把我拉起来，说：“我刚在窗户外边都看到了，你又在玩手机，那你补课还有什么用?我真后悔，家里这么没钱，我千辛万苦赚钱让你住在老师那，我和你妈宁愿省吃俭用，也不愿你吃苦，换来的却是这样的结果。”我批驳道：“你看看别人家的孩子，暑假都商量着去哪玩，去哪玩，为什么我就要补课，连玩个手机都不行?”父亲重重地给了我一巴掌，说：“你个不懂事的家伙，我要是再让你住老师那，我就不姓林。”然后把门重重一摔，走了。我含着委屈、噙着泪水入眠了。半夜，我被一阵哽咽的声音吵醒。于是，我打开房门，发现父亲对奶奶说：“他怎么这么不听话，我借钱供他读书，连件衣服都不舍得买。看，这外套还是老板给的，他还这么不用心……妈，这是我从朋友那里借来的一万块钱，拿去给他垫学费吧。”说完，父亲连连摇头。
听到这儿，我的泪水忍不住夺眶而出。原来，供我读书的钱是借来的，父亲的外套也是老板给的……我发觉我真的对不起父亲。清晨醒来，我准备跟父亲道歉，可是父亲已经去贵州打工了。只留下一张纸条：“读书听话点，不要让爷爷、奶奶操心。”这十几个字犹如铁钉，深深地钉在我心里。
今年暑假，我独自踏上了去往贵州的列车，准备亲自去跟父亲道歉。当我来到父亲工作的地方时，我被愕住了。建筑工地上机器轰响，沙尘满天，工人们浑身上下都是水泥、沙浆。根本看不出哪个是父亲。正不知所措时，突然听到有人大叫：“老林，去担一袋水泥过来。”“好嘞!”脚手架上正搬砖的一个工人一边应着一边麻利地跳下来，娴熟地将一袋水泥扛在肩上从我身旁经过，我才猛然发现那是我父亲。于是我大声喊道：“爸爸”。他震住了，肩上地水泥落地扬起一片灰尘，手上到处都是血茧。我再也忍不住了，扑到他怀里大哭了起来……
父爱如山，深沉而含蓄。我终于读懂了父亲对我那特别地爱。
高二父爱作文900字5有那么一个人，他用那双坚实有力的手臂将呱呱坠地的我抱起。
有那么一个人，他用那宽阔的臂膀为我支起一个温暖的家。
有那么一个人，他那算不上伟岸的身躯却能让我安心的去依靠。
那个人就是父亲，父亲是个不善言谈的人，所以他从不把对我的爱挂在嘴边。但尽管如此，透过他的眼神，他的习惯，以及他在不经意的语言和动作，我都能感受到那份深埋在他心底却从未表达的爱。父亲，是家庭支柱，是一把大伞，支撑起整个家庭。
记得你第一次教我骑单车，我是多么的笨手笨脚，好不容易才骑了上去却一不小心把头撞到墙，头上的包包又大又痛，你赶紧扶我起来，出乎平静地对我说：“失败并不可怕，可怕的是就此跌倒不会爬起来，想要成功的话那必须先学会坚持。”我马上擦干眼泪骑上自行车，虽然，还是跌倒在地上，可这次比上次好很多。在你英明指导之下，我学会“坚持”二字。
记得你第一次叫我做菜，你所做的菜实在是太可口了，我忍不住，决定下厨试试。你在一旁指导我，这时，来了一个电话你就走出去。你一踏出厨房，我立刻方寸大乱，慌乱之中，灶中的火星跳了出来，厨房着火了。我吓得不知如何是好。正是这时，父亲一把把我抱住，扯到外面告诫我：你在这里站着，不要动!我望着你冲进厨房的背影，忽然觉得父亲的肩膀很宽阔，是那么的结实，就像海上的避风港。在此之后我也吸取了教训，不过那些美味的菜肴也像父亲那样做得五色齐全。
关于记忆中的你并不止那么少，你对我教诲，对我讲你以前斗牛的故事，把你的点点滴滴都分享出来，在我看来你表面很严肃可你也有慈祥的一面。父亲的肩背是我们的天柱，父亲的臂膀是最安全的港湾!
父亲不是这么容易被击倒的人，他可以默默地承受这一切的一切不会让自己的孩子受到任何的伤害。
父亲不会轻易的把爱挂在嘴上，而我总是向你索取却不曾说谢谢你，直到长大以后才懂得你真的很不容易，你每次离开总是装作轻松的样子。也总是微笑着说回去吧却转身泪湿眼底。多想回到从前一样能牵着你温暖的手掌。
篇5
[关键词]：新课程 作文教学 写作兴趣
作文是衡量中学生语文素质的重要尺度，是提高学生交际能力的重要手段。在教学实践中，作为中学语文教学重要组成部分的作文教学，不但教师感到难教，学生更是感到难写。每次教师一出题布置作文，学生们便望题声叹，感到无从下手，始终解决不了“作文难”的老大难问题。新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分体现了“以人为本”的教学理念，那么作文教学，怎样克服学生的畏难情绪，让他们“易于动笔，乐于表达”，用自己的笔写自己的生活呢？笔者结合近几年的教学实际，谈一下自己的一些粗浅的看法，以抛砖引玉。
一、精心设计作文课堂教学，激发写作兴趣
首先，课堂上精心设计作文命题，引起写作欲望。要使学生看到作文题目大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需要注意以下几点：（1）命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感，如《如果我是老师》。（2）命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辩是非、认清美丑方面启发学生进行严肃的思考，如《通过这件事我明白了……》。（3）命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望，如《20年后同学聚会》。（4）命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法，如《初中三年计划》。（5）命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。其次，作文课要启发学生互相交流，要把作文课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生好奇心、好胜心。激发其表达欲望。
二、营造浓厚作文情境，变被动型为主动型
叶圣陶先生说：“作文就为的是写出自己想说的话。”这就是说写作文是表达喜、怒、哀、乐的欲望。没有情感的文章苍白无力，有情感的文章才能感染人。但情感不是无源之水，无木之本，情感来自身经其事，心在其中。教师要关注学生的心理世界，更主要的是体现在课堂教学的安排是否激起了学生的智慧活动，引起了学生专注于知识的探求与问题的求索的欲望和行为。教师在作文指导课中，应致力于创设作文情景，将生活经历转化为鲜活的生活情景。如果老师能在课堂上创设出身经其事，心在其中的作文情境，则学生会受到特定气氛的感染，主观思维的大脑兴奋起来，产生“骨鲠在喉，不吐不快”的冲动，从而“情动而辞发”。此种情境可采用问题情境、音乐情境、图象情境、游戏情境、创设悬念情境、激励情境、回忆情境等。
第斯多惠说：“我认为教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师在作文教学中要注入全身心的师爱情感、角色，将自己的情感渗透到作文教学的各个环节之中，更应体现与学生情感的朋友之情。教师亲切、自然的语言能够引发师生情感的融合与契合；学生对教师的亲切感，会成为他们积极学习作文的重要心理动因。
作文指导中，教师要像朋友似的和学生聊天，用教师的亲和力帮助他们打开记忆的闸门，使他们有话可说，乐于表达。作文过程中，教师要时时关注学生的表达状况，及时给予热情的帮助。在作文评改过程中更要善于扑捉他们的闪光点，从学生的心理角度想想学生渴望得到什么评价。苏霍姆林斯基说过：“一个学生如果在两三个月里看不到自己脑力劳动的成果，他学习的愿望就消失了。”教育心理学也告诉我们：“人的任何有一定目的的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望实现的时候，都会感到一种心理上的满足，甚至喜形于色，眉飞色舞。这就是积极的情绪体验，这种满足和兴奋，又会引发一种追求继续得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。”对待学困生的作文不能横挑鼻子竖挑眼。如不许学生跑题，不许有病句，不许有错别字，不许超过或少于多少字，不许……这样严格的“绳之以法”，只能窒息学生们的活力，捆绑了学生们的手脚。
教师转换了角色，从学生的角度设身处地地出发，课堂就会多一些“无须举手，有话就说”的教学行为，学生的个性得以张扬，调动了学生的积极性和主动性，把课堂还给了学生，老师和学生共同成为了课堂的主人。同学们驰骋于辽阔的思维空间，既学到了知识，又体验到了师生之间、生生之间的合作、平等，创新能力也能够得到很好的培养。
三、学会观察
作文离不开观察，训练学生敏锐的观察力，是练习写作的前提。鲁迅曾说过：“留心各样事情，多看看，不要看到一点就写”，这是他的经验之谈。可见要想写好作文，功夫在平时，平时多留心身边的人和事，然而许多教师忽略了这一点，而将精力集中在“怎样写”的指导上，因而学生常常只得编造，假话连篇。其实身边的大自然就是我们无声的老师，随时都能让我们从中获取更多的信息：繁华似锦的原野可以让我们美不胜收；傲立风霜的腊梅可以让我们懂得坚强；如火如荼的工地让我们感到他们辛勤的奉献；看到热腾腾的晚餐感到母爱的无私。如果学生平时能在生活中留心去观察，写作文时就不会那么无从下笔了，就不会出现“巧妇难为无米之炊”了。
四、多读书，获取素材
篇6
高尔基曾说：“父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚的石;黑暗时，父爱是一盏照明的灯;枯竭时，父爱是一湾生命之水;努力时，父爱是精神上的支柱;这里给大家分享一些关于以父亲的爱作文600字,供大家学习。
以父亲的爱作文600字1人家都说“父爱如山”“母爱似海”。
是的，没有错。父亲的爱真的像大山般坚硬，像DJ舞蹈般火辣。但是他却不善于表达;他不像母亲那样处处呈现着爱的温暖，更不想爷爷奶奶那样宠爱我们。让我们过着公主般的生活。
对于这样，我们依然渴望得到父亲的爱不是吗?
是的，当我第一次感受到父亲的爱也会像母亲那样有温暖的微笑和体贴时，是在小学。也许现在说起小学有学遥远而陌生了!但确实是在那时发生的事。
那天，我还在上课，正听得认真时“轰隆”一声天空就下起“倾盆大雨”。吓了我一跳我;我还以为发生了什么事嘞，就向窗外看一眼，原来是下雨了。“啊”下雨我差点叫出来，因为我没带雨伞还不知道要怎么回家。因为就算到了家衣服也会全湿透。可也没有办法，因为中午还是“晴空万里”太阳高高地挂在天上，下午却是“乌云密布”，太阳吓得都躲在家里不敢出来了!真是给我来了个措手不及啊，“哎”什么天呀……当时我还在心里偷偷的辱骂老天的心情变化多端。但也没有办法，只能认自己倒霉了!
……终于熬过了40分钟。
当下课铃传进我的耳朵里时，我知道我该回家了。冒着大雨跑回家;这是唯一能做的。因为我没有带伞，哎太倒霉啦!为什么倒霉的总是我啊?呜呜呜呜……
当我跑出校门，正要穿越马路时;听到了一阵熟悉的声音;就停下脚步，带着疑问的表情回过头去。却看到了父亲因为终年劳动而沧桑的脸，但是此时他的脸上呈现出了一种紧张和担心。他说快过来啊!还愣在那干啥?都淋湿了。那时我第一次感受到父亲也有温柔的时候，就飞快地跑了过去，站在父亲的伞下，看了看父亲的脸，却看到了父亲腮颊上红红的，不知是冻的还是在害羞。因为他从来都没接过我上下学。
在我的印象中父亲他一向都是很严肃的，像与世无争的样子。但这次他居然来接我下学回家，我真是“惊喜万分”……
父亲把我搂在他的臂弯，我们就这样静静地消失在烟雨中。
如果你是路人甲，会是怎样的感受。会不会和我一样同时体会到父亲的爱无时无刻不伴随着我们，而我们却因为和他接触少，害怕他远离他，给他造成什么样的伤害……也许因为这样，我们才总会觉得体会不到父亲的爱。
以父亲的爱作文600字2他并不会表达爱，是我们一家相处融洽的是我妈;他只懂得赚钱赚钱，所以常年在外，看着我长大的，是我妈;在我生病，受伤时，第一时间赶到的，还是我妈，他总是到最后，才到达。他——我的父亲。
有一次我跟表哥吵架，闹得非常不愉快，于是小小的我就在一张小白纸上写下了几句歪歪扭扭的坏话。写完才发现爸爸就在身后，爸爸不分青红皂白，狠狠地骂了我一顿，而妈妈则是相信我只是气头上的。
在我每一次生日，他，多半不在场，只是打了个电话说一句“生日快乐!”然后再有的没的扯一堆。当我数学成绩考出不好时，他总是批评，然后无奈的叹一口气，也不想想此时女儿的心情并不比你好哪去，而妈妈则是一边分析错题，一边安慰我那幼小的心灵。为了不让爸爸小看我，我可以说是废寝忘食，最后考到了全班第一，妈妈说要带我去玩，他也只是微笑，说不要太骄傲。
在我学习骑自行车车时，我一再一再地希望他不要放手，但他还是放了手。妈妈看到我摔倒在地上娇小的身躯，连忙跑过去扶起我，爸爸则是在一旁说“让她自己起来!”我生气极了，我是女孩子，怎么就不能疼爱一下?我甚至开始怀疑他是不是我的父亲。
日子一天天过去了，事情也因为时间而慢慢淡忘，因为我的渐渐长大，爸爸更是奔波在外，相聚的时间也就更少了。似乎父爱，我早已经可有可无。从小到现在，似乎他对我说过的话都是“考试怎么样了?”“新学期感觉好吗?”“会不会感冒?”之类的，那些充满温暖的语句，似乎到了他的嘴里，都化为了冰点。
但是，现在我了解了。以前爸爸的批评是为了制止我的恶性，希望不要义气用事，一错再错;以前那些不陪伴的过生日，其实他都在我的身边，只不过我没有发现;那一次次的苛刻，都是为了培养我坚强的心。或许，他已经表达过爱，只是我没发现....
在这个父亲节，我要说出那几个我一直都不敢说的字，就是“我爱你!永远为我们遮风挡雨的爸爸”
以父亲的爱作文600字3今天放学回家，天空并不作美，下起了倾盆大雨。顿时，雨大得好像银河泛滥，闪电到处“放肆”，好像天裂开了许多道缝似的。我和爸爸却合撑着一把小伞，根本容不下两个人。我和爸爸缩着头，匆匆地走在放学回家的道路上，脸上的雨珠不停地往下落。我和爸爸每走一步，脚底就会湿一次，脚底湿一次，袜子也会渗进一些水。在无奈之下，爸爸打算自己冒雨，让我独自撑一把伞。于是，爸爸跑出伞外，一手抱着头，一手拉住我的手，飞快地向前冲去。
在一路小跑下，我和爸爸跑到了小区的小门口。这时小门的地上陷进了许多水，好似一条浅浅的小河。当我还面对着小门地上发愣时，爸爸这时灵机一动，把小门口边的砖块放在了“小河”的“河底”，让我踩着过去。当爸爸弯下腰的那一刻，我发现爸爸的头上、后背上和裤子已经全湿透了。
我鼻子忽然一酸，眼泪仿佛一个调皮的孩子在我的眼睛里打滚，站在那里呆住了。爸爸抬起头，好像发现了什么，便问道：“怎么了?”“啊，没……没什么。”我回过神来，回答道。说着，就踩着砖块走过了小门。
回到家，爸爸就连打了好几个喷嚏，连用了好几张纸巾，显然他是感冒了。我立刻给了爸爸感冒药，又送上亲切地问候：“爸爸，喝了感冒药，感冒可以好得快些!”爸爸温馨地笑了笑，“谢谢!”
父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也可以沉着坚定;父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临黑暗也能看见光明的大道;父爱是一种默默无闻，是无形中的一种感情。其实父爱同母爱一样伟大!
以父亲的爱作文600字4你一天天的衰老，我一天天的长大，可我对你的关心却总是那么那么的少，但你对我的爱，却总是那么那么的多……
我出生的那一天，你发现了我的左脚是往上翻的，你有些惊恐，难道我的孩子注定是残疾的吗?但你并不慌乱，问医生该怎么办，医生说要每天给我按摩，慢慢就会纠正过来了。你放下了心，看着还没睁眼的我，开心地笑了。
从此，每天你都会为我做按摩，毫不厌倦，为了我的以后，为了我的将来，你总是毫不疲倦的为我做着脚部按摩……时间一点点过去了，你也不知什么时候把我的脚纠正过来的，只是很开心很开心的，迫不及待的要教我学走路，可当你抱住我的上半身，让我的脚先适应的时候，你又发现了新的问题，我走路左脚是内八字……
后来的每一天，你都耐心的教着我，直到有一天我会自己走了，你才慢慢的放下了手，看着我一步，一步的慢慢走，“哇!哇!”一阵响亮的哭声传来，你一惊，想走过去，却又停住了，你看着我，眼神坚定又有力量，我看着你，哭的更凶了，你还站着，叫我爬起来，那语气很执着，我渐渐不哭了，慢慢的自己爬起来，又摔倒，爬起来，又摔倒，不知过了多久，我终于可以站起来了，你跑过去抱着我，开心的笑了。
长大了一些的我上小学了，你告诉我要认真读书，以后才可以找到好工作来养活自己，我答应着，心里却没在听，而你这时也为了生计正奋力拼搏着，有时我的不懂事，常常会惹来你对我的一阵大骂，而我还会和你顶上几句，但有时又显出害怕，接着，你便不再说我，默默的做着事，而我也回到房间，埋怨你的生气，埋怨你对我的不理解。
现在，我到了初中，我叛逆心理又强，而你也更操心我，可我不理解你，反而讨厌你，时常和你顶嘴，有时还摔门就走，可当我发现你已经有白发，而且还很多的时候，我的眼泪就落了下来，平常对你的不理解，顶嘴，不尊重你，和儿时的不懂事，你的.包容，谅解……一幕幕出现在脑海中，我终于明白了。
你对我的爱永远都那么多，可我对你的关心却那么少，只有你会像山一样让我依靠，只有你才会让我学会坚强，只有你才会让我明白包容，谅解，大度，不斤斤计较，也只有你，父亲，才会让我明白：父爱如山……
以父亲的爱作文600字5人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛;也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。
一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作抽烟。
在他人心中，父亲如风雨中昂立的军人，父亲是悬崖边挺拔的青松，总之父亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。
父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的身上都有一股浓浓的烟味，让我无法承受的一股烟味。尤其在临近我上学的时候，那股烟味变得更浓更令人难以承受了。此时的我，因担心学费未凑足而焦虑不安，而老爸他却还在悠闲地抽他的烟，似乎对我的事漠不关心。见他整天在深深地吸烟，然后又轻轻地吐出来，我恨不得把他赶出家门。此情此景，真让我欲哭无泪，欲恨不忍。难道这就是我的父亲?难道这就是所谓的“顶天立地”?他如此的“伟大”，我还有何话可说呢?
尽管如此，我还是被按时送到了学校，这让我迷惑了。我似乎正在慢慢察觉：在他深深地吸烟的同时，他也正在深思熟虑，在默默地担忧。再次回味那股烟味，发现了它有了一点淡淡的清香;再看到那缕烟影，我感觉到了其中笼罩了父亲的许多愁思。
回头
又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转身便走了。面对如此冷淡的父亲，我无法理解，更无法接受。突然产了一个念头：去偷偷地监视他。正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又转过头来，我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容，那笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终于发现了人世间最美好的东西无私的爱。
从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头!
终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。
篇7
【关键词】积累 背诵 阅读 写作
翻看近几年的各地中考试题，发现古诗文默写或古诗文积累、赏析或仿写等题的比分逐年递增，这不仅仅体现在中考试题，高考试题中更有充分地体现。试题结构的变化无声地在传递着一种信息：语文教学不仅要夯实基础，更要注重积累，不管是老师还是学生。大家知道，知识的获得是需要“积累”的。积累，就本义而言是“事物逐渐聚集”的意思，在这里特指基础知识的聚集。如果说，各门学科的学习都需要积累，那么，作为“致力于语文素养的形成与发展”的语文课程就更需要注意积累了。而语文教学存在的一个长期性的失误，恰恰是以对语言材料的详尽剖析，取代学生对语言材料的感悟和积累。所庆幸的是，新课标的出台扭转了这一恶势的发展。
初中语文课程标准在“总目标”中就说道：“学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”还特别强调了“要注重语言的积累，感悟和运用”，“打下扎实的语文基础”。初中语文大纲也指出：“语文教学中，要……重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。”“对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价。”不仅仅是新课标和大纲重视语文教学中的积累，新教材也表现出对“积累”的重视。
过去，因为忽视了积累，只提“感知——理解——运用”，片面地强调对语言材料的剖析研究，教师以分析讲解为能事，对精美的语言作品，只顾一味地分析讲解给学生听，就是不让学生吞下去，以致学生学了十几年语文，仍然腹内空空，既不会读，更不会写，即使写了，也多是流水账式的作文，以致语文教学长期处于高耗低效的尴尬境地，这对于农村学生尤甚。本人在地方从教多年，深感学生的文化底蕴不足，视野不开阔，阅读量少，读物质量低劣，基础不扎实。前几年，针对深圳25所幼儿园、中小学开展国学教育，让孩子背诵《三字经》、《大学》、《中庸》、《论语》等经典著作的名篇。金华日报就“小儿郎背古诗文值得吗？”展开讨论，《中学语文教学》（2004.1）也曾刊登了小学生自发仿写古体诗的作品，读着这些儿童诗，比照自己的学生，心中着实沉重了许多，同时也意识到在教学中一定要注重积累。
首先，引导学生多背优秀的诗歌作品。
《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段，就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库，内化为自己的语言的。”而诗歌是中华民族文化最瑰丽的国宝。让学生背诵古诗，既可以启迪他们的思维，又能丰富他们的语言，陶冶他们的情操；既孕育创新精神，又增强审美情趣，拓宽学生的想像力，对于提高学生的写作水平更是有着潜移默化的作用。下面是来自语文本体教学实验基础的学生仿写的古体诗作：
荷塘
荷叶清幽碧，露珠花叶藏。
花香满塘溢，蛙儿踞荫唱。
（深圳市宝安区宝城小学三年级陈颖楠）
正月十五别父
风雨萧萧夜色沉，站台送别泪盈盈。
年年春节团圆日，短暂难温父子情。
（湖北安陆市实验小学二年级李冠男）
很难相信上面诗作是出自小学生笔下。但事实胜于雄辩，各地实验学校只是让学生囫囵吞下去，并不要求理解，更不要求写作古体诗。这些学生校提倡的不是孤立的词语积累，而是成套的语言积累。成套语言积累多了，就会不知不觉地进入一种话语系统（指有一定个性特色的语言范畴）。深入该话语系统其方法就是多读多背，把这个话语系统中比较典范的样品尽量吞下去化为己有，使自己同该话语系统融为一体。为文之道在于厚积而薄发。学生通过背诵大量的古诗文，实现量的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的滋润，从而丰富自己的语言。关于古诗文的背诵，2000年《语文教学大纲》（试用修订版）就列出了要求背诵的古代诗文篇目，小学、初中、高中计古诗180首，文言文40篇。背诵本是知识积累的重要途径之一。中国的历代文化名人与仁人志士莫不受益于其儿时所背的《诗经》等经典作品。现代大文豪鲁迅在15岁时差不多“读”完了十三经，成为文坛泰斗的巴金自称得力于小时候诵读的两百多篇《古文观止》。俗话说：“《文选》烂，秀才半。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”背诵经典的古诗文，不仅对拓展思维、丰富语言、提高写作能力和文学修养大的帮助，而且对加强孩子的人文教育也有裨益。不仅能让学生出口成章，写文章时引经据典，更重要的是能够获得一种取之不尽、用之不竭的精神资源。
其次，指导学生多阅读精品之作，扩大学生的阅读量，从而开阔学生的视野。
语文学习需要博览群书，但博览群书并不是什么书都要“览”，“览”应该是精品，主要是古今中外优秀文学作品。
在教学中如何让学生“览”这些精品呢？我认为可以以课本为中心，辐射到阅读相关作品，开展扩展性阅读。从节选课扩展到整篇文章或整部著作，从课文扩展到内容类似的其他文章，扩展到作者传记、有关评论等。如在学《荒岛余生》时可让学生阅读《鲁滨逊漂流记》进一步感受其人物性格。又如学习《变色龙》一文时，可引导学生阅读《装在套子里的人》；学习《桃花源记》可让学生阅读《五柳先生传》等。现用的新编人教版教材更是突出了这点，不仅知识容量大，更体现出学生的主体地位。象综合性学习，要求学生通过各种渠道，各种形式倾其所能，大家合作共同完成一个主题的探讨。另外，文本阅读也体现出了一种知识的辐射性，更注重学生的扩展阅读。新课程的教学模式就有这种引导性。我记得在上《斑羚飞渡》一文时，就让学生课前充分搜集有关“珍惜生命、关爱动物”这一主题的文章，结果学生就找了很多相关文章，有体现动物之间母爱的伟大、有人类利用动物的特性去捕杀、滥杀动物行为的，有为保护种群生存而牺牲个人的等等。学生不但深刻地理解了主题，而且提高了自身人文素养。可以说这种阅读课既能拓宽学生的视野，又能让学生多角度的吸收知识，并把零星的知识串联起来，编织成一张更大的知识网。同时，它还能让学生在比较和补充中开拓思路，增长见识。
第三多练习写作。
写作，不仅仅是眼前的练习和训练，更应是一个不断丰富、不断积累的过程。而当前的学生在写作中，一个突出问题是感到无话可说，没有写头。究其原因，一是观察、体验、思考不够，缺少发现；二是重读轻写，写作训练不足；三是阅读不精，语感不强，积累不够。写作没有捷径可走，惟有多读多写，正如欧阳修所说：“惟勤读书而多为之，自工。”有人做过实验，认为从小学到中学，学生应有30万字的写作量才能“过关”。但每学期的作文训练的量根本达不到这一要求。若要提高作文教学效率，必须加大作文训练量。另外，读是写的基础。学生作文中存在的词汇贫泛、用词不当、语言不通顺等毛病，与“为读而写”意识不强，阅读不精，语感不强有关。“腹有诗书气自华！”中考、高考的满分作文，无不显示出其广博的阅读面和开阔的视野，富有灵气和书卷的语言更展示出其才情。如考场满分作文《思念是一道风景》中有这样一组排比句：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马兵河入梦来……”该考生巧妙将诗文灵活化用，既增强了文采，又让文章更有诗意。积累是语文能力的基础，更是写作能力的基础。考生若没有平时的“厚积”，就不可能有考场作文的“薄发”。有道是“成功最喜爱光临有心者的茅庐”。
有一考生曾在作文中这样写道：“我惊异路边小店所显示出的文化底蕴。这种语文比粉墨登场书籍更贴近生活。于是我用心重新扫视世界，在路边寻觅，我发现了许多店名，‘天亦老’、‘摘星屋’，所有的一切无不散发出语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步时学到了从未学过的语文。不要说语文高深莫测，不要说语文只是文人墨客的，其实语文就在你的身边，在前面、在右边、在路边。”在提倡大语文教育背景下的今天，更需要我们俯下身去拾捡身边的各种文化养份，只有这样，才能使“跬步”至“千里”，“小流”成“江海”，才能做到厚积薄发，才会有丰厚的文化底蕴和较高的人文素养。
参考文献
[1]《汲取民族精神资源》俞波恩
篇8
关键词：比较思维教学 拓展 写作空间
一、自身内涵比较，解读多重属性
教育家乌申斯基说：“比较是一切理想和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”因此，我们要想把一个问题解说得透彻、深刻，对这个问题自身进行多面解剖是一个比较易于操作的办法：即把纵向思维和横向思维结合运用，对一个事物进行多角度的分析比较，挖掘事物的本质，训练思维的开阔性。
我们在平时教学中可以有意识地训练学生这种思维。例如对“竹子”、“梅花”的认识，我们可以先叫学生写出它的“品格”，大部分学生都能得出这样的共识：竹――每攀登一步都做一次小结，很谦虚。梅花――每绽放一次，都能展现出风骨和气节。这样的回答只能说明学生已经打开了思路，但思维的单一化其实也是肤浅的表现。教师此时就应抓住机会鼓励学生发展辩证思维能力，不妨抛出这样的问题：都说“金无足赤，人无完人”，难道竹子、梅花身上就没有一点缺陷吗？这就为学生创造了深入思考的条件，有些学生开始用辩证法去认识事物，结果得出了这样的结论：竹――虽然每攀登一步都做一次小结，但它过分谦虚，最后恐怕难成栋梁。梅花――每绽放一次，确实都能展现出风骨和气节，但它过分清高孤傲，终难成为春天百花园中的一员。这样做，学生的思路就完全打开了。
二、同类对象比较，认识事物本质
我们知道，比较是人们对事物认识、分析和鉴别的一种特殊的方法。人们在日常生活、科学实验和社会实践中，一般都是通过对相似事物或不同事物进行比较才获得正确认识的，这就是所谓的“有比较才有鉴别”。每年新生入校，时值秋天，常有教师会让学生写关于“秋”的作文。可是我们会发现在学生习作中很难找到有新意的佳作。秋对学生来说，已经司空见惯，但问题在于他们根本未曾对写作对象进行深入思考，没有拓展思维空间。
我们在平时的习作指导中应该提醒学生，要多引进同类事物，用比较法揣摩它们之间细微的差别，认识写作对象的独特之处。当我们通过比较抓住了独特的“这一个”，我们的认识就不会停留在“人云亦云”上。所以，教汤显祖的《长亭送别》时，我向学生补充介绍关汉卿的《窦娥冤》，然后出思考题：请你分别用一个比喻句形容两人的作品。结果学生的回答异彩纷呈：“王实甫之词如山珍海味，关汉卿之词如粗茶淡饭；王实甫之词如大家闺秀，温婉，关汉卿之词如乡野村姑，朴实；王实甫之词如越剧，缠缠绵绵，关汉卿之词如秦腔，铿铿锵锵。”我们发现学生会不自觉地将比较法用上去，而我们要做的是变不自觉为自觉，提醒他们平时写作要多用这种思维方式思考问题。如同样是亲情，母爱与父爱是不同的；同样是朋友，初中与高中是不一样的……
三、相对对象比较，突出认知事物
我们在平时教学中寻找机会，让学生将一个特定对象与多个相对对象放在一起解读各自内涵，突出强调表现的主体事物。例如我校一教师教苏轼的《赤壁赋》，有一个课堂环节就是让学生谈谈对苏轼这份“洒脱”的理解，其中让我印象最深刻的是他自己说的一段话：我觉得“洒脱”是一种“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”的智者自知的人生态度，一种超脱的情怀，一种包容万物的博爱的胸襟，它不是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”似的避世，不是刘伶裸形屋内的蔑世，更不是庄周化蝶、不问尘俗的出世……
这种解读将苏轼的洒脱与陶渊明、刘伶、庄子的洒脱作比较，不但使认知对象的内涵更加鲜明地显现出来，而且这种认知与众不同，深化了“洒脱”一词的思想性，对事物的认识走向了“深刻”。课后教师布置给学生的作业是：用以下句式为处于现实人生中的自己写一段文字。“生而为人，活在世间，你必须学着成熟（豁达、洒脱、乐观），然而这种（豁达、洒脱，乐观）是……而不是……”（要求：引进对象来比较阐释）正是抓住这样一些机会训练学生思维，我们发现当学生面对“责任”、“宽容”、“乐观”等字眼时，他们的思考比以前深入多了。
四、联类引申比较，拓展思维空间
任何事物都不是孤立地存在的，它总是和外界事物有千丝万缕的联系。我们在分析一个问题时，要注意它和其他相关问题的内在关系，学会将相关事物联系在一起比较。
很多人之所以记住了卞之琳，是因为他的《断章》，短短四行诗句，给了我们相当丰富的感受：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这首《断章》写的是常见物、眼前景，读过之后却给人一种新奇感，秘密在哪里呢？我以为，关键在于诗人所采用的手法，就是一种相关事物的联想比较法。如果用通俗的话来说，就叫“绕弯子”。诗人通过简单的几个对象：人、明月、窗子、梦，表达了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。卞之琳给我们开拓了一个新的审美空间，他的这首诗被他“绕弯子”绕出了深刻的精彩。
篇9
关键词：青春期 生命教育
初中语文课本蕴含着丰富的生命教育资源，教师应结合青春期少年较突出的心理问题以及心理需求，有目的、有针对性地深挖教材中生命教育元素，同时归纳生命教育主题。
（1）确立“珍爱”生命元素主题
教育应把“珍爱生命”这一主题放在首要位置上，因为青少年在情感方面比较脆弱，在困难面前无所适从，由于种种原因个别学生还会做出无视生命的行为，所以在教学中要深挖生命元素的主题，让学生了解生命是美好的，这样可以帮助他们获得健康、乐观、坚强的人生。有人问莫怀戚：“你那个《散步》，是写尊老？还是爱幼？或者既尊老又爱幼？”他认真的回答：“看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里想写生命。”表达了人们感同身受的对至亲的爱，也是对生命逐渐走向衰老以至衰亡的思考。生命的讯息无处不在，我们要孩子们学会用心去体会。
（2）确立“尊重弱小”生命元素主题
如课文《老王》，作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。而作者说她“愧怍”，也体现了杨绛的好心肠，以及人人平等的观念。也呼吁关怀不幸者。字里行间渗透出人与人之间是平等的，应该互相关爱等观念，同时提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。还有余秋雨的《信客》同样如此，文章通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽厚，善良厚道的美好品质。
青春期少年身心发育正处于巨变期，他们情绪变化大，大多数孩子的控制能力都比较差，特别是受到家庭暴力、社会暴力、影视文学暴力影响的青少年，情绪压抑，性格暴躁，压抑情绪长期得不到释放。因而教师应该着力培养学生真善美的情怀，培养他们同情弱小、彼此尊重的情思。以下是我在这方面做的一个尝试，给一个近乎自闭的学生的一封信，也许作用是微乎其微的，但是即使是微乎其微的改变都是一种进步和收获。
亲爱的学生朋友阿静：
你好！
从我们开始接触到现在已经有两年多的时间了，然而我们的交往却是少之又少，你的无声让我痛心，当无声成为你永远的代言的时候，你的问题曾让我魂牵梦萦，用这个词我想一点都没有过分，如何与你沟通真的已成了我的一块心病。你从来都没有给老师和同学们带来过麻烦，增添过烦恼。当我在学期末做班级工作总结的时候，调查中的一项你认为谁是最遵守纪律的学生，你竟然获得全票。我代表全体给你奖励，然而这样的奖励并不能让我高兴。
每当体育课一个孤独的身影在角落里走来走去的时候，我难过却也很无助地望着你。我希望你能走进我，让我走进你。然每一次的交流都是无功而返，大多被你的无声而拒绝，你也有回答的时候，可你的声音小到这个世界中只有你自己能听得到。我使劲且近乎爬到你的耳边依然没有听到任何声息，看到你的嘴唇在动，却不知道你在表达什么你知道老师有多么着急吗？我甚至想学习唇语来与你交流了呀！
你留意了吗？因为这个班级有你的存在，我在课堂中的小组讨论总是比在别的班级上课的时候无形的增多，我是想让你在小组讨论的氛围中学到知识，感受到欢乐，得到在你自己的世界里永远无法得到的新鲜与活力呀！
你注意到了吗？你的同桌一个活跃的男孩子，他总会有意无意去问你一些问题，或者同桌检查基础知识，他尽量完成老师交给的任务，当然检查学习是一个首要目的。可更重要的是我想让你知道沟通与互动的重要。另外在你的生命中本该有异性的身影和对你而言陌生的呼吸啊。这对于你的成长你知道有多么重要吗？
不知道从什么时候开始你的身边多了一个女孩子，你从此并不是形单影只了，有她的陪伴你也不再孤独了，我会偶尔看到你们会心的说笑。你的笑容很美，你知道吗？僵硬的面容并不是你的专利，那对于豆蔻年华的女孩子而言无疑是最残酷的表达。你一定相信她，相信老师的真诚，尽管你们的友谊不是自然天成，可是你要知道获得你人生的第一份友谊对你是多么重要，请务必要珍惜呀，而从此我也希望你打开心灵的大门，迎纳开始陌生后来一样美好的每一分真挚的情感。同时我想要告诉你的是，老师之所以这样做，是因为，只有了解你，才能走进你啊！你理解吗？
从你的父母那里知道你其实有一个非常优秀的姐姐，你喜欢她敬佩她，我不知道这是否已成为你成长过程中一面无法逾越的高高的墙呢？你是否觉得，无论你如何跳跃你都无法摘到父母心目中的那个理想桃子，于是你选择了逃避是吗？可是你知道，人是有千差万别的呀，你的乖巧懂事就是你最大的优点最大的魅力所在。当然人是应该有目标的，你只要竭尽所能向着自己既定的目标努力就是最积极的行动了，人生也将无悔与问心无愧了。
你知道在这两年中你给予老师最大的惊喜是什么吗？你大概忘记了吧，一次老师检查古文翻译从后排开始，一人一句，本来按照以往的惯例是在等待没有结果的时候你的旁边的同学会主动把你未回答的问题回答完毕。然那一次，我竟然看到你站起身来，在大家的屏息凝视中你的回答近乎完美，室内的空气几乎凝滞，我们不敢呼吸生怕漏掉从你嘴里吐出的一字一句。我应该让同学给你一次最热烈的掌声，可我没有那样做，我想让你的突出表现成为自然表现，因为这本该自然。可是我依然看到了同学们期待的目光、惊讶的目光、欣慰的目光。而我呢，则是一阵狂喜，我尽量按捺自己并且不漏声色。大家的表现是那样默契，配合的是如此天衣无缝。
亲爱的朋友，走过的每一个日子，请你好好收藏。如果你感受到大家的无声关爱，请你亮出你最灿烂的笑颜，我想看看你发怒时是什么样子。没关系，不高兴的时候老师就是你忠实的倾诉对象。
在未来的时日里，我希望你在阳光下欢笑，感受春花，虫鸣，叶落，雪飘。让你的人生四季充满希冀与芳香！如果你同意就在暗地里悄悄的与老师拉拉勾，好吗？把我的温暖带给你，同时把你的改变与走出自我的行动带给我吧！
教师要善于在作文中倾听学生的心声，从字里行间发现微微的心理变化，及时化解学生的心伤，启迪对生命的思考。这是一个有自闭症倾向的孩子，几乎不说话，心理已经处于不健康边缘，但她就是爱学语文，作文也写的不错，就是这样一个天天陪伴在孩子们身边的同伴，却很少有人关注到她，我通过自己的文章，引导学生关注身边的人和事，让他们知道这是我们对生命最倾心的尊重和热爱。
（3）确立“感恩”生命元素主题
青春期少年的人生观、是非观已初步形成，但也容易受外界影响。而我们必须要做的就是让学生学会感恩，做到善良博大。这一主题可以贯穿在课堂教学中、语文综合实践活动中，同时也可以以写作的形式延伸到生活中。如史铁生的《秋天的怀念》，母亲离开后，深深的感念母亲曾经给予自己的伟大的母爱，而“好好活”是对母亲对好的感恩和回报，教学中课外延伸朗读片段“我放下书想，这么大一座园子，要是在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。这个时候借题发挥会达到事半功倍的效果，教育孩子们在平时身体力行，把孝渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬父母，体谅他们的每一份苦心，学会感恩。
（4）确立“博大”生命元素主题
一个人要登上成功之巅，除了种种努力之外，还要有博大的胸怀。试想一下，一个斤斤计较的人，把精力集中在一些针尖般的琐事上，又怎能干出大事来呢？相反，一个胸襟宽广的人，是不会计较个人得失的。即使是环境给你一个不公正的待遇，也应该以大业为重，胸怀大志，放眼未来。我们作为新一代的青年，更应该具有博大的胸怀。只有这样，才不会因为挫折而畏缩不前，也不会因他人的误解而自暴自弃。我们应以“上不怨天，下不尤人”的态度自居，做一大写的“人”、一个胸怀坦荡的人。在教学中要特别关注这一方面的生命教育元素。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已；人生自古谁无死、留取丹心照汗青；燕雀安知鸿鹄之志；会当凌绝顶，一览众山小；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；还有那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷世情怀，都可让学生的思想深刻，境界升华，人生宽广。
在课堂教学中渗透生命教育，还要求教师要首先提升自己的思想境界和人文素养，心灵间才会有碰撞，才可以擦出火花。使课堂教学成为学生“学会学习、学会生存、学会做人”的过程，成为师生互动、共创分享的过程。在这一过程中，教师引领学生感悟生命、升华生命的价值，以广阔的心境、博大的胸怀去应对人生的风雨飘摇。
参考文献：
1.张希华.创建一方心灵的净土——浅谈学生心理健康教育.科技信息.2009年第四期.
篇10
教育家乌申斯基说：“比较是一切理想和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”因此，我们要想把一个问题解说得透彻、深刻，对这个问题自身进行多面解剖是一个比较易于操作的办法：即把纵向思维和横向思维结合运用，对一个事物进行多角度的分析比较，挖掘事物的本质，训练思维的开阔性。
哲学家庞朴在《传统文化与文化传统》一文中正是巧妙运用比较思维，谈了自己对传统的独到见解。他说：传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。传统不是可以追逐气温而穿脱的外衣，甚至都不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。传统是内在物，是人体和虫体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。通过这样的阐述，我们明白了传统的两重属性，它既有保守，不易变化的一面，也有与时俱进的一面。“论如析薪，贵在破理”，为了明确概念的内涵和外延，作者用了比较论证的手法来阐释概念，富于辩证性，我们也就在作者这样的辩证思维中深入体会并把握了传统的内涵。
因此，我们在平时教学中可以有意识地训练学生这种思维。例如对“竹子”、“梅花”的认识，我们可以先叫学生写出它的“品格”，大部分学生都能得出这样的共识：竹——每攀登一步都做一次小结，很谦虚。梅花——每绽放一次，都能展现出风骨和气节。这样的回答只能说明学生已经打开了思路，但思维的单一化其实也是肤浅的表现。教师此时就应抓住机会鼓励学生发展辩证思维能力，不妨抛出这样的问题：都说“金无足赤，人无完人”，难道竹子、梅花身上就没有一点缺陷吗？这就为学生创造了深入思考的条件，有些学生开始用辩证法去认识事物，结果得出了这样的结论：竹——虽然每攀登一步都做一次小结，但它过分谦虚，最后恐怕难成栋梁。梅花——每绽放一次，确实都能展现出风骨和气节，但它过分清高孤傲，终难成为春天百花园中的一员。这样做，学生的思路就完全打开了。
类似的思维训练坚持一段时间后，我发现学生开始关注事物的多重内涵，他们发现其实事物往往存在着两面性，甚至多面性，可以一层层把它挖掘出来。如“水能载舟，亦能覆舟”；鸦片会害人，也能救人；电让我们在黑暗中找到了光明，但是，它也给我们的生活带来了很多麻烦。就在对事物多层内涵的阐释中，学生的认识向纵深发展。
二、同类对象比较，认识事物本质
我们知道，比较是人们对事物认识、分析和鉴别的一种特殊的方法。人们在日常生活、科学实验和社会实践中，一般都是通过对相似事物或不同事物进行比较才获得正确认识的，这就是所谓的“有比较才有鉴别”。每年高一新生入校，时值秋天，常有教师会让学生写关于“秋”的作文。可是我们会发现在学生习作中很难找到有新意的佳作。秋对学生来说，已经司空见惯，但问题在于他们根本未曾对写作对象进行深入思考，没有拓展思维空间。
我们在平时的习作指导中应该提醒学生，要多引进同类事物，用比较法揣摩它们之间细微的差别，认识写作对象的独特之处。当我们通过比较抓住了独特的“这一个”，我们的认识就不会停留在“人云亦云”上。所以，教汤显祖的《长亭送别》时，我向学生补充介绍关汉卿的《窦娥冤》，然后出思考题：请你分别用一个比喻句形容两人的作品。结果学生的回答异彩纷呈：“王实甫之词如山珍海味，关汉卿之词如粗茶淡饭；王实甫之词如大家闺秀，温婉，关汉卿之词如乡野村姑，朴实；王实甫之词如越剧，缠缠绵绵，关汉卿之词如秦腔，铿铿锵锵。”我们发现学生会不自觉地将比较法用上去，而我们要做的是变不自觉为自觉，提醒他们平时写作要多用这种思维方式思考问题。如同样是亲情，母爱与父爱是不同的；同样是朋友，初中与高中是不一样的……
三、相对对象比较，突出认知事物
雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。”比较对照法是他在创作中最喜欢采用的方法，他的《巴黎圣母院》就是运用这一原则的典范作品，在这个“美与丑的看台”上，我们认识了伽西莫多的外丑内美与克洛德的外美内丑，爱斯梅拉达人性的美与克洛德人性的丑……小说正是引进相对对象进行比较，揭示了真、善、美的真谛，才取得了动人心魄的审美效果。
我们不妨在平时教学中也寻找机会练一练，让学生将一个特定对象与多个相对对象放在一起解读各自内涵，突出强调表现的主体事物。例如我校一教师上苏轼的《赤壁赋》，有一个课堂环节就是让学生谈谈对苏轼这份“洒脱”的理解，其中让我印象最深刻的是他自己说的一段话：我觉得“洒脱”是一种“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”的智者自知的人生态度，一种超脱的情怀，一种包容万物的博爱的胸襟，它不是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”似的避世，不是刘伶裸形屋内的蔑世，更不是庄周化蝶、不问尘俗的出世……
这种解读将苏轼的洒脱与陶渊明、刘伶、庄子的洒脱作比较，不但使认知对象的内涵更加鲜明地显现出来，而且这种认知与众不同，深化了“洒脱”一词的思想性，对事物的认识走向了“深刻”。课后教师布置给学生的作业是：用以下句式为处于现实人生中的自己写一段文字。“生而为人，活在世间，你必须学着成熟（豁达、洒脱、乐观），然而这种（豁达、洒脱，乐观）是……而不是……”（要求：引进对象来比较阐释）正是抓住这样一些机会训练学生思维，我们发现当学生面对“责任”、“宽容”、“乐观”等字眼时，他们的思考比以前深入多了。
所以，教庄子的《效颦》，要让学生明白“其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里”，正是用丑女衬托，西施才更显其美；教《愚公移山》，有了智叟这个人物，才会更懂得愚公不愚的道理……比较手法的运用让我们更容易记住也更难以忘记那一个个鲜明的人物形象，无论好人抑或恶人。由此可见，运用比较烘托，不但可以丰富文章的表现技法，而且也深化了文章的主题和思想性。
四、联类引申比较，拓展思维空间
任何事物都不是孤立地存在的，它总是和外界事物有千丝万缕的联系。我们在分析一个问题时，要注意它和其他相关问题的内在关系，学会将相关事物联系在一起比较。
很多人之所以记住了卞之琳，是因为他的《断章》，短短四行诗句，给了我们相当丰富的感受：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这首《断章》写的是常见物、眼前景，读过之后却给人一种新奇感，秘密在哪里呢？我以为，关键在于诗人所采用的手法，就是一种相关事物的联想比较法。如果用通俗的话来说，就叫“绕弯子”。诗人通过简单的几个对象：人、明月、窗子、梦，表达了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。卞之琳给我们开拓了一个新的审美空间，他的这首诗被他“绕弯子”绕出了深刻的精彩。
