称赞老师的成语范文

导语：如何才能写好一篇称赞老师的成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

赞美老师的成语

1、桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。

2、勤勤恳恳：勤劳而踏实。

3、教无常师：凡有长处者，皆可为师。

4、后继有人：有后人继承前人的事业。

5、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

6、一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。

7、尽心竭力：用尽心思，使出全力。

8、呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。

9、良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。

10、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。

11、兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。

12、默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。

13、诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。

14、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”

15、研桑心计：谓人有理财的本领。

16、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。

17、潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。

18、春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。

19、鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。

20、循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。

21、桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春*美丽。亦作“桃李争辉”。

22、克己奉公：严格要求自己，一心为公。

23、一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。

24、师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。

25、尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。

26、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

27、废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。

28、尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。

29、青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

30、无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。

赞美老师的句子

1、我愿化身您手中的粉笔，伴随您写下哲理的文字，我盼变身您站立的讲台，看着您在教室指点江山，我更愿化为这一条短信，带去我的真诚的祝福，祝您教师节快乐！

2、天蓝蓝，秋草香，您是我心中的天堂；水清清，秋叶黄，您是我儿时的航向；学生闹，您慈祥，您是我永远的榜样；讲台小，爱飞扬，对您的祝福永流淌！老师，您辛苦了！

3、美好的记忆留在青春的校园，感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐！

4、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

5、纵使人不见、声不闻，思念相伴；纵使风不动、水不流，短信常依；诚挚的祝福，不常有，却意义非凡；快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐！

6、一份关怀忆两鬓白发，三尺讲台感四季教诲，五月备考难忘六月峥嵘，七月即逝但见桃李八方，九月十日送去真诚的问候：老师，您辛苦了！

7、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

8、老师如海，宽容做舟方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐！

9、人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

10、音符一二三四五六七，您给了我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。祝福敬爱的老师：教师节快乐！

11、师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠；师情冗长，为我们指引幸福的前程；师爱无疆，震撼着心灵最柔软的地方。老师，我们爱您！我们祝福您！

12、思念、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢……老师，谢谢您！

13、一方黑板朝朝暮暮绘宏图诚滋桃李芳天下；三尺讲台岁岁年年洒青春勤育英才泽九州。敬爱的老师，今天是教师节，对联代表我的心声：谢谢您的教诲！祝您永远快乐！

14、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

15、您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。老师，节日快乐。

16、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

17、有一种老师人称“一字师”，老师你没有教会我很多，只教会我一个字“爱”。但是足够我一生受用了。教师节到了。祝福您幸福快乐！

18、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

19、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……

20、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

21、九月的秋天，我们庆祝丰收，您在辛勤耕耘。九月的秋天，我们采摘果实，您在浇灌幼苗。谢谢您，老师，在这个属于您的节日里，祝您永远平安幸福。

22、以前，是您走到我面前，为我解答疑难问题。如今，请让我走到您面前，为您掸去身上的粉笔灰。在教师节来临时之际，让我真诚的祝福您：老师，节日快乐。

23、有一种形象，叫和蔼可亲；有一种大爱，叫博施济众；有一种教育，叫毫无保留；这就是你可敬的老师！教师节到了，学生祝你快乐开心！

24、一闭眼一睁眼就毕业了，如今站在校园外，回想起往日情景，历历在目，无比怀念。怀念教给我知识的老师，如今教师节到了，我要对老师说声节日快乐，生活幸福！

25、一心学问、两手粉灰、三尺讲台、四下成才、朝五晚六、七嘴八舌、终于盼到了九月十日，因为赞美的话语，祝福的言辞会让您笑容满面，教师节了，祝所有老师节日快乐！

26、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

27、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季寒暑，五更鸡啼，六艺兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老师，教师节到了，祝您节日快乐！

28、一支粉笔书写着生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给你，愿你节日快乐，笑容满面。

29、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

30、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。感谢老师对我的教诲和帮助，祝您教师节快乐！

31、因为有了您，生活才如此精彩纷呈。因为有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。感谢您！衷心祝您教师节快乐！

32、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

33、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

34、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季风雨。今天教师节，最是师恩难忘时，向所有教师送上诚挚的祝福！秋风拂面，凉意渐浓，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥远离您！

35、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，用彩笔耕耘，这就是您，我亲爱的老师。黑板前的身影还在眼前回荡，您的教诲还在我心里停留，您是我一生也难以忘掉的那份恩情。教师节又到，祝您教师节快乐。

36、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

37、暖暖的春风拂去你的疲惫，炎炎的夏日点燃你的激情，凉凉的秋雨洗去你的伤悲，皑皑的白雪收获你的喜悦。老师，你为我们掏心掏肺，送你祝福愿你愉快！

38、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

39、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。在教师节来临之际，愿您这朵花越开越好，香飘万里，惠泽神州大地！

40、祝愿、祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是敬爱的亲爱的心爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐！

41、您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。

42、友情是彼此安慰；爱情是相依相偎；师生情如同亲朋，关爱教诲；教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。

43、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

44、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

45、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

46、寒来暑往，春去秋凉，悉心评讲，倾心课堂，学生短长，牵挂心上，三尺讲台，熠熠生光，默默不响，桃李芬芳，可敬师长，节日安康！

47、你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响；你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝教师节快乐。

48、一心奉献两手粉灰三尺讲台四下成才朝五晚六七嘴八舌终于盼到了九月十日，因为赞美的话语，祝福的言辞会让您笑容满面，教师节了，祝所有老师节日快乐！

篇2

    附：关于加强城镇青年就业和劳动服务公司补助费计划管理的暂行办法

    根据国家预算管理制度的要求和劳动人事部、财政部《关于城镇青年就业和劳动服务公司补助费管理使用的暂行规定》的精神，为了加强对就业、劳动服务公司补助费的管理，做到使用有计划，开支有依据，用钱讲效益，从财务上参与就业工作的决策，使这项经费更好地为城镇青年就业和就业训练服务，特制定本办法。

    第一条：经费计划管理的范围

    就业、劳动服务公司补助费计划资金的来源，包括预算内资金和预算外资金。预算内资金，指上年度结转数，本年度中央财政拨款数和地方财政安排数。预算外资金，指借出的扶持生产资金在本年度计划回收数、上年结存数和其他收入等。

    经费计划支出共分五项：（1）扶持生产资金；（2）安置费；（3）就业训练费；（4）业务费；（5）其他费用。五项开支范围和使用原则要严格按照《关于城镇青年就业和劳动服务公司补助费管理使用的暂行规定》执行。

    第二条：经费计划编制的原则

    （一）就业、劳动服务公司补助费计划的编制，要贯彻“三结合”的就业方针。在计划安排上，要促进集体经济和就业训练事业的发展，从实际出发，采取各种措施动员挖潜，落实安置工作和就业训练计划所需的财力。

    （二）预算内外的各项资金，要统筹安排，充分调动各级经费管理部门的积极性。促进集体经济的联合与专业化协作的发展。

    （三）各级经费管理部门在编制经费计划时，要加强调查研究，本着自力更生，勤俭节约的原则，提出使用经费的计划措施。在下达经费指标时，要同时提出使用经费的效益指标。

    （四）在计划安排上，要保证专款专用，真正把这笔经费用到安置城镇青年就业和就业训练上，不得挪作它用。

    第三条：经费计划编制的依据

    在提经费建议指标，下达拨款指标和编制就业、劳动服务公司补助费计划时，要根据就业和就业训练的需要以及财力的可能，考虑以下因素：

    1.预算年度内本地区计划安置就业的人数和计划培训的人数；

    2.当年地方财政和中央财政安排的经费数；

    3.上年经费结存情况和预算年度内计划回收的扶持生产资金；

    4.上年经费的使用效益，预计预算年度的发展变化和提高经济效益的措施。

    第四条：经费计划编制的程序

    （一）各省、市、自治区劳动部门在每年四季度根据就业和培训的任务，结合实际情况向同级财政部门和劳动人事部门提出下年度就业、劳动服务公司补助费的建议指标数。

    （二）省、市、自治区劳动部门，根据同级财政部门和劳动人事部、财政部安排的预算拨款指标，（经费包给市、县的地区，根据同级财政部门的安排数，下同）结合各地、市、县的具体情况在预算年度的第一季度内逐级下达预算控制指标，同时提出使用经费时必须达到的安置人数和提高经济效益的指标。

    （三）地、市、县劳动部门根据省、市、自治区下达的预算控制指标数，在调查研究的基础上，逐级编制、汇总，上报年度经费计划，作为指导和考核工作的依据。

    各地在编报经费计划时，要附有文字说明包括：1.经费的主要投放方向、扶持项目及其使用效果；2.主要的就业训练项目和措施；3.上年度经费计划的执行情况、经验和问题以及改进经费计划管理的意见等。

篇3

我家有很多书，我一有空就看书，常常看得爱不释手。我有好几本《成语故事》，每本书里的成语都有所不同，各有特色。每个成语都有一个篇幅短小而生动有趣的故事深深地吸引着我，这样我就能容易地理解并记住那些成语了。我还拥有各种各样大大小小的工具书，《成语词典》使我积累的成语更丰富；《六用词典》、《九用词典》就像一位不会说话的老师，帮助我解决了很多学习中的困难。

我还珍藏了一本《趣味作文》，里面记录了生活中的喜怒哀乐，文章《吃掉的牙齿》、《尿出来的动物园》、《贪吃的辛奇》常令我开怀大笑；文章也有记载尴尬事的，如《十五岁的尿床记》、《我不想再当淑女了》……在我体会作者喜怒哀乐的同时也丰富我的情感世界，积累了很多好词好句。

中外童话是一座巨大的宝库。故事中它那优美的语言和生动的情节，总能深深地打动我们的心，使我们受到真、善、美的熏陶。我当然也拥有好几本童话故事书，里面故事有的幽默风趣，有的妙趣横生，有的让人悲伤落泪，有的耐人寻味……看了这些故事，我情不自禁地写起了童话《龟兔赛跑续集》、《眼花的老母鸡》，都得到了老师的称赞。在家里，我还自己写了《屋檐下的燕子》、《骄傲的桃花》、《蚂蚁兄弟》三篇童话，得到了爸爸妈妈的认可和伙伴们的支持，这样我更喜爱读童话书了。

每学期我都买《同步阅读》，很多同学买了它却把它搁在一边，而我却视她为宝，因为这本书的内容非常丰富，而且通俗易懂，每篇文章都蕴含着深刻的哲理，有些还是名家名作呢，不读才觉得可惜呢！我总是觉得越读越有意思，常常要反复看上好几遍。

篇4

【关键词】成语；现代词汇；文言句型

中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0278-01

王佐良的译文《论读书》，声名极著，学翻译的学生叹为观止，奉为神作，教翻译的老师也高谈阔论，乐此不疲。其实，这篇译文的瑕疵并不少，只是很少有人注意到。

最主要的问题，出在王佐良所用的“文言文”上。下面一段话，是从其翻译论文集《翻译：思考与试笔》中摘下来的：

那一次我考虑了一个技术问题：“培根在《随笔》中用了十分简约的文体，而且文章写在十六七世纪，字句都有古奥处，应该用什么样的中文来译呢？最后我决定用浅近文言，因为文言容易做到言简意赅。我是一个完全从‘洋学堂’出身的人，文言是后来自学的，不地道，幸亏稿子送到《世界文学》编辑部后，得到了朱海观同志的润色，才成了后来出版的那个样子。”（王佐良：1989）

王佐良的古诗文基础，其实说不上好。他曾译过一首诗歌，叫做《墓园挽歌》，从格律到文字，都有很多问题，笔者曾单独讨论过。这篇译文，是经过别人专门“润饰”过的，然而问题仍然存在。

首先是成语过多。不但成语过多，而且近似成语的四字短语也多。比如“高谈阔论”、“大而无当”、“寻章摘句”、“好学深思”、“吹毛求疵”、“全神贯注”、“孜孜不倦”，乃至“纵观统筹”、“全局策划”之类，真可谓俯拾即是。古诗词也好，文言文也好，都讲究炼字，要求字字皆出己意，字字不可移易，因此成语都是很少用的。即使是近世比较浅近的文言文，如清代张潮的语录体小品《小窗幽梦》，成语也用得很有节度。

其次是杂入了很多现代汉语的词汇、表达方式。专有名词如“蒸馏水”之类，可以不论。但是像下面这一段，完全就是大白话，只是去掉几个无关紧要的字词而已：“换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”比如最后一句，把“矣”字换成“了”字，再加个“就”字，变成“否则书经提炼犹如水经蒸馏，就淡而无味了”，基本就是大白话了。其实，文言字词，有很多与现代白话十分接近，但是这么长的一段话，读起来还跟白话差不多，就有点过头了。

再就是文言句法不够娴熟。比如开头连用了几个虚词“也”字，这确实是文言句法，可是下文就很少见了，文言的味道，也跟着越来越薄。只在“否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣”这一句中，才见到了个“矣”字。又比如“然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属”这一句，“莫属”两个字，似乎也有点问题，汉语的习惯，一般只说“某物”非“某人”莫属，而“纵观y筹、全局策划”，说的是事，显然不是“某物”。如果我们改成“然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫能为也”，似乎就通了，而且添了个虚词，文气也顺了些。

总而言之，三个问题：一是成语用得太多，二是夹杂了不少白话，三是文言句法不够老练。虽然说是“浅近文言”，浅近是浅近了，文言却显然尚欠精纯。不过，一般的读者大多不愿深思，也不会觉得有什么，而且由于译作确实太过“出彩”了，也不会去追究原文本身是什么样子的。

参考文献：

[1]王佐良.翻译：思考与试笔[M].北京：外语教育与研究出版社，1989：93.

篇5

  小学生《成语故事》读后感1

  寒假里我一口气读完《成语故事》这本书。书中每个小故事都非常精彩，其中让我印象最深刻的是“闻鸡起舞”这个成语故事。

  “闻鸡起舞”这个成语的意思是比喻有志之士准备为国效力而奋发图强。

  它的典故是：晋朝时候，有一个人名叫祖逖，在十四五岁的时候，下决心要认真读书。他不仅博览群书，而且经常请教他人，到洛阳巡师访友，探讨学问，增长了知识和才能，逐渐受到人们的称赞。与名士刘琨认识，他们一起到州里做主簿。两人志趣相投，白天同赴州府办公，晚上同住一室，互相切磋知识，畅谈人生理想。每到深夜，一听见喔喔的鸡啼声，两人就起来舞剑，一直舞到东方发白。“闻鸡起舞”成了他们每天必修的功课。

  祖逖经过勤学苦练，最终成为一个有勇有谋的将军。当匈奴攻陷洛阳，晋帝被俘时，他用自己的学识与才干夺回了黄河以南的全部国土，保卫了自己的国家。

  看到祖逖能够天不亮就起床练习武艺，让我很感动。我长大了想当一名军人，像祖逖那样为国效力。我也要从现在做起，努力学习，锻炼身体，长大报效祖国。

  小学生《成语故事》读后感2

  这个寒假我读了一本《成语故事》书，书中的每一个成语都讲了一个故事，每一个故事都讲了一个道理。

  让我印象最深刻的成语故事是：半途而废。这个故事讲的是东汉时，有个叫乐羊子的人去寻师求学。一年后，因为想家，他就回来了。妻子见状，就把织机上的绢帛剪断了，然后对丈夫说：“读书如果半途而废，跟剪断织丝一样。”乐羊子听了深受感动，又重新回去读书，一去就是七年，终于学有所成。这个故事告诉我们做事情没有做完就停止，不能善始善终，只有坚持到底才能成功。

  我希望同学们都能来看这本《成语故事》书，你们一定能从书中学到很多成语喻意和人生的哲理。

  小学生《成语故事》读后感3

  我非常喜欢读书，暑假里我又拿出新买的《中华成语故事》这本书津津有味的了起来。

  高尔基说过：读一本书，就像对生活打开一扇知识的大窗。这本书里面的故事深深的吸引着我，有的惊心动魄，有的感人心肺，还有的回味无穷。

  “纸上谈兵”这个故事对我的启发意义很大，我知道了做事不能夸夸其谈，还要有实战经验。我们学习也是同样的道理，记得再清楚，不会用一样白费功夫。做事都要以多练为主，熟能生巧，吸取“纸上谈兵”的失败经验。

  在读完这本书后，我受益匪浅，里面的每一个故事都是对我们的教诲。有些故事我们从小就知道，但还是明知故犯，是家长提醒的不够吗？是老师教育的不够吗？其实都不是，这些错误的频频出现是因为我们在生活中不严格要求自己造成的。我们还会记得一些教训，本能的去改正，这对我们是有益无害的。

  《中华成语故事》这本书给我们带来了数不尽的精神财富，他像一条江河源源不断的流入我们真实的海洋中。

  小学生《成语故事》读后感4

  最近，我读了许多书，不过让我印象最深的是《成语故事》。在这本书里，写了各种各样的故事，有为人处世的、坚强意志的、求学求知的等等，这本书还图文并茂，每个成语既有出处、解释和例句，又有精彩的故事，十分有趣。

  在这本书里有100个故事，让我最喜欢的是妄自菲薄和目无全牛。妄自菲薄，是讲形容过于小看自己。讲的是在三国鼎立时期，诸葛亮帮助刘备打天下，建立政权，刘备死后，刘禅即位，可刘禅没有治国的才能，也胸无大志。而诸葛亮写了《前出师表》，在其中写到了蜀国文武官员为蜀国拼命效死，而刘禅也应该发愤图强，振奋精神，万万不可以小看自己。这让我知道了，我们要正确地看清自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。

篇6

一、突破难点

语文复习应以《考试说明》为依据，将考试内容见解清楚。分析近几年的高考试卷和一些模拟试题就会发现，对各类诗词、文章的赏析占相当大的比重。学生往往认为“赏析”是最难的一类题，自己没有那么多的知识储备，因此望而生畏。针对这种情况，我们应先讲清《考试说明》的要求，然后结合实例，减轻他们对这类试题的畏惧感。如对《山顶缆车》的赏析。这首诗写道：

它不能高飞像那空中的铁鸟

它羁泊于山上戴着钢缆的脚镣

于是它爬行在倾斜的岁月间

看脚下的沧桑

于是它爬行 在十里的红尘边

看摩天楼上的斜阳

题目是：对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

A.这首诗从感情脉络上可分两层，前四句为第一层，后六句为第二层。

B.诗人连用了两个“于是”，表示了两层之间的因果关系。

C.第一层是静态描写，第二层是动态描写，诗作的感情反而变得不强烈了。

D.诗人没有把山顶缆车孤立和静止起来，而是把它置身于香港社会中，使之成为当地社会的旁观者和见证人。

这几个选项考查了三方面内容。一是关于诗的结构，如A项说明诗分两层，B项说明了层次间的关系；二是写出了缆车的寓意，将车寓意社会中人的思想感情。本题中错误的是C项。纵览全诗不难看出，第一层诗人在表现缆车外形时寄予了自己的一份情思，而在第二层中，通过动态描写更表现了它所看到的岁月的沧桑，诗人感情更强烈了。

通过对这首诗的赏析，再联系近几年的考题可知，这类命题都是选择“不恰当的项”，类属识错题，目标较单一。赏析内容一般是指对作品的内容、语言、写作技巧的理解，不管哪类文体，都离不开这几方面。经过这样的分析，学生就会明白自己所惧怕的原来都是一些熟悉的东西，从而相信，要解决这样的问题并不难。

二、找出规律

语文复习就是要把学生所学的零碎知识梳理成体系，让学生有一个宏观的概念。还要让学生知道，现在的考题日趋生活化、能力化。考试不能单靠学过的书本知识，而应让他们开阔视野，把注意力放到更广阔的生活中。复习过程中，老师可帮助学生理清知识的内在联系，从中找出规律。学生对成语的应用不像日常用语，但又有所了解，因此在组织复习时要注意归纳总结。如：下列各句中，加点的成语使用不当的一句是：

A.现在，语言不规范的现象不仅出现在学生笔下，而且报刊书籍上也络绎不绝。

B.这篇文章的结构和内容都很完整，如果再加一段就有些画蛇添足了。

C.厂里通过技术革新，产量迅速上升，收到了事半功倍的效果。

D.学问不可穿凿，有穿凿毛病的人常常把许多说不通的道理硬要说通，因而随意穿凿，牵强附会。

正确的选项是A。题中“络绎不绝”适用的对象是“人”，而不能是“语言文字”。由这类题可总结出使用成语的规律：（1）要从整体意义上把握成语的含义，切忌望文生义；（2）要搞清成语适用的对象和范围；（3）要注意成语的感彩。这样找到一些规律，学生就不必浪费过多的时间去死记硬背了。

三、教给方法

语文复习的目的就是让学生在高考中快速、准确地答题。要达到此目标，只靠老师讲解一道道的练习题是不行的，重要的是让学生学会思考、分析，寻找答案。这就要求老师要帮学生总结学习方法和解题技巧。如对文言文阅读分析，先介绍一般的步骤，后进行训练，效果就较为明显。（1）速读短文，利用已有知识试译，大致理解文章内容；（2）看所设题目问的是什么，根据速读得来的印象，找出答案所在的段落、句子；（3）认真翻译、分析，得出正确答案。如：阅读短文，指出叙述不符合原文意思的一项：

A.周敦颐很有吏才，分宁有个案件长久不能确定，他一审就清楚了，人们称赞他超过了有经验的老吏。

篇7

笔者一直在揣摩“兴趣是最好的老师”这句话，却一直参不透学生对知识的兴趣点在哪里？每门学科的知识纷繁复杂，单纯地考察知识成绩，似乎又很固定，在既要提高知识素养，又要提高成绩的大教育背景下，让学生对知识感兴趣又很难，难于上青天！高效课堂的“效”就是要突破“兴趣”的“厚障壁”，让学生对所学的知识感兴趣。苏霍姆林斯基说过：“教师上好一堂课要作毕生的准备。”其实它阐释的教育精神内涵就是教师备课的内容要让学生产生浓厚的兴趣，让兴趣点燃学生渴望知识的火花。学生对知识有强烈的不可压抑的欲望，从心理上攫取了学生的求知欲，很自然地学生在课堂上的收获就不言而喻了。苏霍姆林斯基的“准备”就是备方法、备思想、备课堂内容的兴趣点，万事俱备，用最短的时间和学生交流讨论，互相切磋，课堂一定不会死气沉沉，不会再出现“老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡”的尴尬场面。

其实激活课堂的“点”很多，笔者在这里列举用讲故事来提高课堂效率的范例。

课堂实录如下:

老师问：“文言虚词‘焉’的基本用法有哪些？并且列举我们学过的例子”

学生（抢答）：

一、兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼”

1.三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）

2.夫大国，难测也，惧有伏焉（在哪里）。（《劝学》）

二、代词

1.相当于“之”。

犹且从师而问焉。（《师说》）

2.表疑问，哪里，怎么。

且焉置土石？（《愚公移山》）

三、语气助词

1.常用在句末一般不译出。

于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）

2.有时用于反诘语气，可译为“呢”。

万钟于我何加焉！《石钟山记》

3.用在形容词词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知几千万落。（《阿房宫赋》）

老师总结：“焉”字的用法主要有以上三种。所谓“用法”，包括弄清：①虚词的词性；②语法作用；③与现代汉语的对应关系。考纲要求的文言虚词，一定要个个落实，并结合教材，认真归纳各种义项和用法，从常用义和非常用义两个方面比较区别，以掌握其常用义。

巩固练习：选出与例句加点词意义和用法相同的一项（B）

例句：未知生，焉知死？

A、积土成山，风雨兴焉。

B、杀鸡焉用宰牛刀？

C、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。 D、然力足以至焉。

【解析】例句“未知生，焉知死”的意思是：活人的事情还没弄清楚，活着的时候应该怎样做人还没弄懂，哪里有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么？“焉”是疑问代词，“哪里”“怎么”。A、“积土成山，风雨兴焉”的意思是：堆土成为高山，风雨就从这里兴起。“焉”是兼词，相当于“于之”、“于此”；B、“杀鸡焉用宰牛刀”的意思是：杀只鸡何必用宰牛的刀。比喻办小事情用不着花大气力。成语出处，先秦孔子《论语?阳货》：“夫子莞尔而笑曰：‘割鸡焉用牛刀！”春秋时孔子提倡以礼乐教化百姓，他的学生子游在武城做官时，提倡礼乐。孔子到武城听到乐器的弹奏和优美的歌唱，就对子游说：“割鸡焉用牛刀！”子游解释说：“君子学礼乐就能爱人，百姓学礼乐便于管理。”孔子十分赞许他的做法。“焉”是疑问代词，“哪里”“怎么”；C、“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡”的意思是：盘旋曲折的样子，像蜂房，像水涡。“焉”用在形容词词尾，相当于“然”，译为“……的样子”；D、“然力足以至焉”的意思是：但是力量足以达到目的。“焉”是代词，相当于“之”，表处所。

在分析每项句子的具体意思的时候，例如B项“杀鸡焉用宰牛刀”，给学生讲成语的出处、解释、典故的由来，并联系现实拓展“礼乐”的现代涵义：礼乐兴，则社会发展稳定，社会越文明。现代人们忙碌于生产，礼乐在社会中的融入，使得人们安于生产乐于享受，同时礼乐可以展示国家的强大，使得人们对国家有向心力，对于民族的团结也有促进作用。德育教育和知识积累双管齐下，一举两得，两全其美。学生听故事，感兴趣，在乐中求知，不厌倦课堂，课堂效率在不自觉中就达到预期的效果。

那故事的趣味性怎样在课堂上展现？就需要老师备课时做好精心的准备。首先是教师知识的积累。作为老师，尤其是语文老师，博览群书是必须的，天文地理，野史正史，名人轶事，社会趣闻，都要涉猎，方可为课堂激趣做好必要的铺垫，一旦遇到与上课内容相关的有趣故事，便随机插入，增添课堂趣味氛围。其次，针对课堂具体的内容做必要的准备。提前查资料，搜集相关信息，备好与课文内容的衔接，随时“激趣”。例如，上《兰亭集序》，提前准备好了王羲之的几件轶事：练字吃墨，王羲之书换白鹅，“东床”和“令坦”两个典故，成语“入木三分”的由来，老妪卖扇等等，以备上课灵机活用。第三，用故事导课。例如，上《雁门太守行》时，用韩愈的故事导课：有一天，大文学家韩愈正在书房中写作，忽听有人来访。他见天色已晚，想要休息，便回绝了。然而，不一会儿，家人又返回来，递给韩愈一沓诗稿，说：“那个年轻人不肯走，让我求您看看这上边第一首诗。”韩愈读到“黑云压城城欲摧，”称赞不已，立刻请那个年轻人进来相见，并对他的诗给予很高的评价。学生听到“文起八代之衰”的大散文家韩愈立刻接见的年轻人，心想这个年轻人究竟写了怎样的一首诗？学生肯定积极投入，学习的欲望肯定极其强烈，那理解诗歌的内容也肯定透彻，课堂效率定会提高。

篇8

躺着在思考，没有钱了。

money太少了，

绝对是烦恼，如何是好?

要是再来一点美元英镑红红绿绿的钞票，

就能唤醒那颗迷迷糊糊没有了方向悲伤的大脑。

存折是空的，口袋是扁的。

没有钱了，我一直逃。

没钱的日子这一路都在熬。

你绝对想不到我多渴望，

求上帝给我一些钱吧!

是人民币或南非币都好，

一堆一堆地砸来，

期待着幸福地开口说我爱你。

不想考试(改编自S.H.E《不想长大》)

方　雯

为什么就是找不到不考试的学校／为什么遇见的老师都不像老师啊／我并不期盼他会有多宽容和放松／我惊讶的是休假竟然会变成补课／为什么考试的分数要飞得那么高／为什么称赞和鼓励都可能是毒药／我从没想过学习还郁闷得可怕／我忽然想起从前陪我的那个篮球啊／我不想／我不想／不想考试／考试后世界就没欢乐／我不想／我不想／不想考试／考试后我就会失去笑／我深爱着／深爱我的笑／怎么会／爱上别的笑／让我们不考试好不好。

试卷无边(改编自弦子《天边》)

何清晏

不爱上课测验就爱排名靠前考试多了就容易失眠

每天穿着球鞋总是听着音乐不习惯罚站走廊外面

我的答题方式有点太直接不懂的题目只会画圆圈

所有难题都闪去一边天空忽然出现一道光圈我的天仿佛看见

试卷无边辽阔那么无限题目全在上面又发现一道题没写

试卷无边如果你也看见请你借我抄完答案之后再借鉴千万不要被发现。

满江红之作业没写完(改编自岳飞《满江红》)

周光达

作业没完，揉揉眼，提笔再干。向外望，仰天长叹，壮怀激昂。百道题目独自算，千次翻遍参考书，莫等闲，过了十二点。十二点，仍未完，此题贼难。此题难，何时完，长思索无门。壮士睡前不闭眼，梦中依旧把书看，得从头，收拾作业本，等明天。

该死的赘肉(改编自《该死的温柔》)

刘 畅

让我们跑完这小时，我们的肉，好像暗示自己一直跑。跑道的尽头怎么还没有出现，要怎样才能甩掉这圈肉。说想减肥，心里在流泪，骗自己，可是你却对我说。说好不吃‘肉，朝魔鬼身材的方向，坚持向前走。五点了，快跑步。可肥肉依然顽固，我还站跑步机上，在加油。你这该死的赘肉。让我心在痛腿在动，就在和你说，拜拜以后，却发现做得不够。你这该死的赘肉，让男生们都说丑，说在下决心，减肥以后，在一个星期以后。只剩骨头。

等待(改编自周杰伦《蜗牛》)

杨雯静

该不该捧上大大的碗

寻找到底哪里有美食

听着空空肚子咕咕地叫

食堂的路都还很遥远

我要一点一点耐心等

等待老师轻轻说声下课了

轻轻的话有重重的力量

一句下课包含浓浓的喜悦

我要一点一点耐心等

在下课时捧着饭碗往前跑

小小的碗盛着大大的鸡腿

可是还有二十分钟才下课

校园三章(改编自《梅岭三章》)

宋　琦

痛头今日意如何，读书艰难疑问多。

课堂莫去梦周公。课后深钻破疑惑。

寒窗苦读十余年，此心必向祖国悬。

鼓励诸君多努力，聚成学子天下间。

投身学校即为家，书山学海岂有涯?

学习知识今日事。壮志雄心报国家。

没人合作

老师：“你的考试成绩怎么不能像你打篮球那么好呢?”

学生：“老师，打篮球的时候有人跟我合作，考试的时候没人跟我合作嘛。”

改杀公鸡

语文课上，老师讲完“缘木求鱼”这个成语，请同学们再想一个意思相近的成语。

一男生答：“杀鸡取卵。”

老师道：“错了，‘缘木求鱼’指的是方向、方法不对而达不到目的。”

男生坦然答道：“老师。我杀的是公鸡。”

失眠良方

“医生。我怎么也睡不着觉……”

“你试着数数，一直数到一千，过几天再来找我。”

再见面时，病人说：“医生。我数到六百时，瞌睡极了，喝杯咖啡，提了提神，总算数到了一千。”

开心的事

有一个男子站在汽车站前笑个不停。旁边有人看了觉得很奇怪。问他有什么事这么开心。

男子边笑边说：“我把刚才那个售票员欺骗了。”

“怎么回事?”

“我买了票。可我没上车!”

把心留下

已下课了，可老师还在不停地讲课。有个学生眼睛不住地往操场上瞧。

老师批评他说：“你呀，人在教室，心在操场。这怎么能行?”

学生听了说道：“老师。让我人去操场，把心留在教室，行吗?”

影响睡眠

某教授人很和善，也很幽默，他发现，他所教的班级中有个叫杰克的学生，每当他开始讲课时就开始睡觉，下课铃响时刚好醒来。

有一天，杰克迟到了，教授亲切地对他说：“杰克，以后不要再迟到，这会影响正常睡眠的。”

一家分店

篇9

由于长期受应试教育的影响，我们一味地追求升学率，为了应付高考，教师和学生都沉浸在书山题海当中。教师在教学中只重视对语言知识和应试技巧的传授，却忘了把文化教学寓于语言教学中，使我们的外语教学不完整，使学生对外国文化了解甚少，不能体会英语的真正魅力。

一、挖掘中西方文化中习语的不同表达方法，激发学生兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。我们想培养学生对英语的兴趣，那么，文化背景的融入绝对是不可或缺的。作为一名高中教师，应该怎么把这一理念运用到自己的课堂当中呢？

我们中国是一个历史悠久的国家，我们的文字非常地丰富，而且富有特色，我们有大量经典的成语，学生们对这些成语当然是耳熟能详，其实，在英语中，也有一些类似的表达，只是由于文化的差异，在表达方式上也会有所不同，在汉语中我们描述一个人力气很大，会说他力大如牛，而在英语中，我们却会说“as strong as a horse”，我们汉语中有“胆小如鼠”的说法，而在英语中，我们却会说"as coward as a chicken."我们在日常的教学中，大可利用这些来深度挖掘中西方文化的不同，在课堂外，他们也可以把这些所学得的内容跟朋友，父母分享，在这个过程中，他们也会取得一些成就感。

二、善于发现学生疑问，利用他们的疑问来展开中西方文化的对比。

使我印象最深刻的是旧教材中的一个例子，在高一Unit 15 The Necklace中，有一段Jeanne和Mathilde 的对话：

J：I remember. You tried it on and it looked wonderful on you.I'm sure you looked beautiful that evening.You were always a pretty girl.

M: In those days I may have been pretty.

在学这个课文的时候，很多同学都会对Mathilde的回答有些疑惑，他们会认为她太自大，其实，在西方国家，对于别人的赞美他们总是欣然接受，而中国人则往往过于谦虚。例如：当人家称赞说：“你的外语说得很好！”中国人往往回答“哪里，哪里，说得不好。”或者说“不敢当，还差得远呢！”而英美人则会用“Thank you."来回答。如果按照中文的方式来回答，对方就会感觉你认为他刚才说了假话，是虚伪的奉承。这就要求我们在日常的教学当中，不断融入中西方文化的对比。

三、利用西方节日引起他们对西方文化的兴趣，并纠正孩子们的误区。

篇10

元旦那天，学校举行文艺演出。第一个节目是歌舞《我们的节日》。小演员们打扮得漂漂亮亮的，这是“化妆”的功劳。

接下来，是我和李元元表演的小品《我扶爷爷过马路》。我一出场，同学们就认出我来了，还有捣蛋鬼大声叫喊我的名字。可是却没有同学认出李元元来，因为“化装”对他做了一番修饰，他还真像一位老爷爷了。

现在你们明白了吧？“化妆”是指用脂粉等使容貌美丽；“化装”则有两个本领：一是假扮，例如，为了躲避敌人的追捕，她化装成一个老太太。二是演员为了适合剧中所扮演的角色而修饰衣着容貌，例如，上面所提到的李元元就是经过化装的。

这时，老师跑来对我们说：“你们俩还要表演一段相声呢，还不赶快去 。这里该她们姐妹哪一个出马，你们肯定知道了吧？

3版《看图猜成语》参考答案

石沉大海 画饼充饥

杀鸡取卵 掌上明珠

3版《趣填动物成歇后语》参考答案

1.蚂蚱2.鱼3.老鼠

4.骆驼5.螃蟹6.猪

7.鳄鱼8.飞蛾

9.狗10.兔子

5版《快乐如风》参考答案

1.qì pǐ xuàn là

2.许诺 鞠躬 名列前茅 此起彼伏 地动山摇 按部就班

3.（1）悲凉的 悲怆的 悲壮的 苦涩 辉煌

（2）滚滚滔滔 跑不丢 使不完 用不尽

4.他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意。然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出赛场。

他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。

5.凯特第一次领跑，使这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。

6.凯特破天荒获得世界冠军后，真是“快乐如风”，无比骄傲、自豪。但是，凯特深知，天外有天，人外有人，还需努力。从此，他训练更加刻苦，在以后的大赛中又屡屡夺冠，保持了很多年。