人生的作业范文

导语：如何才能写好一篇人生的作业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

嵇康并未回答，依旧默默地、有力地在敲打着铁块，一下接着一下，火星四溅。成型后，他将乌青的铁块浸入水里，铁块“嗤嗤”作响，冒着白烟，取出铁块，乌青变为锃亮。他的发髻乌黑，粘着汗水，衣服浸湿，贴在他宽大的背上，散发着一种桀骜的风采。

悠悠的声音传人华服男子的耳膜：“这样不好吗？”

“这样不好吗？”一句简单的反问，便注定了嵇康别样的余生。先前的青云之志就随风而去吧，活在这样一个恐怖的年代，必须将风华敛尽，摒弃出人头地、经济天下的理想。他余生的作业，是屈身于一间小小的铁匠铺，和志同道合的向秀，以打铁为乐。

他的才能，不知令多少人欣羡。若他能辅佐司马氏，那他的前程也许不可限量。人人不是都渴望万人欣羡的无上权势吗？人生最终的作业不就是凌于顶峰，叫万人膜拜吗？我总觉得他是否有些矫情，人生若不能轰轰烈烈，那又有何意义？

嵇康的选择真的正确吗？内心不禁一问。纵观古今，以才情而扬名立万者并不少见，仕途坎坷、处处失意而放弃理想者也不在少数。而真正摒弃浮华而韬光养晦的，却少之又少。

他，嵇康，神华内敛，却光彩夺目。他，透过树叶的间隙，或举杯，一饮而尽；或与友人海阔天空，清谈大笑。在眉眼之间会意的，是一种超脱恣意的光彩。在狂舞的火光中，在纷纷扰扰的历史风尘中，将《广陵散》毅然决然地奏响，跌宕绵长。即使成为广陵绝响，余音仍流转千年而未消。这，或有别于莺歌燕舞、钟鸣鼎食、佳肴陈陈的生活，但也别具一番欢娱。

也许，在那样一个世道，花前月下、一方石桌、一壶清酒，也可以算作人间至乐。但是，万事终将归于平淡，他不过是将这份平淡提前，选择一份简单的作业，留给自己的却是一方平静安逸的天地，所谓“归真返璞，则终身不辱”。他的平淡、朴素，他的“不汲汲于功名，不戚戚于富贵”为后人树了一支标杆，书写了一卷流光溢彩的画册，奏响了一曲笑傲江湖，虽戛然而止，然令人景仰。

“叔夜，你可曾想仔细了？我……”华服男子话未说完，便被他的话语打断，“这是我的选择，孰是孰非任评说。”

又一块铁被烧得通体赤红，锤打，冶炼，滚烫的热气直逼人的脸颊，又一次浸入水中，“”作响。男子的一颗汗珠，滴到了铁块上，一声爆响后，瞬间化作一缕青烟。他倒不像是在冶炼，更像是在锤炼他的人生。

篇2

秋风飒爽，落叶在风雨中翩翩起舞，风雨洒飘眼前，我独自在放学路上回想，回想着数年前的画面。那时我还是一名天真的孩子，和妈妈一起去我的母校报名，那时我只顾问为什么，而现在我却不常说了。因为，随着岁月的流逝，我懂得了许多。而今天，好想回到了几年前，心中颇有感受，就写了这篇文章。——题记

光阴似箭，日月如梭。时间的年轮在快速转动，春天的嫩芽在今天堕落，只能深埋于土里，被人遗忘，沉没在历史的深渊里，虽然落叶可悲可怜，可是他们也有故事，它虽然做出了贡献，可也是十分微小的。你看树叶上的痕迹，一股沧桑的感觉。我，觉得树叶并不平常。每片树叶的痕迹不可能一模一样，这让我想起人的一生。人的出生，代表着春天那树枝上的嫩芽，中年时期的大叶到老年时期的凄凄落叶，人生和叶子一样，都要经过风吹雨打，都有不同的故事，都会度过短暂的人生，而树叶的一生，只有九个月，不也很短暂吗？总有一天，我会像落叶一样，度过这平淡的人生，渐渐被遗忘。

可是，我不希望这样。唉人生短暂，不过就几十年，度过了，你曾有的全没了，又变得和娘胎里一样啦。上帝这样安排，是为何呢？所以，我决定，要活就活得精彩，从现在起，我要做不一样的自己！度过精彩的人生，创造不一样的自己！

由于作者打字十分辛苦，请不要抄袭。谢谢！

初一:方亦辰

篇3

爷爷与酸的缘分并不仅此而已，奶奶的“酸辣汤”还是医治爷爷感冒的良药。在锅里加少许油，将干辣椒切成小段放入锅中炸至脆黄，立即加入姜片和酸汤，煮开后放少许盐，趁热让爷爷喝上一大碗，再捂上被子睡上一觉，醒来后保证病痛全消，浑身舒坦。每当此时，汤锅边总围着我们几个孙辈，欲与爷爷分一杯羹，那酸酸辣辣的滋味，至今回想起来，仍余味无穷，口齿生津。

那时候家里很穷，满足爷爷酸瘾的东西，就只有奶奶泡制的酸菜和酸汤，到我读高中后，才知道杨梅比酸菜还要酸，还要好吃，于是，我就暗暗在心里想，长大后一定要买杨梅给爷爷尝尝。

爷爷是铁匠，并以此谋生，他的手艺在方圆几十里的村寨都很有名。我小的时候，经常有很多人从很远的地方来到家里买爷爷打制的农具，他们说爷爷打出的镰刀，像天上的弯月，又轻又利，还经久耐用。有些时候没有存货，他们就坐在门口，一边与爷爷说话一边等爷爷打制，爷爷总能根据他们的需求做出让他们满意的样品，在他们与爷爷的交谈中，我们还能听到山那边许多有趣的新鲜事。每到赶场天，爷爷和奶奶就将他们一星期来制作的农具拿到乡场上去卖，顺便换回一些生活必需品，同时总不忘给我们买些好吃的东西。这一天，我们从爷爷出门起就在村口等，期盼着爷爷奶奶快点赶场回来，带回能让我们解馋的糖果，然后按从小到大的顺序排好队，只等奶奶喊一声“分赃”，我们便能吃到香甜的糖果，这时候，爷爷总是在一旁看着我们，地笑着，眼里透着慈爱的光，我想，此时爷爷心里肯定也有一种甜甜的滋味。而如果每人都分到一份后还有剩余，我和弟弟总会多得一份,因此常被姐姐当作嫉妒的对象。还记得我第一次吃到的冰棍，也是爷爷奶奶从十几里的乡场上买来的，虽然到家后已化成了水，但仍是我记忆中最甜美的回忆。

一直到爷爷七十多岁，他再也举不动那心爱但沉重的大锤，才不得不关掉了他的铁匠铺，但仍不舍得拆掉陪伴了他多年的铁墩、铁炉和风箱，有一次，叔叔婶婶嫌占地方要拆掉，爷爷急得和他们大吵了一场。但没过几年，叔叔婶婶还是在没经得爷爷的同意拆掉了它们。那一刻，年老体弱的爷爷眼中便蒙上了一层阴云，只能无奈的看着他们将自己心爱的伙伴像垃圾一样扔掉，心中的悲凉无人能够体会。

篇4

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

篇5

关键字：职业规划；竞争力；定位

对大学生而言，职业生涯规划就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。通过职业生涯规划，大学生能更好地了解自我、了解社会，以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

班主任在学生管理中扮演着平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者等角色，是学生的良师益友，在大学生的学习和职业规划工作中发挥着积极的作用。

一、引导学生注重内涵建设，提高就业竞争力

（一）注重专业知识、能力的培养

班主任要引导大学生尽快转变角色，尽快适应大学生活，了解自己所学专业的性质、特点、培养目标和就业方向，以及专业和职业的关系，使其树立牢固的专业思想。尤其是大学时期的最后两年，是学生全面进行专业课的学习阶段，要教育学生把专业知识的学习作为头等大事来抓，努力构建动态性、实用性相结合的知识结构。一方面，使学生树立就业忧患意识，增加紧迫感，另一方面，使学生及时发现自己知识、能力方面的欠缺和不足，在以后的学习中来充实完善自己；同时，为适应社会发展的需要，要努力学习、了解、掌握多方面的知识，加强积累，扩大知识面，完善知识结构，这样不仅有利于将来的成才和就业，也适应未来职业转换的需要。

（二）注重培养健全的心理素质

良好的心理素质是当代的大学生就业成功的一个重要因素。当前许多学生对自己没有信心，怯懦，在别人面前害羞，不能充分的表现自己，甚至有自卑感；另外，有的学生盲目自信，夸大自己的能力，不能脚踏实地，好高骛远，期望值过高，一旦理想和现实不符，易产生悲观失落的情绪。作为班主任要在日常工作，首先有意识的培养和锻炼学生自信心，如鼓励学生上课积极发言，参加辩论赛，演讲赛等，使学生树立自信，认识到自己是社会中的平等一员，战胜自卑情结。

(三)注重培养良好的表达能力

良好的表达能力是有效沟通的前提、工具和桥梁，是体现一个人素质的重要方面，在全面实施素质教育的过程中，必须重视对学生的表达能力的培养，为以后就业奠定基础。表达能力对学生的日常生活、社会交往以及成就事业等方面都有重大影响，在求职择业时尤其离不开表达能力的展现。作为班主任应根据学生具体情况设计培养方案，锻炼学生说话的勇气和胆量，鼓励他们勇于交流，充分的展示自己，并且给学生提供交流的机会，鼓励学生参加演讲、辩论、征文活动等，由此激励学生在陌生环境、陌生人及权威人士面前，勇敢地表现自己，在各种比赛中锻炼自己的心理素质，有目的地加强表达能力的修养与训练。

二、指导学生充分认识自己的优势和劣势，找准自己的定位

（一）自身分析

通过进行自我分析可以明确自身优势和劣势，对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。让学生明白，专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定自身的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是生涯规划的前提条件之一。鼓励学生参加社会实践活动，社会实践活动经历是个人最宝贵的财富，经历在某些时候比知识更为重要，往往从侧面可以反映出一个人的素质、潜力状况，因而备受招聘组织的关注。

（二）社会分析

班主任应时刻把握社会发展脉搏，做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；学生所学专业在社会上的需求形势；学生所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对学生自身发展的影响；学生所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于让学生把握职业社会需求、使学生的职业选择紧跟时代脚步。

（三）明确方向，规划未来

职业生涯目标的确定，是个人理想的具体化和可操作化，职业方向直接决定着一个人的职业发展，职业方向的选择应按照选择自己所爱，择己所长，择世所需和择己所利的原则进行。伴随现代科技与社会进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应，一定要跟上时展的脚步，适应社会需求，才不至于被淘汰出局。

三、指导学生做好职业生涯规划，顺畅职业之路

（一）指导学生转变观念，树立正确择业观

班主任应从现实出发，积极引导学生客观地看待社会上各种问题，实事求是的分析、评价自我，拟定职业发展计划，在就业市场上尽早找准自己的位置，避免盲目；引导大学生转变就业观念，树立跨行业、多元化、立足多渠道的就业观念，树立新型的人才观念、市场观，鼓励学生自主创业。总之，使大学生的择业原则符合社会需求，努力实现其个人价值与社会价值的完美结合。

（二）指导学生了解就业市场，拓展就业渠道

班主任要及时的向学生传达国家就业的基本方针、政策和法规等，指导学生分析目前就业形势，广泛收集劳务市场信息 和各种各样的就业信息，让学生全面详细的了解社会的就业信息，并对信息做出正确判断和筛选。指导学生了解招聘程序，减少不必要浪费，提高效率。鼓励学生加强同学间的信息交流，以获得可利用的有效支持资源和就业信息。班主任可以利用自己的信息网和有效资源，为学生拓展就业渠道，提供尽可能多的选择，成功就业。

（三）指导学生掌握择业技巧，促进顺利就业

班主任要指导学生掌握一定的择业技巧，面对当今如此严峻的就业形势，除了学校积极组织用人单位到学校开供需见面招聘会外，号召学生除了通过网络、信函等方式自荐之外，更要求他们勇敢地走出去，直接到用人单位去上门自荐。有意识的培养和训练学生如何有效的推销自己，如何从语言、形体、礼仪、服饰上做到得体大方，如何充分的利用外来资源，把握就业机会等应聘技巧，从而提高就业成功率。

四、结论

高校毕业生就业是全社会就业工作的重要组成部分, 是促进社会和谐的重要内容。大学生职业生涯规划是一项系统工程, 只有不断地进行前瞻性的预测研究, 顺应就业形势的变化和社会发展的新需求, 才能使就业和就业指导工作真正落到实处、取得实效。作为班级的管理者和组织者，班主任最贴近学生，最了解学生，也最受学生信赖。在学生职业生涯规划中，班主任能够从学生个性特点及专业实际出发，帮助学生实现自己的职业目标，发挥应有的作用。

参考文献：

[1] 高燕,黄春燕.高校辅导员在大学新生职业生涯规划中的引导作用[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2009(01)；

[2]黄昭彦，王琳娜.班主任做好高职新生职业生涯规划指导研究.教育与职业 理论版，2010（11）。

篇6

关键词：审计专业人员；工作能力；提升内容

随着社会经济和审计事业的发展，人们对审计的认识在不断深化，审计的地位也在不断提高。审计在完善社会主义市场经济体制、维护国家利益、严肃财经法纪、推行廉政建设等方面发挥着越来越大的监督作用。

一、审计专业人员应具备的职业素养

1.政治素质。

作为一名审计专业人员，首先要坚持四项基本原则，认真执行国家的方针、政策、法律、法规，自觉遵守审计准则，热爱审计事业，具有敬业和奉献精神。其次要有高度的责任感和使命感，要认清当前的经济形势，明确自己肩负的历史重任，认真履行宪法和法律赋予自己的神圣职责，紧紧围绕党和政府的工作部署、工作重点，依法履行审计监督职责，为经济建设保驾护航。再次要敢于坚持原则，依法审计，严格按照法律规定的权限和程序开展审计工作，坚决维护国家法律、法规和规章制度的权威性、严肃性，查处各种违法违纪行为，做依法行政的推动者和实践者，确保国家法律和方针政策落到实处。

2.职业道德。

作为国家行政机关人员应全心全意为人民服务，忠于职守，克已奉公，勤奋工作；努力学习、更新知识，学以致用，积极进取，具备与审计工作相适应的专业知识和业务能力；遵守国家法律、法规，严格依法审计；办理审计事项应当保持职业谨慎，做到客观公正、实事求是；办理审计事项与被审计单位或者审计事项有利害关系时，应当回避；对在执行职务中知悉的国家秘密和被审计单位的商业秘密，负有保密的义务；遵守廉政勤政规定和审计工作纪律，廉洁自律，艰苦奋斗，努力奉献；谦虚谨慎，平等待人，树立良好形象。

3.业务素质。

审计专业人员业务素质的高低是影响审计工作质量好坏的一个重要因素。具有良好的业务素质是审计专业人员得以从事审计工作最基本的要求。审计专业人员应熟悉国家财经法律、法规和政策；有较高的会计理论水平、财会工作技能，通晓各行各业财务制度和会计技术方法；通晓审计理论和审计方法及实践经验；具备一定的会计工作或其他相关专业工作的经历；具有调查研究，综合分析和语言表达能力；具有一定的写作能力；具有相应的外语水平及电脑操作知识。

二、审计专业人员应提升的工作能力

1.审计专业知识

1.1熟练掌握并灵活运用各种审计方法。

审计方法选择恰当与否，不仅直接影响到审计工作效率的提高，还会对审计质量、结果产生很大影响。因此，作为一名审计专业人员必须熟练掌握各种审计方法，如审阅法、核对法、查询法、比较法、分析法、顺查法、逆查法、详查法、抽查法、盘点法、调节法、观察法等。

1.2熟知并在实践中实施审计全过程。

审计实施阶段可划分为三个阶段：审计准备阶段、审计实施阶段、审计终结阶段。

（1）审计准备阶段。其工作主要包括：了解被审计单位的基本情况；与被审计单位签订审计业务约定书；初步评价被审计单位的内部控制制度，分析审计风险；编制审计计划。

（2）审计实施阶段。审计实施阶段是审计全过程的中心环节，其主要工作是：按照审计计划要求，对被审计单位内部控制系统的建立及其遵守情况进行检查；对会计报表项目实施重点、细致地检查；收集审计证据并编制审计工作底稿。

（3）审计终结阶段。审计终结阶段是报表项目审计工作的结束。其主要工作有：整理、评价审计过程收集的审计证据；复核审计工作底稿；评价审计结果；编写审计报告。

2.会计专业知识

审计专业人员的会计专业知识水平的高低对审计工作起着举足轻重的作用，它在一定程度上影响着审计工作质量的提高。因此，作为一名国家审计人员一定要掌握《财务管理》、《基础会计》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计》、《预算会计》、《管理会计》等会计专业知识，通过审查企业财务报表数据，对企业过去的财务状况和经营成果进行剖析，运用财务分析方法对企业偿债能力、营运能力、盈利能力进行分析，来反映企业经营过程中的利弊得失及未来发展前景，为改进企业财务管理工作提出合理化建议和措施。

3.法律法规知识

审计专业人员发现被审计单位有违反国家规定的财政收支、财务收支行为需要依法定性时，国家法律、法规和行业的规章制度显得尤为重要。因此，作为一名审计专业人员一定要熟悉国家的法律法规和行业的规章制度，做到对问题的定性客观、准确、适当、合法。一是定性依据要注意法律、法规的层次性。法律、法规范围广，有国家立法机关制定的法律，有国务院颁布的行政法规，有地方立法机关和行政机构制定的地方性法律、法规，有行业、部门制定的规章制度，层次越高的政策法规覆盖面越大，宏观指导性越强，而政策法规的层次越低，其针对性、适用性越强。在具体运用时，坚持一切从实际出发，具体问题具体分析。二是要注意法律、法规的时效性。审计定性时，不能以现时或过时的法规、制度作为衡量标准，应以审计事项发生时适用的法规、制度作为衡量标准。三是要注意法律、法规的地域性。有些法规只在一定的地区有效，不能把其他地区制定的地方性法规作为本地区审计定性的依据。

4.计算机专业技能

计算机审计的开展减少了手工抄录、复制、核对、计算、汇总等方面的工作量，大大地提高了审计工作效率，增强了审计实施的针对性，提高了查账的透明度，保证了审计质量。作为一名审计专业人员一定要熟练掌握计算机的操作运用，并通过定期培训不断提高自身的计算机专业水平，以适应不断发展变化的审计事业的需要。

提高审计专业人员的计算机专业水平，培养一批既精通计算机编程又熟悉审计业务的复合型人才尤为重要。一是必须在人才引进和培养方面有所突破，要拓宽育人用人的视野。二是在抓好业务培训的同时，继续抓好计算机知识培训，要完善培训制度，加强与审计业务和专业软件相关的针对性培训，以提高审计人员的综合素质中的科技含量。

5.文字表达能力

作为一名审计专业人员，不但应该具备一般公务人员应有的公务文书文字表达能力，还要拥有审计专业方面的文字表达能力。要写好一份审计报告，除了审计专业人员必备的审计知识、专业判断能力之外，还应该在文字简练、表述准确上多下功夫。做到文字表述简练、准确，符合审计公文语体，层次清晰，结构合理，证据确凿，逻辑性强，内容完整，重点突出，通俗易懂，便于理解。

6.不断改进思维方式，提高学习能力

作为一名审计专业人员，提高学习能力是提高一切能力的基础，要有明确的学习目的、学习内容和学习方法，在整个学习过程中端正学习态度。学习的目的就是为所从事的审计工作服务。学习的内容除所需要的专业知识外，还应学习国家的路线方针政策和宏观经济理论，学习历史、政治、法律等其它学科知识。尤其重要的是应根据当时的工作需要，补充急需的知识，应情应境地学习。

总之，对于一个现代审计专业人员而言，具备基本的职业素养和工作能力只是为开展审计工作提供了前提条件，但提高审计工作质量或在纷繁复杂的审计环境中实现审计目标，只具备基本的职业素养收效甚微，唯有通过上述措施来提升审计专业人员的工作能力，使之达到一个质的飞跃，才能确保审计专业人员有能力在艰苦复杂的条件下游刃有余如鱼得水，推动审计工作迈向新台阶。

参考文献：

篇7

关键词：职业胜任力；保险学专业；实践教学模式；构建路径

一、保险学专业和职业胜任力的内涵

1.保险学专业

保险学专业的设置，实际是基于为保险行业输送专业的应用型人才为目的的专业课类型，从课程设置目的的角度讲，保险专业的课程学习，意在让学生通过固定时间段的学校教育，一方面，学习和掌握专业化和系统性的保险专业理论知识[1]。另一方面，培养和形成保险专业所需要具备的职业精神和工作责任感，从实际工作的角度说，经过专业的学习，学生就可以从事与保险相关的经营与管理工作。常见就业方向包括保险公司、相关中介机构、监管机构及银行证券类行业。

2.职业胜任力

关于职业胜任力，主要从以下几个方面入手对其进行定义。首先，其认定职业胜任力为一个人对工作胜任的程度可与普通工作者体现出显著区别的能力，包括其具备专业知识的深度和广度、实际操作技能及可用数据信息的形式体现出来的、能够实现对胜任力优异的工作者与普通工作者进行区分的各类指标。从广义的普遍性概念的角度讲，胜任力主要是指包括个体岗位职业能力、行为能力和工作中的战略性思维能力。

二、实践教学模式构建路径

要想构建起一个专注于锻炼学生职业胜任力的保险实践教学模式，就需要从课程教学的各个环节入手，为了给实践教学创造更多、更丰富的平台，教师应在构建起的教学模式中设置专项实践教学平台，从而突出教学模式的实践性，在具体的模式构建中，可以从以下几个方面入手进行。

1.在教学模式构建中体现出专业特征

追溯保险学的起源，可知其实际上是来源于经济学中金融学的一个分支学科，因此，其学科性质中，必然能观察和体现出金融学的特征[2]。在构建实践教学模式时，应在遵从这种学科特征的基础上进行。在具体的构建工作中，教师可以将保险学科和与之相关性较强的金融和经济类学科进行一定程度的结合。通过具体的经济活动实例或金融往来案例与保险专业相关课程的学习进行结合讲解。顺应现代社会金融业和保险业联合发展和相互影响的模式与现状，使学生在学校教育阶段就适应和熟悉各个学科之间相互联系的模式和状态。另外，在培养职业胜任力的背景下，教师在对相关教学模式进行构建时，要注意专业课程中不同细节课程的变动和筛选，从社会就业需求的角度，使课程的设置更加凸显这一学科的特色，并且兼具实用性和先进性特征。

2.从课程本身出发加强建设，提升专业课教学质量

在实践教学的背景下，必然会需要更多更加适合与保险专业相关的实践课程类型，因此，教师应首先对保险专业的实践课程类别进行整合和分析。从中提炼出实践课程的宏观体系，并通过具体到每一个实践活动和方案的细节实践课程的研究，不断对课程设置的类别和具体的实践活动方案进行修订和优化[3]。对较为成熟的实践活动模型来讲，应从活动流程的严谨性和实践效果的评价两方面入手，进行进一步的细化和完善，从而提升其课程教学的层次。另外，对于已经具备一定课程层次的课程内容，应争取进行特色专业的申报或专题教学项目的申报。这方面的操作，能给实践教学模式的构建提供一个更加科学规范的指导。实现教学模式的构建围绕一个更加专业和系统的课程体系进行构建，在这种背景下，可以有效提高实践课程构建的价值，为高层次精品课程的推广和实用性的提升起到一定的辅助作用。只有在精品专业课程依托下构建起来的实践教学模式，才能在学生的职业胜任力形成和培养中切实发挥效用。

3.通过参加竞赛活动，积累课堂教学经验

由于保险学科的专业性质和应用性要求，其教学模式中，开放式一直是此专业教学的一个显著特点，这种开放性，不仅体现在培养学生职业胜任力目标下对其他学科的融合和借鉴，更包括在具体的教学形式中，积极开拓教学模式的外延。其中，参与课程教学竞赛就是一个比较典型的途径。教师可以在校方和学院的支持下，积极参加此专业或相关专业的教学比赛，从而在具有竞争性和对比性的环境中，及时发现校方在相关教学活动开展中存在的问题，并及时进行更正。另外，在竞赛的背景下，许多高层次高水平的教师队伍和学校团队都会出现在竞赛活动中，教师和校方的专业团队，可以通过学习和借鉴其优秀的教学方法为我所用，在本校的专业课程教学中，结合实际对相应的教学模式和方法进行改良和优化，并适当融合到专业课程的教育教学中。一方面，为教师积累丰富而有价值的教学经验，另一方面，也可以带给学生更加先进和完备的实践课程体验。

4.注重综合素质教育，开展有针对性的实践活动

之所以将综合素质教育摆在非常重要的位置上，主要是由于上文提到的保险专业的特征，其与其他学科具有一定的相关性和内在联系，且在具体的实践教学中，也是实践课程结构中不可缺少的部分。因此，应注重培养学生多方面的知识内涵，这就需要教师在教学模式构建时尽可能全面地掌握各种类型的理论知识，并能通过整合和转化，将其实现融合和变通。确保各种类别的信息能通过保险这一专业学科达到融通的目的，在成功完成融通后，将知识内容整合成为综合性的知识传授给学生。另外。从教学本身的角度说，有针对性的实践活动可以包括理论知识加强活动和实践能力加强活动。其中，理论知识加强活动可以采用演讲比赛、辩论比赛的形式进行。而具体到实践活动方面，则可通过举办以保险专业课程中的具体问题或案例研究为主题的情景演练活动，或鼓励学生从自身角度出发，从个人人身保险、教育保险、婚嫁保险等已经购买的保险类型出发，分析其经济学原理和切实的意义。从而让学生感受到保险专业的知识在生活实际中的应用价值，激发出学生主动学习保险专业知识的积极性。

5.为教师之间的沟通交流搭建平台

教学模式的构建活动中，教师仍然是占据重要地位的引导者，而基于保险专业的实际社会职业需求中，其接触到的实际工作内容具有变动性的特征。所以，基于培养学生职业胜任力的要求，教师需要先适应和接受保险专业的课程变动性质。并在教学工作的推进中逐渐转变教学理念，认识到实践教学对保险专业的重要性。另外，除观念上的转变外，从实际教学工作的角度出发。教师要想构建出一个适宜学生需求并能达到培养其职业胜任力的教学模式，需要先将个人的专业素质和综合素养进行提升。在具体的路径上，校方可以积极组织教师团队定期参加专业的教学培训，在经费允许的情况下，还可以选择专业素质过硬且有一定挖掘潜力的教师利用转项经费拨款参加专业进修。具有专业性和高层次专业进修教育的补充，对提升教师的专业素质层次有非常大的推动作用，且在学习过程中能达成沟通和交流的教师团体和个人本身，就具备较高的职业能力和素质，对教师个人的职业规划发展也有一定的辅助提升作用。

6.通过实训课程力度的加强，专项提升学生的职业胜任力

上述的几点路径，分别从教师、学生和具体的实践活动三个角度论述了构建保险实践教学模式的路径。除此之外，建立专项的实训基地是提高学生职业胜任力的一个最有力的途径。也就是说，为学生创建和寻找参与到具体企业和公司中进行实习的机会。在具体实习工作中，学生能更加显著地体会到实践教学课程对理论学习层次提升的意义，同时，也能切身感受到保险专业实际问题的处理中和业务开展中所发挥的作用。在实习过程中，校方应注意成立专项的实训课程跟进教师团队，对学生参加实习时的整体状况进行把握[4]。同时，还可以在学生实习期间，定期邀请对口实训基地企业的专业业务人员和管理人员，对学生的实习工作开展情况进行反馈，及时达成校方与实训基地之间的沟通，了解学生参加实训后所取得的真实效果，并从职业胜任力的角度，在实习工作接近尾声时，对学生的职业胜任力进行评估。将评估结果作为评判学生实践课程教学效果的重要参考。

篇8

研究生导师责任制，是经过历史实践证明了的对于目前中国研究生教育来说相对合理的一种培养方式，相对于导师组这样的培养方式，更加明确了研究生培养过程中导师的责任问题，在研究生教育史上，无疑是起到了积极的作用。

一、当前研究生导师责任制现状的调查

伴随着研究生不断的扩招，社会发展对于研究生的要求不断的提高，竞争日益激烈，当前高校导师责任制实际上还是存在着很大的问题，研究生培养良莠不齐，研究生综合素质提高跟不上科研水平提高的步伐，研究生心理问题日益加剧等等问题逐渐浮出水面。

为了了解我院导师责任制落实情况，导师在学生的科研、生活、日常管理中的指导作用，我院学生工作办公室向100名研究生导师、500名研究生发放了调查问卷进行调查，导师问卷收回78份、研究生问卷收回452份，调查结果显示：37%的导师认为研究生请销假制度并没有落实太好;23%的导师认为研究生缺乏锻炼综合素质的平台;70%的导师认为加强学术建设所对应的制度还不够完善;28%的导师认为和管理人员之间的沟通还需要进一步加强;56%的学生表示在遇到情感、就业、经济、人际交流等困难的时候不会考虑向导师求助;15%的学生表示外出并没有请假;44%的学生表示导师责任心很强，34%的学生表示导师基本履行了导师义务，19%的学生表示导师还有需要加强的空间，3%的学生认为导师不合格。72%的导师认为当前的研究生导师责任制实际上并没有完全明确导师的责任，应该以制度和文件的形式明确导师责任，导师不应该无条件地承担研究生培养的绝对责任。

二、导师责任制不完善体现的方面

1、无论多优秀的导师都或多或少缺少某方面的欠缺，如何解决这个问题，帮助研究生能全方面的发展。导师制建立初期，试验过导师组以及导师制 两种制度，实践证明，导师组制度存在着都有责任，但是却都没有责任的管理弊端，最终在中国实现的是导师责任制，然而，导师责任制无法发挥出导师组制度的优势，学生缺少全方位的指导这一问题始终存在。

2、导师关心不关心学生，目前完全取决于导师的个人责任心以及导师对科研成果的追求而严格要求学生，目前无法通过制度或激励机制来约束和激发导师在育人、日常管理方面投入足够的精力，很多导师与学生的关系已经呈现出向老板与下属的关系发展的趋势，不能充分体现老师育人的职能，相比较科研管理，在学生日常管理中，通常导师都很难有很高的热情和精力投入其中，所以在完善导师责任制的过程中，思考如何充分调动导师积极性，如通过奖励机制来进行，以及建立一套科学的制度方法来帮助导师进行管理以帮助导师分担是有迫切需要的。

3、相对于科研，不够重视思政教育等教育，没有对于学生形成一套德育方面的评估体系，相对于科研能力的培养，学生的思政教育、心理健康教育、诚信教育、礼仪教育、感恩教育、社交能力培养、挫折教育以及社会责任感教育等方面的显得不够重视，同时学校对于导师在学术方面基于学生考核的重视也远远超过导师在其他综合素质方面对于学生的考核，没有一套完整体系对导师在德育方面给予学生的培养予以考核。

4、导师和管理人员沟通还不够，缺乏一个切实可行的纽带定期相互了解，互通有无。

5、导师认为导师责任制不应该是绝对责任，应该具体问题具体分析，有的时候学生自身也存在着责任问题。

6、部分导师所带研究生数量较多，或者自身科研压力太大，很难分出精力来管理研究生的日常工作和关心学生的思想动态。

7、没有相关制度或者方法来协助导师及时发现和帮助那些因为经济问题、情感问题、学业问题、就业问题或者遗传问题等而产生心理疾病的学生，导师不一定是心理学专家，各个学校所发生的研究生杀人或者自杀等事件表明，更多时候导师是无法做到早发现、早研判的。导师专研的都是本职专业，在心理健康教育方面很难做到专职心理教育专家的那种程度，学校和学院应该有一系列措施来帮助导师协同管理。

8、导师很难做到发现心理问题的学生的一个重要原因也在于，招生时无论是学生毕业院校或者是招生院校在这方面把关很不严格，档案里面并没有学生家庭情况存在精神症状遗传等记录，学校体检表上也仅仅只有对身体的介绍，没有学生心理健康的介绍。据了解，学校进行的研究生新生心理普查工作也有问题，比如第一普查结果通常都不会告知导师，无法帮助导师从侧面了解学生心理状况，第二，新生心理普查的结果很难做到百分之百的准确，有很多真正的问题可能并没有被检查出来，这就为导师以后的工作留下了隐患。

9、学生申述体系不完善，当学生遇到导师“欺压”的时候，没有一个有效的申述途径和申述制度，比如有的学生已经发表了不少高质量的论文，但是导师因为课题需要，强迫学生延迟答辩帮助导师做事，另外还有的学生已经到了毕业年，要忙于自己的论文，还要忙于找工作，导师以课题需要为由禁止学生去忙自己的事情，或者要求学生以实验室课题为重等等，学生有怨气无处申，又不敢得罪导师影响自己正常毕业，只能委曲求全。

10、研究生不同于本科生，他们的主要精力都在某一专业领域的学术研究之上，很容易忽视诚信、礼仪、感恩、人际交流、心理健康、社会组织能力等方面的教育，我们应该思考如何将这些方面的教育穿入学生的学术交流中去，比如开展一些中小型的学术交流会，将某些正能量的议题穿去，让参与其中的研究生既能交流学术问题，也锻炼了人际交流的能力，同时还能就某些思想教育方面的内容进行探讨。

三、应对措施及建议

我们认为导师责任制不应该是绝对责任，如研究生要获得学位，要有好的研究成果，需要的是自己的努力，导师要尽的是答疑解惑的责任，主动学习需要依靠研究生自己的自觉，仅仅凭借研究生的研究成果判断导师的质量对于目前导师参与招生选择学生的权力还不够自由的情况下还不够公平和科学。应该有一套制度明确导师的责任包括什么。导师责任制过于强调导师的责任，而忽略了研究生作为成熟个体本身也应该承担的责任，无论是学术研究、日常管理等方面，目前的导师责任制将绝对责任放在了导师身上，并非一种绝对合理的制度，是否可以试行一种导师责任合同制，明细导师的责任，如学术方面，可以规定导师的责任需要为为学生提供了多少科研课题的机会、多长时间安排一次学术研讨会等。日常管理方面可以规定导师多长时间举行一次与学生交流，多长时间与在外实习学生联系，了解学生心理状况、生活状况以及就业状况等，实验室制度是否健全，应定期提交一份关于学生思想动态的调查表到研究生管理部门，由学校研究生管理部门、学院研究生管理部门和导师一起协助处理问题，导师应该承担的是是否履行了合同上规定的具体义务而不应该是泛泛的绝对责任。学生本人也应该履行相关的责任义务，如在导师履行了合同上规定的义务之后，仍然存在的问题应该研究生管理部门和学生本人协同承担责任。合同应该包括导师对于研究生思想政治教育方面所应尽到的义务，这个义务应该是显性的，可以在合同条款上明确规定的而不是泛泛而谈的思想政治教育。

综上所述，我们应该明细导师责任制中导师应该承担的责任、学工系统、研究生院以及学生本人应该承担的责任，通过制度建设的完善来完善研究生导师责任制的完善。

（作者单位：湖南大学电气与信息工程学院）

参考文献：

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尊敬的领导-同事你们好：

我来自天和百货大朗店的一名员工，我演讲的题目是[平凡的工作岗位也能缔造不平凡的人生]很高兴今天能参加这次新思想‘新气象，主题演讲比赛。我衷心的感谢天和，给了我良好的工作环境。也感谢我的领导以及我的同事对我的支持与帮助。XX年，我带着我的梦想，带着一颗年轻火热的心，来到了这座繁华的城市。通过面试，我幸运地被天和百货大朗店录取了。由此我成为了天和大家庭的一员，在天和这半年里，让我深深地认识到在这平凡的工作岗位也能缔造不平凡的人生。也在这平凡的岗位上我学到了很多书本上学不到的东西。同时也实现了很多的愿望。也许有人会说，在天和做一个员工太平凡啦，是的。的确很平凡。平凡的只是站在工作岗位，面带微笑。在其他人眼里看来是;琐事，但这琐事也要我们天和的每一位员工用心来完成。

人生，犹如一场旅行。在漫漫的旅途中，每个人都会走过许多十字路口，都会遇到各式各样的选择。我，不甘平庸，所以选择在天和这平凡岗位上缔造不平凡的人生。其实人生活在这世上，总要有个人生目标，总要有个发展的方向，说实在一点-就是要有个某生的依托。为了理想，为了养家糊口，为了生活。我们不得不去工作。也许是现实中的无奈，我们都无法改变，那我们可以改变自己的心态。

对于天和的未来，大家有目共睹，天和百货拥有一支有志于为本土零售业的发展与进步而奋斗的专业人士所组成的职业化团队，它充分发挥自身优势和丰富的经营经验，凭着整体竞争力，在机遇与挑战中，锐意创新进取，我坚信天和将会有美好的发展前景，将会为员工提供更为广阔的发展空间，在天和即使是平凡的岗位也必将大有作为。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，在良好的发展机遇面前，我勤奋学习，努力工作，不断充实自我，完善自我、超越自我。在工作中，除了熟练掌握部门所需的知识外，我利用业余时间积极学习企业的相关知识，提高自身的素质。希望有一天能得到了公司领导的肯定! 正如人们所说，“如果你不去尝试，就永远不知道自己能做什么”，只有不断挑战自我，超越自我，人生才能闪现亮丽的光彩!

时光流逝，岁月如歌，在平凡中，我一路走来，虽历经坎坷波折，但也收获了人生的精彩。平凡孕育伟大，平凡的工作成就崇高的事业，平凡的岗位铸就人生的辉煌。在工作中我们要时刻发扬开拓创新、积极进取的精神，练就朴实无华之气、高雅圣洁之魂、从容淡定之魄，对工作积极负责，对事业充满激情。以恪尽职守的意识、热情服务的态度、严于律己的精神，踏实工作、立足岗位、创先争优，在平凡的岗位上展现不平凡的人生。我的演讲完毕，谢谢。

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关键词：农业推广人员；地位；作用

中图分类号： F323.3 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2013）-18-13-1

1 在促进农业发展的进程中农业推广人员是重要的因素

农业研究的发展和农业教育的更新有赖于农业推广人员的不断努力，农业研究有赖于农业推广技术的应用和农业技术教育的发展，农业教育有赖于农业研究的发展和农业推广的普及。可见三者只是分工的不同而无轻重之分。它们的地位同等重要，缺一不可，是建设现代化农业的三大支柱。农业推广、农业科研、农业教育的任务必须由人去完成，农业推广人员与农业科研、农业教育人员一样各自肩负着发展我国农业的历史使命，其重要作用和地位是绝不容忽视的。

农业技术推广人员是广大农民与现代社会交往的桥梁和纽带。农民在生产过程中必须与社会有着广泛的联系，来达到农业生产的各种需求，更好的进行农业生产活动。因此农业推广人员就在连接农民与社会方面显示出其不可忽视的地位。农民在农业生产的整个过程中，既需要良种、良禽、苗木、农药、肥料、农具等物质形态的物化技术，还需要新的栽培技术、畜禽饲养技术等非物质形态的技术。同时，农民还需要有个中介能更加有利的把他们的产品推向市场，以获得较多的经济收入的经营技能。知道准确的市场信息，以决定产品是否出售。从事商品生产的农民需要同支农的工商部门、政府机构、农业院校、科研单位、农业服务组织等建立和保持联系，以及时获得新型的技术，专业的知识，来自各处的信息以及农用物资、资金、保险并销售他们的产品等，而要获得这一系列活动就更加需要得到我们农业推广人员的大力帮助。

2 在农业生产和科技成果转化等方面有着关键性的作用

2.1 农业推广人员在科技成果扩散中的纽带作用

农业科技成果创造者要把先进的技术成果扩散到农民所进行的生产、加工和销售之中，以取得更好的综合效益。并用于扩大生产各个环节中，这就需要经过农业推广人员这个纽带作用，农业推广人员是技术成果的接受者、携带者和传播者。如果没有农业推广技术人员，这种扩散必然受到严重影响，所研究的新技术成果很可能就成为样品和展品，不可能应用到生产实践中，随着时间的流逝，还会逐渐失去应取得的效益，造成社会财富的巨大浪费。

2.2 在科技成果向现实生产力转化中的促进作用

由于农业推广人员关于应用农业推广学的理论、原理、方法和技巧把一些适合于当地的先进技术迅速地传播给农民，按照农民采用新技术认识过程的心理活动规律、行为习惯，启发农民的兴趣，帮助评价、指导试验成功，最后使其自觉地采用。通过近些年国家对农业的高度重视，我们各地的农业推广技术人员定期的走到田间地头，面对面的为农民做讲解，从而推进了科技成果向现实生产力的转化。实践已表明：有的科技成果推广，由于没有与推广人员很好地配合，没有发挥他们的促进作用而长期不能普及；反之则会在短短的两三年内即得到大面积的推广应用。

2.3 在新技术推广中的创造作用

我们知道，多数农业科技成果是科研人员在特定的自然、经济和社会条件下，在实验所较小的范围和较少的规模情况下获得的，它既有较大的增产增收的潜在能力，但在不同地区、不同条件的较大范围内生产中应用时，往往又表现出不稳定性。农业推广人员引进这样成果必须结合本地区条件进行试验和示范工作，并对原科技成果的一些技术措施进行改进、补充和完善，或组装配套，并找出适合当地条件下取得最佳的技术措施和管理方案及推广中应注意的问题，然后向农民传播使科技成果得到普及推广，取得增产增收。在科技成果的试验示范过程中，农业推广人员进行试验设计，制定实施方案，对科技成果的环境适应性、生产可行性、经济合理性等进行全面评价，付出了巨大的智慧和艰辛的劳动，表现出创造作用。

2.4 在提高农民素质中的教育作用

农业推广人员是提高农民素质的一支重要的传播者。农业推广工作可以说是一种教育性工作，推广人员进行农业推广的重要任务就是采用多种形式、多种方法，有计划、有步骤地向农民进行新技术、新知识、新经验的宣传教育，以提高农民的科学文化素质和经营管理能力，改变态度和行为，推动农业生产的不断发展和农村经济的不断繁荣。农业推广人员对农民进行教育是我国学校教育的延续，是一种普及、通俗、非正规、业余的职业教育活动，它对提高农民素质起到很好的促进作用。

2.5 在制定农业方针、政策和农业发展计划中的参谋作用