我最喜爱的书刊范文

导语：如何才能写好一篇我最喜爱的书刊，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、提高思想认识，建好农家书屋

农家书屋是满足农民文化需求，能提供农民实用服务条件的公益性文化服务设施，是一项重要的民心工程、惠民工程。该村党支部、村委会班子充分认识到建好农家书屋的现实意义和深远意义。村支书俞样德与镇分管宣传文化工作的领导，先后两次主动到县新闻出版局申请建立农家书屋。通过局分管领导实地察看，确定新建一栋3层楼办公大楼的最大的办公室作为农家书屋，并安排8000元资金，用于购买书柜、桌、椅的经费，在村办大楼前，建立一条长xx米的宣传栏。该村的积极主动和良好的硬件条件，赢得了县新闻出版局的高度重视和支持，很快列为第一批全县农家书屋网点。在书、报、刊、音像光盘送到农家书屋后，该村又筹资xx元，配备电脑、电视机、vcd机，为农民朋友看书阅读、查阅资料、观看农业科技光盘提供良好的条件。

二、强化规范管理，管好农家书屋

农家书屋建是基础，管是关键，为使农家书屋不至于成为花架子，聋子耳朵做样子，该村在“管”字上狠下功夫。一是成立以村党支部书记为组长的农家书屋管理工作领导小组，明确专人负责，做到经常监管;二是配备1名离农家书屋较近、责任心强的村干部兼任管理员，明确岗位职责，做到爱岗敬业、耐心服务，按时开放，保证书刊、音像制品及其他财产完好无损，实行工作报酬与农家书屋管理业绩挂钩;三是建立借阅、开放等各项规章制度。确定每周“一、三、五、七”为借阅时间。管理员24小时保证手机畅通，随时为农民借书提供便利;四是抓好书屋内部管理。要求管理员熟练掌握出版物管理、分类、贴标、上架、借阅等相关业务，做好书、刊、报、电子音像制品的登记造册，办理借阅手续，提供好书、新书引导服务，保证室内摆放整齐，做到干净整洁，秩序良好。

三、坚持以人为本，用好农家书屋

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读书成每日“必修课”

永联村农家书屋，由江苏永钢集团投资200多万元扩建而成，占地1200平方米，每天接待读者达300多人次。走进书屋，只见排列整齐的书架上，分门别类地摆放着一摞摞图书，室内所有的区域都配备了中央空调，并拥有计算机服务器、打印机、照相机、投影仪等10多台服务设备。

据永联村党委副书记吴惠芳介绍，村农家书屋共收藏政治、经济、社会科学、文学艺术等22大类三万余册图书，有《人民日报》、《光明日报》等国家及各省级报纸60余种，还有210种期刊杂志。2007年，永联村农家书屋率先在张家港市开通了文化信息资源共享工程，配备了70台电脑，读者可以上网直接阅读市图书馆提供的电子文献、查询书目信息。张家港还将建立了农家书屋图书流转中心，定期对书籍进行调配，让农村读者有了和城里读者“同步阅读”的感觉。

每天午饭后、下班前，到农家书屋坐一坐，翻阅图书期刊报纸、查阅技术资料，已成为永联村村民每日的“必修课”。这不，村民陆大伯正在翻阅一本有关水稻病虫害防治的杂志，他告诉记者，现在种田不能凭老经验了，得讲究绿色环保，学问大着呢，自己以后要经常来“泡泡”书屋。

春节里的温暖

在永钢集团12000多名职工中，有近万人是外地人。因为工作，他们大都无法回家过年，而是选择继续坚守岗位。农家书屋的工作人员熟知这一情况，早早的就排好了春节期间值班表，保证七天假期里书屋每天为村民、职工开放。

农家书屋管理员杨常梅说，农家书屋自2006年8月落成后，一年365天随时候着村民们到来，“多数村民喜欢在节假日来这里看书，所以我们必须保证这里每天都有人值班，就算春节期间也一样。”杨常梅告诉记者，“考虑到车间的员工来自五湖四海，我们要在每一摞报纸里配齐各个地方的报纸，以让外地职工都可以从报纸中读到乡音、看到乡貌。”

来自山东济宁的永联村轧钢厂职工张鹏，每天下午5点下班后都会来农家书屋坐上一两个小时，他说：“虽然过年回不了家，但依然可以从这里获取家乡最新的消息，也能在电子阅览室上网重温家乡的年俗。有了农家书屋，读书过春节，这个冬天很温暖。”

买啥书，村民说了算

永联村农家书屋在选购图书时，一直采用向村民征求意见的做法。管理员杨常梅指着书架上的一排冶金专业的书说，这些都是根据永钢集团职工的需求，最近刚从上海书城买来的他们想看、需要的书。

徐春燕2006年从江苏广播电视大学毕业后，就成了永联村农家书屋的4个专职图书管理员之一。“没想到农家书屋会这么忙，平均每天要接待300多人次，每天从早上8点忙到晚上9点，中午只有半小时休息时间。”徐春燕说，村民看书都是免费的，要借书的话办个证就行，目前借书证已经办了1500多张，农家书屋已经成为全村农民和职工共有的“大书房”。

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关键词：县级公共图书馆 未成年人思想道德教育 阅览环境 文献资源建设阅读辅导 读书活动

图书馆是社会教育不可或缺的重要组成部分，特别是在未成年人教育成长中承担着非常独特的作用。著名教育家先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”目前，我区众多县级图书馆由于各方面条件的限制，特别是经费欠缺，很多图书馆都存在着少儿藏书不足、活动形式单一、服务被动、对未成年读者缺乏吸引力等问题。2011年，国家文化部、财政部联合了《文化部、财政部关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，《意见》的实施将会大力改善我区县级图书馆的办馆条件，这也给了县级图书馆一次发展的机遇，各县级图书馆应该紧抓这次机遇，改变自己，让少儿图书馆（室）成为孩子们最喜爱的学习乐园。

一、阅读环境特色化

1.建立多层次、多功能阅览区域。我们要根据不同年龄的特点，将阅览区域进行多层次划分。如根据年龄设立低幼阅览区、少儿阅览区、青少年阅览区；根据功能设立实践区、交流区、休息区等。功能区划分细致才能让孩子们在图书馆找到自己的位置，满足其不同需求，那么对孩子来说吸引力也就越来越大。

2.环境装饰童趣化。在功能区的布置上我们要把童趣放在首位，营造一种轻松、愉快的氛围。如在电子阅览室除要划分成人与未成年人区，在周全考虑照明设施外，同时在室内装饰上应选择颜色鲜亮、活泼的天花板和墙纸，配以孩子们喜爱的图案和装饰物，使其显得更加温馨、童趣化，还可在室内设置电脑操作知识小书架，摆放一些与电脑操作、上网学习有关的通俗易懂的书刊，方便小读者及时查阅、学习。

3.服务的人性化。作为少儿图书室工作人员要使人性化服务成为其行为准则和自觉行为，不要对孩子们进行过多的限制。我们要倡导阅读的随意性，让孩子感到阅读的乐趣，想到图书馆就会想到玩、看书，从很小的时候就能感受到图书馆阅读气氛，长大以后就会想到利用图书馆学习。

二、文献资源多元化

1.馆藏资源多元化。随着以计算机为代表的现代化信息技术应用于图书馆，少儿馆藏文献建设在形式上要趋于多元化，印刷图书同视听资料、电子图书等多种载体要相互并存，要从听、视、声、光等多角度去培养未成年人的学习兴趣。

2.内容的特色化。数字图书馆成为必然的发展趋势，它可以实现资源的共建共享。我们要着力构建特色文献资源体系，要按地区和现有馆内资源重点，围绕一个或几个方向、一个或几个主题、一个或几个专门类别而收藏，逐步形成一定的体系。

三、阅读辅导个性化

1.充分了解辅导对象。在做阅读辅导工作时，我们要抓住不同年龄孩子的特点,找出切实可行的辅导方法。如三年级以前，孩子对于书的概念主要是图，我们就要为他们多推荐一些以图为主的作品，启发孩子的想像力。而三年级以后，阅读文字则是获取信息的重要渠道，可以为他们推荐一些名人传记，感受一下名人的精神世界，这对于孩子明确自己的人生坐标，将起到促进作用。

2.多措并举，注意细节。新书推荐、互动阅读、读书讲座等等都是有效的阅读辅导方式，但是运用过程中我们要注意从细节入手。

四、读书活动实效性

1.注重与学校活动的同步性。未成年人的大部分时间还是在学校，在平时的工作中我们加强与学校的沟通，达到活动的同步性。如，图书馆的全民读书月活动与学校读书节的同步。在学校举办读书节时，我们可以带着图书走进学校，与学校一同举办读书交流会、竞猜活动等。

2.注重合力的发挥。图书馆本身是一个公益性文化单位，仅靠自身的能力有些活动很难达到预期的效果。因此在开展读书活动时，我们要注重发挥社会力量，吸收社会人员参与，扩大社会影响。

3.注重活动的特色化。一些非常有名的图书馆，大都形成了自己的特色活动、品牌活动。建立一个载体，打造一个品牌，既是保证读书活动长效化、精品化的要求，也是吸引广大未成年人参加到读书活动中来的信誉保证。因此，我们还需要在这方面不断探索，一方面要使活动内容丰富、形式活泼，有层次性、针对性，符合未成年人的阅读特点和需求差异；另一方面还要充分利用馆内现有资源，挖掘本地可利用的资源。

图书馆加强未成年人思想道德建设是义不容辞的责任，也是应该做好的一项重要工作。我们要尽最大努力把未成年人吸引到馆里来，要用“心”去发现，去倾听，去交流，使他们徜徉在“爱与知识”交汇的海洋，真正把思想道德教育做到孩子们的心中。

参考文献：

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Abstract： Children readers is one of the service object in library. This article elaborates the psychological characteristics of children readers， analyzes the problem and manifestation of children readers in the process of library reading， and puts forwards some countermeasures for improving the service work of children readers in library.

Keywords： library； children readers； service； psychology

少儿读者就是进入图书馆并利用图书馆馆藏资源的少年儿童，他们的年龄在6岁至15岁之间。他们是国家的希望，民族的未来。图书馆作为社会化教育机构之一，是培养少年儿童德、智、体、美、劳全面发展的重要阵地。但少儿读者由于年龄小，社会阅历浅、知识水平低、自控力弱、思维能力有限、注意力不稳定等因素，不能有效利用图书馆资源和设备。而图书馆的服务宗旨是“一切为了读者”和“为了读者的一切”，因此，发现和了解少儿读者心理需求，并提供最大限度的服务，是图书馆少儿读者服务工作的重点。开展少儿读者服务相关的研究，仔细分析少儿读者的心理，根据结果来分析和确定需要改进少儿读者服务的领域，对症下药，这样才能更好地为少儿读者服务，也是提高图书馆少儿读者服务工作质量的有效手段。

1分析少儿读者心理特征

图书馆是培养少年儿童健康成长的重要基地，但由于少儿读者的特殊性，想要让孩子们通过阅读，获得教科书以外的更广泛的知识，掌握处理各种信息的能力，并养成独立思考和自制、自学的良好习惯，则需要我们对少儿读者心理作进一步的研究。

1.1好动的心理

少年儿童正处于生长发育阶段，一切的行为或习惯都处于养成之中，不时会出现各种小动作，如：吵闹、易怒、不遵守纪律等。因此，少儿读者在图书馆阅读时，难免不会出现打闹声、嘻笑声、哭声等，很容易对周围的其他读者产生影响。对此，图书馆应采取特殊有效的方法加以控制，才能提高少儿读者服务的质量。

1.2无意识心理

人的无意识心理是由人的无意识活动所表现出来的，而无意识活动是人类反映外部世界的一种特殊形式。在人的日常生活、学习、工作中，无意识活动是很普遍的，比如：失言、说漏嘴、笔误等等[1]。自从我国实行计划生育以后，孩子就成了每个家庭的宝贝，家长对少年儿童德言行举止教育方面或多或少都有些宽松，再加上少儿读者的年龄小、自控力低和思维能力有限等原因，少儿读者进入图书馆后所表现出来的无意识活动更加突出。如：书刊阅读之后，没有要放回原处的意识，对图书馆员的提醒没有要记住的意识，对书架上的图书随心所欲乱放乱翻，没有要保持整齐的意识等。对少儿读者的无意识活动，我们不能听之任之，应当让他们变成有意识的认知，只有让少儿读者清楚地知道图书馆有关的规章制度，才能有效的束缚他们的无意识行为。

1.3疲劳心理

少儿读者在图书馆阅读的时间过长，则会打瞌睡、无精打采、无所事事等现象。对不喜欢的图书进行阅读会提出抗议，这就是少年儿童在做同一件事时间过长，失去兴趣而出现的正常现象，即少儿读者在阅读时出现的疲劳心理。要改变这种状况，则要从少儿读者的兴趣入手，选择适当的方法，让少儿读者在枯燥的阅读中快乐学习。

1.4好奇心理

好奇是少儿读者的天性，他们正处在长知识、长身体的阶段，对课外读物有着如饥似渴的需要，生活中他们不会对一种玩具念念不舍（除特别喜欢的外），在图书馆也是如此，对没有看过的书或图画都会挣抢着看，但只要看过的，或者色彩图画不够亮的则不能引起他们的注意，于是在少儿读者服务的过程中，我们更应该考虑少儿图书的更新速度和少儿图书画面的新颖性和靓丽性。

1.5调皮心理

少儿读者在进入图书馆后，总会出现一些让图书管理员头疼的事情，比如看书不专心、边看书边讲话、到处乱跑、故意乱放图书、破坏公共设备等等，这些都是少儿读者调皮心里在起作用。但对于这些特殊的读者，我们要特殊对待，要给他们正确的引导，这也给我们图书馆员提出了更高的要求。

2基于少儿读者心理特征分析，改善少儿读者服务

2.1音乐疗法

音乐可以引起各种生理反应，如血压高低、呼吸长短、心跳频率、皮肤温度、肌肉电位等等，恰当的音乐刺激使上述这些生理反应趋于协调稳定，有一定的调控作用。对于少儿读者的好动性有很好的抑制作用[2]。另一方面，音乐对少儿大脑的认知过程以及创造思维有一定的促进作用。因此在少儿读者的阅览室里播放柔和的音乐，可以给少儿读者以平静的心情，在阅读的时候，可以更好地提高少儿读者的学习效率。

2.2加强管理与培训

一方面，图书馆要加强与少儿读者的沟通、教育与引导。即图书馆员要对少儿读者进行如何利用图书馆和图书馆有关的规章制度的培训或宣传，这样有助于激发少儿读者的信息意识和利用图书馆的强烈愿望。在对少儿读者进行阅读服务过程中，当少儿读者出现不符合制度要求的不良习惯和行为，要及时指出与纠正，并时常提醒少儿读者不要乱架，看完书要及时放回原处，使少儿读者进入图书馆后能正确利用图书馆资源和设备，减少少儿读者因盲目性所带来的时间损失和少儿读者因无意识心理带来的不必要的图书乱架或图书破损。

另一方面，图书馆员应加强巡视检查和及时整理。图书馆员要经常巡视检查阅览室的每一个角落，发现问题及时处理。如发现乱架应及时整理好被乱放的书刊，如发现少儿读者有故意乱架和破坏公共设施的行为及时给予批评教育甚至处罚，以使少儿读者逐渐培养出良好的阅读习惯的行为[3]。

2.3开展活动，吸引少儿读者

兴趣是产生和保持注意力的源泉。少儿读者对感兴趣的事就去注意，不感兴趣的事就不注意。因此，当少儿读者在阅读过程中出现疲劳心理时，作为图书馆员，我们应当组织各种各样的阅读活动或游戏，提高少儿读者的阅读积极性，如：演讲比赛可以激发少儿读者的积极性和主动参与阅读的阅读热情；脑筋急转弯的游戏可以让少儿读者长时间阅读的的大脑得以放松；学会写学习心得，可以让少儿读者的阅读更有目的性等等。还可以开设“少儿读者阅读主题库”，以不定期对少儿读者调查“我最喜爱的动漫人物”为主题，并以最热门的动漫人物制作成一部具有教育意义的学习短片，方便少儿读者随时随地进行阅读、学习，这是培养少儿读者利用网络资源的另一种阅读方式[4]。这样即可以培养少儿读者的自学能力，提高他们的阅读兴趣，又能促进少儿读者身心的全面发展。

2.4改善图书馆的环境和馆藏资源

针对少儿读者好奇的天性，图书馆少儿读者阅读环境应当以整洁、舒适为主，并注入欢快的元素。如卡通的贴画、色彩明快的墙纸、明亮的灯光、可爱的吊饰等，使少儿读者在这样的环境中乐不思蜀，从而爱上图书馆，以致于图书馆成为少儿读者课余闲暇向往的圣地。

图书馆馆藏是开展少儿读者素质教育，发挥教育功能的物质基础，因此图书馆少儿读物的藏书建设尤为重要。为此我们应当密切关注少儿出版物的动态，了解少儿读者对图书阅读的兴趣所在，捕捉相关的信息，对藏书作及时的调整和补充，满足广大少儿读者的需要，及时为少儿读者提供最健康优秀的图书资源。

2.5提升馆员素质

少儿读者与成人读者相比，少儿读者的心态还不够稳定，很容易接受他人的暗示和影响。

图书馆员就成为了少儿读者的引路人，在少儿读者阅读中起着举足轻重的作用。因此图书馆员自身的素质的高低，直接影响图书馆少儿读者服务的质量。要提高少儿读者的服务质量，图书馆员必须具备耐心、细心、爱心。耐心做到每一位少儿读者提出的要求，细心回答少儿读者每一个提问，爱心关怀每一个少儿读者的健康成长。即图书馆员要以严谨的工作作风，热情周到的服务，为少儿读者提高良好的借阅环境，用自身的高尚品质和言行来潜移默化感染和教育少儿读者，培养少儿读者的高尚情操[5]。