偶然的发现作文范文

导语：如何才能写好一篇偶然的发现作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

光阴似箭，时光荏冉，转瞬即过，岁月的年轮刻落在树的身体里。蓦然回首，才发现：花儿又开了；草儿又绿了；小树长高了；父母又憔悴了。

岁月给父母不平整的两鬓添上了根根白发；岁月给父母脸上画下道道条纹；岁月在我脸上画下了张成熟的脸；岁月在我身上书写了一个分号；岁月抹去了我身上的孩子气；岁月记载了父母的饱经沧桑。

已近很久没有仔细瞧过她了，她的喋喋不休，她的唠唠叨叨，她的关心，早已化为一堆散沙，被我这无情的狂风吹走了。隐约记得，和她吵完架后，说：“我的事不用你管”然后摔门而去。她似乎早已害怕了，但又是什么促使他一次又一次满怀信心走进我的房间？是什么促使她不畏恐惧？是什么使她一次有一次的送来关怀？

已近很久没有正眼瞧他了，他的淡漠，他的深沉，他的一言不发，他的不闻不问，早已化为一阵泥土，被我这无情的暴风雨冲击走了。隐约记得，他自小就不管我，不对我有丝毫的过问，但我习惯了-。或许他的的确确不爱我。

然而，那些脏衣服不翼而飞，到哪去了？飞回来的是整齐的叠放在那儿的干净衣服？那些旧衣服飞去哪儿了？飞回来的竟是梦寐以求的新衬衫？那些爱吃的饭菜为何还有人做？那电脑还会有人因为我的贪恋而去交网费？那希望买东西的钱怎会从天而降？那一切的一切为何会有人无条件的供应？还在我丝毫未查觉到的情况下？

疑惑像一把利剑，时时刺中我的心；疑惑像一把刀，刀刀插入我心；

我在疑惑和不解中度过。

那日实在烦闷，便决定出去走走。火热的太阳炙烤着大地，知了不停地发出他的怒吼，连温顺的沙子在那日也变得焦躁，身体发出的火热着实令人不寒而栗。可那位父亲，却很艰难的光脚走在地上，不知何时从那哪儿来阵阵笑声。我猛地一回头，只见有个小男孩。笑声是他发出来的罢。原来父亲是为了给孩子做榜样，启迪孩子无论在何时，都要勇敢坚强的面对一切。我笑了，我笑的丝毫没有快乐，我笑了，笑的无奈至及。

脑海里迅速浮现俩个人的身影，不、不是他们，我铿锵有力的答道，那是假的，我终究不愿相信。

可那位父亲又是为了什么、又是什么力量这么伟大、

我决定回家。

回到家以后，还和往常一样，可她们的脸上却怎样也隐藏不住笑意，我冷冷地一笑，便让她开心了一整天。虽然我一直在戴着耳机听歌，但却总听到她的笑声，是她的声音太大？还是怎样？透过斑驳的光影，看见他清晰的脸孔，觉得那样陌生。岁月不饶人，又憔悴了。听见她低声说道：他今天回来的很早，还笑了一下，快去买她爱吃的菜，准时遇上什么开心的事了。父亲说：真的？太好了。就在那时，我触动了，不由自主便潸然泪下。眼泪代表不了心中那份激动，笔尖书写不出心中的那份爱，语言倾诉不出心中无尽的懊悔。

原来就是他们。

蓦然回首，是他们，就是他们。

是自然的春天来了么？可现在还是二月天啊，但为什么春暖花开，心情愉悦，到处生机勃勃，自己也想是久病初愈的小孩似的，又蹦又跳？母亲说我是心花怒放，父亲说我终于长大了，我说我终于明白爱了。

蓦然回首，爱从未走远；蓦然回首，爱就在身边；

回头看，他们的爱从未走远。回头看：他们正等你回头。

篇2

5000年前，在山东半岛，有一个叫夙沙的原始部落首领，正乘着小船在海上捕鱼。但他看到提起的网中有很多鱼时，高兴地想:“今天的午饭有着落了！”

他拿出一个陶罐，打了海水，准备烧水煮鱼吃，他一边切鱼一边想:“水烧开就可以煮鱼吃了。”

这时，一只野猪从灌木丛后面冲的出来，夙沙放下鱼去追杀野猪，但他一边为自己的运气好而高兴，一边提着战利品回到原处时却发现海水已经烧干了，他只好拿起罐子，懊恼地重新去打水。

这时，他发现罐子底部有一些白色的东西，但他并不认识那是什么。

他把那些白色的东西放在手里闻了闻，没有什么异味，摸起来也没有特别的感觉，于是他想:这种白色的东西应该没有毒吧？他大胆的尝了尝它们，觉得又咸又鲜，非常美味。

夙沙把捕到的野猪架在火上烤熟，在吃之前，他把一些白色的粉末涂在了野猪肉上。

他吃过涂了白色粉末的野猪肉之后，心想:“世界上竟有如此美味的野猪肉，加了白色粉末就是不一样！”

他把剩下的野猪肉和白色粉末带回了部落，问其他人:“你们看这是什么？”“你就别卖关子了，赶快告诉我们吧。”“是啊，快说快说！”“其实我也不知道这是什么，不过我敢肯定你们尝过之后一定会爱上它！”

夙沙把剩下的野猪肉分给其他人，让他们涂上白色粉末吃。结果他们吃过之后纷纷叹其美味:“哇，我从来没吃过这么好吃的肉！”“是啊，太好吃了！”

篇3

从材料本身来看，它涉及有动物管理局、狼、小兔、小龟、小狗和小松鼠，还有培训教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤，对象的多样化决定了审题立意的多角度性。依次看材料的关键信息，可以发现小兔子是受害者，害人者是动物管理局，批判的矛头直指动物管理局。评论家青蛙和思想家仙鹤是正面理论的倡导者。而狼、小兔、小龟、小狗、小松鼠和培训教练野鸭则是陪衬角色。

如果把这道作文题放在高考作文的“场”中予以观照。就会发现它继续延续了2006年以来的命题思路，是新材料作文，虽不是中国民众所关注的社会热点，却远距离辐射现实――所有的寓言故事都是这样――暗合了坚持科学发展观、坚持以人为本、促进人的全面发展这一社会大背景。而且这道作文题符合高考作文的两大原则：一是熟悉，二是公平。大部分考生看到这则材料，都不会觉得太陌生。不会觉得难下手，不会觉得无话可说。这就为考生写作设置了一道较低的“门槛”，换言之，它没有在审题、立意上为难考生。所给材料没有一个明确的“靶心”，立意比较多样化，考生可以从不同角度进行阐述。不容易“跑偏”或者离题。

但是，我们要清醒地认识到，审题容易也有弊端，大部分考生在立意上会不分高下，比较雷同，想写出新意比较难。因此，想写出高分作文还要另辟蹊径，做到立意新颖，情感真挚，结构完整，语言个性。做到这些，都需要有一定的真功夫。

立意是写作的第一要务。那么如何来为这则材料立意呢?从材料的思想性方面切人思考，可以有如下的立意：一是从小兔的角度切入，写每个人都应当扬长避短；二是从动物管理局的角度切入，写只有美好的愿望，而没有科学的方法，做事是不会成功的；三是从评论家青蛙的角度切入，写人应该发展自己的专长，扬长避短；四是从思想家仙鹤的角度切入，写人应该全面发展自己，才能适应社会的发展。应该说这些立意都是合乎材料的精神实质的。但是从狼的角度看竞争的优胜劣汰，从小龟、小狗的角度谈人的发展。从培训教练野鸭的角度谈成功与汗水的关系。则明显偏题。

从文体上看，写记叙文、议论文、散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，不能出现文体交叉，写成“四不像”作文。

最后谈谈这个作文题目带给我们的启示。一是平时要重视作文基本技能的训练，要注意谋篇布局力求巧妙，语言表达力求生动，阐发哲理力求深刻，抒发感情力求真切，也就是说，在平时的作文训练中，要努力提高运用材料的能力以及文字掌控的能力。二是要加强思维品质的训练，尤其要培养逆向思维、发散思维能力，以便写作时能从常规思路中跳出来，让评卷老师“耳目一新”，赢得高分。三是写作的角度要小一点，而且内容要集中一点，不能这个角度说几句，那个角度说几句，这样势必导致文章散乱不堪，杂乱无章。

全国卷Ⅱ的题目很好地体现了高考作文“稳中求变”的命题趋势，具体来说，它完全沿袭了去年的命题模式，不同的是，今年有三个不同的故事梗概作材料，去年只有一个完整的故事。多则材料的审题会有一定难度，本题也是这样。一是三个雷同的材料，本身构成了一种相互之间的干扰；二是材料叙述文字较长，可能误导考生只见树木而不见森林，以偏概全；三是色盲、方便面、干洗剂本身并不相干，考生不容易正确理解并准确把握三者的共通点，确定最佳立意有障碍。这是该作文命题呈献给考生的客观事实，然而，从命题者的角度出发，也许是出于这样的考虑：既想考查考生的思考问题和认识问题的能力，又怕考生读不懂材料，影响写作水平发挥，所以设立了三个雷同的材料。以便他们能找到写作的入口与突破点。

审读材料中的三个故事，我们会发现其中包含的机理：矛盾的发现解决与问题的出现探求。色觉的差异、面条供不应求和污渍的出现，都是矛盾和问题。矛盾是辩证法的基本范畴，它存在于事物发展的一切过程，又贯穿于一切过程的始终，是一切事物发展变化的根本原因，而色盲症的发现和方便面、干洗剂的发明就是矛盾和问题的最终解决。把握到这里，我们会获得这样的提示：凡事要多问个为什么，追根究底的精神是成功的重要条件。在完成审读材料任务的同时，弄清了命题者的考查意图，写作立意的角度也就会随之变得清晰。

基于上述分析，下面几个角度的立意均应视为符合题旨的中心立意：①用创新的眼光关注身边生活，成功将无处不在；②规律是客观的，要认识规律，就要充分发挥主观能动性；③认识真理需要探索的过程；④关注细节是事业成功的翅膀；⑤不忽略小事，小事可以成就伟大；⑥态度铸就成功；⑦好习惯成就人生；⑧偶然的发现，若能够抓住不放，深入思考和探索，必将带来不一样的成功；⑨对生活中的现象勤于思考，可以发现客观世界的奥秘；⑩坏事常常能转变成好事，关键在于我们的主观努力。

篇4

所谓，“活到老，学到老”，学会了知识要去把它运用到生活中；有所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要用心，并落实到笔头上；还所谓“温故而知新，可以为师矣。”只要认真学习了，就成功了一半。

学以致用，受益终生。

至于“用”，“用”乃是很多方面。比如写作文，我虽没有华丽的辞藻，却可以把学过的东西“用”上。

学以致用，受益终生。

居里夫人正是在“学”与“用”上取得了成功。她学习了多少知识，后来才发现了天然性放射物——镭；她有研究了多少次，才知道镭有一种美丽的天蓝色；她有和皮埃尔·居里准备了多少年，才把这个消息公布世界？很多年！从发现镭，到知道镭，再到了解镭，她付出了别人享受的时间。

学以致用，受益终生。

想必大家知道牛顿吧。在一个偶然的下午，坐在苹果树下看书的他，被一个苹果砸到了头。就是他的那一股认真的劲头，使他研究到了地球引力。

篇5

今日所有的消息铺天盖地的涌来后，有些许的震撼和偶然的感伤。

来到白云飘飘网，突然发现昨天发表完了的作文已经审核完了，惊讶于管理员今日审核的时间之早，不禁又要感伤于今日的作文又是审核不出来了。其实今天下午总结了一下开学要买的东西，预算了一下开支，发现大的要出乎意料，想要写作文的时候却发现根本不知道要写些什么，想要强迫着自己安静下来，却又转念一想，为什么我要强迫自己做自己不想干的事呢，索性关了白云飘飘网。偶尔小小的任性一下，我想也是可以原谅的吧。

今日一日无人找我聊天，好像是习惯了吧，我的懒惰却有提醒着我，这一个月无人陪的日子，孤独与寂寞。

上网的时候看到了关于王源的零星几点，看到王源说的话——“你知道那种感觉吗？就是你感到孤独的时候，你只有一个人往前走，你明白没有人可以帮助你，你知道那种感觉么？”看到的话感到很心酸吧，毕竟追梦路上一个人的日子并不好过，但是很幸运的是，他可以挺过来，有着薄荷音的源儿可以挺过来，很开心了吧。

其实今天和王源一起看到的是吴磊，可能他不点出来我也不会注意到，毕竟我这一个眼拙的人，本身视力就不好。吴磊因为《旋风少女》上快本的那一期我看了，作者说吴磊说谢娜是少女的时候真的反映了他的情商高呢。这才发现，这个比我大不了几岁的少年真的是又帅又有智商呢，没办法，有些人生来就完美，只不过作为代价他们有很多拘束罢了。

今天看了一会儿《韩城暖恋》，听了会歌，有例行追了《春风十里，不如你》，又突发奇想的看了几期《中餐厅》，好吧，我承认，又上瘾了。

如今只希望那些还在危险中的人们早日脱离危险，为好人祈福吧！

篇6

小时候我也看过《猫和老鼠》，今天再次看的时候，重温了幼时的童真和快乐。这次重新看《猫和老鼠》，发现其中其实蕴含了很多人生的哲理。

在电影中，老鼠爱破坏家具和主人的衣物等等东西，在大家的眼中，它是一只十分可恶的动物。但是它却被赋予了一张可爱的脸孔。猫是十分忠诚的动物。它不顾一切去抓老鼠，却被赋予了一张丑陋的脸孔。

老鼠破坏东西，显然是大多数人都厌恶的动物，而猫抓老鼠是大多数人都十分欣赏，赞同的行为。这种行为其实是一种保护规则的行为。

人类是一种十分善变的动物。当他人没有影响到个人的权益时，他们可以善待他人。如果当他人影响到个人的权益时，他们可以立刻变得自私自利，以狭义的心、邪恶的心去对待他人。

作为一只老鼠，它生下来就被赋予了要不停的长牙齿，而它必须通过咬其它东西才能克制牙齿的生长，你们会怎么做，是让牙齿不停地生长，还是选择破坏其它东西呢？

老鼠就是这样的命运，它们的命运就是被迫去破坏。而猫呢？它们的命运是去保护东西不被破坏。其它的生命都一样，它们有各自的使命，它们都需要被他人理解。

人类的生活也一样，我们是高等动物，我们的使命不断进化，不断给那些需要理解的生物提供理解，就像老鼠。

对待每一个生物，我们都必须以主观的心态去对待。

我们对于它不能完全说好，也不能说坏。规则是生物长年累月积累出来的，其中有好也有坏，它不能完全肯定，也不能完全否定。

记得有一个故事，有一座山有一个猴子家族，它们家族每年在桃子成熟时会成群结队的去摘桃子，向来都是规规矩矩，一只跟着一只，从不抬头或思考其它问题。一次偶然的机会，一只聪明的猴子抬起了头，发现前面猴子的屁股对着它。它想：为什么它要用丑陋的屁股对着我？想着想着就生气了，于是用手去打了前面猴子的屁股，前面的猴子回过头盯住它，然后发生了争执，两只猴子就打起了架。猴子家族的族长过来，听明了这件事，它决定把那只打破规矩的猴子杀掉。下一次在桃子成熟季节摘桃子的时侯，其它猴子抬起头时，都觉得看着前面的猴子的屁股很尴尬。于是猴子家族做出了一个决定：从此以后大家摘桃子不一个跟一个，而是手拉着手上山。久而久之，由于猴子家族是手拉手上山，一条腿用力，另一条腿很少使力，后来猴子家族的子孙发生了翻天覆地的变化。猴子们一条腿长一条腿短。一批科学家偶然路过这座山，发现这个猴子家族，他们因为发现了一个新种族，于是十分欣喜，问询了当地的护林人员才了解到了情况，于是有人不禁感叹：猴王轻易的命令影响好大呀。而有人说：真的可怕的不是猴王，而是第一个勇于打破规则的猴子。

人类的生活也是如此，我们有各种各样的规则，但是却很少有人敢于去打破它们。人类就是这样一个矛盾的生物。其实，所有的生物也是如此，都是很矛盾的。

篇7

黄埔学校 六（3）班 李达诚

书是知识的宝库，是知识的海洋，还是我们不可缺少的朋友。

人们常说“开卷有益”。的确是这样，当你打开绚丽多彩的图书，你就起进了知识的大门。你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美妙的诗歌，感人的童话，精美的散文……都会让你难忘怀，给你无穷的欢乐。让你置身于新的世界——知识世界。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友，它能教我们怎样作文，怎样做人。在我们孤单时，它像大朋友一样安慰你。中国古时候有一位文学家说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”有疑难时，它会给我们解答；遇到困难时，它会帮助我们，给我们力量。

书还可以使我们开阔眼界，增长知识。像《桂林山水》《林海》《福州动物园》等很多地方我都没有去过，可对这些景色我还是了如指掌，其中的原因就是因为我读了很多有关类似的文章。虽然我没有去过，但是我仿佛和作者们游玩了一次。书还可以增长知识，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，虽然我只读了其中的一部分，但是却为我提供了许多课本上没有的知识，一次偶然的机会，我们考试竟然考了这些知识，我当然不用犯愁了。

现在我越来越发现，书是我们增长知识的源泉，是我们成长中不可缺少的高钙乳液成份。去读书吧，它将把你带入你的理想世界。

篇8

首先，我从自身做起，精选作业。有时布置梯度式作业。对于练习册及课后作业，我都是当堂完成，不让他们带回家写。回家写的作业事先选好，是一些重点的、易错的、难点的词语或习题。有时我还会和班长、组长商量商量，作业形式多样化，不能一个劲写词语、抄作文、背书。我对词语有时让他们先看再听写，错了的再写就节省了时间。背书，我有时来个背诵比赛，有时朗读欣赏。对于作文，写课余生活，我先带他们去玩，留心观察，回来谈感受再起笔。写秋天，我带着学生到校园里、田野里玩了一圈，回来结合美术课让他们先画再写。当小导游介绍书上的香港、西沙群岛，写诗歌、日记，开运功会写见闻感受等有印象再动笔。

第二，把布置作业权交给学生。起先，我和班组长商议，后来有时留作业时就和学生商议，你们觉得哪些要回家重点练习巩固的，哪些是不需要重复的，哪些能自己解决的，哪些要和同学商议的，商议后留的作业，学生印象深刻，他们自己留的作业完成起来就会积极些。再后来，我有时也让各组自主布置作业，这样各组的小组长会更积极主动，督促认真完成。

第三，积极引入激励评价机制。我班展开小组竞赛，对作业这一块进行检查督促。各小组每天对每个学生都实行评星制度。作业完成的奖励一颗星，一星期做个总结，评出个人作业之星。小组都完成了加满分8分，一人未完成扣一分，一星期一总结，评出优秀小组，对先进组及组长进行奖励。

第四，巧妙设置适当“惩罚”。对没完成作业的，先由组内制定的组规进行补救。全班也要有个制度，让惩罚更有效果、更有意义。以前我是让他们少一罚三，现在看来没意义，学生即使写了三遍，也没有多大效果与意义。写出来的作业字迹潦草，有时还会出现抄袭作业的现象，也曾留他们在学校写，但是几次下来，弊端凸显，学生离家远，家长也急着带孩子回家。天黑，时间又短等等。后来，我就试着让他们没完成作业的，先考察，再决定，让学生有改错机会。惩罚方式变成了表演节目、唱歌、朗诵等，还有对多次未完成作业的，我让他们写说明书来分析原因。是思想原因，还是客观原因？看看如何克服？学生们在写说明书的同时找到了原因，思想上也有了新的认识。而且写说明书还提高了习作能力。在这个过程中学生也发现作业本来就不多，写作业比写说明书容易多了，还是写作业吧。当然，平时与各科教师及家长沟通也是必不可少。

照此下来，我发现学生写作业的积极性提高了，完成质量也逐渐提高了。邓瑞、周标已经数天都能按时认真写齐作业了。

篇9

在教了实验教材后，我开始打破以前的方法，开始想办法了。从学生进入一年级的第一学期后期时，我开始让学生写话，用拼音试着写上一句话，每隔两天写一次自已想写什么写什么，写法和格式都不作要求，第二天收上来后将这些作品全贴在后黑板上进行展评，每天抽半节课时行评，找同学读自已写的句子，对写得通顺的大加表扬，写的不通顺的我总是找他的优点来表扬，因此学生是只要写了都可以得到不同程度的表扬和奖励。

为防止学生不知如何来写的迷茫出现，我在评写话时从不说他的缺点，只是表扬让他明白别人的优点。后来学生开始喜欢写话，有的同学在老师没布置的情况下也主动地写，这使我很高兴。

到了一年级的下学期，我想得开始让学生写日记了。于是我和学生商量说：“每天早上都有那么多的同学，一见到老师就围着老师，要告诉老师在家和在学校又发现的‘新闻’，那么老师每次也只能听一两个同学说，很多小朋友呢都没有轮到，但你们也一定很想和老师谈谈。还有我们小朋友有时一回家，就想告诉爸爸妈妈一些自已身边发生的事或是想和他谈谈，那么就请小朋友把自已的本子当作信纸，把你要说的呢写下来，这样就不就可以让所有的人了解你想说的话了吗？”学生听了以后你看我，我看你，最后我告诉他们以后我们就不再每两天写一句话了。每人准备一个精美的笔记本开始把你每天最想告诉别人的话或事写在本子上，把事情写清楚了，别人看时就会感到像在听你说一样。

依然，每天讲评每天只表扬不批评，而且开始奖小红花，把学生写得有意思的日记打印下来做成报纸发给学生。这样学生又开始写一件事了。这样过了一个多月，我开始让学生每天写一次又告诉他因为我们是每天一次所以我们写的这个也叫“日记”，但有一天，一个学生跑到我跟着告诉我，他的姐姐上四年级整天不会写作文写个作文都要坐两个小时，问我我们写不写作文，我意识到学生虽然很小但大都了解到高年级的作文很难，他们好像觉得作文就会有很多条条框框似的。所以，我想一定不能让他们感到日记的难，所以我有意把日记与作文划清的界限，力求让他们感到日记就像说话的工具，发泄的对象想怎么写都成，对格式也不作过多要求，让他们感到日记是和高年级那令人头疼的作文是不一样的。

后来，偶然的机会，2003年4月我发现了人教论坛，并在这里看到了嫣然老师的办法，让学生写绘画日记，学生兴趣又一次高涨，由于之前我专门开了家长会要求家长配合，学生在得到家长老师的关注后便爱上了写绘画日记，绘画日记记了一个月，日记内容就明显丰富了不少，接着我开始建立班级网页，把一部分写得可以的同学的日记发送上去，这里我比较注意普及即使最不好的同学，他也总有几篇语句通顺发自内心的文字，所以每个同学几乎都得到过赞赏。

他们爱上了写日记，有几个同学据家长说，有几次晚上都睡下了，又想起了绘画日记的内容又爬起来写，接着在临近放假时，我班一个小同学的日记在拼音报上发表了，这一事情在班里引起了很大的反响，大家都开始努力也想展示自已。感觉学生还是很能够很轻松地写出自已的感受的。这也是我让学生写日记的初衷。

篇10

如何进行思维训练呢？

我想，这是一个大命题，我不可能完成这本巨著，但我可以抛砖引玉。

2014人教版语文教科书里的作文训练系列，有一部分是思维训练。如七年级上册“从生活中学习写作”“说真话 抒真情”“条理清楚”“发挥联想和想象”，七年级下册“写人要抓住特点”“表达自己的看法”，八年级下册“说明要抓住特征”“学会说点道理”等。我们要好好利用，做好训练。

只有这些估计还不够。

温儒敏先生说：“阅读不一定指向写作，处处扣着写作来阅读是很累的。只要引起学生阅读的兴趣，读得多了，语感和思维能力都有所提升，语文综合素质上去了，写作能力自然也会提高。”“语文教学重视人文性，是人文教育，不是‘文人’教育。”

王大绩老师说：“通过我们的语文教学提高学生对生活的认识水平，提高他的人品和生活品位。他水到渠成获得高的成绩，这是我们希望的。”“在生活里，通过每节课，一个教师要通过各种渠道，以育人为主。”

温先生，王老师，高屋建瓴，英雄所见略同。

我想说的是，是否可以从审题开始训练，训练学生的发散思维及思维的深度。

中招考试写作文，第一步是审题。

先讲命题作文。各省的作文题目大都有一定的难度。例如2014年上海中考作文题“这里也有乐趣”。关键是一个“也”字，它的言外之意：一般人认为这里没有乐趣，或者我以前认为这里没有乐趣，但后来或现在，我发现，这里也有乐趣。有一个学生写小河边也有乐趣。这行不行呢？我认为不太好，小河边，流水潺潺，芳草鲜美，小鱼游泳，蝴蝶翩翩，多有趣啊。这是公认的。与题目中的“也”不符合。《从百草园到三味书屋》，鲁迅后院的荒草园，多数人认为没乐趣，但少年鲁迅却可以在这里拔何首乌，摘覆盆子，可以按斑蝥，其乐无穷。三味书屋，更是枯燥无味的地方，但少年鲁迅可以找蝉蜕，描绣像，也有一点乐趣。审题时，要发散思维，不要思维定式。

审题之后就要选材，从自己熟悉的生活中选出符合题意的素材，走一步，再走一步。百分之九十五的学生只是走一步，选材雷同，百分之五的学生再走一步，选出新颖的素材，有意义的素材。例如，月考作文题“珍惜你所拥有的――”，多数学生内容一般，认识不深刻。只有个别学生写得较好。有一个学生写珍惜拥有的幸福，大意是：“以前妈妈好好的，为自己洗衣做饭，自己习以为常。后来妈妈突然病了，要瘫痪，我们看了几家医院，效果不好。一个偶然的机会，听说同学的妈妈也是这种病，在某家医院看好了。我忙去问清楚，去了那家医院给妈妈治病。效果不错，在家治疗时我天天给妈妈按摩。后来妈妈康复，又可以为我洗衣做饭了，我突然明白这就是幸福，我要珍惜这种幸福。”这位同学的思想认识深刻，他的思维有深度。

再讲材料作文。

材料作文，在中考中占半壁江山。2014年高考，全国十八份语文试题，全部采用给材料的写作题目。温儒敏先生说：“突出的一点，是回归理性，看重思辨。大概有90%的作文命题都侧重考察理性思维能力。”上周五，我给学生出示了河南省2011-2012年中考材料作文试题，让学生先拟一个作文题目，结果只有少数学生的题目符合要求，多数学生的题目不恰当。估计部分学生没有读明白材料，更不知道材料的寓意是什么。说到底，还是思维能力不行。

这让我惊醒，从9月1日开学，到现在，我进行了多次作文训练，可结果竟是这样。其原因是我侧重文笔训练，侧重写作雕虫小技的训练，而忽略了思维训练。浇树要浇根。根深方能叶茂。