观察昆虫作文范文

时间:2023-03-24 23:18:11

导语:如何才能写好一篇观察昆虫作文,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

观察昆虫作文

篇1

11月7日 星期六 晴

今天上午,我来到楼下玩,发现花丛了有许多小昆虫,忽然有一个问题在我的脑海里闪过:昆虫要不要呼吸呢?我决定回家查找资料。

我回到家,就赶紧找出《十万个为什么》这本书,从目录里找到动物这一科,可是里面没有讲昆虫要不要呼吸的问题。怎么办呢?嗯!有了,就在我快要绝望的时候我想到了一个好方法——上网查找资料。果然在电脑里查出了结果:昆虫要呼吸,因为所有的动物都有呼吸,所以昆虫也要呼吸。

篇2

这本书的作者通过仔细观察,多次实验,细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式,向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣,读者读得兴趣盎然。

昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前,我不知道管虫会穿“衣服”,不知道松蛾虫会预测天气,也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高,例如赤条蜂给卵留食物时,是把毛毛虫弄得不能动,失去知觉,而不是杀死毛毛虫,这样,就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时,是只捕小的,这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完,每顿就可吃到新鲜的,怎么样?聪明吧!

作者写出这些都是因为他仔细观察,而我,则是一个不太会观察生活的人,因此,老师叫我写作文时候,我总想不到题材。不过有一次例外,一次去上课的路上,我发现了一队蚂蚁正在搬食物,经过观察我发现,蚂蚁是先把食物切成小块,然后顶在头上,搬回窝里,然后原路回,再搬。这次我虽然仔细观察了,但这是对我感兴趣的事。现在我明白了:不能只对我们感兴趣的事仔细观察,应该对周围的所有的事仔细观察,才能做到无处不文章。瞧,小小的昆虫也蕴含着大学问呢!

篇3

这本书的作者通过仔细观察,多次实验,细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式,向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣,读者读得兴趣盎然。

整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察,细致描写。如:螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面,还生长着一些大牙,一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测,一面稍稍地挖一下泥土,似乎在测定土的性质”等,这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够,还要细致描写,读者才能看懂,又如“这小筒的外貌,有点像丝织品,白里略秀一点红,小筒的上面叠着一层层鳞片,就跟屋顶上的瓦片似的”等,这些细致描写,使整本书写得更加生动、具体,引人入胜。

昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前,我不知道管虫会穿“衣服”,不知道松蛾虫会预测天气,也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高,例如赤条蜂给卵留食物时,是把毛毛虫弄得不能动,失去知觉,而不是杀死毛毛虫,这样,就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时,是只捕小的,这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完,每顿就可吃到新鲜的,怎么样?聪明吧!

作者写出这些都是因为他仔细观察,而我,则是一个不太会观察生活的人,因此,老师叫我写作文时候,我总想不到题材。不过有一次例外,一次去上课的路上,我发现了一队蚂蚁正在搬食物,经过观察我发现,蚂蚁是先把食物切成小块,然后顶在头上,搬回窝里,然后原路回,再搬。这次我虽然仔细观察了,但这是对我感兴趣的事。现在我明白了:不能只对我们感兴趣的事仔细观察,应该对周围的所有的事仔细观察,才能做到无处不文章。瞧,小小的昆虫也蕴含着大学问呢!

篇4

苏教版语文第九册第二单元安排了《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》和《金蝉脱壳》三篇课文。单元训练的重点是观察小动物、描写小动物。根据语文新课程标准要求,在整体把握单元训练重点的基础上,我进行了以下的教学。

一、从养护入手,培养观察习惯

学了《装满昆虫的衣袋》,学生们了解了昆虫学家法布尔小时候痴迷昆虫的故事。我便引导学生利用星期天去捕捉一些小昆虫,或者购买一只小动物,进行饲养。不几天,班级里就有很多关于蜗牛、蚱蜢、蟋蟀、小花猫、小棕狗和小白兔等的交谈内容。学生的观察日记,也增加了那些昆虫和小动物的内容。更重要的是,在学生对昆虫和小动物的饲养和呵护过程中,滋生了对动物的关爱;在相互的交流过程中,培养了良好的观察习惯。例如,有一个学生在她的日记里这样写道:“我喜欢蜗牛,黄黄的皮肤,很粗糙;软软的身体,很灵活;长长的触角,像天线;硬硬的外壳,似车轮!”还有一个学生用儿歌描写起了他饲养的小白兔:“红红的眼睛白白的毛,短短的尾巴长耳朵,身披一件白皮袄,走路样子轻轻跳!”另一个学生在他的日记里,出了这样一道谜语:“它有一身洁白的卷毛,一双明亮的眼睛,一张乌黑的嘴巴,一条高跷的尾巴。只要见了我,就整天围着我转悠。请你猜一猜我养的是什么小动物?(小白狗)”

小学生在观察中,投入自己的真情。只要投入了情感,在他们的眼里,动物都是可爱的。

二、从相处入手,增进习性了解

了解昆虫和小动物的生活习性,也是本单元教学的一个要素。通过对昆虫和小动物的饲养,学生已经对它们有了一定的好感。了解它们的性情和生活习性,可让学生对它们的认识得到深化。本单元教学,要根据学生的情感,在其充分进行体验后,适时进行深层次的观察引导。例如,教学《变色龙》一课,我先让学生体会课文内容,并一起发现变色龙的三个习性:一目二视、捕食快、变色多。然后,我鼓励学生凡事要积极观察,大胆发现。受此启发,一个学生在仔细观察了蜗牛的生活特性后,这样写道:“蜗牛把头往前一伸,身子伸直,笨重的壳往前一拖就起步了;它一点儿一点儿往前挪动着……然而,我惊奇地发现,在它经过的地方,竟然留下一道像糨糊一样的痕印。当时,我想这大概是它用来辨别方向的,但妈妈告诉我:‘不,不是的,那是它分泌的黏液,是用来地面的,这样可以加快它行进的速度!’”有一个学生在深层观察小猫后,在日记里这样写道:“我家的小猫爱清洁,没事的时候,经常坐下来用它细长的舌头舔自己的毛,用爪子蘸了口水擦自己的脸。我家的小猫,大小便也不乱拉,一吃完饭,总能见它连脸也来不及擦就转身走出门外。我偷偷地跟踪它,发现它走到屋后的沙地上,用爪子刨了一个小坑,蹲下身子就拉起便便,拉完后还用爪子刨沙子,把便便盖了起来。每当此时,我总要‘’‘’地叫它,并一把抱起它,搂着夸奖它几句。”

是的,相处能产生情感,理解习性来自深层的认识。在细致的观察中,不知不觉提高了他们的观察能力。

三、从朋友入手,谱写感人故事

喜欢了小动物的外形,熟悉了它们的习性,是与小动物做朋友的基础。本单元的训练重点是要求观察小动物、描写小动物。只有在情感上真正喜欢小动物,学生才能与那些宝贝成为朋友,写出感人的故事,才能把小动物写趣写活。例如,学了《装满昆虫的衣袋》一课,我便向学生征集发生在他们身边与昆虫或小动物间的故事。有一个学生这样向我介绍:我家的那只小花猫,经常偷偷钻进我的被窝,竟然还美美地打起呼噜来。尽管它的呼噜声影响了我的睡眠,但我还是不忍心把它踹出我的被窝。好多时候,我都会摸着它的头,习惯地睡起我的觉来。再如,有一个男生,平日里不太喜欢父母养的宠物狗。学了第二单元后,他受班级气氛的感染,从心理上接受了家里养的贝贝。因此,每天傍晚,他总要带着它上街溜上一圈,渐渐地他与它成了好朋友。他在作文里这样写道:“我家的贝贝极通人性。因为我改变了以往对它的态度,时不时地把饭店客人吃剩的牛肉、排骨、肉片给它吃,一有空总抱它,或跟它玩,所以叫它的名字‘贝贝’时,它不像以前那样抵触,而是带有亲昵的表情走近我。每当上学或下学时,我总要亲昵地呼唤它。一段时间后,每当我去学校,它总是紧跟着我,见我进了校门才肯独自回家。我每天放学回家时,它总在我家门前对着校门的小桥上等着我。”

篇5

《昆虫记》这本书是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的着作,它不仅是一部文学巨着,也是一部科学百科。它让我们明白了,昆虫的习性,昆虫的日常生活和昆虫的特征。以下是小编为大家整理的读了昆虫记读后感600字,希望能给各位提供帮助!

读了昆虫记读后感600字1著名法国昆虫学家法布尔所著的《昆虫记》是一部科学巨作,作者把毕生研究昆虫的结果以散文的形式记录下来,将平时被我们忽略的小虫的生活习性写得趣味无限,读完之后,我不禁想要大抒感慨。

其实,最令我佩服的不是那些可爱的小虫子,而是创造这本奇迹的法布尔。1823年出生于法国南部的法布尔,时年十九岁开始了他的教师生涯。1849年,法布尔被任命为科西嘉岛阿雅克肖的物理教师,他被那里的自然风光和丰富的物种所吸引,点燃了他研究动植物的激情。他一面努力教书,一面利用课余时间作动植物的研究。

看到这里,大多数人都会觉得法布尔肯定是个天才。其实,出入学堂的法布尔并不比我们普通学生强多少,他学习26个字母的时间甚至比普通人还要多几倍。他没有天生聪敏的头脑,但他有格外强烈的求知欲望。还在读小学的法布尔在那时就已显现出了对大自然的喜爱——小法布尔经常跑到乡间野外,回来时蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫子。

10岁的法布尔随家人移居到罗德茨市,家境贫寒的他为了交学费,不得不外出打工谋生,致使中学时代无法正常读书。勤学好问的'他抓紧一切时间自学,努力不在班里落下来。

法布尔他还曾经说过:“如果遇到难题,不要轻易去求人家帮助,首先自己应该坚韧地研究下去,战胜困难。如果随便求助人家,自己没有钻研精神,那么,以后再遇到类似的问题时,你仍旧没有解决的能力……”正是这样的思想,带着他走向了巨大的成功。我应当学习他这种独立思考的精神,多加思考,而不是一遇到问题就向旁人求助。

我们将永远记得科学巨著《昆虫记》,我们也将不会忘记创造这部奇迹的法国昆虫学家,法布尔。

读了昆虫记读后感600字2灯下,我静静地坐在书桌前,一手拖着下巴,一手握着一支钢笔。桌上放着已经翻阅了无数遍的《昆虫记》。一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫,已经算是奇迹了;一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹。而这些奇迹的创造者就是法国著名昆虫学家法布尔。他的《昆虫记》使我辗转反侧,难以成眠。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的著作,不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。

《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫,介绍了它们的本能,习性,劳动,婚恋,繁衍和死亡。

《昆虫记》是一部很吸引人的著作,因为这部科学百科同时也带有文学色彩,文中的一字一句,都体现了作者的感情,同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服;小甲虫为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心; 而被蜘蛛咬伤的小麻雀,也会愉快地进食,如果我们喂食的动作慢了,它甚至回像婴儿般哭闹。多么可爱 的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为讲昆虫生活 的楷模法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣,因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如:已经慌了神的蝗虫,完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。

当我看完《昆虫记》后,再将书中的内容与我们生活中所发生的事情一对比,才发现,原来昆虫的世界和我们的世界有很多相似之处。为何我以前就没发现这一点,而法国昆虫学家法布尔却发现了?后来我才知道,法布尔将一生的精力都投入到昆虫的研究中去了,因此,他发现了昆虫的许多不为人知的事情。因为《昆虫记》在科学和文学上都很有地位,因此被称为昆虫的史诗。为何法布尔能够坚持一生都致力于昆虫研究呢?因为它热爱生命,尊重生命,热爱大自然,向往大自然。

《昆虫记》让我了解了昆虫,更让我了解了生命;《昆虫记》虽然看起来平平淡淡,但却蕴含了作者对生命的无比尊重,对大自然的无往。

读了昆虫记读后感600字3《昆虫记》后,我完全被这本书给迷住了,原来昆虫世界里有这么多的奥秘!

《昆虫记》的内容丰富而有趣,这是一部描述昆虫们生育,劳作,狩猎的科普书。我在里面学到了好多知识。例如:螳螂是怎样产卵,蜣螂是如何把另一只蜣螂的粪球抢走的……

我觉得这本书中讲的几个昆虫中,最笨的是蝉,它在产卵时,有一种比蚂蚁还小的小虫子,也会在那一堆卵里产上它的卵,而这种小虫发育要比蝉快好几个月。这种虫子的幼虫便是拿蝉的卵作为食物。

在里面,我最喜欢的是母甲虫,并不是因为它有美丽的外表,而是因为它对孩子的爱。我最讨厌的就是贼甲虫,是因为它们不靠自己的劳动来寻找食物,

只会有卑鄙的手段来获取别人辛辛苦苦找到的食物。

《昆虫记》这篇著作是法国的著名科学家,科普家——法布尔。看完这本书,我懂得了看问题不能光听别人讲,而要自己去观察,思考,实践,探究,从而寻找正确的答案,而且观察事物要从不同的角度去观察。要一分为二的去研究和思考问题。

《昆虫记》不同与小说,它是最基本的事实,是法布尔生活的每一天,每一夜,独自的,安静的,是几乎与世隔离的寂寞和艰辛。

《昆虫记》不仅让我了解了昆虫,改变了我对昆虫不正确的看法,它还教会了我许多的道理,学会了如何去观察事物和研究问题。

我挺佩服法布尔的,因为他不怕困难,不论是夏日炎炎,还是寒冷的冬天,他都要捉到活着的昆虫来观察,法布尔每次出去,都要装两口袋昆虫来观察,而且还会保护它们。

如果我们平时学习也像法布尔这么努力,坚持不懈的话,那我们一定会取得好成绩的。

读了昆虫记读后感600字4近日,我读完了《昆虫记》这本书,感触很深。

这本书的作者通过仔细观察,多次实验,细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式,向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣,读者读得兴趣盎然。

整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察,细致描写。如:螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面,还生长着一些大牙,一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测,一面稍稍地挖一下泥土,似乎在测定土的性质”等,这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够,还要细致描写,读者才能看懂,又如“这小筒的外貌,有点像丝织品,白里略秀一点红,小筒的上面叠着一层层鳞片,就跟屋顶上的瓦片似的”等,这些细致描写,使整本书写得更加生动、具体,引人入胜。

昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前,我不知道管虫会穿“衣服”,不知道松蛾虫会预测天气,也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高,例如赤条蜂给卵留食物时,是把毛毛虫弄得不能动,失去知觉,而不是杀死毛毛虫,这样,就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时,是只捕小的,这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完,每顿就可吃到新鲜的,怎么样?聪明吧!

作者写出这些都是因为他仔细观察,而我,则是一个不太会观察生活的人,因此,老师叫我写作文时候,我总想不到题材。不过有一次例外,一次去上课的路上,我发现了一队蚂蚁正在搬食物,经过观察我发现,蚂蚁是先把食物切成小块,然后顶在头上,搬回窝里,然后原路回,再搬。这次我虽然仔细观察了,但这是对我感兴趣的事。现在我明白了:不能只对我们感兴趣的事仔细观察,应该对周围的所有的事仔细观察,才能做到无处不文章。瞧,小小的昆虫也蕴含着大学问呢!

生活是写作的源泉,只有仔细观察周围的一切,才能了解世界的奇妙。这是读完《昆虫记》后,我深刻体会到的。

读了昆虫记读后感600字5我是一个喜欢看书的女孩,从小就喜欢看一些课外书。幼时看安徒生爷爷的《白雪公主》《丑小鸭》《灰姑娘》……前段时间,我又迷上了《查理九世》。从我看的这些书里,你应该知道我是喜欢哪类书的女孩了吧!没错,我就是一个爱看小说和童话类书的女孩。而我最讨厌看的则是科普类和历史类的书了。可前不久,语文老师却安排我们读《昆虫记》!回到家后,原本是带着无奈的心情读《昆虫记》的,没想到读了以后,我一下子就被书中的内容给吸引了。

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。它不仅是一部研究昆虫的科学名著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,在自然科学史与文学史上都有重要的地位,被誉为“昆虫的史诗”。读过全书,给我印象最深的是“白蝎自杀之谜”这一节。这节大意是这样的:有人说蝎子遇到危险就会自杀。于是,作者就做了一个实验。他用烧红的木炭围成一圈火墙,然后把一只白蝎子放进火墙里。热浪烤在蝎子身上,它倒退着把自己身上的钩子一会儿伸直,一会儿弯曲,动作快极了,使人看不清楚。突然,它一阵抽搐,接着,就一动不动了。作者用镊子把白蝎夹到一块凉沙土上,过了一个多小时,令人不敢相信的是,蝎子竟然奇迹般地活过来啦,和以前一样变得生气勃勃了!这个实验证明,根本就没有蝎子自杀这种事情,无非是人们乱猜测而已!

读了这一节,我不禁思绪万千:世界上大概除了人以外,任何有生命的东西都不会自己结束生命。其实不管遇到什么情况,自杀都是一种怯懦的表现。大家都认为生命是一种很宝贵、美好的东西,既然上天赐予了我们宝贵的生命,那我们就应该勇敢地面对苦难,珍惜生命,也回报他人!由此,我还联想到我们平时的学习生活,就拿我说吧,我经常会因一道数学题不会做就生气、苦恼,有时候甚至干脆不做,去问同学答案,这应该也是一种怯懦的表现吧!

啊!真没想到,我竟然被一本科普系列的书给吸引了。读这本《昆虫记》远比读好几本童话书和小说还要强。以后,我要多读一些科普、历史类的丛书,不能讨厌它们。

篇6

《昆虫记》是一个深入昆虫生活的一部文学巨著。它不仅带有作者法布尔对自然,对昆虫的喜爱,同时也展现出昆虫的独一无二的个性。下面是小编为大家带来的昆虫记读后感500字五年级范文六篇,欢迎大家查阅!

昆虫记读后感范文1《昆虫记》这本书,将我们带到一个神奇的昆虫世界,使我特别着迷。书中记载了十几种昆虫的生活方式,上演了一幕幕昆虫大战,原来昆虫之间的爱恨情仇竟然和我们人类惊人地相似,太精彩了,真让人爱不释手……

先让我们认识的是掠夺者——红蚂蚁,他们骁勇好战,以抢夺为生。他们不会哺育儿女,也不善于寻找食物,它们需要有人伺候。它们的目的是抢夺黑蚂蚁的蛹,孵化成自己的奴隶。在红蚂蚁进军的途中,作者——法布尔先生耐心地设下了四次圈套“阻扰”红蚂蚁的集团大军前进,难度一次次增加,结果还是没能阻止红蚂蚁前进的步伐。看来它们不仅有着坚强的毅力,而且还具有准确度极高的记忆力。虽然红蚂蚁很顽强,但我并不欣赏它们,因为它们总想不劳而获,是一群以强欺弱、不折不扣的强盗!

每种昆虫都有它们自己的特性:蜘蛛是不动声色、老奸巨猾的;蟋蟀是夏夜里的演奏大师;蜜蜂是组织严密、分工明确的;蜣螂是装模作样、投机取巧的。关于执着于爱情的蝎子,我就有点弄不明白了:为什么他们结婚后,雌蝎一定要吃掉雄蝎呢?真是残忍,太让人不可思议了!或许另有原因吧?

法布尔先生很有耐心,他认真观察蝉幼虫的地下生活,才知道它们要在地底下生活四年之久,正如他所说的,这是观察者的优秀品质。他很有智慧,每当研究没有进展的时候,他总能别出心裁,使问题迎刃而解。他很有爱心,在他的悉心照料下,蟋蟀卵一个个被顺利孵化,每次实验完成后都会将它们送回家——大自然!

我也很喜欢小动物,偶尔也会细心地观察一会儿,可是远不及法布尔先生那么执着、那么痴迷。他让我们了解了在我们身边,还有这么多小生命是以另一种状态生活着的,他的这种求知欲和探索精神非常值得我们学习,这部伟大的著作更是我们宝贵的财富!

昆虫记读后感范文2一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经算是一个奇迹了;一个人专门为“虫子”写出一部辉煌巨著,更不能不说是奇迹了。更这本书竟然一版再版,先后翻译成50多种文字销往世界各地,直到今天,更是赫赫有名,更是奇迹中的奇迹了!这位奇迹是谁?就是法布尔和他的《昆虫记》。

通过这本书,我知道了很多法布尔和《昆虫记》的故事。法布尔研究昆虫数十年,他选取了生活中比较熟悉而又容易被忽视的昆虫来研究。比如:红蚂蚁、圣甲虫、毛毛虫、荧火虫、蝈蝈、蝗虫、蝶......这些都是我们平时再熟悉不过的小昆虫。他先从外形说起,然后再从这些小昆虫的食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡来记录,反复通过研究和观察,将最后定论编成书籍告诉我们。这些平时虽然很熟悉的小昆虫,但除了能叫上名字,其他却一无所知的小昆虫,通过这本书籍,让我学到了书本上学不到的知识,真是太有意义了!

读完这本书,我很感触很多,也让我懂得了很多的道理。法布尔研究昆虫时那种一丝不苟的态度让我感动;昆虫对下一代的无私奉献让我感动,因为它们知道如何面对自己短暂的一生......这些都值得我去学习。小小的昆虫在这么短暂的一生中知道如何在奋斗中提取、升华,我们真要像昆虫那样有无私奉献的精神。而法布尔认真观察、刻苦钻研的科学态度更让我敬佩不已,读了这本书,我知道自己应该如何面对今后的学习了!

昆虫记读后感范文3我们都曾被文字感动过,那些单一的文字组合在一起,可以成为一部名著,它是可以让人用一生来阅读、品味的。读了法国生物学家、文学家法布尔的《昆虫记》后,我对这部名著肃然起敬。

《昆虫记》是一部描述昆虫的种类、特征、习性、食性和婚习的昆虫学著作。法布尔呕心沥血,用了毕生的光阴、细腻的笔触去描写昆虫的世界。他拥有一片美丽的土地,那是他的荒石园,也是另一个世界。达尔文曾评价他是“无与伦比的观察家”,而我认为他是昆虫真正的朋友。

走进书中,在另一个世界里畅游,透过那些密密麻麻的文字,我看到的是“手脚麻利,摔起跤来让人替它捏一把汗,但它却总是跌倒了爬起来,继续奋勇地滚动着大粪球”的舒氏西绪福斯蜣螂,它的顽强与坚持不懈令我敬佩;我看到的是圣甲虫们“在一堆牛粪堆儿上,你争我夺的劲头”,它们为了生存的努力让我欣慰;我还看到了“未雨绸缪,对严冬如此这般防范”的松毛虫正在加把劲干活,它们面对环境的忧患心让我感慨……

我看到法布尔用真理来打破《蚂蚁与蝉》这个寓言,用事实告诉了我们,蝉的自力更生、聪明机智,而蚂蚁则是窃取蝉的食物的强盗,是在秋季蝉鸣已了时,将蝉扯碎、肢解、弄烂,当做食物过日子的坏蛋。法布尔用有力的证据,改变了人们对蝉的看法,使我们对另一个世界的小生灵有了另一种爱。“鳃角金龟用歌声表达痛苦,用沉默表示欢乐”,法布尔的这句话证明了他真正是一个了解昆虫的人。多少年与昆虫、花草作伴,使他对于歌声有了不同的理解,那是对昆虫的尊重与热爱。他听见了蟋蟀在演唱交响曲,此起彼伏,抑扬顿挫,他知道那是自然的声音,那是最接近灵魂的触动,比起遥远的恒星,这样有苦有乐的生命的颤动,才是最美好的东西。

是谁说研究昆虫必须要在显微镜下看它们垂死挣扎?法布尔的做法改变了人们的观点,他对昆虫的尊重告诉了我们生命的重要。这本《昆虫记》是一部奇迹,它所记录的是一个美好的世界,那是由蚂蚁、螳螂、蜘蛛、蟋蟀等等组成的一个大家庭;那是法布尔用了一生的精力,为小昆虫们描绘的动人诗篇;那是他每日蹲着身子,与昆虫嬉戏中体现出的探求真理、不断求索的精神。

合上《昆虫记》,却依然回味在书间。我闭上眼睛,仿佛看到了法布尔正在充满浓郁普罗旺斯气息的荒石园里,拿着放大镜,全神贯注,沉浸在另一个世界里。此时,我也沉醉了,昆虫们那可爱的身影,那悦耳的鸣叫,那动情的故事,那美妙的世界,都深深震撼着我的心灵……

昆虫记读后感范文4我有许多书:《小公主》,《城南旧事》,《漂亮女孩夏林果》……但这些书我觉得很一般,只有《昆虫记》才是我真正的乐园。

《昆虫记》,我的乐园。一翻开它,里面的小昆虫争先恐后地往我面前挤,生怕我看不见它们似的。

首先进入我眼帘的是那美丽的孔雀蛾。它的身体是红棕色的,脖子上面有一个白色的小领结。孔雀蛾的翅膀上还有一圈灰白色的花边,多么漂亮啊!孔雀蛾虽然非常美丽,人见人爱,但它的生命却是那么的短暂。它只有两三天的生命时间。在这样短的时间里,它会拼命的找异性。有些孔雀蛾还没有找到就死去了。所以,美丽的孔雀蛾总是很珍惜时间,不浪费一分一秒。每当我看到这儿的时候,一只只孔雀蛾好似从书中飞了起来,它们成群结队地在我面前翩翩起舞,对我展示着它们独特的魅力。这难道不会让我快乐吗?

其次进入我眼帘的是狼蛛。虽然它很凶残,但我对它还是有着好感。狼蛛长有两颗毒牙,里面含有剧毒,被它咬到的人会马上失去知觉。如果是麻雀,老鼠这些小动物被它咬到就会死去。狼蛛虽然凶残,可它却是一位负责任的母亲。狼蛛妈妈在产卵之前会用吐出来的丝织成一个网,有人的手掌那么大,织好后,狼蛛妈妈会用最好的丝做成一个小碗,产完卵之后就做一个盖子把小碗盖住,这样就好似一个小球。狼蛛妈妈不管走到哪儿都会带着这个小球;无论在任何情况下,狼蛛妈妈都会拼死保护自己的小宝宝。狼蛛妈妈对自己宝宝的爱真是无处不在。这不就像我的妈妈爱我一样吗?我的妈妈一天到晚对我呵护备至,嘘寒问暖,把什么好吃的东西都留给我,这不就是爱吗?

《昆虫记》里面让我快乐的故事很多很多,我就不一一列举了。如果你从我读《昆虫记》的故事里感受到了快乐,那么请别再犹豫,快来和我一起在昆虫的世界里遨游吧!《昆虫记》就是我快乐的源泉。

昆虫记读后感范文5《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》,是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,也是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。

法布尔以毕生的时间与精力,通过仔细地观察后,深刻地描绘了多种昆虫的生活:“歌唱家”蝉、“音乐家”蟋蟀、勤劳的舍腰蜂、美丽的大孔雀蛾……真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡。它行文生动活泼,语调轻松诙谐,令人入目难忘。

看完全文,我不禁为法布尔善于观察,细心记录的优良品德所深深吸引,我想它的著作为后人了解昆虫提供了有利的帮助和详细的参考!昆虫也有美丽的一面,昆虫也有可爱的举动,只要我们善于观察,细心解读,人和动物是能够得到很好的沟通的!

读法布尔的《昆虫记》,我感到身心愉悦;读法布尔的《昆虫记》,我体会到昆虫世界的喜怒哀乐;读法布尔的《昆虫记》,我仿佛明白了执着的原理,真的是很有益的一本百科全书,大家一起来看吧!

昆虫记读后感范文6诗人,他有着孜孜不倦的探索精神,为我们开启了了解昆虫世界的大门。伟大的生物学家达尔文称赞他是一位无法效仿的观察家,他就是法国作家,昆虫学家——亨利.卡西米尔.法布尔。

昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前,我不知道管虫会穿“衣服”,不知道松蛾虫会预测天气,也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高,例如赤条蜂给卵留食物时,是把毛毛虫弄得不能动,失去知觉,而不是杀死毛毛虫,这样,就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时,是只捕小的,这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完,每顿就可吃到新鲜的……

篇7

【关键词】作文教学 改革 观察

作文教学是语文教学的重要组成部分。当前,对正在接受新课标改革实验的初中学生来说,要求全面提高他们的素质,培养他们的能力,而写作能力则是语文能力的综合体现。新课标对作文教学提出了更高的要求,但长期以来作文教学是语文教学的一个薄弱环节。因此,作文教学改革也势在必行。

笔者认为,“文章本非无情物”。作文教学改革应着重从解脱学生思维情感的种种禁锢,培养

他们的创新能力着手。从培养观察能力起步,以说促写,经过反复实践,取得了较好的效果。

一、培养观察能力,注重积累素材

学生一提到写作,有的就头痛。究其原因是无话可写,这除了语言运用能力方面的问题外,不善于观察生活。因此,在写作之前要引导学生进行观察,积累素材。

1.从观察中积累材料。观察的过程实际上就是积累的过程,对周围一切事物进行细心观察,这就为写作积累了丰富的素材,到写作的时候,便会涌向笔端。清人魏禧打了个比方,他说观察“辟之富人积财,金玉布帛竹头木屑类土之属,无不预贮,初不必有所用之,而当其所需,则粪土之用,有时与金玉同功。”什么时候桃花开了,什么时候燕子翩然归来,什么时候布谷鸟叫了,什么时候植物孕育果实,什么时候活跃在田间草际的昆虫销声匿迹。这些现象,平时看来是无关紧要的,到一定的时候是极有用的。叶圣陶先生指出:“在实际生活中养成精密观察与仔细认识的习惯,是一种准备功夫。不为写文章,这样的习惯也得养成,如果养成了,对于写文章大有用处了,你想,咱们常常写些记叙文章,讲到某些东西,叙述某些事情,不是全靠观察和认识吗?”可见,要写出东西来,没有观察积累是绝对不行。

2.指导学生带着情感去观察,观察跟情感有密切的关系。王国维说:“一切景语,皆情语也。”同样的道理,没有情感,在人们面前是一片灰色,一片混沌,什么也观察不清。日月星辰,花鸟草虫本没有什么感情。只要善于带着情感去观察,便可产生感情。正如王夫之所说:“情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠,巧者则有情中景,景中情。”这“情”就是指人对景物,对客观的审美感情。这感情促使我们对事物产生一种浓厚的兴趣,这兴趣又促使我们去深入地观察事物。情随景迁,触景生情,讲的就是这方面的道理。譬如,同样的秋景,不同的情感便会产生不同的效果。杜牧感受到秋天是很美的:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”杜甫感受到秋天是悲壮的:“无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来。”感受到秋天又是多么富有生气啊!“万山红遍,层林尽染”、“万类霜天竞自由。”实际上,观察中的情感是一个心理问题,是观察训练中十分重要的问题。在观察的时候,要把喜怒哀乐爱恶欲的情感倾注到观察现象上去。这样,写作的时候就会在字里行间流露出真情实感来,学生写的文章自然明白通畅,情真意切。

3.教给学生观察的方法。春天来了,为了让学生写好“春天的田野”这篇文章,笔者先讲清观察提纲,再提出观察要求,并着重强调了如何观察这一环节。

比如,观察山,可从山顶、山腰、山脚各部分:从山左面,山右面各个方位;从山的形状、颜色;从山上的岩石、草树、道路、建筑物等方面进行观察,还可从不同的距离、角度、方位、时间来观察.近观怎么样,远眺怎么样,几十里外观又怎么样;正面观察怎么样,侧面观察怎么样,背面观察又怎么样;雾雨观察怎么样,阳光下观察怎么样,月色中观察又怎么样;早晨观察怎么样,中午观察怎么样,傍晚观察又怎么样。

二、加强口头作文,促进写作训练

这一训练是针对目前中学生“说话难、写话难”这个问题改革的,这项训练是由低到高,由易到难,由片段到全篇,形成台阶,逐步提高。初一开始,从每节课前3分钟演讲做起。由说片段到“说一件事”,再到“一事一议”,先口头完成作文,后再把口头作文整理变为书面作文,经过几年的实践,笔者初步感受到,口头作文训练确实能促进学生写作能力的提高,这是因为:

1.建立了竞争机制,激发了写作欲望。由于口头作文是当众进行的,自然营造出了一种知识广度、认识深度、应变能力、语言的表达能力等等的竞赛场面。这种场面一出现,对于好胜心强,性格还没有固定的初中学生来说,是很有感召力的。每当一次口头作文中脱颖而出一两名学生时,而课后惊叹者、称赞者、崇拜者、不甘落后的好胜者就不只是一两名了,而是一大批,而这一大批在课后又积极讨论,广泛读书,认真探索与思考,力求能在下一次口头作文中成为佼佼者。成功的渴望,未来的幢憬感召着他们,激励着他们,这种强烈的求知欲,激发了学生的写作欲望。

2.强化了思维训练,提高了学生的独创性。文章是进行思维描述与信息传递的。思维又是写作智能的核心,写作思维的规律是写作本身最基本的规律。只有想得清楚,才能说得清楚,只有说得深入浅出,才能写出有见解、有深度的文章。

首先,口头作文可使形象思维更加活跃。例如,教学《老山界》一文时,关于以声写静的用法,让学生说一句话描述。于是,学生纷纷举手发言,有的说,考场上很安静,只能听到“沙沙沙”的写字声;有的说,深夜,我一个人在书房里看书,周围一片寂静,静得连我心脏的跳动声也听得十分清晰。

其次,口头作文还有利于创造思维的发展。创造性思维是智力的核心。口头作文训练中,笔者特别强调独创性,要求学生不能人云亦云,要说出人人心中皆有,人人心中皆无的话。比如,有一天下起了大雪,及时捕捉时机,让学生以雪为作文对象,自命题目进行口头作文。有的学生赞叹雪的洁白美丽;有的诅咒雪的虚伪,以暂时的洁白掩盖了它的污浊:有的写积雪融化,滋润大地;有的以雪寓人歌颂品德。

3.提高听说能力和书面表达能力。在组织学生口头作文训练时,也训练口头作文的口头评论,因而这就有利于培养学生听的能力,要评得准,就要学会注意听。引导学生在注意听的过程中主要听他人作文的主旨、要领、层次,领悟他人作文构思的特点,记住他人作文的警句与病句。听后要求同学们能以简明的语言进行中肯的评论。在评文中进行讨论或论辩,培养了学生听与说的能力。开始,学生不会“听”,往往抓了枝节丢了关键,评论也切不中要事,又感到无话可说。

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如何才能改变这些弊端,提高小学生的作文水平呢?这就要求教师必须走出教条的束缚,从指导学生获取作文素材入手,让学生走近生活,观察生活,体验生活,感悟生活,开阔视野,发散思维,从而使作文言之有物,叙之有事,抒之有情,有血有肉,有型有神。

“生活处处皆文章”。在教学实践中,可以结合学生的所见、所闻、所感获取作文素材。

一、观察自然,体验一年四季景

认真观察是写作的基础,只有细致地观察,才能积累丰富的写作素材。农村山区花草树木、鸟兽虫鱼、山川河谷、风雨雷电……四季不同,景色各异。教师可依靠这大自然赋予的神奇,引领学生走出课堂,走出校园,融入大自然,在大自然中观景、悟景。

在冰雪融化、万物复苏的春天,让学生观察树木发芽,麦苗披绿、溪水游鸭……去晒晒春日暖阳,感受鸟语花香的欢乐。

在烈日炎炎、郁郁葱葱的夏季,让学生观察茂密的森林、挂果的庄稼……去感受夏的酷热、暴风骤雨的犀利。

在秋高气爽、硕果飘香的秋季,让学生观察漫山的秋叶、成熟的瓜果……去品尝果实,感受收获的喜悦。

在天寒地冻、白雪飘飘的冬季,让学生观察树木萧瑟,天寒地冻、腊梅斗寒……去感受冬的宁静与别样风情。

二、观察生活,感受人生平常事

生活是作文素材的源泉,取之不尽,用之不竭。教师在教学中要善于引导学生观察生活,了解生活,积累生活素材,让学生把在大自然中、在生活实践中看到的、听到的、想到的写下来,使学生作文有内容可写,有话可说。可以从以下的途径入手:

观察正在经历的家庭生活。如家人的衣食住行、品行操守、语言动作、喜怒哀乐、亲情友情,悲欢离合等等。

观察自己正在体验的校园生活。同学之谊、师生友情、美丽的校园、丰富的课堂、成功的喜悦、失败的教训等等。

参与多种社会生活。如组织学生游览、参观名胜古迹、工厂车间,参与联欢会、故事会、演讲赛、运动会、公益活动等等。为了更好地利用每次活动获得的材料,活动前要给学生布置日记或作文任务,活动之后,让学生用日记或随笔的形式把活动写下来,并写出所感、所想。这样不但愉悦了学生的身心,也给他们的作文拓宽了取材范围,既可以丰富学生的生活,又能激发学生的写作兴趣。

三、观察人物,刻画芸芸众生像

小学语文新课程理念在习作方面着重强调:留心观察生活,用心感受生活。可见,生活是作文素材的最重要来源,而人又是构成生活的重要元素。在小学作文教学中,经常有一些学生写人时就张冠李戴,把写男人的词用来写女人,把刻画老人的词用来写小孩,把描写正义的词语用在一个斤斤计较的人身上……这就是缺少观察,没有用心的结果。所以,教师不但要鼓励学生积累写人的词句,更要引导学生抓住人物的面貌特征、语言特点、生活习惯和个性特色来描写。

我们要引导学生学会对人物进行观察,一是注意培养学生认真观察的态度,有意识地引导学生学会细致地观察。如观察老师、同学、父母、长辈等,练习先说后写,做到写谁像谁。二是要指导观察方法,明确观察方向。如人物应从语言表达、动作神态、肖像特点等方面观察,事情应关注时间、地点、起因、经过、结果等要素。三是形成良好的记录习惯。对观察到的情况要及时记录下来,这样写起文章来才会心中有数。

四、观察动物,记录动物世界情

在农村,大自然是丰富多彩的。学生的身边有许许多多、形形的虫鸟禽兽、鱼虾鸡鹅、猪狗牛羊等,同时许多都是与人经常相处的动物,但让学生写有关动物的作文,结果却总是不尽如人意。这就是 “不识庐山真面目,只缘身在此山中”的缘由,学生们并没有做过认真的了解、观察,没有投入感情,因此只能就事说事,人云亦云。对此,教师要善于利用这些有利的条件,激发学生了解的兴趣,指导他们对这一类作文加强练习。

要带着感情去观察。事先要有计划地布置作业,让学生参与到喂养家禽的活动中来,通过近距离观察,掌握动物的外貌特征,了解它们的生活习性,然后再引导学生先说后写。

要兼顾学生群体差异。学生身处的环境不同,接触的对象就会不同,因此对一些稀有的、不是到处可见的动物,要组织学生集中观察,集体练习。

要养成书写观察日记的习惯。学生必须要走出去,不能闭门造车,要到山林、田野、池塘等地去观察昆虫鸟雀,长年累月不间断地写观察日记,这对作文教学有着重要作用。

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一.模仿是我们人类走向成熟的基本经验之一。小孩子模仿成人,才学会了说话、走路;学生模仿老师,才学会写字,解题;人类模仿大自然,才有了多种多样的创造。瓦特不是模仿蒸气冲开水壶盖而发明了蒸汽机吗?仿生甚至还把模仿当作自己的金字招牌,是人类成功的模仿,都是从全模仿到半模仿,再到难于看出模仿,即所谓:“不模仿”,也就是所谓的“创造”。提供写作例文,最好是老师与学生同题作文。就像游泳一样,教练亲身下水游给学生看,对学生进行具体指导。因此这种写作示例,称为“教师下水”。叶圣陶说:“这(指老师下水作文)无非希望老师深知作文的甘苦,无论取材布局,遣词造句,知其然又知其所以然,而且非常熟练,具有敏感,几乎不假思索,自然也就左右逢源。教师“下水”经常练笔,还能提高自己的写作能力,为教学科研打下基础。

二.要用心说话,要说真话,要诉真情。写作就是要把自己心中的一切都敞开,要坦白,不能隐瞒。但是在学生的作文当中,却很少能这样。许多学生的作文内容是假的,人是假的,事也是假的。相应地,感情自然不会真实。长此下去也便失去了生活的真实性。“动人心者,莫于情也”,有些文章内容写得很好,很有文采,但没有真实的感情流露贯穿其中,那是很难吸引读者的。“斯读者能生情,必先作者心有情”这就是说,只有你吐露了真情,文章也就有了真情,这样才能让读者感到真实可信,才能使文章产生波澜起伏,读后让人荡气回肠,流连忘返,文章也才会给读者留下深刻的印象。

三.要善于观察,善于积累。有些害怕写作文的学生常常无话可说,无事可写,原因之一就是对生活缺乏观察,缺少对生活的体验。所谓观察,就是要用眼睛去看,用心去想。因此,要做到“事事”留心,“时时”注意。“事事留心皆学问”,一种昆虫,一株植物或一个小动物都是写作的好材料,好样本,只要你平时多留心、多观察。有句话说的好,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”所以首先必须热爱生活,只有热爱生活,才能妙笔生辉;其次是观察生活,只有观察生活,才能发现生活中的真善美和假丑恶;最后是要有自己的思想,对生活中周围的点点滴滴有自己独到的看法和见解。只要我们善于观察,写作的源泉就会滔滔不绝。不是有这样一首诗,“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”观察就是要汲取生活的源泉。

除了善于观察以外,还要善于积累。鲁迅先生也曾说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”这就是说,积累在写作中也起着非常重要的作用。

四.要重视训练学生修改文章。修改文章应该从三方面来进行:首先,从表现主题的方面来看。主题表现得如何,是决定文章成败的头等大事。在修改文章的时候,应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合;结构安排得是否合理;各重点部分是否都很好地突出了主题。这些方面没有问题或者修改好了,文章在大的方面就不存在什么问题了。接下来,应该从文章的几个重点部分来看。文章的每个重点部分,都有它相对独立的中心,也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排得是否合理的问题。除此之外,还要看各部分是不是写得具体生动,哪些地方应该突出一点,哪些地方应该删去,直到各方面都不存在问题为止。最后,再从文章的段落、句子来看。段落和句子,是文章内容的基本单位,它们的好坏也直接影响着文章的质量,所以也要予以足够的重视,进行认真的修改。这一阶段的工作,主要是看段意是否表达得具体清晰,是否有条有理;还要看各个句子衔接得如何,以及有没有语法方面的错误,等等。以上三个方面的工作都完成了,文章的修改工作才可以说基本上结束了。这样学生会掌握思考过程的基本知识。通过修改别人的文章,看看自己的优点和缺点,达到提高写作能力的效果。

篇10

张力元

要说捉知了我是特别喜欢,前两天才发生了很多趣事。

那天,我一个人在游园踢球觉得很没意思,(知了的别名又叫蝉)听到蝉叫便生捉蝉之心。我刚爬上树蝉就发现了我,它赶紧往我脸上洒了一泡尿就逃之夭夭,我便下了树;可刚下这棵树蝉又飞回来了,还在上面吱吱叫,好象在取笑我,真让人生气。

昨天,家里跑进来一只小蝉。我仔细观察了一下,发现它呈灰颜色,两只大大的眼睛长在三角形脸的两侧;一对翅膀从后脑勺长到屁股尖,屁股跟其它昆虫没什么两样,都是橄榄形;细长的腿的末端长着钩,很容易抓树皮。

观察完后,我又想:蝉在树上很容伪装吧。为了弄清到底是不是这样,我就把它放到我家的铁树上。从近看很明显,远一些看还真象一块干了的树皮。之后我又想:蝉会不会随环境的变化而变换颜色呢?它会不会区分是真树还是假树呢?我把它放在毛巾上,看看它有没有变化,一分钟过去了,十分钟过去了,它还是没有变化。不仅如此,它还死死的抓住毛巾,以为是树皮呢。想不到能往我脸上洒尿的知了其实并不聪明,可能只是条件反射罢了。